La statistica ufficiale nel tempo dell'Intelligenza Artificiale - 15ª edizione della Conferenza Nazionale di Statistica (prima giornata - sessione pomeridiana)

Buon pomeriggio a tutti e a tutte cominciamo
Mi fa veramente molto molto piacere salutare accogliere salutare e ringraziare la sua disponibilità il professor Francesco Bertini presidente attuale presidente il Cineca
Che
Appena questa mattina è venuto a a salutarmi
Per citare un diciamo regista che Della stessa avverrà nella della sua università o pensa a Uto un amarcord proprio di quando anch'io stavo all'università perché me c'eravamo visti ultimamente ha una inaugurazione dell'anno accademico dell'Università appunto l'ammalata di Bologna
E appunto detto
Stanton veramente un grande un grande piacere ritrovarlo qui farà una un chi no spiccia sulla strategia europea vele hai fatto rise il ruolo dell'Italia ovviamente è il tema centrale di questa conferenza nazionalisti fra quindicesima Conferenza nazionale di statistica siamo molto molto davvero
Stato un una disponibilità molto gradita perché suo punto di vista il suo osservatorio sia a livello nazionale ma anche a livello ovviamente internazionale europeo è un osservatorio privilegiato quindi credo che che questa che questa relazione sia particolarmente utile proprio orientarci e aiutarci a entrare sempre di più in questo tema in quest'argomento
Lascio subito subito la parola lo ringrazio di nuove l'ultima volta che mi ha invitato stavo raccontando che che quando poi sono tornato a casa ho detto ragazzi
Con la Romagna non si può con l'ospitalità della Romagna non si può discutere vero che Bologna non è proprio maniera emiliana eravamo a Cesena perché lamentela l'ospitalità meravigliosa come sempre loro tradizioni ringrazio quindi professor Ubertini Grasso immediatamente la parola grazie Francesco
Grazie io vorrei provare a parlare in piedi se si sente anche dal microfono
No ma se si sente starai qua ok
Innanzitutto grazie grazie per avermi invitato grazie presidente io vorrei condividere con voi nei prossimi minuti
Il il mio punto di vista il punto di vista
Di io in questo momento o l'onore di essere presidente di Cineca che gestisce
Una delle infrastrutture di super calcolo più potenti al mondo
E da questo punto di vista questo osservatorio come diceva il presidente vorrei condividere qualche riflessione
In questa fase storica caratterizzata dall'intelligenza artificiale
E pensavo di
Suddividere intere passaggi un po'Remo passaggio qualche elemento di di contesto
Quello che leggevo poco fa
Un documento riuscite è uscito da poco da un che è stato pubblicato da pochissimo da da parte di un ricercatore di Opel negli ai che si chiama il documento si chiama
Situation alla Warner ASS
Ecco volevo da qualche elemento di contesto
E poi
Perché in questo contesto si parla di super calcolo e e infine in inquadrare questo sui prossimi passi
Della dell'Europa quali sono le le prossime mosse
Allora nel nel nella locandina nella descrizione dell'evento di oggi che che leggevo ieri nella subito nella parte iniziale
Si si parlava si parla di cambiamento d'epoca
E
Ed effettivamente dal mio punto di vista esattamente così un cambiamento d'epoca
Qui i punti di vista son diversi un altro gran parte degli analisti ritiene che questa questo periodo questa trasformazione in atto abbia la stessa portata delle rivoluzioni industriali che
Diciamo abbiamo nel passato che abbiamo una portata Anna analoga quanto meno analoga alla all'introduzione di internet alla prima ondata del digitale
In in quel documento che vi citavo poc'anzi appena pubblicato il punto di vista del ricercatore che sarà molto di più di questo
C'è la portata di questa rivoluzione sarà senza dubbio superiore a tutte quelle che abbiamo attraversato nel passato
Non voglio dilungarmi molto certamente e pervasiva
Per cui non riguarda semplicemente
Un ambito l'ambito industriale impatta e impatterà dalla
Dall'è scoperta scientifica e dalla capacità di accelerare le scoperte scientifiche fino alla vita di tutti i giorni
E siamo siamo solo all'inizio questo è un altro punto abbastanza condiviso siamo nella fase iniziale di questa
Grande trasformazione
Ma ci sono due caratteristiche
Che vorrei diciamo sottolineare
Che
Questa questa trasformazione a o diciamo coinvolge richiede massa critica se se dovessi dire
Con una parola in inglese direi l'assocerei la parola biblica
E l'altra caratteristica è che estremamente rapida
Il diciamo gli ingredienti che hanno scatenato la trasformazione in atto
Sono dati e su questo non mi dilungherò molto non sono io la persona giusta è calcolo
E competenze
E adesso proverò anche a quanti quantificarli perché
Sempre dal punto di vista di chi gestisce l'infrastruttura
Perché e che cosa significa grande
E e poi quello che sta avvenendo è estremamente rapido questa forse è la caratteristica la quale siamo più impreparati
Perché i tempi con i quali diciamo la l'avanzamento tecnologico e lo sviluppo di queste tecnologie
Procedono
Sono e quindi questa l'impatto di questa trasformazione di questa rivoluzione
Sarà inferiore alla vita umana
Cosa che non è mai stato in passato
Quindi questo significa che l'arriveremo cioè diciamo viene verrà vissuta durante il Periodo lavorativo delle persone cioè i cambiamenti vanno ad una velocità alla quale
Facciamo fatica ad adattarci
E fanno fatica IVA i soggetti istituzionali le pubbliche amministrazioni le impresse diciamo a
Cogliere le opportunità di questa trasformazione per difficoltà di adattamento no
Il l'ultimo l'ultimo passaggio che volevo fare sui dati di contesto anche per provare a dare qualche elemento quantitativo per cercare di
Di caratterizzare un po'meglio queste dimensioni si potrebbero fare molti esempi quello che io in genere faccio e che fa lo faccio da un po'e sono diventato Presidente di Cine H nel ventuno
E m'è capitato di parlare in pubblico più volte e l'esempio che facevo
E che continua a fare è quello
E di di un'azienda che probabilmente conoscete che si chiama invidia
Ora quando
E la nostra nostro super calcolatore di cui parlo fra un attimo l'abbiamo inaugurato nel novembre ventidue
In quel l'abbiamo cominciata installarlo nel luglio ventidue
Nel luglio ventidue in particolare questa azienda che è un'azienda che nasce nel mondo del gaming
Aveva come capitalizzazione trecentosessantuno Biglio hanno controllato ieri trecentosessantuno Billion quindi un'azienda importante
Eravamo a luglio ventidue
Ho controllato stamattina
Diciamo non non era cambiato di molto rispetto altra l'ultima volta che l'avevo controllata e ed è sopra i tre Trio nel
I tre trilione ci sono le tre aziende più capitalizzate al mondo sono sopra et son più o meno tutte Lipari
Sono tutte e tre poco sopra i tre trilioni di capitalizzazione
E sono Microsoft eh Paul e invidia
Allora questa penso che dia adesso poi vi dico anche che cosa ha fatto e chi non la conoscesse penso che dia la misura di che cosa intendevo per veloce e grande
Non era mai successo non era mai successo
E invidia e che viene dal mondo del gaming e diciamo a
Sviluppato dei acceleratori grafici che poi si sono rivelati degli ottimi nodi di calcolo e in particolare nel mondo delle IAI
Diciamo quindi il sono usciti dal mondo del gaming atto sono usciti fanno ancora prova diciamo è diventato marginale quel business perché oggi il loro business principale
Progettare e vendere il GP uno questi nodi di calcolo che vanno nei grandi super calcolatore
è una è un'azienda che fa undici mila dipendenti
Undici mila dipendenti tre trilioni di capitalizzazione
E non li produce
I nodi di calcolo perché diciamo li disegna ma vengono poi prodotti diciamo prevalentemente ancora atti sì anzi a Taiwan un
Ok
Questo in questo in questo contesto
Perché qual è il ruolo del super calcolo
In un contesto dove l'Italia senza speciale e nota da molto tempo ci sono ricercatori dagli anni Ottanta lavoratrici intelligenza artificiale d'altra parte anche in Super calcola cilecca fa gesti nasce alla fine degli anni sessanta
Perché quattro università decidono di mettersi insieme per acquistare il primo super calcolatore era all'epoca dei primi super calcolatori era la fine degli anni Sessanta appunto
E
Da allora
Il il sistema attuale
Che si chiama Leonardo in onore di Leonardo da Vinci
è il ventesimo sistema di super calcolo di cineteca
E però è s'è stato un passaggio
Diciamo nella nella storia di Seneca stato un un passaggio ad una fase nuova
Perché appunto la
Il progresso tecnologico la disponibilità dei dati a attivato come sappiamo tutti le potenzialità delle Yang generativa
Ignorate la il il nostro sistema la nostra infrastruttura di super calcolo
Le infrastrutture i super calcoli in generale sono indispensabili fare allenare i grandi modelli anche su questo vi darò un numero per cercare di fargli capire perché sono indispensabili
Sono indispensabili e
Le il nel prepararsi alla fase che stiamo vivendo oggi
L Europa
Nel due mila e diciotto in realtà lo decide un pochino prima però nel due mila diciotto
Istituisce
Una gioia undertakings che si chiama Euro a capirci cioè in quella fase subito prima del due mila e diciotto l'Europa decide di
Provare Ada a investire in una grande infrastruttura di super calcolo
L'Italia gioca un ruolo di primo piano in quella fase nello spingere alla nascita di questo soggetto
Crea l'obiettivo aveva l'obiettivo oggi possiamo dire raggiunto
Di arrivare d'in un periodo tra il due mila diciotto il due mila ventisei di dotare l'Europa di una grande infrastruttura di super calcolo
Lo schema uno schema per cui Europa e Stati membri cofinanziano alla pari i sistemi di super calcolo che poi vengono sono diciamo federati in un unico sistema europeo
In questo quadro in questo quadro nella uno dei sistemi di punta dei nodi di punta di questa infrastruttura di super calcolo europea è stato assegnato all'Italia
è è stato cofinanziato per metà dall'Italia e per metà all'Europa
E ed è quello che abbiamo inaugurato che vi dicevo prima mi ha collaborato nel novembre il ventidue a Bologna credete che si chiama Leonardo è una macchina straordinaria
E
Straordinaria perché fu pensata già questa è una macchina che è stata pensata nel due mila e diciotto poi ci sono stati tempi però insomma il primo con sette del due mila e diciotto
Ed è stata una macchina che che fu già disegnata allora per applicazioni intelligenza artificiale cioè l'architettura era e Iaia oriented
E novembre lui le ventidue è stata inaugurata e nel dicembre due mila ventidue selciato i CPT non so se allora il
Che
Dicevo servono infrastrutture di super calcolo
Per allenare questi modelli Leonardo una macchina che
Fa in una certa metrica che non è esattamente la metrica giusta per applicazioni di intelligenza artificiale ma comunque in una certa metrica fa duecento cinquanta milioni di miliardi di operazioni al secondo
Duecentocinquanta milioni di miliardi di operazioni al secondo
E
Numero
Pieno di zeri
Allora pensate
Che diciamolo in maniera diversa uno ora di lavoro di Leonardo
Equivale a novecento venti anni del mio laptop del mio computer questo significa violone buoni
Di di e novecentoventi a un'ora di lavoro di Leonardo novecentoventi anni
Ora il nostro super calcolatore da quando è stato installato
è stato utilizzato ed è utilizzata in questo momento per allenare
La e l'Arci modella
E tenete conto adesso dipende da quanto il modello è l'arancia però tenete conto che per allenare un modello di tipo Large Servono sulle o Nardo
Qualche mese poi può essere diciamo
Di di interamente di lavoro oppure diciamo solo parzialmente però serve qualche mese recentemente c'è stato un annuncio di di di una start up che ha allenato un modello e ci ha lavorato cinque mesi
Qualche mese quindi per allenare un Morello grande serve qualche mese di questi super calcolatori che sono allo stato dell'arte
E uno ora di questo super calcolatore son novecentoventi anni del proprio l'atto questo è il motivo per cui un certo tipo di applicazione non poteva venire prima di quando è accaduto perché mancava la potenza di calcolo ed è anche abbastanza chiaro cioè dire qualche mese sì da un certo punto di vista la buona notizia perché effettivamente poi non è tanto tempo dall'altro dall'altro sarebbe impossibile farlo senza un'infrastruttura di questo tipo
Sì sì se qualcuno di voi è curioso di sapere che cosa sta facendo Leonardo in questo momento
Sul sito web
Che si chiama H PC HP ci sta per high performance computing
Anche se ormai siamo un po'obsoleto
Punto Cineca punto it in fondo alla pagina ci sono alcuni parametri vitali di Leonardo adesso speriamo che non si sia spento nel frattempo è stabilizzato
E ci sono alcuni parametri vitali insomma vedrete i quanti utenti son connessi il quanto a attività stava compiendo in questo momento
Allora questa infrastruttura questa grande infrastruttura europea che alcuni nodi
Non tanti alcuni nodi
Uno in Spagna uno in Francia uno nel Nord Europa
Uno in Germania più alcuni nodi minori e quello in Italia questioni principali poi ci sono alcuni nodi minori
Questa grande infrastruttura di super calcolo è in questo momento la più grande infrastruttura di super calcolo pubblica al mondo
E il fatto che abbia questa caratteristica significa che questa infrastruttura come discutevamo
Poco fa e una infrastruttura che a disposizione di chiunque qualunque soggetto voglia fare attività di ricerca innovazione è un'infrastruttura di ricerca ricerca innovazione e a disposizione perché ha progetti e c'è diciamo un un processo di selezione che piuttosto che piuttosto rapido e ci sono alcune cose che son sempre aperte
E per attività di ricerca innovazione le risorse sono allocate gratuitamente
Questa questo vale per la nostra infrastruttura ma vale per tutta l'infrastruttura europea è una è una grandissima opportunità
è un po'nello spirito nodi quando Cineca fu fondato all'inizio e alla fine degli anni Sessanta dove lo scopo di era di mettersi insieme per cercare di avere un'infrastruttura supporto del Paese come
In questo caso e
Lampo l'ultimo punto
L'ultimo punto che volevo toccare riguarda
I prossimi passi
Sempre in quel
In quel documento che ho letto l'ho letto proprio poco prima di entrare quindi sempre quel documento che nato poco prima di entrare io su questo
Vittore porto quello che che ho letto lei si faceva una stima che questi modelli di intelligenza artificiale potrebbero arrivare nel due mila e ventisette
Dice questo report guardando i i trend potrebbero arrivare nel due mila ventisette riavere la capacità
Di une Yair esser Cesarone Iaia engineer
Questo dice poi ripeto poi bisogna vedere se questo accade oppure no no però questo è quello che non nel due mila ventisette vice questore questo report
Allora dicevo quali sono i prossimi passi che a cui pensa l'Europa e le e le opportunità che abbiamo di fronte sempre diciamo dalla da il mio dalla mia osservatorio
Quando
Quando abbiamo inaugurato il super calcolatore Leonardo nel novembre ventidue bene Presidente della Repubblica all'inaugurazione io chiusi il mio intervento dicendo che dal giorno dal dall'indomani ci saremmo messi al lavoro per disegnare il super calcolatore che sostituirà Leonardo nel due mila ventotto perché i super calcolatori oggi hanno un ciclo di vita di cinque anni
Condizione nel senso che dopo non son più super quindi dopo vanno sostituiti
E
E e diciamo Leonardo è stato un investimento
Di in solo la parte la quota di investimento quindi solo la macchina di centoventi milioni di euro solo la macchina poi bisogna metterci l'Energia
Che o meno su tutto e tutto il resto di tutti gli altri costi su cinque anni son più o meno equivalenti all'investimento e quindi è stato circa duecentocinquanta milioni complessivi centoventi
La macchina precedente che era cinque anni prima era trenta milioni
Allora lì
Abbiamo avevo chiuso dicendo
Che ci saremmo messi a lavoro per riposto Leonardo nel due mila ventotto e quella era la road mappa europea per la parte infrastruttura in quel momento
All'inizio di quest'anno le e l'Europa per una serie di ragioni legate sostanzialmente al fatto che quella previsione
E seppur fatta poco tempo prima era stata aveva sottovalutato la velocità
E anche la domanda
Ha deciso di rivedere la road mappa di accorciarla raro ma tecnologica e quindi a anticipato riuscito un una misura che si chiama
Le di mi sembra che siamo i gay ai tecnici ma non dice su questo non non se non son sicuro i che prevede
La realizzazione delle prime European negli hai fatto rissa
E adesso con questo chiudo
Il quindi decide di anticipare la road mappa
E perché non non nor non non è possibile attendere il due mila ventotto altrimenti si rischia che l'infrastruttura europea non sia più competitiva
E di anticipare tutto di due anni
Di due anni su quindi una previsione che era accettata nel ventidue all'inizio del ventiquattro è stata anticipata di due anni
Insomma non è stata granché come previsione e
Il l'azione che si Cocchetti si concretizza nelle gli ai fattori uscirà il mese prossimo probabilmente o alla fine di questo mese quindi ecco diciamo in questi giorni
E sostanzialmente questo prevede due cose
Una la l'evoluzione dell'attuale infrastruttura cioè malgrado gli sforzi fatti fino adesso c'è bisogno di investire ulteriormente in infrastruttura
E su con diciamo per potenziare sia la capacità di calcolo che anche la capacità in generale vista l'acre la domanda crescente di accesso a queste infrastrutture e quindi diciamo sempre
Mantenendo come paragone Leonardo di cui vi ho parlato prima
L'idea di
Affiancare a Leonardo un sistema che dieci volte più veloce
Di Leonardo per applicazioni IAI
Dieci volte più veloce e e sempre diciamo in base alla nuova roadmap europea di avviare diciamo l'installazione di questo sistema che si affiancherà Leonardo a partire dalla fine del prossimo anno
E
E questo è un aspetto che se volete
Ricalca quello fatto in precedenza con l'unica differenza che sono stati anticipati i tempi
L'altra cosa che l'altra novità che l'Europa introduce in questa azione rivolta come agli Stati membri con lo schema che vi dicevo prima e un'azione cofinanziata permettano all'Europa per metà
Dagli stati membri
Dicevo l'altra novità è che questa volta per la prima volta l'Europa non integra in una stessa azione
Sia la componente infrastrutturale che una componente di sviluppo degli ecosistemi nazionali
Da qui l'idea che la suggestione di questo nome egli ai fattori s'ovvero l'idea di a vere dei punti dei poli alcuni poli in Europa dotati di un'infrastruttura
Diciamo di ultima generazione
E assieme a quelle stradine una serie di servizi di servizi abilitanti
Per far sì che che diciamo questa infrastruttura possa avere né poi ne possa essere amplificato all'impatto e le ricadute nei vari settori
E vi faccio vi faccio qualche esempio
Certamente cioè quello del mondo della ricerca egli ai come acceleratore della scienza
C'è quello dell'innovazione
Bene questo probabilmente è quello a cui si pensa
Più direttamente
C'è c'è tutto il mondo dell'education
Questo un punto particolarmente rilevante perché
Io la dico così e difficile immaginare di far crescere i futuri professionisti in queste tecnologie
Se non hanno la possibilità di accedere all'infrastruttura
E quindi la possibilità queste infrastrutture anche come palestra per far formare i i nostri i nostri giovani
E servizi per la la crei la nascita e la crescita di nuove impresa
E e per ultimo
Infrastrutture sempre infrastrutture cioè servizi cessò infrastruttura a supporto di
Azioni di Testing validazione certificazione c'è tutto quello che in qualche modo legato a a al allea alle Iaia tra e che diciamo si svilupperà nei prossimi nei prossimi anni sempre da un punto di vista
Di infrastruttura abilitante
E
Il
Chiudo semplicemente con due ultimi
Due gli ultimi passaggi questo il mio timer finito il tempo il il primo il primo passaggio e che noi l'Italia in questo momento grazie soprattutto al al lavoro fatto in passato agli investimenti fatti con il pm RR
Su questa partita qui quella che vi ho detto provata riassumerli brevemente oggi a al momento tutte le carte in regola per essere la prima egli ai fattori europea
E secondo me questo credo che sia un'ottima notizia
Parte
La differenza non la farà all'infrastruttura
Ma la differenza la faranno le persone
E ed è lì che si gioca la nostra vera sfida la la l'infrastruttura indispensabile
Per poter cogliere le opportunità di questa sfida però non sarà l'infrastruttura a far la differenza quindi i ci saranno due elementi uno
Che su cui diciamo
La grande responsabilità rilievi di tutti i i soggetti le istituzioni che fanno formazione quindi le le competenze quando dico competenza se non mi voglio dilungare ma non non penso che il furto il futuro sarà fatto da tutti ingegneria da tutti informai informatici e io non assolutamente non credo questo
E e l'altra la la capacità che avremo di fare squadra
Queste tecnologie che si nutrono di grandi quantità di dati che hanno bisogno di grandi infrastrutture di calcolo che hanno bisogno di competenze molto elevate
E non si sposano particolarmente bene con la frammentazione
Richiedono e viceversa la capacità di cooperare la capacità di lavorare insieme di fare sistema e io penso che
Nel nostro Paese ci siano le condizioni sia di
Competenze di qualità che anche la capacità in certi momenti di fare sistema e quindi magari di poter cogliere tutte le opportunità che arrivano da questa grande trasformazione grazie
Grazie presidente grazie per questa
Interessante e stimolante
Panoramica su questo mondo che ci sta per travolgere se non c'ha già travolto diciamo così bello ringrazio molto nella disponibilità e il Dinoi c'è questa volontà assolutamente evitare sistema senza dubbio grazie davvero grazie
Allora
Novantuno allora
Ora
Qua
Ottanta
Per questa beh
Possiamo cominciare
Signora vice ministro del lavoro e delle politiche sociali Mariateresa Bellucci cari colleghi signore e signori
Attento ai cambiamenti che attraverso il tessuto sociale del Paese e comprenderne le relazioni con i fattori economici culturali e democratici
è da sempre uno dei compiti del nostro istituto lasciatemi dire che ho sempre nutrito un profondo interesse scientifico verso la misurazione la disuguaglianza sociale della povertà un'area su cui come ho avuto modo di dire in quest'inizio di mandato sarà necessario continuare a investire aumentando la nostra capacità di risposta aggiorna
Quando
Analisi costruendo framework di misurazione il più possibile integrati e complessi e quanto abbiamo provato a
Pare anche nell'ultimo rapporto annuale dell'Istat presentato lo scorso quindici maggio a Montecitorio i lavori di questa sessione pomeridiana sono dedicati eh ma della povertà educativa che come vedremo assume i conti
Va be'che un fenomeno multidimensionale complesso frutto del contesto familiare economico e sociale in cui si vive e che genera ricadute rilevanti in tutte le fasi della vita già nel due mila quattordici l'approccio di studio seguito in Italia conferisce alla parola istruzione un'accezione più larga più ampia rispetto all'inglese di crescente allargando lo sguardo a una pluralità di aspetti che vanno oltre il mancato raggiungimento di obiettivi curriculari
Un approccio che guarda all'istruzione intesa come insieme di conoscenze abilità e saperi disciplinari ma anche alla formazione ossia al processo di crescita culturale e sociale personale
Come pure all'educazione come sistema di comportamenti abitudini e atteggiamenti rivolti verso obiettivi socialmente condivisi che consentono la crescita della persona nella relazione con l'altro e con la società
E nell'intersezione di queste tre dimensioni che si può individuare la chiave per l'inclusione sociale nei diversi ambiti della vita
Nel due mila ventitré lista testi dito una commissione scientifica interistituzionale per definire e misurare la povertà educativa la commissione che concluderà i lavori entro la fine del due mila ventiquattro è composta da oltre cinquanta membri
In rappresentanza del mondo accademico di enti e di organizzazioni come l'Unicef vuol benché UNESCO Save the Children Ministero dell'Istruzione Banca d'Italia
Autorità garante per l'infanzia e l'adolescenza impresa sociale con i bambini ANCI dei s'come ora vedremo partendo dall'analisi della letteratura scientifica e dalle fonti informative esistenti l'attività condotta sinora ha portato alla definizione di un impianto concettuale per la misurazione della povertà educativa
E all'amministrazione di un primo ampio sette di indicatori molti fonte calcolabili grazie alle base dati disponibili all'interno del sistema statistico nazionale o in prospettiva utilizzando nuove fonti o rilevazioni hanno
Nonostante la ricchezza del patrimonio di dati di natura amministrativa e di indagini già disponibili e utilizzati di popolamento del sistema indicatori ha fatto emergere la presenza di alcune carenze informative
Per colmare questi deficit si sta già agendo su più fronti
L'Istat in collaborazione con l'impresa sociale con i bambini e ispirandosi al questionario Pisa dell'OCSE ha inserito quattro nuovi quesiti nell'indagine bambini e ragazzi volti a rilevare la capacità di problem solving
Renzi ero critico e fiducia in se stessi allo stesso tempo per garantire un livello di dettaglio territoriale subprovinciale sono state valorizzate le basi dati di tipo amministrativo del sistema integrato dei registi statistici
Di questi e di altri aspetti metodologici ed empirici si parlerà più compiutamente nei successivi interventi
Prima di lasciare la parola la viceministro Bellucci che ringrazio ancora per Lecce aveva accettato il nostro invito
Voglio salutare e ringraziare per essere qui anche i partecipanti alla tavola rotonda che consentiranno di arricchire il dibattito attraverso la loro esperienza maturata in anni di studio di ricerca
Proiettata sulla collettività la condizione di marginalità associata alla povertà educativa genera effetti negativi per la società e l'economia nel suo insieme
Riducendo il livello di capitale umano disponibile aumentando il rischio di disoccupazione in attività e i costi di tutela alimentando bassi livelli di coesione sociale
La fotografia che forniremo quest'oggi rappresenta un primo passo verso una maggiore consapevolezza dei divari educativi condizione imprescindibile per individuare misure di contrasto più incisive
Auguro a tutti buon lavoro
E invito grazie
Gridava viceministro a intervenire grazie
Grazie a lei presidente innanzitutto saluto tutti i partecipanti numerosi che animano questa iniziativa sono presenti qui oggi pomeriggio ringrazio la per l'introduzione per il gentile invito ma anche per l'inserimento di questo tema all'interno di questa due giorni
La vostra iniziativa quest'anno e quindi la quindicesima Conferenza nazionale di statistica è stata dedicata al tema della statistica ufficiale nel tempo dell'intelligenza artificiale
E quindi anche voi avete colto questa emergenza a quella poi di poter mettere al centro delle vostre riflessioni l'intelligenza artificiale e come essa può essere messa a disposizione dell'umano
E la costruzione del bene comune
E quindi poi anche nel fare dell'Istat di quei percorsi che possono essere i migliori per mettere a disposizione anche del Governo e delle istituzioni dati certi che fotografano immani miglior modo possibile la realtà in cui intendiamo operare
L'Istat è certamente un interlocutore privilegiate prioritario per il governo io stessa come vice ministro mi trovo quotidianamente a confrontarmi con tra i tanti dati di Istat e tante iniziative che abbiamo preso poggia in questi mesi di governo sono state fondate sullo studio che voi avete fatto e avete poi messo a disposizione il termine certamente la materia della povertà e della povertà educativa ha ha nutrito molto delle nostre riflessioni e i vostri dati quindici hanno accompagnato
Sia prima che dopo il varo di misure importanti una fra tutte come sapete con il superamento del reddito di cittadinanza le due misure assegno di inclusione e supporta la formazione al lavoro ma soltanto per dire per alcune quindi io vedo sempre Istat il lavoro che ha fatto da Istat dal suo presidente ma anche dalle tante donne e uomini che hanno questa bellissima realtà questo istituto come un lavoro veramente di servizio per la nazione
E quindi anzitutto vi voglio ringraziare perché se si può arrivare a delle politiche pubbliche che possano essere le migliori possibili nell'adeguati Sal compito creano proprio perché ci sono anche i dati di stati quindi delle donne e degli uomini che rendono possibili metterle a disposizione
Mi ha emozionato anche l'ultima relazione che voi avete fatto perché nella relazione si sentiva squadre il cuore vibrante vista
Cioè della passione che ci mettete del senso profondo che portate dentro di voi del servizio che fa della nazione e quindi voi la qualità del lavoro respira tutto ciò
Detto questo e gli era per me un occasione per dirvi quello che avevo sentito e in animo in tutti questi mesi di governo vi posso dire che altro tema con molto apprezzato è quello di aver unito a questo macrotema dell'intelligenza artificiale poi quello della povertà educativa
E quindi della fragilità dei minori ciò anche in questo quello che ho letto io che penso che voi abbiate voluto comunicare è che a fronte di un'innovazione tecnologica sempre più accelerata
L'uomo non deve arrivare mai dopo
La persona non deve arrivare mai dopo ma che ci deve essere sempre anche una centralità del bene più prezioso che abbiamo che la vita e la protezione dei più fragili tra i faggi che sono certamente le persone di minore età
Sempre e comunque
E allora anche questa cultura che sta dentro di voi nelle vostre radici si vede nella composizione di una due giorni a dei Bardi che avete inserito perché avete operato delle scelte queste sono delle scelte che io
Come viceministra lavora le politiche sociali ma anche personalmente condivido molto e mi fanno essere totalmente insomma Tonya con la costruzione della due giorni che avete fatto
Povertà educativa
E beh avete diciamo in questo questa Commissione interistituzionale le plaudo a questa iniziativa di approfondimento e di studio
Avete inserito queste due dimensioni quelle delle risorse educative culturali e quelle delle competenze cognitive anche questo mi trovo assolutamente in sintonia
E perché mi trovo in sintonia perché anche qui se la povertà educativa è vero che è l'altra faccia della povertà di carattere economico
Macché addetti indicatori precisi e che non possono esaurirsi nella povertà economica
E allora si è vero come è vero che la mancanza di opportunità di risorse e quindi poi di acquisizione di competenze è un problema sociale drammatico
Beh allora è anche vero che la strada che dobbiamo percorrere è molto chiara
Va costruita passo passo ma è assolutamente chiara
Da qui il varo di un piano d'azione che come Governo abbiamo lanciato
Per la protezione dell'infanzia e dell'adolescenza che punta soprattutto su questo su garantire opportunità gratuite di crescita sana per i minori
Perché il problema quando parliamo di questa di povertà educativa l'avete scritto bene voi
L'assenza di quegli opportunità l'assenza di quegli strumenti ci sono dei luoghi in cui lo Stato è stato ancora più assente
è stato invisibile e ha lasciato quindi l'infanzia senza sistema di protezione
è lì che noi dobbiamo agire avendo il coraggio e la determinazione l'umiltà e chiamando a raccolta tutte le persone di buona volontà
Appartenenti certamente alle istituzioni ma appartenenti al privato sociale e appartenenti al privato creando quella reietti di protezione che fa sì che
Ciascun minore possa sentirsi supportato e posso ambire a poter sognare
Ancora prima di realizzare i propri sogni perché tu puoi realizzare i pro i tuoi sogni se li è sognati ma la povertà educativa non fa sognare
Spinge il cervello stringe la fantasia spinge l'essere umano e non ti permette di mano neanche di capire che cosa tu vorresti essere potresti essere queste la povertà
La cancellazione del sogno
Come prospettiva nella propria esistenza
E io per sognare devo fare esperienze ogni bambino per sognare deve fare esperienze e non ci sono ricette magiche non ci sono formule alchemiche
C'è soltanto quella semplice presenza di attività che chi se lo può permettere pagando offre e garantisce ai propri figli
Chi non se lo può permettere e non ha la possibilità di farlo lasciate priva dell'esistenza l'opportunità di sognare di conoscere il nostro compito è questo
Allora noi abbiamo tra le tutte in questo piano d'azione per l'infanzia e l'adolescenza stanziato dei fondi straordinari duecentocinquanta milioni di Euro con lasciare i garanti per fare che cosa
Per animali i luoghi non siamo i luoghi che viviamo
Perché i luoghi che viviamo ci cambiano
Ci cambiano da un punto di vista addirittura genetico cambiano il nostro cervello lo modificano
Lasciamo da piccoli con un cervello estremamente piccolo e diventiamo da grandi con qualcosa di molto più grande perché perché si genera in questo generare ci generiamo voi duecentocinquanta milioni di euro io non credo che siano bastevoli
Per arrivare a questo obiettivo così ambizioso ma penso che siano la strada giusta
Tra l'altro questi duecentocinquanta milioni di euro nella Progetto che abbiamo chiamato destinazione desideri nazione sono risorse economiche che abbiamo messo a disposizione degli enti locali ma in partnership con il privato sociali in quella logica dell'amministrazione condivise quindi della coprogrammazione coprogettazione che sono sospetti essenziali
Se si vuole essere all'altezza
Di quell'ambiziosa possibilità
Di far sognare
I più piccoli
Non soltanto questo abbiamo anche chiamato a raccolta il privato padri le associazioni della Cassa di Risparmio Fondazione avete nominato prima
Impresa sociali con i bambini io ho l'onore di presiedere il comitato di indirizzo strategico per il fondo per la povertà educativa minorile abbiamo stanziato anche qui ha deciso di stanziare
A fronte
Dell'evento dica il danno che sappiamo tutti che non è un unicum in Italia Caivano c'erano prima che c'erano in contemporanea e fintanto che non operiamo continueranno ad esserci purtroppo
Da abbiamo stanziato con quei fondi cinquanta milioni di Euro Sempre verrà animare i luoghi abbiamo stanziato trenta milioni di euro sempre con il fondo della povertà educativa minorile per supportare il benessere psicologico
E poter contrastare quindi le dipendenze patologiche poter aiutare in termini di salute mentale di protezione della salute mentale
E abbiamo poi anche ovviamente messo al centro del nostro di un altro piano d'azione gli aiuti per la famiglia
Perché là dove c'è un bambino c'è una famiglia chi l'ha fatto nascere noi speriamo che con la famiglia posso averi il tempo più lungo possibile assieme sono in condizioni di poter aiutare in quel bambino a crescere
Fino a dove è possibile ma lo Stato ci deve essere
Poi certo che se si vede che non ci sono le condizioni e che quegli uomini e quelle donne quelle madri e quei padri non ce la fanno proprio evitare quei figli il superiore interesse del bambino ci deve essere sempre e comunque
Quindi i bambini che oltre ventiquattro mesi non hanno ancora ricevuto una certezza di legami relazionale con una DIA de di riferimento
Per questo governo sono è un problema
Oggi in Italia i bambini continuano a stare in case famiglia in situazioni fino al compimento della maggiore età
I cosiddetti Carli diverso
è un problema sociale un problema drammatico che deve essere affrontato e per questo abbiamo proprio la scorsa settimana provato in via definitiva il disegno di legge delega in termini di politiche sociali e terzo settore di cui sono estremamente soddisfatta avuto un record nella sua approvazione l'abbiamo incardinato
Di iniziativa la camera può arrivata al Senato alla fine dello scorso anno nel mese di ottobre intenti come tutti sapete siete esperti del settore record l'abbiamo varato con la DC con l'approvazione definitiva la scorsa settimana come avevamo promesso
Entro questa estate
Perché ivi Nori
E le politiche sociali se sono una povertà potevano essere per tutti in quest'occasione voglio però anche ringraziare parlamento lo voglio fare qui davanti a tutti maggioranza opposizione per questo disegno di legge da lega non ha ricevuto neanche un voto contrario
è stato supportato da tutti
Io credo che quindi si ha un bell'esempio di politica di politica alta che si metta al servizio delle persone che va oltre steccati ideologici e che trova dei punti di caduta comune perché ognuno ha un po'la propria visione di bene comune a volte ci si differenzia
Ma la bellezza è quello di poter trovare dei punti di caduta comune che permettono di poter arrivare il più presto possibile alla concretizzazione dirigi differimento più capaci di dare attenzione all'infanzia e dell'adolescenza e quindi qui il varo della prima
Relazione annuale al Parlamento sullo stato dei minori fuori famiglia non esisteva in Italia su una cosa che si attendeva da oltre quindici anni che veniva richiesta dalle tante commissione bicamerale infanzia ai e adolescenza oggi è realtà
Finalmente la dignità dei minori viene riconosciuta dal fatto che il Parlamento ha una relazione che definisce una fotografia esatta su come sono i minori fuori famiglia cioè i minori più fragili tra i fragili
Un tavolo di lavoro con tutti gli e Sperti un po'come avete fatto pappe all'andata abbiamo raccolto anche le categorie professionali come gli avvocati
E io ovviamente perché sono gli psicologi pedagogisti perché ha fondamentale stare tutti insieme
E poi abbiamo anche inaugurato la giornata nazionali dell'ascolto del minore io ritengo che sia una priorità
Perché i minori vanno ascoltati che è vero che ci sono tante giornate però hanno noi diciamo che ho resistito
A qualcuno che diceva va bene ma nell'ennesima giornata beh se ce ne sono tanti allora facciamo che esiste pure una giornata per l'ascolto dei minori che di cui si parla tanto anche nelle carte internazionali e che credo che con un riconoscimento anche istituzionale possa avere
Una opportunità in più di vedere la realizzazione
Da questo gli stanziamenti per aumentare l'assegno unico dei figli a carico come vi dicevo la Blue robusti mento dell'Adi cioè l'assegno di inclusione in particolare per le famiglie dei famiglie numerose le le vostre
Statistiche ci dicevano che era necessario mentali comunque gli aiuti per le famiglie più numerosi e anche aiutare quelle famiglie che hanno bambini più piccoli quindi hanno anche dei carichi di cura maggiori insomma gli ho detto alcune cose che abbiamo fatto però per
Dire di che
Quello che voi avete posto come prioritaria all'interno di questo paniere quello che noi come governo sentiamo prioritario do io come vini film viceministro sento prioritario poniamo per continuare a percorrere questa strada
Non crediamo di aver trovato tutte le soluzioni e neanche di aver varato
Delle misure che e se stessi nel loro Barros sono perfette
Come tutto e come tutti fino mini umani sono perfettibili ecco questo è il massimo della missione cioè misure che devono essere accompagnate che devono essere monitorati che devono essere capite che devono radicale sì e che quindi hanno bisogno di Istat perché Istat ci può dare la possibilità di comprendere ciò che va debba confermato e ciò che invece deve essere aggiustato modificato ecco questo è il lavoro che potremo continuare a fare insieme perché c'eravate all'inizio quando abbiamo letto i vostri dati
Ci sia chi ancora per noi
E ci auguriamo quindi che questa collaborazione possa essere sempre all'altezza del suo contro il Governo via grato è a disposizione per continuare a parlare a dialogare
Grazie al viceministro Mario tre super luce passo indietro posso dire il professoressa monito protesi direttrice del dipartimento della produzione statistica che poi inviterà le altre le altre persone
Sì
Allora buonasera ringrazio molto la signora viceministro che c'ha dato
Diciamo o un panorama generale di di tutti i motivi per cui era necessario far partire questa Commissione interistituzionale
E di tutti i motivi per il per i quali è necessario quanto prima avere delle misure credibili attendibili ufficiali comparabili nel tempo e nello spazio su questo fenomeno che abbiamo definito
Povertà educativa
Ora due parole per dire come andremo avanti Dori d'ora in poi per il resto di questo spazio che la Conferenza nazionale di statistica certificato
Vi dirò due cose proprio un framework generale della definizione che per noi è corrispondente al fenomeno povertà educativa e le basi che ci siamo dati in commissione per lavorare
Dopo di che è lascerò la parola ai coordinatori dei tre gruppi di lavoro che hanno operato della commissione
Infine vi racconterò vi farò vedere delle mappe che citando delle sorprese sinceramente
Ma le vedremo insieme
Poi è il momento della tavola rotonda chiamerò qui degli e Sperti che hanno collaborato anche alla Commissione e insieme discuteremo i risultati
Ora per professare la cosa che ho bisogno di sapere e come si attivano le slide
Perché diversamente
Ci sono già Mario come le muovo
Col pensiero qui in pendenza di Pisa
è quello e va allora
Next
Ma
Ecco sì
E allora abbiate pazienza ma questo
Certo nell'ambito della Pozzo ma tema della Conferenza FAO intelligenza artificiale poi la tecnologia però guardate che certo è che non si poteva prescindere da quella che in istituto si fa si chiama progettazione concettuale dei dati è un termine antipatico forse però significa mettersi davanti a al fenomeno
Trovarne i confini dei confini condivisi perché se non si sa
Di che cosa parliamo e se il fenomeno che definiamo non è lo stesso per tutti certamente non si possono
Dare le gambe giuste a alla al processo di misurazione ad alcuni possa sembrare cose noiose Ministerio mentre mentre le racconto
Mi immagino che ci possa essere anche questo pensiero fra i molti però senza questo
Non si procede cioè quei dati che servano a la viceministra che parlino davvero della realtà
Non non era presente non la realtà non sono una finestra aperta sul mondo che lascia entrare tutto quello che è necessario per poter avere una rappresentazione del fenomeno allora
Noi intanto ci siamo allontanati subito dalla definizione di povertà educativa che ha quella forse riconosciuta
Dalla maggior parte delle istituzioni europee certamente la Commissione europea nel due mila quindici parlava di povertà educativa come povertà di istruzione
In italiano però il termine educativo e sociale un'accezione più vasta viene dal latino vuol dire
è l'aggettivo che viene da ex Duce receda portar fuori
E nel caso degli essere umani portar fuori significava far crescere tutte le dimensioni non solo quella fisica della salute ma anche quella della capacità di
Sognare e realizzare poi questi sogni quindi educativo per noi avuto un significato più ampio che c'ha portato immediatamente ad una logica e ha un'ottica multidimensionale
è ovvio che questo significa aprire la finestra anche a comportamenti abitudini atteggiamenti sociali che contribuiscono poi al raggiungimento di obiettivi che siano socialmente condivisi
Sei per deciderà aveva iniziato questa strada diversi diversi anni fa meno abbiamo voluta perseguire
Vuol dire però complicare il quadro perché non basta dire ho preso cinque a scuola qual è la media delle dimensioni che già Invalsi dal punto di vista del profitto scolastico ma non solo del profitto scolastico misura egregiamente quelle servono solo competenze che noi abbiamo voluto misurare però non sono le sole
Allora in Commissione abbiamo subito fatto una distinzione fra le risorse e gli esiti
Quando si parla di risorse si parla diciamo del mondo che circonda la persona quando si parla di esiti si rientra nell'individuo guardate che abbiamo discusso a lungo su questo animale è stato un parto facile
Però
Arrivando a definire risorse edifici prepariamo la strada poi per un'interpretazione che le metta insieme che faccia in modo che ci siano delle interazioni
Però vedete compito dell'istituto della statistica ufficiale in generale a creare quel pavimento sicuro su cui si possa camminare per cui
Faranno altri le interpretazioni che saranno preparate dai nostri dati che nella nostra intenzione lasceranno entrare il fenomeno Complesso
Nella opportunità di essere misurato allora
Non sono condizione che deriva dalle carenze di risorse educative e culturali ma anche opportunità di fare esperienza in questo è chiaro che
Aree come Calibano sono svantaggiate rispetta altri ma non pensate che questo sia la regola nel senso che ci sono difficoltà di accesso
All'opportunità di fare esperienza anche in zone d Italia che noi non non pensi a non penseremo possibili
Poi la povertà degli esiti anche qua
Non si parla solo di competenze cognitive
Ma abbiamo bisogno anche di mettere nell'insieme le competenze sociali ed emotive
Quindi
Insieme a quelle cognitive necessaria e questo costituisce una sfida per l'istituto perché voi lo sapete io lo so bene non siamo completamente attrezzati
Per arrivare a una misura delle competenze non cognitive il presidente rammentava l'indagine bambini e ragazzi li abbiamo fatto un tentativo con molto piacere insieme a esperti della commissione però ancora viste settanta strada da fare ma già da quell'indagine escono delle rappresentazioni che forse sì ci risultava meno attese anche sul mondo dei giovani perché molte volte noi
E questo l'abbiamo voluto evitare in Commissione parliamo dei giovani senza interpellarlo i quindi mettersi anche nella dimensione d'ascolto per identificare risorse esiti una parte del lavoro della commissione che onestamente ancora non abbiamo fatto ma che avremo il tempo di fare allora
Uno schema e poi lascio la parola in tre gruppi di lavoro che hanno esplorato
Risorse esiti e parte metodologica
Allora per noi l'identificazione di questa dicotomia risorse ventisei coordinata con quella di identificare i domini
Molti dimensione si dicevano i domini
Delle risorse degli esiti le dimensioni e poi le sotto dimensioni perché Chiti statistica un po'si intende sa bene che la progettazione concettuale dei dati questo fa cioè parte dal grosso e arriva poi alle variabili
Quando nelle sotto dimensioni si parla di status socio occupazionale poi abbiamo bisogno di correlare questa definizione con delle variabili arriviamo lì al numero che poi produrrà la percentuale indice
è lo stesso contesto familiare contesto scolastico territoriale e sociale culturale ora non voglio spolverare le le le successive spiegazioni gli esiti poi qui la distinzione che avevo già richiamato fra competenze cognitive non cognitive ma le competenze cognitive alfabetiche numeriche che sono quello che abbiamo imparato a conoscere sui nostri figlio anche se gli stessi durante i percorsi scolastici
Vanno messe insieme alle competenze relazionali emotive all'interazione fiduciaria perché solo il Complesso di questo riesce poi
A qualificare quella educazione nel senso di ex du usciere che ci fa dire come mai Giovanni van male a scuola
Va male a scuola ma vediamo come va anche negli altri comunitari educa anti a cui partecipa perché non si può dare una risposta soltanto a la domanda che ho fatto prescindendo da queste altre comunità
Quindi
Lascio la parola a chi adesso più specificamente parlerà di come abbiamo esplorato la dimensione risorse la dimensione esiti e le questioni metodologiche l'ha lasciata in fondo ma non vengono in fondo
Come priorità perché a abbiamo visto che si tratta di un po'
Altro che definisce un fenomeno multidimensionale Complesso allora laddove la misura si fa complessa le fonti cominciano a essere tante di natura diversa con livelli qualitativi diversi
E allora è necessario che la metodologia statistica sia appropriata quindi ci sono questioni metodologiche proprio di sintesi degli indicatori di restituzione a livello locale dettagliato dei loro valori
In relazione alla natura alla qualità delle fonti che noi dobbiamo affrontare qui chiamo adesso qua a parlare la dottoressa Cristina Freguglia in rappresentanza del gruppo di lavoro
Più utile gli esiti anche la dottoressa pratiche per il gruppo di lavoro sulle reso cioè
Il dottor Mazziotta il professor Salvati fare il gruppo invece della metodologia io vi abbandono vi lascio qua
Vi raccomando una decina di minuti per ciascun intervento perché altrimenti non riusciamo a mantenere i tempi
Grazie
Cominciamo
Vicino
Allora contro
Ora occhiali sì mi sento anch'io buongiorno a tutti allora la povertà educativa non è un fenomeno che si può misurare direttamente è un fenomeno che si dice di tipo latente
Però possiamo misurare possiamo osservare e quindi misurare anch'alcune delle sue manifestazioni le conoscenze e le comporta competenze e le capacità che a pieno titolo rientrano in quello che diciamo che definiamo come esiti di tipo individuale
Che vanno distinti dai cosiddetti drivers
Cioè dal contesto sociale e culturale ambientale
Sul quale agiscono anche le policy e che tanta importanza hanno rispetto alla possibilità di realizzare gli esiti desiderabili o desiderati
Il gruppo di ricerca dopo tutto il piacere di coordinare insieme alla dottoressa Patrizia Falsetti della dell'INVALSI si è occupato proprio di esiti
E naturalmente nei limiti di tempo che mi saranno consentiti di illustrare no il percorso concettuale
Ciò che abbiamo intrapreso per individuare i termini
Le variabili
O prima ancora le fonti le variabili gli indicatori che
Ci potevano aiutare in questo percorso
Allora la povertà educativa è conseguenza in buona sostanza di un livello di istruzione e formazione educazione che è inferiore a quello minimo necessario per avere un'interazione positiva con con il contesto con la società una interazione positiva funzionale lo sappiamo istruzione formazione educazione non sono la stessa cosa ma è strettamente necessario avere una combinazione strategica di queste tre dimensioni per poter ma riuscire ad essere inclusi nella società in cui viviamo dal dal punto di vista diversi ambiti della vita
Ora a livello individuale lo sappiamo la povertà educativa associata scarsi livelli di benessere e di partecipazione sociale e culturale a qualcuno può non interessare
Può non interessare l'esito individuale delle persone però questi su questo stesso qualcuno non potrà ignorare l'importanza
Che gli esiti degli individui hanno nella società del suo nel suo complesso sulla società nel suo complesso
Perché la società nel suo complesso risente negativamente di una marcata diffusione del fenomeno in termini di scarsità di capitale umano accumulato
Disoccupazione e di in attività diffusa
Di bassa produttività
Di un incremento dei costi di tutela che dobbiamo pagare tutti
E ancora di più di bassi livelli di coesione sociale
Ora la possibilità di raggiungere quindi quella combinazione di cui parlavamo no di Hiddink strategica di istruzione educazione e formazione che ci conta che sia di Guattari e ci consenta
Appunto di essere inclusi nella società in cui viviamo
è frutto di un processo che comincia fin dalla più tenera età Trosa piano mollare la letteratura c'è un'amplissima letteratura su questo e e consente l'acquisizione di competenze cognitive in primo luogo cioè abilità che implica uno sforzo di tipo intellettuale cosciente quindi vuol dire pensare ragionare ricordare però all'acquisizione di competenze cognitive richiede nello stesso tempo lo sviluppo delle capacità cosiddette non cognitive lo ricordava lo ricordava Monica
Cioè quelle che vanno anche chiamato in soccorso skilift o competenze trasversali cioè sono abilità sociali umani psicologica che permettono all'individuo di sviluppare un approccio positivo e funzionale in ogni ambito della vita quotidiana
Queste sono legate alla motivazione motivazioni delle persone quell'anche con la capacità di sognare di cui parlavamo no
All'integrità della persona alle relazioni interpersonali e passano se coinvolgere l'intelletto ma in maniera meno Diretta meno consapevole rispetto alle abilità cognitiva
E sono comunque collegate alla personalità di un individuo al suo temperamento ma questo non deve far pensare che se voleva legate esclusivamente al codice genetico non sono determinante Biondi riunificato biunivoca mente dal nostro Codice del genetico
Allora numerosi studi internazionali hanno dimostrato come le competenze non cognitive abbiano un'influenza sui processi di apprendimento
Perché questi processi hanno luogo nella nostra mente quindi sono in grado di influenzare si reciprocamente
Le competenze non cognitive nella letteratura sono delle liste infinite però possono essere classificata all'interno di tre grandi dimensioni quella emotiva che ha sostanzialmente la capacità di con di auto controllarsi
Quella relazionale e sociale cioè la capacità l'abilità di interagire con gli altri in modo efficace
E l'interazione fiduciaria l'avere fiducia in se stessi nelle proprie capacità che significa poter inseguire un obiettivo significa poter sognare
Quindi ha una dimensione Autori flessibilità della interazione fiduciaria
Ma bisogna avere fiducia anche negli altri per portare per condurre il nostro il nostro percorso né i genitori né gli insegnanti né pari né le istituzioni
Quindi il successo nel processo di apprendimento non è solo un fatto di intelligenza di razionalità ma dipende in larga parte anche dalla dimensione emozionali emozioni apprendimento hanno legame inscindibile
Si dice che l'apporto delle mozioni eh prodromico all'incremento intellettivo culturale del singolo perché esso addirittura gli esce as a a cambiare le persone fisicamente
Oltre che psicologicamente
In risposta a stimoli sociali ambientali ora gravi carenze in termini di competenza emotiva di autocontrollo di capacità
E di gestire la propria collera di aver empatia possono essere la causa e l'Effetto nello stesso momento delle difficoltà di apprendimento
E possono interferire quindi con l'apprendimento creando disadattamento disadattamento
Tra le competenze non cognitive quindi in primo luogo troviamo la comunicazione efficace che vuol dire la capacità di ascolto attivo vuol dire
Non solo essere capaci di esprimersi no ma anche di capire gli altri capire quello che gli altri ci stanno dicendo
La capacità relazionale la capacità cioè di costruire delle relazioni che siano durature e positive
In cui si possa affermare la propria identità
E allo stesso tempo
In cui possiamo siamo capaci di rispettare e comprendere le altre due altrui l'empatia cioè la capacità di riconoscere comprendere le mozioni degli altri quindi di mettersi nei loro panni
La fiducia lo sappiamo si sviluppa attraverso le esperienze vissute nel corso della vita
E questo questa fiducia si può anche qui distinguere in tre diciamo in tre parti in tre dimensioni una fiducia sistemica che è un atteggiamento astratto verso le le persone in generale compresi gli estranei
E verso gruppi di persone istituzioni non a caso una del delle delle variabili che vengono rilevate a livello internazionale proprio o quella anche all'interno delle nostre indagine proprio quella in cui si chiede appunto se le persone hanno fiducia negli altri oppure bisogna stare molto attenti
Paghiamo la fiducia in interpersonale cioè la fiducia che Diretta persone istituzioni dell'individuo conosce personalmente quindi si basa sull'esperienza sull'interazione le relazioni interpersonali
E infine la fiducia in se stessi lo dicevamo la dimensione auto riflessiva della fiducia Kemp che molto interessa soprattutto la ricerca psicologica e psicanalitica ma interessa anche noi
Le competenze cognitive ora in merito alla definizione di competenza Fini cognitiva abbiamo diversi approcci e che si sono avvicendati nel corso del del tempo e diciamo delle tra le le molte definizioni vi voglio segnalare soltanto due delle definizioni test che abbiamo trovato
Tra le più interessanti cioè la competenza è la capacità di far fronte a un compito o un insieme di compiti
Riuscendo a mettere in moto o ad orchestrare le proprie risorse interne cognitive affettive volitive
E a utilizzare in quelle esterne disponibili in modo coerente secondo quindi qui c'è un l'utilizzo la capacità di utilizzare le proprie risorse interne con quelle esterne e infatti la seconda definizione intende la competenza comunale strategia contestualizzata
Quindi c'è proprio un'articolazione consapevole di conoscenze procedure esperienze strettamente connesse a uno specifico contesto
Allora per misurare gli esiti riferite alle competenze di base o riferita alle competenze per la vita
Quindi le competenze cognitive non cognitive le soft skill e competenze trasversali in realtà noi abbiamo rileviamo già molte variabili
Nei questionari delle indagini campionarie Istat nel sistema e le indagini nel sistema statistico nazionale negli archivi amministrativi nei registri statistici
Non vi avrei potuto mai ovviamente illustrare la quantità di di di di temi e Diva di variabili di indicatori che già sono a nostra disposizione mi sono divertita così a a decorare la slide con un po'con qualcuna di queste solo qualcuna però qual è il nostro obiettivo a questo punto realtà l'obiettivo adesso in mettere a sistema la grande mole di dati indicatori che abbiamo a disposizione
E ampliare però il quadro normativo e scusate informativo
Lo diceva anche il presidente Cagli abbiamo delle lacune ancora
Della alcune importanti quindi abbiamo bisogno di produrre indicatori che non sono attualmente disponibile nelle nuove indagini
Oppure ampliando i contenuti informativi delle indagini che già esistono abbiamo bisogno di dati disponibili a livello territoriale
Sufficientemente dettagliato
E qui ci associa aiuta anche la la metodologia nella nella che ci permette di utilizzare indicatori che sono stimati a livello regionale
Magari per livelli appunto sub sub regionali
E possiamo e un altro obiettivo è quello di integrare quindi le informazioni prodotte correntemente dalla statistica ufficiale
Con quelle ricavate dal sistema integrato dei registri dai censimenti dalle indagini socioeconomiche del listato oppure acquisendo
Nuove a fonti amministrative
E di indagine e vado a concludere concludo dicendo che il sentiero che abbiamo intrapreso è un sentiero
Complessa
Articolato forse forse anche lungo
Ma lo abbiamo imboccato con decisione e qui parlo ovviamente non non solo per il gruppo acid Imam per il gruppo
Risorse per il gruppo dei metodologie la imboccato con con decisione la chi l'ha voluto cioè la professoressa Pratesi
E perché
L'obiettivo è troppo importante
E non solo perché è un obiettivo giusto da perseguire anche se noi avrebbe abbassato ma ci sarebbe bastato il fatto che che è un obiettivo giusto per intraprendere uno ma perché è un obiettivo che serve tutti conviene a tutti un po'come dicevo all'inizio no per quelli che invece agli a degli esiti individuali poi tutto sommato ma che gli importa perché per ridurre le disuguaglianze e giovarsi
Chiude della spinta di un Paese più coeso di un Paese più produttivo più competitivo grazie ama un maggiore investimento nell'istruzione con un maggior sviluppo in buona sostanza
Non si può non passare per un investimento imporli sì che tardano a ridurre il rischio di povertà educativa perché di rischio di povertà dobbiamo parlare e che significato
Che le persone che appartengono ai ceti meno abbienti
Possono avere opportunità più vicine a quelle più vicine perché questo il massimo che possiamo aspirare più vicina a quelle dei ceti più elevati e perché che questo si possa realizzare noi abbiamo bisogno di sapere dove
E come farlo
E questo richiede quindi un grande investimento nella produzione di un'informazione statistica di qualità
E di dettaglio
Noi ci crediamo e ci impegneremo per farlo grazie
Sì pensa di farcela
Benissimo
Non vedo caricata la mia presenta
Ah ecco grazie scusate buonasera a tutti io sono Sabrina Parati e ho avuto il piacere di coordinare il gruppo di lavoro risorse e opportunità
Insieme alla dottoressa Gianna Barbieri del ministero dell'Istruzione e del merito
Coerentemente con il framework adottato dalla Commissione il nostro gruppo si è occupato di quelli che Cristina fra cui anche a ha chiamato drivers cioè del
Delle informazioni insomma che riguardano
Gli ambiti in cui le persone vivono
Sia a Novo il contesto familiare che quello scolastico che quello del territorio più in generale
A far la differenza infatti e lo vedremo poi anche in parte nei primi risultati che saranno presentati del lavoro della Commissione dicevo a fare la differenza tra reti private o meno dal punto di vista delle risorse educative
Non sono solo o la disponibilità di scuole di servizi educativi per la prima infanzia nel luogo in cui si vive
Ma anche tutte quelle opportunità che potremmo definire informarmi
Di cui individui si possono avvalere
La presenza sul territorio in cui si vive di biblioteche di sale per la lettura di musei gratuiti aperti ai giovani e ragazzi per
Come luoghi d'aggregazione o anche per lo studio per sviluppare attività
La possibilità di sviluppare talenti come quelli musicali come l'arte e possibilmente gratuita e quindi accessibile a tutti
La possibilità di fare attività sportiva anche questa gratuita accessibile a tutti
Il fatto che nei territori in cui si vive e ci sia una comunità che si dà da fare per il benessere comune ci siano associazioni non profit e reti di volontariato
Ecco dal nostro punto di vista di chi ha lavorato nella commissione per nel gruppo risorse sono
Fattori importanti che dona essere rilevati e misurati
E c'è un'altra un'altro aspetto che abbiamo a lungo dibattuto nel nostro gruppo un corruttore are avere la disponibilità nel luogo in cui si vive di questi Dry versa e un conto è poter influire
E quindi più spessi più volte tra di noi diciamo ci siamo chiamati gruppo risorse opportunità
Perché
La possibilità di fruire delle
Delle risorse che sono proprie della del nostro background familiare o del luogo in cui si vive
Dipende
Non solo da spetti di raggiungibilità ma anche da altri aspetti di accessibilità che possono andare da questioni personali di limitazione disabilità eccetera o a limitazioni di tipo economico
Ecco
Inoltre la fruizione delle delle delle ore
Delle delle risorse di cui gli individui potrebbero disporre nel luogo in cui vivono è mediata dal contesto familiare
Questi tre sotto dimensioni in altri termini non sono indipendenti quando come abbiamo voluto faremo UDC si pone il problema non solo della disponibilità ma anche di quello della l'opportunità della fruizione effettiva
Molta attenzione nell'ambito del nostro gruppo è stata di Dida dedicata a cercare di misurare nel modo più accurato possibile il background familiare il contrasto familiare in cui i bambini ragazzi vivono perché la catena risorse e opportunità Ncd è immediata a dal contesto familiare
La famiglia sappiamo che esista nel nostro Paese una fortissima trasmissione intergenerazionale della povertà degli svantaggi in generale e dei vantaggi
Quindi
La famiglia sicuramente questo ruolo importante
Ma ci sono altre dimensioni che riguardano il contesto familiare non solo quelle socio economiche e culturali
Che sicuramente vanno a impattare su alcune di quelle competenze di cui parlava la dottoressa free Julia prima
L'imprinting comportamentale che la famiglia esercita dal punto di vista dell'importanza dell'istruzione per esempio della curiosità
Della inclinazione a sviluppare certe attitudini nel nello stimolare la fiducia in se stessi eccetera
è talmente forte nella letteratura
Riconosciuto talmente forte nella letteratura il legame tra Bergamo anche familiare siti
Che
Molte delle politiche che cercano di portare equità nella nel dare pari opportunità ai bambini e ragazzi
E addirittura sostengono che bisogna intervenire da subito da dei primissimi giorni di vita i famosi Mille giorni
Perché ci sta moltissima letteratura ci dà conto che diciamo la trasmissione degli svantaggi purtroppo agisce fin dall'inizio della vita
E ne condiziona a a lungo gli esiti
Questo processo fortissimo nel nostro Paese nel rapporto annuale del due mila ventitré anni ha mi colpì ieri con un dato che avevamo analizzato proprio parlando
Di giovani dello svantaggio dei giovani del nostro Paese
Era un numero diciamo uno Morrone indicatore che avevamo analizzato anche confrontandolo con altre grandi economie europee con la media europea
E questo era un indicatore forte di svantaggio che allegato al background familiare
E che ci dice che nel nostro Paese un terzo delle persone di venticinque quarantanove anni che sono a rischio di povertà proviene da famiglie erano povere quando avevano quattordici anni
è un dato il più alto in Europa molto più alto della media europea a vuoto ci segue la Spagna ma Francia e Germania per esempio hanno la metà del livello un team di questo livello di un indicatore ecco questo per dire che
L'importanza del background familiare eh decisiva
E tra l'altro sì mi sbrigo tra l'altro è uno fortunatamente su su molti di questi aspetti esista una ricchezza informativa in ambito diciamo all'Istat che abbiamo potuto
Utilizzare per calcolare gli indicatori
Il complesso scolastico a un altro è un altro dei drivers su cui c'è una veramente un ci sono dei giacimenti informativi di tipo amministrativo straordinari
La partecipe con lei al ministero dell'Istruzione del marito è stata molto importante noi acquisiamo sapete tantissimi flussi informativi bisogna lavorare ancorate era perfezionato è una nostra capacità di estrarre informazione statistica da questi flussi e questo è uno degli obiettivi che se data la commissione e il nostro gruppo di lavoro
Da questo punto di vista di nuovo tornato aspetto della fruizione invece accomuna Sperto importante rispetto al quale abbiamo dei capelli formativi perché sulla fruizione invece dei servizi educativi per esempio per la prima infanzia eccetera
Abbiamo informazioni che tengono soltanto delle indagini campionarie condotte dall'Istat e questo significa che non si scende zero al di sotto del livello regionale
E
Questi indicatori tra l'altro sono indicatori importanti in un contesto dopo una mia differenziata come potete immaginare in cui vanno stabiliti letto per esempio per l'indicatore di posti per cento bambini di zero due anni è importante ai fini del è stato fissato in trentatré posti per cento bambini entro il due mila ventisette ma il nuovo target europeo già al quarantacinque per cento
L'ultimo
Diciamo dimensione di cui ci siamo occupati è quello del contesto sociale culturale e diceva la viceministra noi siamo il luogo in cui abitiamo ecco lo spreco è stato più o meno quello
Rilevare
Tutte quelle informazioni che ci aiutano ad a vere e indicazioni su
La comunità all'interno della quale i bambini e ragazzi vivono e su quelli che potrebbe ora essere gli affetti su la povertà educativa ma sta mi guardano male e chiudo
Ispettore Sly
Sotto
E dal ministro Frattini
Con il termine
Allora diciamo da questo potete capire il duro compito diciamo del gruppo metodologico perché come dire Corti non insieme al professor Salvati
Anzi grazie diciamo delle spalle larghe
Perché tutta questa mole di matrici che si intersecano tra framework teorici e iper piani Bari sostanzialmente arrivano dalla parte metodologica e metodologia questo punto tirano fuori
Una un numero uno o i numeri
Ebbene come dire per affrontare questo ieri Luigi siamo certamente prodigati ma abbiamo diciamo nelle nell'elenco delle persone che potete vedere sono tutti coloro che ci hanno aiutato in questa fase di come dire gli recepire il framework teorico di recepire tutta la parte di opera di iniziazione che è stato fatto dai precedenti gruppi Petrini due gruppi però devo dire che diciamo specialmente nelle ultime ore senza l'aiuto di Di Caterina giusti Valeria quondam Stefano mira Sabbioni Elisabetta Segre non avremo prodotto nulla oggi quindi diciamo ciò che vi farà vedere
La professoressa Pratesi il il frutto di un lavoro di congiunto di tutto quanto di tutto quanto è brutto
Ebbene perché quali sono i nostri obiettivi gli obiettivi che noi abbiamo è sono quelli di prendere ciò che viene dai gruppi Titti framework sostanzialmente quindi esiti e risorse e trovare intanto qual è il livello territoriale per il quale noi copiamo colture questi risultati di povertà educativa cioè non misuriamo l'autorità educativa a livello di
Ebbene anche soltanto per rispondere a questa domanda
Probabilmente diciamo il il la la parte campionaria non ci consente di arrivare fino al dettaglio per il quale vogliamo arrivare abbiamo escluso da subito i Comuni diamo scuse le Province tra alla fine la convergenza è arrivata a una regione per decurtate una particolare suddivisione del territorio per fare questo però abbiamo bisogno e stima per piccole aree cioè dobbiamo prendere i dati elementari che alcune delle indagini dell'Istat campionare che non arrivano fino a quel livello
Territoriale e diciamo come dire applicare degli vede i modelli dei metodi che ci consentono appunto di fare queste stime adesso di questo il professor Salvati Ricci ci parlerà nel dettaglio
Dopodiché dobbiamo fare gli indici composti cioè dobbiamo in qualche modo per ciascuna di queste aree che abbiamo individuato tirare fuori numero che ci possa dire guarda che il livello di povertà educativa di quel livello territoriale e il il seguente dopodiché che cosa dobbiamo fare e dobbiamo capire qual è la soglia di povertà
Cioè sopra o sotto siamo poveri dal punto di vista educativo ora la bella notizia perimetrato alloggi è che queste tre cose che sappiamo fare allora diciamo c'abbiamo un gruppo sulla parte di ricordare a affiatatissimo devo
Ire l'Università di Pisa devo dire anche l'Istat da sempre collaborano per fare queste cose quindi come dire siamo forti è indici composti voglio dire giochiamo in casa e quindi va bene
Dopodiché sulle soglie di povertà voglio dire l'esperienza che ci all'istituto abbiamo appena visto una una sessione sulla povertà relativa assoluta del solito possiamo prendere parecchio spunto
E questa sole buone notizie la cattiva notizia e che probabilmente al mondo queste tre cose tutte insieme non la fate mai nessuno ecco quindi come dire questo gruppo nutrito di persone da adesso in poi dovrà decisamente lavorare in in maniera celere allora
Tutti questi metodi tutte queste mitologiche abbiamo applicato le abbiamo fatte diciamo intanto vi rapporto annuale perché Giambra portandole potete trovare di di risultati assolutamente validi
Il dei primi risultati sulla sulla povertà educativa è stato applicato un indice composto per livello territoriale che Potito Regione perché Cuba è quello che vogliamo far vivere oggi però certamente un avanzamento rispetto a quello che è stato fatto vedere nel rapporto annuale
E quindi sostanzialmente cosa abbiamo fatto abbiamo aggiunto alcuni indicatori al framework teorico utilizzando la stima per piccole appare quindi come dire abbiamo aumentato quelle matrici quindi come dire la mole di dati aumenta sempre di più e sempre di più aumenterà
E su questo professor Salvati ci spiega che cosa è stato fatto
Allora sentirsi allora
Come diceva Matteo alcuni indicatori possono essere calcolati attraverso il Censimento oppure attraverso gli archivi che a disposizione l'Istat
Per esempio è l'indicatore del rapporto annuale zero diciannove anni con entrambi civico genitori o l'unico genitore non occupati in questo caso utilizzando il Censimento permanente la popolazione è possibile calcolare questo indicatore però ci sono altri indicatori che non possono essere calcolata utilizzando questi archivi oppure il censimento ma devono essere stimati usando i dati provenienti dalle indagini campionarie
In questo caso perché perché i dati censuari o gli archivi non forniscono quell'informazione oppure perché è necessario avere quell'informazione per una periodicità che non è prevista dal Censimento oppure dagli archivi
Per esempio l'indice di deprivazione materiale sociale è un indice che sia ottenuto in questo caso dall'indagine Eur silente che mi sembra solamente per il due mila ventuno
Quindi in questo caso è possibile utilizzare quest'indagine senz'altro però queste indagini permette di ottenere degli stimatori che sono affidabili cioè con un un piccolo intervalli di confidenza una piccola variabilità
Solamente per macroregioni oppure per regioni e cioè per domini che sono pianificati al momento del disegno dell'indagine
Se invece cerchiamo di ottenere delle stime per livelli più bassi come diceva Matteo regione per per de curva quindi vuol dire che la Regione è divisa in reparti quindi la città diciamo i sobborghi e la zona rurale allora in questo caso non è possibile ottenere delle stime affidabili
Attraverso le indagini campionarie ma è necessario utilizzare demente di che integrino estimatori evidenti ottenuta attraverso indagini campionarie e quindi si passa ai metodi di stima per piccole a non ho messo la formula come richiesto
Comunque questi membri stima per piccole aree sono una combinazione
Sono modelli a livello di aria modella livello Rita che poi magari in futuro vedremo però sono la combinazione di uno stimatore diretto con una modella di regressione
Mare e quindi cosa si ottiene alla fine si ottiene uno stimatore composito che cerca di sfruttare le caratteristiche dello stimatore diretto e cioè è la sua non distorsione e lì caratteristico di un modello di regressione e quindi la riduzione della variabilità per ottenere delle stime affidabili cioè delle stime con un intervallo abbastanza ridotto vale che possano quindi ci permette di fare anche magari del ranking e dire
Qui serve un intervento qui non serve un intervento un esempio di questi modelli che abbiamo applicato come diceva matta in questi giorni riguarda come vedete qui la proporzione zero diciannove anni con entrambi i genitori con al massimo la licenza secondaria inferiore cioè la licenza media
Come potete vedere qui queste la proporzione che va appunto Lazzaro al massimo sembri zero quarantatré e possiamo vedere in in Italia
Dove la percentuale maggiore di genitori che Gold dove entrambi i genitori non hanno con un livello di istruzione elevata soprattutto nel sud la parte diciamo
Tutta la parte del sud ma anche qualche Area al Nord soprattutto le Patti rurali mane con questi metto di pesante in questo caso teniamo la riduzione di circa l'otto per cento dei conoscenti di variazione cioè riduciamo l'amarezza per la variabilità delle stime
E quindi cosa diciamo ci resta da fare nel diciamo nel nei prossimi nei prossimi mesi e son sicuro che la professoressa Pratesi su questo sarà molto determinata affinché noi si possa fare tutto ciò che cosa dobbiamo fare dobbiamo utilizzare queste metodologie
Che che Nicola ci spiegava affinché non si possa completare l'insieme degli indicatori che avete visto in quello schema concettuale in quello schema del primo storico si possa arrivare ad arrivare a ad avere tutti questi indicatori
Che possono comporre la definizione di di povertà educativa divisa dei due domini nelle due accezioni esiti e risorse
A questo punto una volta che abbiamo tutte queste matrici
Ematici complete dovremo fare i giudici composti cioè dovremo in qualche modo ridurre l'informazione dovremo sintetizzare l'informazione affinché il significato non sia verso ma si può sapere dal punto di vista della lettura una semplificazione e quindi una un maggiore dettagli una maggiore comprensione del del fenomeno povertà educativa l'ultima parte ma non è diciamo quella meno
Meno importante
Quella di individuare le soglie di povertà in questo come dire sarà l'ultimo elemento forse il più importante che sarà quello che in qualche modo ci può indicare quale possano essere le politiche di intervento
Grazie
Veniamo
Ecco
Ero io poi può andar bene
Allora siamo in grave ritardo io cercherò per quanto il tempo ce lo consenta di rappresentarvi i principali risultati che abbiamo ottenuto e poi chiamerò i partecipanti al secondo panel
A commentare insieme a chiudere presto questo pomeriggio di riflessione sulla povertà educativa
Però ancora le slide e non ci sono
Si possano rimettere le slide che avevo usato io all'inizio
Benissimo
Ecco qua un primo esercizio di misurazione si diceva
Allora alcune premesse anche se li avete sicuramente colte dagli interventi precedenti io sono obbligata a rifarle perché intanto che indicatori abbiamo noi abbiamo indicatori di deprivazione questa importante perché altrimenti non si capisce il senso dei numeri che presentiamo
Quindi
Per calcolare gli indicatori deprivazione è necessario avere un Catozzo definire un cartoccio di deprivazione per ogni indicatore una soglia si diceva prima questa Saglia può essere normativa come il target europeo che richiamava prima la dottoressa Prati quarantacinque per cento di posti in asili nido per bambini zero tre anni
Può essere una soglia che ne prendiamo dalla letteratura perché consolidata tipo la dispersione implicita di definizione Invalsi la deprivazione ma materiale di Eurostat
Oppure può essere una soglia che si potrebbe definire data driven per esempio lo status sono solo occupazionale dei genitori e dal censimento del della popolazione noi sappiamo possiamo sapere a livello comunale
Qual è la situazione occupazionale se non occuparsi oppure anche inattivi quindi le soglie sono una questione che abbiamo risolto in vari modi sulla base della norma o dell'esperienza
Il livello territoriale vogliamo costruire delle mappe vogliamo dare degli indicatori che rappresentino non tanto di individui quanto il territorio e quindi le comunità per poter poi segnalare dell'ipotesi Pozza definire quali sono le le critiche più importanti le priorità delle politiche di intervento allora qui
In prima battuta abbiamo pensato ai comuni poi però il Comune non ci hanno convinto come mai i Comuni non convincono non convincono perché
Ci sono confini che di che
Delimitano delle delle zone che sono profondamente diverse fra loro capaci sono comuni senza scuole senza bambini
E in fondo si può non avere la scuola in un comune ma averla nel comune vicino quindi il problema diventa anche un problema di confini e quindi di accessibilità
E Pai forse i confini per i comuni di grande dimensione raccolgono territorio troppo vasto allora per tutto questo si è lavorato con una classificazione che Eurostat cita e che si chiama dei curva di Gary obblighi urbani Session questo vuol dire che le regioni dell'Italia sono state suddivise in aree i cui comuni appartengono a una delle tre classi
Definite appunto aree urbane non urbane e rurali
Allora l'altra scelta che abbiamo fatto è stata quella di lavorare soltanto laddove avessimo tutti gli indicatori non sono teoricamente definiti ma anche valorizzati con i numeri questo purtroppo invita una dimensione anche di quanto lavoro c'è da fare ancora lasciato fatto escludere Trentino Alto Adige Valle d'Aosta chi l'avrebbe mai detto ma in realtà per queste regioni mancano degli indicatori quattro indicatori su sette nelle dimensioni degli esiti abbia deciso di lasciare bianca la cartina questo succede perché ci sono dei problemi di trasmissione fra queste regioni
Il ministero
E poi di conseguenza noi
Allora non voglio tediarvi oltremodo le slide e poi rimangono come materiale quindi potete leggerle con calma quello che però mi preme farvi vedere così a colpo d'occhio è che quel framework di cui abbiamo parlato all'inizio
Perché individua quelle che abbiamo chiamato
Indica sotto intimiste sotto dimensioni e poi indicatori che abbiamo anche usato nel rapporto annuale
Ecco vedete non coprono tutte le dimensioni quasi tutte le dimensioni ma non tutti gli elementi delle sauté dimensioni che abbiamo concordato di aprire nella misura a livello di Commissione interistituzionale ci sono delle aree vuote
Il re in relazione per esempio alla partecipazione sociale e culturale dei genitori nel contesto familiare e anche nel contesto territoriale sociale culturale relazione partecipazione sociale e culturale dei bambini e ragazzi
Questo non perché Istat non abbia dati Istat rileva con gli aspetti della vita quotidiana che è un'indagine sul fatto su vasta scala sotto il regolamento europeo
I dati che servono però don abbiamo ancora messo in campo quel processo di stima per dominio non previsto per piccole aree che qui è necessario calcolare
Bene però abbiamo potuto nel caso del contesto familiare mi alzo in piedi perché altrimenti non riesco a leggere bene
Nel caso del contesto familiare abbiamo potuto conteggiare stimare però non contare stimare nel vero senso della parola la quota di ragazzi tra Lizzani diciannove anni che hanno entrambi i genitori non occupati
Lo stesso i ragazzi con entrambi i genitori con al massimo la licenza secondaria inferiore
è la percentuale di ragazzi che vivono in famiglie in povertà relativa qui informazioni vengono da indagini diverse alla fine siamo arrivati a ventotto indicatori questi ventotto indicatori sono stati sintetizzati
Velocemente purtroppo i data gratis li abbiamo dovuti individuare e io ve li comunico non è certo vergogna è soltanto per indicare dove abbiamo ancora da lavorare
La parte diciamo dove servono indicatori a livello territoriale più fine la parte su cui possiamo lavorare la parte e che invece ha a che vedere con la mancanza di fonti rappresenta una priorità per il futuro lavoro dell'istituto in particolare qui i dati per la fascia d'età zero cinque anni
Noi non abbiamo non tutte le fonti che ci sono e che sono state rammentata sia dalla dottoressa attribuitole dal dottore esaltati possono essere usate perché noi abbiamo bisogno di fonti che che ci garantiranno
No una continuità di produzione e quindi una comparabilità nel tempo e nello spazio
Allora tutto ciò detto e premesso come si leggono i risultati abbiamo prodotto due indicatori sintetici col metodo ampi e con la stima per piccole aree laddove era necessaria una per il dominio risorse
E una per il dominio esiti abbiamo degli indici che hanno un campo di variazione che variano che va da settanta a centotrenta quindi si tratta di numeri puri che però hanno questo Ranger
L'Italia il valore dell'Italia preso come livello come media fatto pari a cento quindi noi qui apprezziamo una deprivazione educativa che ha relativa
Perché non è detto che il valore cento dell'Italia sia un un buon valore andiamo sotto cento
Mettendo in rosso le aree a andando su ottocento segnaliamo una deprivazione particolare sopra cento invece andiamo bene andiamo meglio del Centro italiano e ovviamente no esattamente al contrario esattamente al contrario abbiate pazienza abbiate pazienza esattamente al contrario però insomma nella rappresentazione del presente che il valore cento non è detto che sia il vaglio il valore migliore in assoluto
E infatti ecco qua
Che cosa vi propongo ripropongo queste due mappe che rappresentano l'Italia al netto della Val d'Aosta del Trentino che sono stati più impone non hanno trasmesso i dati in tempo utile
Non tutto quello che si veda ce lo aspettavamo intanto abbiamo
Per quello che riguarda gli esiti un campo di variazione che abbastanza ampio
Più ampio di quello che invece riguarda
La carenza di risorse e poi i colori
Attenzione perché
Andare in rosso vuol dire avere un valore superiore alla media al contrario di quello che ho detto prima invece si colora di giallo e verde quello che è sotto la Media Italia
Però ci sono alcune situazioni che non ci aspetterebbe allora intanto iniziamo iniziamo dagli esiti e perdonatemi se leggo perché così riesco in tempo utile stringendo a dire tutto quello che è necessario
Cosa abbiamo abbiamo una forte variabilità
Intanto e pare una polarizzazione importanti dal naso riconosciamo Veneto Marche e Umbria
Dove i Comuni che abbiamo considerato a prescindere dal grado di urbanizzazione hanno colore verde insomma dimostrano un vantaggio che ha rappresenta un valore dell'indice più basso rispetto alla media nazionale
E si guarda la Sardegna e si rimane stupiti perché li abbiamo un forte svantaggio in tutti i comuni della regione indice composito assume valori da centosedici a centoventotto
Anche in Sicilia e Calabria mostra una situazione difficile perché non sono dei resti pensiamo sulla Rank sul giallo arancio però cioè diciamo ci sono zone con un'intensità diversa
E in Sicilia alle città mostra i valori più elevati mentre in Calabria
Sono i sobborghi alle zone rurali a essere in condizioni di maggiore difficoltà voi segnaliamo anche andando al nord e le regioni che presentano valori per peggiore rispetto alla media nazionale le vedete
Quindi abbiamo anche Piemonte e Liguria
Il Liguria per tutti i contesti territoriali mentre in Piemonte lo scostamento si concentra nelle aree montani e brutali
Nella fascia appenninica dell'Emilia Romagna e nelle aree montane della Lombardia lo stesso riscontriamo dei problemi Petit ma ce lo saremmo aspettato disse
Se dovessimo proprio dire cioè il famoso divario Nord Sud non si ripete mai in questo caso a una variabilità più elevata
Per quello che riguarda le risorse qui c'è un minor livello diseguaglianze questa mi ha fatto molto piacere onestamente e credo che faccia contenti tutti
Però è anche vero che la la situazione si diversifica a seconda del livello e del grado di urbanizzazione in Sicilia e in campo
Calabria e Campania quindi al Sud dove vedete le colorazioni diventano più rosse tutti i territori mostra una carenza di risorse superiore alla media nazionale e in particolare le zone rurali
Impositivo tra le aree del sud ma ci sono alcune buone notizie stante per lo meno alla sintesi che abbiamo fatto degli indicatori potevamo calcolare le città dell'Abruzzo e della Basilicata mostrano delle situazioni verdi
E quindi positive in ogni caso
Le città della Sardegna e sobborghi dell'Abruzzo vanno sotto media anche anche loro al centro nord si registra un forte gradiente territoriale tra città e zone rurali in particolare
Nel Lazio e in Liguria nel Lazio si riconosce Roma la zona di Roma
La Toscana risulta più omogenea con valori migliori della media nazionale penso per tutti i gradi di urbanizzazione dei comuni e anche in Friuli si può fare la stessa lo stesso convinto abbiamo bisogno di mettere l'attenzione sulle aree rurali del Piemonte della Lombardia e della Liguria del Lazio
Ora il fenomeno Complesso i colori sono questi la logica è quella del semaforo però dove vediamo rosso onestamente conviene cominciare a preoccuparsi specialmente oggi che si vide in un contesto di
Si dice
Insieme all'intelligenza artificiale qui stiamo parlando di competenze e risorse legate al futuro dei nostri giovani
Quindi l'inverno demografico ci preoccupa ma ci deve preoccupare anche la qualità delle competenze della possibilità di realizzazione della loro vita
Dei più giovani la Sardegna lo so che vi è rimasta
Negli occhi e allora qui abbiamo preparato
Del i valori degli indici che sono quelli che sono quindi e quelle del in nell'ultima riga
Il valore del tasso di una missione alla secondaria di secondo grado
Dire una missione secondaria di primo grado il tasso di Floris ripetenti dell'Italia al tasso di abbandono dell'Italia quale il rosso dei valori che sono segnaletici sono responsabili del valore
Generale di colore rosso che abbiamo associato alla Regione
Se proviamo a calcolare della sintesi questa volta nell'ambito delle risorse ma per contesto familiare contesto scolastico il contesto territoriale ci ritroviamo di nuovo delle cartine amici dando delle informazioni
Di nuovo per certi aspetti inattese e direi che forse
La parte che più ci da preoccupazione nell'ultima cartina quella che a che vedere con il contesto territoriale di ricordo nel caso del contesto territoriale avevamo
Usato la quota di istituzioni non profit e specifiche
Per
Sì sportive specifiche per dieci mila
Persone
Per dieci mila abitanti realizzare diciannove anni gli eventi culturali gli eventi culturali per cento abitanti di quella classe di età
La quota di ragazzi tra zero due diciannove anni che vivono in comuni che non hanno la biblioteca
Con spazi che no non sono destinati alla loro alla loro vita ricreativo e culturale quindi alla fine di nuovo tutto questo rosso
Ci crea magari delle difficoltà ma se si va a vedere i dati che abbiamo i dati statistici ufficiali che sono dei piloti di varie fonti ci rendiamo conto che le cose tornano e purtroppo su questo
Quindi quando vi dicevo che ci chief faranno ci sono delle sorprese dicevo purtroppo la verità o forse meno male in maniera che questi campanelli d'allarme ci possano guidare poi nella composizione
E nel monitoraggio delle politiche volendo fare un esercizio ancora più interessante forse si potrebbe prendere il punto di coordinate cento cento sia per quello che riguarda le risorse che per quello che riguarda gli esiti
E distinguere piano cartesiano in quattro parti
E
Mettere le le aree
Per le regioni che si qualificano
Con come città o zone densamente popolati quelle che si qualificano come piccole citava sobborghi o zone che siano densità intermedia ripopolazione poi le zone rurali o le zone scarsamente popolate
Con una rappresentazione bidimensionale di questo genere dove stanno quelli che stanno peggio e dove stanno quelli che stanno meglio
Questo è un esercizio interessante si va a vedere dove siamo sotto cento per le risorse dove siamo sotto cento per gli esiti e si trovano una serie di aree che sono sia
Di città diciamo che di aree legate
Alle città più piccole di diverse regioni e lo stesso dov'è che si va meglio si va meglio nella parte in alto a destra del quadrante qui troviamo l'Emilia Romagna ha scelto alcune aree della Puglia cioè lo possiamo leggere con tutta l'attenzione
Del caso però questo tipo di diagramma ci aiuta nel nel comprendere quanto grave il problema sia e come sia da studiare la relazione Fresi e risorse
A livello macro forse anche a livello di comunità la potremmo specificare
Allora nel futuro e qui mi fermo certamente il lavoro di tipo metodologico che è stato ultima descritto va approfondito ma questo diciamo non ci preoccupa quello che forse
Ci preoccupa un po'di più ma tanto c'è il presidente Piccini chi ci sta guardando è quello di attivarsi per raccogliere dati che mancano
Per integrare per esempio sul pezzetto zero cinque anni che risulta per Istat un po'povero di dati e poi anche necessario quello che noi abbiamo rilevato come prima diceva Cristina Freguglia rendersi conto che è
Il costrutto povertà educativa o derivazione educativa è un costrutto latente ne osserviamo delle manifestazioni
Fra queste sono le manifestazioni e non sentiamo in base alle alle statistiche che abbiamo in casa diciamo e certa che forse bisognerebbe chiedere anche ai ragazzi cosa ne pensa perché una delle cose importanti anche sollevata dalla vice ministro era quel il tema dell'ascolto
Quindi vediamo
Approfondiamo definiamo le soglie
Proviamo anche aree territoriali alternative c'aveva suggerito gli ambiti territoriali sociali previsti da una legge per la fornitura dei servizi sociali di questa importante raggruppare i Comuni anche secondo delle
Mappature diverso
è pari certamente arrivare a una definizione operativa è quello che noi proprio vorremmo sulla base però ad un costrutto teorico condiviso quindi io vi ringrazio e spero di avere l'Iraq
Diamo lui e il professor Francesco Billari
Rettore dell'Università Bocconi
Il dottor Paolo Rota era prego direttore di Unicef
L'Italia
La dottoressa Raffaela Milano prego Raffaella direttrice del Centro ricerche riflette Children
Purtroppo un partecipante al panel non poco non può partecipare per motivi improvvisi e si parla di Marco Rossi Doria e abbiamo Chiara Saraceno professoressa emerita
Di Sociologia
Collegata col
Allora buona sera a tutti
Alcuni di voi hanno partecipato ai lavori della Commissione interistituzionale quindi sapete bene di cosa si parlerà siamo qui insieme per riflettere su quanto finora abbiamo detto
Io avevo preparato una serie di domande per voi l'abbiamo anche condivise ma direi che si potrebbe per il tempo che abbiamo a disposizione anche se possiamo stare qui fino alle otto e ammesso che essa abbia voglia di farlo ma insomma non è che forse è il caso però comunque sia direi che potremo iniziare intanto con un primo giro di reazione
Al lavoro della Commissione a quello che avete visto tenendo presente che probabilmente
Le mappe vi hanno suscitato anche delle risposte sul tentativi di operazioni di contrasto a questo fenomeno e certamente ci sta che non sia un fenomeno riferito soltanto ai giovanissimi
E nei tempi dell'intelligenza artificiale forse i temi dell'inclusione dell'esclusione levante nel conto anche di competenze che magari Invalsi rileva e e che però dovrebbero essere maggiormente definite e riferite al tema del della digitalizzazione del digitale
Quindi io direi che si potrebbe cominciare da Chiara che collegata in Rete buona sera chiara e grazie per un primo giro di opinioni su questi temi
Sì sui sui scusandosi funziona l'audio sì
Scusate e quindi è impossibile non dis io
Sì al lavoro dalla Commissione anche due esercizio che è stato presentato travolgente
Gli operatori non entusiasmante assai strano esplorando lista coraggiosamente sta esplorando nel giorno in bronco
Su cui non esiste una tradizione consolidata Monique ricordato all'inizio
Che la letteratura internazionale quando si parla di totalità dell'inventiva sito nell'istituzione importantissima ma grosso modo ci si ferma
Giornalieri noi invece abbiamo in questa edizione Simonetti detiene il due diverse dimensioni esce indifesi
Ma ciò che averli risorse sia gli angoli lo sguardo finale
Sul sulle sul fenomeno
Attorno all'interno del tempo libero gli agli ordini dell'agenda oltretutto in una importante esercizio
Ed è un peccato oggi seppie Marco Rossi-Doria perché sotto insieme al ministro dell'Istruzione dal ministro di distinzione
Standard proprio fatto in questo sforzo di individuare per migliorare ad alta densità di povertà educativa attirarla
Iniziali sistematicamente un dell'azione di contrasto alle distorsioni Detroit inserendo nelle situazioni più di sentire come si sono mosse da fare passarci inizio individuazione cioè quello cioè
Tra cui guarda ed è stato fatto nell'esercizio dell'istanza degli aspetti interessanti kolossal piogge scesi all'ombra gli voglio imprenditori doc progredendo su cui stranamente intende agire però Battiston primo esercizio emerge sia importanza dice per farlo
Sia anzi alcuni alcuni giorni il mio assenso che e già molto difficile
Di
Stabilire dei nessi
E elitario aggiudicato a tre mesi Tyrion risorse oltre a cioè mancanza di risorse insufficienza degli esiti
Figuriamoci quando vogliamo arriverà ed elettroniche i singoli cioè quelli che hanno soffrono di reale e pioggia attenzione non sono il contesto in generale
Però insomma manca per
Sono imparziali nessuna transizione che cosa cinque anticiclica
In questa in questa in questo esercizio cioè ci successo sovrapposizione ma solo parziale
E Borges entrando interamente enunciate ci induce dall'alto e riflette onore sfumatura adeguatezza degli ultimi anni voi niente indica Torricelli o no utilizzato però più in modo dal professionistico almeno dal direttore ciò che non era sufficiente indelebili indicatore percentuali di associazionismo antiracket
Detto così Claudio ventotto rispetto alle risorse
Che
Educative perché Bongiorno Angelo finché non sappiamo c'è di tutto ci può essere anche il laddove dal sito Ennis molto esclusivo
E quindi in ne altera pizzicare il diciotto corista letto a quello chiede disponibile
Però ieri per i bambini ragazzi e in generale del genio impianto mittente antivento in questione riguarda solo anche agli adulti e non solo
Per la competenze digitali anche per le competenze linguistiche perché insomma l'analfabetismo istituzionale organico studiate l'evoluzione sub studio aggiunge agrari
Riguarda e giocolieri cosa Licosa l'idea in base al prefetto ideologiche
Bisognerà abituarsi ragionamento ha mosso alcuni indicato da leggi Fini e le necessità e gli cercando di guardare in giorno nei che costano dal nonno dagli esiti A.r.l. Zorzoli solo sinergico agli esiti
CISL io avendo neanche ieri
E il giardino meglio il gap fra breve antologica Rosaria Schifani una buona trattandosi georgiano soggiorno intenzioni ricordava Anna la sua situazione ricordava l'importanza del somiglia non salutare geometricamente sono come livello di istruzione è un'economia libera gli occhi ossessioni dipinta oltre che come dico io
E come non potrebbe non dire protagonisti stile educativo
Allora ci possono essere famiglie bassissimi istituzionalmente i sindaci tantissimo
Tutto ciò mezz'ora che allora commenta Pino Zingale nuovo laica per citare la disponibilità di investimento delle Femen giorni nell'istruzione
E quindi l'attenzione nell'istruzione in generale nella crescita e nello sviluppo delle capacità omicidi e questo era era quindi è un problema secondo me
A livello intellettuale Wandissima altissimi esistono di un progetto che sono importanti primi mille giorni ne l'ultima gara
E non è più universale laziale il Bellini e e come dire e sostenere l'attualità dei nidi d'infanzia nell'azione del nonno fare insomma
Non si dovrebbe murgiano investire sostenne l'incompetenza genitoriali tinto entrino giorni anzi prima ancora della nascita quindi il sostegno da genitori
Ecco mi possiamo individuare elettoralmente questo questo è uno dei nei giorni andamenti indigene siccità di quest'autore dissi induttore col gruppetto conclusioni non voglio farla troppo lunga
Questo esercizio indagheremo ironie a mettere la testa nel senso che anche a per noi
Perlomeno tornando e anche contro Giorgio rispetto ai giorni per ai prezzi tant'è vero che della commissione che abbiam fatto tossicosi rinvia anche indagati più l'indebitamento durante la trattazione unitaria la questione che è stata ricordata
Del dalle sue presentazioni e siccome
Di come passa delle risorse aggiuntive a livello aggregato a un Gesù se a livello individuare cioè come come cioè capire quali sono i fattori centralità per esempio in condizioni economiche
Produzione dagli orizzonti diversi sottolinea
In pratica tipiche sovrasta sanzioni economiche sta e sono entrambi lo ha venduto sensibilmente assistiti nel giudizio non è un fatto nel dirigersi grazie contro il Nantes di tende dal
Perfetto quindi con testo
Familiare consolarsi incolore Orlando entrare dalle civile che ci sfuggono ecco che ci si pongono oggi forse dovremmo esplorare il meglio bianca aggraziata
Certo la strada è ancora sicuramente lunga però direi che l'esperienza diretti Paolo allo zero per
E la si guarda dei ogni sette forse in queste si può aiutare a definire meglio l'indicazione del quadro
Ci proviamo no grazie Monica riprendendo le parole dichiara prima tutto quello che ho sentito fino ad ora non solo apre la testa ma apre anche il cuore apre veramente la passione cioè devo dire che
Azzeccatissima scelta di questa Commissione intendersi istituzionale perché ne abbiamo assolutamente bisogno noi diamo il nostro piccolo contributo
Ma mi ha colpito molto quindi farci i complimenti al presidente Chelli ma tutti quelli che hanno partecipato non parlato prima il gruppo da Prato prima devo mettere o sono uscito farà capire quasi la metà
Ma lo devo sì sinceramente non è il mio lavoro però e mia estremamente appassionato vederli raccontare perché si aggira incrociate la passione un qui fate questo lavoro qui state partecipando a questo progetto e questa è una cosa per me entusiasmante
Perché le abbiamo estremamente bisogno di questi dati abbiamo estremamente bisogno di queste ricerche
Quello che avete presentato fino ad ora ci dimostrò che è che ci sono tante
Differenze di in Italia spesso dovute anche alla situazione di povertà o meno alla situazione e familiare situazioni territoriale
Aggiungerei anche alcune altre situazioni che non so se sono state evidenziate a fino ad ora a questo punto dei lavori fatti fino ad ora mai anche riuscì avere dei dati anche con ragazzi che hanno un background a livello migratorio che oggi Italia iniziano a essere numero consistente dei quali averne traccia sarebbe e estremamente interessante e chiaramente la la la propria la condizione della famiglia di Prodi provenienza fa la differenza
Prima
L'unica ma è stato un po'paura nel peggiore con per come guarda retto alla gente parlare il tempo quinto farmi un Bach la faccia cattiva come prima io mi molti guarda mai solo Occhetto che perché privare parlavi proprio e per me questo è fondamentale quando parliamo di date di questa costruzione del pavimento sul quale poi noi dobbiamo provare a camminare
Non è che ce l'ho con luce che interloquiamo anche con i ministeri siamo disarmati quando i dati oggi nel due mila ventiquattro in Italia non ci sono
Questa è la cosa che ci lascia estremamente estremamente perplessi perché dall'altra parte trova affascinanti Chiara parlava della parlava di sovrapposizioni nomi sovrapposizione dei vari piani delle varie ricerche dei vari elementi
Se le sarebbe anche estremamente in interessante
Fare delle soprano sovrapposizioni anche su gli effetti del cambiamento climatico in Italia perché sappiamo e questo ha delle conseguenze sulla vita dei minori
Sovrapporlo anche sugli effetti che ci sono sulla salute rispetto a questo e quindi ritornare di nuovo all'accesso che si può avere alle
Però
All'Istituto Iveco istituti di cura dove poter far prevenzione dove potersi curare molto interessante la sua porzioni di sovrapposizione di questi piani perché ci aiuta avere un quadro sempre più chiaro
Da quello che si evince anche dalla nostra esperienza che la carta vincente
Il lavoro di squadra il lavoro d'insieme è riuscito a mettere tutti attorno allo stesso tavolo perché quando si parla di minori di giovani quello che funzionano né ho una grande famiglia fantastica forte però poi escono strutture sociali nono non ho la scuola di un certo tipo e così di di qualità l'educazione di qualità e così via
Funziona per un ragazzo quando la rete che sta attorno a questo ragazzo è una buona rete
è una buona rete che vuol dire non è perfetta che però sa individuare quanti sono i problemi e sa come affrontarli quindi investire ancora di più secondo noi anche nella
Nella formazione del personale docente di una formazione di tutti coloro che sono attorno ai ragazzi anche nelle comunità ristoratori ragazzi per dare quegli strumenti per e creare un un clima che sia
Propizio per un'educazione di qualità e a nostro avviso fondamentale quindi questo approccio multidimensionale multisettoriale è assolutamente fondamentale
E frena
Ecco non è affatto era ecco verso destra batte un senso avverte
La grazie grazie però in questa battuta inserisco anch'io un ringraziamento di cuore dissestata tutta la squadra il presidente a tutti per questo
Straordinario lavoro e spesso ci si chiede chi porta avanti i diritti dell'infanzia e dell'adolescenza allora un po'può dire no a Unicef se decide i miei docenti gli educatori
Però la comunità scientifica ha un ruolo fondamentale nel fare fare dei passi avanti ai diritti dei singoli bambini e delle bambine quindi quando vediamo la comunità scientifica che si muove a sostegno di questi diritti ecco questo è davvero qualcosa di entusiasmante come diceva
Chiara Saraceno quindi quindi grazie Monica diatesi lo ha ricordato in apertura sono dieci anni in cui per la prima volta se decide con una commissione di esperti alcuni sono qui come Chiara Saraceno
C'era Marco Rossi davvero c'era Istat c'erano altri
Duecento ragazzi e ragazze di contesti dei privati formulò il primo concetto di povertà educativa e me lo sono andata a vedere ed era la privazione da parte dei bambini e degli adolescenti della possibilità di apprendere e sperimentare far fiorire
Liberamente capacità talenti e aspirazioni
Queste devo dire
Quello che abbiamo apprezzato moltissimo in questo lavoro in cui anche noi siamo stati una piccola parte
è proprio questa multidimensionali tacche sia conservata cioè andando in una misurazione indubbiamente più rigorosa insomma dargli insomma che può essere validata scientificamente e non si è perso
Questo principio che la povertà educativa è fatta di tante cose diverse non riguarda solo gli esiti scolastici ma riguarda tutte le dimensioni della crescita dei bambini passa
Non è oggi a me non stupisce troppo poi si potranno affinare gli indicatori la differenza delle mappe tra risorse ed esiti perché da mesi gli esiti sono condizionati da una molteplicità di fattori cioè indubbiamente una condizione personale di deprivazione
Educativa può essere il frutto di tante situazioni diverse non tutte legate agli aiuti risorse alle opportunità educative
Ma tutte queste due mappe sono importanti per i decisori per le policy perché da un lato ci disegna una mappa delle disuguaglianze delle risorse
E questo quindi è un tema di equità qualcosa che va colmato eh
Non c'è tempo ma io spero proprio che questo mappa una volta diventata definitiva invalidata diventi l'orientamento determinante dei finanziamenti pensiamo al Pnr a dove mettere gli asili pensiamo dove mettere le palestre pensiamo alle mense
Pensiamo alle biblioteche insomma questa mappa dovrebbe finalmente orientare gli investimenti alle aree più due private
E poi ci sono quelle aree che anche se non vivono una deprivazione in termini di risorse e vivono una deprivazione pertanti contesti comunitari dove c'è bisogno di aree ad alta densità educativa
Per colmare altri deficit quindi finisco dicendo io mi auguro che questo lavoro di cui abbiamo visto le prime no dei primi risultati possa da un lato indicare una strada da seguire perché tanti dati mancano l'ha detto anche valorizzare l'avete detto in tanti quindi qui c'è bisogno di un piano di lavoro per conoscere la condizione dell'infanzia e l'adolescenza in questo Paese
Il modo migliore in modo più trasmettendo anche insieme le diverse fonti di dati quindi sarà sicuramente un programma pluriannuale che deve seguire ma dall'altra parte noi avremo una bussola
Che porta orientale
Le istituzioni i politici ma anche il terzo settore ma anche tutte l'unica realtà che si occupano di infanzia per andare a a intervenire in modo prioritario dove i bambini non possono far fiorire liberamente i loro talenti perché poi alla fine questa la povertà educativa
Quindi gli atti
Beh a me viene in mente l'articolo tre della nostra Costituzione credo che una rappresentazione come Tula evocati anche Paolo e anche Chiara distratta stessa sia importante
Dare a tutti la possibilità di fiorire
Svilupparsi però dire che l'ultima battuta la lasciamo al rettore dell'Università Bocconi che non si occupa di bambini però potrebbe dirci qualcosa di interessante
Grazie l'alta a livello individuale è un pochettino sei non presso un altro discorso no grazie ecco come come intanto grazie per l'invito poi come accademico che non ha partecipato al la commissione avere le risorse per fare il Cretì cone ma non lo farò perché
Effettivamente questo intermedie esiti è un lavoro seminale su un tema fondamentale per il nostro Paese il la fondamentalista del tema parte un po'come background per questo lavoro perché innanzitutto c'è anche il confronto internazionale giustamente voi non vi concentrate su questo però il problema di partenza è che Italia a un problema grosso che non è solo la bassa natalità ma anche il fatto che questi pochi bambini li trattiamo non particolarmente bene e quindi il punto di partenza Houston abbiamo un problema probabilmente questo problema qua si può discutere va affrontato in modo sistemico indipendentemente aderì differenze territoriali Jacques abbiamo un problema sistemico
Che forse tutto il nostro sistema ad avere un problema quindi questo un punto di partenza perché
Se c'è una povertà che vorresti
Che non ha motivi per non tendere verso zero la povertà educativa dovremmo abolire la povertà educativa quindi da la polizia una povertà su cui immagino tutti saremmo d'accordo esattamente questa
Abbiamo un non so qualche dato sul problema che viene anche poi da da chi ha collaborato l'INVALSI si nel corso degli anni i nostri i nostri ragazzi ancora di più ma anche le ragazze
Più deboli diventano sempre più deboli quindi quelli che arrivano al grado tredici alla fine delle superiori
La dispersione implicita non cattura tutto questo ma solo alla metà poi a un livello soddisfacente
Io prendo l'indicatore più semplice del mondo che la quota di laureati noi arriviamo circa il trenta per cento l'OCSE al cinquanta la Corea del Sud
Che è un buon esempio di bassa natalità la più bassa al mondo al settanta per cento quindi questo è il punto di partenza abbiamo un grosso problema
Dato il problema a livello paese è fondamentale che si inizia a definire misurare e tra l'altro l'assenza di misurazione e parte del nostro problema culturale adesso non voglio andare subito su cultura umanistica scultore scientifica però purtroppo
Un rifiuto della misurazione è stato vissuto per troppi anni nel nostro sistema educativo ha speso e
Dei bambini e dei ragazzi
Lei ha vinto le prime rivolte contro misurazione Embassy con diciamo chi è che ne sta facendo le spese esattamente i bambini e ragazzi che state documentando così bene quindi e fondamentale che sistema statistico nazionale l'Istat quindi complimenti per aver fatto preso il toro per le corna e fondamentale definire misurare è fondamentale poi andare a guardare con la pace ecco servita cosa succede nei primi nei primi giorni però devo dire che
Sì da zero a diciotto anni in teoria tutto quello che facciamo è un investimento questi sono bambini e avere un approccio centrato sui bambini ecco se posso
Dire la mia sulla scelta degli indicatori in ogni caso ci dovremmo chiedere questo è un indicatore centrato sul bambino visto nella definizione internazionale da zero a diciotto anni oppure no forse gli indicatori un po'più problematici erano
Meno centrati sul bambino
E e voi bellissima anche se triste l'approccio delle mappe ovviamente ci vorrà tempo e fa per fare ricerca su questo risorse esiti
Sul ritardo nazionale mi viene da dire pensando relazione precedente che l'intelligenza artificiale renderà
Le soglie
Di povertà relativa sempre più sfidanti per noi quindi di nuovo partendo una relazione di Delft deprivazione maggiore
Ovviamente non avremo bisogno solo di ingegneri informatici e statistici ma chiunque dovrà cavarsela e quindi anche questo tema sarà fondamentale sul
Quindi parto dalle risorse e quando magari un suggerimento visto che rimetto dove ci sono anche Marco Bravi sulla statistica spaziale non sono sicurissimo
Che sia stato cioè che per penso che si possa fare un pochettino di più
Per valorizzare oppure tenere conto del fatto che l'Italia è
Eterogenea in termini di accessibilità
Quindi sapete che ci sono spesso delle valli e quando facciamo le mappe in due D non riusciamo a cogliere soprattutto visto che le aree molto diciamo montane sono un problema non riusciamo a cogliere il fatto che sesso se devo saltare due mila cinquecento metri vedevo che hai di lo faceva però nessuna poi il problema se invece sono nella stessa valle la situazione diversa quindi mi chiedo se nell'approccio assai Chai Center si possa prendere un'idea che ha tenga conto delle distanze ma su questo voi siete metodologico sfida
La sfida è vostra e questo tra l'altro si
In tema di policy
Io devo dire adesso devo fare anche l'economista ci saranno dei trade-off perché se manca l'asilo-nido nella valle laterale della Lombardia dico questo così nessuno mi fa e io non sono sicurissimo Betta benissimo anche che si non sono sicurissimo che saranno ITGI i soldi spesi il modo migliore quindi su questo non sarà banale dire
Rosso uguale investiamo l'asilo nido perché rosso potrebbe volevo dire attenzione dipende quanti bambini sono effettivamente deprivati quindi su questo il Cialis Center
E sugli esiti poiché alcuni qua mi taccio quasi
Sugli esiti devo dire qua col aleggia
Il cambiamento della popolazione perché stranamente non vanno granché bene la Lombardia l'Emilia Romagna le regioni più ricche cos'hanno le regioni più ricche hanno più bambini di origine straniera
E questa è la novità degli ultimi vent'anni è un altro problema sistemico che finora non abbiamo affrontato tra l'altro mi chiedevo
Se alcuni dei delle zone rosse sul gli esiti non abbiamo a che fare anche con una una delle zone dove il dialetto rimarca invece è una specie di stranieri a casa nostra
Ecco quindi questo diciamo la la bassa performances della Lombardia che è già stata nottate in altri contesti dell'Emilia Romagna
è preoccupante se la vede in prospettiva di Investimenti cioè le zone che vanno meglio economicamente poi sprecano sprecano talenti e bambini
L'ultimissima cosa Accademia giaguaro atto male due volte non ha fatto bene l'ultima cosa una piccola nota però forse di marketing sul assorto non copriletti skills so che
La letteratura internazionale soprattutto di stampo economico essi di a questa differenza cognitivo non cognitivo
Congratulazioni per aver fatto un grande sforzo nel cogliere la parte comportamentale ed emotiva
Io forse la chiamerei sarà e un po'più Bold e di Rai ma chiamate direttamente
Con queste sono competenze comportamentali ed emotive cruciali però le ore
Successo nel mondo del lavoro mettere solo in contrapposizione a parte che alcune sono anche cognitive quelle comportamentali perché posso anche apprendere
E poi fu
E e quindi intere e marketing per esempio noi come università il soft skills li abbiamo aboliti richiamiamo bipedi Ross che spaccare sorta in italiano vi assicuro che si dice morì il e e non è proprio
Diciamo se vogliamo usare questi temi non è proprio il modo migliore quindi benissimo attaccare
La parte comportamentale ed emotiva grazie per un lavoro fantastico
Allora grazie allora direi che che vi posso lasciare la parola per un saluto cominciando da chiara ma proprio se c'è ancora non so
Sì ma proprio per una battuta per non lasciarsi così ma non più di mezzo minuto prego prego chiare
Servizio eccetera Pralboino acquista maggiore in una tomba ulteriore buon lavoro esso riguarda quello che dobbiamo ancora fare Endangered molto entusiasmante allora il mio già sostituto inserita in un'avventura storici
Nuova interessante mi sembra bello assolutamente d'accordo con quanto diceva dovessero Villoresi infatti che poi vengono cioè sempre più vicenza dentro cioè pensare agli indicatori dal punto di vista del bambini neanche perché geograficamente ci sarà qualche dagli otto in tanti incontri quando tornava dal del senso delle non profit incendio dei cento indicatori dov'era non c'è posso fare altri esempi
Dieci grazie a te prego Paolo
Sì velocemente
Lo sottolineo la cosette accennato alla fine della tua esposizione Monica il tema dell'ascolto dei ragazzi
Fondamentale ci teniamo tantissimo far partecipare i ragazzi alle ricerche che li riguardano coinvolge oggi perché è veramente ci danno un aspetto di quel del prisma che spesso ignoriamo non teniamo in considerazione invece è fondamentale
Se vogliamo essere orientati appunto al bambino ascoltare farli partecipare in maniera concreta ed efficace poi la grande battaglia per i dati che mancano l'abbiamo già detto
Oggi siamo qui Unicef Save the Children e tante altre realtà ma possiamo fare tutti insieme una battaglia fino per riuscire ad avere i dati che mancano
Dei disabilità
Sindrome cammina anche tante altre situazioni
Grazie
Grazie e buon lavoro buon lavoro a tutti noti e cioè un tema di sistema sicuramente c'è anche un tema di disuguaglianze
Che devastante quindi io credo che dobbiamo lavorare su entrambe su entrambi i fronti credo che passare dalle percentuali alle mappe sia uno straordinario
Elemento di politica per l'infanzia e l'adolescenza cognitiva le mappe e non solo statistica grazie a
Veloci
Siamo l'ho già detto allora mi piacerebbe poiché delle mappe internazionali insieme alle mappe la disuguaglianza italiana grazie per il lavoro che avete fatto continuiamo così grazie
Possiamo chiudere grazie a tutti per la vostra attenzione e ci rivedremo presto con i risultati finali grazie