Conferenza stampa: #lascuolabuona

Siamo iniziare
Questa conferenza stampa che anche ovviamente una riflessione con alcuni amici e colleghi che vedo in sala ringrazio ovviamente innanzitutto il nostro ospite il
Dottor Luigi Amicone direttore di tempi
Poi magari svilupperemo anche il dibattito
In tempi contenuti chiaramente che siamo anche in una pausa dei lavori parlamentare con i colleghi che vorranno intervenire ovviamente innanzitutto
L'onorevole Fioroni una senatrice Fazio la senatrice a Vittorio vedo qui e gli altri colleghi parlamentari
Devo scusare allora Agostini che è dovuto rientrare nelle Marche per un problema personale urgente però Agostini come altri sta condividendo con noi
Una riflessione anche politica organizzativa diciamo all'interno del
Del partito del gruppo parlamentare volevo
Ovviamente passare in maniera molto veloce
Al merito degli argomenti facciamo oggi chiaramente una riflessione sul documento presentato dal Governo sulla scuola che è ovviamente tratta molti punti vado chiaramente preferisce cedendo subito la parola
Alla senatrice Fasiolo vorrei iniziare da lei anche perché
Ci racconta pure un'esperienza perché viene da questo mondo perché ha incrociato tra l'altro da operatrice del settore pure
Il perire do la coincidenza diciamo del
Dell'esperienza di Beppe Fioroni al Ministero quindi
Personale
Formazione precari ragionamento la questione del merito che viene affrontato nel documento il sistema di valutazione
Che ovviamente comporta anche la possibilità e la necessità
Di mettere in campo un nucleo di valutazione
Oggettiva che definisca poi criteri del merito e anche le scelte che dovranno essere fatte questo tema a nostro avviso si incrocia anche con il tema dell'autonomia diretta perché è chiaro che
Dare autonomia significa anche
Assegnare risorse
Ma evidentemente trovare anche un sistema di valutazione che consenta poi di valutare la responsabilità rispetto
Alla gestione all'utilizzo di quelle risorse oltre che alla valorizzazione della classe insegnante del corpo
Docente poi ci sono temi che sono
Anche temi a noi cari veramente che
E sui quali magari chiederò Adami con una riflessione il tema ovviamente la libertà l'insegnamento che non è un tema
Cattolico diciamo continua che incrocia per fortuna tante sensibilità anche quelle più tradizionalmente appartenente alla cultura della sinistra il nostro Paese grandi chef Luigi Berlinguer un tema importante che
Si lega
Oggi anche ad una questione economica molto seria quella che riguarda le scuole paritarie che
Che le rischiano la chiusura tante di loro perché sappiamo anche rispetto a questa
Problematica esista una differenza di costi considerevoli
Tra il costo di una lunga scuola statale il costo l'Iran una scuola paritaria sapendo ovviamente che un patrimonio acquisito credo per fortuna che
Pubblico non è soltanto
Statale e poi l'ultimo tema su questo chiedo anche la sua esperienza
Alla senatrice Frassetto Fasiolo il tema dell'alternanza scuola-lavoro che è un'altra questione estremamente
Complesse significativa che viene affrontata tra i punti fondamentali
Del documento sul quale però noi abbiamo anche
C'è nella cartellina diciamo la nostra riflessione in merito abbiamo posto un problema
Attuativo rispetto a questa questione perché nel documento non vediamo ancora
Un
Un riferimento concreto rispetto ad un coordinamento con le diverse forme di apprendistato di alternanza scuola lavoro che sono già oggi presenti nell'ordinamento
I criteri e le modalità I quale si fa riferimento sono ancora piuttosto vaghi per l'individuazione invece degli studenti che dovrebbero poi partecipare
Ai percorsi sperimentali
La funzione del tutto scolastico che viene individuata nel documento non viene definite nei contenuti e la sperimentazione per quanto ci riguarda e ancora oggi troppo limitata
Secondo la nostra idea agli studenti di degli istituti
Tecnici e professionale quindi sono questi alcuni
Degli spunti ma è partire dalla senatrice Fasiolo
Per quanto riguarda proprio la questione
Dell'alternanza scuola lavoro niente passare ringrazia
Di avermi invitata partecipo molto volentieri a questo incontro anche perché
Devo dire una sostanzialmente posso dire una rimanere a scuola e fosse démodé ma io credo di
Fatto come dirigente scolastico mi segnate prima insegnante di classe insegnante di sostegno
Dirigente scolastica di scuola media e quindi di un polo liceale una serie di esperienze tra cui quella molto interessante di aver coordinato il Progetto Ascolto partito proprio dal ministro Fioroni
Per cui quello che mi pareva importante sottolineare
E intanto la grandissima portata innovativa del progetto della nuova scuola una di una portata molto forte direi che il punto di forza delle nuove politiche
Perché mette mano a tutta una serie di problemi su cui noi abbiamo parlato ma sostanzialmente abbia a cui erano abbiamo dato risposte
Un po'così più verbali verbosa piuttosto che sostanziali
Credo che innanzitutto una buona scuola significhi come giustamente hai detto Valiante avere parecchie risorse e le risorse sono le risorse umane che finalmente saranno a nostra disposizione
Cioè aver messo mano
A
Tutta una serie di problemi di precariato avvenuto tagliando con il problema del precariato immettendo in ruolo com'è appunto nelle prospettive
Centoquarantanove mila docenti non è poca cosa questo non significhi che era soltanto rimpiazzare i posti delle persone che andranno in pensione
Ma significherà veramente chiudere con un periodo buio della storia della scuola
Quello in cui nelle graduatorie gare ci sono state tutta una serie di divisioni tra anche realtà del nord e del sud graduatorie a pettine non ha detti né
Tutta una serie di problematiche che dovevano essere risolte prima e questa volta finalmente ci si mette mano
Ci si mette mano anche con quello che sarà poi
Il il concorso dei quaranta mila precari che e di quaranta mila
Precari abilitati che chiedono di entrare subito i quali non si possono dare risposte e cioè bisogna
Ricordarsi che non siamo né a Topolinia né a Paperopoli siamo in un Paese reale non possiamo dire adesso arrivato Renzi anzi li mettiamo
La bacchetta magica e due-tre Cineteca decantiamo vividi Babi TV e con la bacchetta magica riformiamo la scuola dobbiamo fare operazioni concrete e soprattutto compatibile con le casse dello Stato
E siano realistiche e passare veramente a un realismo politico che abbia veramente anche un respiro ampio che quello che questa riforma
Dicevo che questa immissione di in ruolo dei vicende di di centocinquanta mila precari circa
Consentirà di fare tutte quelle operazioni di arricchimento dell'offerta formativa di
Realizzazione del tempo del tempo lungo del tempo pieno del tempo mensa del tempo recupero
Che erano lasciate prima che sono lasciate ancora
Alla fatica quotidiana deal dirigenti vigente scolastico e del suo staff al alla volontarismo o volontariato dei docenti che si dichiarano disponibili o meno disponibili a fare delle ore aggiuntive
E
Direi che questo andrà a coprire tutta questa serie di bisogni forte che la scuola
Il sostegno cercate di sostegno sono un problema costante quotidiano
I posti che mancano i bisogni speciali ragazzi dei Bess di bisogna perché hanno delle problematicità di qualche Tritto
E che hanno bisogno di dell'insegnante di un insegnante aggiuntivo non del sostegno per il proprio ma di un insegnante che abbia
Delle competenze forti e che sappia gestire la diversità
Le specificità anche a volte caratteriali oltreché di problematiche sociali di contesto di disagio sociale ecco questi dighe situazioni di ecco ragazzi degli immigrati l'immigrazione
è un problema esplosivo ne stiamo parlando in questi giorni del enorme portata epocale di dell'immigrazione allora l'alfabetizzazione anche di
Resti
Studenti che vanno integrati inseriti integrati inclusi nel mondo della scuola
Che hanno bisogno di tutta una serie di supporti
Una scuola che sia la scuola dell'autonomia che cosa significa finora è stato una a Nola
Deve diventare una realtà
Reale perché e in questo ci metto anche come tu dici anche discorso dell'alternanza eccetera scuole legata al mondo del lavoro con detta
Delle
Assolute le personalità formate dei docenti formati che siano in grado di indirizzare verso un futuro possibile all'interno delle aziende del mondo aziendale del mondo
Del del mondo del mondo lavorativo attratta facendo approvare esperienze concrete di scuola lavoro e di alternanza
Un'alternanza che non deve essere esclusivamente però e qui faccio apro una piccola così valutazione critica del resto progetto ascolto facciamo l'ascolto del mondo della scuola e non solo e della realtà
Di di di tutto il Paese decadere anche deve essere anche un'opportunità di arricchire questo documento di sottolinearne gli elementi di criticità gli elementi di forza gli elementi anche di debolezza
E direi che per esempio i licei
Tengo da una dirigenza di Polo dice Alemanno necessita anche di confronti momenti di confronto con le realtà lavorativa
Quindi
E con realtà di momenti di osmosi con il mondo circostante devono aprirsi anche ha esperienze di alternanza
Ha esperienze nonché per cui non devono essere esclusivamente indirizzati gli studenti delle professionali e gli studenti dei tecnici dei tecnici professionali
Ma anche devono esserci opportunità in questo senso della realtà liceale
Ci sono delle best practices cioè delle delle delle ottime esperienze in Italia noi purtroppo e il Ministro in questo senso mi darà
Credo spero mi dia ragione abbiamo fatto un'infinità di sperimentazioni senza feedback
Dove sono finite dove sono finiti i risultati delle milioni di sperimentazione che abbiamo fatto nel nostro Paese chi ha mai fatto una verifica un monitoraggio di efficienza di efficacia di
Del degli esiti delle sperimentazioni
E e questo il nostro punto debole mi ha fatto cose anche bellissime ma che sono rimasto un po'lì sulla carta allora
Anche cioè che non hanno avuto come dire anche le migliori non hanno avuto una disseminazione una valorizzazione
Esperienze di alternanza sono state fatte tante con esiti molto positivi
E
E queste va fatto un inventario delle pratiche migliori che sono state portate avanti sul territorio nazionale e queste devono diventare un po'l'elemento di forza e anche di
Con un'azione imitazione di
E verifica se vogliamo
Credo che questo sia l'aspetto anche importante una cosa sola ancora poi chiudo
L'autonomia vera della scuola possiamo Giorgi giocarcela finalmente adesso con risorse in più
Per quanto riguarda le lingue straniere
Per quanto riguarda l'arte per quanto riguarda dico lo sporte eccetera potremmo veramente realizzare quelle
Dal dieci per cento fino a un massimo del venti insomma
Di piegatura come dire di curvatura dei curricoli
Per adattare il curricolo alle esigenze territoriali ai bisogni di sviluppo del territorio
Prima invece c'era in teoria la possibilità di farlo cioè di uscire dagli schemi rigidi del curricolo della
Delle della dirle discipline
Come imposte come indicate dal ministero
Non c'era però nei fatti la possibilità di
Di Lou IRE diminuire un percentualmente una certa ora permette una certa materia permetterci magari più arte di diminuirla permetterci
Più educazione fisica di diminuirla permetterci io c'ho tentato tentato con il cinese
E e è andata abbastanza bene
E questo ci sarà con queste risorse aggiuntive che l'organico funzionale che deve servire a far funzionare la progettualità dell'istituto
Ecco questo in sostanza queste sono alcune cose precise mai rispondere
Grazie grazie senatrice alcune delle questioni
Ovviamente fosse la senatrice che sono assolutamente condivisibile pongo però su questo vorrei anche sentire il Direttore pongono il problema delle risorse che è uno dei temi che abbiamo affrontato
E che abbiamo posto anche in evidenza in questo breve
Documento in queste osservazioni che abbiamo inserito anche in cartella perché anche qualche giorno fa Fioroni lasciando l'intervista
A ovviamente posto alcune problematiche di questa natura la questione delle centocinquanta mila assunzioni giusta decisione
Riguardano da vicino la necessità e l'urgenza di rimuovere il blocco posto nella precedente finanziaria delle risorse quindi c'è un problema
Sostanziale molto serio c'è la questione dei tagli complessivi ministeri così come sono stati
Posti a livello di programmazione governativa ovviamente un taglio del tre per cento comporterebbe una serie di problematiche molto forti minimi stimate
Per un taglio sulla scuola di circa cinquecento milioni di euro quindi
La questione seria con veramente e ci poniamo e sulla quale vogliamo porre anche vogliamo cercare in qualche modo di affrontare in modo collaborativa
Collaborativo questa vicenda
E come riuscire ad incrociare questi propositi assolutamente condivisibili poi in alcuni casi ripeto
Ci sono delle osservazioni che abbiamo evidenziate ricordavo la senatrice prima con un progetto di riforma complessiva e poi ovviamente su tutto il tema
Dell'edilizia scolastica del della lotta alla dispersione scolastica cioè tutti e tutte questioni estremamente complesse opero pongono un problema di risorse io
Amicone vorrei chiedere anche una riflessione su questo
Ho letto diverse cose che faccio la lettura
Dottor giornale anche questa estate
E ovviamente come poi questo tema si incrocia con il tema delle Berta di insegnamento con
Il fatto che occorre arrivederci qualificare e cercare di valorizzare questo aspetto nel merito che ci convince molto ma che ovviamente pone un problema di valutazione molto seria e rigorosa
Grazie grazie per l'invito perché come sapete diciamo la mia storia e il nostro giornale diciamo
Caratterizzato per una posizione diciamo almeno definito così di centrodestra poi in realtà siamo molto al di là di questa
Di questo steccato soprattutto oggi che
Vi ringrazio perché avete MM sul tema nella scuola che
L'ora
Nella iniziativa considerata centralità segretario Presidente del Consiglio no perché sulla scuola mi pare
Abbia
Non soltanto a parole
Orientato un sommario il suo impegno di governo come
Però è chiaro che ciò che risalta
Costo
Documento articolato
Pieno naturalmente di ottime cose e
è il fatto dei centocinquantuno mila
Immessi in ruolo e quindi che ha il senso di una giustizia
Ministro Fioroni appunto storica sociale rispetto
Rispetto a chi appunto è stato tenuto fuori nonostante avessimo diritto cosiddetto di
Questo d'altra parte
è una questione che dice un po'la sofferenza sofferenza il problema di fondo della questione la scuola italiana
E perché
Questo è il problema e e si si vuole veramente pensare al futuro per la scuola bisogna realisticamente considerarlo anche in questo aspetto storico cioè diciamo la scuola italiana
La scuola di Stato
Ha avuto una funzione Tati Cenni dal dopoguerra probabilmente
Di grande
Ammortizzatore sociale
Dire che la scuola
Italiana oggi a un milione di addetti vuol dire qualcosa che diciamo molto al di là
Delle diciamo del dei dei bisogni della delle capacità strutturali
D'altra parte è un fatto storico non si può dire come certi liberisti beh adesso liberi tutti no perché c'è un problema sociale enorme storico che però bisogna
Primo poi
Affrontare come visione come prospettiva perché non si può accettare la logica del
Siccome ci portiamo dietro delle ingiustizie sociali non c'è mai un punto di ripartenza secondo un criterio una visione che risponda veramente alla realtà della vita
Della gente degli studenti di chi la frequenta delle famiglie
E allora
La onorevole la senatrice parlava prima presiedo che fine ha fatto le sperimentazioni vi dico
Io non sono un esperto in particolare modo la sua faccio altro no faccio il giornalista però mi colpisce questo
Ci sono delle sperimentazioni che vengono da sinistra
E che sarebbero
Come dire una chiave
Di lettura proprio per impostare una visione nuova
Mi viene in mente una situazione in Lombardia che io pure essendo di un altro pensiero di un altro tradizione culturale ho sempre difeso anche come giornale la scuola rinascita ci sono tre scuole di questo tipo d'Italia
A Milano scuola rinascita
A Firenze in Liguria tutte e tre nascono nel settantacinque lontano mille novecentosettantacinque con la caratteristica di scuole sperimentali
Con piena autonomia cioè con chiamata diretta dei professori e con
Il
Il pagamento del del dei professori stesso con una certa libertà di programmi
Insomma la piena autonomia iniziata nel mille novecentosettantacinque soltanto che queste sperimentazioni hanno dovuto devono rinegoziare ogni anno attraverso le Regioni
E lo Stato devono ripetere condizioni rinegoziare ogni anno il loro status che è uno status assolutamente speciale ma noi diremmo oggi e lo Stato oltre le paritarie
Sono sperimentazioni ripeto che vengono dal mille novecentosettantacinque inaugurate dal Partito Comunista
Quindi c'è dentro la storia della sinistra
Del partito comunista quindi ancora una componente del diciamo del Partito Democratico che
E credo che siano
Storie la cui durata tra parentesi dimostra
Dimostra anche la virtù l'eccellenza devo dire perché
Sorprende anche se è comprensibile evidentemente che queste esperienze pilota e non siano mai stati non siano mai diventate
Un banco di prova per
Capire fino in a andare fino in fondo per esempio la riforma Berlinguer del due mila che aveva già definito che cos'è la scuola pubblica
E aveva definito la prospettiva per cui il sistema pubblico integrato dovevate
Superare l'antico steccato per cui le paritarie erano comunque qualcosa di gente privilegiato comunque qualcosa fuori dal sistema
Ma perché ma perché non hanno sta dentro la legge mi resta dentro la storia della dello stesso partito comunista la storia dette della sinistra
Che dice che la libertà di educazione e l'autonomia la possibilità di impostare
Una scuola secondo gli ideali
Vissuti da famiglie da dalla gente è un valore per la società non è un di meno per la società
Questo punto secondo me è assolutamente rimane assolutamente
Decisivo
Perché
Il sistema scolastico possa evolvere
Da una situazione
In cui appunto come dicevo prima delle
Un un settore un
Un diciamo passato storico che vede la scuola come sostanzialmente un
Un un luogo di posto sicuro un un luogo di a morte utilizza mento sociale
Sia diventi finalmente invece
La possibilità
Perché
Mediando i puri evidenti interessi bisogni sociali cioè facendo un passaggio da questo si introduca veramente e finalmente
Una scuola pubblica che tenga in egual conto anche tutte le esperienze di parità scolastica di
Di di di di realtà scolastiche che nascono dentro il sistema pubblico ma anche in una caratteristica proprio
Di società civile
Innanzitutto impegnate in nome di certi ideali di certi ipotesi Duca educative perché è questo
è
Un elemento fondamentale per sollecitare alla scuola statale per essere quello che io ho in mente precise esperienze anche in Lombardia di alleanza
Di scuole paritarie e scuole statali che sono lo stesso plesso che a un certo punto capisco anche il problema non è farsi la la concorrenza il problema è sul territorio
Mettersi insieme e ciascuno secondo la propria vocazione aiutarsi a svolgere un compito educativo che ha
Forme diverse ma uno obiettivi comuni
Allora
Questo che abbiamo benissimo che
Fini detto così significa beh molto bene
Ho molto umani ma il passaggio successivo è l'impegno
Perché questo diventi un fatto di Nicastro negoziazione politica di convincimento politico di battaglia culturale io non
Per dire non credo che si può esser essere
Avere la dei discriminante antisindacale a priori la discriminante anti CGIL a priori però
Bisogna che la politica soprattutto e anche a sinistra
Anche per superare l'alibi che c'è tante volte a destra si decida a parlare con parole di verità alla CGIL a tutti i sindacati chi fa sindacato si deve decidere a guardare con verità a ciò che rappresenta
E a ciò che è il bene dei lavoratori e degli studenti cioè è necessario che il teatro su cui è stata fondato diciamo così
Il consenso la gestione del consenso la gestione delle
Del lavoro la gestione del del della dalla catena di comando all'interno del del del del mondo dell'educazione
Anche perché le condizioni ormai sono
Drammatiche non si non si tiene più insieme questo sistema
Ecco tutti questi soggetti
Devono avere il coraggio di affrontare le problematiche per quello che ci sono in primis ed è questo un punto decisivo anche
I giornali
Io quello che
Quello che mi impressiona mi impressiona negativamente
è la pigrizia
Naturalmente motivata dal fatto che non ci sono interessi industriali copiosi in gioco con cui i grandi giornali
Ogni volta che si ripropone il tema della scuola magari con le manifestazioni ripropongono la solita categoria pubblico-privato come qualcosa di territori inserito in un anno neanche un minimo di lealtà ma non diciamo di di di di coraggio no di informarsi di che cosa stiamo parlando
Questo è un altro elemento che contribuisce
A ad appesantire e ha
Rendere
Come dire ideologici ma nel senso peggiore no a rendere cascami inutili qualsiasi disse discorso o dialogo vero sulla verità delle questioni e dei problemi della scuola
è positivo con questo documento di Renzi che almeno implicitamente questo appunto in continuità credo con la tradizione berlingueriana
Della legge due mila
Appunto non ci sia ambiguità sul fatto che scuola privata scuola paritaria scuola statale sono stati
Però si capisce anche che si capisce anche che non è ancora venuto il momento non si riesce a intravedere il momento in cui si possa
Idealmente
Chiamare gli stati generali della scuola e della società e parlarsi apertamente della grande questione dell'educazione non si può fare perché da una parte
Sembra prevalere il fatto che siccome abbiamo questo problema sociale dei tanti precari innanzitutto bisogna pregare parlare
Di sindacato e di diritti
E non si può fare perché
C'è questa ignoranza diffusa
Questa questa incapacità dei grandi media e di grandi
Opinion leaders no comprese le televisioni e non ne parliamo neanche
A essere come dire
Avere un minimo di compassione vietate peli proprio i giovani perché è questo il problema perché anche quando
Il sistema mediatico della denuncia
Diventa il farsi male da sé perché ormai
Non c'è più niente da denunciare se non
Appunto prendersi prendere
Prendere in mano il piccone cominciare a lavorare a costruire a fare qualcosa no perché quando si denuncia la scuola distrutta di Bari si dice questo il problema
Solo gli edifici scolastici mentre lì si capisce che il problema è che
E la scuola di tutti e quindi di nessuno e nessuno si processo una responsabilità
Perché tanti è difficilissimo sono cadenti cetacei perché si aspetta che sia qualcun altro e il gioco della
Delegare la responsabilità ad altri il gioco del non rischiare nulla è diciamo
Non voglio colpevolizzare i singoli è una cultura sociale è una cultura giornalistica è una cultura per cui
C'è sempre qualcun altro che è responsabile ma non si può suscitare una corresponsabilità sociale non si può suscitare un'alleanza trasversale politica sociale
Per
Tenere pulito il giardino dove giocano i miei bambini
O dove crescono i due ragazzi
E qui vedo tutti diciamo anche le pur
Buone diciamo intenzioni la sicurezza
La lotta alla droga tutte questi questi problemi hanno al loro radice non la mancanza di informazione la mancanza di polizia la mancanza di
Hanno la loro radice il fatto che
Non si riesce a suscitare una riflessione e quindi un'alleanza che vada al di là di
Interessi strettamente legati a diciamo rivendicazioni di tipo sindacale economico oggi
Non certo punto il mondo da scuola nel mondo ha bisogno di una gratuità assoluta ha bisogno di volontariato sì ha bisogno di uscire dalle dalle reti categorie politiche ed affrontare
Questo il punto
Poi
Soprattutto
C'è una spada di Damocle che ormai
Un altro
E concludo il grande fatto positivo di diciamo di questo governo di questa azione
E che mi sembra
Oltre a essere espressa a parole la dimensione politica la decisione politica rivendicare
La volontà di governare secondo il ruolo che alla politica cioè di rappresentanza di interessi della società e quindi decidere mea
è molto interessante
Il problema che voi sapete meglio di me che oggi
Non c'è azione politica che non sia sottoposta
Al giudizio e quindi al potere superiore della magistratura la Magistratura oggi è il vero Parlamento e il corpo politico e il corpo economico di questo Paese
Io penso che
Anche il Parlamento dovrebbe smetterla
Scusate se parlo così scrisse dovrebbe smetterla la retorica di considerare il potere giudiziario con tutto
Io rispetto costituzionale che gli è dovuto in condizioni in cui il potere giudiziario almeno in larga parte non dimostra di rispettare il le il ruolo che gli assegna la Carta costituzionale
Se la politica comincia decisamente
A ad agire rispetto a questo
Beh allora forse si potrà parlare anche della scuola piuttosto che della sanità piuttosto che del lavoro senza vere come vedete oggi
Sui giornali il giorno dopo che si è consumato diciamo un dibattito interno al partito che guida al
Il
Il il Paese
Vedete che la Procura di Milano annuncia centinaia di di di
Di indagini rispetta a Milano
Sulle aziende mi milanesi centinaia di critica che non rispettano diritto al lavoro le ferie eccetera eccetera in collaborazione con la CGIL eccetera eccetera
Beh
Mi pare che anche sulla scuola nel potremmo
Come avete visto nel referendum nelle leggi che riguardano le questioni etiche le possiamo potete fare tutte le leggi che
Pensate che siano migliori possibili ma sappiamo anche lo sappiamo tutti che qualunque magistrato può alzarsi
Perché ha interpellato una certa mattinata una persona che si sente violata nei propri diritti e di bloccare una legge
E cambiare una legge
Questo è un problema è un problema che è soltanto italiano
è un problema che è soltanto italiano è questa è la
Come dire se non si scioglie questo nodo ne possiamo fare molti convegni e impegnarsi ma questa situazione
Di deriva
è la situazione deriva principale secondo me che comporta il lo scadimento della società e quindi la politica best verso situazioni
Veramente di stato
Da Sudamerica anche se in in altre forme e che rende impossibile la strada delle riforme
Questo qui e diciamo un aspetto non secondario secondo me anche del tema
Della scuola perché è straordinario come ormai in ogni settore
Alla fine delle discussioni che alla fine di un'azione politica
C'è sempre l'elemento del ricorso al potere giudiziario per poter condizionare determinare cambiare qualsiasi decisione politica così
Non è più non è possibile con la scritta stia insieme non è possibile che un Paese si riprenda perché
C'è una volta no che il patriottismo è l'ultimo rifugio della delle Canarie ma oggi
Tante occasioni l'ideologia della legalità diventa rifugio delle Canarie perché è il rifugio di coloro che
Impediscono al popolo di raccordi governare con il proprio rappresentanti
Al Governo di decidere in base al
Potere evita il popolo della Costituzione e ai cittadini quindi di vita di una democrazia e in uno stato di
Assolutismo software che non è neanche di natura giacobina perché come sappiamo i giacobini davano gli ordini e i giudici non viceversa
Grazie direttore se c'è qualche collega ora raccogliere pure gli spunti del
Del direttore magari potete intervenire
Sicuramente sentiamolo mal pezzi e si è occupata anche di scuole come responsabile del partito fino a pochi giorni fa che continua comunque seguire il lavoro in Commissione
Sì ma
In realtà io mi scuso sono arrivata tardi perché ero
In Commissione però i temi sono magari quelli della della scuola buona ionico della buona scuola no per cui io mi scuso con il direttore se non prendo spunto da quello che che lei ha detto ma io credo molto non solo nei contenuti di quelli che di quello che è presente all'interno di questo documento che è stato presentato al Paese ma credo anche moltissimo nel metodo
Quindi nel metodo di partecipazione per cui ben vengano anche momenti come questo di di coinvolgimento anche interno qui
Alla alla Camera e noi siamo già partiti con un'attività
Il collega il ministro Fioroni come noi continuiamo a chiamarlo stanchi perché continua a partecipare
Anche a questi momenti di ascolto portando avanti la la sua mettendo davanti a tutto la sua esperienza e mi rendo anche conto che appunto come è già stato
Come abbiamo già sottolineato tante volte all'interno di di questo documento ci sono quelle linee che il PD ha sempre detto di voler perseguire
Vero Ministro come il raggiungimento finalmente dell'autonomia scolastica
E l'autonomia scolastica fa bene a tutti se noi mettiamo le scuole e nella condizione di essere autonome possiamo iniziare a parlare anche di valutazione cioè di valutazione tra di scuole di valutazione tra pari e quindi un termine che non deve assolutamente
Fare ha più paura ma che consente davvero di migliorare anche le prestazioni della didattica quindi la valutazione come uno strumento che non comune un elemento di punizione
E secondo me siccome il dibattito ad oggi è estremamente concentrato sulla prima parte del documento che è quella chiaramente
Per l'assunzione dei precari che rivoluzionaria perché sono rivoluzionari i numeri però io mi permetto di dire che l'assunzione garantisce a noi la stabilità delle scuole
Anche se i lavoratori hanno il primo posto però le garantisce a noi la stabilità delle scuole e consentiranno e davvero di realizzare la scuola buona che in quel documento mettiamo c'è un altro tema che secondo me è di fondamentale importanza
Che è il tema della cosiddetta alternanza scuola lavoro della formazione
Al mondo della Moro anche qui il non aver paura a dire che anche il lavoro è cultura che anche il lavoro e formazione e che anche le aziende possono formare è chiaro che significa chiedere alla scuola uno sforzo in quella direzione
Ma significa chiedere anche alle aziende
Non altrettanto sforzo perché noi dobbiamo essere sicuri che i nostri ragazzi vadano a fare queste esperienze seguiti da persone che sono certificate come formatori
Che non vengano messi lì a fare le fotocopie ma che in quel momento il loro stiano facendo scuola in azienda per cui si tratta anche di chiedere uno sforzo davvero e di rivoluzione culturale e poi c'è un altro elemento che vorrei mettere in evidenza che il fatto che quando noi parliamo di materie aggiuntive non abbiamo inserito il Governo non inserisce gli e neppure il Partito Democratico
Semplicemente una somma di discipline che devono essere
Le cui ore devono essere aumentate perché sono necessarie noi pensiamo che ci siano discipline che
Contribuiscono ad una formazione complessiva del bambino ed è ragazze da qui l'educazione musicale l'educazione motoria il fatto di parlare di specialisti cioè di persone che sono qualificate e non il maestro onnisciente
Chiudo su un aspetto che secondo me deve essere messi rilevanza noi abbiamo detto che a questa campagna di ascolto vogliamo coinvolgere tutto il Paese perché il cambiamento lo si fa sull'in questo modo
Il gli accessi al sito del ministero rispetto a questo sono numerosissimi ieri
C'era la ministra in audizione in Commissione a ieri eravamo a duecento quaranta mila ma la ministra ci ha detto anche un'altra cosa che è importante finalmente partirà il monitoraggio della riforma Gelmini che ha un monitoraggio
Che nasce con un emendamento del Partito Democratico al decreto carrozza e perché è importante perché con quest'anno scolastico la riforma Gelmini va a compimento
Noi con questo emendamento possiamo andare a dire dove e se questa riforma ha fallito perché facendo partire il monitoraggio riusciamo anche a vedere quelli che sono stati i limiti o se ce ne sono stati io che vengo dal mondo della scuola e li ho visti ben pochi però
Magari me ne sono sfuggiti alcuni però detto questo potremo avere un quadro complessivo che potrà aiutarci anche in quella fase
Invece poi di decretazione che nascerà dopo la fase dell'ascolto a migliorare ancora di più il documento la nostra idea sulla buona scuola grazie
Grazie Simone so Antimo
Ante uno allora Antimo Cesa
Di scelta civica no
Ma ascoltato una parte del dell'intervento del direttore
E mi ha colpito un aspetto su cui vorrei ritornare insieme a un'altra
Nota a margine
Un aspetto secondo me importante sulla vedere a riflettere e che
Si è data molta attenzione alla provvedimento che sana diciamo il precariato nella scuola
Che sicuramente e di grandissimo valore
Però attiene più a tematiche del mondo del lavoro che della scuola
Mi spiego meglio cioè la scuola
Quando noi parliamo di buona scuola il problema che ci dobbiamo porre e di chi è la scuola chi è il destinatario della sua chi sono i protagonisti della scuola e della buona scuola
Destinatari protagoniste la buona scuola sono gli studenti quindi un limite che io vedo nel dibattito e non nella proposta del Governo ma in quello che poi residua nell'opinione pubblica e che si discute di scuola in termini di risoluzione dell'annosa questione del precariato
Che è una questione annosa tra l'altro determinato dal fatto che contrariamente a a quanto prescrive il dettato costituzionale
Nella scuola non si è deciso
Di reclutare personale attraverso concorso pubblico
Regolarmente diciamo bandito e quindi si crea si è creata diciamo questa Saccà enorme di un precariato che va risolto ma ripeto quello non è il problema della buona scuola anzi sotto certi aspetti
Nonostante tutti quanti salutiamo con discrete entusiasmo un provvedimento che va a sanare delle situazioni dare certezza a una platea enorme però sappiamo che da sotto certi aspetti
è una forzatura per l'ingresso nel ruolo docente rispetto alla procedura che ha la nostra costituzione ci detta
Allora chi sono i protagonisti della scuola abbiamo detto sono i ragazzi rispetto a questo andrebbe fatta anche un'altra riflessione sulla buona scuola cioè a che cosa serve la scuola perché nel dibattito di questi ultimi anni si è fatta una indebita sopra
Sezione a mio giudizio tra prospettive naturali di un processo formativo scolastico e formazione professionale per l'ingresso nel mondo del lavoro
Sarò diciamo un nostalgico dei concetti ma
Sono cose diverse cioè io che sono modesto studioso di filosofia politica ritengo che la cultura sia il preclusi prerequisito della democrazia
E allora la buona scuola e quella scuola che insegna ai nostri ragazzi a
Come dire porsi degli anni interrogativi rispetto alla complessità
O insegna i nostri ragazzi diciamo a gestire la complessità di un mondo globale insegna nostri ragazzi quelli che sono i principi fondanti del nostro stare assieme
I concetti elementari diritti di dovere per esempio cioè sono tutti concetti che non hanno un'immediata
Possibilità di essere spesi per l'ingresso nel mondo del lavoro ma hanno una valenza formativa assoluta per quello che il nostro concetto di cittadino consapevole che matura delle scelte
Come dire affronta criticamente le situazioni partecipa con intelletto e consapevolezza dei processi democratici della comunità in cui è inserita
Ecco sotto questo aspetto io ritengo che il dibattito sia molto carente e meriterebbe una grande approfondimento
Concludo dicendo che la grande attenzione che pure si è posta sul queste cosiddette discipline aggiuntive
Ecco
In parte vanno a inserirsi in questo mio approfondimento diciamo da sottoporre alla vostra critica cioè
Discipline come la storia dell'arte che era stata diciamo in un primo momento cassata dalla nostra
Organizzazione diciamo del
Dei programmi educativi perché magari non immediatamente spendibile nel mondo del lavoro rispetto non solo alle procedure informatiche la musica
Rispetto a non solo il far di conto tecnico
Invece sono quelle discipline che da un lato rappresentano la migliore tradizione diciamo culturale del nostro grande Paese
E dall'altro lato rappresentano secondo me e in una visione veramente prospettica
La vera possibilità anche di una ricaduta occupazionale che non si limiti a considerare i nostri ragazzi in uscita nei processi formativi come braccia ben addestrate ma come menti in grado di valorizzare il nostro enorme potenziale
è inutile che sto qui a ripetere le
Bellezze paesaggistiche e beni culturali patrimonio storico archivisti e quant'altro che però rappresentano indubbiamente
Quanto può farci nutrire grandi speranze anche per una ripresa economica del nostro Paese non saprei quali altri giacimenti se non quelli culturali
Rappresenta però la nostra come dire rendita di posizione da trasferire con un adeguato know how alle generazioni future per vincere la sfida di un Paese che torna a crescere privilegiando alcuni settori
Che sono quelli poi che cadono naturalmente sotto i nostri occhi e che forma delle classi dirigenti del futuro adeguate a comprendere quella ricchezza e a farne profitto
Grazie Antimo se non c'è nessun altro a questo punto avverte di fare un quadro complessivo affidiamo anche i colleghi Simona avere hanno il compito di
Di raccogliere degli spunti e di
Di trasferirli se possibile anche all'attività la Commissione perché spero che
Il confronto che faremo nei prossimi giorni sarà legato a tutte le campagne d'ascolto possibili le assemblee che sono assolutamente momenti importanti però
Credo che sia assolutamente necessario poi nel momento in cui prenderà corpo il provvedimento è così ecco tributo vero fattivo
Dei gruppi parlamentari tesi anche dei singoli parlamentari che vogliano ad occuparsi di questa parte
Intanto ringrazio
Simone
Gli altri amici hanno avuto prendere questa
Iniziativa ringrazio il direttore dei tempi devo dire che oggi mancano una chiave suggestiva se aggiustiamo i giudici sistemiamo la scuola troppo bello è troppo facile fare cosa mi sembra
Suggestiva ma non proprio semplici ma evidentemente ha un'esperienza limitata nel campo
Prima la ma penso che abitava una festa dell'Unità sulla scuola poi Simone oggi io a mero dato come metodo
Che
Uno che ha fatto un mestiere non ci deve più tornare però
E quindi lo dico in premessa siccome alcune cose non saranno osanna anti la mia vuole essere una critica però se mi
Quando mi si dice dico quello che penso
Se non mi astengo dal diritto quindi allegra ma pezzi che
Ci rappresenta tutti e quindi tutt'al più ignori quello che dico che però Piro in giro per l'Italia ovviamente
Allora
Io ritengo che
Io ritengo che la buona scuola sia una cosa
La novità vera della buona scuola e che c'è un Presidente del Consiglio è un Governo che ha messo la scuola accento dalla propria iniziativa politica
Il fatto che Renzi ossessivamente compulsivamente tutte le volte che parla di qualunque tema parla della scuola è comunque una cosa che solo per questo merita un miliardo di grazie e questo lo dico convinto
è un buon impianto sì è un ottimo impianto quello che la buona scuola complessivamente
Credo che come tutte le cose buone
Possono essere migliorate perché alla fine la campagna d'ascolto poi non ci dimentichiamo quello che ci hanno detto e soprattutto non ci facciano neanche dimenticare
Che siccome ciascuno dei docenti come ciascuno dà degli studenti
E ciascuno dei genitori c'ha una propria visione di scuola alla fine campani ascolto rischiamo di avere una policentricità di scuole la cui sintesi può diventerà complessiva e non è neanche semplice
Che i semplici questionari ICI ci aiutino detto questo io faccio vado
Vado per flash di quello che a me sembra un qualcosa di utile da dover fare
Se possibile per dirla sempre currency cambiando verso alla campagna alla campagna d'ascolto perché ciascuno di noi
Cambiare verso la campagna scottano cosa eccezionale cioè nel fatto che se invece di farci raccontare quello che pensano solo gli altri li aiutiamo a dirci le cose
Nei campi più complicati forse riusciamo anche ad avere una sistemazione cosa c'abbiamo di fronte allora
Non è che noi parliamo di precari
Ha ragione il collega che ha detto ma si parla solo di questo va detto cura ma perché non è che parliamo di quel precari perché ci sentiamo indebito con
Qualche centinaia di migliaia di persone noi parliamo di precari perché sette milioni di studenti se non brillano
Nelle loro
Performances anche dovuta al fatto chi educa i nostri figli alla necessità di avere di fronte
Gente che possa progettare il proprio impegno nel medio e nel lungo termine uno che lo progetta da settembre a giugno e poi va sulla ruota della giostra e cambia non è che fa un danno a se stesso perché è demotivato
Perché non riesce a progettare e programmare ma fa un danno i nostri figli perché non riescono a trovare in quel docente i tempi e modi di una programmazione quindi una scuola che vuole eradicare come dice questo progetto il precariato
Non è che lo fa solo per i precari lo fa prevalentemente per gli studenti e lo fa per le famiglie e lo fa per il fatto che questa scuola deve aver posto al centro il capitale umano in grado di poter dare risposte
E allora proprio per questo credo che già che ci mettiamo le mani non l'avremmo risolto il problema del precariato prima che arrivasse attiva cioè Tremonti
Perché hanno chiuso la graduatoria eterno Dalia Modica e oggi ma sappiamo tutti e ci vediamo in giro ma le gare
Lega erano quelle due mila sei sosta degli anni fino al due mila otto poi è arrivato Attila ha tagliato tutto e siccome bisogna
Disboscamento e proteste abbiamo rimpinguato quelle graduatorie che saranno assunte centocinquanta mila del due mila sei graduatoria erano rimaste una trentina di Mila adesso non stare brillantemente sistemate finalmente la scuola era un ente norme un ente pubblico normale
Faceva i concorsi in base posti disponibili faceva una graduatoria che durava due anni fatto quello che abbiam estero aspettare altro concorso peccato però che abbiamo
Fatto tutt'altro che le graduatorie vi hanno gli evitato nel corso degli anni perché
Non siamo stati in grado di dire no a nessuno quindi abbiamo riaperto ciò che avevamo chiuso e abbiamo fatto entrare tutti quelli a cui
Non era non siamo stati capaci di dire se le graduatorie sono esaurimento perché abbiamo cristallizzato
Per legge un diritto di quelli che ci stanno invece non abbiamo
Ampliato la lista di quelli che hanno un diritto quindi oggi si dica diciamo diamo una certezza quelli che stanno lì e che
Entreranno in organico di fare di diritto resta un passo oggettivamente davanti sempre che
Contestualmente si chiudono le graduatorie cioè immessi centoquarantanove mila
Le graduatorie vengano veramente a esaurimento senza mai più fa centrale uno perché il massimo sarebbero Salus subirne centoquarantanove mila e creare che qui una
Perdurare nel tempo
Di questo meccanismo usato masochistico in cui duecento italiani sono stati costretti negli ultimi vent'anni ad andare avanti perché i precari non sono
I furbi che superano la coda i precari sono gli sventurati che avendo un senso dello Stato si son messi lì hanno fatto tutte le scemenze
Che in trent'anni di legge abbiamo fatto che li ha messi su questo ascensore dove una volta vediamo l'abilitazione
Poi la rivediamo appositi formavano posi viabilità proprio non esiste poi facemmo i cugini era Sissa però sta di fatto che fino a cinquanta anni stanno lì dentro sanzione non posso quindi che si chiudano un oralmente
Che cosa serve di fare di più che molto probabilmente sì con il mondo la scuola è complesso
Ce ne sono tanti e diversi diciamo allora tu adesso voi promette Padoin volete posa nessuno ponga messe sola domanda perché ogni ministro rischia di non domandarsi parlo perché avevo fatto io
Meno mandarsi le cose e ti dicono
Gli altri a cui tu non pezzi ad esempio
Quelli che noi abbiamo ritenuto necessario noi plurale maiestatis che il Governo precedente ha ritenuto necessario fargli fare TF a speciale
Prendendo atto che esistono degli invisibili nella scuola sono
Sono quelli che comunque da gennaio da settembre a giugno lavorano che hanno lavorato per più di tre anni che la Corte di giustizia europea ci dirà che li dobbiamo mettere a tempo indeterminato e per i quali ci dobbiamo porre il tema
Anche voi avete un vostro percorso perché avete fatto questo e adesso noi pensiamo
Che per arrivare anche voi a destinazione dovete fare questa cosa per evitare incertezze e per evitare i conflitti e saranno trenta mila persone a cui dobbiamo da una risposta
Ma quei poveretti a cui abbiamo fatto falchi F a ordinario anno scorso
E stia straordinario quest'anno sorge spontanea una domanda ma al di là della bellezza della cultura di conoscere di apprendere chi vogliamo dire che cosa vogliono fare perché noi siamo l'unico Stato ed è questo l'altro verso che io cambierei
Già che ci siamo e vogliamo fa questa buona scuola diamo una sistemata pure alla formazione e al reclutamento ma possiamo metallica una triennale
Poi una specialistica a numero chiuso che non si sa perché fanno numero chiuso perché pagano piano finito il numero chiuso e la specialistica fanno un altro esame di ammissione per farsi un altro anno di
Chi F a e alla fine di tutto questo fatto sei anni che sono in Italia facciamo sei anni
Diceva bene almeno lavoreranno no fatto sei anni aspettano che qualcuno
Bandisca un concorso se poi li carica la fortuna di trovare Profumo Profumo bandisce il concorso non per quelli che hanno fatto ti appena ma per quelli che ci avevano le regole del mille novecentonovantotto e questi poveretti si domando ma io che sto a fare allora credo che una cornice
In cui come si dà una risposta a quelli che stanno nelle graduatorie ad esaurimento venga indicato un percorso non di soluzioni qui ora perché ha ragione ad oggi non c'è la bacchetta magica
Ma che dica Boris avrete questo percorso ci si metterà a cinque anni ci si metterà sette anni ma avrei una risposta a quello che avete fatto e voi che fa richieste avrete il diritto a fare i concorsi noi concorsi lo faremo il primo periodo sarà solo il dieci per cento
Perché adesso saranno sulle graduatorie esaurimento mai concorsi che faremo da oggi in poi avendo sistemati precari saranno concorsi che vanno con quelli che hanno preso
Tutti a fare perché se no se no e poi facciamo questa grande confusione che i concorsi rimandiamo per far anticipare pure quelli che già stanno nella sanatoria per entrare dentro la scuola non creiamo una confusione tale
Che
La pezza rischia di essere peggiore del buco
E dopo rinascono le spinte perché le graduatorie esaurimento bis che saremmo quindi dopo ci quanto quarantanove mila assunzioni si riaprano un'altra volta l'indizione diamo una risposta
Ai precari che spieghiamo un metodo di percorso per quelli che hanno fatto il PSA speciale e per quelli che stanno facendo di F a ordinari
E vi diciamo pure a quelli che faranno il futuro di A fra che magari fa di fra sei anni troppo ci accontentiamo di partenza cinque e che tutti quelli che finiscono la specialistica possono fare sei mesi di tirocinio senza fa un altro anno e un altro numero chiuso perché se non l'abbiamo un numero di usare specialistica
Perché non si capisce perché tu fai numero chiusa specialisti che porta il numero chiuso
Alti a fra
Come se quelli che hanno preso la specialistica fossero incapaci sono gli stessi che fanno l'esame stia SEA cambia solo i tre mila euro che pagano credo che questa è un'invenzione che dovremmo tutto sommato a mio avviso dargli una
Dargli una sistemata e credo che questo sia un passaggio importante quindi ottimo centocinquanta mila indi chiediamo dei percorsi
Di certezza di metodo per quelli che stanno nel paste scialle perché fanno piazza e concorsi che di un anno fa e di cerchiamo anche di mettere
Nella formazione una sistemazione
Abbiamo tolto gli scatti di anzianità e siamo passati al merito cosa ottima se poi ci possa anche la progressione di carriera altrettanto
Mi sorge solo una domanda se noi diamo la buona scuola
E spieghiamo al milione e mezzo di docenti nella pluralità di forme con cui stanno all'interno della scuola che tutto questo significa
Che non spostiamo al due mila diciannove
Qualunque remunerazione per loro io credo che questa è una piccola cosa che va sistemata perché se blocchiamo liste il contratto nel due mila quindici poi dobbiamo recuperare
E anni di scatti di anzianità arriviamo al due mila diciannove
Dove nel due mila diciannove lo scatto di merito lo piglia il sessantasei per cento e prende sessanta euro nette mettere sono tante il trentaquattro per cento non prende niente credo che questo meccanismo sacrosanto degli scatti del merito parla sistemato
Perché se non magari la scuola può avere la sensazione che gliela raccontiamo un modo e la facciamo un'altra e questo va assolutamente sistemato
Perché di scatti di merito sì autofinanziano e quindi si autofinanziano abbiamo il dovere
Etico prima che politico
Di spiegargli quando glieli daremo come glieli daremo e poi ci dobbiamo aggiunge anche la progressione di carriera perché è normale che
Che ci sia su questo mi permetto solo di fare una considerazione che costa però intanto non usciamo fuori
Lo Stato è proprietario adesso scusare anche il termine padrone senza che complichiamo la vita
è proprietario conosci si possa sono
è stato sdoganato esterna grande rivoluzione culturale che abbiamo fatto comunque lo Stato è
Datore di lavoro che era già prestare fede Donato
Di un milione un milione e mezzo di di persone
Che sono il nostro patrimonio su cui cammina la scuola precari effettivi a tempo indeterminato
Ma possiamo essere l'unico dato del se io fossi un privato ma mi terrei miei dipendenti senza mai aggiornarli e mai di qualificarli dice ma che problema c'è abbiamo scritto che è un diritto a spese loro
Il peggio pagati d'Europa con mille trecento euro al mese i diciamo pure che sedevano aggiorna esse devono riqualifica firma è una cosa che non esiste poi ho visto riapparire la parola crediti formativi attenzione con una malattia virale
Il credito formativo apre il commercio dell'indulgenza che vale quello che si applicava Lutero
Che FIAT diceva no perché l'utero applicava la Chiesa che è preciso
Non è certo che l'indulgenza di medi del Paradiso eccetto che i soldi di incassi subito ecco quindi aver messo i crediti formativi
Mi senza spiegare siamo seri mettiamoci un po'di risorse che facciamo sì che i docenti abbiano il dovere di farlo a spese dello Stato
Perché passa andiate dei dati OCSE-PISA è vero che non si studenti non brilla ma quando la maggior parte di studenti risponda come stanno le storie tra il sole la terra come rispondeva Santo Uffizio a Galileo
Ora
Possibile che siamo sono i nostri figli stupidi o forse c'è la necessità
Di aggiornare riqualificare un personale docente che dovendo nel mondo che non è più quello del posto fisso
Dare risposta ai nostri studenti con un metodo di studio siano gli unici che hanno studiato una volta lo studio più io credo che questa carica dobbiamo farla perché allora se facciamo la le all'aggiornamento e riqualificazione lo facciamo in presenza possiamo fare pure la valutazione da lì può partire la progressione di carriera e gli scatti di merito
E funziona tutto
Anche perché scatti di merito e professioni carriera e lo dico con grande rispetto per i dirigenti scolastici
Guai confondere il merito con il chinarci che è una tentazione della carne è debole che funziona senza quindi se sto nucleo di valutazione si dovesse stabiliamo chi è e chi lo fa
Perché se no rischiamo di fare una
Però questa è una cosa seria se non mettiamo la riqualificazione e l'aggiornamento e ci mettiamo qualche centinaia di milioni di euro all'anno allora noi ci abbiamo un corpo docente che
Viene contata mente qualificato avviene costantemente aggiornato
Chi si cimenta con le nuove conoscenze con le nuove didattiche e da lì parte il criterio dalla valutazione dell'istituto dell'auto-valutazioni interna degli scatti di merito da professione di carriera
E credo che questo sia un'altra delle cose che reputo credo che fanno la la differenza
L'altra cosa
è partita di nuovo Cisa né scuola
La buona sua ci sono tante cose belle e hanno il privilegio di essere alcune nuove e alcune ricordano lo Stato italiano che non è che non abbiamo fatto la verifica delle sperimentazioni non ci ricordiamo manco più ciò che lei dice
Cioè parliamo discordi di tetto ci mettiamo l'educazione motoria che già così ci mettiamo la scola Musi dell'educazione musicale che già così ci mettiamo le scoperte probabile scoperta metterci soldi
E specificare una cosa
Io non so se il disegno se Israele ha cambiato opinione con ricorso non è mia opinione perché fortunatamente dopo gli ultimi cinque sei anni l'offerta di di meno metrobus intossicato mi colpì una cosa che diciamo che era vero
Che un ragazzo a scuola media inferiore o delle elementari
Impari la cui la pittura Battisti sicuramente suggestivo e anche da
Colpo nell'era della globalizzazione a una
Cultura diffusa ancora più interessante che faccio un progetto sulla storia degli armeni
O che ne faccia qualcun altro al tiro al volo se voi credo del ministero ce li abbiamo ancora
Nei progetti delle singole scuole
Eravamo diventati in progetti Fitch permanente curioso mi auguro che nella buona scuola rimango uno spazio perché il di più
Che ci deve essere
Non tolga l'indispensabile perché alla fine le tabelline la grammatica la sintassi la storia la geografia si trovi il tempo in qualche modo di dargli l'opportunità se vogliono di a prenderla potremmo discutere con quale didattica ma questo fatto qui
è uno delle cose che diceva che non ripartiamo con la col progetti Pisu che diventa una cosa significa da su quello delle partenze sull'alternanza scuola lavoro nel
Cosa cosa più bella Tecce
Se poi non altezze così bravi cassonetto sopra pure io ho fatto una stima un duecento milioni di euro
Allora la
Un centinaio ad accogliere un centinaio di milioni anche in un triennio Turi esce fare tutti gli istituti tecnici e professionali quei duecento ore di alternanza scuola lavoro che meno di cento milioni di euro non
Non
Poi
Dobbiamo metratura qualche lira sui
Sui lavoratori perché è vero che con il PON nelle quattro regioni dell'Obiettivo uno lo facciamo
Nelle altre regioni con qualche terzo dobbiamo prendere
Perché è vero che io mi domando
Si era detto tu da ci facciamo la verifica della riforma Gelmini è andata a regime adesso a me sorge un dubbio
Ma siccome è andata a regime pure il riordino dei tecnici e professionali perché loro la
Io ho cambiato una sola cosa sostanziale curavano gli usi tecnici professionali e Lodi aperti perché insomma che c'erano solo lì cioè non mi sembra una cosa utile al Paese
Ma se sono rimasti laboratori che non ho visti soverchi coperti investimenti fatti dati la non me ne sono accorto che se non mi sono accorto Insacco tonaca scuole italiane i laboratori sono rimasti quelli che c'erano quindi c'era il tornio
C'era la meccanico
Ma questi la meccatronica
Come l'hanno fatta
Come facciamo a fare la verifica
Dell'ASP della riforma Gelmini ce li senza bacchetta magica fatto diventato o meno di laboratorio di multimedialità
E quel poveretto assistente di laboratorio che per trent'anni ha preso come si faceva il torneo
La meccatronica come appresa alle scuole serali fatte da se stesso nell'ambito degli ottocento euro in quel caso prende
Quindi
Credo che
Il piano di investimenti nel ponte si soft vanno come treni laboratori se poi facciamo pure lì un bel po'di formazione su quello che passa dal torneo mega cronico al centrosud
Questa possibilità cioè dobbiamo Mazza come metterla pure dentro il centro nord che credo sia una cosa
Altrettanto importante da cosa sul digitale bellissimo
Seppure ritroviamo quattro soldi perché mentre portiamo la IPAB
E la lavagna digitale
Mettiamo la il fai incrociamo la possibilità che la domanda l'offerta ci sia perché se no rischiamo di non
Di novanta però anche quella io credo che sia una cosa giusta sulle paritarie perché pensavo che amico ne avrebbe parlato di parità che invece ha parlato
Dei giudici che
L'argomento
Premesso tipico
No ma io invece la sperimentazione parlava
Ladina nostri usura valida dico su una cosa Attila arrivato anche lì perché
Ricordo al Presidente del Consiglio che ha detto l'altra sera da Fazio dice ma questi insomma era di questi tedesco non se sommare abbiate sull'emergenza educativa
I vescovi hanno avuto con lunghissimi periodi silenzio l'unica cosa su cui non so stare zitti e sull'emergenza bere educativa a man mano fatto due manifestazioni in piazza San Pietro
Quindi
è tutto dire
Però ricordiamoci una cosa attive arrivato anche lì
Per cui
Due cose compitino per la ma pezzi che nel partito incide su questi temi due
No invece si due compiti due dopo emanata se non si fa l'anagrafe delle scuole paritarie al Ministero e i fondi non vanno direttamente dal Ministero alle scuole paritarie ma sono diventati una prebenda discrezionale nelle mani dei Presidenti
Delle regioni e delle Assessori regionali che decidono come danno i soldi alla Sagra del finocchio alla saga del Castoro li danno pure
Alle scuole materne si perde tempo e questo fatto che non c'è più il passaggio diretto quindi fondi non sono certi e non sono stabiliti ma vanno nel Budget a disposizione delle Regioni che Polo distribuiranno se e quando lo ritengono questa è
Una lesione del diritto allo studio
Ed è una violazione costituzione e la lesione al diritto allo studio ma vi pare possibile che dopo l'arrivo di Tremonti abbiamo tolto il diritto per le scuole paritarie
Ad avere i supporti per l'inserimento dei ragazzi diversamente abili o per i corsi di recupero abbiamo fatto la PAC la parità vera perché abbiamo dato a tutti quindi questo problema non c'è più trovavamo tolti essendo parte del diritto allo studio queste cose non
Possono essere fatte
Se non sistemiamo questa pratica nella legge di stabilità
Non è che chiudono le scuole paritarie sui generis incomincia racchiude tutte le scuole materne
E Aimi siccome la scuola materna è un diritto costituzionale delle famiglie averla dallo Stato se improvvisamente il quarantotto per cento dei ragazzi che sta nelle scuole materne
Cattoliche e paritarie diventa un problema dello Stato
Non c'abbiamo i soldi non per pagare i docenti per realizzare le scuole per dove metterle
E questo va sistemato nato della legge stabile se risolviamo per tutte queste cose la prossima volta può famiglie
Discutere
Ministro è ma ecco che allora faccio vado le faccio una domanda però faccio una domanda a questo proposito
Ma non sarebbe l'ora di introdurre questi benedetti costi istantanea cioè definito il costo per alunno
Riconosciuto il valore
Pubblico della scuola materna comunale come quello delle suore se il costo per lo Stato è tot per alunno e
Costo Standa dovrebbe essere
Dovrebbe essere capace di garantire la l'equa distribuzione ENI
Mi pare
Il costo stando è un principio che è stato introdotto lo stesso Renzi anche
è
Sulla sanità
Sulla seconda grande una sperimentazione su cosa si sta
Farebbe
Grazie ovviamente le chiediamo anche se vuole trasferire queste cose alla senatrice pugliese che rimaste impigliate Commissione insomma opacità ferita arresti qual è gli affidiamo questo compito
Come ha visto il suo profilo ore un povero cattivo di quello che appare dicevo c'è stato un po'timore diffuso prodigioso riuscite a fare una discussione anche un po'serena ovviamente approfondiremo adesso nel lavoro parlamentare
Su quale toccherà latte ma c'era anche avanti da farsi la Segreteria e gli altri colleghi anche un lavoro di mediazione utile
Posso aggiungere solo un'altra cosa perché essendo utile dottoressa pugliesi è una menzione un approfondimento delle associazioni degli attacchi non sono Cittalia anomala
Non è andata per niente anche in quelli fanno parte di quel mondo invisibile rete tantissimi precari
Nemi cui bisognerebbe ricordarsi a Roma