Rilancio, governo e rappresentanza delle Autonomie scolastiche - II Seminario Nazionale Forum Istruzione PD (1ª giornata - Gruppo B: Governo territoriale)

Allora se prendiamo posto non siamo tutti quelli che
Eravamo e nell'elenco che da un certo punto di vista
Ero
Bello tutelato potuto investe più agevole
E più agevole
Essere nemmeno
Ecco se prendiamo posto diamo inizio
Ai nostri lavori
Che come sapete
Si svolgeranno da adesso fino
Alle diciassette
Poi c'è un break
Caffè
E poi fino
A circa le diciannove diciannove e trenta insomma più o meno Castro e il
Il dato
Ecco
Una nota di di metodo perché ripeto il numero dei partecipanti questo gruppo un certo
Quattro abbastanza elevato
Quindi
C'è un po'il pericolo è che noi cercheremo
Nella misura
Insomma che si è possibile di facilitare
A tutti quelli che vogliono intervenire perché l'obiettivo come diceva Giovanni Pace stamattina e quello della raccolta insomma no
Ecco e quindi di di fare intervenire tutte le persone che lo vogliono
Vi raccomando da subito ma sono delle raccomandazioni che fanno tutti e che quindi poi speriamo che qualcuno le ha scontri
La brevità ma soprattutto
La finalizzazione sul tema del gruppo
Perché è vero che tutti questi temi non possa tengono anzi si tengono non solo un po'
Voglio dire però non abbiamo cercato e so di dire proprio per facilitarne l'approfondimento perché altrimenti il pericolo è che si possono tirare in ballo un po'tutte le cose
Ecco quindi la mia raccomandazione è
Questo si dovrebbe occupare del cosiddetto governo esterno quindi dei rapporti che l'autonomia scolastica deve avvenire con altri soggetti
Comunque dislocate comunque essi si hanno e diversamente
Diversamente collocate
Ecco io
Non voglio andare oltre nella disconoscendo nel mio intervento perché
Non è si
Credo che questi siano un po'i dati
Di di di metodo che noi dovremmo
Insomma gentilmente da parte di tutti cercare di osservare
Io la parola a Emanuele Barbieri per una breve introduzione al nostro tema specifico ecco anche quello che voi avete sul cosiddetto albergo
è una specie come dire di diluizione di
Modalità diciamo di introduzione alla discussione quindi niente di definitivo
Niente di immutabile
Ecco quindi Emanuele ci aiuterà ad introdursi alla tematica specifica da qui
Scatterà appunto lo spazio per gli interventi
A proposito degli interventi anche qui per cercare di ecco economizzare al massimo Giovanna
Verrà in giro
Da parte diciamo così nella platea per
Raccogliere le candidature e metteremo in ordine di
Di offerto a chi sia folle ad intervenire in modo tale da farlo una specie di piano degli interventi per vedere come riusciamo ad organizzarsi età questo pomeriggio e domani mattina che io pregherei capisco che
Ecco ma salvo eccezioni o salvo come dire impedimenti effettivi somma il piano che Giovanna Fava in prima istanza dall'otteniamo buono insomma nel senso che
Ci serve per capire
La quantità di persone che intende intervenire questo pomeriggio e anche domani mattina nel frattempo noi proveremo a fare qualche sintesi
Ma sempre nella logica inizia Giovanni stamattina cioè del
Modo così di raccogliere degli elementi così che escono dalla discussione
Sempre con lo stesso stile un po'vedere un po'quelle che sono i punti
Più condivisi e i punti più controversi insomma no cioè mettiamo a fuoco sia gli uni sia agli altri poi
Si vedrà in futuro però importante
In qualche modo inquadrare il nostro il nostro percorso bene attraverso un po'questa dinamica degli aspetti più condivisi degli aspetti più controversi ecco io non no niente da aggiungere
Ulteriormente
Giovanna gentilmente farà un po'il giro con le lenti lorda i partecipanti
Ecco
Vediamo di non disturbate il volto vicenda in modo tale che se noi riusciamo intanto che Barbieri fa l'introduzione noi Racco pensiamo a raccogliere
Le candidature
Ecco M. ci metti uno due tre eccezioni si ecco
Insomma vediamo se non è poi accessibile la cosa dalla
La cambieremo però intanto vediamo così ecco se lei gentilmente fa sta manovra qui
Intanto che le fa l'introduzione noi dovremmo avere un po'a piano piano il piano belli interventi ecco grazie della pazienza di tutti mi raccomando non sparate sul pianista cerchiamo di ottimizzare il più possibile
Questo tempo che ci resta grazie ma dove
Grazie consigliere comunque pianisti e lui
Energia bene
Vacanti se non avete capito subito
Aveva
L'attacco
Io partirei dal
Dal primo imperativo che ci è stato consegnato portare a compimento processo per l'autonomia
Questo è il confine in qualche modo presentato questo questo convegno e poi invece è stato assegnato
Specifico dico subito che che io non ho
Soluzioni preconfezionate
Da proporre
Forse qualche proposta
Ma
Un po'di problemi e non gli interrogativi
Quindi
Il mio
Compito che mi sono dato è quello di inquadrare
Il problema che significa in qualche modo analizzare
I limiti dell'esperienza
Maturata
Oltre un decennio
Cercare di capire un po'guarigione
I punti di forza
E ma anche cercare di capire
Quali sono stati
Mutamenti istituzionali e sociali
Io penso che parlare
Rappresentanza oggi non sia la stessa cosa
Che parlare di rappresentanza nel settantadue settantatré settantaquattro
Lega
Così come parlare del rapporto scorre territorio oggi è una cosa un po'diversa di quanto
Non fosse qualche anno fa
Per quanto riguarda poi il tema specifico
Rappresentanza delle scuole
E
Il Governo territoriale
Vorrei richiamare per capire perché non si può ritornare indietro brevemente il senso degli organi collegiali
Settantaquattro
Delega
Nel distretto e Consiglio scolastico consiglio scolastico Distrettuale Consiglio
Quegli organismi
Oltre ad essere organismi di partecipazione ed organismi caratterizzati dalla partecipazione al processo decisionale
Che era affidato all'Amministrazione
Faccio un esempio tanto semplificare oggi
L'aggregazione la fusione o soppressione delle istituzioni scolastiche in attuazione della programmazione regionale è di competenza dei Comuni per quanto riguarda la scuola dell'infanzia e dell'età
Primaria scusa se vengono grado nel
Province quella sbagliata
Le modalità con cui i Comuni e Province risarcendo queste competenze
Deve essere
Regolata da quell'istituzione del Comune per quelle Province quindi da
Otto mila comuni centotre quattro o cinque
Ma mano che ogni volta che succede dobbiamo ridurlo sopprimere le Province aumenta
Stiamo andando verso il centro di eccellenza di recente
E qui
Complicate notevolmente le cose perché non possiamo più dire come si diceva allora lettera gregario Blears ebbe sposta complessa vicenda un altro
Ci voleva il parere del Consiglio di circolo poi parrebbe il Comune poi parere buongiorno anzi buon effettuare poi il parere Fazio scolastico provinciale e il provveditore faceva l'atto amministrativo
Adesso si dice semplicemente che il Comune di datazione tra programmazione regionale
E mentre questo l'ottenimento
Quindi bisogna ripensare complessivamente la procedura perché la finalità della partecipazione in un contesto normativo completamente diverse quale contesto
E quella dominata dal Titolo quinto
E qui bis viene
Bisogna fare
Piccolo quadro di riferimento ora
Sono passati dieci anni perché
Ricordava stamattina la legge costituzionale numero tre del due mila è dell'ottobre del due mila e urgenza
Al decimo anno
Che cosa ha prodotto sull'istruzione
Produce negli anni pezzo di carta consultare il sito delle scorie delle fotocopiatrici avremmo
E anche Medicina di sentenze della Corte costituzionale
All'inizio si è detto che l'intervento guerra compresso
Che l'intreccio tra competenza esclusiva dello Stato competenza concorrente delle regioni competenza esclusiva delle Regioni era
Una massa difficile da dipanare
Se non altro sentenze hanno avuto il contenzioso le sentenze sono consentite
Hanno avuto il merito chiarite
Abbastanza in maniera abbastanza
Definitiva un'arma parchi
Perché
La Corte costituzionale in una sentenza duecento del due mila nove dice
Intorno a me generali che cosa intendiamo per perché
Sono state anche richiamati dal PAI
I contenuti dell'articolo trentatré e trentaquattro della Costituzione quello che è previsto dalla legge cinquantatré del due mila tre la cosiddetta
Gli ordinamenti scaccia tutte degli obiettivi di apprendimento le modalità di valutazione
L'identità di valutazione del sistema formativo i criteri di formazione degli insegnanti
Ci sono
Ha fatto un elenco specifico aggiunto la legge sulla parità gli organi collegiali territoriali
Decreto legislativo duecentotrentatré
Novantanove
Mai
Inapplicato comunque
L'affermazione della Corte costituzionale
Che
Gli organi collegiali
Territoriali rientrano quelle materie
Di competenza dello Stato quanto norme generali ci è utile perché se vogliamo ragionare sugli interventi da fare
Abbiamo il conforto di questa sentenza della Corte costituzionale
Così come
L'autonomia la parità e gli organi collegiali territoriali queste sono le altre leggi citate ricordando che lo Stato ha competenza anche
In materia di disciplina privatistica del rapporto di lavoro del personale della scuola
Quindi
Anche tutta questa partita
Competenza dello Stato per ragioni
Personale abbastanza chiarito da quell'aspetto ed altre sentenze che riconoscono
Avrebbe giorni la competenza in materia di distribuzione
Del personale anche istituzioni scolastiche in attuazione della programmazione regionale quindi la programmazione dell'offerta formativa
Da parte delle Regioni
Ha come
Corollario indispensabile la possibilità di distribuire il personale disponibili quello di
Distribuire gli organi
Naturalmente quella sempre la sentenza del due mila e guarda diciassette Regioni
Voglia esercitare questa competenza devono dotarsi di enorme
E di apparati ecco cinque
Giorno insomma
Agli apparati
Siccome
Istituzione del servizio essenziale non va bene insomma traduzioni devono compiute ad esercitarlo stancato
Potete sposato
Quindi questo è un po'
Il quadro
Dentro questo quadro
La
Abbiamo avuto
L'accento
Più si parlava
Autonomia
Di federalismo di decentralizzazione come dice Bottani
Più aumentava la logica dell'accertamento
Io
Hanno contato
Si tratta
In cinquecento giorni cinquecento atti normativi fra
Tra due mila nove due mila dieci
Nei settori
Vanno
Non sono divertenti
Tra decreti
Dipierro PM
Circolari no
C'è eventi
Centralismo così esasperato centrali
Il dirigente scolastico dovrebbe ogni giorno
Sicura ogni giorno a una gara frastagliato
Che in qualche modo d'applicazione sul modo di operare modifica probabilmente le indicazioni
Precedenti
Parlare
Autonomia
In questo contesto
Purtroppo
D'altra parte
I problemi da affrontare nel nostro sistema di istruzione
Sono quelli nota se
Il problema della qualità del sistema
Mi sembra che sia ormai noto a tutti
Che o dall'affermazione della sinistra per distruggere
Costava
Troppo costava
Che
Pajno faceva riferimento
All'ultimo rapporto del due mila dieci OCSE ma
Sta parlando delle
I rapporti opzionando le percezioni gli altri tre anni prima e sta parlando del due mila sette ringraziare poco dopo il successo
Oppure no e due mila dieci quantunque quattro cinque virgola cinque per cento di PIL
Impegnabili istruzione nel due mila
E sette oggi è diventato due quindi il quattro virgola quattro quattro virgola tre quindi
Siamo
è vero anche che noi non abbiamo tanti alunni nel senso che il Paese i vecchi
E quindi in pratica la quota di liberale uno
Non
Era comparati
Passata in tutt'altra
Gli altri Paesi però credo che
Questa questo luogo comune
Possa essere tranquillamente accantonato
L'altro luogo comune che oltre che costare troppo funzionano male funziona male e anche questo luogo comune da
Analizzare meglio ma che ha un forte contenuto di
Merita
Io per semplificarlo lo dico in questo modo
Dal rapporto OCSE Pisa due mila e seicento hanno guadagnato non ho esaminato bene i risultati del due mila nove noi riuscivamo ad essere migliori della Finlandia
Perché dice dal teste forte
Punteggio sia superiore a quello del Paese
E
Tra la Tunisia in Qatar per quanto riguarda l'istituto professionale sotto il Qatar che era l'ultimo Paese per quanto riguarda
La formazione professionale delle regioni
Quindi non riusciamo a ricapitolare
La calma di tutti i risultati di tutti i Paesi esaminati da OCSE felice
Ma il dramma è un problema vero è che
Dini guidato il nostro sistema è data dal fatto che il cinquantadue per cento dei risultati della varianza deposita
Dipende dalla scuola frequentata
Cioè se tu frequenti un istituto professionale
Del
Le Regioni sud e isole
In Calabria Puglia Sicilia
Tu ai
Altissima probabilità di finire
Nella
Fascia bassa dei risultati eccetera succeduto lasci durante il giorno peste
E banchi check agli ottanta punti in dotazione perché frequenta figlio del serate d'argento apprezzo cioè novanta punti perché frequenta il liceo e così via dei Cinquecento cioè già
Una bella
Dotazione
La
L'apporto
Sull'istruzione due mila dieci la Fondazione Agnelli mette bene in evidenza questi
Questi risultati
Il che significa
Che
Una parte rilevante
Dei problemi del nostro sistema di istruzione è legata alla distribuzione interpretare
Orientamento lotta alla dispersione programmazione negoziata
Allora
Essendo intensità
Che il premier
Del nostro sistema di istruzione si possano risolvere
Prevalentemente
All'interno della scuola
Facciamo l'errore Latiano
Perché
Le scuole
Passano dal delirio di onnipotenza appostazione
Non posso votare
E poi quando non riescono a farlo non possiamo
è un problema di politiche scolastiche
Forse nello specifico di politiche
Che rimanga alla questione del Titolo quinto
Alla questione della programmazione dell'offerta
Dica alla programma alla questione della distribuzione dell'offerta
Dell'orientamento scolastico della servizio
Per il rapporto tra spot
L'autonomia faceva di questo binomio
Una sorta di
Scommesse il bilancio al mitico
Perché il rapporto tra scuole del territorio si garantiva il pluralismo culturale dell'Italia
Carattere unitario
E
Culturale del nostro sistema
Però è un po'una semplificazione è attento alle tante cose sono tante cose messe insieme
Sono comunità locali fortemente attenti
Cioni
La famiglia
Istituzione comuni che investono sull'istruzione province due regioni che ebbe
Sono
Situazioni dove dice
Disagio
Disaffezione
Di carattere sociale e
La la scuola a da un lato
Trarre beneficio
Da un rapporto
Con un territorio che attribuisce valore istruzione
La scuola dall'altra parte rappresenta l'unica istituzione capace
Migliorare i contesti socio-culturali
Quando si trova ad operare in situazioni
Arretrate io
Disagio sociale
Questo presuppone di ripensare il tema di oggi questo tipo
Ora le singole istituzioni scolastiche
Difficilmente riescono a
Non fanno per registrare questo
Quindi bisogna costruire un diverso rapporto tra scuole
Reti scuola vediamo come
E
Contesti
Contrasti editoriale
Questa è un po'il problema è la scommessa il problema perché
Individuare
Le modalità
Con cui si costruiscono in queste relazioni non è facile anche da un punto di vista legislativo
Non essi
Perché mentre è riconosciuta
Una facoltà dello stabile
Parlamento di legiferare in materia di organi collegiali territoriale
La modalità alcuni Regioni Province Comuni esercitano le competenze da una certa
Mentre norme
Impossibile
Legiferare in materia di organi collegiali scuole il problema le reti di scuole
Abbiamo parlato
Bisogna vedere su Bari ma perché le
Ricostruiamo
E perché
Non si può dire da un lato
L'autonomia scolastica e poi
Avere delle reti
Costruito in maniera barra inficiare da mettere in discussione
Guardate che
L'autonomia
La Corte costituzionale dice nel complesso intreccio di competenze legislative dello Stato
Delle Regioni c'è uno spazio va salvaguardato dello spazio
Che è quello spazio che possiamo individuare oggi che l'articolo ventuno la legge
Cinquantanove del novantasette quindi
D'altra parte altre esperienze di
Associazioni
Al fine di
Consentire alla rappresentanza istituzionale di partecipare ai processi decisionali
Come quelle
Per esempio
Costituito dai Comuni dalle Province ANCI
Ciò ha senso impronta
E tra l'altro non sono associazioni
Le università gente lancia
Cominciano soltanto Bargiggia
Comunicarlo le associazioni dei Comuni montani e così via
Quindi
Da un lato
Bisogna
Tener conto del fatto che non tutto è nella disponibilità
Legislature
Per quanto riguarda alcune questioni
Dall'altro che anche quando il legislatore
Intervenisse in maniera
Coerente con quello che è prevista dalla Costituzione in materia di
Autonomie scolastiche quindi Schifone
Le materie di affidare a queste reti di scuole
Non possono in qualche modo mettere in discussione
Le prerogative delle Regioni per
Un problema di insieme dedica
Dal punto di vista delicato da punto di vista
Giuridico istituzionale
Poi anche delicata dal punto di vista
Però questo è è il problema voglio dire come si fa a a rompere questo circuito perverso per cui
Attraverso un orientamento
Che io ritengo
Assolutamente
Deprecabile
Noi
Classifichiamo
Le diverse intelligenze la graduatoria per cui
Nel
Intelligenze portata all'apprendimento teorico aggiuntivo sono quelli che vanno dicevo
Piglia però non so se la facciamo anche la gerarchia dei valori delle sovvenzioni
Per l'altro sono quelle intermedie ne mandiamo il tecnico da bere
Per gli ultimi
Sì per cui facciamo una scrematura richieste
Ci aggiungiamo il fatto che il due per cento di alunni disabili a scuola media diventano l'otto per cento dei professionali perché vanno quasi
Io certifica lo zero virgola cinque per cento
La dell'otto per cento
Poi ci mettiamo anche gli stranieri
Dopodiché
Con un altro meccanismo perverso selezioniamo insegnante ma che abbiamo fatto cinque anni dall'uscita
Mercerizzato
Cadaveri un trasferimento di consente tornare
E gli insegnanti
Gli assistenti sociali se ne vanno a scuola
Più comoda presentata a luglio più motivati
Naturalmente scolarizzati
Dice catanese venga messo in moto un meccanismo per cui facciamo le classi-ponte
Prego
Abbiamo superato le classi differenziali ricostruiamo le scuole
Dopo
Questo
è
Questo è il problema c'è cioè se io dovessi
Ragionare no non è in un contesto
Precostituito
Punto di vista squisitamente percezione
Queste problema
L'altro problema sarebbe quello
Le risorse alle scuole il problema degli organi persone due però siccome non possiamo discutere solo e soltanto di emergenza
Perché credo che sia giusto anche occuparsi
Di questi problemi
Hanno
Diciamo
Una
Ricaduta apparentemente o meno immediata su su quel problema comunque importanti tutto questo
Il compito che ci siamo
Che ci siamo dati
Scrive c'è questo
Quindi deve ritornare
Comunque poi
Messi ci sono per ritornare al problema specifico
C'abbiamo di fronte questa storia deve
Ci sono
Percorsi
Alcune piste di lavoro
Quella dell'associazionismo volontario delle scuole
E qui c'è un problema
Queste forme di associazionismo volontario per le scuole nelle
Leanza doléances Asia
Diverse
Associazioni delle scuole autonome
A livello provinciale e regionale eccetera
Anche la loro rappresentanza naturalmente la sua azione da parte del giudice scolastico
Perché la rappresentanza istituzionale la scuola
In
Dirigente scolastica i rappresentanti cioè
Sì il Comune rappresenta azienda con una scopa nuova
Non è una l'unica forma di rappresentanza
è possibile e credo che sia esaustiva
Visto
Disegni di legge in cui si parla del Presidente
Il consigliere Civico istituto
Nel settore scolastico può avere la pensione
Tra rappresentanza responsabilità se adesso l'assessore uno stretto nesso tra il presidente Duilio sono rappresentano
Un'istituzione organizzazione e rappresentano il popolo che poi non è responsabile
C'è uno scarto tra i livelli di uscita
L'altra
E quindi questa è una strana
Naturalmente
I soggetti
Che hanno
Diciamo
Interessa di una relazione con queste
Le rappresentanze delle scuole autonome degli altri livelli istituzionali Comune e Regione provinciali già nel secondo livello
Possano
Pur sempre Silvio Berlusconi
Una
Una legge regionale del Piemonte in cui
Si costituisce una sorta di consulta regionale
Dell'istruzione in cui ci sono diverse forme di rappresentanza non c'è soltanto
Questa rappresentanza project
Quindi
Costituire
Una
Associazione delle scuole autonome
Di tipo volontaristico non significa che quello sia l'unico interlocutore che poi gli altri livelli istituzionali scelgono nel momento in cui devono
Ragionare e decide spot
L'altra cosa è l'evento istituzionale
Ora le reti istituzionale già definite per legge possano avere alcune competenze che riguardano l'istituzione che Lantella costituite
L'azione di Sherlock Holmes Osvaldo
Si può ragionare delle competenze che possono essere già attribuite alle scuole che possono essere raccontate competenze di carattere eccezionale amministrativo
Mi si è parlato del reclutamento
E di quant'altro
Presso
Io non entro nel merito delle dei contenuti però dico che se
E l'amministrazione è lo stato
Che fa una norma
Sulle rappresentanze
Territoriali barra istituzionali scuola può dispone soltanto delle materne camping rientrano nelle competenze dello Stato vessatorio geografica ed essenziali
Organizzazione
Dell'amministrazione centrale più
A questo silenzio si può limitare un ponte
In altre in altre questioni
Io ritengo che
Un'altra strada è quella di
Promuovere riconosce le forme di associazionismo
è una via intermedia debba dire
Io mi rapporto con le scuole cioè trentini insieme scuole si danno
Una forma di
Associazione
In
In tutte e tre gas dunque bisogna
Rilanciare
Una diversa ipotesi socio
Rendersi poi
Qui se non si rimette in via
Una forte
Capacità abbia sornione dei genitori
Noi non possiamo continuare a pensare
Certi genitori si risolva semplicemente con l'emergere della Torno equivoci di classe
Vanno in capo ad Arafat leggono quattro e discutere sui quattro milioni devono diventare sei
Oltre è un non senso insomma
Questa mi sembra evidente così come
Mentre puramente dall'autonomia si parlava anche di associazioni il fatto di genitori degli studenti bisogna di scavare dentro
Quel concetto che cosa significa
E bisogna trovare forme di partecipazione
Meno istituzionalizzati agroalimentare sono milioni
Una formula diversa
Probabilmente non è neppure corretta questa però diverso dal concetto di Consiglio strutturato occorrerebbe Scazzeri
Personalmente
Io sono convinto che siccome la singola istituzione scolastica Negro
Programmare imposta dovrebbe tener conto degli obiettivi nazionale
Insieme cioè
Degli ordinamenti scolastici
Delle esigenze delle attese delle
Delle prerogative delle Regioni delle Province dei Comuni delle assenze della destra speciali economiche e culturali del territorio
E a tale scopo cioè l'articolo tre del regolamento
Il dirigente scolastico assume necessario contatti collega Tasca
AA se questo è vero perché poi ho il piano l'offerta formativa deve conto degli obiettivi dell'esistenza del contesto delle caratteristiche
Deteriori completamente grazie queste completo dello sport autonomia c'è
Perché bisogna
Con raccordare gli obiettivi nazionali dalle caratteristiche perderebbe rimarrebbe soggetta e quindi bisogna trattare
L'offerta formativa affinché incombe esterno soggetti doversi
Sì persegua comunque
Di raggiungimento degli obiettivi nazionali se questa probabilmente nonché formalizzazione bisognerebbe trovare delle dei momenti una volta all'anno però stiamo parlando di un'altra cosa che riguarda l'altro gruppo una due tre conferenza ma questo vale anche per il rapporto territoriali
Cioè inventiamoci ovviamente discosti viabili rispondiamo gli dico vediamo espansione favoriamo le forme di rappresentanza autonomia riconosciamo però poi bisognerà che
In un contesto territoriale si possano mettere insieme i diversi soggetti per capire quali sono le esigenze quali sono
Le possibili predisposte
E chiudo dicendo Gordon Brown Marino che c'è un problema di asset estremamente diversi cioè i modellini costruiti a tavolino
Poi
Trasportata su
Non funziona
Cioè io posso anche pensare di mettere il rappresentante
Della Provincia se stava
Nella scuola secondaria superstar parlando di Ravenna ma se si parla di gomma che già duecentotre scuola secondaria superiore è una sta Subiaco e l'altra sera Civitavecchia
Che diventa un non senso però rappresentando una rappresentanza senza
Territoriali dovrà pure interloquire con quella scuola
Non mi interessa detti igiene ecco invece
Ma dovrò trovare una forte conferenza
Territoriali o quant'altro per poter
Metteva a confronto queste cose se io devo fare una programmazione dell'offerta formativa
Tenga conto delle esigenze del contesto dalle proprie prospettive
Di sviluppo occupazionale eccetera
Dovrà fare un'analisi
Però gli ambiti funzionali
All'organizzazione ottimale Servizio Istruzione previsti da
Decreto legislativo centododici l'articolo centotrentotto se non vado errato Angela smentisce arrivate Giovanna insomma oggi il PD perché poi l'inerzia istituzionale dice
Sono quelle Province punto
Ma le Province ripeto sono niente a Roma sono Bologna e Ravenna
E quindi sono cose
Notevolmente diverso allora
Nel momento in cui ragioniamo questo rapporto direi di scuola in regole non possiamo esimerci da fare un ragionamento
Sul livello con cui si incardinano queste questioni
è un livello comunale a livello provinciale vi ricordo che quando sono rapine stretti erano settecentosessanta
Ed erano stati copia
Dalle nuove rimaste
è uguale a se allora si chiamavano
La Russia si resero conto che quelle dimensioni erano troppo occorre avere dimensioni di scala
Sempre
Faceva le aste diventano duecentocinquanta forza costano di meno
Allora non solo nella provincia
Né perché molto diversa né troppo piccole se ragioniamo vedete di scuola non possiamo
Diciamo omette di fare una riflessione sulle dimensioni territoriale dell'area
E su quali sono gli interlocutori che significa vivere meglio
Perché il coordinamento dei Comuni una cosa bella in pratica non si sa
Come
Come viene quindi se vogliamo che questo rapporto scuola e territorio che è l'unico che ci consente di smantellare quella maledizione perché se noi vogliamo attuava commissari spedendo il Titolo quinto il federalismo fiscale eccetera
Per trasferire le competenze da un direttore dell'ufficio scolastico regionale di lettere della Regione senza cambiare le logiche che il Governo poiché le decisioni
Abbiamo soltanto perso tempo se noi non mettiamo in questa logica di conferimento di poteri al territorio in materia di istruzione
La l'obiettivo di migliorare il rapporto squadre dove per rompere quel ghetto per evitare che gli alunni inserirci Vavà Squarise registrando insegnanti di serie A quando escono veniamo dovete ampliamente cambia allora questo
Presuppone
Ma un rapporto ma anche
Una certa
Capacità di
Pensare in maniera non non tradizionale io spero che da questo
Cont anzi sicuramente sono provvigioni dei vostri contributi arriverà
Arriveranno indicazioni interessanti proposto grazie
Vanno nelle anche perché ha tirato fuori il concetto di rappresentanza che stamattina panino non del rapporto
Molto basso
Messo a fuoco ecco ancora una cosa cioè nella cartella avete un disegno di legge ed ecco anche qui non è facciamo un referendum
Letta e fa parte della documentazione senatore così per vedere anche i livelli di superamento dei grandi difficoltà dell'acquisizione
Così vado
Dentro
Chiudo il mio
Ma
Stiamo lavorando
Un'elaborazione che dovranno servire al partito per la messa a punto del programma
Generale credo
Che a come destinazione naturale sicuramente la prossima campagna elettorale
Impegni successivi espropriandi Michelini non per il governo del Paese
Però è anche un convegno questo seminario che
Alcuni
E
Mediante il problema
Sollevare nel prossimo già nei prossimi giorni
In quella paginetta che riassuma ai lavori di cui solo il suo gruppo io credo che non possa mancare
Un riferimento
Ho attualità
Siamo lavorando su materiali per il rilancio dell'autonomia sul livello territoriale quattro nuovi non ci massima fatto intanto
Questo Governo questo Parlamento lo stanno facendo un federalismo che ignora lo scopo
Soluzione
Ignorando non c'è
Niente dentro il quadro
Ormai
No
Decreti legislativi riguardano comuni province regioni indispensabili in
Costi
Cioè entrate ed uscite
Tutto questo quadro è chiaro
E chiara la
Defiscalizzazione che si sta realizzando su queste materie
Non c'è
Niente del Titolo quinto per l'istruzione perché perché quello che era previsto era stato previsto dalla Conferenza Unificata
Cioè il documento luglio dello scorso anno
Che definiva
Quella lungo lavoro di inizio del due mila sette del Governo Prodi
Immessa appunto dei limiti trasferimento delle competenze in attuazione del Titolo quinto
Quel documento è decaduto
Perché dice la legge centotrentuno che stabilisce le norme transitorie questo trasferimento
Che il DPCM che anticipa la legge di trasferimento di competenze
Quindi per
Strutture programmi dei costi del personale eccetera
Dallo Stato alle Regioni si può fare fino all'entrata in vigore il primo decreto
Attuativo del federalismo ora il primo decreto attuativo federalismo è legge
Sa sulla Gazzetta Ufficiale
E quello che individua i costi standard di comuni e province
Quello che si sta provando adesso escluso che delinea le entrate dei comuni poi verranno dell'olimpico le entrate
Delle regioni delle province
Quindi quella partita è chiusa noi oggi con l'obiettivo
Quindi si aprirà per il futuro con una nuova azione legislativa gli individui motivo per il trasferimento delle
Competenza amministrativa del Titolo quinto sull'istruzione
Questo questo federalismo
Dicevo già intervenuto stamattina non affronta neppure
Il trasferimento delle competenze del novantotto quello del centododici e anche qui
Presto
Allo Stato nel bilancio dello Stato
Quindi per un
Progetto nostro che punta a rilanciare l'economia sul territorio eccetera siccome Barbieri cinema verso veri con i poteri gestisco quindi sostitutivi guardi
Chiaro se non sappiamo chi ce la teste sicuri diventa difficile fare una proposta un progetto di questo
Quindi riguarda un'esigenza di esso si può fare in una riga giusto farci niente sia definito quanto quanto prima comunque è una questione ritenga che dovrà essere affrontata quella di definire l'assetto di potere e la distribuzione delle competenze in materia di istruzione è fondamentale
Sempre su questa faccenda
Gli organi territoriali
E
Considerando il Consiglio nazionale a livello nazionale è un organo territoriale
Qualche modo
Credo che non dobbiamo neanche
Passo al secondo ordine di questioni dimenticare i problemi degli insegnanti
Mi pare che l'operazione Brunetta sia stata un po'sottovalutata
Per la gravità gli effetti che produce
L'operazione Brunetta sugli insegnanti sulla disciplina del Consiglio nazionale l'abolizione degli organi di autotutela
Del personale totale posizioni cioè provvedimento disciplinare fa una Commissione di funzionari
E basta insegnanti o hanno problemi diversi dagli altri agli altri dipendenti pubblici
Lo dice Brunetta
La magari invece il ministro che non sa ste cose dice il sessantotto bla bla
Caschi cascante sessantotto eliminiamo noi in questo caso non è sessantotto
Cascame del quarantotto
Sì preciso del mille ottocentoquarantotto
Perché ho qui davanti l'articolo quindici da legge Boncompagni
Che data mille ottocentoquarantotto ve ne leggo una riga soltanto
Dice il Consiglio Superiore prendere cognizione dei colpi imputano i professori
Nelle leggi università e professori maestri direttori eccetera scuole secondarie eccetera
Quando queste siano organi della revoca sospensione destituzione secondo le regole che avranno un'apposita legge stabili nessun caso il Consiglio pronuncerà il suo giudizio senza aver sentito le sue difese da personale incolpato
Mi ottocentoquarantotto nasce uno legge Boncompagni consiglio superiore risoluzione che
Brunetta cancellato
Un colpo di penna e
Non è che ci sta Del Monte molte
Molte
Contestazioni molte preoccupazioni
Quindi il problema che ci deve essere un organismo di autotutela
La libertà di insegnamento che è un pezzo importante dell'autonomia scolastica
Anche sul livello territoriale
Ci potranno modificare le forme con cui finora è stata esercitata dagli organi di ovunque da precedenti che su alcune materie erano poteri vincolanti i profili disciplinari trasferimento d'ufficio potere Nicola
Nessun poteva fare diversamente da quello che era il pronunciamento dell'orgoglio
Ma
Che ci sia l'organo di autogoverno a tempo indeterminato poteri di controllo perlomeno sul tipo di interventi che si fa sugli insegnanti
Sia a livello nazionale sia a livello territoriale potrebbe essere regionale questo livello non lo dobbiamo considerare fra le cose da mettere nel pacchetto
Perché altrimenti poi non possiamo dire nulla quando un certo limine si alzasse fa una direttiva limine direttore regionale dell'Emilia la direttiva vicina non si parla di politica nelle scuole faceva i presìdi
Perché la legge sia a tutti i loro insegnanti no
Fra l'altro
Una bella concezione degli organi collegiali venisse qui nottetempo immaginando questi organi collegiali alcuni genitori non lo ritiro ma al tempo pieno che fine ha fatto male
Qui non c'era l'unico presenze non ci sono più e l'insegnante non può dire perché tipi di che cosa succede non essendoci queste cose qua nella sua valutazione volevo dire secondo Livi
Ora
Quindi ribadiamo
Contenuto politico della partecipazione a partecipazioni nascituri settantaquattro
Non come dice accendini sessantotto io c'ero ancora troppo vecchio
Nasce
Nasce e fu giudicata larghi settori del mondo della scuola degli studenti come un'azione di mistificazione del sessantotto di contenimento della spinta
Libertaria eccetera era un invecchiamento in istituzioni
In organico
Di quello che veniva invece come spinta autonoma capace quindi si sono nascono dentro quella vicenda retroguardia impegni però nascono come con caratteristiche fortemente istituzionale
E nascono come se della partecipazione Pontida delle componenti esterni allo scopo per la riforma della scuola
Uno dei motivi che la loro crisi sta nel fatto che non hanno gestito nessun processo di riforma per decenni in questi organismi
Sono
Erano nati per gestire il cambiamento per discutere e
Controllare sollecitare il cambiamento sono stati sommersi dalle circolari
Sia
Ministeriali
Dalla mancanza di cambiamento
Sono stati bloccati da una
Discusso distribuzione assegnazioni di poteri acquirente a cui erano molto distanti
Quindi l'assetto organizzativo della macchina dello Stato è fondamentale la crisi dell'organico per cui oggi non si può ignorare come sta avvenendo col federalismo
Che non è fiscale eccetera
Delinea nel settore dei poteri
Che avremo nei prossimi anni sicuramente un federalismo in cui dovremo mettere subito
Vedete
Si andrà in porto con le caratteristiche che eventualmente che attualmente presenti
Quindi queste erano le questioni che proponevo durevole stamattina e si possono
Del sub brevemente un'ultima considerazione in questo federalismo
Ed è la cosa più grave
Non c'entri edilizia scolastica
Non c'è edilizia scolastica
E non c'è
Non c'è niente sul non solo perché finora
Il livello di decreti di regolamenti dei dirigenti e dei regolamenti ha trattato la materia di spesa corrente
Sarebbe diciamo
Non quelli lunga vita
Ma non c'è proprio perché non sanno ancora cosa fare ferimento perché voi sapete la
Il federalismo fiscale significa in soldoni questo ci sono delle postazioni di bilancio dello Stato che vengono trasferiti agli enti locali già oggi
Si cancella
Dal bilancio dello Stato lidi Valente si trasferisce un potere fiscale dell'ente che competenti
Per l'edilizia non citandomi tema
Quali sono
Le somme da
Fiscalizzare
Non le hanno trovate l'unica cifra che hanno approvato il Bilancio la commissione tecnica che so come diverse cose una cifra del due mila otto che sale bilancio istruzione emessa dal Governo Prodi per quel famoso piano triennale
Il patto per la sicurezza
Il bilancio l'istruzione entrarono
Cento milioni di nella Commissione individuato cento milioni nel due mila otto ma adesso ci andiamo a quello che dobbiamo più perché adesso giunge o abbiamo fatto con i fondi FAS e gestito direttamente dal Ministero
Che fare convenzioni con le scuole
Il Ministero
Delle infrastrutture fare connesso agli enti locali non c'entro niente
E
La passione è talmente rilevante
Si pensò bene accolto i nostri governanti che circola fuga
Di ricordare che in questi giorni si parla di scuola S.p.A.
Scuola S.p.A. che così
Togliamo la competenza sulle dialisi agli enti locali abbiamo questo organismo perché perché sono sprechi
Di fronte
Questa scelta di fondo in questa contingenza
Quale statuali costi standard per l'edilizia ecco il federalismo avendo un grandissimo Pompidou e avranno grandissimo compito operare perché
I livelli di scompenso mi scusi se differenziazione fra territori
Per la qualità e la quantità dell'edilizia siano superati con l'individuazione di costi standard
Da finanziare con interventi integrativi
Questo è un grande compito del federalismo nel nostro
Ma lo hanno cancellato totalmente
Ma anche su queste questioni dell'edilizia organi territoriali
Di programmazione dorata reale
Un loro ruolo per avere un ruolo notevole di interlocutori certi dotati di mezzi intervento altrettanto certi
Grazie cortese
Ti devo dire che l'intervento io ho sbagliato come sempre
Apre degli scenari molto molto difficili
Mi veniva da pensare
Stando seduti e ascoltandolo
Che cosa possono poi fare scuretta sulle
Rispetto a tutto questo
E lo dico proprio in virtù del fatto che per
Per otto anni sono stato assessore all'istruzione della provincia di Napoli e per cinque anni ho coordinato
Tutte le province d'Italia terrà conto dell'Unione delle Province
E quindi ho avuto un quadro nazionale insomma rispetto a questa partita
Penso che
L'errore probabilmente al quale siamo in corsa e che stiamo
Forse per ripercorrere
Anche guardando il disegno di legge io ne ho parlato direttamente con
Letizia
E il fatto che ci siano
Poco utenti locali all'interno di questa partita
Non si può
Non ragionare in termini di autonomia
Autonomia scolastica e autonomie locali
Non si può non ragionare se non in un patto stretto
Lo dico perché noi abbiamo fatto prima
Emanuele nella sua relazione mi citava velocemente rispetto all'esperienza degli organi collegiali territoriali che abbiamo fatto come provincia di Napoli noi abbiamo varato gli organi collegiali territoriali
Abbiamo varato due organi collegiali territoriale perché voi capite bene che chi si è insediato nel periodico in cui appunto era passata l'autonomia del Titolo quinto centododici
Sulla tutte queste cose questo in questa partita come ce la giochiamo
Lette località sullo le scuole sulle
Ho
Visto che poi
Stretto non esisteva
E infatti non esiste più il distretto scolastico
Consiglio scolastico provinciale non esisteva più
Quindi con chi si andava a discutere tutto questo come si organizzava la rete scolastica
Prendendosi l'elenco delle scuole dicendo questo mi piace questo non mi piace strumento con quello che si sappia l'undici cioè come si facevano queste cose
Lina quella necessità e
Devo dire che avanti tuttora
Di costruire appunto delle costituire degli organi collegiali e territoriali
E non potendo più SPDC determinazione del distretto perché troppo piccola ragionando in termini di provincia e quindi di scuola superiore
Abbiamo ragionato bene ambiti
Ma non abbiamo preso gli ambiti i patti sociali i Piani sociali perché gli americani sociali nascono diciamo come un'idea diciamo
Diversa che da quella dello sviluppo
Abbiamo preso un
Un piano urbanistico di cui si dotano tutte le Province che il PTCP Piani Territoriali di Coordinamento Provinciale che divide ogni provincia in ambiti funzionali ma sono ambiti funzionali allo sviluppo
Quindi si interessano di più in questo senso
Come per la scuola
E su ogni ambito abbiamo costruito una Conferenza d'ambito
Che all'organo collegiale e diciamo che faceva il paio con il vecchio distretto
E in più dovendo poi garantire un governo complessivo di tutta la Provincia
Abbiamo varato la conferenza degli ambiti
Dovete dire dei rappresentanti delle scuole si eleggevano
I loro rappresentanti cioè
Nell'ambito c'erano le scuole di quell'ambito per e non è che potevi cambiarle però poi nella Conferenza degli ambiti ogni ambito si leggeva il proprio rappresentante della Conferenza degli ambiti e questa è la
Io sono sentivo prima non nella
Nella platea
Che molte scuole autonome hanno pensato di mettersi insieme
Io penso che questo è un poco il tradimento dell'autonomia perché ci si mette insieme soltanto dal punto di vista diciamo
Del rafforzamento di un'idea di scuola autonoma ma ognuno ogni sicura
Nell'autonomia e una
è un progetto assestante che risponde a quel territorio a quegli alunni a quindi soldini quindi che significa il mettersi insieme come scuole autonome e non mettersi insieme invece
Con gli enti locali con gli organi dette editoriali per cercare di di far partire questo treno lo dico oggi io non sono più Assessore alla Provincia
E addirittura la provincia di Napoli è passata
Non più al Partito Democratico ma è ancora
Replica sul Presidente famosa adesso devo dire il nostro Presidente perché quando parliamo di istituzioni che famoso in Cina prospetta musulmani in tutto in tutta Italia
Per il Melchiorre e compagnia cantante
Le scuole
Le scuole in quel contesto nonostante ci sia una provincia poco attenta
Ai temi della scuola le scuole ormai sono talmente rodati ed attrezzato in questo senso che sono loro che dando filo da torcere alletti locale affinché si facciano le cose
E l'ente locale non riesce a tirarsi indietro rispetto agli impegni che poi
Queste cose che vi dicevo non è che sono state fatte la Carta dei tre tanto per dire sono state sostanziate
Da delibere
Della della Giunta capitolina il Consiglio quindi sono già atti che sono rimasti lì sono piene sei
Il dirigente scolastico o un no ottocentesche diciamo delegato dal dirigente questa è l'unica vera tecnica
Noi non siamo no no no almeno non siamo riusciti a fare due cose tranne per l'amor di Dio non siamo riusciti a fare tante cose ma due cose in modo particolare
A coinvolgere le famiglie ma vi rendete conto che il tempo era poco poi non è che uno una una
Governo territoriale dura cinque anni quando ti va bene
Ai due
Ma non è di fare il terzo
Indubbiamente
Quindi non siamo riusciti a comunque molte delle famiglie
E diciamo gli insegnanti come
Come ebbi l'indegno proprio didattico la
Lo abbiamo fatto però in virtù di questo suo o no su alcune diciamo perché queste laddove tutto sommato però ci siamo detti questa governance che cavolo la facciamo a fare quell'obiettivo della governance territoriale
Allora cerchiamo di dico parlo al plurale perché noi siamo messi all'osservatore esterno che si chiama Federico secondo
Con il quale abbiamo discusso costantemente quindi abbiamo lavorato
In una ricerca continua diciamo
E ci siamo detti secondo
Cosa cosa attendiamo tendiamo a successo formativo perché quello doveva essere l'obiettivo non soltanto da organizzazioni di tipo territoriale successo formativo per cui si sono tradotti in politiche diciamo coinvolgendo a quel punto invece le scuole le famiglie
E gli insegnanti che abbiamo lavorato su due temi importantissimo che sono stati uno la dispersione scolastica e l'altro è stato invece l'orientamento
Quindi abbiamo lavorato su questi due temi in maniera particolare
Devo dire che sono
Adesso in pubblicazione il terzo il testo che la Federico II ha voluto dedicare
A questa esperienza l'esperienza che ritengo una buona pratica che ci mette probabilmente
Anche diciamo
Anni parlo delle cose che prima dicevo sbagliato se noi consolidarsi mo'
Queste
Politiche sui territori
Sicuramente diciamo correremmo meno rischi termino dicendo una cosa perché dicevo che queste secondo me sono temi importanti che vanno sicuramente rafforzati perché noi siamo Ibtsam al centrosinistra
Noi abbiamo l'idea di società che sicuramente molto diversa da quella del centrodestra
E ad un'idea di società sicuramente
Nostra corrispondente quindi scura completamente diversa da quella del centrodestra
E allora questi sono i temi sui quali noi dobbiamo concentrare secondo me incentrare
Il nostro lavoro in questo momento in modo particolare alla vigilia della
Non dell'approvazione ma della ormai della stesura dei regolamenti che si stanno facendo per quanto riguarda il federalismo e soprattutto per quanto riguarda tutto il tema del federalismo una
Grazie capitale
Allora io faccio un po'a un passo indietro torno un po'questa mattina verso il nostro
Al senso di essere quindi
Io sono stata molto colpita adesso
Devo dirvi che son venuta proprio anche
Se dire la relazione del professor Perin oltre che
Dall'interloquire
Con tutti voi io sto facendo il dirigente scolastico fatto altro patto rammentarlo Sindaco faccio volentieri il dirigente scolastico
Vedo avendo due scuole due istituti i bambini dai tre anni fino
Poi
Avendo l'Istituto superiore vedo anche
Gli studenti di vent'anni che arrivano fino a vent'anni
Vivo l'hanno un'autonomia allora queste questa è la prima cosa che ci dobbiamo dire in questo momento
Non c'è nessuna possibilità
Le scuole
Di esercitare quella nomina chiediamo pensato che è nata come
Cultura prima di tutto per una ragione emendato stamattina ritiene che quando è nata l'autonomia
C'era stata una costruzione cultura
Il rischio è che anche qualcuno si vada attendendo che ci sia perseguibile noi però se che siamo qui non ci rassegniamo soprattutto siamo qui per fare anche politica
Dare un contributo al PD io penso anche
Ai partiti con i quali PD si vorrà colonizzare
Per presentarsi
Ad eventuali campagne
Dovranno inviterei candidarsi al Governo
Del Paese con un programma
Che riprenda in mano un po'tutta la scuola appartiene magari da una priorità che è quella di
Riprendersi in mano il percorso dell'autonomia io credo che il PD debba far scusate l'excursus una norma non possiamo non dirci lo debba fare
Quello che è stato fatto quando il PD si è ritrovato al Governo
E credo che
Tutta tutto il Paese tutti quelli che hanno voluto dare un contributo
Hanno fatto hanno preparato la strategia ET la strategia per andare al Governo allora
Fu una strategia che io ho condiviso di non smantellare tutto di smantellare
Poco per volta e di cominciare a realizzare
Quanto possibile del pochissimo tempo del Governo di centrosinistra
Rimasto appunto al Governo
Una cosa fondamentale è stata fatta elevazione dell'obbligo scolastico altro non si è potuto fare io credo anche per mancanza di tempo ma credo che oggi si debba ricchi tornare a fare questo essere pronti per governare
E APR passeggiando azienda avere un'azienda di smantellamento
Ed il rimpiazzo immediato tanto si delle priorità la priorità a mio avviso non potrà essere quella di
Riformare gli ordinamenti
Hanno bisogno di riflessione costruzione dal basso di tanto sicuramente la
Riprendersi il processo dell'autonomia
Penso che sia una
Un punto di vista
Da di cui tenere il punto il da farsi sarà
Non lo stilista spero sempre che si possa andare al Governo
Il da farsi a infinito
Su più fronti la priorità
Ripeto che dovrebbe essere la una seconda
Riprende l'autonomia ma nell'ambito dello schema che ha proposto persone Pajno questa mattina noi non possiamo riformare proseguire con una la
L'attuazione dell'autonomia scolastica che non è mai stata attuata se no tenendo conto di tutto il
Sistema delle autonomie e l'attuazione del Titolo quinto
Che non è stata
Che non è stata fatta io credo
Di non poter parlare di reti di esso disporre nelle quali credo
Fortemente io
Non credo nell'associazione libera credo nella
Autonomia istituzionale
E credo che oggi noi dobbiamo
Dare dei conti è inutile
Io la penso così cioè non autonomistico che cosa
Quali sono i poteri
Che possono avere le autonomie territoriali
Quali sono i poteri e quant'quali ambiti e quanto ieri
è chiaro che per definire questo io non non possono navigare chiaro anche altro
Che riguarda le riforme necessarie
Da fare io credo
Che le interrelazioni siano molteplici e me ne vengono alcune le ha dette verso Breno a che mi vengono in mente darci questione delle risorse il chi fa che cosa per gestire le risorse è un tema fondamentale
è ente è possibile parlare di autonomia
Può Antonis buone
Non sanno non non ci sto non possono gestire delle risorse che tra l'altro si tra voi c'è qualche
Dirigente scolastico sa bene che non sono mai sette
Cosa caspita programme cosa fare nel gestire
Se penso alle reti di scuole penso anche al sistema
Di reclutamento e di gestione del personale io non vorrei
Una rete di scuole
Che fa su che GIS si limitano a fare dei collegamenti tra scuole
Può interloquire con altri soggetti io vorrei parlare le reti di scuola che hanno
Dei compiti precisi delle funzioni istituzionali
Dei poteri
Dei poteri gestite i poteri di programmazione ma anche dei poteri gestionali e quindi è chiaro che va definito Borello
Da
Vanno
Quindi uno ad uno degli aspetti per esempio il rischio dell'organico
Gestione dell'organico che che poi significa gestione
Gestione delle risorse va ripensato un sistema di raccordi il sistema delle competenze delle arterie anche il sistema delle rappresentanze ma non no non lo isolare il tema
Derivante dalla rappresentanza da tutto
Continui con testo
Di una vera di una vera riforma
Ridare valore alla senta anzi credo che sia importante a
Ripartendo anche Carla spinta dal basso
Valorizzazione delle presenze magari meno strutturate come dice Barbieri ma non è
Il problema dello l'autonomia della scuola
Non è solo questo
E questo è uno dei problemi
Di cui dobbiamo pur darsi per rafforza però ad altre idee le reti vanno riempiti di contenuto di contenuto reale
Anche il sistema di reclutamento di cui parlava stamattina il professor freno a
E fortemente interrelati
Con il tema delle reti di scuole nel non entro il due mila le reti di scuole
Diventassero di soggetto che gestisce davvero le risorse
Tra cui tra cui l'organico
Ecco io mi scuso se ho fatto soltanto delle enunciazioni
Credo dobbiamo parlare come riprendere lo schema del professor valido
Lavorare
Per lavorare nel modo penso io dopodiché darà un contributo
Comunque
Anche se si tratterà lettere semplicemente di valorizzare la rappresentanza
La rappresentanza un'ultima cosa che mi viene in mente il
Il tema della scuola e della terra
Rapporti istituzionali della scuola
Con gli altri soggetti dal
Perché alle no
Io credo che a a tutti sarà capitato di dire ma basta patriarca sempre alla scuola
E
Perché tutto è sempre
Tutto è chiesto solamente alla scuola
Perché
Perché non non mancano soltanto il raccordo ma ci sono buchi neri dal punto di vista delle politiche giovanili ritardo da tanti punti di vista in Brindisi quadro delle politiche giovanili potrei farvi
Degli esempi un esempio
Clamoroso
Io
Sono
Rappresento buona istituto che ha un bacino territoriale molto ben definito
Vi confluiscono studenti gap tengono delle Comunità montane dentro io questi studenti di questi studenti vorrei sapere anche come vivono non soltanto di come stanno sponda di come dicono i loro pomeriggi e come vivono il loro tempo libero
Bene questi lo vivono davanti al computer
Davanti alla televisione imponeva
Grazie
Sì mi dicevano
Che forse anche il caso di presentarsi quindi facciamolo tutti Marco Campione sono responsabile scuola tenti di lombardo anzi responsabile di istruzione formazione
Io vorrei fare due considerazioni trasversale diciamo che mi sono state ispirate dalla relazione splendida secondo me stamattina
Forse un po'lunga ma splendida di del professor prima uno riguarda l'autonomia siti lo diceva prima anche Piera Capitelli
Poco attuata ce lo diciamo sempre eccetera e tendiamo a sottolineare come questo
Tua non applicazione sembra quasi che dipendenze cito dipenda da una da un difetto
Intrinseco a come è stato va da quella legge eccetera forse ci sono anche responsabilità di questo tipo
Però forse dovremmo soprattutto interrogarci su quali sono i fattori che hanno impedito a quella legge di svilupparsi pienamente e non credo che si non sono fattori che sono determinati dalla qualche destino cinico e baro credo che
Ci siano delle responsabilità specifiche anche da tutti gli attori sicuramente dal Ministero per i dal potere centrale che non ha nessun interesse a accedere competenze e poteri
Però credo siano scattati anche alcuni meccanismi che poi collegabili a quella citazione di Tocqueville e che ha fatto appunto il professore stamattina cioè ci sono
Anche anche noi diciamo forse non abbiamo capito fino in fondo quale fosse il senso di quella rivoluzione
Questa è la prima considerazione che faccio ma non per così per lasciarla verbale ma perché se nel momento in cui noi andiamo a riscrivere
E a scrivere alcune proposte di intervento per quando finalmente governeremo di nuovo
Questo Paese
La prima domanda che ci vogliamo fare è
Noi ci crediamo veramente al fatto che il
Sull'autonomia dobbiamo anche quella rivoluzione la dobbiamo portare a compimento io
Però
Siccome siamo un partito democratico se democraticamente decidiamo che non ci crediamo più diciamo meglio dirlo che far finta di crederci e poi nel momento in cui si va al Governo avere paura di stressare il tuo e dorato perché di questo stiamo parlando su un tema così che noi reputiamo così cruciale perché se poi decidiamo e così se è così cruciale allora si va fino in fondo perché il prossimo trenta già stare basta partirà in ritardo
Ammesso che riusciremo a Dello nuovi non è che c'abbiamo altri altre possibilità dopo io ho dei dubbi che si riesca a riaggiustare
Quel meccanismo perché
è troppo facile dire ci metteremo vent'anni Dominici dal Parini osserva che no ce l'abbiamo già messi dieci forse ce le possiamo permettere altri dieci ma non ce ne fosse permettere altrimenti anche perché
Se ha detto in mezzo
Gli altri le cose accadono da scuola a carica sempre più problemi su se stessa tentativi di riforma che ci piacciono che non ci piacciono
Vengono fatti cariche Mestre sano la scuola di problemi anche non si vuole
E quindi sempre più difficile fare le riforme prima possibile
Secondo l'osservazione
Questa diciamo e per la parte buona del parte di autonomia che è stata applicata io c'ho una convinzione che la la sociali dove mi si dice
Io penso che l'autonomia abbia rappresentato
Una rivoluzione quella rivoluzione copernicana che era rappresentata autonomia c'è per dirla con la formula usata su sempre dal Berlinguer altre insomma
Non è più
Tutto quello che non è lo tutto quello che non è concesso è vietato ma tutto quel ma diventa tutto ciò che non è vietato espressamente concesso questa rivoluzione come copernicana ed alla fine l'autonomia
Bene
Quella rivoluzione potrebbe pubblica copernicana prima
Avuto due implicazioni implicazione pratica
Tendente a Olbia cioè e che quella che probabilmente maggiori difficoltà però in parte comunque ha avuto degli effetti pratici non voglio entrare nel merito
Secondo me ha avuto anche un effetto volano rispetto al rilancio dell'istituzione scuola cioè io sono convinto poi posso sbagliare per
Che senza l'autonomia scolastica oggi non sposta di molto peggio di come sta
E quella margini di manovra che oggi ha sono garantiti dall'autonomia scolastica
Ecco aggiungo so che non è tema di discussione però credo che sia importante l'ha fatto anche prima stamattina
Che secondo me la valuta io ritengo molto alla valutazione
Ovviamente non come la sta facendo il Governo è stato un non voglio darci oltre
Come l'abbiamo scritta nei nostri documenti mettiamola così
Anche per le sue implicazioni pratiche
Ma anche per il tipo di volano che può rappresentare cioè pervenire il completamento dell'autonomia non solo in termini funzionali ma anche se vogliamo
In termini
Ideale cioè e proprio può rappresentare quello sto mento che consente alla scuola veramente di ripartire se lei sentiamo come le intendiamo i nostri documenti se non uno strumento punitivo ovviamente Morsoletto per capire cosa succede come e quali sono le differenze perché quali sono i dati della valutazione di sistema che ci tengo a prendere OCSE-PISA dei bus
Il dato Pretty lame allarma di più è il crescente divario
Non solo tra Regione e Regione ma all'interno della stessa Regione tra scuola e scuola e in alcuni casi e questo per fortuna è rimasto stabilendo secondo OCSE-PISA all'interno della stessa scuola se io non ho senza i numeri senza i dati io non più non possa intervenire in questo senso credo che la la valutazione vada supportata rafforzata
E finanziata possibilmente velocemente sul
Le per sulla paginetta
Prima
La cosa
Cui tengo io particolarmente è
Il tema equa tra i tanti sotto tutti i problemi
Però sarà che abbinano siamo in campagna elettorale per le amministrative però mi sembra che il tema del rapporto scuola territorio e del ruolo che gli enti locali possono giocare nel rapporto con le scuole sia fondamentale
E credo che anche su questo ci dobbiamo candidamente decide diritti ci confrontiamoci discutiamone io penso che vada stressato il più possibile
Tutto ciò che gli enti locali possono fare per la scuola
Vada cioè io mi rendo conto che il Comune Anna e in particolare per esempio di Donna particolari poteri di quello che gli assegna la legge però penso che noi dobbiamo stressare il più possibile però non siamo tutti d'accordo
Questo se io parlo con alcuni rappresentanze sindacali dicono no no io non voglio una lira dal comune perché se no poi dopo non posso che chiedere allo Stato sto banalizzando
Ma anche con alcune mano non solo non appropriati dei sindacati insomma se tu parli con alcune persone del mondo della scuola hanno quel tipo di reazione
Noi
Decidiamo
Perché vale il discorso che ho fatto prima sull'autonomia se siamo d'accordo poi si va fino in fondo e si stress idrico e poi una volta il Governo Prodi montagna le norme magari andare agli enti locali anche ufficialmente e quindi anche con delle risorse che se non ci devono dare le scuole togliere qualcosa c'è invece
Il segno delle funzioni più io devo anche assegnare delle risorse in più ma io non aspetterei risorsa in più se siamo d'accordo sul fatto che gli enti locali devono giocare un ruolo facciamo maggio per il prossimo anno l'esempio faccio sempre più banale
Abbinato soprattutto io il tempo pieno non ce l'ho più in nessuna scuola non è che non ce lo dirà produce o più in nessuna scuola o le quaranta ore
Voglio riempire di contenuti con le quaranta ore e penso che l'ente locale possa mettere le risorse per riempire di contenuti con le quaranta ore
E la mia opinione
No no stressando il più possibile la sua competenza
Sicuramente se però
Però stressando il più possibile e non il meno possibile due flash sugli interventi che mi hanno preceduto perché vorrei capire meglio il primo
Sul discorso scuola verso se le cose che diceva cortese
Io
Capisco che
Parlare di scuole che si mettono insieme
Può essere una contraddizione con l'autonomia
Però ragioniamo anche sul fatto che le scuole da sole non ce la fanno non hanno la massacri
Allora qui si aprono due cose due scenari se vogliamo c'è il tema delle reti e c'è il tema della rappresentanza solo
Qualcuno le mette in contrapposizione io non ho ancora deciso se sfuggono di mano l'opinione su questo
In linea teorica dovrebbero avere due funzioni diverse però rappresentanza è una cosa che le associazioni di reti di scuole sono
Le associazioni di scuole sono una cosa le reti di scuole sono un'altra cosa
E in particolare rispetto al tema invece della rappresentanza dei delle associazioni se seguiamo
Quel filo delitti
Una preoccupazione che ho è che non diventi mera rappresentanza e consultazione a me di fare il Consiglio nazionale il Consiglio
Provinciale da più l'istituzione sul modello del Consiglio nazionale non me ne frega sapete facciamo se vogliamo far sì se e senza oneri per lo Stato faccia
Però va be'inutile dal mio punto di vista bisogna capire
Bisogna capire qual è il ruolo che vediamo che si è organismi di rappresentanza se vogliamo istituire
Secondo flash sulla disciplina le cose che diceva
Lo sguardo io
Non sono un esperto e quindi dirò sicuramente una castroneria
Però nel momento in cui noi critichiamo
Quel tipo di provvedimento teniamo anche presente il fatto che quel tipo di provvedimento dal punto di vista non degli operatori della scuola dal punto di vista delle famiglie e quello che consente
Di cacciare insegnante incapace in cinque mila chi invece che i cinquant'anni ovviamente acquisto banalizzato allora
Troviamo un modo perché le sue garanzie siano
Tuttavia assolute però attenzione a non fare la parte di quelli che toglie vogliamo che vogliono tornare a cacciare insegnante K c'è in cinquant'anni invece che in cinque minuti diciamo che ci vogliono
Due o tre giorni
Due o tre mesi anche non è un problema diciamo però però e quindi aumentiamo le garanzie per il lavoratore che è fondamentale ma attenzione a non fare quella parte grazie
Ma mi ha messo in difficoltà fatto diverso presentata che io lo sono
Una
Dov'è la persona da un anno
Dopo quarant'anni di duro lavoro come dice il professore presso il gettone
Ma se volete l'autobiografismo presto a dirlo maestra elementare dieci anni di elettricità tredici anni gli ultimi venti ispettrice del ministero
Se ci serviva qualcuno andrebbe licenziare qualche insegnante provato ad accrescerne cioè lo Stato
Al di là delle battute
L'esperienza e anche di tipo amministrativo perché con il privilegio dato
A chi è dipendente pubblico ce l'hanno anche i dipendenti privati mentre al tavolo possono adoperare consigliera comunale Assessore alla scuola con la Giunta in beni del Comune di Bologna vent'anni
Non lasciando il lavoro che mi faccio rispetto ricerca socio chiuso qua mi interessa invece recuperare perché l'autonomia scolastica come concetto curve elaborazione non ha mica solo dieci anni
Emanuela condiviso con me anni CGIL scuola
E allora due pubblicazioni ti faccio l'autobiografia con completa governare la scuola è un testo che io curato dopo una
Lavoro fatto con l'Istituto Gramsci a Bologna
Che la Franco Angeli pubblico ragione
Mille novecentottantatré mille novecentottantasei la CGIL scuola con cui
Io e sono tuttora
No questo surplus prima va bene lo stesso si direbbe mi chiamati facciamo
Quello della Angelici si chiamano governare la scuola CGIL mi chiedi di fare questa roba la facciamo insieme si chiama governare la spada che cambia mille novecentottantasei quindi non dai dieci anni che ragioniamo di autonomia
Questa è una lunga storia mi veniva in mente il problema di una lunga permanenza con un'inerzia
Terrificante
Allora proprio continuare a fare la maestra noi oggi ci troviamo in una situazioni istituzionale in cui abbiamo
Questo benedetto Titolo quinto della Costituzione
Dove lo Stato alla parte diciamo forti le Regioni hanno la legislazione concorrente
A me piace sempre fare l'etimologia ho fatto solo di magistrati mandati non abbia studiato a quel cumulo di concorrenza non vuol mica dire contro vuol dire insieme quindi quel concorrere vuol dire correre insieme
Per l'obiettivo della formazione dei cittadini
Lasciatemelo dire così perché se non recuperiamo ci torniamo anche in una situazione in cui dal punto di vista semantico le parole vengono usate un tanto al chilo a Bologna mi piacerebbe poterlo dire in dialetto ma glielo dico in italiano
Parlare per terra evidenti si usa le parole un tanto al chilo
Il diritto-dovere all'istruzione in mano il Governo che
A s'quindici anni chi recupera l'apprendistato con valore formativo esattamente come se vai a scuola e questo lo chiamo il diritto dovere
Questo usurpazione di futuro
E anche del nostro passato che nello scorso abbiamo lavorato tanto ma soprattutto del futuro delle giovani generazioni che non dobbiamo lasciar passare e dobbiamo soprattutto riprenderci
Provare a fare uno sgombero semantico provare a riappropriarsi delle nostre parole a dirle per
Allora
Vi porto anche un'altra esperienza del dell'esperienza che faccio adesso siamo reduci io e alcuni altri veniamo in Polonia
Da una direzione provinciale del
Del PD di Bologna sul tema di scuola
Università ricerca un'altra Italia può nascere da qui
Si chiamava così ed è un po'di tempo che a Bologna
Stiamo vivendo da disgrazie del commissariato probabilmente avremo
Forse un po'cito ci lasciano tornare adottare portiamo in primavera naturalmente ma
Da un po'di tempo come Direzione provinciale ci siamo dati un obiettivo molto preciso di studiare e abbiamo scelto alcuni temi uno insulti di Stato
Pochi giorni fa una direzione partecipata riaperta quindi non solo i membri della direzione ma forum
Sullo stato sociale quindi su tutti i provvedimenti un'altra l'abbiamo chiesta e ottenuta la viabilità stanotte a mezzanotte poi siamo venuti qua
Mi piace dirlo perché
Bisogna che questo partito
Comincio non dico ricominci perché è un'altra cosa rispetto all'esperienza che ciascuno dei fatti ma comincia a studiare
Non
Non non c'è stata di dialogare si tratta di ascoltare di interagire davvero condiviso i Paesi CEE sui pezzi del lavoro impulsi studi in varie cose li capisca bene perché badate ci sta succedendo una cosa sta innanzi va benissimo la relazione di Pajno va benissimo anche Osvaldo specifici tutte le
Le cose ma ci stiamo pianto
Verso una via giurisdizionale alle riforme che esattamente il fallimento della politica
Perché tutti i ricorsi al TAR
Al Consiglio di Stato andiamo perfino Corte costruttiva e va bene
Perché almeno dimostriamo che noi le leggi le sappiamo
Ma questo è il fallimento della politica vuol dire che non riusciamo più
Culturalmente a intercettare il mondo che ci cambia sotto
Io adoperiamo degli strumenti per fortuna in uno Stato democratico ci sono ancora ma non può essere questa la figlia delle riforme
E cito anche per testare Emanuele perché è vero che questo è un paese per vecchi ma io vengo da una città una Regione dove
Paradossalmente abbiamo il più alto numero di otto ultra ottantacinquenni Matera vent'anni stiamo registrando un aumento crescente costante delle nascite pari all'otto per cento anno per anno
Dice sapiente gli stranieri non sono solo gli stranieri
Perché se scorporo gli stranieri si va intorno al quattro cinque per cento quindi l'altro novantacinque su novantotto e lasciatemelo dire da donna
Per le giovani generazioni
Praticamente ormai
Questa è una scommessa di futuro un investimento di futuro
Dei giovani uomini e delle giovani donne è vero che la legge le persone si facciano i figli anche a diciotto anni oggi prima dei venticinque trenta o quaranta
Non riescono a Parma li fanno e sono autoctoni
Sono bolognese se volete di prima seconda generazione non mi interessa ma
Ci sono quindi stiamo attenti perché
Davvero come sinistra abbiamo bisogno di tenere in piedi uno Stato sociale che non cancella il suo passato
E però è capace di costruire anche il futuro delle dei giovani che abbiamo oggi e dei giovani che stanno nascendo giorno per giorno e allora vi racconto e la chiudo qui l'esperienza che si sta facendo coccolone perché per fortuna
Non solo
Il Comune commissariato ma abbiamo con una provincia che funzione una Regione che è ancora in mano centro sinistra ma vi racconto solo alla Provincia di Bologna
Eccepisco comporta il fatto che i piani territoriali zona pensino ad altro
A Bologna invece gli ambiti territoriali sono stati proprio costruiti a partire già da due sette cinque dalla
Dalla legge sull'autonomia e dall'altra e due otto quella dei piani dell'assistenza dei piani territoriali zone
E si sono costruiti reti di Comuni unioni di Comuni che si occupano di politiche sociali di politiche sanitarie di politiche scolastiche e in quelle reti non ci stanno notariato ci stanno quelli che i Comuni delegano come rappresentanza quelli che le scuole indicano come rappresentanza e quelli che i distretti sanitari dentro l'AUSL una grande della
Della Provincia di Bologna
Dell'etica la chiamo così una perché è stata fatta una voce
Enti e badate che questo concettualmente non è mica un qualcosa di poco conto perché significa
Mettere il cittadino al centro e calibrare le politiche scolastiche sociali e sanitarie e lasciatemelo dire se a sfondo insegnava i bambini che per fare un piano geometria ci voglio non certo un un cittadino ce ne vogliono quattro
Scuola
Sanità salute lavoro e casa
E allora le politiche sociali che non riguardano solo i danni ma promuovono cittadinanza sono anche quelle che insieme alla scuola
E alla sanità si occupano di promuovere la cittadinanza collabora con la casa e in questo senso ed è in questo senso se mi sento di dire non tanto perché i volontari ma reti istituzionali costruite in questo modo però almeno a me convincono molto perché se no con questo federalismo induista che sta venendo avanti
Ha
Qui di fronte abbiamo un'autonomia io la chiamo otto via
Perché ha un'autonomia concessa con l'elastico Teulada o la tolgo tra l'altro
I genitori che sono rappresentanti negli organismi collegiali prima nel fare replico Lascialfari punti benissimo ciascuna delle istituzioni scolastiche la Provincia di Bologna
è creditrice nei confronti dello Stato di miliardi centinaia di migliaia di euro
Gallo ricche con un ne stiamo parlando il problema non è solo di soldi
Ma è evidente che se
Ti prometto l'acconto quello di donne racconto nel conguaglio
Tra un po'mandiamo il protesto lì istituzioni scolastiche
Chiudo rapidissimamente perché non lo voglio fare lunga
Sarebbe inutile fare una discussione solo su questo disegno di legge che per il due mila otto
Non vorrei essere effettiva non voglio
Di nuovo indietro possono nomi di persone che stimo
Però se lo rileggiamo perbene in relazione al contesto culturale istituzionali che stiamo chiedendo questo bailamme totale
Lasciatemelo dire così faccio la maestra con la matita rossa e blu e povera culturalmente questa legge questo disegno di legge istituzionalmente in undici nulla
Politicamente non cita nemmeno la prostituzione e noi oggi abbiamo una
Autonomia che almeno al centoquattordici dice che la Repubblica fatta dallo Stato dalle non mi ricordo mai nuovi non mi interessa dalla
Virgola fatta salva
L'autonomia dell'istituzione scolastica non ce ne siamo accorti non una sinistra
Noi l'abbiamo pensata intentata negli usi trent'anni
Per piacere ricominciamo studiarla
Studiamo da davvero fino in fondo ed pensiamo davvero se vogliamo tornare
Io sul
Parlamentari l'indagine va
E troppo insomma come responsabile regionale di temi della scuola dell'università e della ricerca
Allora sono un po'qui per cercare di
Intanto insomma
Presentare un po'il percorso che noi stiamo facendo in Liguria
Sottolineando che siamo una Regione
Sedi in cui governa il centrosinistra
E quindi
Viabilità abbiamo una notevole responsabilità perché poi
Quello che attiene tattiche non siamo al Governo possiamo dire noi faremmo nei vari
Eccetera eccetera quindi possiamo fare
Anche bellissime proposte
A quanto sia al Governo poi ci si scontra
Con la dura realtà le situazioni e le risorse
E allora
A me sembra che governare la Liguria dovrebbe essere neanche
Un modo di prefigurare quello che potrebbe essere il Governo nazionale quando mai saremo
Veniamo durante
Al Governo nazionale anche perché credo che tutti noi ci siamo già trovati un po'in imbarazzo con questo secondo governo Prodi insomma nei confronti e dalla scuola non è che insomma io mi ricordo che quando poi si parla come PD dopo il Governo Prodi opposti diciamo
Muri perché non è che
Potessi dire che noi vogliamo e facciamo
Allora bisogna
Un po'a tenere i piedi per terra e capire che cosa si può fare tanto da non dare ai cittadini eccessive speranze quando poi non si riescano a realizzato
Allora
Noi abbiamo fatto con
Progetto un programma
Chiedo siamo consulterà il pomeriggio in un programma regionale di Pinelli in cui è nato e vive in quanto alcuni beni
è un tema
Importante arresto è stato proprio quello che riguardava la cultura formazione della scuola
E abbiamo fatto un seminario proprio in Liguria
Mettere insieme venuti ragionamenti responsabile dei bacini carrozze eccetera
Del PD dell'iter insieme tante forze anche tante opinioni e abbiamo cento tratto questo programma proprio sulla conoscenza sulla ricerca sul
Vari facendoci a quelli che sono poi le proposte che tutti conosciamo a livello
Europeo
Però sappiamo tutti che cosa è successo che poi un certo punto siamo arrivati
Della poi abbiamo vinto le elezioni non ligure per fortuna ma siamo arrivati poi
A giugno o luglio quando era tagli tagli sul tardiva quindi a un certo punto come vi dicevo
Abbiamo ritorniamo qui a ridimensionare le nostre cose in modo da poter
Dire noi adesso proponiamo questo i cittadini nel giro di qualche anno ci possono
Possono controllare quello quello che in realtà noi abbiamo fatto
Allora nel ridimensionamento di questo
Noi
Abbiamo
Anche in quest'ottica fatto proprio a metà novembre
Una Conferenza programmatica regionale alla prima Conferenza programmatica regionale in cui abbiamo
Anche lì evidenziato alcuni temi di uno di questi tempi è stato proprio il discorso scuola formazione abbiamo lasciato un attimo la ricerca opere scusate all'università
Che abbiamo preso in considerazione la ricerca più collegata col mondo del lavoro
Miss no scusate dilungato ma verrei inquadrare il discorso
La Liguria
è una regione o presso la Regione piccolina è comunque nella regione in cui si fanno meno figli in tutta Italia
Della Regione in due comunque ci sono più anziani in tutta Italia perché poi dalle altre Regioni molti vengono a svernare da noi come
Le cose piaceva questo naturalmente Sterea
Dei problemi e allora rilanciare una grazia di una regione in queste condizioni
Vuol dire pensare
A un
Una formazione naturalmente il Bibbie giovani ma anche nell'ottica di un sostegno alle famiglie
Allora per essere concreti ne abbiamo cercato di dire nel nostro programma né dobbiamo inserire quello che spetta alle Regioni agli enti locali tralasciamo il discorso
Mazzillo beh io come tutti credo che vorremmo fare
E e abbiamo in mente ma dobbiamo essere molto concreti allora cosa possano fare queste regioni degli enti locali alla luce del centododici alla luce del Titolo quinto
Possono accantoniamo ridimensionato il fatto
Impellente per cui inizialmente avevamo detto la Regione a un certo punto cercherà e avere una funzione sussidiarietà nei confronti del Governo poi con questi tagli
E niente
Però
Voglio dire siamo una Regione di centrosinistra sito ci dobbiamo ci poniamo presentati in modo diverso da come si comporta una Regione del centrodestra se no non si capisce trattiamo appare e neanche cosa stiamo a fare qui su che cosa vogliamo
Per cui
Quello che è emerso porta l'altro
Viene interessato tutti vecchi il vittimismo documenti li può trovare strumenti sul sito del PD Liguria
La nostra Conferenza programmatica l'abbiamo chiamata stabilimenti nel senso di menti di stabilità di coordinamento accordare resterà sapere
Abbiamo detto gli enti locali e cosa possono fare nonostante tutti questi tagli
La Regione gli enti locali
Dove rende
Prendere come
Punto centrale comunque il discorso della formazione discorso del sostegno dal
Dare asilo nido fino alle mie ci siamo soffermati in atti fino al legno diciamo responsabili orrenda residui
Al biennio superiore perché è lì che passa il cambiamento della società perché precoci tale fuori non mi sto ad usare perché credo che ciò può avvenire
Sicuramente qui sappiamo tutti
La precocità del sostegno del reinserimento
è quello che può modificare
Ora
Il punto quale
Il punto è che
Se noi dico alla Regione cerchiamo di mettere al centro del programma regionale
L'istruzione la formazione la ricerca
Credo che sarebbe fondamentale pregnante sarebbe fondamentale
Il partito screening
Perché siamo qui
All'interno di una proposta del PD metta al centro di un suo progetto complessivo nazionale
Il tema della formazione il tema dell'istruzione il tema della ricerca
Perché altrimenti è inutile che ci diciamo sempre un sacco di bei discorsi ma poi noi riusciamo a realizzare
Mettere al centro cosa vuol dire vuol dire vi è anche il discorso di tali in un discorso di tali bisogna che noi diciamo benissimo sita veniamo meno risorse per l'anno
La maggior parte delle nostre risorse quanto meno una grande quantità delle nostre risorse e le imprese che hanno su questi temi
Suo sostegno considerando perché
Le scuole migliori sono sotto il profilo sul quale migliore diciamo si fa per dire no comunque situazione migliore per le scuole e quella in cui ci su queste scuole sono sostenute agli enti locali ma qui
Secondo me
Se non è che siamo qui siamo convinti di questo bisogna che di questo convinciamo anche il nostro partito nel suo complesso perché altrimenti stiamo qui a dire come dicevo stamattina ad alcuni
Finisce che non ci sono anni che ripetiamo le stesse cose ma non riusciamo a uscirne
Nella nostra proposta che comunque chiaramente che porta in sé molte problematiche perché un partito che propone delle istituzioni come recepiscono queste cose il problema tra
L'elaborazione in quello che
Un partito pesa
E quello che le istituzioni e realizzano io credo che ce ne rendiamo tutti che è una cosa
Ecco c'è un welfare
Un grosso un grosso divario
Perché Ponente ante
Quando lui non è
Quando al Governo ecco vera che ha tanti lacci e lacciuoli ma
Forse partita anche
Aveva
è debole diciamocelo
Che non è inviando comunque poi di imporre una certa linea che può essere diversa da un discorso
Di di approfondimento
E allora secondo me su questo c'è su questo su come secondo me che secondo noi
Su questo c'è molto c'è molto da lavorare perché altrimenti non riusciamo a comuni
Care
Ai nostri cittadini e che vorremmo che ci servissero naturalmente il maggior numero un progetto in cui loro si possano riconoscere
Un progetto quindi anche delle speranze per il tutto
Sinteticamente
Vorremmo che fosse ben presente il discorso
E mi ricollego a quello che a detta ma campione il discorso a livello regionale e all'interno i Comuni e gli province
Beh lampante azione delle realtà esistenti per l'individuazione delle buone pratiche esistenti del sostegno queste buone
Anche che esistano
E la diffusione di del sostegno alla diffusione
Di queste in queste buone pratiche
Per fare netta è chiaro che ci vogliono
Vuole una valutazione
Noi diremo prevalentemente a livello regionale e quindi bisogna definire
Dei criteri
Ma se non per far diamo da qui non riusciamo neanche a a concludere qualcosa abbiamo puntato come sul discorso del fatto che Regioni-Enti locali dovrebbero sostenere
Le scuole come dicevo dalla diciamo dall'asilo nido
Che dovrebbe diventare fa integrante di tutto al comparto scuola
E quindi un riconoscimento ufficiale
Anche
Fino al biennio
Del biennio
è un modo importante
Noi vorremmo e su questo è un compito della Regione colpito dalla Provincia
E discorso dell'orientamento dell'orientamento e dell'integrazione tra la scuola e mondo del lavoro tra la scuola
E il mondo della profanazione prof sandali su cui credo che ci dovrebbero essere delle riflessioni
Che ci porterà anche
Può superare il discorso che purtroppo in cui
Anche negli anni passati noi ci siamo
Ci siamo impantanati
Allora
Come però non riusciamo a far capire
E a rendere consapevoli i vari amministratori delle competenze delle loro
Questo è un punto perché non mette in chiaro
Delle competenze loro proprie competenze e quindi il responsabilità
Loro proprie su queste io credo che si dovrebbe sommate insieme dovremmo riuscire
A fare
Un approfondimento maggiore permettergli parlano i nostri
Di fronte a responsabilità che hanno
Nel senso che
Poi spesso anche i nostri uffici erano sul fatto non lo so di Urbino
Però
Se hanno maggiormente chiaro quali sono responsabilità e competenze
è probabile che poi si riescano a portare avanti questi soldi allora in questa ottica di a
Rinnovamento che noi vorremmo
Riuscire a realizzare
è molto importante che ci sia una liberazione pianga il partito con delle proposte fondamentale per chiudere discorso dell'autonomia qualche scolastica condivido la diciamo l'importanza di questo
Io credo che comunque sarebbe molto utile arrivare e verso la realizzazione di reti di scuole
Perché certe volte faccio dei confronti ponga
L'università
Anche la
L'Università di Udine sbarcata dare gli ambiti però le singole università sono molto più soldi molto più forti da tanti punti di vista rispetta la singola scuola
La singola scuola
è troppo troppo fragile però non delle persone
Ma per la struttura della situazione in cui si trova allora signori
Vogliamo in qualche modo dare una mano alla scuola io credo che si dovrebbe andare
Però
Andreola
Quella sera insomma estera Andreola caduto a Salerno faccio parte del gruppo oscuro della
Del Partito Democratico
E volevo fare solo una piccola riflessione che poi chiaramente sulla collina di Bologna mia richiesta molto nella comunicazione
Diciamo che io lavoro come dirigente scolastico e quindi vivo come anche la collega di prima l'esperienza diretta del rapporto con gli enti locali e di questo io volevo
Mettere in evidenza di fatto la scuola dell'autonomia
Non non c'è la scuola dell'autonomia dove tutti non c'è e qual è il rapporto tra le scuole
E il potere politico il rapporto di sudditanza un rapporto di dipendenza
Nella sostanza produce lo dobbiamo nascondere
Non è la gestione poi interna di cui io parlo di potrebbe essere la ricerca didattica ma la ricerca si Tacconi con i soldi e si fa con la
Possibilità delle scuole di rifinanziamenti specifici cosa che non abbiamo
Sulla formazione ottocentocinquantatré euro del personale e si facciano i conti exit vediamo come io posso poi promuovere ricerca e formazione certo questo promuove riti di relazioni con il territorio cioè per esempio realizzo schegge c'abbiamo i politici danno
Un sostegno concreto ma io vorrei parlare troppo del quotidiano trascorrono
Di quello che io vivo tutti i giorni in modo da non fare più ovvie
Io ho amato molto l'autonomia c'è qui il Presidente dell'ANAS nazionale Gregorio sapete quanto abbiamo lavorato
E abbiamo creduto e che cosa è diventata l'autonomia per lui tutti i giorni inventare entrando nelle scuole
Una serie di circolare e tutto quello che veniva
Il dottore prima ha detto perfettamente
Mancanza di finanziamenti in mancanza di riconoscimento all'esterno di quella che il ruolo della scuola degli insegnanti incapacità da parte anche del dirigente scolastico perché cosa faccio io faccio relazioni politiche
Perché nella mia scuola per poter ottenere le cose io devo relazionarmi con gli enti locali
Che siano di centrodestra in questo momento di centrodestra
Poi non sopprimere un centrosinistra ma in questo caso io dico relazionarmi per per esempio parliamo del dimensionamento delle scuole parliamo degli indirizzi alla secondarie
Chiediamoci se gli enti locali hanno progettato pro
Hanno realizzato l'ha capito forma siamo ascoltato le scuole
Siamo si sono create condizioni di ascolto
E soprattutto di
Che cosa avete discusso allora lì dove ci sono regioni che hanno
La cultura dell'ascolto la cultura della cooperazione
Della programmazione del bene comune perché e così che succede
C'è la sensibilità politica che è alla base diciamo di un lavoro della politica
Che negli amministrazioni se non c'è questa sensibilità politica
Chiaramente non c'è la possibilità per le scuole di essere ascoltate quindi noi abbiamo per esempio
Un piano provinciali di pensionamento che non c'è
Abbiamo avuto
Per la secondaria una serie di indirizzi tutti gli indirizzi che il Governo che sono state
Ottenuti senza punitivo nel momento in cui io
Ho discusso con l'ente locale è stato perché
Dicevo scusate è andato tutto a tutti no perché
Bisogna capire anche il contesto capire le esigenze del lavoro capire che significato ha offrire per esempio autogestione ad un certo indirizzo piuttosto che un tecnico o perché dare contemporaneamente agrotecnici a mezzo che vivono a mezz'ora di distanza
O nella stessa città
Da un capo all'altro
Un indirizzo tecnico specifico
Allora
Io credo che il discorso del futuro possa essere sicuramente soltanto una rete
Di scuole non credo nelle reti di scuole
Credo in una possibilità istituzionalizzata di raccordo tra le scuole
Gli enti locali territoriali quindi comuni province regioni e anche criteri indicati a livello legislativo
Altrimenti noi attueremo quello che poi si sta realizzando che ridurre le Regioni hanno struttura anche passata quindi visione
Anche per il futuro allora ci sono le condizioni perché le scuole possono essere in qualche modo sostenute ma laddove i problemi sono molteplici e non c'è una cultura della cooperazione dell'organizzazione della Scurto istituzionale
Come nel mio caso per esempio il vivo in campagna anche se in una bella città qual è quella di Salerno e però rimane il dato che le scuole di fatto lavorano autonomamente e diciamo individualmente
Non ho mai percepito tanto l'essere soli come da quando io sono scuola otto quando come da quando io diciamo un tipo di esperienza dell'autonomia
Perché l'autonomia e doveva essere qualcosa di straordinario doveva essere l'atto la possibilità che abbiamo di comunicare esperienze di arricchirci di coordinarci tra scuole invece purtroppo è diventata anche
L'opposizione e la lotta tra la scuola
E questo è un altro punto delicato nel quale noi siamo entrati
Allora io credo che bisogna fare un salto politico ma di politica veramente di visione e il PD è nelle condizioni di poterlo fare si mette in sé e mettere tutte le energie che ci sono e ce ne sono tantissime e si impara a fare una cosa importante ascoltare tessuti territoriali
Ascoltati insegnanti ascoltare i dirigenti ascoltare mettere in pratica nelle linee di indirizzo c'è concreti e quindi dei documenti da proporre
Per un futuro possibile partire dalla base per
Aiutare e sostenere l'azione perché ne abbiamo bisogno di una missione nella quale criterio e molti miei docenti non c'era anche questa visione
Ma non c'erano più perché non perché l'umanità non abbia più visione è semplicemente perché c'è la stanchezza c'è la rassegnazione e questo ce lo dobbiamo dire c'è
Il senso di impotenza in alcuni casi
Che ma questo non blocca però perché
Queste sono realtà entro le quali relazioni umane all'interno e sostengono una missione quindi e invece sale riguardare in modo diverso tra parentesi io sono molto critica sul decreto sul federalismo questo è un mio punto di vista personale
Io non credo che il federalismo
Possa essere la panacea dei mali degli italiani
Credo assolutamente
Credo che corriamo dei rischi gravissimi e credo che se non c'è una linea di indirizzo
Che parta dalla anzi per la quale la Regione Campania la Regione Liguria la Regione
Lazio ecco abbiano dei principi cardine
Dentro i quali dicono attenersi non possiamo
Costruire una rete perché o il federalismo è
Capostipiti tardi a ride ma sostenere
Oppure però ci vogliono delle regole perché senza regole credo che il federalismo sia soltanto di siamo uno strumento di esperienza diciamo che dobbiamo
Attacca che io devo vivere dopo vivere perché non sono talmente forte da poter scegliere
No no il potere diciamo discettare quindi io credo che dovremmo cominciare a pensare davvero anche
A quello che noi vogliamo essere divenire combinazione perché anche questo è un altro punto il PD entra in un contesto nazionale
Dividerei vedere
A futura dei nostri giovani a questo punto di destra o di sinistra questo conta benone almeno per me non ha nessuna importanza i nostri giovani hanno un diritto che noi purtroppo gli stiamo
Diciamo togliendo no e quello di esprimersi pienamente e noi dobbiamo sostenere questa Corte chiaramente su cui il Partito Democratico
Perché credo che il partito abbia le condizioni e abbia menti
E possibilità di poter
Sostenere un futuro possibile per tutto il Paese anche per il nostro Sud che veramente adesso avrebbe diritto pure ad avere uno spazio diverso grazie
Grazie
Estetica sterzando dalla Salernitana dall'altra anche se dico in Calabria
Rappresento
Questo
Non ti assale
Allora intanto io sono della segreteria nazionale del CCD e sono componente dell'Ufficio di Presidenza del CNT un organismo di cui si è parlato stamattina con me di un organismo in liquidazione
Allora visto che sono dodici anni che da insegnante storici
Vorrei provare a parlare da insegnante degli organismi territoriali
Perché lo dico subito con una battuta secondo me si è persa la dimensione della rappresentanza
Della scuola l'autonoma in rapporto anche ai soggetti che ne fanno parte e noi non possiamo continuare equivocare
Dicendo che la rappresentanza si gioca sullo con il rappresentante dell'istituzione scolastica oggi un suo referente un delegato che guarda caso il dirigente scolastico o comunque una funzione delegata
Poiché dal mio punto di vista il concetto di rappresentanza che volevo
Come dire mettere al centro del nostro ragionamento quel concetto io sono molto legata anche per questioni anagrafiche
Che il concetto di rappresentanza alla vita democratica per la schiena
E quindi il concetto come dire di rappresentanza incardinato dell'articolo trentatré e trentaquattro della Costituzione io credo che partito come leggi che si ponga nella logica di volerla rilanciare un'autonomia rispetto ai temi del governo della rappresentanza
Non possa che fare riferimento
A quanto gli articoli della Costituzione rispetto a questi temi
Ci dicono molto più chiaramente di quanto possano dire le proposte di legge
Io devo dire che ho letto con molta attenzione letture proposte di legge tentativo una che istituzionalizza gli eletti
E che quindi altre attribuisce le risorse oggi negli organi collegiali territoriale
A questi nuovi emendamenti nell'altra precedente del due mila otto che invece
Come dire organi
Orpelli organizza gli organi collegiali sul territorio
Definendo come dire i livelli in rapporto ad un principio di rappresentanza che nessuno dell'ente locale
A qualunque livello esso si collochi cioè non ho trovato traccia
Forse ho letto male di rappresentanza della scuola entrata
Non designati tutta
Ora io non ho nulla contro le designazioni però un mix
Di elezioni e di designazioni già oggi è presente negli organismi collegiali e non vedo
Perché si debba superare poi io non intervengo se debba essere un'elezione di primo livello secondo non mi appassiona chi fa rispettino le fa
E l'elemento che volevo porre al centro dell'attenzione che comunque il concetto di rappresentanza democratica sinfonica sull'elezione dell'organismo
C'è un altro aspetto l'organo nazionale è un organo di garanzia
E proprio romane prima citata la questione Brunetta che ha visto che ci mette in questo
Periodo anche pronunciarsi in modo molto deciso sulle problematicità allegate alla fine res sottratto all'organismo nazionale
Gli aspetti di contenzioso e di disciplina cioè in buona sostanza oggi
Un insegnante non ha più un organo di garanzia né nazionale né di livello territoriale a cui ricorrere se non la magistratura ordinaria
Allora mi sembrano
Elementi di peso
Di cui tenere conto nel momento in cui si ragiona anche di rilancio del Governo
E della partecipazione alla vita democratica
Della scuola soprattutto il rapporto al Titolo quinto selvaggia soprattutto in rapporto
Alle competenze che Titolo quinto assegna ai Comuni aveva dice altre regioni
Ci sono alcune materie che oggi
Sono presenti nel dibattito pensiamo al dimensionamento pensiamo al diritto allo studio rispetto all'obbligo di istruzione a sedici anni io continuo a insistere che il
Diciamo dal mio punto di vista
Quella legge e ancora una legge dello Stato cioè non stiamo
Dirigente regime nella quale
Abbiamo cancellato l'obbligo di istruzione
Abbiamo la questione della messa a norma degli edifici io posso raccontare di una provincia quella in cui vivo in cui ci sono duecentoventicinque istituzioni scolastiche
E la provincia di Cosenza fa darti nemmeno alcun Lino alla Sicilia
Eccetera del non ve la racconto perché le norme e Gian Carlo Emanuele era vicepresidente Vercelli ci poniamo il problema di come garantire l'obbligo di istruzione quando non c'è un Piano dei trasporti ai ragazzi negato
Di andare auspichiamo
Allora a casa viceversa
Per esercitate un diritto allora il problema è
Io credo che nel momento in cui un battito
Si ponga l'esigenza di rilanciare l'autonomia scolastica come strumento ma che in un covo di finalità strabismo
Del sistema è chiaro che noi dobbiamo fare i conti con autonomia del sistema e con l'autonomia delle scuole ora
Io
Mi ricordo di avere letto con grande attenzione
L'articolo sette del DPR duecentocinque ma qui le reti poco avevano a che fare con reti istituzionale diritto pubblico
Accomiatiamo addirittura
Gli elementi di consultazione su tutte le materie
Sia a livello regionale sia a livello nazionale che possono
A
Fate con la
Quindi io credo che comunque vanno è tenuto presente la
Diciamo le caratteristiche per il nostro territorio italiano
Ma anche
Bach tenuto presente
I compiti di indirizzo compiti di gestione come vivono cambiare le richieste che noi facciamo gli organismi di che cosa questi organismi dovranno occuparsi su quel cosa dovranno gestire
Che titolano a poter dire che quelle cose e soprattutto con quali strumenti poi sosteniamo perché le risorse messe in campo sono sempre di meno
E le risorse come dire per far funzionare degli organismi a meno che noi non vogliamo
Dei ritrovati nessuno cose del tutto diverse
Un'ultima cosa la normativa e rispetto
Al fatto che c'è un vulnus almeno dal mio punto di vista che non ha diciamo
Diritto di rappresentanza in questo momento
Il voto se dato dal fatto che non mancano
Un'Autority
Che abbia come compito quello di
Fare la manutenzione dei confinanti e sia
Come dire un alto profilo
Di organismo
A cui fare riferimento per la manutenzione della cultura
Della della scuola e la cultura
Che si muove all'interno della scuola ma questo è un altro discorso ancora perché evidente quindi il ragionamento sulla rappresentanza
Dalla dall'elevato anche alle altre istituzioni
Oggi Civettini
A
Organi o a rappresentanti eletti e designati dal che meglio
Cento non a tutte le competenze che occorrono
Se arriva per esempio
Un nuovo testo che
Solo le
Nuove indicazioni nazionalità esaminare analizzata monitorare accompagnare
Ma questo è un altro di simile
Io nella proposta che ho visto vedo invece che gli organismi
O nazionale ci sono gli assessori regionali alla pubblica istruzione
Che tutta come dire la mia
Attenzione al Governo regionale all'istruzione e mi sembra che
Comunque in un organismo nazionale
Visto che hanno a presenti interlocuzione con il Governo nazionale
Questo aspetto non penso che debba essere messo
Al centro dell'attenzione
C'è un altro ultimo aspetto che mi preoccupa chiudo a questione che stamattina è stata più o meno accennata e che ha a che fare con il reclutamento
Se questo significa dinanzi con accordi
Io dico che questa è l'anticamera della chiamata diretta e personalmente non sono d'accordo
Grazie parla per
Buonasera
Io mi chiamo incapace anche il lavoro ai farmaci
Dunque sono da quindici anni dopo trentacinque anni forme quest'anno più cinquant'anni di servizio
Al servizio della scuola dalla parte dell'amministrazione però non pone tanti di voi dell'insegnamento
Quindi io stamattina sono venuta
Con l'intenzione ma cerco di attenermi di parlare per l'appunto di amministrazione
Poi ci sono stati tanti interventi molto interessanti che ma non sollecitato ad esempio lo stress salvamento dei Comuni per giovani
Milanese
Ma
Io vorrei
Invitare un po'alla cautela perché in realtà diciamo questo atteggiamento poiché
Potrebbe essere il bando quando siamo all'opposizione ma quando siamo come ha detto ingenua al Governo dello Stato Oxford copiosa
Capirebbe niente restante diciamo così ecco
Ma
Somma lasciamo
Se sarà
N dopodiché se tu vuoi come ha fatto brado ma per una sua
Personali convinzione
Pagare insegnanti del doposcuola per fare dai genitori in tempo pieno
Quello sessi le norme essere assicura il Comune perché i soldi indietro
Per cortesia
Passiamo
Certo che sono scelte politiche è evidente che sono scelte politiche
Però
Diciannove se noi
Potessimo fare delle scelte politiche molto lontane da quelle che sono le competenze di ciascun soggetto
Alla fine ci sarebbe ancora più confusione di quella c'è adesso
Se mi consentite
Perché le scelte politiche dovrebbe estivo ognuno un fallimento
Leggo tendenze che gli vengono affidate dalla legge
Dei Comuni non devo fare un'istruzione mi dispiace per chi la pensa diversamente
Ma come diceva la compagnia leggiamo e studiamo i Comuni non devono fare
Quello che è il contenuto dell'istruzione sia agli atti poi
Educazione tutta un'altra cosa comunque la scuola allo Stato perché
è sua
Messo questo in chiaro vuote
Precisare che
L'edilizia scolastica sta uscite
No no
Faremo una battaglia politica
Chi mi ha preceduto ha detto che il partito deve mettere entrambi su due
Questioni fondamentali istruzione la formazione
Penso che siamo tutti d'accordo io sono d'accordo
Faremo un'altra anche la politica più incisiva
Per rimettere all'interno diciamo così di
In questo Paese
La politica
Di anno superiore non dico al primo piano
Che figura ed è
Ma comunque un piano superiore di quello attuale con
Prego non credo di aver tanto tempo per poter poi fare un dialogo
Volevo solo diretti
Quanto so io almeno tecnica le carte sono cambiate di no
L'edilizia scolastica e tra i compiti fondamentali
Allora questo federalismo sarà regalato
Questa chiarezza perché è vero che noi facciamo all'edilizia scolastica ma
Ora
Era sempre
Quella cosa mezza bizzarre sedimentata
Competenza fondamentale questa non è
Una variabilità che noi ci metteremo i Sindaci smetteranno
Il modo di finanziamento di questa
Dimessa
Diamo cioè senza fondi perché io ricordo oggi non sono possibili ricordato che ci sono dei piani annuali triennali biennali quinquennali ci sono cento CIPE che ha stanziato un fondi allora uno arriva a cercare di stando i fondi perché se finora hanno fatto la suddivisione dei bagni pubblici quasi elettorali perché voi mi dovete spiegare sarà un mio pallino
Ma mi dovrebbe spiegare perché il Parlamento ha fatto un elenco comune o dei privati
Di soldi per l'edilizia scolastica duecento mila
Cinquanta mila euro venticinque mila euro
Alle suore pesanti a Marina di non so che eccetera eccetera comunque non è questo dico io voglio parlare io ho detto
Do per precisare volevo invece
Dire che secondo me l'autonomia oltre a tutta la struttura normativa che non lo siamo di vedere come ha detto Pajno e finisce lì
Ringraziandolo ancora per la bellissima
Relazioni che stamattina ha fatto ricordato in modo veramente superbo tutti i passaggi
Perché simili ancora anche normativamente l'autonomia scolastica io penso che
Noi dobbiamo cercare di di ragionare anche su un ampliamento di competenze delle scuole
Eccetto che qui poiché non ci possiamo giusto rivolgere alla singola scuola che nel territorio è stato ben illustrato nel territorio è un abbonati
L'Italia è talmente
Varia che ci sono comuni che c'hanno lo stesso territorio della competenza della loro scuola ma ci sono anche i Comuni che ci hanno trecento quattrocento
Cinquecento scuole
Allora come si fa a riportare diciamo ad un'organizzazione che abbiano delle basi comuni una differenza così grande
Credo che i rilievi di scuola ci possono offrire nudo
Ma reti che se li mettiamo sul volontariato ma quando mai noi voteremo finanziari
Organizzazioni di volontariato voglio dire sul piano istituzionale non regge il fatto che un Ente locale sia nel Comune sia la Provincia
Dicano
Al
Ad una reti di volontariato
Delle risorse per fare delle competenze istituzione se invece non li ragionassimo su
Reti di scuole istituzionalizzate come
Delle responsabilità diciamo anche di natura giuridica che naturalmente si possono trarre
Dall'autonomia nell'autonomia
Contiene dei principi di
Autonomia
Anche diciamo così amministrativa contabile eccetera eccetera Lino aiuteremo forse
Stressando ancora avanti cercare di
Vedere in Commissione trentotto impiegati ancora nonostante tutte le normative che si sono succedute
Sono rimaste in capo agli enti locali ma che sono squisitamente delle scuole ma voi mi dovete spiegare perché ancora oggi i Comuni si devono impelagati nelle scene Librarie
Quella
Di comprare i libri ai ragazzi
Ma insomma le scuole stanno
Quali libri sceglieranno appariscente
Sandro a quali i ragazzi devono dare con la Libia quali ragazzi c'hanno nell'elenco dei ragazzi sì grazie lo fanno loro voglio dire la norma non è che ti dice
Che la scuola
Si deve occupare soltanto nel rapporto tra insegnante e il bambino c'è tutta un'organizzazione ormai dall'articolo ventuno della Bassanini che può essere implementata
Allora c'è
Non è che lo possiamo fare stasera si tratta di ragionare Manzi e quali no ma ci sono tante di queste competenze
Ma voi mi dovete spiegare perché mai il Comune devi fare ognuno di noi rispetto ai bambini io mi sono fatta vecchia impedirglielo consolidati naturalmente
Perché mai il Comune devi fare le convenzioni con le ditte di ristorazione per il pranzo dipendenti statali lo so che voi mobile Bianchi per questo ma quelli dipendenti statali temo di non mangiare e a carico
E con organizzazione
Sardo ma che efficiente mangia carico del Comune di Torino
Oppure
I cantieri navali di Genova
Il pranzo io lo fa il Sindaco di
Dini dirigente ma la scuola
Diciamo così c'è una serie di norme che siccome non si sapeva che poteva
Come fa il Comune e le fa il Comune se noi riuscissimo a mettere un po'd'ordine in questa materia
Io credo
Che i comuni potrebbero anche
Assegnabili risorse potrebbero essere trasferite delle risorse alle scuole alle reti di scuole naturalmente come stamattina si diceva lassù siccome del personale che non è uno scherzo alla sostituzione del personale quel fiorire la selezione del personale è un nodo importantissimo quindi non è che la Rete di scuola
Che assume il personale la può fare può conferenze di servizio dei capi di istituto che formano quella rete di scuole
Ci avrà una struttura amministrativa un poco mi era il CIS che
La Moratti appena seduta cancellato
Quindi una struttura amministrativa in grado di
Organizzare delle competenze
Sollevai scuole da alcune competenze che magari appesantisca valide e anche assorbito e svolge delle competenze dei poteri meno esseri
Come posso dire perdere aiutante
Anche dal trasferimento di risorse
Io ho finito
Grazie
Scarni
Se mi permettete due
I miei ricordi ed esperienza
Un
Che ho fatto oggi in occasione
Le casse ad Abbadia San Salvatore miniere di mercurio io ero all'Ufficio studi prima di arrivare allo scopo
E mi mandarono sul perché nessuno voleva firmare
L'accordo ti chiusura delle miniere di mercurio
Io filmati assemblee appiattiti dei lavoratori
Andare via
E lasciarlo come ipotesi di sviluppo di quella zona
Abbadia San Salvatore Veca esterni ai più quelle zone e nessuno
C'è la risoluzione
I ciuffi ultimo contabile
E in un'indennità
La costruzione delle serre per la produzione delle orchidee
Orchidee poi adesso contratto detenuta pagina sessantotto fatte dagli elettori figli del Veneto io andai via
E lasciare l'istituto tecnico di
Che ho chiuso quando sono diventato Segretario del sito per lo scolo Cicchitto dicendo
Secondo
Secondo ricordo vista partita intervenuto e ha detto vicine
Cliniche organismo nazionale invece selvaggio però io stavo
In Emilia già in Unione Sovietica parlai con
Gli esperti del costo
E mi diceva che al momento
Si sviluppava scuola nell'Unione Sovietica
Ho pensato
Titoli domani di
Sessanta che che cosa sta dicendo
Vendendo sardista applicabili
Terza mia esperienza io sono stato chiamato a voi la scuola al Consiglio nazionale di programmazione
Sorveglianza e controllo dell'INAIL quindi non stiamo inventando niente
Allora io ho letto queste proposte
Queste proposte sono tutte bassa alla sovietica sulla programmazione dell'offerta questo caso dell'offerta
Ma dove sta il nuovo
Della programmazione della domanda e dei fabbisogni sociali
Tom pista
Allora
Tornando alla mia vecchia esperienza al l'Ufficio studi della CGIL ci è stato nel nostro Paese School singhiozzi programmazione
Dei fabbisogni formativi
Il fu fatta alla vigilia
Del centrosinistra di allora
Dove c'è un grande personaggio marchio
Ma da quello studio
è nata la riforma della scuola
Ce ne sta imminenti avvenuta Bundesrat dove
Qui
Fuori dalla
Configurazione della programma della domanda sugli enti di formazione
Accordo ai sensi dell'articolo nove
Ai sistemi produttivi si riempivano insomma venti allora
Voi
Siamo
Maggiormente siamo indietro
Scicli della concezione del mercato selvaggio
Non stiamo parlando di programmazione di un'autonomia scolastica
Sia dell'atto
Dell'offerta formativa spettanti in corso
L'autonomia il SISMI
E
è il rapporto ma d'accordo con la domanda a chi è la domanda due
Allora a me
Ho ascoltato la
Un paio di Bologna
Guardate
E in Emilia
Con la loro cura
Mettere insieme i sistemi
Senta
Scolastico formativo
Sociale
La tra il ventotto
E incrinato senza volere distinti nude della guardia soltanto
Aggiudica
La Borsa ulteriormente una volte salute note trasporti note formazione e informazione
Ora istituiamo
Ha l'organismo territoriale la sovranità sociale
Integrata ossia di concludiamo luogo la Bazzolo del nuovo
Un guru indiano detto queste cose
In questa avete letto questa proprio nel progetto
A fronte di programmazione dell'offerta ci deve essere ma non questa
O lo facciamo sovietica sintonia con l'ottanta milioni l'artefice di
Dirle di ferro
E acciaio adottati allora vanno avanti con Cristo
Dei carri armati entravamo un loro riuscirlo dei carrarmati potentissimi
Ma ragazzi
C'è
Una nella strada che abbiamo scelto
Termine
Non abbiamo più riflessione attenta
Dico che se
Il Consiglio
Processo di formazione
Che batta alla nascita abortire passa non solo nel sistema e Consigliere e l'autonomia
Tant'
Bacchettato quanto
Riesce a entrare il dieci
Portoricana
Con il resto della società
E l'altra cresce e cresce il secondo
Se non le nostre riforme
Giustamente la capite stamattina smettiamola con riforme
Ordinamentale
Perché quelle che abbiamo fatto sono tutte toppe ripeto
Tolta l'avvenimento per lavorare intoccabile duetto
è sessantotto
Non abbiamo bisogno di una revisione complessiva del sistema della formazione urgente ma complessiva rispetto ai bisogni social
Dell'interno
Nostra società
Se non
Se non sappiamo
Questo
Ci sorge che sappiamo imbevuto come l'abbiamo detto alla
Ma
Come
No io io pensavo che avrei votato no
Alfredo allorquando essere trovato di fronte a un problema anche in un altro problema messo di fronte di talmente non messo di fronte
E io devo essere stata una risposta
Una risposta a questa domanda
Perché quella di quanto avviene un gatto manda
E io spero per voi per la scuola
Riusciamo
Minacce
Che non sia solo uno
Sinistra
Mi occupo di istruzioni
L'università
La Camera del lavoro di Firenze
Come Caterina sto
Si sopravvissuto consiglio nazionale
Della pubblica istruzione
Volevo fare poi mi perdonate la schematicità perché insomma che le cose sono già tante poi difficile poi tirare
Le file abbiamo sentito anche credo sottolineature anche diverso e quindi
Sarò molto schematico da questo punto di vista io sono convinto che
Come stamattina ci è stato detto
Fra le due modalità di
Di intendere l'autonomia
Anche quella funzionale va inserita
Nel
Dell'intendeva come un modo di vedere in modo
In questo caso il mondo della scuola
Naturalmente
Io che dobbiamo fare anche
Prendere accomuna prima premesse insomma
Che l'autonomia però non è la risoluzione del problema
Siccome abbiamo un problema di tutti i problemi
E questo proprio a tutela dell'autonomia si potrebbe dire così insomma
Abbiamo anche noi non è soltanto un assunto di tipo comunicativo un assunto di politico che deve diventare anche chiarezza nella comunicazione perché
Perché noi stiamo facendo una riflessione
Necessario urgente su come rilanciare questo processo
In un momento in cui le persone
Quando si parla di autonomia percepisco una fregatura dirla
In termini perché perché chiaramente sia utilizzato questo termine per scaricare dei problemi problematiche che l'autonomia e se non vuole insomma
Perché se ne parlava anche ora insomma se
Parlare ci diceva all'inizio io ho un problema di difformità drammatica dei ribelli del sistema scolastico
Io sono convinto che l'autonomia sia una chiave per affrontare quel problema ma non posso delegare autonomia la risoluzione del problema
Perché oggi anche ai genitori del paesino più sperduto quando
Rappresenta un problema lì si dice è Morace l'autonomia
Quindi la percezione di questo volevo soltanto così una
Non bandiamo una banale sottolineatura per dire che inquadriamo
L'opzione fondamentale forte dell'autonomia come modo di guardare di concepire il sistema formativo
In un contesto in cui però non può essere quello ciò non può essere che delegata questa la risoluzione dei nodi che sono di natura strutturale sul sistema formativo
L'altro elemento è la complessità
Perché noi
Qualcuno l'ha già detto insomma noi abbiamo parliamo di autonomia ma parliamo di tanti livelli di autonomia
Parliamo di autonomia delle istituzioni scolastiche parliamo
Dell'autonomia della scuola consiste in un sistema di autonomia e può avere anche un problema
Di come affrontare il tema dell'autonomia del sistema scolastico che sembra un problema
Più astratto ma un problema di democrazia fondamentale ce lo poniamo solo noi soluzioni quindi questo
L'elemento di complessità
Naturalmente poi tutto anche per confrontarci con livelli funzionali perché altrimenti possiamo sveglio qualcosa che
In astratto può tornare ma può essere poi esplode implodere quando si confrontano determinati problemi detto questi
Punto presse schema
Chiude
C'erano
Dirò
Non so come noi possiamo congegnare il sistema della rappresentanza delle istituzioni scolastiche il territorio che è una priorità perché sappiamo stamattina
C'è stato detto Eutelia molto efficace l'autonomia è un sistema pur di scolari
E quindi nei confronti delle altre autonomie a un livello di debolezza
Possiamo discutere dovremmo fare degli affidamenti per capire come
Come questa composizione
Come questa gli strumenti possono essere le reti
Non lo so facendo però una chiarezza che le reti hanno una storia
E hanno una storia e per come l'ho capito io molto autopromozionale nelle scuole le scuole si mettono insieme per fare delle cose
Io credo che non si possa pensare di attribuire
Al anche concettualmente
Se parliamo di venti scolastiche funzioni attengono alla gestione del sistema io ho molte perplessità sul
Intanto perché dobbiamo fare chiarezza
Ma
Perché poi attenzione
Noi continuiamo a pensare a volte in maniera credo un pochino superficiale
Che
La funzionalità forza ibrida decentramento dipenda pentimenti in corsa
Ricordo che l'INPS oggi manda ai pensionati sul cellulare un messaggio
Per dire di non essere stato quindi di andare a controllare il suo stato di
Della pensione
è un sistema centralizzato un sistema che funziona e chi sta funzionando bisogna riconoscerlo
Allora io credo che quando si parla di elementi gestionali bisogna entrare nel merito di quali elementi gestionale
E io credo che all'risponde da solo il venti tutte le volte che si è attribuito il nove operazioni gestionali ne abbiamo soltanto soffocate
E distratti rispetto alla Commissione fondamentali questo sta succedendo
Ma se voi parlate con i sindaci non so se ci sarà qualcuno
I sindaci non stanno proprio
I BOT per forza le risorse un poco la scelta organizzandosi su scala di servizi che vanno al di là della singola istituzione Comune
Noi siamo alla follia Formia che il Ministero Moratti guidata espone
La competenza degli appalti per le pulizie quando il Comune si o no
Pensate insieme perché ci sia un ufficio
Che in maniera molto competente competente pertinente anche nel rispetto
Della legalità si organizza subito comuni
Allora attenzione
E quale gestione possiamo attribuire all'inizio ma esso è se noi
Dibattiamo questo strumento ora parliamo direi equestri ma anche
Utilizzare atteggiamento di funzioni gestionali noi non facciamo un buon servizio all'autonomia
Ne ha autonomia delle singole scuole né allo sviluppo dell'autonomia nei confronti del territorio che su questo la riflessione da fare
Il che mi fa dire invito all'espressione facevano almeno all'inizio
E cioè al fatto che oggi noi non possiamo pensare a cessioni di autonomia nei confronti di altri organismi perché sia è una legge nazionale che istituisce
E da competenze alle reti queste possono essere soltanto sulle zone di competenza dello Stato
Mi fa pensare perché altrimenti ci scontriamo altre autonomie
Io credo che da questo punto di vista forse considerando che io per esempio sto in Toscana alcune Regioni hanno già la legge sulla partecipazione
Noi in maniera molto più funzionale potremmo
Senza indicazioni centralistiche utilizzare molto gli strumenti di partecipazione che in alcune regioni ci sono per arrivare a una formalizzazione anche di ieri
Come strumento di
Non solo di partecipazione e non certo di partecipazione
Vecchio modo cioè intesa come partecipazione delle componenti della scuola
Ma come partecipazione delle istituzioni scolastiche diciamo alla
Votare al governo complessivo che la programmazione dell'offerta ma è anche la sperimentazione ma è anche tutte quelle cose sul territorio stanno naturalmente della vita quotidiana
Delle scuole che fanno sempre più la qualità stessa la differenza
Della qualità nelle scuole quindi lo troverei una forma come posso dire
Leggendo
Legge
Dovete leggere non vuol dire spunta a listino Puricelli la PAC nulla pacche stia dentro a un quarto ma che tenga conto anche che ci sono normative regionali di prerogative prerogative regionali non verranno annullate da una ipotetica norma nazionale
E quindi se la Toscana la sua legge sulla partecipazione
E buona quella regolare la partecipazione delle istituzioni scolastiche non ci sarà la legge nazionale che li obbliga a fare un'altra maniera questo è bene essere chiari
Allora tanto vale non imbarcarsi in discussioni
Magari pensando di attribuire alle reti di sacchetti qual tipo di funzione quando invece hanno questo carattere ibrido
Penso di raccordo il governo del territorio l'altro punto però chiedo è già stato ricordato io credo e non una riflessione sulla rappresentanza dobbiamo fare
Che sia molto laica da questo punto di vista cento su un assunto io ritengo che ritengo debba essere molto laica nelle forme
Consente presento ritengo che bisogna
Prende atto e ci sono delle situazioni sono usati
Fondi scorso le ho già trovato diverse scuole
Quindi ha un po'estremo non lo voglio generalizzare però vi assicuro che e non lo so se voi l'avete riscontrato ci sono dei luoghi dove stanno ricevendo i comitati dei genitori
Soprattutto nella scuola primaria
Ovviamente per ovvi motivi in questi stessi numeri mi diceva ieri sera un Paese cristiana Carmignani stampa Prato e Firenze si fa difficoltà a trovare i candidati
Al consiglio di istituto però c'è un fiorente comunicato decente
Questo appare una contraddizione ma non l'avesse
Non lo è perché vuol dire sono mutate interna percezione le forme della partecipazione
E che quindi deve andare a votare un genitore
Che va in un Consiglio che può fare quello fare non è così motivati
Come localizzarsi con tanto di statuto accreditato al dirigente scolastico con riunioni estinto
Dove i genitori chiedono si scambiano opinioni fanno informa eccetera allora io questa
Lo voglio prendere come paradigma di chissà quale fenomeno sociale globalizzato imposti questa situazione allora per esempio
Quando si parla di partecipazione io sarebbe disposta a discutere anche secondo le storie diverse esigenze territoriali forme diverse
Purché per
Il principio
Partecipativo dopo gli editori evitando quello degli anni
Diciamo che hanno dato origine agli organi collegiali appunto da chi sia perché le idee
Che partecipazione in qualche modo rappresentanza dei soggetti sia in qualche modo in contrasto
Con l'efficacia
E l'efficienza del Governo
Delle della realtà io credo che il Partito Democratico non lo può cavalcare
Altri devono votare questa cosa loro possiamo cavalcare questa cosa perché se facciamo questa cosa allora come al solito meglio l'originaria cioè il meglio di Bruce almeno definisce
Male comando
Telecomandi
E questo vale prego anche sul fatto devi
Necessitano voglio far perdere tempo su questo
Ha già detto Caterina se non sembra
La questione diciamo di di settore la necessità di un organo
Io vedo un organismo nazionale c'è e non quello che abbiamo
Io ho parlato di sopravvissuti per questo non c'è
La
Incapacità fallimento di device come
Anche voi del centrosinistra di riformare questa cosa quindi voglio dire
C'è ancora e noi ci stiamo per il semplice fatto che io continuo a essere legata alla vecchia cosa mai abbandonare il campo finché non c'è una proposta in campo efficace
Perché altrimenti poi padovani abbandonato non c'è più solo per questi perché
Però è un'idea
Che in un sistema fortemente decentrato addirittura dove ormai si parla di federalismo perché si si aprirebbe una lunga discussione va bene comunque di attuazione del Titolo quinto e mi pare corretto la necessità di un organo non di tutela del personale sgombriamo subito questo elemento
Ma di tutela di che cosa dell'autonomia dell'unitarietà del sistema di formazione
E
è un tema fondamentale non è una concessione
A qualche residuo del passato è fondamentale
La scuola possono essere le più diverse non si tratta di riprodurre meccanismi certamente
Quelli del passato erano un dizionario apprezzate costa al sistema centralistico ed anche da una rappresentanza parassita cave diffuse io non so
Però che ci sia
La rappresentanza
Perché quella proposta quella del
Due mila otto su questo punto
Troppo un sito del lavoro è troppo sito dell'acqua
E non si può pensare che in un organo
Così delicato
Il scusate è un sistema come sistema formativo la rappresentanza dei LIVEAS soggettivi ci sono le autonomie io credo ci debba essere autonomie regionali eccetera
Che in qualche modo svolgono funzioni
Costituzionalmente sono definiti
Non politicamente da qualcuno costituzionalmente definiti
Finanche esistenti le articoli diciamo dove si dice che l'arte la scienza sono libere e libero e dell'insegnamento o è
Se non è un residuo
Io sull'esito guarda avanti alternativo
Tanto più nell'attualità credo che vada definito le forme possono essere io discuterei
Di tutto una grandissima apertura ma deve essere chiaro che il principio di rappresentanza
Deve essere Pato deve essere in qualche modo garantito anche guardate su quella cosa e ho finito davvero che attiene al problema
Che non è assolutamente un problema di natura
Settoriale che attiene alla gestione dei conflitti designa il sistema
Perché io non so esperienza perché lui ma dal nostro osservatorio in conflitti stanno aumentando
Stanno aumentando
E si stavano lì
Non è affatto alla velocizzazione della risoluzione del problema
Bisogna conoscere le vostre gatti neri
Meglio tacere spesa
Quando nemmeno nel ministero di Brunetta si applica quel sistema
E come posso pensare quel meccanismo norme regolamenti le infrazioni del personale che io non avrei nessun problema ci sono le forme di tutela sindacale nel momento in cui si è conseguito ma quando c'è un conflitto fra un dirigente scolastico conformità politica
Delle
Del territorio
Che uscite se quel dirigente scolastico ed efficiente un telo all'autonomia della sua
Istituzione scolastica
Io lo dice
Giudice uno potrebbe dire ma quello
Anche se in questo Paese si toglie anche quel principio costituzionale
Chi comunque di poter ricorrere comunque Angelo proprio giudice naturale come sta avvenendo sul collegato del lavoro c'è sempre ma riferisca un organo che nel momento in cui io innovatore
Ritengo che il sistema abbia bisogno di professionalizzazione ho bisogno di organismi che abbiamo questa pertinenza di natura
Professionali
E che quindi non possa delegare
All'avvocato di turno al funzionamento turno vuol sindacalista di turno la soluzione del problema
Quando ho visto l'altro giorno
Al Consiglio nazionale dal pubblico ore
Arriva un provvedimento dove si dice che i comportamenti del professore in merito all'insegnamento della storia sono gravemente lesivi della dignità anche le tradizioni religiose
Che poi
Può esistente non lo so ma chiedo l'accusa
Se quell'insegnamento della storia
è lesivo delle varie tradizioni religiose può essere vero o no occorre un'autorità giurava professionale
E non burocratica che giudico
Ci vorrà un po'di tempo io non lo so se questo può essere il modo per far perdere tempo io penso che anche un genitore
Tempi investe
La rapina pubblico in questo caso l'istituzione si tratta di un conflitto di questa natura
Sia intanto oppure colletto figli strumenti validi eventualmente fondati ecco perché abbiamo anche il problema
Nei sistemi
Diciamo di rappresentanza territoriale questo cammino azionaria di pensare anche a questo aspetto ripeto
Che sembra che riguardi alcuni ma in realtà è un modo anche questo di guardare il
Grazie e ai salvo l'ultimo intervento e poi andiamo a prendersi il caffè
Allora buonasera io conoscenza di Vieri sono un genitore
Un uno di quelli che per il Titolo quinto della Costituzione nuovi poteri di
Conferiti ai dirigenti davvero centosessantacinque zero uno ancora non sa
Se può stare ancora dentro la scuola se ha titolo per starci
Perché in realtà il la la questione è questa io ho letto anch'io
Le proposte di legge in discussione mi è piaciuto molto
Chi ha preceduto lui ha parlato della rappresentanza
Allora
I genitori hanno bisogno di organi
All'interno della scuola che loro svolgono un ruolo sia riconosciuto essa istituzionalizzato
Un comitato genitori è un grande potenziale nell'organismo di partecipazione a struttura volontaria
Se ci sono queste esigenze partecipative si costituisce altrimenti non si costituisce
E nella mia realtà io abito a Napoli in realtà sono praticamente quasi inesistenti
Allora io che possibilità
Che ruolo all'interno della scuola
Sono un utente e allora sesto un utente mi sottopongo questionario dicastero è stato il faccione finito tutto bello tutto brutto
Poi magari adesso al novantanove per cento le risposte positive
Voti più di quelle negative perché tutti quanti genitori difficilmente nato risposta negativa
E quindi
Ci diciamo che la scuola
Va bene così com'è
Ma quando ne parliamo di rappresentanza dobbiamo tenere distinto un principio che è fondamentale che no io diciamo
Mito alla rappresentanza è collegata al concetto di mandato
Io ho una rappresentanza volontaria
Mario che impediscono
Mandato una rappresentante nominato Bettina istituzionale io non posso pensare di terza e la rappresentatività quella delle reti di scuole del Trentino settantotto
Ma quando ne parliamo di autonomie la rappresentanza delle autonomie è affidata a organismi collegiali che hanno tutti natura elettivi da
Non non non non non semplicemente rappresentativa che sicuramente possono essere utilizzate come d'ascolto come nel caso del Comitato giudizi però il mio ruolo io devo chiedervi io sono
Appunto utente o sono parte della scuola
Io ancora credo di essere parte della
Altrimenti quando ne parliamo di autonomia abbiamo un bellissimo articolo dell'autonomia che è l'articolo tre del DPR tre sette cinque del novantanove che ci dice come si fa posteriore
Prima ho sentito il discorso di fine all'era bellissimo un poco partecipato ma quali scuole fanno il vostro partecipato cioè quali scuole veramente dedicano all'ascolto delle persone con un momento ampiamente c'è da voi la formazione del posto diciamo da chi da un ascolto quello elaborato sulla base criticamente delle risorse che sono quelle che ti vengono attinte le richieste che sono quelle che ti che tu percepisce sul territorio
Quindi ecco perché io credo ancora che degli organismi degli organi fermo cioè degli organi istituzionali
Che essi non sono assolutamente in contrasto con il Titolo quinto e la Costituzione ci possiamo fai
Dire possono prevedere quali siano le competenze
La PdL due
Proposte di legge che sono solo la dodici sessantadue che allegata ma la quattordici settantotto che che poc'ma come primo firmatario Pasquale l'onorevole De Pasquale sono assolutamente identiche sul piano del governo delle istituzioni del sia territoriale che interno la De Pasquale in più un altro occuparsi in forma anche della parla anche della dello status giuridico dei docenti perché
Era per uniformarsi al PdL Aprea
Però hanno diciamo riconoscono una cosa che forse tutte altre proposte di legge in discussione non non afferma cioè che la scuola crede ancora in una scuola partecipata cioè di una scuola un poco unità
Però rinuncia al concetto di rappresentanza elettiva perché affida tutto agli Statuti e non garantisce il principio elettorale vanno pochini a votare inverno ci vanno poche a votare anche alle nostre si vuole c'è quaranta per cento oggi non vota questo è segno che probabilmente il genitore che sta nella scuola non sa perché deve andare a votare ammazza quando deve andare a votare un sacco come presentare una lista
Non sa cosa deve fare quando entra in consiglio di istituto che questa parlavo io personalmente ho fatto sette anni di presidenza ma ricordo i primi giorni dalla prima riunione dico io adesso me ne vado perché
Potuto essere perché non sapevo neanche da dove partire
Qui anche finalità nel punto anche questo lì cosa tra l'altro a parlando
La prima rinuncia ai nostri organi di rappresentanza territoriali
E la prima il primo atto di proprio vendiamo cassato il Consiglio scolastico provinciale l'atto compiuto fiumi quando con i suoi decreti legge un decreto legge disposizioni di urgenza nel due mila sette
Ha tolto le competenze del Consiglio scolastico provinciale proprio in materia di disciplina della materia disciplinare perché perché i Consigli scolastici provinciali non venivano eletti data un decennio per cui non potevano non davano il loro parere non servivano per dare il parere entro trenta giorni però no nessuno
Per primi docenti non si sono ribellati al fatto che i Consigli scolastici provinciali
I fatti avessero smesso di funzionare
Cosa
è certo perché non si sono fatte più le elezioni
Non c'era no ma non se n'è accorto neanche
No
No perché non se n'è accorto nessuno tra l'altro quello che mi ha colpito
No dopo che quello che mi ha colpito per esempio della proposta di legge trentuno settantotto parlando di reti di scuole paladini di rappresentatività costituzioni per cui ponendo al vertice la figura del dirigente provo o meglio abrogazione
Della
Decreto legislativo due del novantanove che peraltro il decreto che non è mai entrato in vigore perché virtualmente tutta la rete territoriale cioè gli organi collegiali territoriale dovrebbero essere ancora disciplinati
Dal decreto legislativo duecentonovantasette del novantaquattro
Per cui le reti dispone nonostante che siano nel gruppo civili Lattanzi promuovono proprio come organo di governo del territorio che però viene affidato solo ed esclusivamente i dirigenti
Ma come lo creiamo la comunità c'è copriamo compartecipata viste le esigenze del territorio come l'avvertiamo se anche i genitori e gli studenti non fanno parte di questi
Organismi
Di oggi c'è un esempio che mi piace citare che quello che la Consulta provinciale di Bolzano
La consulta provinciale Bolzano approprio istituzionalizzato degli organismi rappresentativi a livello provinciale creando una vera e sia a ridosso i genitori di tutte quante le parti dell'Ateneo di tutte le componenti della scuola ed è un organismo istituzionale dato che funzione
Vera
Ovviamente è una realtà che
Dice rappresentarla in tutta quanta la scuola però mi piacerebbe che se ne prendesse atto anche perché poi
Diciamo parlando del Consiglio nazionale Pubblica Istruzione per esempio discontinuità della pubblica istruzione invece a gli ultimi due decreti milleproroghe perché poi
Non ci dimentichiamo che sugli organi collegiali territoriale sono state anche gli è stato presentato un ricorso al TAR fra sul perché non venissero più indette le elezioni è stata presentata anche una interrogazione parlamentare
Alla quale è stato risposto che era un problema di natura parlamentare di natura legislativa perché non si facevano le riforme dall'orario di due decreti mille essi sono susseguiti hanno prorogato il Consiglio approva la pubblica istruzione adesso fino a fine anno ma non negli atti ovviamente organismi territoriali questo io penso sia positivo per dal Consiglio nazionale dell'istruzione e mi dispiace che non
Non ci siamo potuti salvare
Qui io
Credo anch'fai
In una rappresentatività che sappia tranne
Ma di un Consiglio che della scuola dove ci siano tutte le componenti rappresentate
Grazie borgata
Riprendiamo alle diciassette e trenta
Per gli interventi è la seguente
Siamo al tredicesimo intervento
Se i privati se sia quindi abbiamo il venticinque revocata se riusciamo a farlo e dieci
Andiamo aventi tre
E così domani mattina intendiamo due fondi di riserva per fare un po'd'ordine perché anche rispetto
Minima
Minimo tentativo di aprire la votazione ventisei ventotto
Io spero che nessuno si iscrive al più
Lo spero vi vorrei chiedere
Al punto
Queste otto davvero da parte sia
Del Papa
Attacca
D'altronde la strada
Ce ne sono dunque le abbia fatte dodici insieme abbiamo venticinque se non addirittura
Se noi ne facciamo
Domani mattina facciamo un minimo di sintesi e vogliamo ancora
Mantova
Non c'è
Zaltieri
Sono tutte sparse però alle cinque e mezzo che sono
Offre
L'avvento è vero che doveva dare avvio
è fatta un po'avvenne in piedi
Grazie
Allora
Grezzi
Grazie
Sette otto minuti a testa
Più
A parte paga perché mi hanno detto che deve partire io l'ho fatto anche intervenire così
Accorpiamo
Se prendete posto ventitré
Non avranno
Aveva
Veda dette nero non si hanno notizie
Ecco la
Dai
Coraggio
Di Gaza
Grazie ringrazio per la gentilezza
A abbiamo stabilito sette otto minuti e non intendevo ad esempio quella ricerca voglio fare dieci interventi
Cioè
Domani chiudiamo tutte quelle che hanno
Allora cercherò di essere primissimi sono già detenere attualmente consigliere regionale in Piemonte sono stata assessore nella giunta precedente non abbia perso le elezioni quindi non siamo un esempio di quello che non si deve fare
All'interno del nostro Paese dice
Verrà non per vincere le elezioni
Oggi stiamo pagando un prezzo altissimo il Piemonte
Lo vedete anche dei giornali su altri fronti su altre questioni abbiamo in un appuntamento importante come l'elezione di Torino chiusa la parentesi
Ci tenevo però a sottolineare
Paio che spetti all'interno di questa discussione interessantissima che è sicuramente il tema
Del governo del sistema dell'istruzione sicuramente il tema centrale sul quale puntare
Le nostre politiche parlo delle politiche del Partito Democratico immaginando un'azione di governo
E soprattutto immaginando
Che questo Paese possa tornare in mano al centrosinistra perché
Il nostro sistema scolastico stretta correndo dei rischi enormi tutto il Consiglio
Io credo che il tema uno dei temi sui quali davvero noi dovremmo avere il coraggio
è
La riforma le riforme istituzionali in qual senso in quale direzione è stato sottolineato
In parecchi interventi ma
Davvero importante che questo Paese
Faccia attenzione a una serie di questioni cioè
Noi abbiamo
Da costituzione Governo
Quindi uno Stato centrale le Regioni Province e Comuni
E la Costituzione attribuisce questi diversi soggetti delle competenze chiare
Ma le mani leggi di riforma e nell'arco degli anni si sono dica di approvate hanno introdotto una serie di principi una serie di meccanismi tali per cui si è avviato un c'è adesso ma questo processo non è mai stato completato
L'autonomia scolastica ne è un esempio
Molti altri aspetti ne sono altri esempi in prima
Primo non ultimo il Titolo quinto
Oggi noi ci troviamo di fronte a una situazione tale per cui
Ci sono tutta una serie di competenze
Ed è il motivo per il quale io non trovo sia scorretto poiché il termine che è stato usato prima
E estremizzare quelle che sono le competenze di un Comune per cercare di sostenere la scuola
Questa operazione non è corretta
Perché
In
In questo momento
Noi corriamo il rischio di far sì che quello che fa un Comune si sovrapponga quello che si fa quello che fa una provincia
Che siccome sovrapponga quello che fa una Regione e non abbiamo uno Stato centrale che è in grado di fare quello che la competenza del Titolo quinto del PD attribuisce
Cioè definire quelli che sono
I livelli essenziali
Che il Paese vede a venire e deve garantire i suoi cittadini dalla Valle d'Aosta alla Sicilia
è lì che sarebbe poi parlare non solo di livelli essenziali manichino sarebbe parlare di livelli essenziali di competenza
Su quale lo Stato centrale deve essere in grado di lavorare
Perché questo aspetto lo trovo il nodo centrale lo trovo il nodo centrale perché oggi noi andiamo
L'obiettivo di fare una scuola di qualità
Una scuola che sappia garantire le competenze
Ma non possiamo non fare i conti con quello che quadro economico del nostro Paese
Allora se noi non facciamo sì che
Tutta una serie di
L'attività di Governo non si sovrappongano
Noi andremo una quantità di risorse che non possono avere come dire il classico giardini che utilizzi utilizziamo l'ottimizzazione all'interno della qualificazione del sistema vi faccio un esempio
E lo dico da chi convenire che è stato a governare una Regione importante
E che ha potuto osservare una serie di meccanismi
Due pensiamo alle borse di studio per il diritto allo studio
Se noi provassimo a sommare una quantità di risorse che vengono date dal Ministero dalle Regioni dalle Province e dei furbi
Scopriamo che abbiamo una quantità di risorse che si sovrappongono ma è un esempio
Se noi proviamo a pensare l'avvio di le anagrafe degli studenti nascondiamo che di anagrafe degli studenti ne abbiamo una quantità infinita fatto dal Comune fatta dalla Provincia fatta dalla Regione fatta dal Ministero
Tutti i sistemi che non sanno dialogare
Allora se noi trovassimo
A partire
Col prossimo partire dal Titolo quinto e attuassimo fino in fondo quella che è la riforma del Titolo quinto
E poi potremmo anche parlare di federalismo
Ma oggi su questi due termini c'è assoluta confusione c'è assoluta confusione c'è assoluta non conoscenza di due cose che sono assolutamente diverso
E che il federalismo
Intendersi anche come dire non proprio non propriamente corretto dire che il federalismo questo Paese non serve serve un federalismo nel calderone e non serve un federalismo che non tenga in considerazione del Titolo quinto
Allora il nostro Paese bisogna intanto di andare avanti sul Titolo quinto di avviare un'attività di decentramento
E di avviare un'attività di decentramento per i quali io ho constatato che ingrandendo finire quali sono le competenze che in questo Paese
Cadere
E questo non esiste non c'è e quindi un federalismo Calderoni oggi è pericolosissimo perché non ha la base quello che è un Titolo quinto che tenga in considerazione l'aspetto delle competenze che all'interno del nostro Paese devono essere garantite
Allora immaginando
Provando a fare il
A simulare una situazione per la quale noi dobbiamo governare questo Paese io credo che come primo compito come primo Obiettivo noi dovremmo darci quello delle riforme istituzionali e quindi definire in modo chiaro
Che cosa fa lo Stato centrale ed esercita fino in fondo che cosa fanno le Regioni che non copre che non
Hanno compiti di gestione ma hanno compiti di programmazione io oggi le Regioni purtroppo hanno questo sistema misto di gestione e di programmazione
Certamente in un'ottica di ascolto e di sistema do per scontato questi elementi
E dobbiamo definire in modo chiaro che cosa le Province e Comuni devono fare
Non ci possono essere sovrapposizioni perché diversamente rigido in Piemonte
Che oggi spende dieci milioni di euro all'anno
Per pagare gli insegnanti lo stile che pure in una delibera dicendo che deve intervenire in via sussidiaria altrimenti il sistema non riuscirebbe a reggere
Vuol dire che nel momento in cui Calderoli della situazione e mi fa il conti per il federalismo
Dice al Piemonte io non considero il livello di competenza e che dunque garantire
In una competenza che la Costituzione che attribuisce come ente di programmazione ma Ciccotti del riso sentita con cento Pino tolti i Verdi tutt'altro mi aggiungi dieci e se è in grado comunque di tenere aperto le scuole questo è pericolosissimo le Regioni quando iniziano sostituirsi in una competenza che attiene al Governo la funzione del bene così si fa così come è pericoloso con comuni
Così come
Ma non mi scandalizzo
Sin una riforma complessiva insegnante diventa un dipendente comunale quei sto però è altro ragionamento e le altre questioni e badate che oggi credo ci sia davvero un po'di confusione negli questi ragionamenti su questi
E su questi pensieri e chiudo davvero
Immaginando che
Il nostro partito un giorno possa
Il centrosinistra possa tornare
A governare il nostro Paese allora dovremmo avere un grande coraggio partire dalle riforme istituzionali
Partire
Dal sistema di governo della scuola e non avere paura di una cosa però per avere il coraggio di fare un'operazione
Queste non dovremmo avere paura di perdere consenso
Perché come si sa nel momento in cui si fa una riforma nel momento in cui come dire si vanno a toccare tutta una serie di sistemi il tema principale il consenso
Allora noi dovremmo avere il coraggio
Fino in fondo perché se non avremmo un questo coraggio il tema di come sistema può reggere a fronte di una quantità di risorse
Che ahimè oggi sono pesantemente ridotto eccetera c'è il tema delle scelte politiche possono spendere
Quaranta miliardi per comprare verbalmente inevitabile a scuola certo sicuro questo esiste ma esiste comunque una spesa pubblica ce lo diceva Pato scoperti Padoa-Schioppa nel Libro bianco come giudice Tremonti oggi nel suo libro bianco il dato dal quale partono
E assolutamente comune
Poi dipende da come questo decliniamo nel politiche nazionali
Perché mi auguro davvero che ci sia però il coraggio
Di fare questa operazione fino in fondo lavora grazie grazie
Inoltre il Governatore Presidente delle bande sentire l'Associazione di dirigenti scolastici però voglio parlare compiuti della
Esperienza professionale generale delle
Delle questioni poi decide che si affrontano sul campo più del due mila quando
Venne il momento magico più dell'autonomia della
Della dirigenza dell'unica vera riforma della scuola l'ha fatta negli ultimi
Cinquant'anni in Italia decisi anche ritornare
Sul campo scuola dopo sei anni
Di esonero dal servizio attivo per vedere come
Il sistema di realmente avrebbe funzionato e in particolare sulla tematica della
Del nostro Gruppo alcune questioni nodale secondo me vanno
Vanno affrontate e risolte con grande chiarezza e quello del rapporto
Per il delle competenze che sono proprio della scuola autonoma e degli enti e degli enti territoriali perché di fatto la sensazione
Che non è tanto una sensazione ma come dire
Toccare con mano la realtà e che da Roma in giù praticamente la scure abbandonata al suo destino mentre
Nelle aree del
Del centro nord in alcuni casi c'è un eccesso di invadenza in alcuni casi
Dispetto addirittura insomma
Da
Nel considerare ciascuno strumento di
Di propaganda per cui
Caso Diadora è sintomatico insomma come
Come non potete
Che cosa non dovrebbe essere il
Il federalismo nascente c'è quest'invasione questa annullamento dell'autonomia della scuola autonoma che di fatto
E più debole soccombente di fronte e poi
Alla forte
Autorevolezza della
Di un ente locale di una provincia nel momento in cui viene
Viene soggiogata e non altro uno strumento di di resistenza e di difesa nel Mezzogiorno la situazione e Abbas anzi ha diffuso c'è una scuola di nozze le file quasi più niente nessuno insomma questa è la la durissima realtà corre il rischio anche voi incombente
Che oggi c'è questa
Forte reazione dell'Adige Sasco vastità Pertini pone all'attenzione degli enti locali Comuni e Province la necessità di
Di investire di di fare progetti insieme di
Di costruire una efficace governance del territorio oppure di fronte alle difficoltà una lei sa incondizionata della scuola nel senso che per non avere fastidi anche perché in alcune realtà
Noi abbiamo
Una scuola autonoma e sette otto dieci Comuni una scuola che si rapporta
Con dieci Comuni quindi con dieci diverse autonomie più forte della sua eccome difficoltà maggiormente su questo mio
Possa compensare con
Da
Con grande sincerità che
Se se avevo una dieci mila Euro persiste ma la facciata della scuola introduce sulla nelle casse della scuola hanno magari in questa
Questa disponibilità perché c'è una
A una
Storicamente non si è investito né in termini materiali nei proprio sull'idea nella scuola potesse essere un servizio del territorio per cui importante per il Mezzogiorno come le fognature insomma l'anno
La luce elettrica ed altri ed altre cose e allora in
In questa queste difficoltà in queste ristrettezze economiche c'è il rischio effettivamente che
Possa soccombere in molte aree del Paese la
La scuola diventa soltanto un fatto di campanile ecco il anche il piccolissimo Comune anziché consorziarsi come la Toscana Pertile pone mantenersi la sua scorretta
In qualche modo non dico inutile ma sicuramente inefficace perché e pluriclasse perché
Non si potenzia il trasporto non si fa una scuola che abbia dei servizi dove il tempo pieno nel Mezzogiorno non l'acconto nessun Governo
Cinico e baro insomma
La scuola se lei tolto dal solo per da un lato perché come dire
Qui parliamo a professionisti a colleghi anche per un anno colpevole connivenza insomma l'insegnante del Mezzogiorno e spessissimo di pomeriggio al giorno Oleg gestione difficile preferisco che tutto si esaurisca
A del Mezzogiorno nuova opera energetici insomma per cui non c'erano problemi di organici
Il cotone risparmiava perché non ti metteva nelle sì ai servizi e via dicendo siamo arrivati in uno Stato in cui non c'è non c'è più nulla di questi servizi che fanno civiltà io vi confesso che spesso
C'è una guerra per mantenere
Un tipo di scuola più avanzata addirittura contro gli stessi genitori o gli enti
O gli enti locali allora ecco il
La preoccupazione forte
E di riuscire a trovare delle forme di rappresentanza discussa estremamente lungo oggi noi anche la rappresentanza delle scuole a uno e affidato salvo qualche caso
Diverso
Sostanzialmente ad una aggregazione spontanea dispone
Che però non rappresenta una reale volontà
Di mettersi in rete per tutelare le scuole ma
Sette aumentando le direttive
Cariche rappresentati nell'ambito io l'ho scritto anche in
In più occasioni magari sono trombati da organizzazioni sindacali a cui bisogna affidare
è assegnato un altra caldo di nella scuola tutte legali che sono gratuite sullo stesso scende bilingui faccio parte sicuramente non è in Parlamento ma non solo inutili non ci sta
Scilipoti penso non ci compra nessuno al mondo che in effetti non
Nessuno ha bisogno di Stato parte il però ecco la
La situazione è estremamente
Complesse al percorso Emanuele è stato
Vicepresidente dell'Organismo sa bene di tutti però lattanti la questione di fondo effettivamente come noi riusciamo
A garantire di a rafforzare le scuole autonome che abbiamo abbiamo voluto soprattutto per l'autonomia di ricerca
Ecco quello potrebbe essere un terre minuti la legge dispone diventa efficace
Però non solo una rete di scuole ma una legge virtuosa che metta in in circolo le potenzialità che ci sono dappertutto i musei le biblioteche
Per le risorse del territorio questo può stipulare veramente voi
Il meglio di una
Di una scuola che possa rappresentare l'anima di un territorio anche
Anche del resto del nostro Paese allora
Ecco se noi riusciamo a
A stringere su questi versanti sono operazioni che non hanno nemmeno come dire che i costi materiali perché abbiamo
Musei
Poco utilizzati rinvio beghe che nessuno se la guerra ma con il personale che ci sta spesso anche in
In soprannumero se noi riusciamo a
A fare squadra perché magari queste mai mancata
La volontà progettuale sottoscritti anche di una visione politica che si è
Si è spenta appannata negli ultimi negli ultimi tempi
Perché non ha ritenuto la scuola
Elemento fondante ed essenziale della
Della nostra società e della nostra civiltà ecco il
Credo che io ho già abusato delle come dire del vostro perché
Credo che su questo punto della
Della rappresentanza in senso
L'atto della scuola e dei territori e ci si debba mettere d'accordo e soprattutto
Bisognerebbe trovare
Una modalità intelligente
Che tuteli l'autonomia scolastica altrimenti il rischio è
Di abbassare ulteriormente il livello che la scuola può infatti io quindi ho la fortuna lo dico sempre conosciuto insegnanti straordinari insomma do you con grandissime capacità e volontà e soprattutto se stimolato e di mettere in circolo
Delle delle virtù professionale
Eccezionale però c'è bisogno di un contesto favorevole quindi affrontare anche con molta laicità
Questioni
Sono la
La carriera degli insegnanti e la progressione professionale insomma che una professione appiattite sicuramente non
Non stimolazione e
E diventa solo una
Un assistente dato per
Il precariato è una questione importante
Ma c'è un aspetto che riguarda la professionalità e in parte invece come dire
L'assistenza sulla scuola non può essere solo al
Bene la seconda parte chiedo scusa
Grandissimi problemi
Scusate se lo fa
Posando
Signor presidente sono Annamaria Santoro della Segreteria nazionale della etnici Federazione lavoratori della conoscenza
Noi prima sentite tanti compagni che venivano dalla CGIA crescono abbiamo raggruppato il vecchio sindacato Ascona della CGIL se agli altri sindacati
Della conoscenza degli universitari ricerca clienti faccio questa precisazione perché vedo che
I giornali ancora continuano a parlare di CGIL scuola
Mi sembra opportuno
No assolutamente perché io
Ho cominciato a lavorare con la CGIL scuola e poiché mi sento in questo parte diciamo di questi invecchiamento
Allora io mi vorrei concentrare
Subito su quello che il tema diciamo oggetto di questo lavoro di gruppo
Però due cose le vorrei dire anche rispetto alla relazione che è stata fatta stamattina dal professor paninoteca ovviamente
Stato un'ampia relazione molto diciamo interessante però ad esempio quando
Sia quando professore ha parlato delle leggi di scuola
Quello che dovrebbero fare verifiche scuola mi è parso di capire che
Simile poi gli americani sulle reti di scuole delle ulteriori incombenze
Diciamo amministrative ulteriori funzioni ulteriori funzioni
Allora
Partendo da questo presupposto e da questa
Diciamo valutazione secondo me è necessario fare chiarezza su quelle che sono diritti discordanti
Ancora chiarezza semantica e quelle che invece la rappresentanza delle scuole automatico delle riti di scuola sono già previste
Dalla articolo sei bene del Regolamento sull'autonomia scolastica e noi sappiamo bene che cosa sono sono uniti di scopo lo scopo può essere anche temporanee
Hanno
Funzionato INAIL ci sono delle realtà dove hanno dato dei risultati positivi Sky magari hanno anche realizzato economie di scala
Però sono
Sono quelle invece diverso e
Parlare di di di come si debba costruire in sistema di rappresentano se ha delle scuole autonome penso che di questo ci sia bisogno a dieci anni e passa di distanza dal varo dell'autonomia scolastica
Ci sia bisogno perché
Finora noi abbiamo assistito abile forme di rappresentanza
Delle scuole autonome di associazioni scuole autonome
Che spesso si sono risolte
In rappresentanza cui dei dirigenti scolastici non dico che
Non hanno poi anche qui insomma se penso a delle realtà territoriali in un anno
Reso un servizio non hanno in qualche modo dato vuoi c'è una scuola dell'autonomia
Però sono rimasti sono rimasti in un chiuse in un circolo in una situazione di autoreferenzialità
Allora lui
Per questa per allora proprio per superare questo
Questa situazione di autoreferenzialità noi pensiamo che
Si possa no Dessì non si possa non si tengono istituire delle rappresentanze di scuole autonome sul territorio sia a livello provinciale sia a livello
Regionale sia a livello nazionale
Ovviamente non con un
Non tutte con le stesse competenze
Bisognerebbe pensare
A un una rappresentanza
A carattere diciamo modulare
Che vuol dire vuol dire che
Se non pensassimo
Da a
Rappresentanze delle scuole autonome che magari a seconda del livello territoriale hanno tutte le stesse competenze eh
Hanno tutti le stesse funzioni e poi però se
Le ripeto una seconda se il livello è provinciale
Regionale o nazionale non faremmo altro che
Burocratizzare ancora di nuovo il sistema
E soprattutto non faremmo altro che
Renderlo più gira ancora più gerarchico non pensiamo che sia
Sia questi do diciamo il modello
Che può rilanciare
L'autonomia scolastica rilanciarla pensando anche cioè che noi quando abbiamo pensato all'autonomia scolastica cosa abbiamo pensato do un moderno
Diciamo organizzativo e
A uno strumento per
Realizzare
L'efficacia di Projest dei processi didattici quindi
Pensiamo che si debba la rappresentanza del
Delle scuole autonome debba essere indistinta in maniera chiara da quelle che sono le reti di scuole
Poi per arrivare ai problemi che di cui la scuola soffre molto quali sono qui sono stati richiamati ci sono i problemi finanziari
Allora qualcuno
Ha detto che
Proposito i finanziamenti ad esempio nella
Nella proposta di legge che ha presentato il PD si parla di fondazioni noi ad esempio non pensiamo che questa cosa possa andar bene la scuola
Viventi Gina anzi derivata
E questa finanza derivata non può che essere statale perché dolci dobbiamo ricordare
Che nella costi
Pone c'è un obbligo che è un obbligo per la Repubblica quello di istituire
Le scuole della Repubbliche quindi come tale
Il finanziamento alle scuole statali non può che derivare dallo Stato dopodiché sul tema dei finanziamenti si potrebbe fare molto
Emanuele lo sa perché per un po'di tempo a diciamo
Diretto la direzione del bilancio al ministero si potrebbe fare molto
Perché le tuttora nel sistema dei finanziamenti è il sistema
Molto frastagliato continua ad essere molto difficile da gestire
Quando invece
Ci sono
Diversi solidi che potrebbero confluire tutti in un unico canale potrebbero arrivare anche immediatamente alle scuole quindi in questo senso si potrà però cioè ci sono delle
Soluzioni nuove
Molto riformisti in grado di fare arrivare immediatamente i soldi alle scuole
Guardate poi
Sulla
Su sulla su quella che potrebbe
Su quelle che sono le incombenze
Che potrebbero essere scaricate eventualmente sulle reti
Cosa che noi
Assolutamente succo cosa nord-sud che noi non condividiamo esempio sentito in alcuni interventi che si è parlato presente dal fatto che nascono le scuole potrebbe ritiri scuola potrebbero fare delle bugie svolge delle funzioni che ora sono svolte dagli enti locali faccio l'esempio della mensa no è stata fatta qui non so chi l'ha
Ma fare l'ANCI ecco attento la Pallante sia qui Edilnord lanci addette poiché è impensabile che noi
Ci si debba nuovi comuni ci si debba occupare
Della mensa della personale scolastico
Forse anche qui bisognerebbe ricordare che il personale della scuola non solo non c'era
Ma non è che il personale della scuola in questo caso i docenti e i collaboratori scolastici pannolini perché
Una mangiare ha sbagliato
Degli enti locali vanno chi perché nell'amministrare è un momento dell'attività didattica della scuola
Ed è importante e come entità a lei
E come tale
Ha bisogno di figure educative in questo caso soprattutto dei docenti
Che in quel momento
Devono stare con gli alunni questo per fare anche un pochino di chiarezza altrimenti non
Si parla ma non si sa di quello che si parla
In quanto poi a sette alle funzioni che perché l'idea
A
Cioè si ha la sensazione che qualcuno
Possa pensare la seguente cosa
Le reti potrebbero fare molte cose che ora le scuole fanno improprio
E questa potrebbe essere una soluzione
Guardate questa non è la soluzione anche perché
Tra l'altro è veramente anacronistico pensare che
Le reti di scuola possono diventare dei piccoli e dei mini provveditorati è una proposta
Annegata anche dal punto di vista tecnologico dal momento che adesso ci sono c'è la possibilità di unificare
A livello nazionale
Alcune funzioni che invece sono ripetute
Per alcuni aspetti dal Ministero da dell'istruzione dal Ministero dell'economia dal Ministero delle singole scuole
L'unificazione delle funzioni diventa essenziale per due
Per due ragioni buono per ridare senso al lavoro che si fanno nella scuola e noi sappiamo che la finalità prima
Tale fondamentale nella scuola e quella dell'erogazione del servizio scolastico due davvero di nuovo tende a realizzare delle economie
E cercare di creare quel circolo virtuoso tra
Economia
Qualità del lavoro
E qualità
Del servizio allora
Davvero alcune proposte ci sembrano anacronistiche anche perché ci sembra di ritornare ha un'idea che possa dirsi abbiamo sposato anche noi come centrosinistra genti e piccole vero e che quindi le scuole
Potevano fare
Benissimo da soli tutto quello che
Opacità ai Ministeri dirò faceva l'Ufficio allora si chiamavano i detti provveditorati questa idea
Di appesantimento
Funzionale a
è completamente fallita invalidità anche perché nel frattempo ci sono stati dei talebani spaventosi
Sia di risorse sia di personale
E adesso non la si può più riprenderemo in questi termini perché non ci sono più le condizioni perché come dicevo prima
è assolutamente anacronistico tante funzioni svolte della scuola dalla scuola possono essere
Portato benissimo fuori dalla scuola atti d'ufficio di tutti dei cittadini ma anche degli stessi insegnanti ad esempio
Agli insegnanti proprio perché il sistema su alcuni funzioni non è centralizzato
Gli viene chiesto magari dopo vent'anni l'insegnante nella scuola
Viene chiesto continuamente
Di
Ripresentare sui dati come se la scuola non conoscesse quell'insegnante che
è
Veramente
è veramente assurdo
Allora
Per ritornare
Dicevo al tema delle reti di scuole di alta rappresentanza delle
Delle scuole autonome secondo noi creare
Un sistema di relazioni e gli obiettivi comuni dalle scuole significa rafforzare la loro autonomia e si ed è anche il modo per contrastare le spinte contro riformatrici come
Come costruire questo sistema di rappresentanza
Dispone tutto dicevo poi
Come individuare anche
Gli elementi di elettorato attivo e passivo e anche diciamo è un argomento
Da approfondire di più però perché è importante ragionare della rappresentanza
Delle scuole autonome è importante in un momento come questo dove per effetto delle opere liberalismo si stanno ridisegnando i compiti dello Stato e delle Regioni quindi fissare delle coordinate su
Un sistema di relazioni Trapani diversi
I livelli istituzionali ecco gli enti locali
Pensiamo che a questo punto c'è
Davvero
I tempi i tempi siano assolutamente
Maturi quindi ben venga
L'iniziativa del
Del PD sulla rappresentanza delle scuole autonome sulle
Rilancio dell'autonomia scolastica però secondo me
Secondo noi forse bisogna cominciare anche innanzitutto ad essere
Un pochino più precisi sulle cose che si dicono
Ma soprattutto bisogna
Cominciare
A
Capire dove noi voi
Questa scuola dell'autonomia la vogliamo spingere se la vogliamo spingere sempre di più verso
Un modelli nonché
Delle perseguire l'efficacia
è dei processi didattici allora è un conto dobbiamo far fare alla scuola dell'autonomia
Le cose che
Tutto ciò che è strettamente attinente al servizio all'erogazione del servizio scolastico se invece si vuole in qualche modo
Ritengo caratterizzare allora
Allora si prende un'altra strada grazie so dove
Dopo bagni
Voglio essere buonasera a tutti io sono faccio il Paese che non riusciamo più assiduo di Roma mio curriculum si può fermare qua allora una premessa schema è vicinissima
Ricordo a me stesso che attuare l'autonomia è occupino nel fare la rivoluzione
è una è un gesto rivoluzionare Sivier capovolgere un sistema in vigore e quindi siamo ben lontani dal centro
E un'altra consapevolezza ci deve guidare
Attuale l'autonomia significa correre il rischio della diseguaglianza
Oserei dire di linee guida
è un rischio che
Se vogliamo correre lo dobbiamo correre il nostro Paese profondamente iniquo
Lo sappiamo la varianza dei dati OCSE-PISA
è un riflesso di queste novità
L'autonomia ci fa alcune delle sue una scommessa che dobbiamo fare però come diceva
Mi sembra campione prima questo è un qualche cosa che dobbiamo
Dircelo o lo accettiamo la scommessa un non lo accettiamo non possiamo vivere
In una biologica comunque abbiamo che su singole due scuole
Che confliggono una specie
Per parlare in termini fisici emulsione non è una madre con l'evoluzione in cui dentro celle Oliver l'acqua
Intanto si agita sembra che sia un qualcosa di unico Maria Rita sono due scuole carroponti nessuna quindi ci vuole coraggio
Mi sorprende ad avere il coraggio di guardare lontano sempre se questa è la strada
Riteniamo opportuno farlo di autonomia vuol dire government vuol dire
Governo dal basso fiducia fiducia
Ma anche persone
E nella comunità
Qualunque sia il parallelo
In cui questa comunità stonata Capo Passero
A Trento
Questo secondo me i presupposti
Detto questo
In vasche medicamenti e qualche proposta di indirizzo naturalmente rapido permette la centralità del riciclo sarebbe un po'più di un gruppo
La centralità assoluta forte e quella della scuola autonoma
La scuola autonoma
Lì si risolve il problema della rappresentanza dei genitori degli studenti se del caso verranno dette il personale amministrativo di tutti quelli che contribuisca uno a fare la scuola la scuola
Deve essere lì dobbiamo partire la scuola deve rimanere autonoma e libera
Il responsabile delle scelte compie
Preso
Stamattina ha parlato dei effetto pulviscolo tattico vorrei ricordare che l'effetto pulviscolo c'è
Perché nessuno ha mai attuato alla Polonia
Le scuole sono deboli perché non sono un uomo sono piccole appartenenti con le scuole
Ce ne sono più deteriore ieri parlavo con una collega di dei brocchi di massacro
E dici sommamente Bassano che costruito intorno a blocchi
è il paese che fa conto nella scuola due mila e seicento alunni
Un potenziale intellettuale culturale
Straordinarie e debole blocchi di passare
Utero io spesso una scuola di mille duecento alunni con centocinque trenta
Personale stabile io sono con il sindaco di un piccolo comune
Non è che la scuola non abbia
Massa è che mai autonoma
E perché non è autonoma perché non ha risorse
Questo è
Allora il quoziente il finanziamento all'uno però ognuno
Bisogna che noi lo approviamo dobbiamo trovare un quoziente fisso semplice un parametro semplice
Perché lignaggio finanzi direttamente la scuola
E la scuola però si rende responsabile a quel punto dell'ammontare integrale del finanziamento
Responsabile indebolire la prevalenza del dirigente scolastico e nella scuola che si attua la rappresentanza del governo della comunità davvero ci sono tutte rappresentate le le componenti
Altro punto no
Fa lei ha detto agli organismi intermedi fanno la fine dei distretti
Ricorderei esiste una burocrazia verificare che ci ha perseguitato non entriamo uno Rizzo tale
Che avrebbe gli stessi effetti
Quindi starei attento al confronto invece svilupperei il rapporto Regione comunale comune sconto questo sì con forza
L'idea non ho una mia provincia apposta non è casuale Regione
Comune scuola
Questo è l'asse su cui costruire
Organismi in un altro
Le quindi io sono totalmente contrario l'istituzionalizzazione
Come diceva prima la colleghi facciamo un'altra volta i provveditorati CSC CSA USPTO no
Con i rappresentanti che prima
Rappresentate adulare leader regionale la quale poi mandano ancora
ANCI civica diamo un'altra volta non è così anche perché poi finisco per uno dei punti allora
Le reti devono essere strumenti
Per raggiungere gli scopi ben precisi anche bene
Dura un anno sei mesi e mesi mediante
Durano quello che serve poi si sciolgono e poi si ricompone
Non su base
Comunale e provinciale noi abbiamo uno strano Paese nel Lazio c'è la Provincia di Rieti delle se faccio un esempio non so se c'è qualcuno qui divieti
Per cui i cui interessi per certi versi già riconosciute ed è un'altra Regione
E non su Roma
Ma quanti casi ci sono quartieri di rigida provinciali che non corrisponde ai bisogni del territorio
Abbiamo detto altre volte perché alla gente che dovremmo sullo stesso territorio artificiali questi
Ci sono dei territori beni culturali e storici che vanno al di là delle Province allora lasciamo le idee
Le scuole
Di agire sul territorio senza vincoli
Questo tipo
Lasciamo liberi diede ritengo di non aderire
Non deve essere obbligatorio si assume la responsabilità dell'evasione se poi la scuola che va valutata non raggiunge gli obiettivi paga
Anche la scuola pari al dirigente scolastico però lasciamoli liberi venga invece il ruolo della lite molto forte nel problema sulla dimensione della formazione lì potrebbe essere un interlocutore molto
Valido molto forte per i progetti di trasformazione
Chiudo penso di essere stato abbastanza a
Quindi di conseguenza abolizione più presto possibile delle direzioni generali
Mi sembrano
Cosa che con l'autonomia
Noi devo continuato a confondere spesso decentramento e autonomia il decentramento EUR dignitosissimo modo di governare ma non è
Quello che Contento l'autonomia almeno quindi
Veniamo alle scuole nei pastoni lasciamo risorse sul territorio sulle e forte
Sole
Deboli sole e forti quindi che dispongono delle loro risorse qui ci vuole molto coraggio farlo perché sbandamenti poter essere forte però se non iniziamo
Allora io vedo la scuola il centro circondata e chiudo
Da organismi ancillare
Importo a cominciare dal Ministero
Che deve dare
Gli ordinamenti generali
Dall'Agenzia di valutazione che deve essere secondo me un'autorità indipendente che risponde al Parlamento e basta
Un'autorità rivalutazione di sistema le agenzie di valutazione delle prestazioni leccesi informazioni ma sono tutte intorno alla scuola
No
Sovraordinate alla scuola in nessun modo perché la responsabilità secondo me
Dire entri entrare
In questo
Questo sistema diciamo così in cui questi il sistema se volete radiali
A livello delle reti metterei le fondazioni perché no nominato come nell'altro di una lamentela sulle lettere anche quelli intorno alla scuola le fondazioni sono opportunità
Per la scuola come sull'opportunità di collegamenti con
Identità produttive
Niente devono essere tutti opportunità offerti liberamente a scuola autonomo e forte
Questo discorso i comitati dei genitori perché non tutto quello che l'associazionismo devi girare intorno allo scopo
Grazie fanno
Sì
Proprio qua
Genti
Non si sa
Civili nazionale sentendo professionale a Firenze
Però ecco l'esperienza
Potrebbe essere interessante perché diciamo
Che o l'esperienza Toscana Scuola Superiore comunale come come se fosse andato sotto mano in questi ultimi anni
Unità
Comunali d'ascolto statale andassimo al tribunale siamo corpo docente
Che fino a due anni fa
Riferiva direttamente all'assessore spirito degli atenei della città applique Scola del Comune
E quindi forse posso portare l'esperienza che se in non si cambia la gestione della scuola essere statali o comunali e provinciali o regionali non cambia assolutamente nulla perché se le strutture burocratiche a integrativo che quella della gestione burocratica
Senza conoscenza della scuola voglia di bande orarie in Toscana
L'adesione della conoscenza della risulta una conoscenza della scuola
Considero di grande io credo che noto signor ministro mi
Reti di scuole non convince un granché anzi Franco Vicepresidente in Toscana c'è il CIPE ha già per legge dispone spesso percepite identiche
Perché gli aprire sentire dire intensa
Presìdi ottocento delegati racconto di trentatré nei particolari pensare quel faccia sistema è il nulla
Iscritti costringe passa al Senato a discutere del nulla
Io credo invece che
Centro forse debba essere riuscire a gestire
Che tematiche tre-quattro Emanuele parlava di orientamento
Proposta programmazione dell'offerta formativa e di ispezione benché aggiungere anche valutazione riflessione quattro incognite Brusco grossissimi che fanno parte di un sistema
Di partecipazione in quanto ricognizione
è chiaro che la risolvo quindi locale io ho bisogno di parametri parametri meno al contesto locale ma non esiste una soluzione scoperte nel locale innovatrici penali mi fa paura l'idea di un meccanismo in cui io trovo nei locali soluzioni locali
Non è così e che non sono soluzioni
A me interessa il sistema scuola il sistema scolastico affrontare molto meglio per vittoria ma non penserete dispone tensioni meriti dell'istruzione
Territoriale
Per esempio io toscane incontriamo penso dappertutto grosse difficoltà a sperimentare dei diritti non
Fra scogli uguale ora il Prefetto il CIPE ha giornalisti di tecnici e professionali
In cui ci si scelga il similitudini io credo sia proprio sbagliata
Manca un collegamento strettissimo Falasco arrivata scollamento escono superiori noi rinviamo
Anomalie Riscone Firenze sceglierla questa Losco recita che è sottodimensionata anno scorso arrischiato ipertonia
Dovrebbe avulso dal ragionamento interessanti piena di
Di unirsi a una scuola superiore nel nostro caso
Il tecnico fissare da dirci
Impossibile che l'attuale norma anche se l'assessore era diffidente pesantissimo estremamente difficile
Perché lì noi non lo prevede eppure in altrimenti si fa
E secondo me i nodi degli orientamenti della selezione dell'abbandono della valutazione non si possono affrontare se rimaniamo
Non Cortina
Allora forse
Sono proprio questi diritti più interessante quindi fra
Ruoli diversi per esempio a me potrebbe tenesse molto nel una sorta di reti di distribuzione territoriale
In cui ci sono i sindaci ci sono delle Province l'ente locale perché a quel punto io mi unisco ma su un tema sul inferenza sull'obiettivo e non deve far fronte credere più peso rispetto ad una richiesta che faccio all'Amministrazione
Non con una logica di
Armarci riempire andare una trattativa no io credo che
Per
Risolvere questi nodi occorre che ci sia più soggetti tanti soggetti nessuno in sede di d'accordo
Che nascono da al massimo mani eccetera l'attenzione
Come dico che le scuole non sono risolvibili e quindi a trattare con i magistrati di arcipelago non c'è nessun vantaggio quindi mi riferisco al vostro interno anzi io penso che diceva prima
Mario Albertini è un rischio enorme e si finisce registi ieri qualcosa che non ci compete eviti nuovo creare organismi burocratici non funzionano in una nuova sono giuridicamente
Ma è un dato di fatto credo scuole nessuno degli episodi in cui è gestibile commerci per ed invece nessun vantaggio nelle scuole non sono un insulto
Cioè il malessere il disagio tutto quello che si porta a scuola non deriva sempre su tutta la scola assolutamente mai
Mi ricordo benissimo pezzo della Fasano dello scorso anno infatti circa diciotto sedici partizione
A valutare le scuole guardando il prezzo dei ragazzi eccome alberi delle
Auto inquinanti nel corridoio
E quanti corridoi esce su come funziona la scuola il territorio libico spieghi che cosa trovo dei ragazzi di formativo fuori della scuola
Tantissimo la sbarra non denso notturna e dettano i territori guardiamo i dati OCSE
Bertozzi dico dove noi in Italia da molto tempo e di tutti i risultati del Rizzoli
Ma non riesce perfettamente alle volte dentro questa scuola edifici sopra guarda caso se le scuole migliori finlandesi d'Italia assoluto nel nord e le scuole peggiori al sud però insegna avendo aggiunto i progettisti che scandiscono del sud
Come mai abbiamo
Nord
Pieno di docenti che si dovrebbero essere tutti i migranti perché investe una scuola in cui i quindicenni non sembra cammina a livello di
Adeguata e poi nelle scuole superiori hanno invece successo perché non è solo la scuola la forma
Che conta è la famiglia o del territorio montano contabile prospettive di futuro perché i precetti intriso di futuri i ragazzi speciali quindi se non c'è futuro
Non so come fai attuativa con un ragazzo fin sul futuro comunque direi mi devo arrangiare comunque della ditta che si fa della scuola
è chiaro che c'è un messaggio che
Molte più complesso disdire gli articoli si organizzano
Venire a fare il Meridione d'appalto miliardi
Tanto che dopo pochi periodi lunghi smentite scaturiscono da gestire ci mettiamo anche visto seggio che non compete assolutamente no
Però una dei territoriale
In cui tutti i soggetti dell'istruzione
Entrano in gioco perché devono conoscere meglio note realtà
E su questa poi decide che ci sono diversi fattori che posso intervenire questo suo mi è importantissimo potrebbe essere un punto centrale perché entreremo nella logica che nell'educazione dell'istruzione contorno di famiglie molto nel territorio montano di strutture
E che
La Regione vuoti equiparare scuole diverse perché se io potessi collegando la scuola media ed essere come scuola superiore un posto in cui moltissimo tutti molti ragazzi che escono dalla scuola media
Posso trovare questo polo superiore più uscente cento forse Bida disprezzo di equità e di trazione
Qui la segregazione scolastica il giorno dopo otto anni
La posa di risolvere Marta venti dollari sotto altrimenti possono
Gestire meglio il servizio all'utenza ma non risolvono il problema sodo sono se io posso tenere insieme i ragazzi fanno le scelte del tecnico
Che anche sotto i ragazzi che a mo'di poterne costretti senza decide l'istituto dal matematica di liceo scientifico o da commerciali professione tale
Eletti possibilità perché posso sperimentare un percorso misto di cui per alcune ore la frase si attesti furono Atlas questo non si può fare nazionale
Al momento si può fare giacché dove ci sono chissà
Docenti dette dall'ente di ruolo del tecnico può consegnare all'ordine professionale e viceversa Tamerlano svolte insensati con un fortissimo se riuscissimo a livello territoriale
A trovarli localmente soluzioni di valore nazionale ecco il suo nome
Il modello può funzionare meglio e potrebbe essere interessante
Prima rimane a scuola della
Repubblica nasco in funzione un SIC non è più scorrevole pubblica una piccola impresa di risolverlo talmente problemi vissute come problemi locali questo non è un errore fu fortissime prospettiva
Grazie certi
Signor
Sono Genchi
E parlo a nome dell'Associazione nazionale
Docenti formatori supervisore ebbe
E l'impasse un'associazione nazionale che si è formata circa due anni fa
Prendendo spunto dall'esperienza dei docenti supervisore delle SSIS
Però ancor prima di parlare con questo strumento brevissimo in maniera molto schematica faccio riferimento a un dato che non è nemmeno di organismo
Ma è un dato esperienziale su cui il caso di riflettere visto che è venuto fuori tre volte
L'autonomia
Appunto un momento di incubazione che negli anni novantasei novantasette fino al novantotto dava adito alla sperimentazione dell'autonomia nelle scuole
In quell'occasione io almeno
Membro del nucleo di supporto dell'autonomia presso il Provveditorato e di bambini
Successivamente questo nucleo si sciolto perché nel frattempo
E
Docenti che facevano parte del gruppo di autonomia
Potevano
Accenderemo attraverso un colloquio
Alla
Forme di comando presso il Provveditorato agli studi
E in questo triennio circa in cui avevo vissuto sia l'esperienza scuola per cui io
Mi ero preoccupato la scuola per esempio di fare
Una sperimentazione sulla didattica laboratoriale
Avendo svolto la funzione di docente per l'orientamento e quindi l'orientamento l'avevo assunto non perché qualcuno mi avesse detto avesse fatto studiare
Ma perché vedevo nell'orientamento è un passaggio epocale
C'è l'orientamento non è fatto di testa attitudinale
L'orientamento non ha bisogno
Dentro psicologo dello psichiatra lentamente passa attraverso
La didattica disciplinare
C'è il manico per l'orientamento sta nella disciplina che in un segnale non se la sappiamo insegnare
Questa esperienza
Di un triennio
è stata poi interrotta perché nel frattempo in un accertato
Di far parte della stessa
C'è bene scorre interrati minimo che forma in docenti perché potessero entrare in una scuola con un minimo di informazioni di dati
Ce ne
Il docente non entrava da solo ma deriva accompagnato nella formazione tratti docente della scuola secondaria rimandiamo scontati
Ho una esponente dei dell'università e delle scienze della formazione tutto questo
è finito
Le stesse sono stati seppur
E
Praticamente da tre anni non abbiamo più una possibilità
Di
Danni l'abilitazione
è immobile ovvia
Questo vuoto determina che cosa
Perché nel fatto che se glielo chiedessi se sono avvertite anche inventato
Minimo nomadi
Ingenuità
E docenti supervisore cosa selezionato con bando concorsuale
Chi ha avuto il una sua logica no ma è altrettanto vero che la Sissa faceva riferimento alle scuole che si convenzionale hanno con
Detti
Interviene
Quindi che succedeva che la scuola era chiamata in causa
E
Allevati una iniziativa un docente accogliente chiede un docente pesa caso dal dirigente scolastico che affittava il tirocinante turchesi insegnante di lettere
Segue questo ragazzo che dev'prendo l'abilitazione perché succede che è successo che tanto i docenti cosiddette accoglienti quanto i presidi sono stati praticamente l'importo di una situazione che non aveva
No nella
Logica dell'autonomia una sua funzione
Tutto che sono venute fuori
Delle esperienze
Significative e abbiamo anche trovato la possibilità
Di fare
Della didattico una forma di sperimentazione
E avuto studenti che
Dovevano fare un'audizione
Per inciso giusto per fare un riferimento c'è un ragazzo che ha deciso di fare una lezione sulla
Genealogia dalla morale
E i tecnici
Lui era un appassionato di musica
Ora fa una lezione
In cui mette insieme no
Esponenti della Scuola di Francoforte
Quindi degna Niceta e italiane non sull'ambiente ma della turnazione limite eccetera ora quell'esperienza e di quella lì per Lagazzoi non è è soltanto del ragazzo almeno è la classe acquisiamo ha rivolto alla sua attenzione
E quello che poi noi come docente supervisore abbiamo portato
Ora
Dice forse abbiamo Sandri chi ha fatto questo differimento perché è venuto fuori a chiare lettere stamani che
Abbiamo bisogno
Della formazione quale formazione abbiamo bisogno
Di quella disciplinare poiché ho bisogno invece di uscire dalla logica del meno
No aggiornamento di cui
I colleghi
Non hanno più bisogno
L'aggiornamento così come è stato inteso non vuol dire sedici oggi abbiamo bisogno e di una formazione perché in una società globale complessa la complessità pubblica no ad una formazione che ha bisogno di persone esperte
Quindi legarsi a associazioni
A forme di
Devo dire convenzioni inteso io far venire anche
Nella scuola
Persone non ecco
E da un punto di vista strettamente culturale settoriali macchina abbiano la capacità di intercettare
Bisogni chi sono i bisogni non soltanto degli studenti ma sono anche i bisogni
Dei docenti i docenti sulla solitudine del due
Senta oramai attuato storia è una solitudine che affonda le radici molto lontani utilità quindi e anche il
Rapportarsi con gli enti locali con l'Ufficio scolastico regionale prevedeva
Ho anche si assiste talvolta
Ad una
Esperienza a macchia di leopardo ci sono delle scuole che decollano bene ci sono delle scuole che soffrono
Ed economiche non è che noi in Puglia abbiamo avuto il polo del Salento no che Colmegna pagatore di delle nanotecnologie Yawar recentissimo noi abbiamo invece delle sacche laddove questa Sessa eccellenza io non l'ha ritrovato
E così e non
Non oggi Zani tutto ma anche tanto possibile no creare
Questi eredi di cui parlavamo prima
Come Formenti collegamento sulla base di una sperimentazione la sperimentazione si fa
Attraverso presume che sia altamente competenti
Io penso che uno degli argomenti che possiamo su cui si trova si può certamente discutere
E che la formazione del docente deve essere affiancata da un docente
Esperto da una scuola che sappia valorizzare le risorse all'interno del proprio istituto
E che non vada a cercare
Nella cattedrale nel deserto quello che in effetti ha in casa e che probabilmente non ha saputo documentale grazie
Grazie spicco da
Se ce la facessimo astrarre un po'più
Sul conciso io richiamo un po'anche al tema del nostro Gruppo sarebbe bello ma noi dobbiamo un po'necessario avere preoccupazioni questa cosa qua
E allora sono mila spigole insegnarla medie sono in direzione regionale siciliana sono stato responsabile scuola perché di per tre anni io penso che
La difficoltà oggi cerco di andare un po'nella succo della cosa noi dobbiamo uscire fuori con un documento domani no
E mi pare di capire che ci sono
Ancora bella e siamo ancora alla fase di analisi cioè dobbiamo addivenire ancora
E ma che cosa è
Per ciascuno di noi non poniamo
Tra l'altro i voti venire pure una sintesi perché debbo anche scrivere un articolo per L'Unità per qui
Cerco di tirare un po'un po'le somme sulle cose che penso siano
E siano comuni quelle che invece siano un po'in dubbio
E tra l'altro ed io mi sto imbarcando con la mia scuole una rete di scuole per cui
E cosa che per noi era assolutamente assolutamente una novità
Mettere stante il concetto di rete di scopo
No di cui si parlava prima e io me ne intendo così cioè nella nostra mente quella che stiamo cercando di fare nasce da una va detto da una deficiente
Sta
Politica
Via risorse
E territoriale per cui la nostra mente nella fattispecie insegna in
Riferiamo
è una rete di tipo verticale finanziabili finalizzata all'orientamento dalla non distrae dispersione
E è una rete che può avere un tempo diciamo definito e per le faccio anche a quello che diceva Barbieri all'inizio cioè
Che in questo minuto si discute io conosco a memoria rapporto da la Fondazione Agnelli è il tema principale quello dei dei divari
Non tra nord e sud per cui lavorare laddove ci sono le maggiori difficoltà e le maggiori difficoltà sono proprio per quel che riguarda
E l'orientamento che va assolutamente legato
Con le capacità di sviluppo territoriale e in questo intendo
Fortissima la necessità di rapporto quindi in i lucani ma rapporto con gli enti locali non tanto
La l'annullamento dell'autonomia no quanto la programmazione
Di quell'orientamento
E il tentare di eliminare a quello di cui si parlava prima nella scuola di serie C con la scuola di serie
Di serie A
E si può fare solo legandolo alle necessità di sviluppo economico
E di futuro che si può dare
Un ragazzo che studia
E ovviamente ci spioncini dobbiamo affrontare il problema principale che è quello delle allocazioni delle risorse c'è tutto questo si fa
Con un minimo di gestione delle risorse di affidamento delle risorse
Per cui la mia proposta è che nel documento che noi
Chiaramente fuori chiedere al dicevo interrogarci anche noi se non si possano vincolare
Parti anche minime e dei bilanci degli enti locali e quindi già questo è un primo legame a quelli che io chiamo il
Poi c'è il livello essenziale di finanziamento di funzionamento di una scuola
Perché noi diciamo la prima cosa di cui ci siamo
Interrogati di cui abbiamo parlato quando ci siamo visti con gli altri colleghi non era tanto
Quello di cui volevamo parlare ma del fatto che nessuna di noi al riscaldamento nessuno di noi i soldi per cioè proprio i livelli essenziali di funzionamento per cui
Qualunque
Che voi diciamo beh
Discorso belle lavoro sull'autonomia
E sulla
Sui lavori veri che si possono fare cade di fronte a questo per cui io sento la necessità che il PD
Elabori proprio una proposta di vincolo nelle prime i bilanci degli enti locali
Per il funzionamento essenziale delle scuole non parlo di sprechi non parlo di
Chissà che cosa ma proprio il minimo livello per poter gestire
è una scuola
E quindi questa era prima una prima diciamo una prima direzione della Rete l'altra è le reti secondo me funzionano o non funzionano a seconda del
Territori in cui mi trovo c'è una cosa che dico
Undici un classico di una città come Roma
E voglio essere lasciato autonome anche una sua ragion d'essere l'altra cosa una scuola elementare commedia di una periferia del sud Italia e con la scuola il non può essere lasciata sola perché è assolutamente
Collegata con hanno problemi di
Urgenza esistenziale degli alunni che per forza di cose ci legano gli enti territoriali allearsi ad
Vice psicologica insomma tutta una serie di
Delle strutture per cui la retta
Va annullata proprio nell'autonomia diciamo
Territorialmente
E un'altra cosa interessante che ne pensavamo anche di
Di introdurre in questa trentenne la sperimentazione sugli aggiornamenti la formazione dell'innovazione
Per cui io penso che ci sono alcuni ambiti che sono più difficili da modulare abbiamo visto no però alcune esperienze comuni alcune esperienze positive o anche di sperimentare
Sì e né di innovazione della didattica si possono condurre assolutamente in rete e quindi diciamola che però se anche quella di scegliere il modulare il concetto di rete
Assolutamente sì alla diciamo al legame con gli enti territoriali per quel che riguarda la programmazione in vista del percorso verticale degli studi dei ragazzi
Questo vincolo diciamo finanziario secondo me dovrebbe dobbiamo
Tentare di lei di a risolvere grazie grazie nella
Corregga
E poi convergente
Io cerco di restare un po'ingenua che stamattina ci ha indicato
Sandro Pajno perché mi sembrava nel tentativo di cercare di ricostruire il quale la funzione
Dell'autonomia delle scuole all'interno del quadro di riferimento generale perché se ancora contiamo nelle proprie esperienze rischiamo di disperderci in mille rivoli
Ho cercato allora cercando
Del tempo disponibile di rimettere un po'in ordine un po'le cose e cercare di dare questi tipo di indicazione per quanto riguarda il mio suggerimento che mi ritrovo molto con le cose dette dal mio collega
Presidente l'altro presentabile il fatto venti anni dirigente scolastico sufficienti
E adesso sono consigliere regionale rappresentante per il Partito Democratico di Trieste presentarsi
E
Allora c'è lo sforzo ma poi volendo accettare soprattutto sulla scuola sui problemi della scuola
Mi pare del capitolo subito son d'accordo che le funzioni mi va bene la funzione quasi per c'è qualche ancillare o comunque di quadro di inserimento di un'autonomia de la scola credessero torni la scuola forte sono rischiamo di parlarci addosso perché son d'accordo con tutti quelli che hanno detto che fino adesso di autonomia non ce n'è stata minimamente di autonomia ecco semplicemente autonomia
Perché dopo lo diremo anche perché
E Ministero quindi dovrebbe snellire si nelle funzioni fondamentali di programmazione
Di i stabilire qual è l'ordinamento generale del sistema questo siti della valutazione garantire la valutazione ed efficacia anche delle singole scuole
Od abituarsi al sistema della valutazione fatto questo secondo me ha già fatto tutto il sud
Secondo le Regioni funge da Regione ambulante più difficile riuscire a capire il mio punto di vista anche la funzione e Regione e individui soprattutto in tre elementi uno
Funzione legislativa in particolar modo per quanto riguarda la tematica che riguarda l'istruzione la formazione professionale che già da esso si Sacchi deve mettere insieme e coordinare ma come sempre chiaro anche meglio secondo sul diritto allo studio tutte le tematiche che riguardano
Diritto allo studio che fa delle borse di studio libri in comodato d'la nostra Regione da un più stringente ciò anche in altre regioni il comodato dei trasporti e via dicendo tutto questa tematica eticamente regionale e va benissimo ecco POR terzo la ricerca l'innovazione
Per
Anche il rapporto con l'università la possibilità di intervenire borse di studio e via dicendo e ricerca progetti di ricerca ed innovazione ecco su tutti i compiti che sul piano legislativo la Regione può e deve intervenire
Secondo programmazione promozione
Regioni sicuri può intervenire mia prospettiva proprio per l'arricchimento di l'offerta formativa nei confronti delle scuole
Che poi gestire direttamente anche con le scuole ma anche attraverso la mediazione delle Province o degli enti locali ma offrire possibilità soprattutto l'esperienza nostra molto utile in questi anni in cui dovremo anche in termini spero il fatto che la Regione mette a disposizione fondi per la reggimento tanto formativa è stato vissuto in maniera molto molto positiva dalle scuole
Terzo
Terzo un problema che è stato poco con toccato oggi ma secondo me è fondamentale dove già toccato il problema dei concorsi
Allora la
Dal ruolo l'arruolamento dei
E il reclutamento dei docenti oggetto poco toccato perché sembrava quasi
Non
Rientra nelle nostre
Però guardate che l'autonomia dopo ne parlo l'autonomia di una scuola e quanto anche in maniera ha un po'la possibilità di muoverci in questi insegnanti
O se no se noi
Se ci vengono imposte dall'alto gli insegnanti soltanto perché ci allo zero virgola tre di più di derogatoria rispetto a un altro
E tutti sanno Petrone parlerà un attimino secondo quindi i stabiliamo se vogliamo farne quello regionale potesse dei suoi padri della Regione
Ma quello che è importante cosa che secondo me è fondamentale anche perché il costo dell'autonomia sembra lontano ma invece è vicino
Il modo in modalità
Infatti rispetto rispettare questi concorsi perché tutti quelli che hanno un'esperienza di scuola sanno che il problema degli insegnanti
Non è tanto quello che non sapeva bene loro materia e che generano capacità psicologiche pedagogiche e relazionali
E quindi anche in un concorso in nome sistema da cui tutto questo deve essere
In qualche maniera valutato una preparazione in questo campo per
Che quindi si gioca il rapporto enorme la finalità la capacità di inserimento didattico della scuola veramente quindi questo è un aspetto importante
C'è in Regione gli altri enti locali Province enti locali il nuovo che funzioni
Io direi che una parte la programmazione provvedendo la donazione dimensionamento ristabilire qual è la tipologia delle scuole che ci dev'essere territorio sono da parte delle Province che questo
Con i soliti pubblici dispone che è giusto che siano i territori indisposta come diceva prima ai bisogni formativi del territorio
Che ne possono conoscere come attraverso una seconda funzione che quello appunto di coordinamento anche delle rappresentanze territoriali
Rappresentanze territoriali di chi di tutte quelle composizioni di rappresentanza e di genitori di famiglie di persone
Dico quindi possono essere costituzionalmente già garantite all'interno della scuola perché già ci sono i comitati genitori parlo spesso nascono anche spontaneamente e perché non dargli rilevanza istituzionale
Lo può fare una provincia nonché il godimento insieme fa una consulta provinciale sulla divisione e oggi perché la dà voce a questa in un certo tipo di
Di rapporto che ci si può fare
E didattica scusate l'edilizia scolastica che tipicamente già stesso per quanto riguarda compito delle
Province
Le reti di scuole sono d'accordo con tutti quelli che ha detto dovuta non affidiamo a ritmi scuole ulteriori gestione compiti tra tre gestionale completeremo le cose complichiamo la vita alle scuole che giacciono abbastanza complicata
Ecco e che
Credo che abbiano una casa svolge volgiamo i grandi funzioni si svolgono in Comune di carattere di progetti didattici da farsi ma gli altri e poggia informative a fare sistema in economia anche di Sala Consilina tutto questo e come si può benissimo fare privati farebbero già il loro compito
C'è il vento e siamo arrivati alle scuole le scuole sono autonome soltanto se il primo hanno un'autonomia vera finanziaria
Io sono dell'idea
Che vengano i soldi dallo Stato uretano da Regione inutile con un sistema federalista quello che vuole che stabilire quali sono i parametri di un ragazzo che c'è
Gli si dà alla scuola la gestione dei fondi che devono essere dati e mi risponde
Io non capisco perché gli enti di formazione professionale sono in gravi sono scuole ci gestiscono completamente il loro margine anche nei confronti dei loro docenti e di tutta la gestione e lo fanno se sopra sonde bravi gli enti che sono peggio per loro le rispondo se loro capacità ed esporlo su sullo ma non sono capaci di gestire i loro baciate perché non li tiri neanche affidato utili ma fino ad oggi sono sempre sotto tutela da parte del ministero
Totti stabiliscono che questo ma per questo ogni piccolo fondo di Riccia finalizzato
E quali sospende per un'altra cosa laddove l'autonomia ma dove l'autonomia proprio non esiste non esiste
Secondo non è possibile
Oltretutto anche per la manutenzione ordinaria
Degli edifici perché venti agosto in aria è giusto che sia delle Province per la manutenzione ordinaria
è giusto che se lo facciamo Expo dicevo aggiustare un vetro Gerotto sedevo giusta alle piccole cose
Dobbiamo andare a chiedere la Provincia che mi venga già a sistemare il Gabinetto tenuti in zona o con altre fonti non sarà in grado di gestirli ma non posso fare si può un'autonomia anche di fondi tante finanziarie qui gestisco
Secondo la gestione del personale
Curate che la gestione personale fondamentale dicevamo non è possibile che chi ha esperienza di scuola lo sa che spesso
Noi cerchiamo di evitare che arrivino certi supplenti con certe persone le scuole che aspettano quando arrivano a quello perché non lo può
Io non ha sbattuto intavolato propendo pertanto
Esista una settimana o dieci giorni e notti in attesa che poi comunque
è passato attraverso possiamo andare avanti
Apposite chiudessero obbligato
Atto vere
Ridisegnati e non vuole chissà chi sono questi gli insegnanti
Tanto corrisponde terrà dell'efficacia dell'investimento didattico c'è una parti io forse
Totale marcia autonomia e non esiste l'autonomia
Allora
Deve esserci il sistema anche giuridico aiutare
Che si è quasi cento insegnanti che non funzionano
Non si deve passare attraverso la trafila di qualche
Ci deve non magari impresse nessuno ma un Consiglio d'istituto un organo collegiale
Queste cioè che un Preside basso per carità e
Che decide
Con le dovute maniere ma nel giro di pochi mesi sia un ufficio del giro di un anno deve purtroppo cambiare mestiere come succede in qualsiasi altro in qualsiasi altro posto
Terzo autonomia quella didattica cui ricostruisce il suo posto dei suoi sperimentazioni evidentemente
E quella organizzativa mai onde pensare
Pandolfo gestire
Martucci
Sprizza di tutti quando c'è da fare Direzione scolastica il Parlamento europeo ma regolamenti per gestirlo dizione scolastica
Di quelli che vengono assunto
Con ricorsi contro in corso da parte degli studenti nel caso in cui fosse arrivata la presenta due minuti dopo io ho avuto ricorsi perché uno presentato dal
In cinque minuti dopo e ha fatto il testo già da allora
Consigli su consiglio non l'abbiamo aiutato da ordinario da fare queste assunto no quindi in una concessionario
Una volta stabilito il principio dell'organizzazione che uno si autorganizzarsi Franca Pace una comunità scolastica di stabilire diceva che le sue rappresentanze degli studi in che maniera semplice tranquilla e non con la burocrazia dettata da Roma tentata da Roma sull'ogni singola scuola come si deve fare ecco
Se tutto questo mondo questo riesce ad avvenire ed essere cambiare allora parliamo di autonomia
S nove ci parliamo sempre addosso veramente
Grazie
E dopo qualche
Allora sono Lucia con venti responsabili del PD provinciale della
Di Teramo
Teramo in Abruzzo non vuol non in molti la conoscono
Tra l'altro l'Abruzzo che
Forse adesso siamo a Roma infetti in Italia non tutti sanno che è situata la mia città comunque Abruzzo tutti quanti siete al corrente insomma del disastro politico ed è economico
Al quale stiamo siamo sottoposti dai cittadini abruzzesi
Da non ultimo un leghista che sembrerebbe considera nella nostra regione un fardello quindi la vorrebbe proprio fuori da questa Repubblica quindi in effetti insegnanti come mezzo un insegnante specializzata nel sostegno didattico dico specializzata nel sostegno didattico
Perché ci sono delle motivazioni della specializzazione nel sostegno didattico e una cosa ulteriore sono insegnanti di diritto ed economia e
O anche una specializzazione nel sostegno didattico
In quanto paradossalmente questa sicuramente molto bistrattata della scuola italiana
Mentre evidentemente nelle altre esperienze europee vedono integrazioni dei nostri ragazzi della scuola una cosa veramente straordinaria non riusciamo ad apprezzare comunque a parte questo
Volevo dirvi che in effetti in Abruzzo pensare ad una scuola dell'autonomia in un'ottica federalista crea abbastanza il timore di noi operatori della scuola perché
Sinceramente soprattutto utile
Un insegnante prescelta del professionale come me non non sa
Che fine faranno queste scuole non so se vi siete resi conto perché sono voluta per i relatori perché il nostro partito a livello provinciale ha esaminato le discipline approvate dall'Assemblea nazionale del Partito Democratico apparenze e ci siamo soffermati soprattutto sulla linea
Programmatica al punto nove istruzione formazioni di qualità per rilanciare il made in Italy nel mondo
Questo punto l'abbiamo visto da un punto di vista generale con laddove si si si fa una differenza tra l'istruzione che comunque professionale demandata alle è stato della formazione professionale che è altra cosa demandata alle Regioni sia qui ci siamo poi si parla però di istruzione tecnica e non si parla di istruzione professionale
Voi sapete che la cosiddetta guerra qualifica dei nostri studenti potevano
Conseguiti al terzo anno adesso va conseguita solo se l'istituto professionale di Stato si accredita presso la Regione
Dico brevemente quello che è accaduto nella nostra Regione gli enti accreditati sono veramente pochissimi che senza fare nomi e cognomi ci sono comunque un Presidente di una provincia che ormai abbiamo tutto in mano al centrodestra
E consigliere regionale che sono proprietari di scuole private quindi vi lascio immaginare questi fondi per l'istruzione professionale
Dove vanno a finire e tra l'altro scuole come la mia scuola che forma operatori e perché no in quinto tecnici e le attrici che poi vanno anche a lavorare sulla costa procede conoscerete beccano tremila euro al mese mentre io ne ho immessi in ruolo ne prendono in lettere settanta
Cosa accade che questi perché non voi dopo tanti anni di esperienza dopo aver formato queste persone dobbiamo chiedere la certificazione di quali
No alla Regione per poter fare gli esami di politiche e probabilmente non è detto che
Questa cosa venga consentita a tutti gli istituti professionali della nostra Regione
Allora
Capite bene che in quest'ottica parlare inviti voglio entrare proprio in merito alla didattica ragazzi che prima parlavamo di scuole di serie A scuole di serie B la nostra non è assolutamente una scuola di serie B perché la nostra forma operatori
E tecnici altamente qualificati poi mi sembra che sia quello
Che e l'Europa richiede piuttosto che universitari non è detto che poi dopo un buon professionali per me
Cani ci non si possa non ci si possa iscrivere eliminare Università di Ingegneria meccaniche capitarci sono molti ingegneri meccanici che comunque si hanno avuto una formazione professionale
Quindi non riusciamo a capire per quale motivo in molti non si sono accorti che di fatto con il nuovo cambiamento dei programmi operato dalla riforma Gelmini questi scuole stanno morendo perché di fatto ne stanno praticando agli istituti tecnici non sappiamo se poi tributaria qualifica questi ragazzi oppure se dobbiamo darla
Dobbiamo chiedere il permesso una Regione che avrà
Probabilmente gli strumenti finanziari non si sa
Ve l'ho detto prima dove andranno a finire e noi no perché noi non siamo in grado di farlo
Come si eventualmente i formatori e chiamati da questi enti sono sicuramente i più preparati di gente che rinnovi che conosce la scuola a quindi tutte le carte in regola per poter rilasciare questo diploma di qualifica professionale al terzo anno
A questo punto io non voglio andare oltre le reti in effetti anche a me mi lascia un attimino perplessa però laddove bisogna
Garantire al cittadino perché non voglio parlare di federalismo ma voglio tornare indietro alla base di quello che era
Il principio della di sussidiarietà che ha ispirato il Titolo quinto della Costituzione perché qui il principio che io voglio per ricordare
Qualora i si Rizzi che possono essere di assistenza pre e doposcuola
Oppure alla disabilità i ragazzi disabili trasporto mese qualora
Le reti tra scuole ed enti territoriali possano far funzionare garantire meglio ai nostri cittadini questi servizi sono favorevole laddove però
Cioè si rimane Marilyn per come al solito andiamo a sovraccaricare la scuola
Di cose ulteriori che non ci stanno a cuore non ci interessa ma vi assicuro che parlare ai nostri docenti di
Ancora autonomia
Di reti di scuole di sottovalutare invece tutto quello che
La didattica lo stimolo a rimanere in aula comunque di insegnare i nostri ragazzi
Nel bene e nel male
Non non ci interessa ci ci sta a cuore veramente altro facciamo risolviamo questa scuola
E soprattutto vorrei
Che il Partito Democratico qualora
Come mi auguro vincerà ancora lezione le prossime elezioni finalmente individuerà un ministro che ha la nostra provenienza un Ministro della pubblica istruzione che sia una persona che ha
Alla strada
Che forse quello che si è avvicinato un po'di più è stato il ministro Fioroni ma comunque si era un ricercatore universitario
Vi assicuro che questa è è cosa diversa
Ci vuole un insegnante ci vuole un segnale
Grazie Barberio dopo maggio
Simone sera io mi sono mai bene Giuseppe sanno responsabile
Partito Democratico per
La Provincia e la città di Parma
Due brevi riflessioni non scontato con molta attenzione e interesse la prima volta io che vengo
A questo tipo di assemblea del Partito
Sentivo il lusso di quello che stavamo facendo non posso non dire a livello
Perché è un uso questa metafora che ricorrente in questo momento nella mia vita e non so se la significa anche voi
E non vorrei finire il dibattito anzi da vorrei alzare ho l'impressione che Carmelo dico per me stesso che nel tempo che si viva come dire ci si stia occupando dell'arredo urbano sta trovando la casa
Questo è un qualcosa che sento fortissima
E essendo il lusso di questo dibattito come l'uso di questa riflessione con l'uso
Con un'altra già dette
Vi dico questo perché perché vengo da un'Assemblea
Leggo qui nell'altro del partito che condivido
E nella prima voce laddove si dice scuola della comunità
Vengo da un'Assemblea prima di Natale in un comune di montagna
Dove il Sindaco
Ha chiamato tutti abitanti del Paese
Perché decidere se chiudere la scuola la farmacia perché non c'erano sufficienti finanziamenti
La maggioranza della popolazione ha deciso di chiudere la scuola
Di scegliere ritenere attratta da farmacie di decidere i propri figli potessero fare venti trenta quaranta minuti spostamento
Pur dichiarate del sindaco che non aveva i soldi umana piuttosto che chiudere l'affare piuttosto che chiudere la farmacia comunale
Il Sindaco dice dice io non ho i soldi intendo la farmacia comunale prendo degli insegnanti tengo avverto il tempo scuola la maggioranza dei genitori ha manifestato contrarietà a questo
Mi chiedo allora
Al di là di tutti i tecnicismi di questa autonomia se siccome è una parola ricorrente che è venuto un terzo e si dice l'autonomia forte
Quanto quanto dunque non lo so possa costruire appartenenza intorno a questi diritti
Io me la sono letta come la scuola malato così
Forse perché non è stato sufficiente destinate bene
Finché non è chi ha vinto questo rapporto tra l'autonomia e la Costituzione
Il rischio né quello che possa avvenire quello che è avvenuto in quel Paese
Secondo bene
Finché non reclinato tutto questo
Io rischio può essere quello per cui a Reggio Emilia dove io vivo dei segni l'altra sera
Le consiglio di istituto i genitori hanno deciso proposto di fare una OMC chiedendo finalmente la disponibilità del cinque per il meglio per poter sopperire insolventi non vengono dal Ministero
Io
Peggio dei genitori detto tutto con questi soldi avrebbero deciso in molte altre cose perché naturalmente mica tutti quelli che versano il cinque per mille quella fu una discussione di una settimana fa
Per dirvi quanto come dire
O abbiamo chiaro che sta avvenendo
E perché la cultura cattolica intorno all'idea di scuola
O altrimenti rischiamo di Bertasi dentro un attimo con dei tecnicismi
Forse il centrosinistra per certi aspetti su alcune idee molto importante poi ha rischiato davvero definirli
E ha rischiato davvero definirei laddove io sono andato all'assemblea ritenne di prelazione non sorge collega di Milano catena Lombardi accadute sia molto diffuso il modello
Laddove all'assemblea di Comunione e Liberazione è stata presentato
Con un libretto pattinare molto interessante la Fondazione e chi ha presentato questa cosa ha detto che era l'applicazione
Vera nel Titolo quinto della Costituzione
Dicendo che ci sarebbe stato un consiglio di amministrazione composto da una parte interno una parte esterna che segnerà il dirigente scolastico che si rileva
Titti insegnanti sulla base di valutazione leggeste
Accettati e che ogni anno
Non veniva chiesto la quota famoso stanca di Cocteau personale attraverso
E l'Assemblea marginalità dei colleghi e che questo è stata la presentazione ufficiale di quello che è stato dichiarato come l'applicazione del Titolo quinto della Costituzione
Io
Davvero vorrei capire se
Abbiamo già
Per noi
Io
Lavoro all'università collabora formare i futuri insegnanti questa informazione prima
Stanno Cerroni possa importantissimo scritti ho chiesto a Roma come gli screening che stanno licenziando anche quelli che sono a scuola
Sapete qual è stata la risposta io lo dico non era
Dobbiamo avere molto chiaro quando noi parliamo stiamo immaginando
E probabilmente se andremo al Governo ci troveremo
Una situazione molto diverso da quella che stiamo descrivendo adesso
La maggioranza delle mie studentesse mi ha risposto leggendo ci si farà la propria scuola
E che dichiara aperta la scuola a che alla domenica
E che ci sarà sicuramente il supporto giuridico amministrativo per poterlo fare
Allora
Credo che dovremmo attrezzarci rispetto a tutto questo perché non
Perché
Altrimenti come dire chi fa che cosa e quali saranno i soggetti io chiudo e dico che è in atto sicuramente
Uno in più grossa modificazione circa quello che
Il significato spesso stimola
Le tipologie disco la finora abbiamo conosciuto quelle cosiddette statali statali parità ma probabilmente saremmo di fronte a bordo tipologie squocca e la rilevanza dell'ascolto
La rilevanza perché se noi mettiamo in atto un meccanismo gli autonomia
Che riprende questi tre argomenti ed una regina avvenne
Altrimenti noi potremmo dire che dovremmo anche i soldi capoimpianto avremo la scuola aperta anche la domenica e dopo non so bene come
Entro il primo in questo rapporto oggi reciproca autonomia territoriale
Perché questo è lo scenario come dire che si tiene via via delineando secondo me insomma rispetto
Alta
Non non ha un grande consenso elettorale questo un contesto politico dobbiamo chiarirci come
Non ha un grande consenso elettorale oggi parlando spavento
Anche tra gli insegnanti
Io ho fatto tante assemblee pace
C'è un immaginario intorno a questa cosa molto faticosa molto faticosa che non è legata soltanto alla scarsità di risorse non è legata soltanto a questo
Molte altre filtri si sono costruite intorno a questa cosa qua per cui
Come dire o recuperiamo questo elemento di rilevanza sociale
Quanto all'autonomia oggi fa l'insegnante e continuare a fare il proprio lavoro volentieri dal quaranta
Quanto l'autonomia propria scuola volentieri i ragazzi in quel buco nero che si chiama la scuola media
Quanto l'autonomia ricevesse
Attenere insieme
Dirigente scolastico
E gli insegnanti oggi più che mai divisi in tante realtà quanto l'autonomia scolastica riesce a diminuire il conflitto in atto
Tra molte famiglie che l'aspetta
Sì
Forse si riesce a rispondere a queste domande questa parola non resta pubblica tecnicismo incomincia entrare secondo me i mondi Di Carlo che si aspettano i nostri colleghi e molto veloce
Scusate grazie
Sia
Avviare
Sono abbastanza velocemente poi Pignatelli
C'è ancora sì
La sono Rosaria maggior bisogno della segreteria nazionale piccini sono un'insegnante di materie giuridiche ed economica Cagliari
Credo che il piano della discussione si sia
Sviluppato su su due direzioni
Quella che riguarda il ruolo del PD nell'ipotesi che si candidi a governare questo Paese attraverso una grande forza di coalizione
E quindi diciamo venuto fuori diversi interventi che evidentemente
Oggi questa
Secondo opportunità la seconda occasione per sentire anche chi non fa parte del PD chi ha delle cose da dire che a
Diciamo si orienta
In una in una modalità abbastanza simile
Cerchiamo di trovare delle convergenze su un tema così importante come quello del governo della scuola
A iniziare dalla relazione di
Pajno
Nella sua ricostruzione e nella sua analisi dal mio punto di vista era abbastanza condivisibile un po'meno dal punto di vista delle soluzioni ma al di là della questione della rete perché non credo che sia risolutivo il fatto che voi dopo tutta quella sua lunga analisi
La rete sia con la panacea di tutto questo problema
Però condivido anche le cose che avete bambole Barbieri quanto sottolineava il fatto che ci ritroviamo
In modo molto più acutizzato il problema di questa scuola colleghi canalizzazione precoce con le grandi differenziazioni
Quindi oggi incontro eventualmente dovessero essere e io credo che il problema questo
Del partito della coalizione sia avere un'idea
Che risponda a quello che diceva il compagno
Rosca
E cioè
Abbiamo un'idea di quale scuola sia necessario per questo Paese oggi nel mondo della globalizzazione quindi quale tipo di soluzioni noi dobbiamo qualità di scuola abbiamo quel tipo di soluzione noi
Pensiamo di di proporre cioè l'offerta formativa ovviamente deve essere collegata all'idea di sviluppo che in qualche modo questo Paese questo partito eventuale grande coalizione presenterà
La seconda questione ovvero la questione parallela
Cui contenuto del del tema della giornata mi sembra che in molti interventi abbiano ribadito questo fatto così il reparto dall'ultimo intervento per dire questo secondo me c'è un problema di comunicazione
Con tutto il Paese e anche con il corpo docente e questa è un'altra delle cose che il PD e l'abolizione dovrà fare
Non siamo stati mai una parte politica in grado di dispiegare cose complesse ai cittadini e questo credo che sia un obiettivo che ci dobbiamo porre nell'ipotesi che ci mettiamo accorrere per governare il Paese perché bisogna spiegare le cose
è difficile in modo semplice questa d'altra parte l'arte dell'insegnante noi dovremmo saperlo
Quindi credo che sia necessario
Chiarirci su alcuni concetti per esempio qualcuno diceva ma abbiamo capito che cos'è l'autonomia allora io credo che dobbiamo ripartire da lontano perché qualcuno ha detto abbiamo indenne da prima della
Del novantasette della legge cinquantanove l'articolo ventuno si parlava di autonomia aggiungere l'autonomia
Ne parla la Costituzione l'articolo cinque il principio quello
Poi però un'onestà
Articolo ventuno
Fatta assurgere a principio costituzionale è la riforma del Titolo quinto che ha fatto un sì dell'autonomia scolastica diventasse un principio costituzionale
Questo il punto di partenza l'autonomia del principio costituzionale che c'è questo l'esistente non dobbiamo fare altro quando ho sentito parlare di riforma istituzionale mi son venute un po'i brividi non so che cosa si può dire le riforme istituzionali di cui barra certa parte politica oggi è attaccare nuovamente la Costituzione noi li abbiamo tutto ciò di cui abbiamo bisogno autonomia vuol dire potersi da deterrente
Potersi auto regolamentare autogestire e ovviamente per la scuola un significato un po'diverso rispetto a quello che può significare non so per la Regione un ente locale come la Regione
Però così ben incoraggiarci a sperare che non è tutto perso il cammino
Il lungo debbano essere ancora più lungo
No Torlonia degli enti locali quella appena
Eletti a parte il fatto che le Regioni ordinarie ne abbiamo istituite venga settanta età quarantotto c'era l'autonomia
Il principio autonomistico quindi l'idea di istituire degli enti autonomi
Ma ricordiamoci che sono dal due mila uno le Regioni a Statuto ordinario hanno potestà legislativa esclusiva però ci avevano solo quella concorrente
Quindi anche degli enti locali
E territoriale diciamo il percorso per l'autonomia estratto un percorso difficile ed è ancora complesso perché se avessero capito fino in fondo quali sono i loro potere per esempio tutte le regioni d'Italia avrebbero fatto una legge regionale
Sull'istruzione sulla formazione professionale sospetti nell'attuale le Regioni hanno competenza legislativa esclusiva le invece purtroppo
La maggior parte delle Regioni non hanno assolto a questa funzione quindi c'è un grande vuoto legislativo possiamo immaginare se non scuole dal due mila e uno abbiano l'autonomia scolastiche intesa come potere attribuito dalla Costituzione se potremmo avere fatto molta più strada
Poi c'è un'altra cosa che ha
Che ha sottolineato il collega forse la Compagnia della CGIL diciamo senza le risorse quale autonomia parliamo
Io mi posso autodeterminare se ho delle risorse ecco perché è necessaria una programmazione un progetto un programma di governo che chiarisca anche che davvero
Un centro sinistra che si candida Camber a governare ha deciso di di vedere quali sono gli investimenti nazionali diciamo per la scuola della Repubblica
E decide di allinearsi ovviamente togliendo risorse ad altre parti per esempio dagli armamenti perché non credo che se abbiamo comprato un po'di carrarmati più
Noi potremmo essere avere un esercito che compete con grande eserciti internazionali
Quasi
Casomai fossimo di quelli che credono che dobbiamo avere un esercito all'altezza della attuazione per andare a fare le campagne di pace in giro per il modo
Ammesso che non lo credessimo anche non è con quei tre o quattro reumatiche abbiamo comprato per far contento la rosa che risolviamo il problema però abbiamo tagliato
Tante e tante sono della scuola pubblica che hanno determinato la situazione capite che abbiamo è ancora perché a dire l'autonomia
Versata decentramento e puntando degli interventi che abbiamo fatto oggi tornava un pochino questi telefoni siamo legati ha un'idea di Stato
Centrali stico mentre dobbiamo cercare di uscire da questa idea eh
Concepire che effettivamente è così come dice la Costituzione
Le linee generali sull'istruzione vengano dettate dallo Stato ma poi l'approvazione avviene in ambiti diversi negli ambiti territoriali in cui noi possiamo
Agganciare le esigenze del territorio perché le cose che sono state anche raccontato esperienza concreta quest'ultima
Fanno fanno venire i brividi davvero c'è un problema anche secondo me comunque nel momento in cui si parlava della concorrenza tra una farmacia una scuola in pongo in mente che in fin dei conti non stiamo attraversando un momento in cui sono in crisi i diritti fondamentali tutti diritto alla salute diritto la giustizia dimentichiamoci il diritto all'informazione libera
Al pluralismo dell'informazione e con quelli sono i diritti fondamentali come quello di istruzione ovviamente che
Mettiamo forse al primo posto non solo perché stiamo insegnanti non solo perché siamo ridicolo un dell'istruzione ma perché crediamo che soltanto attraverso
La capacità di capire non possiamo esercitare tutti gli altri diritti cioè senza diritto di gestione sposo esercita neanche gli altri diritti
E quindi in sostanza così non
La la serata impunità cose da dire
Ne avrei avuto
Io
In augurerei per concludere
Che il PD io la grande coalizione del centrosinistra Toyota
Alle elezioni non tanto pensi a un Ministro che siano insegnate non so se questa sia hanno della soluzione
Però sicuramente non ho condiviso la politica del cacciavite io credo che in una che questo partito e questa coalizione deve avere il coraggio di dire alcune cose chiare non si possono smontare piccoli tasselli quando qui è stato
Diciamo stravolto un sistema dell'istruzione pubblica Eulero che c'è l'obbligo scolastico ma c'è una legge dello Stato riportarla
L'apprendistato a quindici anni e noi sappiamo che a questo punto è stata ricordata anche la possibilità di adempiere l'obbligo di istruzione nel ecco tutte queste cose non si smontano soltanto cubicoli bensì occorre ripensare a un sistema dell'istruzione del per tutti
Di qualità per tutti i complessi do questo deve essere detto nel momento in cui ci viene chiesto di andare alle urne e di portare
Poi passando
Dovremmo con questo aveva terminato ci sono due richieste giunte fuori tempo massimo se
Comporta ancora un po'di pazienza di possiamo fare capirlo dodici Alberto Clementi Oltretevere accorse venga
Avevo chiuso descrizione
Dunque rappresento lasci Comitati insegnanti precari
Sinceramente sono
Avevo delle certezze in più prima entrasse
In questa in questa sala stato ad oggi
Sono per la verità disorientato sconcertante osservazione sullo stato di
Ho sentito molti bambini politici che parlavo
Astrattamente
Discute faccio parte della scuola della scuola militante
Ventotto anni di precariato sono entrato
Non solo
Esponenziali nel scuola per vecchi ma sono invecchiato la scultura ventotto anni di precariato
Sono passato rendano un Governo
Intraprendere un'altra attività da precari c'è il primario di ruolo che viene trasferito
Cerca una serie di ogni anno sempre mobilità
Ora
Io mi aspettavo che i politici realtà
Idea scrivessero che Paese hanno intenzione di
Costruire per poi metterci uno scudo dentro
Cioè se un paese che
Sia più unito più solidale
Per poter poi di costruire una scuola che sia
Effettivamente in grado di unire
E si è in grado veramente di di educare alla solidarietà
E dio solo sa quanto ce n'è bisogno
Invece si è parlato di autonomia
Per la verità dell'autonomia stabilizzati
Questa autonomia fallita in realtà nasconde disparità
Solitudine come abbiamo sentito egoismi
Ora oggi è un'autonomia degli istituti spicciolo
Poiché
Si ha intenzione di fare una rete
Ora una rete per me è fatta di Maglie si tesse
Ora che cosa vogliamo fare vogliamo
Tessera
Possiamo che essere
Vantaggi privilegi
Oppure possiamo teste dei disagi indigenza dipende da dove andiamo a localizzare reti
Se è una rete di scuole
Perché io vengo da una
Una cosa est penso che benché
Questa cosa sia abbastanza
Locale io penso che
Queste aree della città si conoscono la cosa è Scarpia è una cosa impossibile
Così come una cosa la Calabria è una cosa del
Allora se facciamo una rete da parte e un conto se non c'è una rete un'altra parte
Sono assolutamente d'accordo con quanto diceva il collega di Firenze
Se invece
La rete
Insieme invece di aggregare tante solitudini tanti egoismi tante scuole che si parlano addosso che poi alla fine sono separate dall'unione
Iniziative a
Una
Un tessitura tra enti
Enti associazioni musei
Impresa tutto quello che fa parte del del
Nuovo cd del mondo della società cinque con la lettura dei dati da creare un'interazione utile nel senso che
Soluzioni
La la società civile può essere istruiti
E probabilmente dell'istruzione può essere civilizzati
E guarda
Nella scuola c'è bisogno che il i ragazzi entrino in relazione ma anche i colleghi anche docente entri in relazione con il mondo reale
Perché spesso sono arroccati in una condizione
Piuttosto isolata marginale
Per cui alla fine non sono amanti
Non interagiscono per cui va alla fine del di fatto gli organi collegiali rimangono mancante i rappresentanti delle del del
Di di classe che si andasse a ricercare cerca
Quindi di fatto ci sono delle smagliature ci sono delle istituzioni che
Di fatto dovrebbero contagio non l'abbiamo goduto la funzione della scuola ma non
Contro
Per cui
Insegnanti viaggiato per fatti loro sperando di conservare la carta della
Il dirigente scolastico rimanga asserragliato del proprio ufficio
Il più delle volte a gestire progetti
E non conosce
Né i colleghi né
Gli alunni
Per cui vado essendolo
Certo acconsentono dire delle cose francamente
Dispiacciono questa cosa e mi dispiace dopo sentir dire che di fatto
I colleghi gli insegnanti devono essere
Buttate fuori perché ci è stato detto che ha Veggiato questa ipotesi anche in tempi brevi
No perché aveva
Ci sarà quella gente che
Non vale ma questo accade in tutti quanti i settori non faccio
Difesa della della categoria ci mancherebbe
Esiste esistevano i dirigenti così come sostenuto dal
Tra il
Tra gli insegnanti convergenti
Però insomma occorre che ci sia un rapporto consolidato
Ci tenevo anche a dire una cosa sentivo stamattina nella relazione che
Di fatto ci sono tre
Una sfera quella dello compete al Ministero quello dell'indennizzo
Poiché un'altra sfera quella che riguarda
Diciamo una gestione
Del
Dell'autonomia del senso della libertà di insegnamento è quella che realtà riguarda
L'Amministrazione dovrebbe
Ora visto che il sistema il sistema
Integrato così si dice
Dalla legge sessantadue
La Regione
Del
La parità scolastica io non so
Tra le maglie che collocazione possono ma
Gli istituti privati spese
Però oltre confessionali che viaggiano con
Con la loro
Assoluta autonomia senza dar conto di niente senza far parte effettivamente
Nessun sistema organico
Per cui alla fine non rispondono neanche delle loro azioni
E soprattutto il più delle volte non garantiscono neanche la libertà di insegnamento
Perché costringono coloro che
Che operano in quelle realtà ad attenersi rigidamente aumentare un indirizzo che è quello stabilito dal Rettore
O dal Presidente io vorrei tanto che in questo non accadesse nascosta rimane
Mi auguro per tutti
Ora per questo io sono assolutamente contrario assolutamente lo dico a titolo personale di cui all'associazione alla sola idea
Che all'interno della Rete si possa provvedere al reclutamento degli insegnanti
Perché sostanzialmente se
Il reclutamento passa attraverso dei concorsi per esami e titoli e titoli
Dubito che possa avere un minimo di trasparenza un concorso dei quartieri
Fatto in un un ambito molto circoscritto
E quindi una parentopoli sarebbe
Dietro l'altro mi sembra abbastanza
Tutti facciamo esso farà del gestore restano
Grazie grazie passato
Se proviamo ad essere un po'veloce forse ce l'abbiamo con pazienza
A
Quindi abbiamo uno solo
Buonasera mi chiamo da diverso ammesso che un genitore
Come genitore posso porti non sono un tecnico posso portare solo quella che è la mia esperienza che però credo dopo dieci undici anni che vivo nella scuola qualcosa di potere dire la mia idea di scuola è chiaramente quella che ci si fa dal di fuori non dalle dentro entriamo solo come rappresentanti eletti
Per me la scuola e in nell'albero ICI ma ci sono tre definizione di scuola con la comunità
Perché in quanto comunità diventa un luogo dove si
Cantinole dove si costruisce in questo senso l'APPA citazione dei genitori ha un senso perché se la scuola servisse solo di istruire non avrebbe nessun senso entrarci dentro
Mi riaggancio alle cose che ho sentito perché a quello mi devo attenere
Mi è piaciuta moltissimo
Quell'affermazione per cui bisogna prima di tutto
Programmare i bisogni di tutte le offerte e allora chi è dobbiamo chiederci chi esprime questi bisogni bisogni che esprimono il territorio il mondo del lavoro
E poi l'utenza che fatto dagli studenti e dei genitori
Credo che
In questo senso sia molto importante la rappresentarla rappresentanza e soprattutto quella elettiva perché qualcuno prima ha definito democratica
Con condividere
Capi cercare di capire i bisogni tra l'altro potrebbe facilitare anche l'accettazione e l'attuazione di qualsiasi riforma in questo senso prima qualcuno diceva fatta la norma a cui non è detto che questo si possa realizzare
Se si riesce a parlare prima forse sì si evitano tante problematiche la nostra realtà abbiamo assistito ad esempio a numerosissimi ricorsi al TAR su questioni che probabilmente fossero sviscerate prima
Potevano trovare altri tipi di soluzione
Mi riaggancio scusate sto perdendo il filo
Definire aggancio adesso a esperienze pratiche di cui posso fare portatrice un signore di Firenze prima parlava di
Esperienze di partecipazione dei comitati genitori
Non ci sono solo queste nel senso
Posso portare l'esperienza di due
Iniziative
Una organizzato dall'altro dall'istituzione
Le sto parlando di quella di Trento della Consulta di Trento e una che si è verificata è realizzata nella mia città che è invece è partita dal basso cioè partita dai Presidenti dei Consigli di istituto
Io ormai sono danni che abbiamo sentito l'esigenza di
Metterci in rete proprio di comunicare
Abbiamo
Diciamo studiato in maniera assolutamente autonoma in fatta in casa il modo di organizzarci per cui
Ci siamo strutturati tredici di marzo in questo coordinamento dei Presidenti delle scuole dalla Provincia di Genova
Che nasce da una iniziativa spontanea che è dichiaratamente a apartitica da confessionale dei presidenti di circoli d'istituto e dei comitati genitori de la Provincia di Genova
E la provincia di Genova centotto istituzioni scolastiche e ad oggi siamo quarantotto
Presidenti dei consigli di istituto
Ci siamo dati degli
Ideali perché non pubbliche riteniamo fondamentali per la scuola la centralità del ruolo dello studente in questo cioè non tutti non dovremmo mai dimenticare darcelo
Sosteniamo appunto il concetto di scuola quale comunità educativa e che realizzi un progetto condiviso tra le due agenzie educative principali che sono appunto la scuola la famiglia
Giudichiamo indispensabile la partecipazione delle famiglie nel governo dell'istituzione scolastica chiaramente nel rispetto dei rispettivi ruoli e di competenze chiaramente
Questa partecipazione purtroppo ente spesso non non qualificata nel senso non c'è nessuna forma di formazione per chi deve partecipare ci poniamo anche quelli questo scopo e quindi
Cerchiamo di incentivare la la partecipazione
Con suggerimenti corsi con una funzione sportello questo tipo di cosa
Riterremmo
Auspicabile la costituzione di consulte dei genitori sulla base di quelle degli studenti tanto per
Una struttura quindi questo tipo qua
Proprio quale organismo di democrazia rappresentativa elettiva
Ancora una cosa abbiamo trovato ascolto dal nostro Ufficio scolastico regionale che ha istituito
Sta raccogliendo i dati l'anagrafe dei Presidenti dei Consigli di istituto perché una delle maggiori dice
Difficoltà che abbiamo trovato è stata poco quella della comunicazione cioè metterci metterci in rete
Consideriamo chiaramente il dialogo con le istituzioni e tutte le forze politiche è un mezzo imprescindibile per migliorare la nostra scuola e ci teniamo a
Diciamo a partecipare a questo processo
Se mi posso permettere qualcuno
La mia esperienza personale nella scuola nasce dall'integrazione io ho tre figli uno dei quali disabile per cui è iniziato interessarmi di scuola per questo
Se posso parlare un attimo di valutazione vorrei fare una piccola precisazione rapporto alla proprio all'integrazione dei ragazzi disabili perché non mi sembra che nel documento sia specificato questo punto
Io parto un'affermazione che ritengo verissima anche
La qualità della scuola nella qualità dell'integrazione cioè sarebbe già un indicatore fondamentale per farlo per valutare la scuola
Questo principio è stato recepito anche dall'Agenzia europea per lo sviluppo dell'istruzione degli alunni disabili una pubblicazione del due mila dieci dove proprio fanno questa affermazione
Quindi nella valutazione del sistema scuola qualunque essa sia credo non si possa prescindere dalla valutazione della qualità dell'integrazione
Questo perché perché se nel processo di valutazione non si include se anche la qualità dell'integrazione scolastica
Si rischierebbe o di penalizzare le scuole che attorno all'integrazione o di emarginare gli alunni in situazione di handicap perché l'integrazione scolastica
Presenta rispetto alla scolarizzazione normale maggiori costi
Maggiori tempi intese raggiunte se ragioniamo semplicemente in nell'ottica di risultato sicuramente risultati inferiore sotto alcun profilo del profitto
Questa era una no tante buone
Grazie
Tutto lascia
Proprio proprio
Perché la retta
Molto breve perché ci siamo
Riusciti almeno a fare tutto pediatrica
No non l'Organizzazione per la qualifica di mattina
Coordinamento genitori democratici e sono anche un genitore quindi chiudiamo per i genitori
Bene
Una semplicissima cosa l'abbiamo detto in mille salse hanno detto un pochino tutti
Gli attori che compartecipano alla crescita e quindi anche allo sviluppo della
Società educante
E sono sicuramente le istituzioni gli enti locali e la scuola
Con tutti i suoi organismi
Gli studenti e quindi gli allievi nostri ragazzi i nostri uffici e le nostre figlie che devono sempre essere al centro di tutti i nostri pensieri e lo sono anche i genitori i genitori
Hanno
Si rischia
Riversando tutte agli altri attori chiaro precedentemente citato perché
Sono gli unici
Che non hanno come dire una categoria professionale sono estremamente diversificati e trasversali sino parallelamente al personale moltissime cose molti genitori sporche insegnanti sono dirigenti scolastici
E avvocato piuttosto che eccetera e fanno mille altre professioni per cui è importantissimo che la rappresentanza partecipazione nella scuola pubblica di qualità nella scuola della nostra
Repubblica sia
E sostenuta e democratica anche
Democraticamente sostenuto scusante sto cercando di riassumere
Anche attraverso
Il ruolo delle associazioni genitoriali che esistono danno dal settantasei la nostra esiste dal mille novecentosessanta settantasei ottanta
Fondata come sapete da Giandanilo Marisa
Sul
E non per non esistono per nipponica storica io non sono un giovane genitore
Sono presente nella scuola ma ci tengo a dire questa cosa
è
Devono continuare ad esistere perché il travaso di conoscenza né di know-how che si fa all'interno di un'associazione genitoriale
Formalmente costituita importantissimo proprio perché la figura del centro
Molto scuola come attore è una figura mobile e il genitore
Ma il rappresentante del territorio di riferimento perché i genitori pubbliche sul territorio al finisce si muove
Collaborare può costruire una rete un genitore che sostiene
Lavora con la scuola che ricordo sono
Tutto corresponsabilità e tutti sappiamo che cosa
è importantissimo perché riesce a
Costruire la scuola
E la qualità della scuola quindi Carosino questa piccola postilla grazie per la polemica
L'ultimo intervento davvero dulcis in fundo
Dove farsi bello dirlo
Presa
Allora io sono qui in modo un sostegno della segreteria nazionale del Movimento di cooperazione educativa
Nel CIE
Dico una cosa brevissima dispetto a quella che potrebbe essere la relazione tra la domanda che viene dal territorio
E l'offerta della scuola che peraltro ha detto in questi termini sembra in qualche modo di banalizzare un problema
Anche perché non riesco facilmente identificare questa questa linea retta
Questa relazione non
Io ho insegnato Ercolano ho insegnato per sei anni che è una realtà difficilissima
E la cosa che mi stupiva in questa realtà e a vedere che queste persone che praticamente camminavano camminano non sul loro intendo intendo territorio straordinariamente ricco culturalmente
E lì con tutta una serie di potenzialità di sviluppo economico dal mio punto di vista
Continuassero a vivere questo territorio come
In una sorta di fotografia o cartolina dello stato di replicare alla fine della seconda guerra mondiale dove il mercato dovrebbe essere qui è diventato purtroppo il mercato del
Degli stupefacenti capitolina
Era diventato il centro economico di quell'area lì
Ora io li toccano con mano di come una maledetta noncurante no non sviluppo dell'identità territoriale ed è diventata la ma
Audizione di questo territorio cioè una deprivazione culturale era alla base in maniera chiarissima di un sotto sviluppo economico
Allora scusate
Se io penso in questo momento una scuola che in qualche modo risponda all'esigenza del territorio perché è una scuola che cura ricordo
Sa mentre dell'identità del territorio ma intendo una scuola che non produca cultura nella territorio
Ma che produca cultura
Territorio e mi sembra l'unica ipotesi possibile perché non penso a una scuola che sia in linea con le esigenze delle aziende o
Con le esigenze
Del che è attento alle esigenze io penso alla scuola che curi profondamente l'identità territoriale grazie
Signori penso che siano stati parte i nei tempi stabiliti e abbiamo esaurito tutti le richieste di intervento grazie davvero per valutare
Collaborazione e per i contributi e speriamo che la notte porta in Consiglio domani mattina ci troviamo le nove band proviamo a vedere una specie di linea conclusiva sempre come si diceva stamattina in una logica interlocutore
Grazie a tutti e buona cena quattro secondi