FaiNotizia - La scuola di tutti: intervista a Maddalena Gissi, Cisl-Scuola

Bene si prospetta una situazione complicata sto leggendo in questo momento il dato numerico a fronte di dei numeri dello scorso anno
Avevamo lo scorso anno centosettantasette mila posti per le un insegnamento con i disabili quest'anno ci ritroviamo ancora una volta ad a vere una o un grande grande platea vi posti che saranno assegnati essenzialmente a
Al lavoro a ai precari crolla al lavoro che devo dire per fortuna
In modo anche molto diligente che ho anche alcuni di questi attraverso le specializzazioni che hanno acquisito si riesce ad avere un insegnamento con i disabili che però e al cinquanta per cento distribuito
Tra personale a tempo indeterminato e personale a tempo determinato
Nella bupropione nella quantificazione dei numeri è veramente spiacevole dover dire
Che dove ci sono delle fragilità e in questo caso non sappiamo stiamo parlando di fragilità che attraverso la scuola dai dai primissimi passi già in un un alcuni casi e con l'individuazione nella scuola dell'infanzia di una condizioni di disabilità e atti questo percorso scolastico dovrebbe essere di sostenga dovrebbe essere riaccompagnamento di recupero o chiaramente l'inclusione perché e di integrazione perché la nostra sia il nostro spirito è sempre stato quello di includere altrimenti soluzioni magari acqua in passato ce ne sono state un po'anche estemporanee ma con la composizione in quelle classi speciali che la legge cinquecentodiciassette poi ci ha permesso di superare anche l'evoluzione e la grande civiltà della della normale la centoquattro con tutte le sue variabili successive hanno introdotto ora ci troviamo anche in un anno particolare
Era l'anno in cui si erano specializzati e in tanti forse più di dieci mila gli avevamo un una platea di possibili soggetti che potevano essere assunti a tempo indeterminato io mi soffermo su questa distinzione perché è l'elemento che può garantire al genitore la continuità cioè il primo settembre la presenza di un docente che inventando di ruolo quell'anno innanzitutto non può assentarsi perché deve maturare
I centottanta giorni di servizio e poi magari scelto anche di rimanere in una determinata scuole quindi potrebbe essere in prospettiva l'elemento che conferma quella continuità e invece purtroppo abbiamo avuto la negativa a sorpresa di ritrovare dello ancora una volta l'evoluzione della riconoscimento anche per chi comunque si è specializzato con concorsi con selezione preselezione esami finali
La necessità di andare verso un concorso che
Non sarà aveva i suoi intenti per l'espletamento decideranno gli altri altri due tre anni
Nel frattempo la platea dei docenti di sostegno comincia a diminuire perché nel frattempo si maturano i di vincoli diciamo vengono meno i vincoli di permanenza
Insegne coglie per gli insegnanti
E dopo cinque anni di permanenza su sostegni agli insegnanti si possono spostare perché previsto in verso l'insegnamento di cattedra o diciamo di posto comune e quindi si svuotano e sempre di più la platea dei docenti con il titolo
Per cui quel cinquanta per cento di precari dieci in dieci mila che avevano titolo non sono stati nemmeno assunti
Il resto e tutto personale che in questi anni ha continuato a lavorare su sostenga ai quali del Giunta l'amministrazione non ha permesso nemmeno un modalità
Semplificato diciamo vista l'esperienza sul sostegno è stato dato la possibilità di partecipare ai corsi di ieri sera ma con il numero chiuso che si le università prevedono
Il numero di rispecchiare drizzare di sarà sempre numero avendo io non la gravissima situazione l'università del Nord che non fanno specializzare il personale di sostegno perché non hanno interesse per i corsi inchieste ai tirocini per abilitare alla specializzazione ma non hanno interesse per corsie indirizzi di natura gettonata commerciale via economica
Imprenditoriale e anche industriale questa dell'insegnamento sta diventando veramente una sorta di uscente residuale mentre proprio per la fragilità che rappresentano ragazzi bambini e gli adolescenti con una disabilità dovrebbero essere i primi ad avere un'attenzione e una centralità e ci siamo molto meravigliati visto la la delega al al per la disabilità che premier conta voluta da conservare
E come può essere stato disattento quando abbiamo sollecitato in questi percorsi di stabilizzazione di personale che probabilmente avrebbe dato
Progressivamente maggiori garanzie ecco lente parte già accennava diversi elementi rispetto a quello che lei diceva insomma sembra sembra va a confermare l'idea la figura dell'insegnante di sostegno
Interviste in qualche modo con una figura di disse di per esempio queste questi che anche dopo cinque anni uno no finalmente posso tenere l'insegnamento di carte erano come si è arrivati a a questa situazione PPE che nonostante appunto la sua grande importanza la figura dell'insegnante di sostegno
Viene in qualche modo distacco infine che storicamente per ordinamento essenzialmente non esiste la cattedra di sostegno la cattedra di sostegni resiste in funzione di una cattedra su un posto comune
Un posto comune che prevede a come titolo d'accesso o la laurea in Scienze formazione primaria alla quale poi bisogna aggiungere il triennio per ulteriori esami ora che c'è il percorso di vicenza informazione primaria
Oppure per quanto riguarda l'insegnamento supposto comune ci vuole una laurea il vecchio ordinamento di nuovo quinquennale alla quale bisogna aggiungere un titolo di specializzazione e quindi non si nasce
E non si iniziamo un percorso formativo scegliendo caratterizzando quindi questa scelta anche anche interesse individuale
Per l'insegnamento condizionabili
Questo cosa comporta comporta comporta che nel tempo tutti coloro che hanno comunque insegnato su sostegni o attraverso il titolo hanno svolto un'esperienza alcuni di questi per libera scelta continuano a permanere anche quando questo vincolo viene meno altri amplia hanno e interesse a a mettersi in discussione partendo dalla dalla disciplina che diciamo hanno voluto individuare come come Scelta proprio niente e interesse professionale e quindi è difficile che ci rinuncino molti lo fanno con con grande devo dire continuità per quello che il lavoro e per il lavoro che hanno organizzato non c'è un Cosimo la considerazione dell'essere di serie A e di serie B nasce dal fatto che storicamente maestro questo apparteneva anche una storia
Passata il maestro unico il maestro della classe insegnante di sostegno diventava l'insegnante del bambino della bambina
Un po'di lavoro si è fatto anche di grande crescita culturale in tal senso insegnante di sostegno e contitolare di tutta la classe
Spesso ci ritroviamo a dove n discuterne ancora anche per farlo capire volti ai dirigenti e quando questo succedeva in passato avevo bisogno di coprire con delle supplenze delle classi dove c'era l'assente prendano l'insegnante di sostegno al facevano uscire dalla classe dove c'era il il bambino il ragazzino ora la bambina e andavano lì per andare a fare la supplenza accusa assolutamente illecita e anomala però questo per dire nella mentalità all'insegnante di sostegno ed è responsabilizzato secondo alcuni dall'impegno con tutta la classe
Andiamo sì ci abbiamo lavorato tanto anche con le organizzazioni sindacali abbiamo anche discusso a lungo quando ci sono state le proposte di mettere dei vincoli alla al rapporto tra insegnanti
Disabile
Con tanti elementi anche chiaramente consideriamo sempre aperti alla discussione ma il rapporto può essere positivo lì dove si crea la positività di relazione poi c'è un insegnante
Prendere un caso il primo anno della scuola a me superiore secondaria lo deve portare sino alla all'ultimo anno seguendo lo per continuità quindi un vincolo non fare domanda di trasferimento un vincolo però diventa un vincolo anche per la famiglia perché poi se l'insegnante non entra in relazione con il i la numero uno studente e si creano son creare ulteriori problemi quindi vanno riviste tanti aspetti alcune proposte in termini di continuità sono possono anche essere interessante lo che ci poniamo come il problema è se vale il principio della continuità e vale questo principio come si fa ad estinguerlo
Quando ci troviamo di fronte al cinquanta per cento di organico fatto da precari allora probabilmente da parte del ministero da parte del governo parte della politica
La questione di autorizzabile ogni anno i posti di sostegno sulla base della rinnovo delle certificazioni e rinnovo del la richiesta delle scuole l'aumento delle ore da segnalare deve essere che rivisto perché se dobbiamo garantire la continuità e ci possiamo anche mettere su intorno ad un tavolo e valutare vincoli contrattuali vincoli normativi dall'altra parte questi cento mila unità devono sapere sì l'operazione della permanenza è fatta perché dietro l'angolo c'è anche un processo di più ampia stabilizzazione e quindi trasformazione di quei posti che oggi sono definiti in deroga che annualmente vengono rinnovati che annualmente aumentar non le ore a secondo anche delle sentenze che le famiglie
Sono costrette ad attivare per farsi garantire la copertura di tutto il tempo scuola che dobbiamo dire e disabili non hanno il tempo scuola non hanno la copertura del tempo scuola
Alla copertura del tempo cattedra con sacche chiaramente in alcuni casi un un grosso problema delle famiglie
In alcuni casi
I disabili anche diciamo con ieri Dini condizioni di handicap sono hanno poche ore ci sono gli spezzoni di sei ore
è una filosofia che deve cambiare perché l'insegnante di sostegno se ci deve essere mi avete continuità in termini via porto non si può spezzettare sei ore convulse ore con l'altro allora la casistica dei casi anche più gravi benessere la condizione il cui quel ragazzino ci sarà e ci sarà sempre
Non è che ogni anno si rinnova io mi auguro e l'amministrazione cambi questo modello di rinnovo e che vada incrementare i posti in organico di diritto potenziando quindi pianta organica
E autorizzando le opportunità anche per le assunzioni perché quest'anno venti mila assunzioni non sono state perché non c'erano candidati col titolo e mi hanno lasciati dieci mila fuori perché non li hanno integrati nelle procedure come avevamo suggerito la politica deve mettersi d'accordo non può pare un decreto
Come quello proposto dalla Centonze con il vincolo di dieci anni di permanenza sullo stesso caso nella stessa condizione nella stessa scuola
A scelta della famiglia
E poi invece quando viene fatta l'autorizzazione siamo legati all'autorizzazione dell'Ufficio scolastico regionale l'autorizzazione del per la certificazione dell'ufficio scolastico provinciale se ne dimentica arriva in ritardo e quando arriva a quell'insegnante che la lo scontrino aveva insegnato con quel ragazzino non avendo trovato quel posto a disposizione da precario appreso volo il primo che gli è venuto a me in davanti non è che può rinunciare
Ho un posto di lavoro in attesa di un ritardo Brooke burocratico quindi ci vuole ci vuole reciprocità
Ecco lei ha già citata diversa Peretti e molto importanti ne chiederei visto che la materia è complessa per i non addetti ai lavori come si è arrivati ad avere ottanta mila precari un numero che alcune regioni quasi pari Entella insegnanti di sostegno
Attento a tempo indeterminato quassù tutti assunti in ruolo che vengono rinnovati ogni anno insomma la logica direbbe evidentemente c'è bisogno di queste insegnante quindi sembra una situazione paradossale come come ci si arriva perché
Ci si arriva perché perché ogni anno vengono autorizzate per in aggiunta all'organico
Stabilito per norma che in questo caso è in misura possono dare ai propri numeri quest'anno ci sono ottantasei mila cinquecentosettanta docenti di ruolo
E mentre non sono state fatte come dicevo diciannove Milano assunzioni le abbiamo sprecate sarebbero stati quindi cento mila posti di ruolo che non che non è male cioè anno dopo anno raschiando anno dopo anno probabilmente un incremento anno dopo anno lo avremmo potuto ottenere a fronte di questo che quindi è già una disattenzione veramente importante
C'è il problema che quest'anno nella previsione ci sono senza l'organico coprirebbe quello aggiuntivo quello che da assegneranno
Per sostenere diciamo l'emergenza ci saranno novantuno mila centottanta precari che hanno diciamo vengono chiamati in funzione di una procedura la procedura di autorizzazione
Che annualmente dopo l'assegnazione degli organici a livello nazionale alla distribuzione di tutti i posti in tutte le regioni vengono determinati sulla base delle conferme delle diagnosi delle valutazioni dei gruppi e include negli ex provveditorati
Soluzioni sono sono addetti alla valutazione delle specifiche
Condizioni degli dei paesi che arrivano dalla da parte delle scuole delle diagnosi funzionali che devono esaminare
E quindi sono Secondo il maestro secondo quindi il tesoro che coglie è il vero e il vero manovratore in tutta la partita a scuola chi viene manovra la l'istituzione scolastica dal viale Trastevere all'ultima scuola autonoma
Soro i soldi dei finanziamenti per garantire personale e funzionamento
Quindi il maestro che dice che l'organico assegna comperi e ai disabili non può essere organico stabile
Che è annualmente la diagnosi può migliorare può essere azzerata queste la positività chiaramente voglio considerare utile per tutti
Ma il mezzo ignora anzi vuole appositamente ignorare le la condizione di disabilità che sono acclarate e che anno dopo anno hanno un'evoluzione una che elementi miglioramento ma non per questo devono essere esclusi dal percorso scolastico
è come se il diritto al disabile che sancito all'istruzione
Viene considerato parziale quando poi bisogna determinare concludo con quale insegnante il disabile deve
Interagire
Per questo negli anni attraverso quello che poi si è tradotto nei percorsi negli anni a una una ha messo in evidenza questa continuo ricorso al personale precario perché chiaramente se non può frequentare corsi di specializzazione se non gli viene offerta l'occasione se non c'è l'obbligo che ma perché a me verrebbe in mente se qualcuno vuole veramente lavorare la sul con serenità e incrementare questa questo interesse un diritto di civiltà di cittadinanza basterebbe obbligare attraverso percorsi anche la specializzazione coloro che per esempio io insegnano con i disabili a fronte di questo però non è che li si può obbligare solo e soltanto non si vince
Potrete nel tempo avete diritto alla stabilizzazione
Sono tante le formule che abbiamo chiesto anche noia abbiamo ho chiesto che ci sia una formazione in servizio prima di cominciare a insegnare sogna chiedere agli insegnanti
O valutare se gli insegnanti sono all'altezza
Però a fronte di questo e della selezione che mi sembra che si debba essere effettuate degli Houston cibo le anche l'onestà di dire c'è la prospettiva di un ruolo
Ecco e tra l'altro tra tra gli effetti di quest'anno non di questo alto numero di
Infine infrazioni al Piermarini nelle prime infine parlano in quanto anche anche agli interventi dei falliti quest'anno ha andranno insegnante l'impatto questo dal punto di vista dell'inclusione scolastica e Katia
Il fallimento
Un grande fallimento ed è un fallimento che perché non si può assegnare sicuramente la scuola perché se e il il sessanta per cento cinquantuno per cento e precario
E al precario ogni anno gli si cambia anche la modalità di accesso a questa lo hanno scambiato le graduatorie
Lo scambio ci punteggi li hanno sbagliati tutti
Bisognerà rifare le dove non si rifaranno ci saranno i contenziosi
I ricorsi quindi ma il precario quando arriva di fronte alla Scelta di qual è la scuola dove devo andare a insegnare certo se ritrova la scuola che dove ha insegnato dell'anno precedente
Probabilmente sicuramente la la riprende in alcuni casi sono quelli che si disperano quando lo ritrovano la stessa condizione perché hanno già conosciuto il paga sono già conosciuta la famiglia erano e tutto nel loro interesse ricominciare
Con a condizioni insomma come con le stesse condizioni dell'anno precedente ma non avviene sempre così e quindi a subirne le stesse purtroppo il il dello studente la famiglia
E poi è chiaro che ricomincia di nuovo rapporto di di fiducia di conoscenza di affidamento di accoglienza e quando non ci sono questi elementi
La famiglia si lamenta della scuola o dell'insegnante però dobbiamo anche individuare cosa avviene
Nel momento della scelta non è l'insegnante che si rifiuta di andare ed insegnanti che non se la trova qui quella opportunità l'ho detto ci sono state addirittura nelle situazioni dove per un ritardo della burocrazia una consegna della documentazione in ritardo mio visto stamattina
L'elenco delle delle scuole con le disponibilità sul sostegno nella mia provincia
E in alcune scuole dove secondo per certi che ci sono casi e ne sono certa che avranno bisogno di docenti di sostegno l'elenco è la lista da come esultando in seno motivo
Mille possono essere ingordi tra questi anche la possibilità che ci sia un ritardo di comunicazione della procedura da parte dell'ufficio quindi il docente che l'anno scorso ho insegnato in quella scuola media non lo troverà più
E andrà dall'altra parte il ragazzino invece c'è
E per uno studente quindi rischia di trovarsi senza l'insegnante di sostegno senza quell'insegnante dell'anno precedente senza l'insegnante di sostegno specializzato senza l'insegnante di sostegno per qualche settimana se non mesi
Senza un insegnante di sostegno che rimane fino alla fine dell'anno perché con i ricorsi che spara e quest'anno saranno attivati a seguito di questa brutta graduatoria un un complicata che hanno presentato sarà sicuramente molto più difficile
C'è tutto un senza allora è un Paese che vuole includere o è un Paese che vuole passare il fascicolo da una stanza all'altra
Il disabile non pacifico
Ecco quello che abbiamo cercato di far capire la responsabilità può essere sulla corre della niente della scuola perché non formato docenti qualificati bene facciamolo insieme costruiamo insieme le corruzioni forse a qualcuno ogni tanto dovremmo ricordare che non voglio metterlo sul piano economico però un riconoscimento economico in questo Paese serve a mille trecento euro perché aiutino motore
Specialmente se il bisogno di di di insegnanti nelle aree del Nord diventa difficile
E il c.t. trasferirsi anche perché le specializzazioni le prendono nelle università del Sud perché quelli del Nord non le preparano le prendi non è che un po'pubblico e quindi è gente del Sud che si specializza per lo più è rimane nella nel proprio contesto magari sia sia data da vedere poche ore di insegnamento ma non si allontana perché non riuscirebbe nemmeno con lo stipendio a a allora diciamo mantenersi con con le stesse