Eurovisioni XXXIV. Giornata Internazionale - Rileggiamo l'articolo 34 della Costituzione - mattina (prima parte)

Buongiorno a tutti e a tutti gli studenti che sono collegati con noi gli studenti che sono collegati in audio e video
Gli studenti anche che sono a casa che invece sono collegati con senza l'audio e il video però possono ascoltare e possono fare anche delle domande
Iscritte che ne alle quali cercheremo di far rispondere i nostri membri della giuria
Noi qui siamo nella nella storica Sala degli arazzi di viale Mazzini della RAI
Che di recente è stata dedicata al un grande giornalista del servizio pubblico Sergio Zavoli
Sergio Zavoli è stato anche il presidente di tutte le giurie
Dei nostri concorsi a partire dal dal due mila e tredici due mila quattordici
Quindi ne siamo felici di essere stati ospitati qui dalla RAI che partner di questo di questo concorso allora noi abbiamo poco tempo a disposizione stamattina però contiamo anche di di ripetere
Un incontro simile prima che voi dobbiate consegnare i i posti elaborati
Perché crediamo molto in questo rapporto interattivo tra i membri della giuria voi che state lavorando su queste cose allo il tema di oggi non ricordo immaginare una scuola diversa immaginare un modo diverso di apprendere un modo diverso di insegnare
Un modo diverso anche di utilizzare le tecnologie
Nella scuola ma soprattutto partendo da una condizione reale che è una condizione come sapete di arretratezza che stata fotografata dall'ultimo rapporto del rapporto Pisa del dell'OCSE dove d'Italia purtroppo soprattutto per quanto riguarda la capacità di lettura la capacità di interpretare i testi la capacità di arredamento argomentare eccetera parliamo dei ragazzi che hanno appena terminata la scuola dell'obbligo l'Italia purtroppo è un po'il fanalino di coda dei trentasette paesi del dell'OCSE quindi parleremo peritare della scuola italiana ma soprattutto di come cambiare la scuola per renderla quanto meno più europea di quanto non lo sia tuttora
Iniziamo subito i nostri lavori voi sapete che
Il
L'associazione articolo ventuno che all'associazione di giornalisti che si batte contro De Masi contro le dittature contro tutte quelle forme di repressione di bavaglio
è il caso di riciclo
Che l'informazione chi gli uomini dell'informazione costretti a vivere sotto scorta torturati denunciati uccisi sono ogni anno centinaia il detenuti i giornalisti che muoiono ce ne sono diversi ogni anno in varie regioni del mondo
Quindi difendere la libertà di informazione la lo come la missione di articolo ventuno
E questi concorsi nascono proprio con con questo motivo fare una educazione ai media perché i giovani possono avere siano attrezzati a comprendere l'informazione e soprattutto a utilizzare l'informazione per arrivare alla conoscenza infatti della realtà dei contesti
Allora io per un un breve saluto do la parola ai di San Maringola che il portavoce di articolo ventuno e lì se ci sei
Perlomeno in grazie Renato io mi pongo temporaneamente la mascherina che porto essendo Mina redazione quindi rispetto sia delle regole più degli altri
E mi colleghi delle persone che possono entra in redazione questo voglio dire perché le regole per noi in questa fase sono fondamentali come peraltro per sempre
E voglio stessa rapidamente ho percorso dei concorsi che il ministero dell'Istruzione ricerca
Ha voluto condividere con noi e che ha supportato su appunto iniziato questo percorso su proposta di del professor Renato Parascandolo per peraltro cioè ad avere una grandissima esperienza di di studiose di
Autore Rai un nostro membro fu storico fondatore anche membro del nostro Ufficio di Presidenza noi questo percorso e abbiamo iniziato avendo ben chiaro che che
Minori nel portare un una nostra proposta un nostro sapere ma per ricevere dei degli input delle sollecitazioni l'abbiamo abbiamo vissuto in questi anni del del concorso questa sollecitazione in maniera concreta perché attraverso i vostri elaborati gli elaborati di chi vi ha preceduto
E abbiamo ricevuto tanti stimoli a incrementare la nostra atti Ina nostra azione di nostre iniziative
Nella direzione che sentivamo richiesta dal dal mondo dei più giovani che si affacciano alla alla vita che si affacciano al sapere alla prosecuzione si spera delle dello studio perché per noi e è stato sempre un valore fondante la cultura la formazione ed educazione istruzione
Sono tra i valori fondanti che rafforzano l'articolo ventuno della Costituzione quindi la libertà di espressione ha libertà di informazione libertà di informazione che non è solo informare ma esseri soprattutto informa che ormai lo scambio e continuo e ci c'è chi parlerà poi credo dopo di me
Per raccontare che cosa per noi è importante nella nell'informazione ove Ciccio un percorso anche di qualità e Giulietti capi coinvolge tutti noi perché c'erano tutti comunque
Unica datori in secondo luogo questo al mi avvio alla chiusura e questo posta sollecitazione per noi è importante perché soprattutto ora che abbiamo dato impulso ai nostri circoli regionali abbiamo una serie di realtà attive che non coinvolgono solo giornalisti ma e nella cultura docenti giuristi anche sulle nelle varie regioni e speriamo di poter coinvolgere le vostre scuole a partire vostri insegnanti che chiunque sia all'interno veramente con con passione e spirito civile hanno dato vita e anima questi concorsi speriamo anche di vedere voi partecipi delle nostre iniziative magari arricchire in prima persona la nostra reti e regionale i nostri presìdi ecco io ho detto tutto poi sono disponibile per qualunque altra domanda né in una seconda fase quest'incontro Renato ti restituisco la parola
Grazie Lisa allora iniziamo subito chiamiamo in causa il professor Roberto Zaccaria professore di diritto costituzionale diritto della comunicazione
Ex presidente della della RAI Roberto ci sei ci sei ci sono cento a te la parola
Bene allora mi piace mi piace virtualmente tornare nella sala degli arazzi dove si faceva onore gli eventi più significativi del
Nella storia della Rai
Mi ha ho tanti ricordi che si sovrappongono però adesso in questo momento
Più che la sala degli arazzi che stilizzata vedo tanti coltelli colleghi io naturalmente remake ricordo che parlo perché sono uno dei soci più anziani cioè come dire questa è la lei avvantaggerà che sapessi parlare in ordine alfabetico parleremo ritarda mentre lenta e cameriere Annie in questo senso mi agevola solo in questo senso
Ragazzi parlare ai ragazzi perché naturalmente anche in quelli che non lo sono virtualmente io gli abbracci in questo modo
Il mio compito è molto semplice perché io devo mettere infilerà cioè riprende esattamente quello che ha detto Renato quello che ha detto Elisa
Cioè un po'le ragioni dente perché naturalmente noi
E come se fosse un un giro Giro d'Italia va però il Giro d'Italia non è fatto in tappe geografiche
Ma è un giro della Costituzione quindi noi siamo per facendo un giro della Costituzione a voi sapete da dove siamo partiti ovviamente l'associazione la cui apparteniamo almeno noi promotori alcuni membri della giuria ha un nome prestigioso e l'associazione articolo ventuno articolo ventuno
è una associazione al quale hanno fatto parte prevalentemente giornalisti
Ma anche molti diciamo giuristi cioè persone che di questi temi si sono occupati da sempre c'era da sempre voi capite la tendenza di chi è il più grande sul però questo organismo è quella sempre di guardare il passato
Se sarebbe un errore tragico perché guardando indietro ci va a sbattere
Quindi bisogna avere questa capacità di non dimenticare quello che cioè la nostra provenienza e poi guardare porre il dito in avanti dicendo verso il dove possiamo andare oggi
Allora noi siamo partiti dall'articolo ventuno della Costituzione due parole ma insomma è utile che voi le le le conosciate memorizzate dell'articolo ventuno cioè essere come siede lo farò sempre delle immagini
Gli articoli persone sono come delle case delle nelle quali ci sono però cioè non c'è una sola stanza ce ne sono diverse distanze
La prima primo problema che Chavez da questa casa eh come ci si entra perché vedete
L'articolo ventuno pone alla sua base il problema dell'accesso al sistema informativo
Accesso al sistema informativo tanto perché sia chiaro
Ad esempio quello che sta accadendo in questo momento quello che accade a tutti voi cioè voi o molti di voi fanno la scuola a distanza
Ma se prima dalla scuola in presenza era difficile avere strumenti per entrare
Adesso nella scuola a distanza serve anche la Rete
Cioè io faccio spesso collegamenti di questo tipo principe vedo subito che chi ai ai la connessione ce la farà resi subito ma tu hai la connessione Duo ai perché insomma la connessione è l'accesso a questa casa
Dopodiché in questa casa
E naturalmente guardate che il diritto di accesso sai uno che ci entra con una capacità più ridotta una cosa uno vicenda con una capacità più evoluta è un'altra
Poi in questa casa ci convivono un errore pensare che ci sia un solo diritto nell'articolo ventuno articolo ventuno ci sono
Vari profili del diritto vari profili addirittura le soste semplificare perché non non parliamo già articolo ventuno
E il fatto che ad esempio convivono nella stessa casa diritti
Fatemelo dire opposti opposti perché il diritto di informare al quale faceva riferimento Elisa ormai su questo non ci intendiamo perfettamente
è il diritto che hanno i giornalisti ma che avete anche tutti voi dite che non è che sono i giornalisti ce l'hanno di dire quello che voi pensate ecco quello che voi pensate questo è un è un grandissimo diritto a fondamento della democrazia
Ma attenzione da un certo momento in voi scienza che modificassero niente l'articolo ventuno hai cominciato a comparire un altro diritto sempre nell'articolo ventuno
è il diritto all'informazione attenzione si apre subito cui uno scenario importante ci sono i diritti di il diritto di espressione il diritto di associazione il diritto di riunione e ci sono i diritti con la a diritto a l'istruzione diritto all'informazione diritto alla casa diritto alla lavoro
E allora voi dite ma l'ho fatto già dei riferimenti che vi hanno disorientato un po'perché sono aderito all'INPS all'informazione ci arrivate ma anche se il diritto all'informazione lo dico subito
Non è il diritto che hanno gli editori giornalisti le televisioni di di farci avere dei messaggi è il diritto che abbiamo noi che abbiamo noi di pretendere che l'informazione abbiate contenuti rispettosi dei valori costituzionali quindi è un è un è un temperino e un piccolo coltellino che abbiamo noi per chiedere che chi fa informazione rispetti certi canoni quindi è un incontro diritto il diritto all'informazione ma allora però però attenzione
Quando noi parliamo di dei diritti con la dei diritti sociali noi automaticamente andiamo finire veniamo catapultati all'inizio della Costituzione nell'articolo due emersi articolo tre
Ma l'articolo due che riconosce i diritti fondamentali dell'uomo quindi le riconosce la Costituzione non gli attribuisce ragazzi attenzione la costruzione non non ci regala qualcosa ai diritti gli abbiamo prima della costituzione
E la seconda cosa molto importante è che all'articolo tre tutti ricordano spesso giustamente la parte prima diritto d'uguaglianza senza distinzione naturalmente di sesso razza lingua religione opinioni politiche condizioni personali e sociali
Ma mi permetterete di dire e con riferimento ai diritti con la i diritti ad avere qualcosa
è più importante il secondo comma e dice è compito della Repubblica mantenere rimuovere scusate mantenere rimuovere gli ostacoli di ordine economico e sociale
Che limitando di fatto le libertà impediscono il pieno sviluppo la persona umana ecco qua il problema fondamentale dei diritti sociali
Ci sono i diritti che praticamente risiedono hanno fondamento in quel secondo comma dell'articolo tre della Costituzione che in qualche modo è una sorta come diceva Calamandrei di rivoluzione promessa cioè vuol dire che c'è qualcuno e della Repubblica
Che deve rimuovere gli ostacoli di fatto che impediscono l'uguale ed effettivo esercizio dei diritti e allora
Voi capite giusto su una metà sto quasi per conclude ma insomma intanto mi serve per impostare
Voi capite che noi andiamo credo che il la costruzione non ama delle norme che viaggiano come monadi separate
Le norme della Costituzione vanno a braccetto tra di loro insomma
Cioè come se fosse immaginate insomma quelle foto suggestive che vedi che in cui si vedono tante persone che marciano unite voglio dei dei movimenti
Per la liberazione in tutti i Paesi ecco la Costituzione fatta così non è individualista e collettiva cioè quindi configura un movimento e le norme vanno a braccetto abbiamo detto il ventuno va a braccetto col Noel
Col tre
Ma andiamo avanti perché così arriviamo anche l'articolo trentatré ex scaturisce da questo perché quando scaturisce dal ventuno chiaramente dicendo la libertà di espressione e qui dice l'arte e la scienza sono libere e libere nel nell'insegnamento guardate
Vuol dire che l'articolo trentatré è il più avanzato del ventuno perché il ventuno ha dei limiti anche il trentatré riceviamo avventura dei limiti la libertà di Arpe di scienza
Hanno minori limiti sono un avamposto più suo più il quindi voi della scienza la satira tutte queste queste dimensioni sono qua dentro
Però dice che la Repubblica detta le norme generali e poi dopo si parla di del delle degli enti è andiamo al trentaquattro però sto il trentaquattro
Dice delle cose importantissime sempre in matrice sempre di matrice col due col tre e con il ventuno
Perché dice che la scuola è aperta a tutti ecco il famoso diritto di accesso di cui vi parlavo quando dicevo che che i diritti sono come una un'abitazione però fondamentale il diritto di accedervi perché se se noi avessimo la scuola riservata solo ad alcuni è chiaro che noi saremmo da capo a zero come si dice fondamentale che ci sia l'accesso l'istruzione inferiore impartita per almeno Giovanni è obbligatoria e coi capaci e meritevoli anche se privi dei mezzi hanno diritto di raggiungere i gradi più alti però quindi cosa c'è qui dentro ci sono tante cose in questo articolo trentaquattro per i cocomeri titoli proprio i quattro profili almeno diritto di accesso allo studio
E all'istruzione
Che precondizione per essere cittadini perché se non lo sa queste cose non non c'è non c'è frittata il diritto di accesso allo studio
Il diritto alla gratuità dell'istruzione
Il diritto a scegliere la propria scuola pubblica o privata
Il diritto ad accedere ai gradi più altri dell'istruzione ma sempre soltanto sulle norme costituzionali non fermatevi mai non usate mai sazi di un solo articolo che non c'è lì dentro tutto lì ci sono i principi che si collegano con quelli precedenti se vogliamo proseguire e chiudere sulle norme riferimento guardate l'articolo trentotto che ci interessa perché apparentemente che i se vuoi digitate il diritto all'istruzione nella giurisprudenza sussurrare sì penso è l'articolo trentotto che dice ogni cittadino inabile al lavoro è sprovvisto di mezzi ha diritto al mantenimento e all'assistenza sociale
I lavoratori al diritto che sempre visti assicurati mezzi adeguati alle loro esigenze di vita e coi io inabili e i minorati l'espressione che oggi è un po'anacronistica non non usano più così
Hanno diritto all'educazione è all'inserì avviamento professionale allora ragazzi ho finito ciò finito sarebbe la premessa ma insomma voglio dire
Ho finito per dirmi semplicemente che le norme costituzionali vanno a braccetto appoggiano in piedi sull'articolo due sull'articolo tre che sono fondamentali
Lì dentro ci sono lì dentro ci sono come dire non deve essere una palude non deve essere terreno molle deve essere terreno consistente c'è la come dire la giustificazione fondamentale dei diritti sociali
Perché i diritti fondamentali si distinguono in diritti diciamo adesso lo dico in maniera banale con la di e con la cioè i diritti di fare qualcosa e quelli lo Stato ti assicura che tu puoi fare quelle cose non poco
E i diritti con la diritto di accedere a qualcosa fase per accedere a qualcosa serve spesso la Repubblica e di cui veniamo e chiudiamo perché sarebbe la premessa di un discorso più ampio
La Repubblica deve rimuovere gli ostacoli di fatto che impediscono la piena eguaglianza effettiva eguaglianza e allora c'entrerebbe molto pronta ad esempio il filone dei disabili del del del dell'istruzione ai disabili
Si lega al bilancio dello Stato
Bisogna che lo Stato quando fa il proprio bilancio e poi così le Regioni gli enti o cioè garantisca perché indebitati viaggio sardo sono soldi e i soldi sono quelli con i quali poi i diritti vengono alimentati ecco se non ci sono questi soldi
Oggi leggiamo tanto di interventi decreti Ristori vediamo sulle queste cose che ci sono sui giornali in questi giorni a me purtroppo sui giornali in questi giorni c'è anche dell'altro ma insomma facciamo finta in qualche modo di guardare oltre
Be'i soldi sono la precondizione perché i diritti utilizzano e i diritti sociali non hanno aria se lei allo stato non investe in vario modo sugli istituti sugli insegnanti sulle scuole
Sulla possibilità di rimuovere il diritto allo studio e quindi di rimuovere le condizioni economiche delle famiglie ecco noi di questo gioco chiamo ci occupiamo però di un diritto quello all'istruzione che è una precondizione per essere cittadini a titolo pieno ecco io ho finito di chiedo scusa sono stato un po'lungo
Guardavo qualche volto perché a scuola quando si fa lezione sembra bello vedere che qualcuno che ascolta quindi qui che ascoltano quasi tutti io adesso saluto Gino Roncaglia che vedo particolarmente davanti a me e che dirà cose più sensate di quello che ho detto io arrivederci ragazzi
Grazie a Roberto grazie
Allora dai uno dei dei delle questioni che accenna cui accennavamo prima
E il problema dell'analfabetismo funzionale no questo è un termine che l'UNESCO a creato circa quarant'anni fa
E si riferisce appunto quelle persone che pur sapendo leggere scrivere e far di conto però non so non hanno gli strumenti intellettivi e culturali per comprendere la realtà che li circonda
E questo problema con l'informazione si è acuito enormemente soprattutto poi con la nascita dei dei social network quindi queste persone non sono in grado di distinguere la notizia dal commento il il fatto dall'interpretazione non sono non hanno gli strumenti per contestualizzare i fatti e le informazioni insomma stanno creando un gravissimo problema no alla al discorso pubblico perché contestualmente sono anche propensi alla propaganda a delle manifestazioni parolaia addirittura di discorsi di odio insomma tutte quelle degenerazione che noi sappiamo quindi il problema dell'informazione è legato strettamente al problema dell'istruzione e dell'educazione scolastica
Quindi dare a questo punto la parola a Giuseppe Giulietti che il presidente della Federazione della stampa del sindacato dei giornalisti italiani ma lasciatemelo di direi anche il fondatore di articolo ventuno
Mette ci sei
Sì mi sentite sì perfettamente Renato no buongiorno
Una premessa brevissima ci sono pervenute le domande già formulate dalle ragazze e ragazze sui temi dell'informazione che così magari nel profitto che se ci sono già delle richieste nel mio intervento per rispondere che mi avevi detto che c'erano arrivate già delle segnalazioni delle domande solo per
Sì ci sono in giro ci sono perché non avremmo poi lo spazio ben vero no ma sicuri sicuramente ci sono abbiamo letto ieri delle domande che riguardavano proprio il la questione della capacità dei dei lettori di interpretare che l'informazione quindi una disinformazione che nasce non soltanto dalla parte di chi vuole disinformare ma anche dalla guardia di chi non riesce a vincere
Assolutamente intanto grazie Renato pone come ragazzi e ragazze hanno già sentito che hanno sentito Zaccaria ci sono delle persone straordinarie che parleranno dopo di me ascoltatore con attenzione non a caso Renato introducendo aveva parlato dell'analfabetismo ecco io rispetto a quelli che considerano solo un conclamato analfabeta ma credo che lo lo dico non per vezzo lo dico perché è importante mettersi in questo punto con molti giornalisti non lo fanno era un atteggiamento di ascolto e di umiltà
E di sapere che la casa comune si costruisce mettendo insieme le competenze e ripristinando il rispetto delle competenze perché le campagne che ci sono state per la distruzione pensate al tema del dirci che ci circonda
Per distruggere il principio di competenza di autorevolezza in modo che tutto diventi uguale tutto diventi relativo e non ci siamo mai la possibilità di approssimarsi al vero rischia di essere eticamente e professionalmente devastante
Zaccaria ed un dubbio benissimo vanificate dai ringraziamenti a tutta la spada di articolo ventuno Renato Parascandolo senza il quale non saremmo qui maggiorana Bodega alti funzionari del ministero perché diffidati ediz dice che nel pubblico non funzionava nulla anche del pubblico cioè cosa qualcosa che non funziona
Ma proviamo a chiudere le scuole pubblica chiudiamo la sanità implica mentre eravamo in questo incubo che stiamo vivendo senza una scuola pubblica che comunque ci consente di comunicare la sanità pubblica
La tragedia avrebbe avuto dimensioni maggiori ringrazio anche chi ci consente questo collegamento alla RAI a Giovanni Mazzone ha e ai rubli zio
E collegato con noi Roberto Natale protagonista insieme a Giovanni Papini di un grande viaggio nelle perizie di Termocal nefasti ne parlerà e grazie dubbio agli insegnanti a voi perché lavorare a distanza lo so epatico faticosissimo
Per usare un'espressione da ogni anno di rischiamo di vedere tante pace in questo periodo anzi tante faccine tante facce mascherate ma i volti sono un'altra cosa
Perché molti esprimono emozioni esprimono dolore non riuscire a vedere i nuovi finisce qualcosa che so che niente rende faticosa nella solennità di cosa anche la comunicazione
Eppure dobbiamo fare di necessità virtù di sfruttare le opportunità potenzialità dobbiamo rispettare le regole come voi state facendo ma avendo un orizzonte Guayaquil dice siamo in una fase di emergenza rinvia che negli incavi diritto all'educazione il pensiero critico possono essere messi tra parentesi è l'esatto contrario
Nelle condizioni date ci sono già rispondendo Renato la prima questione coltivare lo spirito critico dovunque come state facendo oggi lo spirito critico è fondamentale
Sì ai spirito critico può usare qualunque strumento tecnologico tradizionale innovativo ma prima del black parto degli accoppiare alla velocità e alla profondità pensare almeno un minuto sembra ora parlare da Coccaglio sa queste cose molto meglio di me ma dobbiamo Ria pittura regia Lucio Scribonio
Nella modernità morbido dei classici all'amore per la parola la parola Roma spreca alla parola lontani dal piedistallo all'OLAF accettata
Badate lo può fare chiunque di noi non è una cosa da professori anzi professori che insegnano ma con un bel ragazzo può guardare il suo vicino o guardare che magari è diverso dal mio sapere che con le sue parole e la cooperazione in Europa Hassan
La libertà d'informazione e il diritto all'istruzione incerto che sono aree ci doteranno meglio di me diciamo immagino il professor Russo il professor Zagrebelsky banche informazione relatore formazione informazione poco Fazio
Io ritengo che viene prima la formazione si arrabbierà qualche mio collega ma se tu hai acquisito gli argomenti se i tuoi acquisito spirito critico poi voi svolgete qualunque ruolo dell'informazione e poi fare persino il giornalista
Ma viene prima la formazione a differenza di quello che spesso a qualcuno
Non viene prima il criterio di velocità non può esistere libertà d'informazione senza diritto all'istruzione alla conoscenza e alla proprietà degli apparecchi vecchi e nuovi
Lo ha detto molto bene Zaccaria lo diceva in modo molto migliore del mio credere al professor Stefano Rodotà
In questa difficile stagione è ancora no necessario stabilire un nesso io insisto su questo chiedo scusa qualcosa che viene prima anche dell'utilizzo della Rete stabilire un nesso moralmente tra cose parole
E questo riguarda i giornalisti riguarda perché bisogna che ogni parola in una stagione difficile sia giustificata dai numeri dai fatti o almeno ci si sforzi
Ricordo una bellissima campagna della RAI di Marino Sinibaldi direttore di Rai tre impariamo a dare i numeri che anche il punto centrale della carta di Assisi lo dico agli insegnanti alle ragazze e ragazzi leggete per la cappella qui mangiano azione di fratellanza mediatica
Firmata dai cattolici ed ebrei da valdesi non credenti emergere centro proprio questo richiamo paritaria ogni parola ha un senso ad ogni parola numero ad abituarsi a non sparare nelle parole in modo generico il mio sarà un intervento sarà all'elogio della parola nella il rapporto tra ventuno e trentaquattro della Costituzione lo so perché voi dovete preparare dei temi giusto Renato il mio è un invito ad estendere questa questo concorso può essere un'occasione riflettere assieme di formazione informazione dei rilievi libertà d'informazione di libertà dell'istruzione ma può essere anche divertente immaginare un tema costruirlo ma anche coniugando questi grandi valori con la vita quotidiana su come ciascuno di noi USA in positivo e negativo la parola se io posso dare un consiglio
Diffidate di chi usa anche in questi giorni guardate la crisi politica posso dal consiglio che riguarda lo spirito critico
Diffidate di chi urla diffidati richiusa troppi aggettivi e pochi doveri diffidate di chi ha bisogno di azzannare il diverso da sé rapportato allo alla vostra vita
Quando magari vi capiterà di azzannato di usare la parola uccelli verso anche Laura
Questo può essere un argomento di de de di discussione perché fondamentale invece riflettere qualche secondo perché in questi giorni sta molto in Rete io non sono veri e dice no guardate ero
Non è vero anche noi la stiamo utilizzando è una sciocchezza demonizzare in ogni stagione simbolista prima la stampa polizia demonizzato il libro stampato poi la radio la televisione
Il problema non è questo il problema è come utilizzi se sai utilizzare e quindi magari talvolta sessanta secondi due vale per me prima di rilanciare prima di entrare ci voleva una tensione continua ad andare a verificare le fonti ad andare oltre discuterne in classe
Una tensione verso la curiosità se posso dall'altro Buttiglione nato ci sono delle straordinarie figure che potrebbero essere studiate nelle scuole quando si parla di libertà di informazione di formazione vi posso fare nuove ma Giulio allergeni che cos'era se non lo straordinario ragazzo italiano che aveva sia di conoscenza non ero giornalista
Era uno che voleva fare la ricerca comunque l'emblema di al rapporto tra l'articolo ventuno trentaquattro e che cos'era Antonio Micalizzi
Colpito da una bomba Bruxelles andate a vedere il sito dalla Fondazione Micalizzi è straordinario
E un sito dedicato alle bugie
Perché Antonio voleva svelare dei buchi e si era fatto un bloc casalingo per liberare tutte le bugie sull'Europa e non è un gioco che può fare chiunque di noi
Anche della propria classe di prendere un argomento andare a svelare dove l'inganno dov'è la bugia e dire la formazione e informazione ore ed era un atto straordinario ragazzo da dodici mesi in carcere Patrick Zaki
Era un ragazzo che voleva conoscere che scriveva i loro siti le loro fondazioni possono essere una ringhiera studiare le biografie volevo esercizio ottico ma è quella che si chiama memoria sì ma mi avvio alla conclusione dei nuovi atti McQuillan Rossi per piangere
Davanti a una targa ma cerca di produrre azioni positive e quello che avete fatto un ventisette gettato sono data dalla memoria
Diffidare sempre di chi dirige la scuola non si occupi del passato se io non so che cosa è stato l'Olocausto rischio di non vedere le formazioni naziste accanto a me che stanno rinascendo
E che si connotano per il linguaggio della violenza Telco perché avete svolto un'iniziativa straordinaria
Anche perché come diceva Primo levi che sicuramente avete sentito a scuola c'è caduta una volta qualche aderì ancora ma se io non so perché è accaduto una volta non so perché potrebbe accadere ed è il nesso la grande importanza della scuola pubblica
Che mi consente di tramandare la memoria e di costruire scienza io direi che in tutta la Costituzione in grande elogio della dignità umana senza dignità non c'è possibilità di sopravvivenza una proposta Renato ricordate e visto che siamo ospiti della RAI che ha una lunghissima tradizione patemi ricordare che proprio Renato Parascandolo lui non vuole schivo è affondato RAI Educational una delle più grandi polmoni Archimede la memoria a disposizione della scuola
Mi permetto solo di dire che nel mutare dei tempi
La RAI può e deve diventare nella fase trenta la stagione fare un grande cantiere a disposizione della scuola italiana la RAI con ripeterlo straordinario esperimento del maestro Manzi che per citare in questo caso l'uso regalava le aste imposto civile dell'Italia gli italiani nel dopoguerra ma oggi va regalato l'alfabeto nuovo
La RAI dovrebbe rifare una grande operazione a disposizione della scuola
Per mettere a disposizione gli alfabeti tecnologici e siccome il governo quello che ci sarà
Annunciato molti soldi su questa operazione intervento di più in questa sede
Ma non sarà il caso punti di quei soldi di investirli propria disposizione della scuola per la didattica a distanza
Permettere ciascuna alcune non avere solo il computer ma velenoso critico del computer
Una grande stagione in questo correggimi se sbaglio Renato io penso che l'esperimento iniziale della RAI l'esperimento di te le scuole poiché Rai Educational
Oggi possa dar vita ad un grande processo di alfabetizzazione tecnologica utilizzabile non è una cosa astratta da oggi insegnante in particolare di quelle scuole che ci ascoltano delle zone meno ricca meno forti
Guai ad avere due italie della scuola pubblica perché alcuni potrebbero avere gli alfabeti alti il dovere di alfabeti
E vorrei anche che la RAI lo dico a Roberto Natali ai tanti che ci stavano seguendo anche alla RAI io credo che la RAI ossa creare un cantiere in cui raccontare Renato i progetti dello sbaglio so che molte delle scuole collegate talvolta vanno magari in televisione per un caso di bullismo ma non vanno mai magari nei nostri racconti quando all'educazione alla pace quando vanno da Falcone e Borsellino quando creano progetti di solidarietà nelle scuole italiane esiste una miniera non voglio dire banalità
Di importanti notizie per la società italiana
Forse spetterebbe ai giornalisti valorizzarle con più forza io me ne vado con la citazione che domenica Urso o antica ma mi piace molto
è una citazione in questo caso Priebke papa Francesco ha detto una frase bellissima nei giorni scorsi rivolta ai giornalisti ma siccome vale anche per le suore
Papa Francesco ha detto consumare le suole vai e vedi cosa vuol dire maglie degli odori riguardi tutti tutti i cittadini con gran parte dei giornalisti non stare chiuso
Quando voi scrivete voi conosce ma vedi ma guardare va nelle periferie senti l'odore delle persone guarda il volto e non solo un po'una faccina e lui scrive una pagina a suo nome poco conosciuta
Papa Francesco a Barbiana Barbiana da quel Paese di Paesi di don Mila ni La sull'avete sentito parlare papa Francesco va a Barbiana tanti altri non erano andati prima di guidare e dice eterno su questo un bellissimo elogio della parola
Ridare ai poveri la parola perché senza una parola non c'è dignità
E quel neanche libertà e giustizia come sito don Milani
E la parola che potrà aprire la strada alla piena cittadinanza della società mediante il lavoro Piera nella piena appartenenza alla Chiesa per i credenti colorate ed è consapevole
Questo vale a suo modo anche per i nostri tempi in cui solo possedere la parola poker mentre di discernere tra i tanti e spesso usi messaggi che ci piovono addosso evitare espressione alle istanze profonde del proprio cuore
Come pure le attese di giustizia di tanti fratelli e sorelle
Mi parve citazione che possa essere accolta anche dai diversamente credenti e dei non credenti perché è un elogio della dignità e della parola grazie Renato anche per lo straordinario sforzo che stai facendo e grazie a tutte le scuole che hanno avuto la pazienza di ascoltare e ovviamente siamo a disposizione come giornalisti italiani e giornaliste per tutte le iniziative che si vada ad organizzare delle spore grazie
Grazie verte
Ecco avete capito perché
Serve articolo ventuno perché ci voleva qualcuno che il che l'ha fondata se con quale spirito bisogna lottare per difendere la libertà d'informazione
E abbiamo capito da questi primi due interventi già possiamo mettere un punto fermo no abbiamo pistola il diritto di informare il diritto di essere informato ma anche un terzo diritto il diritto di informarsi
E il diritto ad informarsi vuol dire che bisogna essere attrezzati per poterlo fare e quindi a vere quelle competenze quella capacità critica di cui parlava Giulietti per poter leggere interpretare e capire idee notizie ma qui in Generali fatti del mondo ecco il diritto di informarsi è un diritto che può essere praticato solo da chi ha fatto una una scuola che ha dato effettivamente i i risultati
E ha rispettato i i precetti del dell'articolo trentaquattro
Ora su questo tema proprio entrando sulla questione della della della della scuola dell'insegnamento
Io darei la parola al professor Lucio Russo il professor Lucio Russo è un fisico è uno storico della scienza
Che ma al tempo stesso si è occupato ormai da da tanti anni da decenni anche del problema della metodologia dell'insegnamento e delle dei contenuti dell'insegnamento quindi il modo di di apprendere
E il modo di insegnate
Lucio ti do la parola subito perché
Ci teniamo molto ad ascoltare il tuo intervento
Vi ringrazio molto no io volevo partire dicendo il discorso di fatto all'inizio quando ha detto che dà dei risultati prove Pisa risultati che l'Italia in in ritardo rispetto agli altri Paesi
Ecco io temo che questa sia una visione ottimistica cioè pensare Talese ritardo presuppone l'idea che tutti i Paesi e procedevano diciamo progredendo e migliorando la qualità dell'istruzione in questa marcia progressiva vitale evitando tempo invece vitale potrebbe sì in anticipo in un processo di degrado diciamo
Perché questa se in una situazione molto peggiore io temo che si che il problema sia proprio questo e volevo dire qualcosa a proposito dell'insegnamento scientifico
Cioè il grosso rischio
Che in parte vedo si sta attuando diciamo in tutti i Paesi occidentali e in particolare in Italia
E quello di trasformare di insegnamento scientifico nell'opposto del dall'abitudine al pensiero critico è l'opposto dormito il pensiero politico il l'addestramento
Alla
Conta il rispetto dell'autorità
Cioè
L'insegnamento scientifico
Erano alto così cioè nelle scuole per esempio dell'Egitto faraonico muscoli Scribe i precetti sembra di matematica che venivano insegnanti avevano come unica basse dovevano essere accettati semplicemente perché erano detti dal maestro
E quindi lo studente doveva imparare a nessuno veniva picchiato diciamo in questo poi nel mondo greco è nata l'idea della dimostrazione
E se una un enunciato dal matematico non viene e imparato sulla base del principio d'autorità ma vi ha dimostrato questo signore viene accettato dal ragazzo dallo studente se solo se si convince che ha una conseguenza necessaria di altra formazione che lui già accertato e quindi questo lo pone sullo stesso piano del docente Colombo quanti accorgerci se il docente sbagliata un errore dimostrazione
Ecco quindi
Imparare dimostrare teoremi strettamente connesso alla democrazia beh con il marito dimostrativo sta sparendo in tutte le scuole dell'Occidente
Sta sparendo anche delle università
Quindi questo significa che non è non siamo in ritardo insomma
Forse in questo caso siamo un po'in ritardo fortunatamente nel senso che molte scuole italiane ci dimostrano angolo teoremi mentre riserve negli Stati Uniti non si mostra in più deve nelle scuole secondarie nemmeno in Inghilterra
Tranne rarissime eccezioni scendi scuole passivamente privilegiato effervescente della fisica per esempio
Perché bisogna accettare un principio fisico una legge fisica abbiano accettato da quando si sa anche quel principio permette di spiegare dei fatti che sono verificabili si sono osservati dei risultati sperimentali si conoscono c'è invece si impara a memoria
Su un'affermazione di fisica senza sapere quali fatti spiega allo questo il conto esattamente il contrario diciamo del del metodo scientifico e funzionalmente critica per esempio se io dico
La terra è sferica
Per una volta quando si dice l'avvocato trasferirsi da una serie di motivi per cui con cui ad uno studente poteva verificare che effettivamente cioè dall'ombra di sostegno della frana sulla Luna nell'eclissi dal solito esempio della Noale di cui scompariva primo Oscar quegli alberi e così via oggi si tende a dire
Va bene sferica perché perché così perché la NASA ci manda le foto dallo spaccio diciamo si vede che è una palla
Al che qualcuno che profondamente ignorante e che però non vuole basarsi solo sul principio di autorità può dire
E se non fosse vero se quelli della NASA ci vogliono fregare insomma io credo che questo sia il motivo per cui si è diffuso in terra verticismo aggiuntivo molto non c'è
E quindi si non si vuole il combattere
Non bisogna insistere sul fatto che bisogna fidarsi dell'autorità ma bisogna semplicemente spiegare come si è arrivati alla conoscenza sulla terra cioè e far capire che così si spiegano anche osservazioni che chiunque può fare
Verso pensavo
Molto il discorso di presero di pandemia controlli Novak diciamolo vengono anche criminalizzati ecco io credo che non sia giusto che nelle scuole si insegni che bisogna vaccinarsi perché bisogna fidarsi dell'autorità
Penso che bisognerebbe spiegare quali malattie sono state debellate grazie alle vaccinazioni bisognerebbe spiegare i principi di funzionamento del vaccino cioè dare gli strumenti che permettono alle persone di prendere una posizione consapevole insomma su su su questo problema
Questo
Allora con un altro esempio diciamo
Quando si insegna alle dieci il turismo si insegna che che alla fine gira intorno al suo le non il solo intorno alla Terra come sembra espresso l'idea e che le cose sembrano in un modo
E quindi le osservazioni portano a dire che il sole gira intorno alla Terra
E però la verità vera è un'altra la sandali sapiente la sanno
A volte lo sanno anche i giornalisti che possono dire queste cose quindi bisogna attenersi a quello che dice la televisione oppure a quello che dice il maestro del nono non ai propri occhi ecco questo è l'opposto
Del dell'insegnamento scientifico cioè bisogna insegnare che la Terra agiremo
Non solo e non perché questa è sia qualcosa che contrasta con le osservazioni ma perché nello centrismo permette di spiegare molte osservazioni non solo l'osservazione del vedere sorgere e tramontare il sole ma anche per esempio in moto retrogrado di Marte viene spiegato se ammettono duecentodieci
Quindi è qualcosa che per me per un accordo migliore non peggiore con le osservazioni e quindi quello che va combattuto sul nome dell'idea che esiste una verità apparente che si può vedere con gli occhi che però se in contrasto con la verità
Sancita dall'Autorità bisogna rinunziare i propri occhi e aver fiducia nell'autorità queste dello posso cemento scientifico e io credo che si sta andando purtroppo in questa direzione
E
Diciamo sono molto preoccupato io per il momento che definire semplicemente qui lanciato la provocazione svelando il dovere rispondere a qualche domanda
Grazie grazie professore
Del come vedete siamo cominciando a entrare nel nel piano del discorso sulla sulla sulla crisi del scuola sulla crisi dei metodi requisitoria dell'insegnamento
Nella prima di dare la parola al professor Zagrebelski che un un eminente costituzionalisti è stato presidente della della corte costituzionale
Vorrei leggervi un messaggio che ci ha inviato la dottoressa Giovanna Boda Giovanna Boda è il capo dipartimento del ministero dell'Istruzione
Ed è anche il dirigente che in tutti questi anni ha seguito i nostri concorsi ha ha sostenuto queste nostre iniziative nelle scuole Bay oggi doveva essere presente ma ieri sera voi potete immaginare qual è il clima che e le faccende da sbrigare in un in un ministero dell'istruzione in questo momento non ha non ha potuto essere neanche a distanza presente però ha lasciato un po'mandato un messaggio che mi fa piacere leggere gentilissimi
Mi dispiace molto non poter essere con voi oggi a questo incontro ve binario organizzato all'articolo ventuno ma il momento particolarmente impegnativo a causa della crisi che stiamo attraversando mi impedisce nuovamente di essere in collegamento con voi quest'oggi
Quest'incontro rientra tra le molteplici iniziative che l'associazione articolo ventuno organizza per la promozione di studi e di approfondimenti rivolti alle istituzioni scolastiche a cui il Ministero dell'Istruzione da sempre collabora condividendo nell'arte volo scientifico
E le finalità che sono alla base della progettualità
Gradirei inoltre evidenziare l'importanza della scelta dell'articolo trentaquattro della Costituzione che è stato individuato quali oggetto del concorso durante questo particolare difficile anno scolastico
Infatti l'emergenza sanitaria causata dal Covent diciannove aumentato i divari sociali accentuando i fenomeni di povertà educativa e ampliando le fasce deboli
Per questo motivo l'articolo trentaquattro che sancisce il diritto all'istruzione per tutti a prescindere dalla condizione economica
Deve ricordare a tutti noi la necessità di impegnarsi per garantire a tutti pari opportunità in particolare ai gruppi sociali più fragili
Oggi più che mai infatti è forte l'esigenza di educare le giovani generazioni alla cultura della consapevolezza dei diritti e dei doveri di cui ciascun è titolare
Il signor infine salutare e ringraziare tutti i docenti e gli studenti che hanno preso parte al Progetto per la sensibilità manifestate per l'impegno con cui quotidianamente lavorano per superare le difficoltà
Dal particolare momento che stiamo attraversando
In via tutti voi i più cordiali saluti provando a bordo
Il professor Zagrebelsky ieri in collegamento con noi professore ci ascolta
Non non ancora
Allora se Roberto Natale in collegamento sì lo vedo
Roberto Natale oltre e ad essere un membro della presidenza di articolo ventuno e anche un dirigente della RAI
Che
Quella parte della RAI proprio più servizio pubblico proprio l'essenza del servizio pubblico perché Roberta si occupa proprio della i problemi della coesione sociale il problema è che insomma legati alla natura stessa del del del servizio pubblico
Roberto
Mi sente Roberto
No
Allora a questo punto se il professor Zagrebelsky ancora non è in linea io darei la parola a
Gino Roncaglia che invece lo vedo in linea e in forma Gino insegna informatica umanistica però scusa me
A Roberto ci sei si si si discute aveva davanti ad un conduttore valutato Cincinnati avevo dato la parola
Ok alla mano vai per quattro Scott veloci
Fatto dei nomi che toccava Giovanni avvenuta nel messaggio che hai appena letto la pandemia acuito le disuguaglianze altro che siamo tutti sulla stessa barca e in questo anno in cui le disuguaglianze si sono acuite è diventato fatemelo dire da giornalista RAI da dipendente RAI ma più ancora del tifoso del servizio pubblico ancor più importante
Il ruolo il servizio pubblico può e deve giocare nel contrastare questo tipo di andamento hanno fatemi ricordare come servizio pubblico spero che voi vi siate anche spettatori spettatrici in parte i programmi nuovi messi in piedi proprio sul tema della scuola della cultura ne cito uno per tutti i maestri il il pomeriggio Surrender e la grande programmazione che fa RAI cultura i programmi per ragazzi
Il servizio pubblico se posti in questi mesi il problema di come fare tu dicevi Renato coesione sociale
Di come far sì che la pandemia non acquista le differenze ci caratterizziamo come servizio pubblico il nostro valore più importante è ricucire il Paese provare riconnettere il paese qui secondo spot spot in senso letterale prima il presidente della Federazione della stampa Beppe Giulietti parlava
Di della necessità di un nuovo maestro Manzi
Da domenica scorsa spero che voi l'abbiate in cui crociato
Va in onda sulle reti RAI uno spot che dice
Riconnette siamo il Paese siamo la Rai e lancia esattamente questo tipo di messaggio la RAI impegnato in particolare con la direzione della quale faccio parte RAI per il sociale diretta da Giovanni Papini
In un una campagna di nuova alfabetizzazione digitale perché siamo tutti abbiamo capito chiaramente che l'accesso alla cittadinanza digitale e l'accesso alla cittadinanza tout-court
Quindi c'è questo forte impegno RAI col forte impegno del servizio pubblico sui temi delle disuguaglianze a inizio settimana aproposito della centralità che questo tema nella nostra azione abbiamo concorso a far lanciare il rapporto Oxfam sulle disuguaglianze
Ragazzi e ragazze un solo dato quello che negli in questo rapporto più o ha colpito l'immaginazione
Un rapporto che dice che per un infermiere un'infermiera oggi in Italia ci vogliono cento ventisette anni per guadagnare quello che in un anno guadagna un amministratore delegato di una grande azienda
Questo significa le disuguaglianze questo è il tipo di divaricazione di lacerazione della coesione sociale che il servizio pubblico deve provare a contrastare terzo spot c'è un a rivolto ai ragazzi voci sentite parlare noi giornalisti di ricorda riprenda ricoveri Fund
Parliamo ci compiacciamo di questa espressione il nove vero del piano
Varato dall'Europa è Next Generation prossima generazione in duecento nove miliardi di euro del ricoveri Fund devono essere innanzitutto dedicati a voi ai progetti per il vostro futuro per la prossima generazione ai progetti che devono consentire a voi di risalire la scala delle disuguaglianze che stanno facendo sempre più a cura da questo punto di vista se guardate come spero le cronache politiche di questi giorni fate attenzione a chi parla o non parla per Next Generation perché questa è una delle chiavi di volta chi non ne parla vista rubando non sono una corretta informazione ma anche la possibilità di avere un futuro diverso ultimo stop
Carta di Assisi ne parlava prima Beppe Giulietti
è la prima carta fatta sui temi del della comunicazione ai tempi del linguaggio d'odio è una carta che se vorrete lo dico ai ragazzi e alle insegnanti che vedo collegati collega vorremmo venire a discutere con voi nelle scuole perché all'epoca dei telefonini
A questa in questa epoca siamo tutti i comunicatori non solo i giornalisti chiunque possa fare un posto punto it ha una capacità di comunicazione pari a quella di chi fa informazioni in modo professionale
La carta di Assisi e la riflessione sui disastri che possa produrre il linguaggio d'odio nell'epoca nella quale ciascuno può creare una tempesta con un tweet come imposta
Sono i giorni in cui discutiamo di quello che si può fare di negativo ti tocca la carta di Assisi è da parte dei giornalisti che l'hanno varata un modo per dire ci sentiamo corresponsabili sfruttate ci se volete chiamateci nelle scuole
Per parlare di come possa esser costruita tutti e tutte insieme una comunicazione più civile
Grazie
Grazie grazie Roberto grazie di nuovo alla alla RAI per il per cui il lavoro che sta facendo per averci per essere partner della nostra di iniziativa io non so adesso se il professore Zagrebelski possibile collegarci
Non l'ho ancora
Allora valutare prima la la parola a a Gino Roncaglia vi dicevo Gino Roncaglia segna un'informatica umanissime missive un'informatica umanistica
Ma soprattutto Gino ha ha iniziato con mele mille novecentonovantacinque una trasmissione che annata proprio per a alfabetizzare gli italiani alla rivoluzione informatica alla rivoluzione digitale
E si chiamava mediamente questa trasmissione ed è andata in onda per sette anni
Più di mille puntate ha svolto un compito importante perché erano gli anni in cui internet funzionava
A scartamento ridotto che si potevano appena vedere le immagini neanche il video ma soltanto le fotografie e e niente di più
Gino title subito la parola
Grazie grazie per l'invito del problema per ben tornati a tutti
Io proverò ma
Molto rapidamente a fare alcune considerazioni che partono da uno sguardo al dibattito pubblico sulla scuola perché considerato diciamo tutte le il quadro costituzionale di diritti ne abbiamo parlato a vite un'idea un quadro di qual è il ruolo della scuola all'interno della nostra Costituzione naturalmente
Qui la domanda a cui si deve rispondere poi quale scuola quale istruzione quali contenuti quale forme di organizzazione ecco il dibattito pubblico intorno alla scuola è un dibattito che è stato molto vivace in alcuni periodi per esempio è stato molto vivace negli anni sessanta del secolo scorso quando ci sono state riforme particolarmente importanti l'estensione della scuola dell'obbligo e c'è stato proprio un dibattito in corrispondenza con la stagione del centrosinistra c'è stato un dibattito serrato ampio anche sull'organizzazione e sulle metodologie didattiche si faceva riferimento prima Aldo Milani alla scuola di Barbiana ecco sono stati dei momenti di quel dibattito poi naturalmente sulla scuola si è intervenuto in tante zone negli anni successivi il passaggio dei programmi alle indicazioni nazionali e quindi una minore rigidità nell'organizzazione dei contenuti dei curricula
La questione dell'autonomia scolastica però la realtà è che la scuola non è mai più stata al centro del dibattito pubblico
Ed è tornata al centro del dibattito pubblico e del dibattito politico in questi mesi con la pandemia
E e e diciamo in una situazione pur drammatica la riscoperta la considerazione della centralità della scuola è importante
Ma le forme in cui se ne parla delle volte non sono forse proprio quelli reali soprattutto il dibattito su quale presenza didattica a distanza di Stato anche diverse fra le domande ci stanno cominciando ad arrivare in una in ciabatte diverse di queste domande
Si riferiscono proprio anche a questa esperienza della didattica a distanza che ricordiamo sempre in questa fase una didattica a distanza emergenziale perché sostitutiva in molte situazioni anziché integrativa
Rispetto al lavoro in presenza quello che l'attività normale la scuola luogo sociale luogo di spazi fisici di organizzazione delle attività anche all'interno degli spazi di relazioni quindi la didattica a distanza è uno strumento che utilissimo in forma integrativa in questa fase è necessariamente emergenziale il sostitutivo
Ma comunque consente ha consentito questa era sottolinea in uno degli interventi in chat conferma che ha consentito di continuare a poter mantenere aperto il dialogo didattico l'interazione didattica se non avessimo avuto questo strumento se non avessimo questi strumenti
E stiamo usando anche adesso è chiaro che la situazione sarebbe molto peggiore
E allora c'accorgiamo anche dell'importanza anche questa sottolineata sia in alcuni degli interventi infatti insieme a negli interventi che mi hanno preceduto l'importanza di quelle che sono le competenze e le nuove competenze di cittadinanza legate anche ai nuovi strumenti di comunicazione che utilizziamo ecco come ripensare oggi il diritto allo studio del diritto all'istruzione il diritto alla scuola in questo contesto che dal punto di vista dell'ecosistema della comunicazione è molto diverso da quello appunto pensiamo per esempio alla metà degli anni sessanta o al periodo in cui la Costituzione è stata scritta
Ecco questo ripensamento
Delle forme della scuola e dell'istruzione oggi una situazione appunto che non è più quella della metà degli anni Quaranta non è più quella degli anni sessanta e molto diversamente da quello che succedeva dieci quindici vent'anni sta ecco questo ripensamento deve credo assumere anche le forme di una riconsiderazione delle condizioni che rendono possibile dei buoni risultati quello che tecnicamente si chiama buon successo formativo è stato ricordato l'Italia non è messa particolarmente bene nelle classifiche Pisa
Via rispetto tanto alla lettura quanto alle competenze matematiche numeriche quindi le basi per poter poi avere anche competenze scientifiche forti
Non è messa particolarmente bene perché ma mi ha colpito molto alcuni anni fa partecipando a un incontro nell'ambito dell'autobus era che era dedicato proprio a questo tema cioè cosa funziona cos'è che fa sì che alcuni sistemi formativi funzionino meglio Diana
Mi ha colpito molto quell'incontro a raccogliere alcuni dei sistemi formativi che in base a tutti questi vari indicatori hanno il miglior successo formativo mi ha colpito mancano sistemi informativi molto diversi perché non so in Europa sappiamo che i sistemi del nord Europa il modello Sile Andes in particolare ma sistemi informativi del nord Europa hanno in genere un buon successo formativo
Che non dipende solo dall'organizzazione del sistema formativo ma anche da quello
Il Canada ma anche i Paesi asiatici come Singapore come la Corea del Sud se nella barbarie come funzionano questi sistemi formativi ci accorgiamo che sono molto diversi tra di loro
In Sillano Nadia
I libri di testo sono spesso sostituiti da una insieme di altri strumenti di altre fonti sono non c'è il libro di testo diciamo obbligatorio in una Corea del Sud dove a Singapore c'è addirittura i libri di testo unico statale riorganizzazione disciplinari sono diverse
Cosa c'è di comune cosa che garantisce il successo dei dei processi formativi beh ci sono due aspetti fondamentali il primo è il riconoscimento sociale e dell'importanza della scuola e dell'istruzione
Che si manifesta in parte forme riconoscimento sociale del ruolo degli insegnanti
La considerazione dell'insegnante come una sicura importante essenziale nella nostra organizzazione sociale
Eccolo in questo aspetto di riconoscimento pubblico del ruolo della scuola siamo
E l'altra questione è l'altro aspetto che è strettamente collegato al successo di un sistema informativo e quello della quanta qual è la percentuale delle studentesse e degli studenti che ci dice che va volentieri a scuola
Noi forse non avremmo percentuali altissime adesso naturalmente in questa situazione di pandemia è stata riscoperta anche la scuola come sede della socialità delle relazioni e quindi auspicabilmente le risposte sarebbero più alte ma perché si dice perché cosa succede cosa scatta nelle situazioni in cui le studentesse e gli studenti vanno volentieri a scuola
Ecco se analizziamo ci accorgiamo che un tratto un altro tratto comune di quei sistemi formativi diversi
E la costruzione di una scuola in cui accanto all'aspetto della didattica disciplinare c'è una fortissima attenzione agli spazi relazionali e gli interessi delle studentesse e degli studenti
Le risposte sono se uno chiede perché dai volentieri a scuola quelle studentesse a quegli studenti le risposte sono vado volentieri a scuola perché a scuola c'è il teatro perché c'è la biblioteca perché posso andare la sera a nuotare in piscina
Perché c'è il caffè e la mensa
E cioè s'molto spesso le risposte non riguardano tanto la didattica disciplinare ma riguardano la capacità della scuola di rispondere alla all'esigenza di approfondimento degli interessi personali
Questo è un aspetto quello del riconoscimento che studentesse e studenti sono portatrice portatori di interessi che non che vanno anche oltre la didattica disciplinare questo è un aspetto estremamente importante e la capacità di approfondire che è una delle competenze principali che dai dovrebbe dare la scuola la capacità di approfondire questa capacità di approfondimento che supera quindi anche la granularità la frammentazione le ferite Mius la capacità di approfondimento che passa attraverso tanti strumenti passa attraverso i libri passa attraverso le competenze
Informative questa capacità di approfondimento che si acquisisce soprattutto rispetto ai propri interessi personali che non sempre coincidono pienamente con l'articolazione disciplinare
Se noi voi entrate in una scuola italiana vi accorgete che
Gli spazi sono soprattutto organizzati intorno alle aule di classe
E quindi sono soprattutto spazi legati ai gruppi classe i tempi sono organizzati quasi esclusivamente intorno alla didattica disciplinare alle discipline la nostra scuola un forte bisogno anche di terzi spazi di terzi tempi di iniezioni di terzi tra spazi terzi tempi che siano legati ad aspetti relazionali sociali all'approfondimento degli interessi
Come fare a immettere questi versi sparsi questi persistenti nella scuola bene una delle strade principali e lavorare proprio sugli aspetti per esempio la biblioteca scolastica
Intesa non soltanto come la stanza dei libri diciamo
Ma come il luogo dell'approfondimento degli interessi attraverso strumenti e risorse informative varie diverso è naturalmente una biblioteca scolastica serve anche alla didattica disciplinare ma e particolarmente utile nelle situazioni in cui è capace di offrire una sede per l'educazione mediatiche mediale
Per quindi la media gli interessi di Information Literacy l'approfondimento appunto l'approfondimento degli interessi
Le nuove tecnologie sono l'ecosistema al cui interno oggi queste questo lavoro viene almeno in parte svolto nella biblioteca scolastica
è o può essere un luogo di integrazione tra risorse informative tradizionali e risorse informative digitali
Nelle domande si chiedeva
Le nuove tecnologie possono aiutare a superare le disuguaglianze o sono un fattore di disturbo di diseguaglianza
E qui che una domanda importante
Le nuove tecnologie per molti versi possono aiutare a superare le diseguaglianze se mai però Inter perché ci sono tecnologie che in tante situazioni dai bisogni educativi speciali
Alle situazione di distanza o di difficoltà pensiamo alle piccole scuole in territori disagiati le nuove tecnologie sono un'arma fenomenale per cercare di allargare il lavoro lo abbiamo visto
Pur nella difficoltà nella drammaticità di questo periodo l'abbiamo visto anche in questo periodo
Però lo sono solo a condizione che l'accesso le infrastrutture le competenze necessarie siano garantite a tutte e a tutti qui c'è un enorme lavoro che è un lavoro sociale da fare
Pensare
Al questo ecosistema delle nuove tecnologie e delle nuove tecnologie della formazione che ripeto non sono solo e non sono tanto la didattica a distanza emergenziale che siamo costretti a stare in questo periodo
Non per una scelta ideologica ma per una necessità concreta legata alla diffusione della tandem mia sono tante altre cose e collaborare su questo e sull'accesso di tutte di tutti
Alle infrastrutture gli strumenti tecnologici alle competenze un passo importante per andare in questa direzione ma non basta le tecnologie da sole non bastano
Se non abbiamo la capacità di costruire una scuola che guardi allarghi lo sguardo e sia più capace di rispondere anche a domande
Formative di competenze in ambiti diversi da quelli proprio strettamente disciplinari le discipline sono importanti restano importanti
Ma molte volte la molla della curiosità dell'interesse e della voglia di approfondimento scatta anche su temi che non sono strettamente collegate alla didattica disciplinare la scuola deve saper rispondere anche a questo tipo di domande
Grazie grazie ci no abbiamo in linea adesso il professor Zagrebelsky
Abbiamo avuto un problema con la con il collegamento il video quindi adesso stiamo provando a dare la parola al professore attraverso il il telefono vediamo se ci riusciamo
Buon parlare professioni sì sì sì la sentiamo professore
Perfetto
Il mio intervento sarà
C'è una situazione neanche di salute particolare per cui non sarà in grado di reggere
Intervento come si fa di solito nei nei convegni però l'invito del del dottor allo scandalo tale per cui non ha potuto evitare di essere presente anche in questa anche quest'anno nella iniziativa che illumini cordina perché aggiungo
Mi trovo in una situazione in cui o o i difficoltà c'è un po'di riponiamo
Parlare in pubblico
Il istituzionali a parte diciamo così mentre mi trovo sempre meglio quando quegli studenti
Quando i ragazzi più giovani quelli che sono i depositari decidi cresca cittadini domande via e l'incidente mentre nell'altro mondo nel mondo diciamo di voler come il mio delle istituzioni il mondo ufficiale trovo sempre più
Ortaggi nella ripetitività insomma mi chiedevo sempre meno che
Detto questo io vorrei semplicemente
Questi considerazioni
Che riguarda il il senso delle decisioni della decisione e si può fare in un'aula universitaria si può fare in un'aula ieri un liceo e di una di un'aula scolastica di qualunque tipo
Chiesto che cosa debba essere una discussione
E guardate che queste domande me la sono fatta io stesso dopo circa cinquant'anni di lezioni forse Mario sono fatti a un po'troppo tardi però credo che
L'interesse rispedite al comune che nessuno ci ha insegnato a noi professori che cosa possa o debba essere una relazione
E viceversa nessuno ha detto a voi escoriate il diritto riprende dà una lezione ecco questo è il il mio
E naturalmente conviviamo con l'escludere la lezione sia semplicemente una lettura una lettura del libro di testo
Perché gli ha detto forse queste si potrebbe benissimo sopprimerla basterebbe diminuire come tutti voi sapete leggere e scrivere guardate il libro leggetelo e studia credo l'elezione deve essere qualche cosa di diverso
E insostituibile
Nell'ambito di una esperienza scolastica
Perché però una citazione che viene un salvo famoso Chico al mondo per chi si occupa di queste cose
Studioso Dida dal professor
Mistico che si chiama a tuttora incerti
Si chiamava in questo signore che era anche un altro impianto e temeva dieci uomini in sede universitaria in Unione Sovietica ad un certo punto ci com'era una testa pensante
E non era
Oppositore del regime cittadini tarda era semplicemente come attesta che pensato e quando le teste pensano non si sa mai dove si va a finire
E nella chimere sogni Spagna hanno
Le teste pensanti anche se non pensavano qualcosa contro stile regime in quel momento però erano considerati un pericolo un pericolo perché come dicevo prima chi pensa
Diciamo segue i suoi pensieri e non si sa dove questi pensieri lo porto no per cui a un certo punto costruì non avendo fatto nulla di antisovietico Stalin attentato prendi il malloppo citata questo parlo Florenskij
Teneva i corsi universitari fondatissime che riscuotere un bellissimo successo fra gli studenti
Ebbene costui ha detto la seguente frase
Ed è di annotare perché e vivissima Machine presto e poi con una riflessione secondo me è proprio del dice una selezione non è un trauma
Che riporta da un posto all'altro
Piatte con gli amici
Ed è la passeggiata importante
No destinazione
Questo è l'accettazione c'è poi la testimonianza ritornerà al cronista anche su questo eccitazione
No gamma ma una passeggiate Remigi
Ritornando su queste citazioni ma adesso voglio leggermente il il commento di volto studente che un commento a una lezione e non sul gente
Che dice così l'Aula Magna era piena fino all'inverosimile
C'era gente in piedi tra i banchi lungo i muri sedute sul trimestre
Calcato attorno alle porte
Rischi quasi tutto le rivolge piuttosto basso e poco risonante
Dipingeva con le parole veri e propri qua e non solo di dipingeva ma risvegliava dell'anima sorte risuona mi sentivo piena di voglia di vivere
Pensare
Cispadana dagli occhi sui dettagli più minuti del mondo che ci circonda avrà sulla natura proprio manica
La vendetta acquistava un sempre maggiore luminosità il Chievo Chievo e nell'arco all'utente chiare
Ma ci appariva come longa come nascente della bellezza il mare citarlo mettere così minaccioso
Proseguiva con altre considerazioni di questo tipo ecco sindaci confrontiamo
Progettazione iniziale pittoreschi e questo è per Silone per il suo studente
Con un
Editore che chiamiamo di le io
Che i professori impartiscono e che gli studenti subiscono della gioia vede grigiore che rendiamo conto della visita che ci può essere questa concezione River vitale coinvolgente diciamo pure anche entusiasmante
Viene dalle parole che viene detto e molto spesso lealtà con cui ne abbiamo a che fare che è una realtà grigie etniche stanca e battuto meno suscitare mozione e e passioni
Ecco ci dobbiamo chiedere allora sì non nuotare tutti quanti vetusti e professori sia gli studenti una riflessione sulla MP figli professore per quel che riguarda i loro doveri professionali
Gli studenti per queste riguarda ciò che essi hanno diritto di chiedere all'elezione al professore fa le riunione
Ora
Prima citazioni
Per il torneo conterà ecco naturalmente una metafora lo capite facilmente
Partecipare ad una lezione nelle varie con un percorso un piccolo viaggio tra punto di
Definito
Che è un punto di arrivo altrettanto infinito
Un po'come
L'orario ferroviario che vidi atti ora a intervengo per l'estrazione dei Knicks archeologa l'imbarcazione Y e quali sono le tappe intermedie ecco questa è una concezione della lezione
Si capisce facilmente prima idea Pivetti sorprende prive di stupori
Tra non è un viaggio imperante
La lezione al punto di partenza che può essere un problema una lettura una questione una domanda ma voi
L'elezione si sviluppa si dovrebbe sviluppare nessun percorso ma quale tutto è possibile
Tutti i collegamenti tutti i nuovi tutti i riferimenti che non sono stati previsti in anticipo ma che vengono fuori dalla atteggiato a
Quella città quando si va a fare una passeggiata magari non si sa neanche quali sia il punto d'arrivo ma della gli attacchi guarda Tory
Il senso della decisione guardandosi intorno e vedere quante cose ci sono intorno
Ma
Viene formulato spesso verrà burocrazia ministeriale vi dice e dice il professore quali sono gli argomenti che devono essere trattati e cioè dice qual è la stazione di partenza e da questo la citazione Berlinguer ecco il vero professore quello che presenti i programmi ma non si fa condizionare bello svolgimento dei programmi e con tutti gli studenti come amici ricordate la citazione una passeggiata con gli amici con tutti gli amici e insieme ci volgono a questo questo quest'attività passeggiare per passeggiare
Che ha come
Come unico scopo come unica
O come principale finalità quelle riguarda atto no di chiederci chi siamo e dove stiamo e con chi siamo e conti siamo questa è la è la vera lezione ammette curativa
E capitato qualche volta essere riuscito senta
Carlo
Verticalizzato ecco non conoscevo presto questa citazione di Florenskij ma riuscito in un'ora nuove direzioni difficile appare esattamente quello che vi dicevo cioè una scritta per poi non Grasselli soddisfazione da parte mia e anche degli studenti e qualche volta e ti dicono professore scusi ancora andiamo ancora avanti
Continuavo passeggiata mentre molto spesso e questo è un segno che dovrebbe preoccuparci durante la lezione ci guarda l'orologio e ci si chiede quand'è che finirà questa novità ecco quando accade questo vuol dire che dà lezione
Attribuito il suo scopo
E questo volevo e quindi sperando di avere le
Diciamo risvegliato il vostro
Desiderio di di sapere ma davanti meccanicamente nozioni che potete trovare su qualunque manuale
Il saper muovere i disse orientare e naturalmente queste immagini della S.p.A.
Probabilmente significativa in più ultimissima considerazione Peter passeggiata
Amici indica il fatto
Che tra il professore e i suoi studenti ci deve essere un rapporto di amicizia dice Fiore ma comunque di di compartecipazione vivono esperienze al Comune totalmente inventate
Gli studenti non sono il professor il professore netta più i gli studenti non foss'altro Barletta che porta ad hoc per le esperienze didattiche e culturali che ha fatto però che deve essere un rapporto di collaborazione gli studenti hanno molto da imparare dai propri professori ma aggiungo
Anche i professori hanno da imparare dai nostri studenti non fosse altro perché gli studenti sono Giovanni e hanno per rendere gireranno e delle curiosità dei bisogni che le persone più avanti nel dettaglio e sono tanti anni hanno mai perduto
E quindi c'è un un'alimentazione un come dire uno uno scambio cognitivo perciò che il professore può dare e ciò che gli studenti a loro volta devono già per concludere su quest'ultimo punto il bravo professore è quello che riesce a trascinare gli studenti con sé non è quello che appare mille verifiche ma Monica come lo studente dovessi studiare il l'orario ferroviario
A un il professore e gli studenti si crea un rapporto mi chiamo dopo addirittura di paura ieri ricordo quando ero studente più o meno avevo le tardivo perché metteva perché sente di ascoltarmi
L'errore tanti professori incuteva nei mesi allora tra un professore escludere il pittore un una paura un terrore e nell'interrogazione del voto della verifica queste robe qua vuol dire che il rapporto della l'emozione e completamente sbagliato e il senso dell'elezione fa
Io avrei finito
E sapere con una
Grazie grazie professore Zagrebelski penso che lei ha abbia dato come al solito un contributo importante al al lavoro dei che i ragazzi stanno svolgendo ricorda la presenza del paese è stato con noi membro della giuria in tutti e cinque i concorsi che abbiamo fatto a partire dal due mila due mila quattordici
Professore mi dispiace che che lei non abbia potuto apparire in video e che che forse non so neanche se riesce ad ascoltarci comunque ora ne possiamo anche perché siamo un po'in ritardo alle domande delle degli studenti io direi di fare delle domande un po'tutte di seguito raccogliere sette otto domande vediamo se ci riusciamo
E poi cominceremo con le repliche se non sarà possibile
Avere le risposte a tutte le domande attraverso il sito ci organizzeremo per che ad ogni domanda non solo voi perché voi farete stamattina ma anche tutte le domande che ci sono pervenuto
Attraverso la Charter noi faremo in modo che di dargli una risposta allora io partirei con il l'istituto Luigi Donati di Fossombrone che vedo chi prende la parola
Il microfono
Riattivare il microfono e perché risulta ecco dovreste parlare
Proviamo
Prova durava mi saudita
Sì sì poi per la
Buongiorno a tutti mi chiamo io sia noir per quanto l'istituto Donati a posso allora
E oggi sono qui a un anno dalla squadra per fargli una domanda allora saturato brainstorming sull'articolo trentaquattro
Ci sono stati anni in cui la scuola era concepita come un'istituzione che garantiva la signora sociale e lavorativa
Ma considerando l'attuale situazione qualora da scuola moderna e ancora il canale preferenziale per garantirsi un futuro di successo
Benissimo allora la seconda domanda il liceo scientifico Pietro Farinata di Enna
Professione se non non c'è non c'è le Claudio
Scusate non riesco non riusciamo a sentire nulla
Niente non si riesce sentire allora vediamo il
L'istituto Faicchio
Ci siamo
No non c'è non è collegato l'audio
Forse va benissimo così
Guendalina aggiuntivi se noi abbiamo certamente l'istituto superiore ovviamente riferimento Angelo era era e in l'analista di chi lo svizzero alle com'era destinato inserirlo nelle mani del nostro Paese
La ringraziamo senese sale culturale ed economica deriva dalla mancanza di navali dieci case prezzi azioniste del seminario sembra dalle contese digitali Orazio questo problema
Bene ancora il il liceo scientifico Calcagno
Cioè io qui ben vedo male il altre il Federico secondo Federico secondo di
Ci siete sì per aprite microfono
Sì Federico seconda di Svevia
No non sentiamo non è collegato il microfono
Poi
Niente
Se il liceo scientifico
Proviamo
Sì chi è imperfetto Zanda allora buongiorno a tutti ai nostri ragazzi vorrebbero porvi una domanda negativamente alla mancanza di drammaticità della della scuola insisto aprendo anche no ma deserta
Nell'ambito della strategia decennale Europa bisogna di Italia avrebbe dovuto raggiungere degli obiettivi ambiziosi impatto distruzione in particolare riguardo la percentuale di laureati tra i trenta e i trentaquattro anni
Eppure questo il DTT non sono stati raggiunti a cosa può essere imputata dunque questa generale disaffezione dei giovani italiani nei confronti di percorsi di studio universitari come mai il sistema italiano non riesce ad essere competitivo rispetto alle sfide europea e forse necessario ripensare la didattica stessa nel segno di una maggiore pragmaticità grazie
Bene ora la domanda l'istituto Ciro Pollini di Mortara
Buongiorno antisemitismo sì
Quanti
Quindi
Né ok
Chi viene sì sì
Risentiamo polemiche nominare lei
è una domanda radicati quindi allora così che immaginiamo vera proposta anche nei prossimi anni scolastici renderebbe impossibile la realizzazione di una vita anche grazie consulta posizione conveniente anche costruito come Nostra Ucraina amatoriali
Benissimo l'istituto l'istituto Sciascia di Sant'Agata di Militello
Guidarla tornati lì intanto la ringrazio alla professoressa Leone ringrazio il resto alla per sia per questa possibilità di in tutta
Soprattutto perché lavoro che ha fatto durante
E l'emergenza soprattutto dello scorso anno fornendo ai versamenti tanti strumenti tanti i materiali e magari saldati a supporto di coloro che erano un enorme sia alla alla minaccia canale digitale in io riferisco una delle domande passa dalla classe terza direttrice scientifico ci rifacciamo anch'al dottore sul naso per ciò che ha affermato il dottore lussato una spalla istante dalla dal nuovo dallo danno ma no io parlare male della scuola
La scuola Naro impaurite Orami però si parte anche dai conti in realtà i ragazzi ci sono i fatti ad un articolo di Dino Galluppi duplicato sulla tecnica della scuola
Nel quale si riflette sul modello scolastico filanda essere ritenuto uno tra i più moderni ed efficaci del mondo quello dei relatori Orissa americane tale modello scolastico possa realizzarsi Dania e a prego attraverso quali modificate sul riferendoci all'attuale modalità l'insegnamento che seguiamo
Noi Bersani i non ci potremmo avvicinare suonando grazie
L'istituto scientifico tecnico lettere Majorana
Ci siamo
Se l'audio viene disattivato
Nella storia italiana
Ha contribuito trova investito novantotto sulla scuola
Però non si parlava di ampliare le competenze non limitarsi soltanto a sezione didattica quindi integrare nuove attività affinché ci fosse un apprendimento è diverso
Quindi però domandare informatici sono stati investiti in questa scuola
Servirebbero anche ad ampliare e a dire dei laboratori che permettono ai dissidenti di svolgeremo attività che un'anziana sostanze didattica
Grazie
Il liceo classico Manara di Roma
Claudia disattivato
Non è una domanda fa presente non avevano in viale Madama Amedeo comunque ringraziare no anche investire in queste elezioni cittadinanza è anche e la senatrice nell'anno che nell'ambito del Senese SI vorrebbe destabilizzare un errore se non vagamente interessante quindi lavoreremo con imponente stiamo pensando a questo conserve stringente grazie
Benissimo il
Dunque Giorgia Damioli del liceo Perticari
Audio
Non ci siamo
Claudio purtroppo non c'è
Facciamo un altro intervento
Liceo Vittorio Imbriani
Federica D'Angelo
Audio sì
Ma disattivare l'audio
Niente
Non lo sentiamo Federica
Liceo scientifico Vittorini
Sì no no no fenomenale non avevamo preparato alcuna domanda ma un'insanabile sono collegati con fatta perché siamo ubriachi nell'istanza sono molto interessati è hanno seguito con attenzione neanche un po'papà soprattutto quando si parlava l'elezione anche in passeggiata avevamo parlato Colaninno lo scorso anch'io però no interessanti uno l'ammonisco dando eh no in sé le carenze e le scuole soprattutto meridionali e anche nel INAIL spazi garanzia avuto appunto quelli nelle Aule fino uno più spazio il coniugare altri momenti così come grave e quindi lavoreremo su questo tema con attenzione grazie
Dunque io dire siccome ci sono perlomeno altri quindici venti interventi però vista anche la difficoltà tecnica se siete d'accordo visto che abbiamo ancora poco tempo a disposizione io ridere i per la par al professor Lucio Russo per dare alcune risposte e al tempo stesso andare più in profondità nel nostro discorso
E e poi eventualmente anche a a Gino non cambia
Professor Russo se
Ma allora siamo del liceo scientifico che appena solo adesso no
Acceso il microfono se possibile
Potranno esporre una una domanda prego
Grazie
Io sono Giuseppe Scaramuzza seguendo sepolta dirige significa averlo frenato Vienna durante il nostro percorso di studi ci sono spesso corti di concepire lo studio un'esigenza pubblicamente al raggiungimento di una piena valutazione
Se non vengono prestiti Destiny Deacon veri clinica potrebbe alla lunga danneggia il gruppo classe ed esperienza scolastica
Inoltre il sistema scolastico di quanto detto in precedenza assaggio emergere sì bravi studenti stress e ansia da prestazione portando di conseguenza minorenni nelle che noi stessi
Ci chiedevamo quindi economico terrore sistema scolastico italiano
Indirizzando gli studenti e quindi unire il valore dello studio come necessaria fonte di conoscenza dichiarando personale
E anche come riuscirà devono stimolare l'interesse varie discipline ed incrementare la fiducia nell'istituzione scolastica i relativi valori morali consegue
Grazie dell'ascolto perfetto professore russo
Professare deve attirare il microfono
Lucio Russo sì
Professare il credo che ora siamo collegati
Ci preme non era consentito tirare laudi adesso mi è stato consentito
Può parlare professore anziché va segnalato non so di che cosa sono stato sconnesso per un paio di minuti per un problema tecnico c'era una domanda mentre
Langella c'erano domande in particolare
Sia lei si l'ultima domanda ma sempre sulla sulla questione del del del metodo dell'insegnamento
Sì quindi non so bene cosa aggiungere quello che ho già detto insomma dicendo che come dire alcune delle domande mi hanno confermato noi hanno confermato la mia impressione insomma cioè che ci sia un deficit diciamo dal punto di vista metodologico nell'inserimento dello scudetto abbiamo come dire potrei semplicemente ribadire quello che ho già detto insomma
Non vedo
Per il lei ha scritto venticinque anni fa un libro un un pamphlet che fece molto scalpore se ce ne vuole parlare
Sì in cui sostenevo appunto al giudice
Purtroppo credo che sia più attuale adesso di venticinque anni fa molti ve l'hanno detto insomma
Cioè si corre qualcuno effetti chiesto per
Qual è il ruolo del che alla scuola adesso se se può avere ancora un ruolo di promozione sociale qualcosa del genere ci sono degli studenti io credo che uno dei motivo principale per cui
La scuola occidentale in generale si degradato alla scuola secondaria e perché il sistema produttivo è cambiato
Si è concentrata la produzione sono concentrati i centri di potere
E quindi c'è meno bisogno dal punto di vista del sistema economico di competenze diffuso
Non so Cervino bisogni gli ingegneri progettisti per esempio Rossellini cinque di public relation oppure di vendita modi marketing perché la un inizio del concentrata quindi la progettazione del concentrato pochi colossi siano numero dei progettisti che non trovi nella sì un attimo che interviene a un convegno mille ostruire cinque
Non ho capito non posso parlare più interna non avrebbe c'era stata un'interferenza continua a e quindi c'è bisogna minore di competenze per quanto riguarda non solo i medici deve sempre essere previsti afferma sempre di più i leader che il medico debba semplicemente attenersi a un protocollo stabilito diciamo in qualche sede lontano il modo Costanzo nel Carnico
E così via quindi bisogno di competenza è diminuito e quindi la scuola non può più la funzione di di preparare persone quella di una volta la classe media diciamo che adesso scherzi ghiacciato e quindi non può avere privati
La funzione diciamo di di ascensore sociale che aveva una volta questo mi sembra un problema di difficile soluzione reale
Rimarrebbe la funzione appunto di dare a tutti strumenti concettuali gratuite per la la società in cui viviamo spesso questa comprensione di questi strumenti come dire non non si curano
Un ritorno economico
Cioè non un sicuro una possibilità di svolgerlo diciamo un ruolo sociale diverso da chi non ha frequentato una scuola dello stesso tipo quindi lasciati larga misura io credo al
Ma la curiosità degli studenti unta dicendo
Sono solo perché gli annunci no no chiarisce in un'azione navi veramente un veloce intervento sì perché alcune delle domande erano spesso lo Stato si è posto il problema dell'analfabetismo funzionale il se se Fini si fa qualcosa sulla percentuale insufficiente di laureati
Io credo che a domanda non essendo junior pedagogista con tutta evidenza io credo che però questa domanda si possa rispondere in maniera netta
A beneficio dei ragazzi ce l'hanno chiesto no e mi sento di dare due indicatori se volete
Superficiali ma a mio avviso significativi il primo quanto sentite parlare della scuola nelle dichiarazioni dei politici
Eppure ne sentite campetti sentite mai porre il problema del tasso insopportabilmente alto di abbandono scolastico che funesta non la scuola ma la società italiana
Lo sentite mai denunciare come un problema e però per parlare questa è un'altra considerazione che faccio non sono delle responsabilità della politica che cosa facile anche un po'demagogica penso anche alle responsabilità di nome dell'informazione
Quanti turca avete visto sulla scuola
Se fossimo convinti che alla scuola con questi dati è un problema serio per la società italiana magari spingere in modo i nei dibattiti a discutere se necessaria accapigliarsi su visioni diverse e pure questo non accade
Qualche mio collega dice la scuola non tira come tema non fa audience
Considerazione professionalmente sciatta e pericolosa da questo punto di vista chiudo accennavo nel primo intervento Next Generation ma non potrebbe essere
Una parte di quei miliardi usate esplicitamente per provare ad innalzare i nostri livelli di istruzione mentre parlavate sono andata riguardarmi
Le nostre schede rispetto all'Europa ma lo sapete ragazzi rosa si stupisca anche voi che la nostra percentuale di laureati diciamo no di di persone tra i venticinque sessantaquattro anni dice l'Istat è nemmeno uno su cinque in Italia contro il trentatré per cento cioè uno su tre dell'unione europea
E sono sessantadue per cento alle persone che hanno almeno un diploma cioè significa che ogni quattro ogni dieci persone che incontrare per strada quattro non hanno nemmeno il diploma superiore che diremmo oggi
Condizione essenziale per la cittadinanza partecipata
Questi sono i nostri numeri misurate quanto nel dibattito pubblico questi numeri drammatici siano presenti o non siano piuttosto assenti ripeto per colpevole latitanza e della politica e dell'informazione
Grazie a Roberto si è sollevato una questione da Biden ha sicuramente una cosa
Certo certo a me sembra diciamo che del come dire
Queste statistiche abbia un valore abbastanza relativo cioè il vero che ci sono pochi diplomati dell'ancora più grave il fatto che la maggioranza dei diplomatici e non lo so bene aggiunge Maurizio
Quindi se si pone il problema di aumentare il numero di diploma sì diplomi senza aumentare la qualità dell'istruzione questo non risolve nulla su però è meglio comunque aumentare il numero di nuova
Bene mi sembra più importante l'altra costoso dobbiamo di Roma le persone che non sono in grado come disse una volta un politico militando di leggere il diploma di ricevono mi sembra inutile
Il be'comunque mi sembra che stiamo cominciando a mettere i piedi nel piatto come si dice Gino arte un una replica agli studenti
Grazie prova a rispondere rapidissimamente perché naturalmente l'insieme delle domande tra quelle fatte a voce quelle comparse nella tratta le domande sono tantissime richiederebbero altro che dieci minuti del cinque minuti di risposta
Prova a rispondere in ordine un po'sparsa qualcuna delle domande che sono arrivate comincia da quelle più specifiche diciamo presente della didattica a distanza integrate possibile anche nelle situazioni laboratoriali
Allora se noi parliamo appunto di un'idea sostitutiva cioè l'idea emergenziale in questa fase è chiaro che sostituire le attività laboratoriali
Con la didattica a distanza e sostanzialmente impossibile però integrare attività laboratoriali didattica a distanza naturalmente molto dipende anche da quali attività laboratoriali quali attività laboratoriali stiamo parlando
Integrare le cose è possibile per esempio esistono strumenti di simulazione di esperimenti scientifici di Bin chimica in fisica
Sono delle simulazioni non possono mai sostituire il lavoro anche concreto diciamo di sperimentazione anche un pochino appunto di di lavorare concretamente non soltanto di studio sui testi
Però possono in qualche modo preparare e aiutare il quindi anche nel campo delle attività laboratoriali un'integrazione possibile purché poi il laboratorio ci sia sia ben fornito le attività che ci si fanno sia l'attività appunto utili sensate
Altre domande il modello finlandese può realizzarsi in Italia
Il modello finlandese se n'è parlato tanto adesso si è anche parlato di una certa difficoltà del modello finlandese perché nell'ultimo decennio alcuni indicatori specifici anche rispetto alla Finlandia sono in calo e imitando finlandese una cosa abbastanza complessa
E è realizzata peraltro in un Paese come sapete ha una popolazione relativamente molto molto minore del del dell'Italia
E in una situazione in cui anche l'organizzazione geografica suggerisce una forte attenzione alle nuove tecnologie che in Finlandia c'è stata abbastanza presto ma per me il modello finlandese resta molto legato se dovessi dire un esempio
Che nell'esempio naturalmente che da un quadro di questa complessità ma è un esempio indicativo
Io ho fatto in Finlandia il dottorato di ricerca una parte del lavoro del dottorato di ricerca cioè l'ho studiato circa un anno su tutt'altre tematiche e quindi non era collegata a questa discussione ma mi ricordo molto bene è una cosa cioè il docente il mio tutor che era un docente di filosofia di storia della logica ho un figlio di otto anni che aveva una grande passione per la costruzione di navi in bottiglia era molto incuriosito dalla costruzione di navi in bottiglia
E il padre professore universitario e sicurezza non ha la minima idea di come si costruiscono le navi in bottiglia cosa fa
Dice al figlio andiamo nella biblioteca universitari vediamo se ti fanno aiutare e la biblioteca la nella biblioteca scolastica bambina otto anni e vediamo se ti sanno aiutare nella biblioteca scolastica hanno messo subito su un gruppo di bambini e bambine che ha lavorato a costruire navi in bottiglia cioè partendo da un interesse personale
Si lavora di approfondimento e si impara ad approfondire le navi in bottiglia non sono certo un tema curricolare per la formazione scolastica ma è questa attitudine al cogliere le occasioni per approfondire che del nella mia nel mio ricordo è rimasta soprattutto legata al modello finlandese che a quel punto quando se ne parla e un insieme di tante altre cose ma se noi avessimo questo stesso tipo di atteggiamento
è una scuola capace di rispondere anche a questo tipo di esigenze si farebbe un passo in avanti
Un'altra domanda ci sono i fondi erano richiamare che pare dobbiamo interrompere c'è un altro convegno Antonio Dino benissimo allora prova rapidissimamente un'altra domanda che era stata sottoposta si è parlato di tanti altri tipi appunto di attività di approfondimenti ci sono i fondi ci sono i soldi
Ecco io credo che nella distribuzione
Tanto dei fondi quanto delle in realtà politiche dalle scelte di politica scolastica sarebbe estremamente importante cercare di pensare non soltanto in termini di diciamo gli edifici scolastici fisici che pure sono importantissimi gli oggetti che ci sono le didattiche disciplinari ma anche in tempi di appunto di terzi spazi di terzi tempi
E dare fondi per questo per le biblioteche scolastiche c'è stato un finanziamento nel piano della del piano nazionale scuola digitale un finanziamento discreto rispetto al passato Man Ray
Venti anni precedenti tra il Ministero Berlinguer e il due mila e sedici quasi vent'anni
Non era stato un dato una lira o un euro per le biblioteche scolastiche cioè per quindici vent'anni non ci sono stati finanziamenti sarebbe importante recuperare i finanziamenti anche su questi aspetti
Benissimo allora siamo arrivati alla alla conclusione del di questo esperimento mi sembra che io sia sostanzialmente riuscito e quindi contiamo di fare un secondo round
Magari anche con con più scuole ovviamente con più tempo quindi dando più tempo
Ai ragazzi per per le domande
Per concludere con consentitemelo una metafora anche che forse può essere indicativa delle cose di cui abbiamo parlato ad oggi se noi immaginassimo di poter far rivivere un medico del settecento potessimo portarlo via dal dal dal cimitero lo facessimo entrare nel mirino un Policlinico in una sala operatoria questo medico si troverebbe decisamente poco a suo agio non capirebbe assolutamente quello che sta succedendo
All'interno di quella sale operatorie chi sono
Quelle persone che dovrebbero essere dei suoi colleghi
Tenete facciamo lo stesso esperimento tirammo fuori da una tomba un professore del Settecento e lo possiamo lo portiamo in un qualunque il liceo di una qualunque città lo facciamo entrare nell'aula il professore entrerà forse si stupirà
Che in gli studenti non si alzano in piedi dicono riferisco ma farà la sua lezione e poi dopo andrà via tranquillamente
Ecco questo un po'da l'idea che forse qualche cosa anche nel metodo di insegnamento dovrebbe essere cambiato
Ringrazio tutti e adesso non abbiamo neanche il tempo di fare troppo un ringraziamento analitico però sicuramente le risposte le troverete nei prossimi giorni sul sul sito e certamente faremo una seconda riunione per dare la parola a tutti grazie grazie alla RAI grazie chi c'ha ospitato grazie euro visioni con cui abbiamo realizzato questa mattina il nostro seminario