Scuola alla riscossa - 1° Forum Politiche dell'Istruzione del PD. Gruppo di lavoro A. Scuola oggi,...(2ª ed ultima giornata)

Allora qui però parecchi mancano siccome abbiamo già aspettato venti minuti ed io sono qua dalle otto e trentacinque
Penso che possiamo cominciare così reliquato ad ottobre e non sapevo prete il la
Formula e quaranta Carla prendendo invece Nicola PdCI forti allora scusate
Come è andata come mai
Benvenuti a quelli che sono già arrivati e quali voi date il benvenuto ma mano che arrivano agli altri che io non potrà salutare con Benvenuti ufficiali
Allora
Qualcuno giustamente ha detto questo è il primo seminario nazionale come io sono un monaco tibetano quanti ne abbiamo fatti mi permetto di dire che per me è il primo seminario nazionale perché non sono stato mai iscritto ad alcun partito sarà per il Partito Democratico il quale
Di seminari così non ne ha mai fatto poi capisco che ci sono altri che ritengono
Altrettanto legittimamente che questo partito sia
La prosecuzione di
Varie altre storie che invece sono molto più antiche di seminari sulla scuola ne hanno fatti a decine però per il Partito Democratico mi permetto di precisare
Che è il primo speriamo che e questo ci aiuta anche a Radio Radicale
Nel registrare tutto rimanga qualcosa perché il pericolo sempre di
Parlare non riuscire mai a stringere allora in questo senso il modo in cui vorremmo procedere nella prossima ora che ci è rimasta
E questo
Dunque ieri sono intervenuti trentadue persone
E lo stesso successo un po'negli altri gruppi
E
Abbiamo con Carla Guetti che Vieri prenderà un po'di appunti cercato di fare
E lo stesso è avvenuto negli altri tre gruppi una elenco di punti condivisi
E problemi aperti nel farlo abbiamo certamente mancato qualcosa ho aggiunto qualcosa di troppo e quindi adesso li scorro molto rapidamente penso di metterci tre o quattro minuti per dire che cosa ognuno di quelle
Di quelle
Quadratini voleva dire nella nostra mente dopodiché sono aperti gli interventi ma non per introdurre diciamo
Ulteriori temi divergenti ma possibilmente però cancellare qualcuna di queste righe o precisarla o commentarla
Ho
Dire qualcuna di quelle che abbiamo dimenticato ma che sono emerse già ieri dimmi
Si può stampare ma temo che qui non ci sia una stampante c'è solo una fotocopiatrice allora quello che succederà sarà questo che mentre voi fate il coffee break io provo ad andare in qualche nuova stamparlo e fare una foto
E no e che te prossima fra le tante belle cose possiamo chiedere ma io ho capito questo allora però questa cosa qui
Per questo io lo sto facendo qui gli altri li avranno che non hanno il videoproiettore negli altri gruppi ci hanno dato delle fotocopie o ciascuno io però avendo scritto al computer nel mio proiettore uso questo
Poi io spero dopo che l'abbiamo stabilizzato con le vostre osservazioni di stamattina di poterlo stampare ma non so se ci riesco
Cominciamo intanto asse
Allora i punti condivisi ci vuole una nuova idea globale di scuola
E ci vuole una discontinuità cioè non dobbiamo illuderci
Che basti un ennesimo lavoro di troppe su quello che è già avvenuto questo naturalmente non ci esime l'hanno detto parecchie non scritta per brevità interrogarci su come
Idea
Globale
A partire dalla scuola che c'è il che richiede leggi risorse e altre cose che non appaiono magicamente in un secondo il giorno dopo le elezioni che noi dovessimo vincere
Però molti hanno studiato questo fatto qualcuno ha
Suggerito strumenti
Di tipo nuovo altri hanno semplicemente detto che ci vuole questa nuova idea
Una nuova idea che sia basata su che cosa su una nuova obiettivi di conoscenza competenza cittadinanza e inclusione
Una scuola come più di un intervento ha sottolineato che va vista dalla parte dei bambini e dei ragazzi e non solo degli operatori
Una nuova scuola dell'obbligo di qualità dove qui abbiamo anche la domanda
Obbligo
è obbligo diritto all'istruzione e un'altra cosa
Obbligo scolastico a Blello formativo però tutti concordano su una nuova scuola dell'obbligo di qualità
Parecchi hanno sottolineato la necessità di un nuovo patto formativo con le famiglie
E
Questo vuol dire avere efficacia formativa in un mondo cambiato in un mondo nel quale il genitore non viene col cappello in mano ma con l'avvocato e quindi il problema
Del quattro in condotta è un problema diverso da quello che poteva esserci trent'anni fa
Quando
Alcuni vagheggiano metà dello qualche non c'è mai stata
Quindi patto formativo per avere efficacia formativa anche per avere consenso politico qualcuno ha sottolineato che le famiglie messe insieme agli studenti fanno un numero di elettori piuttosto grandicello e quindi se non l'abbiamo convinti
E anche perché non abbiamo
Forse guardato da quella parte abbastanza
Il successo formativo la nostra nuova scuola e di portare ognuno al massimo del proprio potenziale
Quindi non escludere non certificare il merito il demerito ma promuovere ognuno al massimo del proprio potenziale
Venendo a cose più diciamo legate all'organizzazione praticamente tutti quelli che hanno parlato in vario modo della
Reclutamento della formazione de delle precarie di altre cose hanno segnalato che l'idea dell'organico funzionale
Che non è un'idea nuova ma
è un'idea che adesso mi pare molto più condivisa di quanto fosse
Un qualche
Decina di anni fa cioè l'idea che ogni scuola debba vere un po'di più del necessario di della propria pianta organica con il quale deve però riuscire a far tutto
Questo vuol dire anche vera autonomia
C'è chi dice ma se ciò l'insegnante in più chiede inglese come faccio poi se mi manca per le supplenze uno di matematica B
Da molti anni con l'autonomia uno può fare tutta la storia dei primi tre mesi e tutta la filosofia nei secondi nessuno lo fa
Quasi nessuno quindi molti aspetti dell'economia a leggi invariate dell'autonomia alle di invariate sono utilizzabili forse
I toni un po'
Diciamo polemici del nostro dirigente che ha parlato ieri sul fatto che poi quando si prova a sfruttare l'autonomia spesso alcune diciamo
Istanze sindacali locali funzionano non da
Al aiuto ma da freno
Una cosa da tenere pure presente
Poi si è parlato tutti quelli che hanno parlato
Di valutazione hanno detto che è necessaria nessuno ha detto che
Non la vuole quindi mi sembra uno dei punti condivisi
Direi quasi tutti hanno parlato di biennio unitario
Con delle caratteristiche di problemi aperti che vediamo nella parte che sta sotto che non vedete ancora
Mi pare che tutti abbiano parlato della riduzione di un anno finire a diciotto come all'estero anche se il modo in cui ripartire gli anni cicli è vario
Peggio sa di vari interventi che hanno sottolineato e disparità territoriali Tognon che diceva che c'è tutto l'OCSE dentro l'Italia
E mi pare anche Barbieri quando ci parlava del rapporto PIL investimento i valori assoluti
Quindi specialmente alla vigilia dell'applicazione il Titolo quinto tutela dei livelli essenziali non può essere un'opzione una cosa che si discute dopo la cosa che si deve
Discutere prima
Dominare valorizzare le nuove tecnologie vuol dire
Non come dire
Necessariamente incoraggiare grandi
Grandi Investimenti in Pardo dedicato ma piuttosto avere una nuova capacità
Di
Familiarizzare assi
Di dominare le tecnologie e di farne uso cioè fare uso non soltanto
OSP
Principalmente dell'oggetto ma
Delle basi dati in
Concepire la nostra didattica i nostri teste non vietando l'uso della i Podda ma dando magari per scontato che cento
E chiedendo a chi ce l'ha di condividerla con i propri vicini c'è cominciando a pensare a fare cose che sono
Congo e col mondo in cui i nostri studenti vivono non cosa che
Li richiamano a una specie di estraneità obbligatoria del sapere alla vita normale
In questo senso però anche la didattica laboratoriale cioè il fatto di
Affiancare una frazione non simbolica di didattica laboratoriale perché oggetti a quella frontale
Un fatto importante su cui mi pare tutti concordasse va
Poi è stata sottolineata l'importanza della formazione veramente continuativa per tutti
Cioè
Per tutti i lavoratori per tutti i cittadini e poi anche
Un accordo doveva scuola università che invece riguardi la
Formazione iniziale in servizio dei docenti
E
I problemi aperti che
Segnalo anche se non mi pare fossero diciamo
Gravi rispetto diciamo a quanto detto prima
Marcello degli ha sottolineato
Qualche diciamo difficoltà di fronte al termine comunità educativa
E ha sottolineato che la scuola è una istituzione il suo fine l'istruzione non l'ha azione di valori
Ora io credo che questa sia una sottolineatura conoscendo Marcello da un certo numero di decenni di tipo laico che vuole segnalare la difficoltà
Di conciliare una idea di scuola che a
Qualche cosa che fare con lo Stato etico e confessionale
Voi ricorderete che sotto il fascismo il Ministero si chiama dell'educazione nazionale noi l'abbiamo chiamato dopo la
Costituzione della pubblica istruzione proprio per segnalare
Che che diciamo lo Stato non si occupa come dire di
Trasmettere un ben preciso insieme di
Valori e ideologie nei propri studenti tuttavia mi permetto
Poi diventato dell'istruzione ma con Fioroni a darle
Esatto qui Valdo Spini si ricorda che era poi diventato disse o ne basta e
Con il Governo Prodi era ridiventato della Pubblica
Istruzione mi consenta di dire anche se oggi che questo
Bipolarismo scolastico fosse dovremmo sperare che un giorno venga
Superato e che tutti ritengono che la pubblica istruzione che il nome che ci diede appunto ma
Costituente hanno Ministero ossia quello che rimane stabile ma forse anche questo
Sarà bene discuterlo ancora in ogni caso io l'ho sottolineato proprio perché credo che benché tutti concordiamo che comunità educativa è una cosa sensata
Che dei valori da trasmettere ci sono sono i valori della Costituzione quelli comuni a tutti quindi in qualche senso
Le cose si mettono insieme così però forse è stata utile questa sottolineatura perché c'è chi invece dice che è una comunità educativa che ognuno si fa la sua
E dopodiché avremo le scuole musulmane le scuole ebraiche le scuole cattoliche alle scuole valdesi ognuno se ne andrà per conto suo così l'ultima istituzione
Dopo l'abolizione dell'Esercito che serviva non solo D'Ascenzo e ma addirittura integratore culturale sociale se ne va a farsi benedire quindi credo una sottolineatura utile
I problemi aperti sono le modalità di riduzione additiva a un anno di meno a dodici anni di scuola
E di accorpamento dei cicli questo mi pare che assentito almeno due tre cose diverse qualcosa su cui non mi pare ci siano idee ancora condivise
E un'altra che ha a che vedere col biennio unitario di prima e ho concluso però ci ho messo sette otto minuti e non tre-quattro chiedo perdono è il fatto della rapporto col mondo del lavoro a tutti dicono che ci deve essere
Tutti sottolineano che con i nuovi regolamenti diminuito e non aumentato questo rapporto e a riprova il collo di
Due virgola due per cento delle iscrizioni e professionali quest'anno
Data la diciamo grande confusione sui titoli sulle competenze sul che cosa
Diciamo ha in mano uno che va a quella scuola
Quindi tutti dicono quello che non va ma poi dire se occorra fare un biennio unitario che tutto preveda
Un percorso attraverso avere le realtà di lavoro del territorio o se invece si debba in alcuni casi arrendersi
Alla possibilità
Di trasferire nell'apprendistato o comunque in forme prevalentemente legate alle aziende una parte dell'obbligo formativo ci sono
Diciamo come si è visto anche nel gruppo di Annalisa opinioni
Diverse arrivata Francesca Puglisi che
Salutiamo con affetto
E quindi questo mi pare uno dei punti diciamo non controversi nella sostanza nell'importanza di un rapporto offro col mondo del lavoro
Ma nella foro ma anche in modo grave importante segnalo per i più vecchietti come me che questo
A molto a che vedere con quello che si discuteva quando si faceva la scuola media unificata
Si aboliva l'avviamento e si diceva e alcuni dicevano ma certi per la scuola sono negati e altri cioè Roma no in fondo se ne faccia e anche però per vedere il lato cattivo il sostanziale
Non dico fallimento ma scarsa incisività della ora che si chiamava in origine applicazioni tecniche che era stata pensata
In questo senso ma in realtà non mai ed ottenuto una vera come dire circolarità di di saperi e di esperienze fra la vita professionale tecnica eccetera e la scuola io ho finito chiedo scusa nel frattempo penso molti si sono scritti iscritti da
Da Carla
E quindi darei la parola al Primo
Chiedendo a tutti però di pronunciarsi su questo nel senso che noi
Poi
Se questo va bene lo stare teniamo così SIS sulla base di quello che voi dite se invece una riga dobbiamo togliere un aggiungere lo faremo
Perché poi questo presenteremo nella riunione plenaria dopo il caffè
Scusate scendo giù a valle quanto questo inseriti forse dobbiamo forse però trovare il modo di vedere se c'è Siri per lo tutto in una schermata
è così non mi pare che va beh
Ma
Mi scuso
Eh no ahimè no
La lasciamo dove esiste Abeki se lo fa a dire da quelli che per lo più
Più lunghi di occhio ok
No
La stampante ahimè
I dati ne possa fare
Allora
Patrizia Fornaciari
Allora andiamo alla successiva
Professor Tranfaglia
Ma
Richiamato
Patrizia
Buongiorno dunque miste
A si pone stare assieme grande e mi scuso perché ieri io era nel gruppo nel gruppo sci quindi non ha partecipato alla nostra discussione ma l'associazione che rappresenta Lanza disse nell'era presente a questa un gruppo quindi mi sembra utile visto il lavoro che avete fatto ai aggiungere alcune precisazioni sul e l'ultimo dei punti condivisi raccorda scuola università affermazione iniziale in servizio
Noi con le le associazioni ci occupiamo prevalentemente proprio di questo punto perché stiamo
I formatori ex supervisori quindi della sinistra allora qualche aggiunta e qualche proposta operativa per concretizzare questo punto
L'anno il nuovo Regolamento prende l'eredità della SIS
In qualche modo dopo questi tre anni di fermo e prendendo
L'eredità della Si.S.E. però ne cambia alcuni alcuni punti in modo significativo
Non so forse ne avete parlato quindi mi scuso se sono ripetitiva
Un punto subito molto importante c'è più peso della scuola in questa nuova formazione iniziale era quello che era stato chiesto
E ed è quello che in qualche ma un po'un poi è stato tenuto in che senso e intanto è molto alto il numero delle ore di tirocinio quattrocentosettantacinque ore
E poi
è
Diciamo prefigurata e come direi in qualche modo istituzionalizzata prevista la figura del tutor dei tirocinanti
Inoltre
Quel progetto di
Formazione
Nella scuola
Perché quattrocentosettantacinque ore sono molte
Quel progetto quindi dicevo che vede la formazione nella scuola non è più affidato all'università il progetto lo fa la scuola
In collaborazione con l'università aprendo solamente questi punti perché altrimenti veramente sono fuori del
Del vostro lavoro e mi dispiace
Alla questo cosa può significare e cosa io chiedo come associazione alla al PD che ha fatto una grande iniziativa perché ha chiamato in questo forum
Le associazioni quindi mi rivolgo espressamente a voi perché ci avete chiamato e ci avete ospitato con questi gentile accoglienza
Cosa suggerisco come associazione
Che
Un
Un'iniziativa come quella che vede la scuola coinvolta e la eco in valuta anche perché le scuole si devono
Accreditare all'ufficio scolastico regionale
La scuola quindi ha un compito in più accreditarsi all'ufficio scolastico regionale sì il per il dirigente deve scegliere il tutor dei tirocinanti
Deve mettere in piedi un progetto di te docile quattrocentosettantacinque ore avere tirocinanti per quattrocentosettantacinque ore di diverse discipline
Ok quindi questo non è poco concretamente vuol dire a un grosso peso
Allora io chiedo al Pd che su questa punto ascolti le nostre proposte
E
Okay grazie e
Una proposta è quella di
Fare una
Formazione dei tutor dei tirocinanti non si può pensare che un incarico così impegnativo
Che prevede non ho detto tutto ma prevede che addirittura il tutor dei tirocinanti sia correlatore con l'università nella relazione finale di tirocinio non è pensabile che una figura del genere che lavora diciotto ore a scuola
Abbiamo così sia scelta così
Deve essere scelta con un curricolo deve esser fatto la formazione e questa è una cosa che può essere concretamente realizzata se ci sono convergenze su questo punto prego
Il tutore dei tirocinanti no cioè il tutor dei tirocinanti che è colui che scelto del dirigente avrà il compito di svolgere
Di accompagnare per quattrocentosettantacinque ore locale e sarà correlatore con l'università
Io sto pensando prova il carico delle singole scuole
Al al pericolo che ci siano scuole scuole che siano come dire più svelte e che si facciano avanti e le altre rimangono indietro con il danno anche di chi potrebbe né i docenti fare
Questa attività quindi una campagna di informazione e dirigenti
Una lì la linea di una di un curricolo operare i accedere a questo a questo a questa figura
Una formazione per questa figura che deve essere affidata a strutture di alta qualità di alta professionalità
Questo potrebbe significare
Un capitolo nuovo anche per
La stessa carriera docente
Che oggi
Non è
Arricchita e Sempre solamente finalizzata alla dirigenza scolastica il diritto il docente non
Altre possibilità se non la docenza
Scolastica mentre
Mentre noi sappiamo che nella scuola si
Arricchita questa figura professionale ma si è arricchito un po'o un pacco sì un pacco ossia a macchia di
Delle o Pardo in alcune scuole una figura in altri un'altra qui abbiamo la possibilità di una figura che è
Comune che ha un impianto nazionale
Quindi a me sembra che questo della figura del tutor dei tirocinanti è ugualmente si può dire per la figura del tutor coordinatore il quale
è scelto così dall'Università ma di no forno in possiamo
In di cabaret che ci sia una formazione anche per questa figura
è necessario che queste figure non siano improvvisati
Questa è quello che mi premeva
Suggerire come proposta a un partito come il vostro che si è aperto
Ad ascoltare grazie
Grazie Nicola Tranfaglia
Ma io non non obiezione evidentemente rispetto al
Al lavoro fatto sui punti condivisi ma mi pongo un problema che è un problema
Politico e di contenuto cioè nel momento in cui i nuovi
Cerchiamo di delineare una nuova idea di scuola perché dobbiamo
Presentare un'alternativa rispetto
Alla maggioranza attuale
Non sarà il caso di indicare alcuni punti in modo particolare
Cioè
Non presentare tutti i punti sullo stesso piano
Ma indicare
Tre o quattro punti come per noi particolarmente importanti
Perché sono in grado di delineare la nuova scuola questo è il problema che mi pongo perché se noi
Diciamo indichiamo tutti i punti sullo stesso piano corriamo il rischio che non si colga
In qualche modo
La nostra alternativa cioè la la la novità
Di una posizione rispetto
A quella che la politica
Della maggioranza questo mi sembra molto importante da due punti di vista uno di mobilitazione sia degli operatori che dell'opinione pubblica
Che
Toccabile che è una parte ma comunque a cui noi
Guardiamo e dall'altra
La sottolineatura degli elementi che possono cambiare effettivamente la scuola e allora io vorrei indicare gli elementi che
Secondo me possono effettivamente essere messi particolarmente in luce
Qui sarei molto sintetico non non userei le stesse parole ma lo dire in modo molto sintetico e cioè
Da una parte
Effettivamente la nuova idea di scuola
Con alcuni elementi che che lo mettano in evidenza che sono nei punti successivi la nuova idea di scuola che noi vogliamo il secondo aspetto è
La base dei contenuti nuova della scuola scusate noi sappiamo che la base attuale della scuola in molti casi è vecchia
Abbiamo parlato ieri giustamente
Della base
Antropologica nuova abbiamo parlato dell'economia e del diritto queste cose devono emergere
Perché se rimangono nascoste allora non non riusciamo a essere efficace e far capire che cosa cambierebbe
Questo mi sembra secondo punto importante il terzo punto io sono molto sono molto convinto che il problema della formazione degli insegnanti sia decisivo
Sia perché
Giovanni ricorderà ieri quanti hanno parlato del problema di insegnanti che non sono
Efficaci
Questo è un problema vero è un problema vero nel momento in cui stanno cambiando le generazioni degli insegnanti
Bisogna effettivamente fare in modo che questo raccordo scuola università sia fatto in una maniera efficace è diversa da quella che c'è adesso
Perché quella che c'è adesso non funziona e lo sappiamo con il che io non sono un nostalgico delle SSIS assolutamente però ritengo
Che bisogna trovare un modo quindi ho indicato tre punti e li ricordo una nuova idea di scuola
Una basse
Di contenuto
De della scuola innovativo e il terzo punto è
Formazione degli insegnanti come punto fondamentale
Secondo me varrebbe la pena che noi che condividiamo questi punti poi mi indicassero verificassimo tre quattro cinque quelli che sono ma non tutti su un piano più forte come nostra alternativa solo
Grazie mille io diciamo ricordo quanto detto all'inizio e cioè che in effetti questo nostro incontro è un momento importantissimo di
Ascolto che per il PD si tradurrà però i due una scelta di priorità al momento in cui noi fra pochi giorni contraenti esca
Individueremo appunto le come dice l'amico alle priorità che che sulla base di quello abbiamo ascoltato ci sembrano anche insieme i nostri amici dei gruppi parlamentari
Alla Segreteria eccetera quelle da imboccare però sono d'accordo che è un lavoro che che dovremo fare poi dovremo probabilmente rifare insieme se e quando affronteremo felicemente le
Elezioni quindi
Qui
In questa settimana ho una riunione dei vertici del mio partito
In cui io sarò presente per parlare proprio dei problemi della scuola dell'università e a me interessa che concordiamo le cose sono convinto che possiamo concordare
Sì sì io sono contento perché cambiamo come dire ha fatto avuto un'occasione in un momento anche abbastanza utile pensare alle nostre
Future
Non sappiamo quanto imminenti
Necessità programmatiche e anche elettorali
Io
Io nel suo essere
Quello
Eh io volevo appunto accennare queste occultamento errata e dico adesso perché
Vive ha letto la relazione sulla sulla valutazione ieri nella cartellina non le avevo e la condivido
Per quanto riguarda appunto quello che sta dicendo francese io ricevo pensato
Rivedendo tutti gli appunti nel senso che manca una parte che io ritengo
Che potrebbe essere fondamentale con le scuole per le scuole ossia il bilancio sociale visto che le scuole debbano in ogni modo rapportarsi col territorio con le associazioni
Con i sindacati corno del Co tutti coloro che ne hanno interessi cosiddetti culturale
Il secondo Zaharias inverso no no leggendo il suo e quindi io penso che ogni scuola dovrebbe organizzare per porte stimolare quindi la partecipazione di tutti
Un
O il bilancio sociale aperto che significa
Che dovrebbe presentare tutto ciò che ha realizzato
Nel POF cioè della Progetto offerta formativa durante l'anno e che sia come avvenuto oggi in queste due giornate qui anche il momento di ascolto
Di ascolto per poi in base a ciò che raccoglie
Poter poi leader lì rifarle tesoro per riformalizzare il il posto dell'anno seguente
E poi anche un'opportunità essenziale per poter cercare di
Parlare con gli enti locali cercare di attivare la di la cosiddetta ricerca delle risorse perché se si progetta
è chiaramente una dice ma le interessa le le società
Lelli entità il forno l'industria non hanno interesse nella scuola ma se cerchiamo insieme questo è una funzione estremamente importante
Che deve avere anche il il soprattutto il dirigente scolastico di mettere in campo queste cose senz'altro si arriva a arriverà a una progettualità
E perché no anche poi una formazione
Per il lavoro presente nella mia scuole che siamo una scuola
Tel chimica e scientifico e tecnologico
Cioè abbiamo cercato e grazie alla dirigente a due dirigenti fa che avevamo avuto che era estremamente attiva brava c'ha saputo coinvolgere a cercare che i nostri lavori nostri alunni
Abbia la abbiano avuto rapporti con il mondo del lavoro quindi con no un
Co tutti coloro che hanno bisogno dei tecnici
Quindi penso che questo potrebbe essere un appunto ulteriore valutazione dico dal Bilancio sociale sì sì allora grazie mille benessere è stata rapida adesso io non posso dare più cinque minuti ne posso dare tre alla luce di quanto
Finora
Dopodiché se avanza tempo riprendiamo la parola
No problem io capisco che compreso nel termine cittadinanza inclusione però chiunque apra Africa di certe aree del Paese sa che l'incremento delle iscrizioni di bambini immigrati particolarmente in certe aree
In crescita vertiginosa pertanto io penso che sarebbe un messaggio positivo fare aggiungere questo testo affrontare con mezzi adeguati la sfida dell'immigrazione perché
Credo che sia famiglie che insegnanti ci sentirebbero vicini in questo che è un grande sforzo poiché deve fare la scuola pubblica
Ottimo dunque un po'come anche sull'autonomia ne abbiamo parlato qua giustamente come diciamo con Francesca perché qui parliamo di tutto però noi ci abbiamo due gruppi di lavoro di cui uno ha parlato quasi solo di autonomia
Ha declinato insomma quest'
E un altro che quello su cittadini di domani che appare sicuramente sviluppato Inter però noi comunque insieme a
Accordo abbiamo detto disparità eccetera c'è se mettiamo anche autonomia come un punto oppure immigrazione li mettiamo platea presente che sono due cose che comunque ci hanno avuto un bel po'di
Di gestione altrove prossima
E Grazia Baldo che ci ha messo no secondi e non minuti
Manuela arrivavo
Buongiorno io sono un insegnante di Roma di un liceo scientifico
è la prima volta che partecipo convegno un forum di questo tipo o
Sono d'accordo e ho visto insomma l'aspetto che mi premeva di vedere la proprio la valutazione ho visto il documento che ha presentato il PD
E soprattutto il quarto punto quello della valutazione degli insegnanti dei dirigenti scolastici
Questo un punto molto dolente se io ricordo nel due mila mi pare lombardi ha lasciato il ministero sul famoso concorso
Ora Berlinguer
Scusate Berlinguer ha lasciato il Ministero su questo
Sul concorsone famoso e quei tre milioni non mi ricordo quanti erano quei soldi esso stati spalmati su tutti noi attraverso il fisso più o meno
Quindi insegnanti non vogliono vogliono valutare ma non vogliono essere valutati allora il punto a Bizzotto punto a di quel quarto della valutazione e dice valutazione autonoma dei docenti io so
Docente chiede di essere auto-valutazione
E poi però dovrebbe avere dopo la valutazione
A seguito di tutto ciò avere qualcosa per questa valutazione avere forse un riconoscimento per quelli che chiedono di essere valutati
Una valutazione che sono ma è possibile attualmente fare saltando concorso ogni varie vedere lo stato attuale del dei nostri insegnanti cioè a oggi
I miei colleghi io gli altri a che punto stiamo cosa abbiamo fatto cioè noi diamo cartelline piene di attestati
Di corsi all'estero corsi universitari collaborazioni cioè già questo potrebbe essere un modo per
Mettere a zero la situazione ho finito termini
Dunque segnalo però che
Ragione Manuela nel dire che all'ora
Ci fu un rifiuto pressoché totale della valutazione ritengo anche perché
Coloro che erano motivati a farla nella principio di scordata non nel metodo poi ce n'erano molti che non lavorano per niente
Adesso una indagine uno studio non Misna pubblicato due anni fa che era stato commissionato dall'impasse cioè l'associazione anziane Preside che se non si chiama più presi di ma
C'è rimasto ampi
Altre professioni insomma va beh comunque lo hanno fatto questo studio e la maggioranza degli insegnanti oggi desidera essere valutata io sono certo che poi quando andiamo a vedere il come
O si indovina una cosa molto condivisa oppure ci sarà di nuovo un rifiuto quindi è importante
Come c'è scritto nel nostro documento che vengano coinvolti insomma esso non
Però credo che questo che tu hai detto era vero più dieci anni fa di quanto lo sia adesso a meno che qualcuno di pace ancora sulla Fondazione Agnelli procedo sullo IARD sono agli ultimi tre anni suggeriscono che c'è una perlomeno che è cresciuto il numero degli insegnanti che
Desidera questo poiché se non crediamo i sondaggi e agli studenti
Presso ieri quindici metto trenta secondi però esattamente mi inseguì innesco sul tuo discorso o allora rispetto al documento tre punti valutazione ma come sono d'accordo con te il documento interessantissimo
Attenzione al versante comunicativo perché quello che è capitato col concorso né indipendentemente dal merito e dal metodo è l'errore di aver
Di aver fatto innescare dei meccanismi difensivi allora bisogna secondo me i stare attenti alle strategie comunicative in questo caso perché mi deve passare l'idea che non sia sanzione non sia controllo o premio
Ma al contrario opportunità di miglioramento ma per fare questo stiamo molto attenti al pericolo di legarla alla retribuzione perché altrimenti questo discorso si perde
Necessariamente quindi
Bisogna triangolari punti di vista sulla valutazione del documento detto abbastanza bene esterno e interno operatori comunità processi e dei siti
E non è possibile un modello monolitico è necessario un modello triangolare ma chi studiava valutazione questo lo sa
Solo che nel concorsone questo non c'è
Terzo non si può prescindere
Non si può prescindere però se vogliamo parlare di valutazione seriamente della valutazioni dalla valutazione iniziale lo sanno tutti valutatori tutti i docenti e valutazione iniziale significa problema politico dell'accesso
Alla professione non della formazione attenzione quella un altro discorso l'accesso ora qui sicuramente nell'ambito della sinistra siamo divisi quindi questo diciamocelo con molta nettezza
Su cui le modalità di accesso alla professione c'è un nodo grossissimo dati show
Perché come tutti in tutti i modelli di valutazione c'è sempre anche la valutazione iniziale chi diventa docente perché non possiamo pensare che la valutazione si costruisca dopo questi schemi di controllo si costruisce anche dal principio
Scegliendo facendo entrare dei buoni insegnanti allora poi sul secondo punto disparità territoriale
Io volevo soltanto segnalare il pericolo per me che sono una
Una studiosa di letteratura del fatto che le parole a volte sono le cose sì io leggo disparità territoriale virgola tutelare i livelli essenziali capisco quali sono i pericoli del federalismo perché nella prospettiva federalista e parla una donna del subita
Livelli essenziali di prestazione e quasi zero dobbiamo stare molto attenti perché è un po'
E come dire lì la l'annientamento del welfare c'è io non credo affatto che lo Stato che dobbiamo garantire i livelli essenziali di prestazione cioè i livelli minimi quello che poi in certi contesti diventano livelli minimi
Dobbiamo stare molto attenti
A no e so proprio dicendo questo è quello che sto dicendo i livelli devono essere lo Stato non deve dismettere il ruolo di garantire che i livelli essenziali se non li rendi
Alti stiamo molto attenti perché questo è un pericolo nelle regioni del sud come quelle cui lavoro terzo formazione iniziale e in servizio all'università
Formazione iniziale in servizio all'università benissimo
Riprendiamo tutto il discorso dell'esisto stiamo attenti ad una cosa che è capitata in questi anni e che secondo me una formula stima un forza politica deve sapere chiudo
E cioè che non deve essere un mercato per l'università io parlo dall'interno dell'università non parlo da insegnante frustrata lavoro all'università o contratti all'università
L'università il
Lelli SIS non hanno funzionato perché la formazione che l'Università dava così come con i master non era una formazione adatte adeguata non ci dimentichiamo di questo aspetto
E per quanto riguarda la questione comunitalia direi che non siamo una comunità perché siamo in tre milioni di persone cioè mica siamo solo i docenti gli operatori e chi e gli studenti a far parte della comunità non è solo una questione di confessioni
Della comunità scolastica fanno parte venti milioni di persone che ogni mattina si alzano prendono i propri figli li portano a scuola
I presìdi personale ATA quindi
Come dire come commettere in discussione questo punto
Credo che fosse solo una sottolineatura di laicità che importante non perdere
Scusate i livelli essenziali è una cosa che spesso Bersani ha detto essere federalisti sul serio significa far sì
Che alcuni livelli essenziali sia gli stessi per tutti che non vuol dire
Soltanto che i cerotti in Calabria non devono costare dieci volte quello che costano
In trentino ma anche che se in Emilia Romagna c'è il trenta per cento degli asili nido noi dobbiamo stabilire che questo qua è un livello a cui devono essere portati tutti quindi non è che il livello essenziale come tale
Una parolaccia il problema è se il federalismo il federalismo che fa sì che ci si
Porti diciamo in convergenza non al minimo ma secondo qualche obiettiva esso non sono un esperto di questo anche questo è stato molto discusso
Nel gruppo dove c'era tra l'altro Mariangela Bastico che è un'esperta del del grammo quindi
Penso che sarà interessante anche vedere cosa stoccati i lavori di quel gruppo
E se qualcuno degli intervenuti dopo ci spiega in che cosa siamo diversi né a sinistra sull'accesso sono contento perché ho capito che siamo diversi ma non in che
Però non ho chiesto Anna Maria se ma parlare altri dieci minuti
Allora
Ieri ci siamo detti
La proposta in che in campo sulla scuola la proposta ormai
Tipo di scuola che sta costruendo chi ci governa avrà tutti i difetti del mondo ma è sicuramente un quadro globale
I pezzi si tengono no nei vari aspetti
Da questa parte sarebbe altrettanto quindi il
Il grosso sforzo di enucleare quelle cose estremamente positivo dal dibattito di ieri che è andato un po'a ruota libera
Adesso bisognerebbe fare il secondo passo che è quello di vedere come questi punti enucleati stanno dentro contenitori più grandi e come questi contenitori si interpellano tra di loro per disegnare un profilo di squalo unitario
Che sia il corrispettivo di quello che
Abbiamo detto non ci piaccia
Mi sembra che sempre rispetto a quel che si diceva ieri o anche o qualche vigila per la testa non lo so più bene
Ci starebbe bene lì dentro una esplicitazione sul livello zero sei
Altrimenti sembra che tutto venga schiacciato sull'obbligo scolastico la scuola dell'infanzia ce la perdiamo
Il Midi non ne parliamo proprio mentre mi pare che l'idea del nido come servizio educativo alla persona
Sì è un'idea estremamente promettente che ci permette di disegnare un percorso formativo che parte veramente dall'inizio e dentro poi ci puoi giocare i livelli della continuità
Video che è stata introdotta di mettere il Bilancio sociale accanto alla valutazione mi pare molto positiva anch'
Soprattutto se
Bilancio sociale che è una parola diciamo così non molto masticato ancora e
Nel contesto scolastico viene resa come
Rendicontazione da dare alla contesto sociale che poi è un obbligo etico al quale non ci possiamo s'sottrarre in nessun modo e messi in questi termini potrebbe anche essere una via d'approccio che ci permette di risolvere il problema che è rimasto aperto
Tra valutazione obbligatorio valutazione richiesta
Perché la rendicontazione l'ADEPP è obbligatoria c'è poco da fare altrimenti viene meno al tuo dovere etico di di scuole istituzione sociale di insegnante che ci opera all'interno
Dei diritti dei ragazzi che devono essere rispettati
Ancora un'ultima sottolineatura su del problema della scuola comunità
E perché questa comunità che certamente insomma è è
Comunità intesa anche dal punto di vista costituzionale dal punto di vista della laicità vera
E
Ha un riflesso in tanti contesti
Se detti rapporto scuola università per la formazione iniziale
Ecco che sia scuola coinvolta significa sta dalla parte della comunità che siano i Sindoni insegnanti accoglienti significa stare dalla parte delle cose
Lo stato giuridico dei docenti devo rubare un altro momento se possibile ancora per l'ho perso glielo ripeterò lo stato giuridico dei docenti dalla dalla stessa cosa c'
Dobbiamo metter mano e gli organismi di partecipazione da quale punto di vista li leggiamo quali contesti luoghi per io una domanda in testa
Sì e
Autorizzato tra virgolette a dire che è una persona che aspira all'insegnamento può diventare un bravo insegnante
Ha delle caratteristiche minime
No non ti risponde dice Natucci stai bene quei bambini io li odio terra fa un'altra cosa insomma ecco cioè come si fa
Questo percorso inizia e chi ha titolo a farlo credo che qui
Il PD uno spazio esplicitamente riconosciuto all'associazionismo professionale lo debba dire in modo
Grazie grazie dunque segnalo che anche il reclutamento e formazione era umbra delle foglie dell'albergo direi Giancarlo s'
Ha chiesto cioè del gruppo autonomia anche se evidentemente tutti gli argomenti se ne a pieno titolo nella scuola di domani io non so quanto lavoro abbiamo sviluppato
Nella plenaria sentiremo ma per esempio ne abbiamo parlato con
Abbiamo sentito anzi una una rappresentante dell'ANCI fissa
Così come sul gruppo di valutazione diciamo sulla valutazione abbiamo messo insieme un gruppo più piccolo per riuscire a scrivere qualche cosa e segnalo che il rendiconto del bilancio c'era
Quel documento c'era già non è che la propria sempre
Ma così potremmo fare anche su formazione reclutamento eccetera l'abbiamo fatto in modo emergenziale al momento che passato nelle Cameristi F a
E però dovremmo fare un gruppetto forse giugno Luzzatto che qualcuno voi conosce ci aiuta
A metterlo sul perché si è occupato anche di Si.S.E. di queste cose segnalo che alcuni Regioni la SSIS hanno funzionato in altre no dire che non ha funzionato tout-court è un po'pessimista in molte regioni
Aggiungerei come questo Ministero non ha funzionato prevalentemente nelle regioni fra cui la mia in cui dovesse universitari l'hanno considerata una sine cura Petta fa qualcosa a qualcuno
E persone come chiara prediche tutti avete conosciuto che fra l'altro si abilitata con la SIS ma ha detto che quelle insegnavano né se abbiano meno di lei e non stentiamo voi che la conoscete potente
Allora esserne certi
Che era in Ponzoni
Salve concordo con il collo Tranfaglia dobbiamo partire comunque da qualcosa io ho studiato ho pensato abbastanza non troppo una parola troppo grossa
E ha individuato sei punti da cui si a mio avviso è imprescindibile partire
Il primo prioritario essere dalla parte di bambini non possiamo trascurare questo punto di osservazione per creare l'alternativa e per bambini e ragazzi e intendo dai zero ai diciotto anni e mi ricollego con
L'asilo nido che può essere un momento iniziale formativo dell'individuo alunno
Il secondo patto formativo con le famiglie imprescindibile per l'attuazione della proposta del molto lungo ed è molto difficile per cui inizierei prioritariamente anche da quello
Successo formativo non più solo il programma in questo momento le classi di trenta trentacinque alunni non permettono di andare oltre il programma
Mentre bisognerebbe partire dalla valorizzazione dello studente e quindi ripartiamo dal punto uno per permettere alle sue potenzialità di venir fuori a raggiungere il massimo questo ci permetterebbe una classe dirigente del futuro
Anche sicuramente più preparate e più stimolata anche alla soddisfazione di se stessi e quindi al lavoro
Creare una nuova scatola la scuola come adesso strutturata impensabile che possa accogliere le proposte che sono emerse da questo studio
Non c'è la scatola data quindi il biennio unitario e la riduzione di un anno bisognerebbe iniziare
Da questo per poter poi inserire i vari contenuti non possiamo mettere un elefante in una scatolina ma non possiamo neanche mettere un fiammifero in uno scatolone perché si perderebbe
La formazione in itinere per permettere anche il Massimo da parte dell'insegnante
Perché gli insegnanti comunque se danno il massimo coinvolgono gli alunni e gli alunni coinvolti a loro volta dando il massimo quindi si riparte dal punto numero uno cioè essere da parte dei bambini
Per concludere evitare le disparità territoriali permette permettere appunto alla scuola di qualità per tutti e quindi anche qui tornare al punto numero uno cioè i bambini in tutta Italia i ragazzi sono uguali
Hanno le stesse potenzialità e le stesse necessità e diritti di apprendimento in Veneto c'è una scuola media che fa schifo in altre posti c'è una scuola media di eccellenza
I licei di degli istituti tecnici in Veneto io son di vicenza sono
Dei gioielli al sud no per cui
Capisco che ogni territorio ha le proprie peculiarità e quindi i propri indirizzi ed è necessario valorizzarli
Però il punto focale appunto non tendere al ribasso come pensa la lega per il federalismo ma a tendere comunque al massimo partendo dalle Regioni che ci sono riuscite per poter ottenere anche il resto
Perché nel resto d'Italia perché se ci riesce l'Emilia Romagna davvero il trenta per cento dei nidi
Caspita ci deve riuscire tutta Italia grazie
Dobbiamo
Grazie ottimo per il contenuto e per il tempo allora amava il contenuto è è non è sottoposto a valutazione il tempo invece sì
Allora Elena
A Elena Fazzi UCIMU nazionale e docente prima di tutto docente vorrei in
Tanto dire che ho molto apprezzato sia questa sintesi che documento sulla valutazione che ieri sera nonostante la stanchezza mi son studiata tornata a casa
E volevo soltanto segnalare tre punti il primo che forse tutto il discorso del bilancio sociale eccetera si può risolvere se non mettiamo come sta scritto nel documento valutazione in un'ottica di sistema
Il che praticamente raccoglie un po'tutto questo discorso generale
E fa un discorso che dice dalla da come sono partiti a come arrivano e coinvolge tutti le persone che lavorano nella scuola quindi
Forse soltanto con una frase così riusciamo a recuperare molto
Un'altra cosa che volevo dire riguarda il più intorno
Mettiamo
Mare non per carità non è che voglio
Eliminare non è che voglio
è una proposta nessuno
è per quello che riguarda i tutori io sono stata insegnante tutor a scuola
Di docenti idee dei diritti Procina anche della sinistra e sicuramente alcune si sebbene altresì se male eccetera
Soprattutto se noi portiamo avanti il discorso della formazione continua
Degli dei docenti
Chiuderemo molta importanza al lavoro nelle classi perché quando un ragazzo una cosa è studiare tante belle cose che sta per le accetta è una cosa e trovarsi una trenta
Davanti nelle classi in quel momento lì tutto quello che è studiato aderì
Imparare a
Deve esser competente degli essere competente devi mettere in gioco la tua competenza di professionista
E allora a vere essere un po'guidato per un certo periodo da gente che questo lavoro lo fa da tanti anni è stata tra virgolette in trincea da tanti anni
Può essere molto importante quindi darei una grande importanza alla
Diciamo ha una partecipazione paritetica della scuola militante rispetto all'università
E l'ultima cosa che volevo dire riguarda il
Il coinvolgimento di tutta la società non soltanto la famiglia non soltanto i docenti eccetera ma tutta la società deve essere coinvolta in questo progetto di scuola nuove
Diverso
Perché è un patrimonio di tutti
Perché fa parte della formazione del cittadino ed è quello che coinvolge tutti quanti al di là del fatto che abbiano i figli in classe a scuola o che siano ragazzi che sono usciti dalla scuola
E stanno nel mondo del lavoro la scuola li riguarda perché riguarda la nostra società
E infine l'ultima cosa ma siccome non voglio lasciare solo Giovanni Bashir e che mi è tutto molto per come la guida atto tutto questo e non voglia lasciare il privilegio delle citazioni vorrei concludere anch'io con una citazione Moretti Anna
è buono questo forum non perdiamoci di vista
Grazie Calabretta finché il tempo non perdiamoci di vista è che il prossimo
Mario sconti ci arrivano dallo Stato
No
Dare
Massari erano diciamo così farti entrando nell'autonomia che potrebbe essere usata in casa gli organi ieri sera alle locale hanno stamattina c'ero sconvolta c'è un blocco che si è allora scusate brevissimamente ieri ho commesso un errore ho detto che ha raccontato il novantacinque ad avere abolito la l'obbligo dell'aggiornamento al contratto del novantanove quello del due mila tre quell'il due mila sette risse le mi sono documentato allora o si tratta di amnesia o si tratta di progetti in ogni caso una cosa molto grave granchio penso la seconda che ho detto come diceva quello là
Il e però la dice lunga su come appunto chi firma i contratti Aranno i quattro sindacati maggioritari considerino lavoro degli insegnanti
Il secondo punto
Io ho letto la scaletta
Trovo che in molti punti siano talmente generici che c'è il rischio di mi sembra che questo concetto della fisica di panificazione per generalizzazione cioè non riesco a capire di che cosa
Si stia parlando per esempio
A mio parere ma non so se è una mia chiavi di lettura negativa manca molto l'accento sull'organizzazione che non è un fatto secondario e la tavola su cui poi si mettono le pietanze
Se non c'è la tavola liberarsi cadono per terra
Lo stato giuridico dei docenti lo diceva prima la collega ma colleghi un'altra cosa importantissima ma lo vediamo i Presidi hanno insegnanti tutti i giorni l'orario di servizio dei docenti è folle non è conseguente con l'autonomia
Veramente un una gabbia che blocca qualsiasi possibilità di
Modificazione dell'assetto attuale
Volevo leggere poi
è un'altra cosa brevemente i buoni insegnanti cito essere aumentato lo stipendio ma per quanto riguarda i cattivi professori lasciatemi essere chiara Rocco sedi sarà stata data un'occasione continuarono migliorare meglio ci mentre anche i presìdi non ci saranno scuse per consentire loro di insegnare ancora
Critico fortemente i sindacati della loro resistenza un sistema che ricompense l'eccellenza un insegnamento con bonus economici extra
Questo lo dice la Gelmini UDC Obama colleghi e io mi ritrovo perfettamente
D'accordo purtroppo vivo in Italia non negli Stati Uniti per certi versi altra cosa che né volevo dire che su molte questioni che saranno affrontate
E dal Partito Democratico che saranno poi proposte all'opinione pubblica magari proprio in campagna elettorale
Ad esempio per il mondo non è stato citato il fatto che il servizio di psicologia scolastica siamo l'unico Paese dell'OCSE che con la Grecia non ha un servizio di psicologia scolastica e c'è una correlazione secondo me anche quei risultati d'Italia
E Grecia dico una volta che però alcune promesse sono state fatte sono state dette vanno mantenute però come non si possa altrimenti lo sconcerto delle persone che poi votano secondo me non è non c'è un rapporto meccanicistico come ho sentito dire da qualcuno abbiamo perso le Simoni intendendo dal punto di vista del centrosinistra perché non abbiamo mantenuto l'organico dalle dalle cioè non c'è questo rapporto meccanicistico intervengono altre altre questioni
Però attenzione a volte che si promette si mantiene altrimenti facciamo il paese dei balocchi oppure lo stato delle banane in cui mi sembra siamo un po'precipitati tutti
Grazie
Grazie mille sì diciamo infatti la Gelmini ha promesso merito ma ma
Tolto gli scatti di anzianità tutti ai buoni e i cattivi c'è finora nessuna delle azioni fatte
Quindi speriamo che ci sia un po'di sconcerto anche fra gli elettori dei nostri
Avversari alcuni temi pena detti penso sono sei trattati gruppo autonomia ma lo vedremo dopo
Allora Eugenia Ghignoni
Grazie per due
Sono
Segretario le stelle C di Roma centro ma parlo anche come è scritto questo partito ci tengo a dire due cose che riguardano anche il Forum e specifico comincio da questo
Ho visto altri forum
Visto altri forme settori diciamo che il medico
Da dove la mia attività sindacale li ho visti
In altri settori che riguardano il welfare da
Io
A Giovanni complimenti glieli faccio perché questo mi sembra che
Sia un forum serio di approfondimento in cui voi la riflessione può essere vera
Sufficientemente approfondita
E può dare un contributo vero e soprattutto può fare quello che forse era un
L'aspirazione per cui tanti di noi si sono entusiasmati al Partito Democratico che l'idea di partecipazione
Che non è quella per quelle col Segretario che la cosa di cui al porta veramente di meno ma quella per cui posso discutere di che cosa voi questo partito sarà impegnata a fare quando va al Governo
E diciamo però vorrei aggiungere una cosa importante su questo e che forse bisognerebbe lavorare sul coinvolgimento dei circoli
Attraverso chiaro che c'è tra i forme razionali circoli c'è di mezzo il vuoto ma in qualche modo perché il rapporto col mondo
Dei mini comitati dei genitori dei miei dei coordinamenti quelli che non hanno una rappresentanza nazionale passa lì soprattutto e poi perché comunque circoli
Hanno devono avere una soluzione che non è sotto quella tesseramento
Allora la prima
Io pongo due questioni generali una il ruolo
Della conoscenza del progetto Paese
A questo il nodo da
Secondo me che in qualche modo il Partito Democratico deve sciogliere andiamo a governare per
Allacci al centro del progetto Paese c'è la conoscenza la mettiamo in parte c'era già nel programma o né del Governo Prodi poi le cose andarono un po'diversamente io credo che su questo anche lo dobbiamo immaginare
Che idea e poi non è solo un problema di razionalizzare un po'di fronte agli sfasci fatti cioè quelli che fanno il buongoverno rispetta gli sfasci credo che noi siamo portatori e dovremmo essere portatori
L'idea di un altro modello di sviluppo e vengo al tema però che ne consegue perché se queste vere comunque se è vero tutto quello che è successo sulla scuola in questi anni c'è un problema che noi diciamo dobbiamo riportarla la media europea
Tutti i settori della conoscenza quanto meno dobbiamo portarli alla media europea ma di torniamo al problema delle risorse allora qui è un tema generale o viene affrontato il il tema della fiscalità generale
E non è solo una lotta rigorosa e più incisiva a
L'evasione fiscale ma è anche quello della
Tassazione dei grandi patrimoni e delle transazioni finanziarie perché poi a un certo punto un partito deve fare una scelta non possiamo pensare che il nostro welfare possa continuare in questo regime di spesa pubblica
Privo delle risorse che vengono sottratte dall'evasione e dalla sotto Fitto fiscalizzazione di una serie di rendite e ti operazioni finanziarie euro e qui c'è una scelta da fare che è esattamente quella di prima vogliamo solo razionalizzare un po'o vogliamo fare un salto
Anche perché io credo che l'abbia un problema di finanziamento che uno
Che riguarda le risorse finanziarie al senso stretto due riguarda la sicurezza ci vuole un grande piano sulla sicurezza degli edifici scolastici che costa costa veramente tanto
C'è un problema di sotto pagamento degli insegnanti c'è un problema di personale
Ho i centoventi mila posti che ci sono in organico
Badate che non si trasformano in posti vacanti perché purtroppo in Italia al tema del precariato non è stato introdotto e lo chiamiamo precariato proprio per questo se noi avremo in un altro modo
Sarà introdotto del privato ma purtroppo è stato subito anche nella cultura di Governo del centrosinistra non per introdurre un elemento di flessibilità lì dove si dice riteneva necessario ma per ottenere un risparmio di spesa
Perché ovvie di dente che centoventi mila che poi su quei posti vanno a lavorare costano di meno di un insegnante di ruolo allora io credo che questo
Un problema però è un problema
In questo senso di
DD di qualità anche perché molti degli ultimi attraverso le Sissa terzo altre esperienze forse sono portatori anche
I livelli di livelli di qualità qui c'è un è un'operazione diverso c'è un'operazione di sotto continuare anche attraverso la forma del precariato ha sotto finanziare il sistema io credo che
Sia doveroso che una forza di sinistra che metta al centro il tema del lavoro
Dica con chiarezza ecco centoventi mila posti in organico vanno coperti attraverso
I precari che oggi vengono chiamati gli incarichi annuali non entro nel merito del problema del reclutamento ma dico attenzione
Quando parliamo anche qui c'è un problema che riguarda la qualità perché se ogni portale ricopriamo con incarichi annuali non c'è la continuità didattica badate che il problema non è fare il DNA la formazione degli insegnanti
Gialli chiare perché tra l'altro la qualità è data uno dalla continuità didattica due dal livello di motivazione dell'insegnante mi pare ovvio ed evidente
Che se si deve combattere si deve pensare solo se si riesce ad avere il prossimo anno un altro incarico annuale io credo che la qualità nel ne risenta
Indubbiamente dico però sul tema della valutazione è una questione
Sì ha detto qualcuno ha parlato di Bilancio sociale io credo che questa indispensabile se non c'è una valutazione di sistema non è che si può pensare di valutare il singolo insegnante uno il lavoro di gruppo
Dunque il Bilancio sociale per la valutazione di sistema tre la formazione nel rapporto con l'università non mi pare che i sindacati la CGIL siano contro la formazione l'aggiornamento per non tema indispensabile
Né tanto meno in modo
O ho fatto
Allora Bubu chiudo su due cose uno la riforma degli organi collegiali è un tema Ségolène Royal con un livello di autonomia molto che ho avanzato dal nostro affrontato il tema dei bilanci in tempi in termini di bilanci partecipativi io credo che autonomia riforma degli organi collegiali
Senta introdurre non il fatto che l'autonomia non sente di fare ciò che si vuole
E e si risolve solo con la valutazione ma introducendo anche un forte forti elementi di democrazia partecipativa può essere affrontato ma nella condizione due
Sul tema del riduzione di un anno io non sinceramente non sono d'accordo questa abbiamo già vissuto col tre più due
Ok per cui Porzio la qualità del nostro sistema importante più del tema va bene Eugenio d'accordo codini la riduzione io credo che anche sulla gruppo formazione scuola lavoro
Per esempio Annalisa Vittore con quello che guida il gruppo in cui ha parlato a lungo di questo su altre basi legate al lavoro era molto perplessa quindi forse
La riduzione di un anno non sappiamo se la dobbiamo stia a fare nel punto me i problemi aperti e non
Allora sì sì la mette in
Allora adesso invece scusate Marina nei sia l'unica di quelli che si sono iscritti che non anche ha mai parlato allora poi ci sono molti altri che hanno già parlato una volta voi sono alcuni che non si sono iscritti tipo Cervinia Barbieri che però ci potrebbero parlare per non uno ora ma dal dieci e ne sanno del
Però noi dobbiamo
E chiudere alle undici e dieci quindi io anche perché se vogliamo rivedere stalinista e poi presentarla in plenaria l'unica quindi io
Direi sì dopo
Marina
Ne si si va avanti fino alle undici e dieci e poi notorio però io chiedo scusa a tutti quelli restano fuori ma son tutte rose ne hanno avuto almeno una possibilità già di parlare
Grazie in realtà io non ho parlato prima perché ieri pomeriggio purtroppo non non ci sono stata
Parto da quello che da questo diciamo riassunto scaletta che mi sembra molto efficace dico allora
Un po'di preoccupazione per quel termine discontinuità perché quello anch'io credo sia un termine generico
E perché immediatamente secondo me fa pensare che fin d'ora tutto il lavoro che è stato fatto
Forse non ci è piaciuto allora discontinuità se significa discontinuità da quello che è successo negli ultimi anni o negli ultimi Governi va bene
Però io credo che visto che dopo riprendiamo il biennio unitario ad esempio
O che poi ci occupiamo della accorpamento dei siti che eccetera in realtà un punto di partenza concreto che c'è secondo me
E comunque la proposta Berlinguer dell'unificazione della scuola primaria del biennio unico superiore che mi sembra ovvio mi sembra che fossero conquiste ecco
E però la cosa che più mi preme ecco è un'impressione vaga un po'corporativa un po'
Sindacale che ho
Nel leggere il modo in cui tutto questo è stato speso energie nel pensare che secondo me
Gli insegnanti qui non escano il ruolo dell'insegnamento la centralità della funzione docente con chiamiamola così
Qui non si veda
Ho l'impressione che ancora una volta noi ci siamo mettendo
Ci raccontiamo come è un corollario o come un contenitore
E non come il cuore di tutto quello che nella scuola succede vale a dire tutto quello che sta scritto lì funzionerà
Intorno alla centralità della fusione dal rapporto insegnamento apprendimento io di questo sono convinta
E credo che tra l'altro se non guardiamo con attenzione acquisto il discorso del consenso per forza noi continuiamo a come dire hanno un
Abbiamo perso
Abbiamo perso
Nella nel bacino degli insegnanti abbiamo perso consenso fortemente fortemente perché l'idea che viene
Un po'd'acqua e che
L'unica cosa che dobbiamo fare insomma è che gli insegnanti non siano bravi che gli insegnanti razzi adeguati che tutti lavoro vada fatto sugli insegnanti che gli insegnanti non ce la facciano che vadano valutati formate va tutto bene
Però
Perché
Va fatto questo perché il cuore della scuola e dell'istruzione scusate quello è rotte non lo so naturalmente tutto il resto è
O meglio questa funzione questa centralità della funzione fosse testata dentro un progetto un'idea di scuola che è globale ma insomma da qualche parte bisogna
Puntare credo di a verde no e scusate credo che
Nel lavoro che il partito andrà a fare io sono militante parlo insomma sono iscritta parlo anche da questo punto di vista
Noi non ci possiamo scordare che ci sono delle cose che sono state fatte che sono forti potenti che ha citate
Giovanni Berlinguer nelle relazioni iniziali
Però scusi
Però detto Giovanni che
Ciani Vasile nella relazione iniziale e cioè la questione delle esperienze
No quando si ha detto di quanto costa la scuola che si spende novantasette per cento eccetera eccetera ha sottolineato ma ci sono gli insegnanti di sostegno e ci sono i professori religione PAI
Abbiamo spento su questo questo è un problema soprattutto forse ce lo dice il signore rispetto alle spese che ci stanno adesso rispetta quanto rispetto a questo licenziamento di massa
è diventato un problema quello dell'insegnamento della religione io non voglio non non voglio fare prendere io ho una posizione che è stata sempre contraria anche se sindacalmente cattivo il problema dal punto di vista
Dell'identità della scuola pubblica statale non non ho mai condivisa questa posizione è un problema sono lavoratori
Però
Non ci scordiamo che questa è una ferita
è una ferita fortissima che c'è nella scuola ragioniamoci ecco
Grazie mille
Penso che anche alcuni documenti che ci sono stati mandati che riguardavano questo tema in particolare per esempio professor Nicola Pantaleo dell'associazione trentuno ottobre che non è potuto intervenire ed altri
Credo che sia uno delle cose insieme ad altri e vadano affrontate in una nuova idea globale di scuola e che però questo vada messo probabilmente in relazione con i passi che si possono fare e quali convenga fare per primi per avere appunto il massimo del
Consenso l'altra cosa importante scusare per non minuto Eugenio parlava di coinvolgimento dei circoli in teoria sempre che poi non si voti dopo domani il cammino previsto dal Partito Democratico il seguente un'Assemblea
Nazionale in cui si discutono e si approvano dei documenti vedi ho preso un po'di tempo di Marina che
Ringraziamo che
Poi quei documenti dovrebbero girandomi circoli poi dovrebbero tornare alla direzione che dopo la discussione né da una stesura definitiva e poi approvati definitivamente da un'altra assemblea
Questo naturalmente è il percorso e quindi il coinvolgimento dei circoli e previsto ad uno stadio
Diciamo successivo e speriamo che ci sia davvero e che non ci troviamo ridotti dall'emergenza a fermarci a metà
Allora chi c'è ancora chi ha qualche
Poi
Produttiva
Sì prendo la parola Antonio Pileggi nel frattempo
Però volevo posso aggiungere una parola no scusate scusa Marina ci vediamo bene quindi te lo dico
Ma una nuova idea di scuola non potrebbe incominciare a partire dal mettere al centro per carità la funzione docente per carità ma chi la nega
Però se vogliamo per avere anche un'idea diversa di società eccetera il ragazzo insomma il ragazzino ne tenevano di
Fossero
Non abbiamo mai parlato di docenti e non abbiamo avuto alcun compenso abbi pazienza
Proposte
Di docenti ad esempio sulla diagnosi fino ad adesso alcunché ora quando parliamo di impiegare sebbene un problema loro non è il problema della scuola vi si impoverisce
Mettiamo al centro
No
Però
Io credo che quando uno fa un documento all'asilo pacchetti
Vuole anzi nella
Torpignattara l'importanza della scuola che non sembra un problema in
Comunque quando quando si parla di qualità della scuola una scuola non può essere
Di migliore qualità di quanto non sia la qualità dei docenti per Conte mi pare che è implicito
Vorremmo ma
Ok io telegraficamente propongo che sia spostato riduzione di un anno finale diciott'anni nei problemi aperti verso la
Qualcun altro ecco
A va benissimo
Un altro
Laddove fermato nuova scuola dell'obbligo di qualità ecco limitarlo la qualità
Alla solo all'obbligo mi pare riduttivo per cui
Parlare di qualità deve essere generalizzato appunto nuova scuola dell'obbligo di qualità
Lo
Toglie l'obbligo
Perché la qualità deve riguardare tutto sola perché solo l'obbligo non ce la facciamo fare la stessa domanda dagli altri
Mi pare giusto benefici al mondo la potremmo dire no a scuola dell'obbligo nella massima legalità felice esempio di definire la migliora i nomi
Sì sono d'accordo milioni
L'obbligo
Ogni volta che ne hanno ipotizzato
In merito
E poi la la lingua
Boh poi una
Una non a Bremen fu
A me stesso lo faccio il nuovo patto formativo con le famiglie efficacia formativa il consenso politico anche qui il concetto di nuovo patto formativo con le famiglie
Di per sé
Può generare diverse interrogativi per anche perché c'è il problema di organi collegiali e c'è il problema di scuola istituzione e scuola comunità
Per cui che il Sindaco di Adro fa il patto con le famiglie e quindi chi vince le elezioni facciano scuola per la maggioranza quindi è un discorso che secondo me
Va approfondito anche perché il modo come lo si porge
In un contesto in cui stiamo preposti a scuola e famiglia
E perché poi c'è da vedere che lo fasto patto
Con chi lo fai quali soggetti perché
L'esperienza perché ai
A questo
Il telegramma è finito io il ritorno però a quel concetto scuola istituzione scuola comunità educativa perché messo così come problema Pertol comunità educativa istruzione
Può dar luogo a
Qualche
Leggersi
Grazie chi è il prossimo
No non ne sono messo alle undici e dieci mi dispiace andiamo al caffè invecchia perché se no io sono permetteva esteso il computer non c'è una
Grazie