"La scuola: una questione di fondo per la società italiana" organizzato dal gruppo di lavoro Scuola & Formazione dell'Associazione radicale per la difesa delle libertà negate presso il Refettorio dei Padri Domenicani, Convento di Santa Maria di Castello

Diciamo per promettenti detiene
Sempre bene
Buonasera a tutti
Sono opinabili Ferrara per chi non mi conosce il segretario dell'associazione radicale per la difesa delle libertà negate appunto appena radicale che ha organizzato questo incontro
Tematico argomento come sapete dei questo incontro
E la scuola
Un tema che da da radicali vogliamo tentare di inserire l'attuale panorama politico nell'attuale fase politica sia verso l'esterno ma anche all'interno della stessa
Area radicale
è un incontro che ho detto organizzato dall'associazione radicale per la difesa delle libertà negate ma soprattutto giusto precisare che nasce per volontà ed è come dire
Non è stato organizzato nelle persone di Mario Tarantino che qui alla mia destra
Da Maria Luigia Prussia che hanno seguito in queste in queste settimane in questi mesi appunto tutte le fasi anche pratiche dell'organizzazione della serata che più di ogni altro hanno a cuore questo questo argomento
Il mio ruolo qui naturalmente assorbì semplicemente quello di moderatore di presentatore della serata perché si svolgerà in questi termini tra poco lascerò appunto la parola mare Tarantino che meglio di me può illustrare nel tema
Successivamente ci sarà la relazione
Della persona che alla mia sinistra che
Docente presso l'Università di Milano broccato già più volte parlamentare radicale anche correggimi se sbaglio credo promotore del referendum o comunque tra i principali promotori del referendum di tre anni fa con cui si chiedeva l'abolizione del modulo dei tre maestri nelle scuole elementari vede il professore Lorenzo nostri priva
Dopodiché naturalmente apriremo il dibattito tutti presenti possono intervenire portando le loro impressioni le loro valutazioni o magari semplicemente rivolgendo domande
O a Mario Tarantino o appunto a stricnina
Premunito impari e tutto lascia dunque la parola amare Tarantino
Il partito radicale o comunque si è il mondo che ha come riferimento il Partito Radicale
Negli ultimi tempi
Diciamo negli ultimi tre quattro anni
Non ha avuto l'occasione di dedicare al tema scuole di formazione
Una attenzione particolare
Per Scelta
Perché altre privo Rita
Sono sembrate più urgenti lo sono effettivamente state
Ma tale da qualche tempo nella preparazione
Della possibile futura azione di questo movimento di quest'area
La scuola e la formazione
Vanno assumendo una dimensione decisamente importante decisamente palese
E per questo motivo
Che nell'ambito della associazione radicale
Della quale via appena parlato Pino Brizzolari abbiamo deciso di costituire un
Micro gruppo di lavoro con l'intendimento caduti iniziare atti battere questo tema
Entro il movimento ma anche con altre persone che comunque sia il tema sia un interessante in modo da raggiungere due obiettivi Primo obiettivo e far sì che le persone siano informate sulle cose che stanno avvenendo sulle cose che stanno succedendo sulle cose che e in in qualche modo stanno prendendo corpo tra un
Commissione parlamentare terrà un
Circolare ministeriale tra un dibattito che a tratti si fa l'accesso a tratti in invece essi acquieta
Volutamente abbiamo quindi
Dato inizio ad una attività che
Chiamiamo di
Interessamento puntuale sul
Tema nel tentativo di dare dentelli elementi di informa
Il secondo punto è quello invece di cercare di far nascere una attenzione particolare ad un tema che parrebbe
Non interessare o comunque non interessare sufficientemente
Perché scuola e formazione
Scuola informazione maestro buonasera
Lei ha sbagliato per letta
Ecco appunto
Siete tanti
Bene
Il
Il tema scuola formazione
Può essere
Affrontato in tantissimi modi
Si può attaccare il discorso parlando di scuola come istituzione
Se ne può parlare come agenzia educativa si può porre sul tavolo il tema della valutazione
Dei processi formativi si può parlare di valutazione degli insegnanti reclutamento degli insegnanti
In definitiva quindi i punti di attacco sono molteplici e le problematiche
Che questo tema
Induce sono anche esse molteplici
Il professor stricnina adesso svolgerà la sua relazione io mi propongo un unico obiettivo e nei prossimi cinque minuti l'obiettivo unico e sostanziale e dire quale è la motivazione per la quale nell'ambito dell'associazione radicale abbiamo ritenuto opportuno
E nucleare
Un gruppo di lavoro che dedicasse la sua attività questo tema
Nel tentativo di rendere continua a questa azione di interessamento
Il tema è il seguente è quello che normalmente viene definito un basso livello di coscienza civile
Degli italiani in genere senza ulteriori specificazioni
O meglio potrebbe essere definito come l'attitudine all'auto sei migrazione
Un'auto declinazione gratuita che pare accompagnarci da tempo immemorabile
Parrebbe uno sport agevole parrebbe uno sport non giustificato
Parrebbe qualunquismo
Parrebbe amore del paradosso in realtà
Specialmente negli ultimi tempi
C'è una si verifica un addensamento di in in di ricerca su questo tema dell'auto denigrazione
Ne è un esempio una recente ristampa di una operetta
Così chiamata
Un'operetta scritta da leopardi nel mille ottocento ventiquattro nel quale marito il titolo esatto
Discorso sopra lo stato presente dei costumi degli italiani
Inteso come sostanzialmente una mancanza del senso dell'onore
Più recentemente ancora Sergio Romano
A non suo pamphlet direi suo breve saggio
Intitolato Finis italiane a ritenuto opportuno dedicare un ultimo capitolo
Al perché gli italiani si disprezzano
Avendo cura di dimostrare che tutto questo deriva dal fatto che questo Paese non si è mai confrontato decisamente in modo approfondito con le proprie sconfitte
Più recentemente ancora
Antonio Gambino ha ritenuto il dover dare alle stampe un suo saggio
Intitolato inventario italiano inventario italiano nel quale la prima parte
Intitolata sotto gli occhi dell'Occidente mette in evidenza
Alcune fatti fondamentali che per Antonio Gambino caratterizzerebbe ero
La Società italiana in questo momento io ve li leggo brevemente
Dando ovviamente per alcuno di questi temi
Spiegazioni riflessioni considerazioni
La sporcizia
La pigrizia
La diffidenza
La società associare o società solitaria
La collera senza il coraggio
La grandezza senza basi ovvero il peso del passato
La ricerca continua di un protettore
La mancanza dell'onore mutuata dal saggio di Leo Pardi
L'uomo è sciolto ovvero l'individuo eccessivo e risentito
Io ha poi una sua conclusione
Dicendo mi par di poter concludere che questo Paese possa identificarsi come un paese Materno
Questi fatti sono certamente discutibili questi fatti sono certamente opinabili
Mi pare però di identificare una continuazione di fatti che ci mette nel momento particolare nel quale siamo con un piede in Europa
E in particolare attenzione
Per un tema che fondamentalmente quello della formazione formazione intesa non tanto come accumulo di Noaa accumulo di conoscenze per diventare ingegnere piuttosto che idraulico ma formazione intesa come percorso formativo
In modo tale da riuscire di un uomo ad a vere un uomo con il coraggio delle proprie idee ma soprattutto con la capacità di interpretare i fatti
Dimenticando dimenticando che
La realtà non è lividi fuori da scoprire ma la realtà è lì fuori e qui dentro da costruire
Cosa vuol dire questo vuol dire che molto probabilmente nella storia dei processi educativi di questo Paese nella sua larga maggioranza qualcosa è venuto a mancare
Qualcosa che dovremmo in qualche modo riuscire a costruire non è opera improvvisa non è opera
Da esplosione è opera lenta è opera probabilmente da generazioni in modo tale da farsi che questo Paese Possa invece essere fiero ed orgoglioso di essere quello che
Ritrovando comunque il gusto del confronto
E il gusto e il confronto significa aver precostituito una posizione essere disponibili ammettersi mettere in discussione sempre tutto quello che viene raccolto pensato e udito in una Opera di negoziazione continua
Avendo ben chiari due principi
Primo
Che la persona libera è persona libera come tale in una società aperta la persona libera ha chiaro e intendimento della patto che la responsabilità sia una responsabilità individuare
Ecco questo è il motivo per il quale abbiamo pensato di dedicare un briciolo di energie
In modo continuativo cogliendo occasioni di dibattito ovunque sia possibile cogliere posizioni di dibattito in modo tale che sia possibile
A chi è militante a chi è simpatizzante a chi è vicino alle posizioni dei radicali una posizione che consenta e comunque vada a rafforzare lo spirito critico e la capacità di interpretazione delle singole persone perché in questo modo sì attenuerebbe l'angoscia
Nell'età tardo moderna nell'età dell'incertezza nell'età della confusione si attenuerebbe il disagio del dire ma se leggo il Corriere della Sera
Vedo e sento delle cose se sento Bruno Vespa vedo e sento delle altre cose
Mi pare che ci sia qualcosa da ascoltare e non mi pare che ci sia da ascoltare ma questo confusione
Ho shock o stress da Zapping o stress informativo andrebbe in qualche modo attenuando sì perché ognuno ha avuto la possibilità di scavare in quello che incontra costruendo intorno assegni una non una monade chiusa ma invece un elemento aperto come devo dire tenta di fare bene o male ogni praticare
Bene grazie a Mario dunque lasciamo la parola a Lorenzo ostetrica
Ma io vorrei partire con un ringraziamento e non è un ringraziamento così informale ricevendo avete invitato grazie sede splendida bellissima fradici
Ma un ringraziamento Prodi sostanza perché io credo che sia essenziale è una mia convinzione profonda che sia essenziale oggi come i radicali come liberali
Come riformatori in dissi segno liberale di questa società
Che nostro impegno politico credo che sia studente essenziale oggi ricostruire
O meglio costruire in termini profondamente nuovi adeguati all'inchiesta di oggi e non a quelli di ieri una posizione
Fortemente laica sui problemi della scuola e della formazione e dell'educazione
E urgente farlo per fedeltà e coerenza alle ragioni
Per le quali ciascuno di voi magari con storie diverse culture diverse come è giusto da laici esserlo per cui ciascuno di noi è laico e radicale e liberale quello che
Ciascuno di voi è
Innanzitutto forse innanzitutto lo so ma insomma in presenza di quello che a me pare oggi sia un gravissimo tradimento dei laici
Prodi su questi temi io sono convinto né cercherò di spiegarlo più avanti
Che quelli che vengono contrabbandati come i laici su questo terreno io veramente tradendo le ragioni della laicità misure di libertà
Oggi sto
Questo grande scontro che ha perso sulla scuola oggi è uno dei grandi temi del confronto politico con la quantità degli equivoci di sottintesi di non detti insomma
In questo grande scontro la posizione dei cosiddetti laici
E a mio avviso in tanta parte una con la riproposizione dei dei dei motivi di una grande battaglia di libertà che è stata quella per la scuola pubblica liberale
Grande battaglia laica dei decenni ai secoli fondò l'ormai
Beh invece si sta contrabbando sta passando una posizione che autoritaria statalista giacobino ai comunisti
Ci sono poi dispiegare perché e quindi da questo punto di vista unitari intanto come radicali dobbiamo comincia a dire qualcosa
Poi discutere sette io vi io ecco voglio sia chiaro diceva già l'UDC dapprima Mario
Come radicali
Per il nostro modo di fare politica noi non abbiamo mai avuto la pretesa per scelta di civiltà politica non abbia mai avuto la pretesa di avere una posizione su tutto
Non è che c'è non abbiamo l'Ufficio scuole uffici più colto l'ufficio come di partire per te perché tu cui su ogni cosa attacca chiamarla ricettina questa è la posizione del partito
No noi abbiamo sempre scelto di fare battaglia su alcune cose su quelle cose aveva una posizione perché c'è una battaglia non la polizia mi disse e su altre invece ognuno liberamente no se ha se ha interesse che ha una sua posizione sulla scuola per molte ragioni non c'è stata complessivamente una simulazioni ti ti pare di capire non c'è io dico il quelle quelle che vi dico qui sono ha sovente le mie personalissime opinioni che ciascuno di voi potrà trovare magari repellenti respinge
è una proposta quello che a me preme fare e in questo mi pare ci entriamo col perfettamente col marito Aventino
Riteniamo che sia importante che maturi una non tanto una posizione ma un'iniziativa battaglia radicale cauti nel senso che stavo dicendo
Perché perché e anche qui riprendo i temi di di Mario
Se è vero come io sono convinto che sia vero
Che il problema italiano
Dal nostro punto di vista prima ancora che un problema di leggi di norme
Di strutture economiche via e un problema di mentalità di cultura nel senso più ampio del termine di riflessi profondi per cui questo è un Paese che per tre che ha perso
Una volta ce n'era di più
L'atteggiamento il riflesso liberale
Del diritto della regola che fonda i difende e sostiene la libertà la regola certa la certezza del diritto e
Che è un dato di cultura beh allora è evidente che se questo è vero
Il problema della scuola la scuola certamente non è l'unica agenzie di formazione delle culture dei caratteri ma certamente una più importante è evidente che se è così questo il nodo è uno snodo fondamentale decisivo per non dire
E quindi da questo punto di vista se noi se il nostro problema
è
Riuscirà a realizzare una società che aiuti
E sostenga e difende l'esercizio di libertà e responsabilità le per Lecce di responsabilità individuale come diceva momento fa Mario
Beh allora eh essenziale
Che si riesca a conquistare e a difendere invece intenderlo un rapporto educativo che sia intrinsecamente fondato sul principio di libertà e di responsabilità
Quindi questa è la chiave che io ritengo deve essere centrale nella riflessione sul problema della scuola
Quindi è un problema tecnico specie diventa poi anche problema tecnico perché tutti i problemi sono bastano per sulle tecniche sono no enunciazioni sempre
Generiche ma queste credo lo spirito
Che almeno per quanto mi riguarda credo ci debba ci debba muovere la preoccupazione chiuderemo
Però dire allora c'è da un da un lato questo scuola come scuola di libertà in questo senso e le deve essere a partire dal modo come funziona come si propone la scuola come si propone rapporto educativo
E scuola dal punto di vista è la qualità della scuola
Perché evidente credo tutti
Sempre di più nel mondo contemporaneo della globalizzazione della rapidità della trasformazione dei sistemi produttivi delle economie dei
E attraverso la qualità
Della formazione la capacità di formare via delle persone capaci di adattarsi alle trasformazioni rapidissime
E di attestarsi bene che
Si costruisce una società capace di stare in questo grande confronto così drammatico intenso atteso che la globalizzazione porta con sé oppure no
La buona scuola
è un requisito fondamentale molto più importante delle materie prime delle delibere del di tante perché e qui il fondamento e e solamente perché
Della
Tra qualche sette Vichi ragionasse in termini di struttura economica rispetto a sovrastrutture di aver era anche qui
Anche la la capacità di stare là dicono mica passa attraverso di queste
E allora
Io credo che non si possa non partire da una considerazione di fondo
Che la vicende il passato della scuola italiana
Negli ultimi decenni
E quindi suo presente perché il presente sempre costruito sul passato ossia è quello che si è diventati e una lunga serie torno su questa espressione di tradimenti di tradimenti alla scuola non so se drammaticamente si potrà dire tradimenti a ma credo che si capisce
Tradimenti ai danni della scuola
Perché alte adesso ovviamente sono sommario ma
La Democrazia Cristiana
Che ha gestito per cinquant'anni scuola italiana
A questa responsabilità gravissime di non avere mai avuto una politica della scuola
La politica culturale della scuola
A differenza e quello che era stato il regime fascista di quello che era stata nei regimi liberali c'erano stati delle di processi una cultura un consente poi undici Pino conditi con la DC è stata senza politica della scuola
Ha gestito la scuola esclude mente come luogo di potere di clientele
Di raccolte di di voti di consensi non non altro non ci sta intende qual è stata la linea politica di politica culturale e democratica contestata
E la revoca praticamente Democrazia Cristiana muto il monopolio del ministero Pubblica istruzione nella nella Prima Repubblica
E cosa è stata pur che cosa è venuto fuori da questa non politica è venuto fuori l'abbandono della scuola
A due dinamiche
Che sono entrambe
In sé in radice migratrici dei proprio della scuola di quello che è specifico e se e sostanziale ogni cosa alla sua logica il suo nell'attività economica la logica il proprio dell'attività economica il profitto
No
Nella scuola il proprio è il rapporto educativo
Possiamo chiamarlo come vogliamo ma ci intendiamo
La scuola non gestita politicamente in questo cinquantennio e diventata preda di due fattori anziani la macchina burocratica la logica burocratica
Qual è stata ed interna una grande un grande Manna
Enorme un milione di dipendenti più la più grossa struttura al mondo poco più dell'esercito americano scuole italiane milioni dipendenti
Un'enorme macchina burocratica
Che funziona con oggi come un enorme ministero delle Poste
In cui
I criteri con cui gli insegnanti vengono assunti spostati nominati promossi non vengono diretta promosse non solo perché non c'era
Hanno a che fare soltanto con punteggi che non ha nulla a che fare con la capacità con impegno pedagogico la con la voglia di fare con la capacità di fare
Hanno
Gli stilisti critiche sono gli stessi con cui si si recluta si sposta un impiegato delle Poste non per parlar male delle Poste ma è un'altra cosa posto
Il il fatto che un insegnante
Sia un educatore
Un formatore
Niente in questa distinzione
Un istruttore euro ecco non ha nulla a che fare con criteri in cui l'insegnante nella scuola starà col diverso
Di sono Tromsø parlando in università gas su cui anche vendere penetrare nel discorso e molto diverso che
Nulla a che fare
Quindi dimensione burocratica
Dimensione sindacale
Un potere la scuola chi conosce come funziona squadra che la scuola è gestita dai burocratico all'urologica e dei sindacati dal contratto tra burocrati i sindacati il sindacato e distruzione nobile non nobile
Non ha fra le sue preoccupazioni
Quella del rapporto del della della delle scelte culturali e il sindacato a un'altra dimensione la tutela degli scritto sul piano del rapporto di lavoro
A decreti impressionante questa se ci pensate nella vita della Moratti pesano molto le organizzazioni degli insegnanti con tutte le scelte poi chi conosce un po'dall'interno segue la politica scolastica come si fanno le scelte sa che tutto è contrattato
Fra la burocrazia
E i sindacati
Il non fra associazioni insegnanti non ci sono le grandi associazioni professionali insegnanti che dicono loro come stanno quanti sono sono organizzati Pato tre sindacati
E quindi Affairs questa deformazione sindacale per cui che cosa succede è successo che
Soprattutto a partire dal sessantotto
Che ormai sono senta
Il criterio del merito
Nell'assunzione dei dei decenti recentemente è stato espulso la scuola cioè
Non si son più fatti concorsi o quasi la maggior parte tantissimi si attestano su tutti in quanto così con titolo di che non sono quelli del merita sono altri titoli per aver fatto quelli della difesa del posto di lavoro
La tutela del posto di lavoro che nulla a che fare quindi
Che vuol dire la il deprezzamento della professionalità
Indi della morale e professionale dell'insegnante
Che non è riconosciuta e scoraggia la macchina la ma la struttura della scuola scoraggia disconosce umilia disprezza la qualità professionale dell'insegnante
Cioè l'assunzione di responsabilità professionalità queste no ex responsabili di quello che si fa del prodotto che si crea di quello del tipo di servizio che si offre a questa
Il tutto sotto una veste
Di una scelta politica tra virgolette progressista difendiamo il posto di lavoro
Scelta progressista democratica
Cosiddetta
Che un attacco diretto e drammatico ai più deboli crescite più veramente reazionaria se reazionarie vuol dire antipopolare anti
Perché una scuola che non si preoccupa di selezionare gli insegnanti in modo da fare entrare promuovere i migliori
E tutta fuori
Quindi io non son capaci
Cosa fa espone al massacro
I più deboli
Deliri deboli è chiaro che chi a dieci ha dietro di sé una famiglia colta capace di dare centrale anche in una scuola cattiva
Sopravvive ma il debole debole socialmente e culturalmente e massacrato da una scuola così e la scelta più selvaggiamente classista
Che possa esser fatte queste è stata la realtà adesso come niente fosse implicando ma nella sostanza e questa è la realtà di fondo innegabile della di quello che è stato di come è stata costruita la scuola in questi e cioè
A questo sì aggiunge
Poi emigrò qualcosa fra momento
Una
Un mito della riforma scolastica non è mai stata attuata se non per qualche pezzetto per fortuna
Ma che ha pesato moltissimo nella vita della scuola
Un mito
Anche questo tra virgolette progressista
Che punta a fare la scuola il più possibile uguale per tutti
Il grande mito democratico
Nelle intenzioni del la scuola uguale per tutti per non fare dischi per promuovere uguaglianza
E su questo adesso non non parlo subito dirò qualche cosa
Dirò qualche cosa fra un pochino
Su che cosa questo comporta
La logica sindacale
Che evidentemente un migliaio la professionalità insegnante
Ecco Mario prima
Ricordano anzi prima ricordava la battaglia che abbiamo fatto sulla questione del modulo di tre insegnanti la scuola elementare sembra la questione sovente tecnica ma dice ma che problema c'è se nella scuola elementare in una classe c'è un insegnante solo solo tre o ce ne sono quattro è un piccolo problema Tim resta la rilevante insomma non è un grande problema di principio perché mai citato preferendo
Da qui davvero e che undici in questo a mio avviso troppo quasi emblematicamente si riassumono tanti dei problemi più drammatici della scuola italiana
Questo atto una delle poche riforme che sono state fatte
Subito la riforma è stata fatta la scuola media inferenza Santa all'inizio degli anni Novanta la riforma della scuola elementare con punto it tre maestri invece che invece che uno perché è stata fatta questa riforma nessuno ha saputo dare una motivazione per la quale sono visto avrà discorso del Re complicato su dove si
Il problema ecco no veneta e il e sulla la motivazione sostanziale vera e era quello del cavo debba del numero dei bambini
Per cui con un insegnante per classe a un certo punto bisognava di circa poco cioè non non richiede
Allora
Troviamo sulla l'éscamotage mettiamo facciamo in una classe tre insegnanti
Che si dividono le materie
Benissimo ma dice ce la facciamo così licenziamo la gente quindi la motivazione fondamentalmente sindacale
Ma con belle unanimità di tutte le forze politiche
Quando passate per qualcosa che il Parlamento opporsi a questa schifezza
Gli ho dato io qualche democristiano Tito individuale
I liberali
No nottata sono se n'era occupato premio cioè va fatto non era parlamentare che non era parlamentare quel momento e quindi non poté occuparsi
Quindi non potrà comunque cioè poi dopo i radicali stati d'accordo con la battaglia che ho fatto non è che mi hanno no però in Parlamento è stata questa la presto il resto era unanime tutti d'accordo
Che cosa vuol dire
Mettere tre insegnanti nasconde mentale vuol dire date una cosa gravissima da due punti di vista
Uno è una scelta che non tiene minimamente conto della specificità dell'età dei bambini delle elementari
Perché se non mettiamo
Qui a te sembra che parlino a cosa tecnica ma sto ponendo un credit incipit enorme
Se noi mettiamo tre insegnanti che sono messi insieme diciamo casualmente alle che son tre insegnanti che si sono scelti a dicembre ci Brindisi poi insieme vogliamo sviluppare questo Progetto perché lo vogliamo fare insieme però andrebbe benissimo
Su sono tre insegnanti c'è da qui in questa scuola c'è la Rossi la Brambilla e la Parisi mettiamo in classe la Rossi o Brambilla free
Possono essere insegnanti che vanno d'accordo possono essere insegnanti che litigano
Che cosa vuol dire mi un bambino di sei di sette anni tre insegnanti che la pensa in modo radicalmente diverso internet per è una dramma entra in crisi badi non è in grado è pronto a fare una cosa di questo genere in questo modo udire non essersi posti il problema di non pensare alla specificità delle tra in questo non ho tempo di svilupparlo ma badate questa è una chiave di lettura fondamentale per molti dei problemi da scuola italiana perché troppe volte
Nel fare scelte sulla scuole nel di politica scolastica
Sì sono seguiti criteri
Che non partono
Dalla dal chiedersi quali sono i bisogni specifici delle diverse età
Non ho tempo di sviluppare questo mazzetta interessa qualcuno posso posso fare degli esempi illustrare questo questo è uno dei grandi nomi
E l'altro problema
è che
Dato che ovviamente
Basta il più elementare buonsenso per rendersi conto che un bambino
Non può essere esposto lo scontro fra insegnanti mentre appunto che probabilmente c'è a cosa bellissima
Per una crescente il quindicenni sedicenni strada due insegnanti che la pensano in modo opposto e propongono criteri diversi e esercita lì il suo senso che diventa un un fattore di crescita l'appeal poter scegliere ma perché c'è una maturità razionale dei ragazzi quindici sedici anni per cui ha il ragazzo può averlo strumento critico anzi si affina fa crescere strumento critico di fronte a due voci diverse mette il bambino di sei anni ovviamente non è in grado in schiacciate disintegrata
Dato che questo è evidente
Cosa hanno detto nella legge
I tre insegnanti i quali sia chiaro devono assicurare la omogeneità della didattica
Ottimo
Ma se i tre insegnanti la pensano in modo diverso
Hanno criteri opposti come legittimo kefiah
è giusto che sia una pizza possa pensare cioè uno dice siccome il bambino a questi bisogni pratici Northern il bambino a questi altri opposti di bisogni sin io insegno con questo stile perché ritengo che noi in segno con quest'altro posto mi pongo io mi pongo degli obiettivi e quell'altro si pone degli obiettivi diversi
Come leggi normale che sia
Si devono assicurare unitarietà dell'azione didattica dello stile di insegnamento cosa succede vuol dire che per forza
Qualcuno deciderà qualcun altro
Se il contrasto rimane
Capite abbiamo creato avevano creato con questi
La figura dell'insegnante privo per lei chiede la libertà di insegnamento
Quindi la risposta della libertà vuol dire non è un principio è stato della responsabilità professionale
Uno costretto a insegnare contro coscienza
Per non mette in crisi il bambino per stare come per accordarsi con la maggioranza del modulo
Quindi una violazione gravissima di un principio fondamentale di libertà e ovviamente la premessa per farla cattiva scuola perché altri nomi segna contro coscienza
Un avvocato che dovesse fare la sostenuta su linee difensive scuri una linea conditi di ieri che non condivide quello fatta male
Un insegnante
Tutto questo
Perché è prevalsa la logica sindacale
Quindi che cosa le implicazioni non solo da poco
Allora per questo noi abbiamo
Ritenuto che fosse una cosa poco di principi fra le grandi battaglie di libertà
Il modulo per la sì fare il referendum non per imporre un altro modello per abolire l'obbligo di fare il modulo per dare la possibilità di agli insegnanti scegliere quelli che vogliono sì perché ritengono in coscienza e quello è il modo giusto benissimo quelli che vogliono organizzarsi in un altro modo possono fare un altro ma questa nostra battaglia vediamo c'è una piccola Natalia la battaglia in fondo
E su questo è qui la Corte costituzionale come sapete la scippato come le sentenze più incredibili
Se l'interesse poi posso raccontare come come è stata una cosa grottesca per queste qua questa è veramente una cosa in più ematica di tende della distruzione del far strame del diritto che la corte corse male ha fatto
Su su tanti referendum su questo evento in un modo afferenti grottesco direi turca
Però dato che poi siamo tenaci non ci arrendiamo abbiamo continuato la battaglia in altre forme altri modi e questo devo dirlo perché è anche giusto che grazie
All'Hospital di impulso che ha dato il referendum quando sembrava che potesse scattare
Insomma è passata nell'autonomia scolastica come sapete è stata varata sta per entrare in funzione
Siamo riusciti spingi spingi spingi con emendamenti trovando affaristiche quando entrano in funzione l'autonomia scolastica l'obbligo del modulo sarà punito
Quindi non è che
Le nostre battaglie sono sempre questa è una è una vittoria in via Pola a partire queste firme di un referendum contenuto ma che insomma siamo riusciti a gestire perché di questa è una
Quindi ecco vedete questo ci porta a individuare i nodi
Della battaglia sulla scuola
Oggi sono son tre
Fronti tra i terreni uno quello che l'autonomia
La mia come sapete è passata questa riforma tanto tempo tesa che adesso non non entro a ovviamente a illustrarne il termine è un po'cosa fondamentale autonomia vuol dire che ogni scuola
Avrà
Una volta entrata chiarimenti in in in funzione questa autonomia avrà la possibilità di fare scelte autonome su come segnare anche in parte che cosa insegnare c'è tutto un problema quante o quanti sono larghi immaginato mi adesso non entro non entro in questo qui
Ecco attenzione dal punto di vista delle libertà Rocco portante credo del detta soltanto positivamente questa autonomia
Ma attenzione perché c'è un terreno scivolosissimo di battaglia
Rispetto alle libertà perché non è vero che autonomia è sinonimo di libertà
Autonomia può diventare anche sinonimo del peggiore oppressione
Perché
Come lo ripeto spesso confuso molte occasioni di ripeto anche in confronti politici sede parlamentare extraparlamentare
Se si dice
La mia scuola decide in questa scuola decidiamo di fare così e cosà questo e quell'altro benissimo
Ma e se nella scuola
Ci sono degli insegnanti che invece pensano altro hanno proposto una linea pedagogico Ranieri natiche diversa da quella maggioranza che cosa succede cioè se passa un'interpretazione per cui c'è una maggioranza che può imporre può decidere la linea della scuola la bandiera didattiche per la qualità della scuola e tutti si devono adeguare questa diventa un'oppressione de la libre la libertà è sempre individuale cioè libertà come la responsabilità no sì tutti individuati c'è la responsabilità collettiva la responsabilità e la libertà e la propria sanità sono sempre individuali
Be può potrebbe venirne una oppressione della libertà molto peggiore di quella vecchio centralismo
è evidente
Allora qui c'è un terreno ha perso di frattaglie tecnico anche qui noi abbiamo continuato a lavorare
E questo problema credo possiamo riminese stati noi apposto nel dibattito in questi se non fossimo stati noi a porlo nei confronti andando a parlare con i gruppi parlamentari col ministero chi faceva i regolamenti eccetera con chi faceva la legge sull'autonomia nessuno avrebbe sollevato discrete stupefacente
Beh siamo riusciti anche qui fra ma siamo riusciti a ottenere che questo principio
Nella normativa il principio che nella scuola il piano
Dell'offerta formativa per come si chiama
Debba comprendere anche le opzioni di delle eventuali minoranze questo a livello di normativa per
Cioè
Anche se poi Telecom c'è una contraddizione
Perché
Nella legge sugli organi collegiali della scuola squadre B padrone tecnicità ma se non non ci si capisce righe sugli organi collegiali cioè gli organi che vanno prendere decisioni sull'intera scuola
C'è scritto che il consiglio di istituto
In cui stanno i docenti di minoranza
I genitori gli studenti
In maggioranza uno per i docenti tra epidemie in maggioranza insieme super i docenti
Schiacciante maggioranza anche decide gli indirizzi generali per le attività della scuola
Sulla base delle del della dei quali indirizzi generali poi docenti formulano il piano l'offerta formativa ora ride questa è una formula pericolosissima perché se ammesso anche ci possa essere la libertà di docenti ma nell'ambito di una di di un indirizzo generale deciso a maggioranza che quello
Possiamo andare è il peggiore disastro
Per di più non nemmeno di una maggioranza i docenti di una maggioranza di incompetenti perché Fini genitori che certamente divorati giusto che abbia la loro la loro di vivere rispecchi è giusto che faccia sentire la loro piena ma suo strutturalmente incompetente
Sono utenti della scuola lo so
Possono decidere degli indirizzi generali
Da cui divergenti poi devono informarsi
Indirizzi generali qualche potere iniziò ad essere intesa c'era in questa scuola si fa un insediamento democratico progressista ripascimento cattolico o si fa un insegnamento per esaltare l'identità regionale
Faglia fondamentale per su cui passa alla qualità di libertà o libertà professionalità non persone dalle scuole
E Telenova persa
Altro terreno
E la famosa la riforma la riforma della scuola di cui si parla da quella che c'è da trent'anni che vige Cuffaro che bisogna fare le riforme non arriva mai non arriva mai
E qui dicevo prima il mito della riforma
è unito
Che in vario modo una volta proponeva la scuola il pupo il più possibile uniforme
Uguale
Quindi c'era cosa al liceo alle scuole superiori almeno il primo biennio deve essere uguale per tutti perché così poi la gente sceglie dopo con un'intenzione democratica siamo eccetera è perché non dobbiamo fare discriminazioni troppo presto eccetera
Adesso non è più questo c'è una nuova versione dello stesso tema dice no la scuola però non bisogna dopo incasellare proprio presto per cui bisogna che la scuola sia prevalentemente fino progetti di Berlinguer fino al terzultimo anno vince
Orientativa i primi anni delle scuole superiori devono essere fondamentalmente orientative cioè
Far scegliere un poco dare tante opzioni in modo che la gente non sia in carrellata
Preoccupazione diciamo democratica no anticastrista
Bene io credo anche qui intenzione secondo me c'è un pericolo enorme libero questa che è la città più classista
Più
Ostile estranee agli interessi dei deboli
Perché
Se noi facciamo
Una scuola unica fino anche quattordici e quindici anni sedi o la scuola orientativa che quasi lo stesso
Che cosa diciamo
L'arte sembra che qui che va dalle particolarità tecniche ma sono questioni di fondo
Noi diciamo
Che in questa fase i ragazzi assaggiano un po'di questo un po'di quello che non vanno a fondo di niente
Per forza tutti orienti passi il tempo a di Louise Bourgeois un po'di questo tipo di quel gruppo di quell'altro per scegliere
Non vai a fondo
Mentre queste Bering è illecita ed è i famosi bisogni dell'età
Niente certo va bene che per i tempi per i bambini di elementari che sia diciamo sosta cemento uguale per tutti certe a questa età
A intanto ci sono ormai domandi bisogni molto diversi
Di offrire la stessa ricetta
Stessa minestra appetiti diversi accusa ha domande diverse significano contenta nessuno
Sì quando incominciamo a vere delle domande diverse
Delle esigenze diverse
Noi dobbiamo offrire qualche cosa che sia ad alto appunto ai avrà aiutare a crescere
In funzione delle diverse domande e poi se volete ancora più grave
Il quattordici e quindici anni sono letta in cui ci si impara a studiare a concentrarsi uno si impara più
E il momento ed è le quando si dice un altro esempio di altre cose discorso che ho fatto molte volte
Che il liceo classico
è una scuola superiore perché è vero insomma anche molto spesso quelli che escono dal liceo classico
Si trovano meglio anche nelle facoltà scientifiche magari dopo un primo inizio di difficoltà di quelli che vengono fra istituita altri da altri tipi di istituti
Perché non perché il greco latino siano più formativi della matematica poni io ritengo essere una sciocchezza che serve ma perché il il liceo classico che la scuola meno riformato il tutte
è rimasta una scuola in cui in quarte e quinte accennato cioè il quattordici e quindici anni
I ragazzi hanno pochi materia
Con una forte prevalenza di materie omogenee il greco latino e l'italiano
Su cui la televisione si fanno un mazzo così niente da fare se non riesci a tradurre in greco e latino ma era
In greco e latino quindi famose ma dire che nella vita non servono a niente
Va be sempre ma insomma no
Non importa non servono griffe però il fatto delle sono stati costretti a studiare a fondo una cosa perché alla fine è sempre la stessa materia insomma una coda che lei fatta a fondo da una disciplina di studio non pare studiare in pare concentrarsi impara andare a fondo di una cosa e quindi acquista una capacità mentali un'attitudine mentale che poi può esercitare sulla significa o sull'architettura o sull'avvio
E quindi vedete quello che dicevo il nodo fondamentale l'essere adattabili
Uno è adattabile alle novità quando agli studi alla l'attitudine mentale
Per imparare qualcosa di nuovo India gli strumenti se non mettiamo i ragazzi di quattordici quindici anni atti luccicare un po'di questo un po'di quella non imparare davvero niente ma farsi in piedi un po'di tutto età distruggiamo questa capacità prepariamo una catastrofe culturale antropologica
Che quella che già poi e già di fu perché questo tipo di cose solo se vanno avanzano sempre di più
Per quei tempi e poi non è capace di imparare dopo
Quindi tecnico questo altro fronte
Fondamentale e infine
L'ultimo punto
Quello di cui tutti si occupano
Con i favori del pubblico privato col pubblico a parità scontro laici cattolici questa cosa qui in cui appunto sì immaginerebbe che allora benissimo come radicale
Vecchio laico anticlericale vengo qui rileva no al finanziamento a scuola privata dato quel conclusioni di Repubblica della CGIL no
Beh io credo che come accennavo all'inizio qui davvero ci sia un tradimento nella regione dei laici che i laici che critico le stesse cose che dicevamo noi anche anche noi trent'anni fa
Dicevamo queste cose tale e quale
Ma ride qui c'è un cambiamento radicale che ha tenuto in uscita italiana
Quando Currie svolgimento lo Stato liberale ha distrutto il monopolio perché c'era un monopolio dell'istruzione crema non a chi
A chi sfidano
Ha creato la scuola di Stato
Che era questa caratteristica è la scuola in cui uno poteva andare a insegnare quale che fosse
La sua fede ideologica
Ha creato una straordinaria isole di libertà
è stato un grande fatto di crescita e la coscienza di libertà nel Paese
Quindi la battaglia
In una società che in cui Luigi nella società civile acquisite l'egemonia cattolico clericale era sovente dominante i culti non andava a messa la domenica alla vergognarsi strisciare lungo i muri del questa era
La scuola di Stato
Contrapposta alla scuola clericale stata questo enorme fatto di libertà
Poi quello che era l'educazione cattolica in modo suo e sono in e chiaro è chiaro a tutti oggi questo problema in questi termini francamente io vorrei brevi Richichi può immaginare che esista ancora
Che iscritte un rischio di ICI Monia clericale in quel senso la società esiste ancora
Un problema
Di essere anticonformisti se non si va a messa la domenica
Francamente resto a delle riprese di offensiva della chiesa il rapporto una divergenza non entriamo ma è del tutto evidente che non è più così non cioè di operare ce n'è un'altra
Cioè il pericolo della e getti la egemonia clericale dell'intolleranza clericale in queste società non c'è ci sono altri problemi anche vi rapportate chi perché marzo quella roba lì non c'è più
A questo punto
C'è invece
Il problema di libertà
Cioè la scuola l'educazione se non è fondata sulla libertà
La nella scuola pubblica
O fuori dalla scuola pubblica
E il non è fondata sul rapporto autenticamente culturale non c'è rapporto culturale pedagogico didattico somme fondato sulla libertà e responsabilità
Allora a questo punto il problema
è quello di difendere gli spazi di libertà di scelta a partire dalla libertà di scelta educativa dei genitori
Quello che sta scritta tutte le dichiarazioni di ritmo
C'è questo è un se si usa il termine diritto naturale ma è indubbiamente un diritto naturale se a me mi mi tengono a imporre
Come devono educare
Mio figlio mia figlia io questa io personalmente credo ciascuno di noi se dopo una delle più intollerabili oppressione
No tutto filetti io vorrei un calo no la di rieducare cosa perché perché lo dico io intatto
Io potere politico questa è una
Una cosa intollerabile
Allora per questi giovani oggi Emma davvero maturo il tempo
Per una battaglia per la libertà innanzitutto nella scuola pubblica
E i temi che dicevo prima e anche di libertà di scelta nella scuola pubblica fra offerte diverse c'è l'autonomia ci sarà possibile magari artista squalo per diverse deve essere così vive per i genitori scegliere
Io mio figlio e mia figlia voglio mandarla comunque i docenti che insegnano in quel modo perché non deve essere possibile perché essere affidato al caso
No
E la responsabilità
Del del del genitore e deve essere possibile anticiperà un'offerta diversa dalla scuola pubblica perché no
Certo allora qui si apre il problema i finanziamenti
Certo è vero qui c'è un'offensiva di una parte del mondo perché anche qui credo che carissimo tempo che dovremmo distinguere anche per agisce a livello del mondo cattolico ci sono posizioni molto diverse
Questa richiesta di finanziamento alla scuola per la scuola pubblici sono c'è una componente di richiesta ente corporazioni chiamiamo corporativa dateci un po'di soldi perché ne ha bisogno
Che ha poca dignità culturale
Cioè nel mondo cattolico stesse invece anche la richiesta componenti autorevole mondo cattolico che hanno capito che c'è un problema fondamentale che pongono un problema di libertà
Per sé a parte il fatto che se si considerano ignoranti società ormai è vero che il professor minoranza in questa società e quindi voglio libertà per sé e quindi intelligentemente la chiedono per tutti per averla per sé
Rispetto a cui c'è questa risposta guardare solidissimo in trasparenza
Questi documenti dei cosiddetti laici ai ci credereste laico perché per la libertà contro un'imposizione di Rita
E in filigrana
Vi dicono in realtà e obbligatorio mandare nella scuola pubblica
Perché perché mi pare giusto che la scuola dev'essere fatta così com'è quindi sì ma se io genitore code no perché così
Va bene ti concedono
C'è scritto la Costituzione che i privati possono fare scuola
E quindi se non ci può andare padre pazienza
E poi con delle implicazioni che adesso dirò
Però
Il povero no
Perché il povero che non può permettersi cinque milioni annui
Di retta della scuola privata cattolica Montessori Anna laica non laica sulla maggior parte che cattoliche per tanto peggio per i laici non le fanno
Il povero no
I Bertinotti Cossutta eccetera questa loro posizione è la scuola privata è vietata ai poveri
Non possono scegliere in un ambiente non può scegliere la scuola privata
Democratico e di sinistra
Allora
Oppure c'è allora con questo
Pasticcio in forme
Che vien fuori c'è no ma allora facciamo perché poi ci sono i cattolici nel governo che di pineta della Colli che come facciamo ora
Facciamo una bella cosa c'è l'articolo trentatré trentatré della Costituzione che dice che non si possono finanziare le scuole private
Ma allora noi facciamo una diciamo che le scuole istituite da privati ma che fanno un servizio pubblico
Quindi rispondono alle regole del pubblico
Fanno parte del sistema pubblico integrato
Allora quelle possono essere su quelli si può dare un finanziamento
Con il brillante risultato in questa logica
Tant'è che la Costituzione viene violata è lo stesso per fare istituito ai TIR scuole uffici istituite dai privati non può essere finanziato istituzioni private anche se fra servizio pubblico benissimo
Ma
Col risultato che si fa una discriminazione fra le scuole che accettano di essere uguali alle scuole di Stato in quelle che hanno quelle che no e la ragion d'essere una scuola privata di essere diversa sono io che faccio la scuola privata se non voglio fare una scuola diversa che vada in quella pubblica che è gratis uguale
Quello che vuol fare la coda divertano allora il povero non ci può andare
Questa Mentana posizione che con la laicità
Nulla a che fare posizioni giacobine intollerante
Statalista nel senso peggiore
Ora secondo me invece qui la linea dev'essere un'altra c'è no a questa idea grottesca del sistema pubblico integrato sulle scuole pubbliche in cui ci deve essere deve essere garantita la libertà e la libertà di scelta a Massimo poi ci possono essere scuole altre diverse
Che ci fanno le loro regole
Rispetto a cui l'unico certo ci dev'essere qualche condizione perché
Che
Alla fine per le loro strade offrano una di anno seriamente garanzie su controlli di dare una preparazione adeguata benissimo
Una scuola che sia seria sul piano didattico pedagogico vie e un essere sono scuola libera a cui non posso imporre le mie regole di gestione
Ci sono metodi pedagogici che richiede un certo metodo di gestione da scuole se non imponiamo gli stessi organi collegiali
Lo stesso modo di gestire la scuola della scuola della scuola statale per esempio magari lo stesso che gli insegnanti nominati sulle graduatorie
C'è un attimo io faccio la scuola privata voglio farmi la mia scuola privata Montes l'unico cattolica cioè voglio farmi ha squadrato montessoriano
Io devo avere degli insegnanti che sono che accettano che son d'accordo col metodo Montessori
E nel momento in cui insegnante smette di essere d'accordo col mento Montessori come legittimo io devo poterlo cacciare
Magari con la massima cura ma
Perché il genitore che sceglie la scuola Montessori Anna ha diritto di avere per il suo bambino
Insegnante montessoriano mentre ovviamente questo no questa regola non deve non può avere una scuola pubblica in cui insegnante non è tenuto a una verità per ha una linea pedagogica quasi persa
Quindi lo e insensato vuole imporre le stesse regole a due realtà che sono diverse quindi scuole private che siano privati libere giustamente non finanzia io voglio farlo con diversa me la faccio nella parte
Ma
L'indigente che vuole andare a quella a quella scuola io Stato ho il dovere di assicurargli questo diritto quindi con un sostegno non alla scuola Lo Parco ma un sostegno finanziario alla famiglia Bocelli
Si dice ma attenzione con questa libertà dove andiamo a finire si fanno le scuole dipendenze si fanno le
E certo
La libertà è pericolosa
Dove si va a finire con libertà
Provate un po'applicare lo stesso criterio alla libertà di stampa questo dato indica con libertà di stampa e Scrivo in certe porcherie scrivono o o uno può scrivere quello che vuole
La grande pensiero reazionario
Del Sette Ottocento questo diceva
Il grande vecchio distillato che è una grande dignità di più alla mano c'era la libertà di stampa non è ammissibile perché non è ammissibile insegnare il male
è vietata era descritte nel Sillabo di piano cioè era indicata fra gli orrori del secolo la libertà di stampa e di coscienza il male non si può insegnare
E che
Tutti adesso che i temi
Allora
Come lei accettabile che dei liberali
Pensino questo rispetto la scuola la libertà è difficile libertà e rischiosa e per questo la vogliamo
E questo ospiti io in questo senso con questo criterio mi pare che a partire da questo tipo di ragioni io credo che sia essenziale se non vogliamo fare una battaglia come radicali come liberale di trasformazione di Rivoluzione liberale si dice della
Nel in Italia in Europa il vero che questi valori queste uditivi siano imprescindibili per una battaglia che sia davvero di libertà in questo Paese
Graziano regia tecnica sei ora mi aggancio alla discorso rivoluzione liberale anche per fare una comunicazione che interessato giovedì prossimo venticinque febbraio ci sarà un'assemblea organizzativa e politica in preparazione proprio della assemblea dei mille per la rivoluzione liberale gli Stati Uniti d'Europa che si terrà alla a Roma cinque sei e sette marzo il luogo è quello della sala della proprietà edilizia via venti Settembre quarantuno quinto piano a partire dalle ore ventuno un'ultima a un altro invito di tipo diverso come è tradizione di tutte le iniziative radicali anche questa è autofinanziata
Naturalmente rivolgo un caloroso appello ai presenti di approfittare della presenza di quel versava Terraio giallo in fondo per farli svolge un lavoro deputato
Apriamo le iscrizioni a parlare chi vuole intervenire può farlo fin da subito una volta picchiati Paolo corsa grazie naturalmente direi di fissare un limite dell'indegnità e sei otto minuti non saremo categorici ma almeno c'è spazio per tutti Paolo possiamo
Vi racconterò quella che può sembrare una favola mai vera
Anche se non farò il nome della protagonista perché è una protagonista
Dove io ho frequentato la facoltà di Scienze politiche per un certo periodo sono stato diciamo in buone relazioni buonissime relazioni con una ragazza che stava lettere
Questa ragazza aveva la vocazione nell'insegnamento proprio si sentiva voleva diventare una professoressa di di lettere straniere
Perché lei studiava lingue straniere
Beh
Ci siamo visti dopo qualche anno
Non eravamo più insieme
Ma questo prescinde le mie vicende personali
Adesso non è più in Italia
Spiego perché
Questa ragazza mi ha raccontato che quando si è laureata
Ha dovuto sottostare a tutte le pappardelle tiritere delle graduatorie
E di tutte le
Le croci e via crucis che una giovane insegnante che vuole insegnare si trova quando si trova a essere sbarrata alla strada
Da gente che magari non è competente come lei e lei era bravissima aveva un libretto era una una favola praticamente la media del tredici credo che si sia laureata con centodieci e lode su una su una tesi con sulla poetica celtiche
Ma questa insomma era condita di stampa
Questa ragazza nonostante con tutti i suoi titoli potuti scendere chi si è trovata a un certo punto che
A
Quasi ventisette anni non aveva combinato niente
Sia pure sia pure che è una si è laureata ventidue
A un certo punto il soccorso perché c'è il lieto fine
Il suo vecchio professore
Di un'università
Il quale mantiene anche tuttora una doppia carta letto di facoltà e di letteratura italiana Università di Oxford
Se l'è portata dietro
Nella sua Season
Britannica
Adesso lei è tuttora Università di Oxford
Nello status di questo suo professore
In Italia non andava bene all'università di Oxford si
è emblematica dei reni
Grazie Paolo Sergio tornello
Innanzitutto ringrazio sostituti verde essere venuto a tenerci un po'un discorso sulla scuola è un argomento che è stato approntato né come radicale come ho detto e come richiamato al referendum
Anticamente io sono stato abbastanza rapito certe cose che non conosceva ottimamente ho riflettuto su certe questioni di scuola
Reazionari antipopolare eccipienti saldi effettivamente è vero
Volevo che le tre domande il primo visto che era morto il grilletto e non solo e vorrei aviere dal professore
La sentenza della Corte costituzionale che non accettato secondo volevo sapere se un milione di insegnanti
è la cifra congrua alla alla popolazione all'insegnamento
La terza cosa cosa pensa del prolungamento dell'età di studio dei diciamo obbligatorio ancorché penso che sia
Le chiedo la stampa un po'comune mi sembra d'Europa ma voi ovvero un suo parere grazie
Ecco se ci sono altri interventi io domande crocicchio
Non è che io di scollamento me ne intendo molto perché quel campione ho molta frequentazione
Però mi sembra che il tutto si riflette
Nella vita in comune dei genitori perché poi la scuola riflette l'andamento
Della società
Come conformata
C'è stato un altro referendum
Che non era quello sulla scuola ma era sul sostituto d'imposta
Se nessuno alla libertà di esercitare improprio i propri doveri civici
In quanto riguarda ai propri pagamenti
Al delle proprie tasse alle proprie responsabilità di pagarle o meno
Se in Italia
La massa dei lavoratori che si trova un po'in tutti i ceti perché un impiegato un lavoratore un maestro un lavoratore tutti sui lavoratori
Nel senso che vengono amministrati per intero da altri
E come si fa a sviluppare un qualche cosa di responsabilità diversa qua andare spose questa responsabilità non viene data a coloro che dovrebbero esercitarla e che viene esercitata continuamente
Da altri
Ora esisteva un tempo e mi sembra assurdo parlare di questo quindi cui Roma aveva abituato della gente che la chiamavano schiava perché e aveva determinate mansioni che dovevano esercitare questo schiavismo e è cambiato sembrerà strano scusa se parlo di questo
Ma e cambiato ma è cambiato sì siamo in in un'ora diversa non sarebbe più accettabile ma in fondo questo schiavismo c'è ancora
Io chi amministra da quando incominci a lavorare io ti al ministro quando tu finisci di lavorare per venti trent'anni uno che viene amministrato continuamente
è una persona incapace di intendere e di volere
Non la democrazia
Non sa cos'è la democrazia perché la sua democrazia viene gestita da altri in questa formazione non è che poi il maestro scappa perché anche lui e gestito per intero da altri
E e la questione
Mentale si rispecchiano la questione morale o tu dai democrazia completa a tutti i cittadini italiani per poter esercitare qualsiasi lavoro in questo campo anche allo studio
Oppure
Continui con le costrizioni
E queste costrizioni si rifletteranno sempre anche sulla scuola perché la scuola è un riflesso dei genitori che mandano i figli a scuola
E il comportamento dei genitori si riflette sui figli la mancanza di libertà dei genitori di poter svolgere liberamente i propri diritti e i propri doveri andando a pagare personalmente i propri tributi
Che evoluzione c'è in questi uomini non esiste Evoluzione formativa
Di vedute e aperte
La democrazia la si dà a tutti o non la sfida a nessuno e così io vedo su più in questa cosa
Una certa negazione anche nella scuola nello sviluppo completo sia nelle arti sia in tutto e anche nella libera scelta di intraprendere un domani delle proprie strade
Molto più liberamente che oggi per via di questa cosa qui sono bloccati Cutuli grazie
Grazie al signor oggettivo anche interventi domande
Nessuna magari nel frattempo anche il febbrile se vuole rispondere alle domande di ottenerlo
Ma mi pare che non tutti gli interventi in età dal primo il tavolo forse che riceve quel
Emblematico cioè
Quanta gente in Italia
Non e riuscite a insegnare perché ha trovato
Ha fatto è stato ostruita da gente che
Non era non è stata selezionata con criteri di qualità
E questo è un è un è uno dei problemi di fondo emesso nessuno non può non lo hanno hanno hanno stanno però stanno approvando adesso un Putin un mostro
Poco se ne è parlato ma che è una è una cappa che anch'io poi ho parlato solo di ho parlato un'ora e me ne scuso ma ho parlato di alcune delle tantissime cose qui serve a parare sta passando la legge mostruosa Parlamento sul reclutamento degli insegnanti
Per cui
Ma avremo una graduatoria permanente
Cioè che non scade
Insegnanti sono rifiutato con un doppio canale ci son quindi che entrano per concorso e quelli che entrano in sostanza per anzianità adesso perché soli per Tatti
Precari per tot anni hanno accumulato e quindi a un certo punto in sostanza vengono fatti entrare speso dal maxi concorso cui parteciperanno milioni di persone milioni su trenta mila posti pari a quaranta mila
Di cui metà verranno assegnati ai vincitori
L'altra metà
A ai primi di questi precari questi crea una graduatoria permanente in cui ci saranno centinaia di migliaia di persone immagino
I quali avranno il diritto teorico di entrare
Con il il canale quella la metà del doppio canale quindi avremo una massa organizzati so che non entrerà mai nella scuola ovviamente perché se diciamo settecento mila trecento mila idonei queste non entra
Però saranno in grado di bloccare l'accesso
Dei più capaci e meritevoli qui altro brillante capolavoro non inter ospite discorso sempre no
Le domande e quindi questo è un nodo è un nodo di fondo acuta ecco vorrei aggiungere una cosa che avrei voluto dire ma però dato che io ho detto se volete per certi versi ho parlato male della scuola
No sembrava che c'è la scuola che funziona questa macchina burocratica che espelle la professionalità anche
La cosa straordinaria però in questo voglio dirlo perché è una cosa importantissima
Cosa davvero straordinaria è che nella scuola italiana ci sono nonostante questo contro la scuola
Moltissimi eccellenti insegnante
è una cosa straordinaria inizia mal pagati
Ragazzi
Senza prestigio sociale
Senza possibilità di carriera
Non valorizzati in nessun modo in ragione del uno lavora tanto e bene
Esattamente lo stesso che si lavora male cui tieni poco non viene dello stesso
Ciò quindi troppo
Veramente discuterne in testa
Li incoraggiano lavorare male perché un'altra logica struttura lavorate male che tanto è lo stesso
Ciò nonostante ci sono tanti certo ci son tanti pesci insegnanti rettoscopia ma circa quanti eccellenti insegnanti che si può nella alla scuola che danno tutto danno proprio del tutto a prescindere Patrizia pagati posto questo è una cosa su cui riflettere
Perché la mia personale opinione e che questo pronti tenda dal fatto che comunque il rapporto educativo quando scatta quand'diventa una cosa talmente
Entusiasmo per chi ne ha la sensibilità perché nonostante tutto sono esposti in Federcalcio possibilità e l'ora Survey riti disgraziati un insegnante che sta nella scuola
Presentata nel gusto infelice
E uno che in tempi è un perdente nella vita uno che nella scuola sta avendo il gusto e l'insegnamento nonostante a scuola
Potranno trova una tale ricchezza netta che riesce nonostante questo la struttura burocratica avesse un primo educatore uno che e questo è un elemento su cui riflettere molto perquisivano anche politica della scuola e questo è un dato di forza
Su cui politicamente anche bisogna giocare
Va be le e delle domande le tre domande
La sentenza della Corte ma qui è una storia
Se non fosse tragica e ridicola
Dunque se voi andate a leggere le sentenze ma ragionamento complessa
Che fanno
Loro dicono ma dal referendum
Anzi poi hanno giocato anche un po'sul fatto di come era formulata la requisitoria del nostro avvocato difensore falso cupe su Pirlo particolari minori
Da questi dalla domanda non è ben chiaro
Se
I promotori del referendum buongiorno abolire l'obbligo
Di avere il modulo
O se invece vogliono
Che ci sia il docente unico
Cosa che la gente fa sarebbe perché basta leggere la il referendum la formula voi può provocare il comma tanta e tanta abilità liberticida gli insegnanti sono organizzati in tre per classe
E poi tutti gli altri commi che erano seguite pena code ha su di te lampante
Il referendum chiedeva di abolire l'obbligo del modo dice
Poi nella requisitoria l'avvocato difensore aveva portato ad adiuvandum degli argomenti certi perché poiché tutto il modulo così ha dei difetti perché sarebbe meglio il docente unico perché eccetera
Gli eventi aggiuntivi non c'entra nulla laddove il cui intervento aria chiarissimo complice non è chiaro vogliono questo o vogliono quest'altro
Cioè dice in sostanza non è ben chiaro sita al referendum uscire
Una legge
Se i referendari Fogliano
Una legge che
Toglie l'obbligo del modulo e quindi consente di organizzarsi come si vuole oppure se l'indicazione per riforme docente unico che vuol dire in sostanza tradotto nel linguaggio della Corte che questo referendum non è abbastanza manipolativo
Che manipolati referendum manipolativo nel linguaggio tecnico dei beni di cui si sente dire un referendum che prende una legge l'Alitalia in modo da farli risultare un'altra legge che dice come principio referendum elettorale referendum manipolativo mi piglia la legge elettorale dice l'Alitalia in modo che ne vien fuori un'altra legge elettorale no questo scooter prima votare è un referendum
A suo tempo è manipolativo
Perché infornata di ceci e qui non è abrogata Nova però non è abbastanza costruita
Ed è e sarebbe un criterio potrebbe essere un criterio sospettato che parte che punto è falso perché assolverà chiarissimo lampante sfido chiunque a dire che non era così
Fatto di quell'avvocato difensore aggiunto l'argomento che cosa vuol dire preferendo si leggeva da solo non avrebbero va be
Comunque
Peccato che nello stesso giorno vincolate i nostri tre numero per diciotto Peter diciotto sentenze dei questi diciotto Felipe terrazzo erano venti quindi venti sentenze altri referendum
Sono stati respinti con la motivazione
Che il referendum era troppo manipolativo felice e no il referendum è abrogativo capendo deve abrogare una norma non è che voglio scrivere la legge solo trenta referendum propositivo
Quindi se il referendum chi riscrive la legge non va bene perché non è un referendum abrogativo il referendum propositivo
Allora lo stesso giorno la stessa Corte dei mascalzoni
Spero di essere denunciato
Scritto
Che un referendum non si può fare perché non è abbastanza manipolativo questo altri referendum non si possono fare perché sono troppo mani collettivi
Cioè hanno scritto che non si può fare sul referendum
Perché
Questo è queste vi dice il livello queste del tempio della certezza del diritto
E poi di successione
E
E cioè queste e capire la Corte costituzionale che il luogo chi dice detta le norme della certezza del diritto a tutta l'ordine giudiziario
Questo fa lo stesso giorno che vi è una cosa va bene quindi non so se questo è chiaro poi l'altra l'altra questione un milione di insegnante son proprio son troppo pochi ma molti altri Paesi hanno un numero di insegnanti molto minore
Quindi sicuramente cioè
Perché dipende anche quante materie un insegnante insegna quanti cioè c'è una serie di di di di ragioni sicuramente è un numero molto anche perché poi il livello di resa di questi insegnanti e qui si aprirebbe una una serie di io non ho affrontato un altro capitolo enorme di pregi e difetti della scuola italiana il problema dispersione scolastica perché perché c'è questa dispersione verso comunque diceva figli altre questioni quindi se una macchina che nell'insieme al in alcuni settori funziona bene libero
Io non voglio essere demagogico
La squadra non è affatto come spesso si dice
La peggiore del mondo non è vero
Scuola italiana nonostante tanti difetti che ha in realtà quando funziona riesce a produrre vinse spesso sin qui un collega universitario può confermare molto spesso degli studenti universitari italiani che vanno all'estero con questi scambi Socrates come si chiama adesso
Di Erasmus se possiamo Socrates mi pare Cambiaso comunque
Hanno
Su certi aspetti una preparazione molto migliore dei loro colleghi di altri paesi di ritenta e quindi non è la scuola tutta non è affatto tutto Dias però molte cose funzionano male qui non voglio adesso non entro in questo sono finiamo domani
Quindi sicuramente complessivamente sito si deve dovrebbe poter ridurre il muro di insegnanti pagandoli anche meglio pertanto il meglio magari anche liberandosi di tanti che nella scuola
Niente potrebbero starci per come ci stanno e dallo evitando la possibilità di questi diciamo però questo rientra è un discorso sicuramente molto complesso perché questo comporta
E giù magari e ridurre il numero dei discipline certo se se in una scuola i ragazzi devono avere di quindici discipline ci vogliono quindici insegnanti
Io ritengo che in molti casi si è le troppe discipline queste rientra nel discorso di riforma in realtà vanno a detrimento della qualità dell'insegnamento perché io disegno a un ragazzino
Un ordine questura il questore di lettura di quello lamentare di piglio discorso facevo il militare niente niente di tutto
Sì quindi però solo queste è un discorso dalle molto complessa da affrontare seriamente al di là di un punto qualche abbattuto qualche suo l'obbligo scolastico ottima domanda
Ma qui si aprirebbe un discorso
Quanto ingiusto
Ragionare in termini di obbligo e quanto è giusto ragionare in termini di diritto
Alla scuola non lo non lo altro questo discorso
In tutta Europa c'è l'obbligo scolastico quindi è un criterio non possiamo essendo in Europa non possiamo uniformarci al criterio dell'obbligo
è vero che in tutta Europa c'è un obbligo formativo che oltre quello di quattordici anni a cui eravamo tv quindi
C'è un problema di uniformità per cui è giusto a questo punto anche che possono esserci delle perplessità
Dare un indicazione di aumento dell'obbligo quello che è stato fatto questa leggina che hanno fatto
Un cui hanno aumentato di un anno l'obbligo scolastico dai quattordici mila è uno scandalo e una per ogni anno
Della
Perché
Il discorso sarebbe lungo non ve lo posso fare tutto e qui cioè c'è una grande partita sull'elevamento aveva solo vent'anni almeno trenta che si discute di aumentare l'obbligo scolastico ci si è sempre il nodo su cui ci sempre scontrati è
O mettiamo l'obbligo ma dove va fatto l'obbligo esercitato l'obbligo obblighiamo a fare l'obbligo tutto nella scuola licei istituti tecnici studi professionali
Oppure consentiamo
E come avviene in Germania per esempio ci sia sì un obbligo formativo di silicio magari diciott'anni ma che pose ricitarsi o nella scuola o in altre agenzie formative
Per esempio la formazione professionale in Germania ci sono due canali distinti uno sceglie uno sceglie l'altro
Che è un modo di
Appunto fare un'offerta diversificata a del tetto domande diverse diverse perché
Anche qui certo permetterà
Questa discorso della lista del dell'aumentare l'obbligo è a parte detti giusto benissimo è una truffa
Perché non è vero
Che c'è un problema sostanziale di obbligo scolastico perché alla fine terza media ormai il novanta per cento dei ragazzi
Si scrive a una scuola superiore rimaneva fuori sinora un dieci per cento di cui gran parte si scrive ai centri di formazione professionale
Quindi a casa sì qualcuno rimane
Qual è il problema
E che questo novanta per cento dei ragazzi da scuola nei primi due anni della scuola
Superiore
Mi ha massacrato non c'è più non ce la fa
No
No non non sono
No no non è vero che sono cretini non è non è così non credo c'è Stammati cretini come ci magici cretini dicono che per laureati quindi riconosco molti magari sono stesse però
Il problema è che
Molti ragazzi arrivano neri in una scuola superiore in cui
Per cui o sono impreparati
Per cui vuol dire che la scuola prima ha dei difetti
E non gli attrezzarsi oppure trovano un tipo di scuola che non era coloro che non è vero che il PG tredici uguale ci sono persone con straordinarie capacità in un campo che in un altro campo sul disastro
Che possono realizzarsi benissimo in un'attività di un certo tipo e nell'altra invece fanno fiasco
Allora il problema non è quello dice portiamoli tutti avanzino la stessa cosa così il più possibile uguale dicevo
Il problema è di abbiamo di una preparazione prima che gli attrezzi meglio per terzo se arrivano esco dalla scuola media delle persone che abbiamo promosse così ma sono analfabeti A B
E poi andiamo alle scuole superiori cosa fanno scuola superiore la dispersione scolastica non è caso le mettiamo l'obbligo questi somme non alfabeti Gamper perché se cade a leggere e scrivere all'elementare vedete non è che va
Allora queste prove e l'altro problema dargli un'offerta che sia adeguata ciascuno
Per cui quello che ci sono quelli cattolici anni negli seduti in un banco Sayuri dire non ci stanno perché hanno un'arte e magari invece messi a fare una cosa con le mani magari anche un'attività formativa Travers in cui c'è riescono benissimo al riconosciamo spiega chiunque conosca dei ragazzi sa che è così
E allora il problema è calibrare l'offerta formativa seria non andando a pizzicare un po'in quanto dirà seria adeguata
Alle diverse necessità ora quello che hanno fatto così allora poi c'era lo scontro perché si è sempre bloccata la cosa perché lo scontro tra tutta una scuola oppure anche la scuola professionale poi c'era dietro anche il fatto che ci sono molti eccellere molte uno solo pronunciato lunedì anche eccellenti centri forse proprio a ridosso gestiti da dai cattolici dai salesiani innanzitutto e poi gli altri
Allora questi c'è no se voi qui ci giustamente se voi più obbligate tutti andare a scuola ci distrugge
E di struggente una potenzialità un'offerta che adeguata certe personalità
Di qui c'è sempre stata una resistenza in uno scontro così o cosà e non era mai andata avanti
La riforma io personalmente quando era senatore ho dato una mano ma c'è un progetto mostruoso punto diviene sostanzialmente unico di tributi ho dato una mano tenerli fermi un anno in Commissione come dice la riforma della scuola ma è stata fatta uno dei colpevoli se ne vanta sono io
Così almeno qualche qualche
Qualche guaio secondo me è stato editato nonché non occorre occorre sì delle riforme ma certe riforme possono essere anche peggiorative quella sarebbe stato se fosse passata la la famosa riforma di cui da da venti trent'anni si parla le cose della del molto peggio di quello che sono
Ora allora la cosa così nel centrosinistra c'è lo scontro
La sinistra democratica e progressista tutto in una scuola perché se no diventa
Discriminazione di classe
I cattolici che c'è no perché incentivo per formazione personale un tira e molla alla fine convenuto fuori invece di aumentare di due anni
Si dice che è una cosa normale che il primo biennio si dice un anno solo di scuola superiore Accattoli cosa vuol dire la cosa c'è una logica il Wiener
Facciamo una cosa mettiamo alziamo di un anno tutto nella scuola ma solo di un anno punti due così i salesiani grave perdono prima all'operano sono massacrati del tutto che la cosa che non ha senso comune RAI cioè uno l'obbligando a nel primo anno distrutta etnico
Poi non vuole andare avanti pensi cosa se ne fa questo prima
Gli anni però è fatta in compenso dai al ministro indicazione però adesso c'è l'obbligo non potrà mica lascia alle scuole così come sono quindi ministro probabilmente sotto il per fa
Are farà interventi immagino catastrofici a livello del primo anno delle superiori per renderlo rientra attive per lui uno si orienta quindi si rientri appunto non mi pare evidente più niente ittica di qua e di là
Poi però i cattolici Cossiga cossighiani adesso forse peseranno meno perché Cossiga eccetera quindi vediamo qua finire acchiappa perché Italia
Va be'allora nel Regolamento noi diciamo nella legge così couscous con tetto abbiamo detto che tutta una scuola
Non è il Regolamento di attuazione scriveremo e certo vanno a scuola però la scuola poi può fare un contratto una delle convenzioni con altri enti per cui molta parte dell'attività delle fatta fuori rimettono le stelle
Ecco privati priva di dignità ma è una cosa veramente è una vergogna è una vergogna queste leggi Pegolo potranno cento fare un'altra ma tranne una che abbia un senso una coerente el propone non hanno porcheria senza capo né coda
Va bene allora questa
Però no perché non viene registrato
Con questi criteri se uno si iscrive alla Nunziatella di Napoli particolarmente
Quello non lo so credo che probabilmente quello perché nella al di prova mentre è una scuola sì no non so compenso che non conosco lo status della Nunziatella di Napoli quindi non non non Lotito se rientra se erano come immagino Nunziatella di Napoli rientra sanno a scuola come fosse una un istituto professionale
Sa sarà un visti allo stato s'immaginò dell'istituto professionali quel caso va bene credo però non non voglio posso dirti una stupidaggine perché non conosco lo non ne so niente quindi non e l'ultima cosa che diceva crocicchio mi sembra sia giusto non riguarda la scuola però il il problema è quello alla fine è quello della responsabilità ricette della responsabilità che non può essere individuale certo il quando lo Stato pretende di condurvi per la collottola sempre e diseducazione immediata è vero che quel non c'entra con la scuola con referendum sul sostituto d'imposta me era un referendum evidentemente pedagogico questa la motivazione del referendum che era stato ideato come forse ricordate da Antonio Martino che l'ha proposto tante volte queste e noi proponemmo prodotte da logico che una società che non è di di contribuenti che sono abituati a non sapere quanto pacchi di Pagan datore di lavoro è uno stabile Ducati e quindi in questo senso già è sacrosanta
Aver posto il problema
Tutte le ballad oltre certi
Pubblicamente
Le
Le cose sono collegate
Ter
Va be'altri interventi o domande
Julio Liberty c'era anche ora forse abbiamo durante una cronaca nera
Sì
Appena Bellantone che ricorda il segretario SNALS presso l'ente provincia di Genova
A quest'ora credo che sia doveroso fare una intervento molto breve e ho ripreso alcune osservazioni anch'io sono d'accordo con il fatto che il partito radicale negli anni scorsi non ha affrontato il problema della scuola e della formazione io però questo lo considero fosse un grosso errore senso che qualche Energia poteva essere impegnata in questa direzione d'accordo sul partito transnazionale a me però che io son sempre stato fautore di essere presente per quanto possibile nelle istituzioni con tutti i limiti che ci sono per poter far qualcosa per cambiare perché se non si è dentro io una cosa che ho verificato sono anche consiglieri di circo cioè a qui al centro est che era ci posizioni più grossa ecco piccoli risultati ma se non si lavora dal di dentro non se ne ottengono
E
Ecco si è parlato di scuola io invece volevo parlare di o di formazione professionale le cose naturalmente si integrano ma ecco come come segretario dello SNALS ente provincia di Genova ci occupiamo di formazione professionale tra l'altro e approfitto dalla presa in del consigliere provinciale Ottonello insomma che queste cose credo che debba anche elaborabile sensibile intanto
C'è una una cosa una cosa enorme che anche questa è stata sottovalutata la formazione professionale in Liguria almeno ma questo mo'Bello comunque che si può che riproposti tutti tasca e gestita dalla Provincia da Provincia di Genova delle altre province e poi dalla da Inti convenzionati da privati ecco io non ne voglio parlare molto ma il professore lei indicava la scuola salesiana qua di preti tra virgolette come un'ottima scuola è vero è vero però anche questa scuola secondo me fa parte delle scuole convenzionate che si sono spartite tra virgolette il mercato della formazione professionale convenzionato in particolare in Liguria e i docenti della delle di degli enti convenzionati non so non hanno fatto nessun concorso per insegnare allora è chiaro che una volta creato il problema cioè ci sono quattrocento docenti e non si possono mandare a casa e allora ci inventiamo anche qualche volta anzi mi otto spesso un mercato dei corsi per la formazione professionale lei sa professore che per esempio e i sindacati paradossalmente sono datori di lavoro e e difendono i lavoratori che l'ok che lavorano per è una è una cosa una situazione assurda Royal della CISL
Lei infame della UIL scusi forse l'ENAIP e della a dell'ACLI ecco i nostri salesiani c'è questa cosa veramente enorme quindi i sindacati che gestiscono e e dovrebbero difendere poi i lavoratori le posso dire che che i docenti che operano il personale Coco che opera in questi centri non non hanno sindacalmente parlando sono sostanzialmente cadaveri non si possono muovere perché Corno veramente di grossi rischi ecco dicevo la formazione sottovalutata soprattutto in questo momento storico questo mito sociale dove veramente in via cioè ci vorrebbe una forte spinta verso iniziative tese a a occupare di più questi giovani
E
Purtroppo come quindi come sindacato anche quando si portano avanti delle iniziative che non sono soltanto del basate sulla difesa al personale ma quindi proposte ecco si deve fare i conti con le amministrazioni di turno ecco in questo caso ecco consigliere Ottonello faccio un un esempio che è molto emblematico l'assessore alla formazione della della provincia di Genova che l'assessore Picena ha scritto a una informativa alla Giunta quindi informa la giù tra che la sua aria cioè che la formazione professionale dalla provincia di Genova è a terra completamente ATER disorganizzata fari corsi che non sono collegati alla alle esigenze del mondo del lavoro ma è stato l'lui che ha messo il il dirigente dottor Riccardo Dell'Innocenti che viaggia centosessanta duecento milioni all'anno ecco secondo me secondo me la prima cosa che doveva fare prima di informare la Giunta di sbattere via i dirigenti ma ma c'è c'è dietro una logica nel senso
Scusi sì sì ma questo è un altro discorso ecco
Io volerne ciò che il signor crocicchio che stasera ecco sono in un'altra veste ecco mi facesse finire l'intervento dicevo dicevo che invece di di pensare a potenziare la formazione professionale e quindi far corsi davvero collegati alla realtà del mondo del lavoro invece anche in questo caso ci sono dell'oggi che spartitorie che sono veramente molto pesanti ecco quindi avrei finito con questa con questa cosa io volevo soltanto dire ecco che va avanti comunque con la serie di incontri pubblici qui sono in un'altra veste come coordinatore della commissione delle tossicodipendenze e siamo arrivati al settimo giovedì venticinque febbraio novantanove
Anche qui io lo so che è stato mai è stata organizzata a Rovigo comitati sa dell'altra riunione va be'comunque detto questo ce ne saranno degli altri comunque giovedì venticinque dicevo ci sarà come argomento Idis ustioni dinamiche sociali familiari e ricadute sociali del mercato clandestino delle sostanze stupefacenti e sarà presente professore ricche don Gallo ecco questo è una nota naturalmente a parte grazie
Bene grazie a erogazione do il venti
Vorrei rubare troppo tempo volevo soltanto rafforzare un'osservazione fatta
Durante l'esposizione di Street leader
Perché sono state insegnante diciamo nel settantacinque per un paio di anni nelle e facevo supplenze quindi vedevo tutto scuole professionali dice magistrali
E volevo appunto rafforzare una cosa che spesso ripeto
Le lei professionali avevano forse hanno ancora adesso un numero di mattinieri enorme impegnavano le persone dei ragazzi per sette ore sei sette ore ed era evidente questo la superficialità
Avevano un'enormità di materie
E nessuna riuscivano a concluderla bene allora il risultato era che io per esempio nel primo anno insegnavo le formule diverse nel secondo anno ancora le formule diverse e al terzo anno ancora formule versi perché mi sembrava che un po'di matematica un po'di equazioni dovevano capire e non riuscirono mai a capire mentre nel liceo magari no si fanno meno erano spero sempre considerato fortunati quelli che facevano il giro casino perché veramente anche rispetto alla allo scientifico a me a meno mattinieri quindi ci si può impegnare più puntualmente perché in realtà e Sin.pa ad andare in proscenio profondità ecco negli argomenti e quello che si deve capire
E quella la fede veramente se se c'è qualche cosa di buono nella preparazione diciamo diretto noi prepariamo i ragazzi in modo tale che sappiano fare delle scelte tutti nello stesso modo in realtà questo è ma è molto più aggiunto con pretendendo lo sto la di evitare la superficialità in tutti e quindi però proponendo poco quelle quattro ore la mattina e dopo dandogli lo spazio il pomeriggio di impegnarsi sui libri perché c'è il momento diciamo collettivo Emone entro il momento invece di riflessione
Poi c'era anche un'altra cosa che forse non ho mai capito bene che volevo chiedere ma velocissimamente
Nelle scuole medie che avevo letto i programmi e i programmi di fondo e a lasciavano molto spazio insegnanti perché erano ho diciamo una paginetta e alla fine si responsabilizzano ed insegnante si diceva si il ragazzo deve uscire con una preparazione in matematica adeguata ai modo tale da ecco a questo punto io magari potevo essere anche titolo io non credo che nessuno mai nessun insegnante almeno a quel tempo si fosse mai permette adesso di non di trascurare certi argomenti tipo delle delle non so le le le classiche espressioni difficilissime nota per solo perché sono complicate e non e io e dove si perdono sale di tempo
Se uno avesse voluto niente poteva pure trascurando pure i logaritmi però alla fine si prendeva la responsabilità di fare uscire ragazzo in modo tale che sapesse fare di conto insomma ed era quello che pretendeva il alla faccia di tutte le rivoluzioni si poteva quel tempo fare la più grande rivoluzione senza a mettersi insieme solo lo scopo leggendo
Il o aveva avevo capito questo grazie
Grazie indole darti se non ci sono altri interventi di arrivarci dunque verso le conclusioni da parte del professor Street Preachers
Anche magari di Mario Tarantino visto che è stato come dicevo insieme a Maria Luigia Prussia motore promotore di questo incontro grazie
Ma pretende stupa questura rapidissimo
Ma rispetto al criticare Antonella due cose uno peccato che i radicali di queste cose non siano occupate se occupati sono d'accordo infatti stiamo parlando proprio per attrezzarci a questo però è vero poi fino a un certo punto che non c'è collettivamente il movimento vista al metal non sei impegnato come tale però alcune persone
A partire personalmente a quello che ho potuto fare delle cose l'abbiamo fatte e credo cioè non per vantarmi vantarci ma perché credo sia giusto il loro cioè ci sono abbiamo segnato come forse i limitatissimi abbiamo segnato la politica scolastica in Italia per come dicevo prima se è passato all'autonomia sesta se è stato introdotto qui il principio della libertà nell'autonomia
Dico che è merito suo nostro perché brevemente siamo andati fuori dal Parlamento ma parte dalla nostra iniziativa
Non è se è stato abolito come è stato pulito l'obbligo dei tre maestri questo basta il nostro iniziativa insoluta la mia personale io ho proposto questa cosa ma
I
Ma negli anni in giro per l'Italia raccolta di firme per referendum senza questo non c'è non ci sarebbe grazie e anche su altre cose cioè prima un po'la abbiamo segnato ecco credo che sia giusto
Siamo matura un po'collettivamente come movimento più di quello che lei ha fatto finora questi temi per avere una capacità maggiore di pesare di petali di incidere e anche da questo punto di vista io non so se potremo prendere decisioni su questi su questi temi in questa assemblea cinque sei pro interne maturo ma cominciare aprire questo discorso nel momento in cui rilanciamo in termini nuovi la battaglia radicale e in Italia credo che sia importante sia possibile e punto questo ordini di problemi cominci a essere presente a Napoli su quel che la formazione professionale sono perfettamente d'accordo inducono nulla da dire è vero la propria la formazione professionale è stata
Sarebbe essenziale un grande rilancio nella formazione prosaici sono alcune cose ottime c'è
Una proliferare vergognoso in giro per l'Italia i clienti risme di più irruenti additivi di chiusura delle prove c'è è un settore ha sovente malato ma malato di inesistente
Già certo che va non è non è stato coltivato è stato Prisco tenere mi ricordo quello statistico non so se qualcuno di quella letto con l'articolo di Panebianco un po'di tempo fa che denuncia questa costruite scandalosa
Della
Che esiste la con la Costituzione dice che la formazione professionale rilascia l'istruzione professionale e di competenza regionale
Invece la come è stata fatta anche una legge che trasferisce alle Regioni le competenze è stata una richiesta tarati calmi
Che in USA per cui in realtà la la perché la la burocrazia ministeriale a tratti di continuare a gestire l'istruzione professionale gli istituti professionali per difenderli
La il carattere scuola di competenza dello Stato del dell'Istruzione profittare del fatto degli studi professionali sempre più ridistribuite chimici per cui non c'è
Gli istituti professionali divi proprio non ci sono quindi c'è è un settore marcio con alcune isole di eccellenti cose e quindi occorrerebbe un grande investimento ed è uno dei grandi dei grandi problemi di questo Paese la formazione
Ma in quel come grande impresa politica e il tetto cui la risposta per ora è stato portato questa porti Righetti undici costruire mentre l'obbligo queste poi vediamo come andrà a finire perché Cossiga uscita l'UDR Buttiglione perché sopra qui
Sulla super film l'ultimo l'ultimo intervento
Si non ho nulla da aggiungere e così sono mille ringrazio portato ulteriori elementi propri testimoni
Danza a sostegno di quello che di quello che cercavo tipi di cercavo di dire sui programmi che qui altro dell'argomenta
Adesso devo quello con l'autonomia la nuova legge sull'autonomia abolisce
I programmi non dovrebbero più esserci programmi dovrebbe esserci solo obiettivi da raggiungere standard vedremo che cosa scriveranno in questo che possono rifare dei
La la logica con cui sta sempre di più stanno facendo il program
Mi
Est esemplificati non uno degli esempi più grottesche che su cui c'è stato anche un po'di polemiche nei mesi scorsi i programmi di storia per gli istituti professionali chi avesse voglia inviterei di andare dato curarsi di questi programmi di storia degli studi professionali sono gli studi professionali in cui non istituti tecnici studi professionali quindi famosi di cui di cui sopra
In cui di storia c'è un'ora ogni tanto
No perché per forza
Però c'è propria di qualificare come Scuola di Studi protesa insomma hanno fatto un programma di storia che sono sessanta pagine
In cui c'è una complessità di obiettivi cose che io mi segno segnato fino allo scorso in corso di laurea in storia
Io sfido
Un non non so non credo che esista in Italia anzi sono certo che non esiste in Italia un corso di laurea in storia che prepara i propri studenti come questo ridicolo programma pretenderebbe che fossero preparati
Istruiti gli istituti professionali dice il contrario già grottesca
Questa
E quindi c'è il problema c'è i programmi dicevo cioè gli obiettivi devono essere delle cose essenziali uno deve uscire ASSAP
Fare queste alcune cose poi come Cerrini in che modo questo è affidata la prossimità del sarà citato rappresenta il è la Sila la professionalità degli insegnanti
L'insegnante giudicato sul modo come dire a farlo ma e ridicolo che i gli esperti che poi di solito sul degli accademici che hanno il problema di far vedere come son bravi
E di e magari di aumentare il peso della propria disciplina accademica scrivano delle ridicole dei ridicoli manifesti anche metterei da questo punto di vista dare a leggere questi gli obiettivi questo manifesto cinque esperti che hanno fatto gli obiettivi minimi della cultura che dovrebbe essere a fondamento dei nuovi programmi e obiettivi cose da far cadere le braccia
In cui qui si aprirebbe tutto un un altro discorso che non vi faccio
C'è questa pretesa che in una logica statalista deteriore di
Predeterminare attraverso i programmi delle varie il in modi di insegnare in creando la pedagogia di Stato questo mostro mostro culturale pedagogico in cui c'è nel programma gestito come uno degli insegnare quali obiettivi formativi del gioco dei quattro cantoni sapere uno di uscire che sa leggere e scrivere che sale
Ieri in inglese che sarà benissimo come ci arrivi questo dovrebbe essere invece gli spiegano che tu devi aprire la consapevolezza di questi
E quell'altro vedere giunge la storia la devi derisi sviluppare la storia sociale piuttosto che quella cultura che in
Perché è il e questo derivino statalista che che diventa pedagogista e quindi uno uno dei mostri che dei liberali di ogni dovrebbe riuscire ad andare
Grazie spero Lorenzo Astek Rivers per le conclusioni e Mario Tarantino
A
La conclusione è brevissima è solo una promessa
Il gruppo di lavoro scuola e formazione dell'associazione radicale costituita a Genova continuerà in questa difficile diffusione di attenzione su un tema così
Variegato e complesso come è quello della scuola oggi
E forse nelle sue prospettive immediate così come Lorenzo stenti riveste CIA illustra
Grazie buonasera a tutti