"La droga e la scuola"

Sì
Pensiamo di iniziare
Penso che sia da parte mia utile introdurre rapidissimamente l'incontro chiarendo nei motivi
Noi ci troviamo di fronte a una fase di attuazione di una legge che ha avuto un iter sia parlamentare che di discussione cioè mettere tenta di operatori molto intenso
E abbastanza spesso diciamo rispetto alla legge si è parlato un medico
Nuovo scontro frontale tra maggioranza e opposizione
Dimenticando però alcune cose cioè il fatto che questo scontro si è avuto nei fatti intorno a un punto chiave e tuttavia parziale della legge quello che riguarda il problema della punibilità
Su molte altre parti invece della legge c'è stato un accordo abbastanza ampio e una valutazione da parte anche dell'opposizione i gli aspetti positivi
Parlo degli aspetti di repressione del traffico ma parlo in particolare delle questioni relative alcune promesse diciamo che la legge contiene di impegno per a prevenzione a livello scolastico e per l'allargamento venne largamente potenziamento della rete dei servizi
Su tutte queste parti diciamo non c'era scontro anzi c'è stata la possibilità in Parlamento di un confronto utile con un'accettazione arriverà il testo di legge di numerosi suggerimenti dell'opposizione e in particolare del Partito comunista
Non vogliamo oggi fare un attimo il punto all'inizio dell'anno scolastico su quella parte della legge che riguarda la prevenzione bidello della scuola
Parleremo di cui sto introdurrà adesso senatrice Alberici
Ministro per la scuola del governo ombra del PC della Sinistra indipendente
Chiarendo quello che è il nostro punto di vista
E aprendo una discussione che vorremmo essere più possibili ricca feconda di suggerimenti per ma iniziativa che poi i gruppi parlamentari porteranno avanti del senatore alla camera
Cioè vicina diciamo una scadenza nella finanziaria che è una cosa venti tante evidentemente rispetto alla possibilità di lavorare progetti tante volte annunciati a parole e poi ci sono però anche una serie di dichiarazioni operative che il Ministro dello Pubblica istruzione dovrà dare se vorrà mantenere fede agli impegni che la legge li richiede io do subito la parola la senatrice del deficit per questa breve introduzione
Io ho preparato una nota molto diciamo pragmatica che che si rivolge ai fatti
Che penso ci sia la possibilità di distribuire anche alla conclusione della nostra iniziativa perché come diceva già il collega Cancrini
Noi abbiamo ritenuto utile avere un primo momento così di incontro e di confronto è anche un momento di ascolto perché dal punto di vista delle dei progetti e delle parole ce ne sono tante soprattutto per ciò che riguarda la scuola e dal punto di vista dei fatti a noi pare però il nostro è un osservatorio istituzionale cioè parlamentare ci interessava anche di vedere concretamente quello che avviene nella realtà della scuola e dei servizi che dalle promesse nella legge sia per il momento sortito abbastanza poco in modo abbastanza conflittuale anche all'interno della scuola
Quindi ho preparato una notte che pone soprattutto dei problemi e che indica nelle strade sulle quali noi riteniamo si potrebbe utilmente procedere
Diceva già il collega Cancrini che la discussione della legge in questione si è svolta prevalentemente sul problema della punibilità
E sul problema delle della proibizione
Pressoché inesistente e inascoltata da molte parte è stata la questione che in più occasioni abbiamo posto in tutti questi mesi lunghe
Del ruolo e della funzione che le istituzioni scolastiche ma non soltanto le istituzioni scolastiche le istituzioni educative del territorio i servizi
Potevano svolgere rispetto all'obiettivo che la legge stessa dichiarava di voler perseguire anche perché il ruolo e la funzione delle istituzioni scolastiche delle istituzioni educative
Credo che per il tipo di valorizzazione di una logica tendente al recupero e tendente alla prevenzione
Abbiano fatto molta fatica ad entrare in sintonia con un provvedimento che andava dal punto di vista culturale e dal punto di vista poi delle scelte politiche in una direzione radicalmente diversa
Lavorare nella scuola vuol dire tentare di costruire motivazioni dare fiducia avere valori che puntano fortemente alla tematica appunto del recupero ma anche quella della prevenzione
E anche a quella della fiducia nei confronti degli individui con cui si opera e si lavora
La legge nel precedente a questa ha presentato a cui ieri per quel che riguarda questo settore un bilancio sostanzialmente negativo
Poiché nella scuola italiana basterebbe proprio fare un'analisi anche di tutta la documentazione che abbiamo tentato più volte di avere dallo stesso Ministero della Pubblica Istruzione
Ha fatto molta fatica ad affrontare questo tema ci sono grandi diciamo foraggi nidi non fatto e
Della scuola italiana si può dire che non si è riusciti a fare neppure quello che in altri Paesi sospendo il giudizio poi sul tipo di procedure che sono state adottate sull'efficacia dei risultati ma si è fatto sicuramente per esempio delle grandi campagne informative e conoscitiva dei problemi
Dico sospende il giudizio perché c'è stata una grande discussione sul tipo di e caratteri che quest'anno campagna hanno avuto molto spesso campagna anche legate agli aspetti più di in carattere
Diciamo negativo più legati alla criminalizzazione più legati alla creazione di comportamenti sfiducia e di paura nei confronti di un fenomeno che non di comprensione effettiva dei problemi che il fenomeno pone ma in ogni caso almeno ci si è posti problemi in molti paesi di come dentro le istituzioni
O di informazione di massa scolastiche si potesse e si dovesse affrontare il tema della informazione
La nuova legge sicuramente risente anche in questo settore di forti limiti e uno dei limiti più grandi che già abbiamo riscontrato è quello di un centralismo di un burocratismo che rischia di strozzare la creatura sul nascere
Mi esprimo in termini volto
Semplice anche un pochino brutali però effettivamente questa specie di architetture di comitati distrettuali provinciali nazionali
E il modo con cui le stesse risorse dovrebbero essere ripartite dal ministero a pioggia sulla realtà della scuola e delle istituzioni conoscendo come funziona l'apparato ministeriale la macchina diciamo amministrative e burocratiche di di gestione
Ci preoccupano moltissimo
Questa legge pone dei rapporti i apre dei problemi molto precisi per ciò che riguarda il raccordo e io lo pongo questo come uno dei temi su cui credo che sarebbe più utile un confronto fra la scuola gli altri soggetti e le istituzioni presenti sul territorio
E già l'avvio di quest'anno scolastico si presenta assai preoccupante per i ritardi nell'inefficienza delle iniziative che si sono avviate
Vogliamo perciò lavorare subito per vedere che cosa fare in un'ottica di interventi integrati fra scuola servizi e territorio che noi riteniamo indispensabile per interventi legati a problemi di questo tipo
Le ragioni lo dice la cancrena ed alla nostra iniziativa che voglio richiamare brevemente sono sostanzialmente quattro a partire da una che sicuramente oggi trova un primo momento ma abbiamo già avuto altre iniziative durante la discussione della legge più ampio più articolate e caratterizzate da presenze più chiamiamole così
Di massa
A partire dicevo dall'obiettivo di attivare i soggetti interessati cioè questa è una legge anche per gli spazi sui quali si può operare
Che ha bisogno di un forte protagonismo protagonismo di una forte capacità di proposta di iniziativa dei soggetti interessati
Non possiamo affidarla ne hanno istituzioni periferiche nelle istituzioni centrali nei provveditorati nel ministero se vogliamo riuscire a costruire effettivamente una possibilità di iniziativa peso quindi a
Protagonismo degli insegnanti e degli studenti dei genitori per questo noi oggi avevamo invitato le associazioni sia degli studenti e degli insegnanti dei genitori le diverse associazioni giovanili
E e ancora una forte iniziativa degli enti locali delle associazioni che si occupano di questa tematica
E degli operatori del territorio legati ai servizi che sono l'altro anello fondamentale perché non ci può essere iniziativa nella scuola che sia sospese da fuori dalla realtà in cui il fenomeno si manifesta
E invece è uno degli elementi fortemente caratterizzanti il modo diverso di presentarsi anche sul territorio nazionale del fenomeno stesso
Quindi degli obiettivi a partire da questo che è un obiettivo generale cioè cercare di vedere insieme come sensibilizzare ma anche che tipo di proposte
Dai soggetti possono venire perché noi stessi ce ne facciamo portavoce e in sede parlamentare e in sede di rapporto con il Governo con i ministri competenti
Verificare questa era la seconda
Ragione verificare la possibilità pur con tutti i limiti alle Riserve che abbiamo espresso
Di utilizzare le risorse gli strumenti indicate dalla legge centosessantadue valutando insieme i problemi le questioni aperte le possibili proposte da avanzare al ministro competente
E ai ministeri competenti le iniziative da assumere nei confronti degli altri soggetti come ad esempio noi riteniamo che sarebbe estremamente indispensabile dare seguito a non introdurre iniziativa nei confronti dei mezzi di informazione di massa
Come in particolare per esempio la RAI e la televisione e come coinvolge per esempio il ministero dell'Università e della Ricerca
Rispetto ad una serie di temi che riguardano la produzione di elaborazione non solo di conoscenza ma anche di materiale didattico di sussidi audiovisivi
Che sono uno dei punti di cui la legge parla però senza aver individuato nessun tipo poi nel di terminale metti strumento né di
Diciamo interlocutore che possano essere attivato
Terzo valutare promuovere soprattutto nella fase di avvio
Che ancora non vede proposte iniziative forti dentro la maggioranza delle scuole la possibilità di presentare che siano presentati
Da subito progetti progetti mirati all'informazione progetti mirati a diffondere nelle scuole
La conoscenza
Dei fenomeni di cui stiamo parlando progetti mirati ad interventi caratterizzati da aree di particolare rischio o da fasce di età di particolare rischio
E ancora progetti legati alla possibilità di realizzare alcuni degli obiettivi che la mente si propone e che dovrebbero essere presi in esame da questo Comitato tecnico scientifico ministeriale e poi finanziati
E quindi verificare valutare la possibilità che i soggetti interessati che hanno fatto esperienze che sono più direttamente in campo che hanno idee e proposte che hanno una conoscenza diretta della realtà nella quale poi si deve operare
Possono diventare il punto di riferimento di questi strumenti e possono presentare appunto sia al comitato tecnico scientifico ministeriale penso agli enti
Locali penso alle strutture socio sanitarie territoriali penso alle associazioni penso alle comunità penso alle strutture decentrate
Come necessari cioè che si occuperà dei problemi della qualificazione del personale
Progetti sia comitato tecnico-scientifico sia i provveditorati sia per l'aggiornamento degli insegnanti e degli operatori
Sia per progetti mirati in modo da dare respiro alle esperienze più qualificati
E io usufruire delle risorse che la legge nei suoi articoli prevede anche su questo se su questo punto tornerò perché sulla questione dei finanziamenti siamo di fronte ad una specie dei cento
Uno dei soliti pasticci e anche e soprattutto uno dei soliti gialli perché le voci sono diverse a seconda dell'interlocutore però me ne sede istituzionale il pasticcio cioè
Altrove l'altro obiettivo era quello di verificare e valutare l'attuale fase di utilizzo appunto delle risorse sia finanziarie che professionali
I fondi per coloro che conoscono una legge che riguardano l'articolo ottantasei e l'articolo ottantasette
Che sono quelli appunto che si riferiscono alle iniziative da compiersi nelle scuole e all'interno anche delle comunità delle associazioni sociali
Degli enti che possono usufruire di personale insegnante per poter realizzare i corsi per il recupero dell'obbligo scolastico legati alla reinserimento all'inserimento lavorativo le vecchie diciamo le vecchio istituto delle centocinquanta ore e ancora i finanziamenti
Per l'articolo ottantacinque e il finanziamento per i corsi che servono appunto per l'avevo detto già prima per mettere in moto le iniziative che gli studenti possono promuovere sulla base della legge venti studenti anche di classi diverse
Nella scuola media superiore possono promuovere iniziative di informazione rapporto con esperti conoscenza di esperienze e di problemi che possono stare particolarmente a cuore nelle diverse realtà scolastiche
Con un rapporto con gli insegnanti che la legge prevede insegnanti che possono svolgere questa attività aggiuntivamente alla loro attività di lavoro per il quale dovrebbe essere prevista dalla legge sempre una retribuzione ma anche una qualificazione
Fare un censimento di tutte queste possibilità significa è necessario perché l'avvio del nuovo anno scolastico dal punto di vista formale rappresenta una mancanza totale di incertezza a proposito dei finanziamenti
Da ultimo
Penso che sarebbe utile soprattutto mettendo in campo i soggetti interessati provveditorati gli uffici che in molti provveditorati ci sono gli uffici di droga o come sono stati chiamati nei diversi provveditorati
Tentare riavere una quadrotti informazione più preciso e dettagliato di ciò che è stato fatto in questi anni anche a livello degli uffici specifici del ministero
Questa è una cosa sempre molto complicata anche delle commissioni parlamentari che non riescono a fare avere un quadro preciso ed una valutazione per poter fare una verifica una valutazione per la produttività dell'efficacia di ciò che c'è effettivamente sul territorio nazionale
Quindi se noi riuscissimo anche ad avere una specie di terminali
Nelle realtà delle scuole nelle diverse province del nostro territorio per fare effettivamente un quadro di ciò che è stato detto e di ciò che invece è stato fatto e per stabilire e vedere quali sono le esperienze che hanno dato dei risultati
Questo ci permetterebbe di affrontare con più serenità anche un discorso di progetto perché i progetti che già fossero stati in un qualche modo testati nell'esperienza ci sarebbero una tranquillità vista la delicatezza del problema nel proporli alle scuole né sollecitarne una
Attuazione e credo che proprio per queste ragioni
Sia le sia utile distinguere due fasi io cinque ci siamo sforzati di distinguere le due fasi
Considerando la legge centosessantadue sostanzialmente dal punto di vista della prevenzione rispetto alla istituzione scuola e alle istituzioni formative
Senza fare nessuna Filosofia vi richiamo soltanto ad un concetto che noi abbiamo espresso molte volte anche nel dibattito politico parlamentare culturale di questi anni
Penso che in buona sostanza si possa
Dire che prevenzione può voler dire anche un'iniziativa specifica della scuola se la scuola
Perché non è automatico considerando lo stato di difficoltà di disagio e anche di
Difficoltà di rapporto fra i giovani dell'istituzione scolastica considerando a tanta parte di giovani per esempio che nell'insuccesso scolastico trova una caso mai delle ragioni ulteriori
Per avvicinarsi all'esperienza una
Terribile nella consumo delle sostanze tossico dipendenti e quindi non è automatico di la prevenzione dire scuola
è un progetto può voler dire la scuola può essere una sede in cui si può lavorare per la prevenzione se si considera un luogo in cui sia possibile tentare di ricomporre
Tutti i canali in cui la prevenzione può e deve esercitarsi
Come luogo di comunicazione relazione fra giovani e adulti relazione fra giovani e giovani quindi ricostruire anche motivazioni rapporto diverso del rapporto fra giovani e generazioni adulte
Per tentare di sviluppare un piano coerente concreto per il prossimo anno scolastico mi pare si potrebbe dividere il problema in due parti
Una prima parte che riguarda la creazione Tell è condizioni per l'esercizio del piano spesso e in queste condizioni a nostro avviso adesso non ci sono
E devono essere conquistata insomma tra è stata una serie di tappe e una seconda parte che è quella della più propriamente operative per ciò che riguarda le condizioni di esercizio
Il ministero della pubblica istruzione
Dovrà proprio sulla base del dispositivo della legge noi abbiamo avuto
Non molto tempo fa
Il collega Cancrini e di un incontro con il ministro Bianco proprio su questo tema abbiamo posto la questione
Abbiamo il ministro della Pubblica istruzione dovrà acquisire le risorse finanziarie che gli articoli di cui facevo prima accenno della legge individuano come necessarie per la realizzazione dei progetti e delle iniziative previste dalla legge
Dove reperire queste
Risorse perché è vero quello che diceva Cancrini prima
Non dibattito parlamentare su una serie di proposte c'è stata maggiore convergenza che su una parte della legge che ha trovato veramente
Una forte e differenziazione di posizioni però è anche vero che una questione che noi ponemmo proprio come gruppo qui è presente anche la senatrice Callari Galli che intervenne anche in aula al Senato capogruppo della Commissione istruzione del Senato
Per porre con forza la questione delle risorse
E ci interesserebbe anche sapere dal punto di vista poi tre prospettive anche in Commissione con la finanziaria dove siamo perché le cose poi si concretizzano
In queste sedi
E giallonera a noi denunciamo una difficoltà di finanziamenti che erano finanziamenti soltanto sono quattro mila degli altri voi lo sapete bene soltanto per il funzionamento dei comitati
Il Comitato nazionale il Comitato provinciale eccome gli eventuali comitati distrettuali
è vero che i comitati dovrebbero svolgere funzioni effettivamente rilevanti
Perché hanno funzione in materia di coordinamento delle iniziative produzione di materiali audiovisivi definizione dei progetti nazionali e anche annuali
Però ad oggi il la situazione è che siamo ancora in totale carenza per non dire altro di funzionamento di queste istituzioni
E le proposte di istituzione del comitato nazionale
Tecnico-scientifico e poi la realizzazione nelle diverse realtà provinciali è molto condizionata non solo dal problema delle nomine mai molto condizionata dal fatto di aver poi una certezza
Sulla possibilità effettiva di funzionare e di avere una qualche efficacia di funzionamento alla nostra richiesta di ministro disse che siccome la legge prevedeva i quattro mila miliardi problemi non ce ne erano si trattava semplicemente di rendere il quattro miliardi scusate
No non di quattro miliardi problema non ce ne erano e che però si trattava semplicemente di tradurre attraverso quelle che sono le operazioni che rendono spendibili queste cifre che già erano state stabilite in una legge e che quindi avrebbero dovuto essere messe a disposizione degli
Interessati in tempo sollecito e rapido
Noi non abbiamo avuto nessun altro tipo di informazione neppure nella discussione che c'è stata la Camera sui problemi della finanziaria su questa materia e il problema del riparto avevamo invitato oggi anche gli uffici del ministero della pubblica istruzione
Non so se c'è una rappresentanza del ministero ma in ogni caso il problema del riparto è un problema fondamentale perché c'è ci sono i quattro miliardi per i comitati ma poi ci sono i soldi per le iniziative
Se nella scuola si devono realizzare i corsi per il recupero e l'inserimento dei lavoratori recupero e reinserimento all'interno del lavoro e cioè i corsi centocinquanta ore
Se nella scuola si devono realizzare le iniziative di informazione di educazione chiamiamola così alla salute di informazione e di prevenzione
Previste per gli studenti e per tutta la popolazione studentesca all'interno delle attività curricolari o fuori dalle attività curricolari se si devono realizzare per esempio i cilindri di informazione
Che erano una specie di traduzione un poco poco più abborracciata bisogna dirlo perché la legge pone un problema ma non indica gli strumenti per farlo della nostra richiesta di istituire sportelli
Presso le istituzioni scolastiche in modo che Esperti competenti e addetti ai lavori potessero dare essere un presidio di conoscenza un punto di riferimento un momento anche in relazione che non facesse gravare sugli insegnanti e sulla scuola compiti che non sono loro ebbene anche per attivare questi centri d'iniziativa previsti dall'articolo ottantasette ci vogliono risorse e ci vogliono programmi degli organi collegiali
Ebbene che questo è il primo punto quindi la prima questione che noi poniamo è che ci sia questo riparto il ministro ci rispose all'un attimo il i soldi per la scuola
E per questo tipo di pacchetto che è il nono capirne il nonno titolo
Della legge e quindi per questo pacchetto dovevano essere acquisiti attraversa la ripartizione del fondo nazionale d'intervento per la lotta alla droga
è un fondo che voi sapete per il biennio novanta novantuno prevede nell'articolo cento sei
Trecentocinquantaquattro miliardi divisi in centosettantasei per quest'anno e centosettantotto per il mille novecentonovanta da nove per il mille novecentonovantuno ha tuttora vi dicevo il problema Berto è in che modo con quale entità e con quali criteri
E la ripartizione dei fondi e ancora in che modo questi fondi vengono poi concretamente ripartite le scuole perché c'è il problema
Che dovrebbero andare ai provveditorati o direttamente come noi riteniamo alle autonomie scolastiche in modo che possano essere gestiti davanti dai bilanci degli istituti
E in modo che gli organi collegiali nella scuola consigli e
Collegi dei docenti possono avere una possibilità anche di responsabilità ma anche di decisione nel modo di utilizzarli perché non crediamo che possa essere questa
Un'operazione fatta attraverso delle semplici direttive dall'alto che non coinvolgono le motivazione degli operatori
A nostro giudizio quindi la possibilità di utilizzare questi fondi dovrebbe essere data accerto ai provveditorati per la parte di loro competenza
Al ministero per la parte che riguarda la possibilità di far funzionare il Comitato nazionale alle scuole per tutta la parte che riguarda le iniziative che noi consideriamo più vive perché sono quelle che mettono in campo gli studenti e gli insegnanti e i genitori
Con alcuni Criterion indico molto brevemente ma a noi pare che dovrebbe essere data nell'utilizzo delle risorse e nell'avvio delle iniziative dovrebbe essere data la priorità alleati a più alto rischio educativo e da questo punto di vista siccome il ministero della pubblica istruzione aveva avviato un progetto che si chiama Progress che un progetto che doveva contrastare attraverso delle iniziative mirate il problema della dispersione scolastica e della mortalità scolastica dell'abbandono e quindi del disagio giovanile e studentesco
A noi parrebbe che tentare di fare dei progetti legati a questa iniziativa che ha già questo obiettivo potrebbe essere molto utile
Perché è stato dimostrato in più parti che c'è una correlazione molto stretta fra la deprivazione socioculturale la dispersione scolastica il disagio e l'insuccesso scolastica e l'incidenza del rapporto fra giovani
Adolescenti e avvicinamento alla assoluzione o comunque esperienze di anche di tossicodipendenza
Quindi come primo punto dare priorità alle aree a più alto rischio educativo e tentare a livello nazionale almeno di in chiederà al ministro di agganciarsi a questo progetto mirato a lavorare contro la dispersione scolastica voi sapete che nei primi due anni di scuola media superiore più del ventisette per cento dei ragazzi inedita che vanno alla scuola media superiore
Hanno questo fenomeno subiscono questo fenomeno gravissimo di abbandono insomma del percorso scolastico e di successo di scacco personale
Perché quale che sia il tipo di motivazione sicuramente questo vicinanze una scuola e poi non trovare in essa Menis stesse motivazioni per un percorso positivo è una fonte di scacco
La seconda
Secondo criterio proprio per le condizioni di esercizio bisognerebbe dare priorità ai progetti orientati verso un funzionamento migliore della scuola cioè tentare di costruire dei progetti
Che facciano perno su quello che noi chiamiamo rimotivare i giovani alla scuola il rinforzo della motivazione del rapporto fra scuola
Giovanni e studio che anche questo è uno dei punti che strettamente connesso con il problema delle motivazioni e con il problema della è grave crisi di identità problemi di personalità che le giovani generazioni esprimono anche nel momento in cui si avvicinano alla fenomeno droga
E ancora l'altro criterio riguarda la necessità di
Puntare molto sul problema della formazione del personale personale sia scolastico che personale dei servizi
Per l'informazione qualificarlo per l'informazione per il recupero
E in modo particolare in questo primo anno si potrebbe tentare di lavorare in proprio per preparare coloro che quest'altra hanno con un'adeguata preparazione sempre
Non arrivando sempre come si fa con le leggi che tardano venti anni poi arrivare vengono applicate il giorno dopo
Sempre sulle spalle degli operatori di coloro che lavora dei servizi o nella scuola senza creare le condizioni per poter dare strumenti insomma perché possano essere affrontati
Lei e anche le innovazioni a questo proposito
Credo che si dovrebbe lavorare e noi pensiamo che bisognerebbe fare dei progetti sia a livello locale che a livello centrale pieno una forma di aggiornamento riqualificazione professionale fortemente le
Incardinata sul principio dell'integrazione cioè molto strettamente collegati al personale della scuola
Il personale che lavora nelle comunità nelle associazioni e negli enti pubblici che si occupano di queste istituzioni
Di questi problemi
E anche per gli operatori che lavorano appunto all'interno di tutte le strutture territoriali pubbliche private che pubbliche tutte le volte che abbiamo incontrate c'hanno posto problemi di sincronismo nei confronti della scuola
Anche per gli affetti che ha il rapporto fra
Termine per esempio di un certo tipo di interventi di carattere terapeutico e riabilitativo rispetto ai problemi del lavoro rispetto ai problemi della formazione che sono sempre due dei nodi con cui si vengono a dibattere gli operatori o le stesse istituzioni pubblico le stesse comunità quando hanno svolto anche iniziative fortemente mirate al problema del reinserimento tirare integrazione
L'ultimo criterio sempre per la parte che riguarda lei
Condizioni di esercizio dovrebbe esserci potrebbe potrebbe son venute delle indicazioni potrebbe essere quello perché io ho già richiamato prima di concentrare la nostra attenzione sugli interventi urgenti per il recupero o il reinserimento nella scuola dei giovani usciti dal circuito della dipendenza attraverso l'utilizzo dei corsi per
Lavoratori con la formazione questo già sarebbe un obiettivo che quest'anno si potrebbe perseguire o tentare di perseguire di quelle cento unità di insegnanti che la legge prevede che potrebbero essere messi a disposizioni anche delle strutture territoriali non solo scolastiche che si occupano appunto di prevenzione di integrazione di recupero delle tossicodipendenze per garantire la possibilità di recupero dell'obbligo scolastico e quindi rimettere i giovani in circuito o riportarli al lavoro
La legge dice che lo Stato che insomma il ministero deve mettere a disposizione può mettere a disposizione cento unità di personale docente
Noi vorremmo sapere che cosa si è fatto per questo personale come non si prepara come non si recluta dove perché sarebbe estremamente utile perché diversamente anche questo articolo rimane semplicemente un articolo sulla carta l'ultima le ultime questioni brevissime
Queste starebbero a nostro avviso alcune delle condizioni per rendere fattibile un piano operativo che potrebbe partire solo se si definisce lo Stato delle finanze che si mettono in cantiere queste operazioni preliminari a cui io facevo riferimento
Dal punto di vista operativo
Credo che se si definiscono condizioni di fattibilità rispetto ai punti precedenti si potrebbe lavorare
Intanto per
Impegnare i ministeri competenti a promuovere una volta tanto non deve circolare come quelle di cui siamo abituati a vedere
Montagne sulle cattedre sulle di sui tavoli delle presidenze nelle scuole che spesso sono degli inviti alla buona volontà o Enrico la ripetizione di cose che si potrebbero fare ma non la definizione e la fattibilità
Credo che si potrebbe vedere anche di promuovere un'iniziativa centrali che incoraggi fortemente l'autonomia di iniziative di progettazione aggiuntiva delle scuole
Perché il problema di fondo è che molto spesso laddove c'è la volontà la capacità il bisogno c'è uno stato di totale abbandono degli operatori scolastici che non sanno dove sbattere la testa scusate se musone scusa ma questo è quello che ci dicono
E non bastano le circolari però c'è anche una deprivazione della loro capacità di autonomia di proposta perché non l'ho proposta non arrivano mai da nessuna parte
Anche là dove c'è un Progetto dove c'è una capacità di iniziativa non c'è più una non c'è l'andata e ritorno non ci sono più gli interlocutori allora anche da questo punto di vista credo che noi dovremmo chiedere potremmo chiedere un impegno diretto al ministero per favorire l'autonoma iniziativa aggiuntiva delle scuole per raccogliere le esperienze che si sono fatte e per sostenerne e da questo punto di vista insistere molto per le funzioni di indirizzo e di orientamento per Ministero degli organismi centrali ma puntare molto dal punto di vista della programmazione della gestione sulle realtà territoriali in modo tale da fare effettivamente venir fuori dalla comunità locale cala sensibilità e la conoscenza dei problemi i progetti
Io su questa questione di progetti insisto molto perché e vi potrà sembrare una cosa un po'di bottega va se le risorse ci saranno per il funzionamento di questi organismi questi organismi io credo che i progetti più che indennità seri diramano prendere e devono cercare di avere il massimo di concorso da parte di coloro che ci lavorano
Anche se quelli che ci sono dentro questi organismi saranno persone che e ci auguriamo esprimano esperienze conoscenze e competenze non ce lo auguriamo perché naturalmente questo è l'obiettivo su cui anche noi stiamo lavorando seguendo la fuga la le formazioni somiti neri di questi organismi
Però io credo che sarebbe indispensabile che gli enti le associazioni impegnati le comunità le scuole i provveditorati facessero arrivare la loro protesta
I loro progetti richiedessero i finanziamenti perché c'è in questo modo la possibilità di avere accesso ad una risorsa
Che potrebbe diversamente avere magari
Strade burocratica e centralistica e o di distribuzione a pioggia
Per favorire nello stesso modo con un apparente criterio di equità processi che devono essere invece affrontati a nostra avviso più Mirandolina alle situazioni che hanno emergenza e bisogna facendo anche sapendo anche fare delle scelte
La seconda cosa
Credo che dovremmo favorire la produzione non solo a cura del ministero della pubblica istruzione ma lo dicevo già prima avvalendosi di un rapporto diretto il ministro anche da questo punto di vista
Aveva preso impegni e aveva detto che sarebbe stato interessato ad andare avanti in questa direzione
Avvalendosi della collaborazione di Esperti insegnanti e operatori ma anche delle strutture specifiche per esempio del Dipartimento scuola ma anche delle
Delle strutture specifiche della radiotelevisione
Avviare un lavoro serio Perla produzione e per la messa in opera di materiali che devono poter essere di sostegno e di ausilio all'attività di lavoro degli insegnanti e del personale
Quando noi andiamo a leggere la legge io devo dire con un po'di brividi ogni tanto leggo
Che questa operazione di prevenzione in questa operazione di informazione gli insegnanti devono svolgerla
Nell'ambito delle loro attività curricolari perché mi viene il dubbio che bisogna pur distinguere
Perché probabilmente nell'ambito delle attività curricolari di matematica potrà essere molto interessante fare con i ragazzi il calcolo di quanti sono le risorse che nel mondo vengono impegnate per lo spaccio e vengono mobilitate intorno a questo grande mercato però detto questo che può essere
Una battute neanche tanto
Non si può fare un discorso così generico bisogna lavorare in modo differenziato perché diverse sono le competenza degli insegnanti e non tutto non può essere uguale e quindi da questo punto di vista materiale didattico mirato produzioni di unità didattiche e perché lasciare fuori uno degli strumenti fondamentali che è quello appunto dei mass media e dell'uso nella
Radiotelevisione che invece per altra parte e noi il problema l'abbiamo posto nella Commissione di vigilanza della RAI
Con il tipo di produzione e con il tipo di chiamiamoli spettacoli o informazione che normalmente svolge va il più delle volte in direzione esattamente contraria a quella che potrebbe essere una finalità sedia di prevenzione e di corretta informazione quindi lavoro bisognerebbe farlo sui due versanti sia sulle trasmissioni diciamo
Di ordinario regime sia invece per chiedere a questo ente che è un ente che anche le funzioni pubbliche molto precise che pagato dagli utenti chiede che ci sia un impegno specifico per garantire questo tipo di attività da ultimo evidentemente si tratta poi di mettere in cantiere un piano di aggiornamento specifico e per gli insegnanti e per il personale ausiliario lo dicevo già prima
Anche perché il personale ausiliario e anche qui bisognerebbe lavorare perché nella finanziaria e questo è un terreno su cui possiamo ancora lavorare perché la finanziaria e alla Camera in questi giorni e poi verrà al Senato
Ci siano le postazioni di bilancio per fare attività di aggiornamento perché non solo abbiamo le incertezze sui fondi che riguardano la legge centosessantadue ma non c'è nessun intervento previsto nei finalizzato a questo nell'ambito del bilancio dalla Pubblica istruzione anzi stiamo facendo una battaglia per vedere di avere finanziamenti generici
Per le attività di qualificazione del personale una parte della quale per i quali potrebbe essere utilizzata per la realizzazione di questa legge
Non voglio portare via più tempo ho cercato di toccare dei problemi più che dare delle soluzioni alcuni criteri diciamo Guido che ci potrebbero permettere di lavorare
Considerando anche ma qui io spero che ci sia qualcuno dei rappresentate le associazioni dei genitori che credo che sarebbe assolutamente utile
Vedere anche insieme quale tipo di iniziativa svolgerà per un lavoro serio nei confronti delle famiglie e nei confronti dei genitori perché se uno dei terminali è quello della scuola se l'altro è quello dei servizi il problema del rapporto fra scuola e genitori in particolari situazioni come questa la nostra esperienza ci dice molto limitata molto parziale indiretta perché noi non abbiamo tirato come voi come tutte le mode parte di voti
Su questi temi ci dice per esempio che molto spesso questo è uno dei nodi più delicati più difficili
Credo che un impegno serio anche dal punto di vista della solidarietà fra le famiglie
E della informazione che potrebbe trovare nella stessa sede della scuola nei confronti di tutti i ragazzi
Non nei confronti dei ragazzi a rischio nei confronti di tutti i ragazzi la possibilità di a vere un ulteriore momento di relazione di rapporto con e i giovani e genitori le famiglie potrebbe essere uno strumento utile
Vi ringrazio per la vostra pazienza in ogni caso la nota che ho preparato scritta è un pochino più analitiche forse anche più chiare
E mi sembra che sono chiari gli elementi di fondo diciamo del discorso che sta cercando di portare avanti cioè quello di passare da una fase di critica appunti
Purtroppo qualificanti della legge ad una fase invece costruttive rapporto a impegni che la legge stessa richiede nelle sue parti più riuscite
E mi sembra che
La senatrice del Pdci abbia chiarito molto bene la mi pare insomma la lentezza incertezza delle mosse un po'nel Micolani nordisti
Si è capito che e come se non fosse ancora successo niente perché in effetti poi questi comitati che sono già tanti poi non vengono nemmeno nominati per cui è come se adesso
Fatta la legge l'attivazione di tutti gli organi che questa prevede richiedono dei tempi tali da giustificare so un anno due anni di Stasi anche le iniziative che prima c'erano ora da parte nostra invece c'è la preoccupazione di spingere perché le cose si facciano e quindi io penso che sia adesso interessante cercare un attimo di verificare se le idee che sono state esposte quel mi sembravano proposte molto concrete nella gran parte trovano un consenso e che tipo di suggerimenti ulteriori si possono avere invece dalle persone che sono qui presenti
Sì è meglio che ognuno si presenta spiegando nella qualità di presidente nazionale dell'Arci Ragazzi e membro del consiglio di minori
Io faccio parte di una commissione il ministero della pubblica istruzione che da un anno e mezzo sta lavorando un po'su quest'
Ovvero si tratta di un progetto giovani novantatré che è stato motivato rilanciato soprattutto in previsione di questa decisione
Un po'Occidente che la questione dei giovani venga affrontata solo attraverso la propria ma questa è un'anomalia
Italia
E con la venuta di questa legge si è incominciato a pensare a tutte le parti che finalmente arrivano i soldi
Si poteva fare finalmente qualcosa
Fenomeni alla collega Maroni sta provvedendo anche in altri ministeri ad esempio al ministero dell'Interno dove non si riesce a versare niente delle politiche giovanili e si pensa che finalmente arriva diciamo però
Ciò premesso etica e sgradevole perché le politiche giovanili nel nostro Paese sono ridotte a questo livello io sono completamente d'accordo sull'idea che bisogna puntare fortemente soprattutto per quanto riguarda questo ministero sull'iter alla prevenzione
Che interventi mirati di carattere di recupero specialistico eccetera devono essere rivisti in altro modo ed altri
Su questa questione della prevenzione allora potrebbero rientrare anche un discorso generale di politica verso i giovani seppure
In modo abbastanza
Invitati ancora
Visto
Il discorso di città cercando di fare puntare decisamente sul secondario
Perché questo luogo dove i rischi sono maggiori dove si manifestano anche drammi più grossi successi scolastici più grosso
Io convengo su quindi su questi temi Teresa prevenzione come priorità
E convengo sul fatto che la scuola è una delle principali fonti tradizionali giovani Lodi
Agli insuccessi scolastici sono veramente un dramma
Trauma grave trauma cranico e in tutte le dall'indagine ricerche che si che si possono leggere fatti in qualsiasi latitudine del nostro Paese questo elemento salta fuori costantemente quindi prevenzione quindi attenzione agli elementi del disagio che vanno affrontati aggrediti in varie maniere
L'attrice ha posto una serie di questioni su cui secondo me non si può che concordare non c'è dubbio che più preoccupati di una situazione di disagio penali contro i giovani stessi sul genitori
E che quindi su una questione di questa natura la famiglia deve essere aiutata sensibilizzata mi pare fuori discussione
Io ritengo ad aggiungere a questi richiami puntuali giusti
Tra il grande problema della socializzazione giovanile
E il modo in cui questo socializzazione avviene nel nostro Paese l'estraneità della scuola questo approccio
Tutte le ricerche sostengono per noi abbiamo aggregazioni giovanili assolutamente spontanea solo il quattordici per cento dei giovani italiani non sono aggregati
Diciamo vivono essenzialmente in solitudine
Quindi una percentuale altissima di giovani aggregati e l'aggregazione pressoché ovunque spontanea
E i disegni di aggregazione panche precauzione con una certa stabilità non solo le scuole
Perché contrariamente altre scuole europee che sono state lette come tessuti aggregativi di un tessuto connettivo generale le scuole sono o sono limita sono strumenti da tutelare di fronte ai pericoli di un'aggregazione giovani perché questa è la cultura insulti
A mio parere bisogna porre con molta forza questi temi della socializzazione comuni percorso con un'ipotesi educativa anche forte erano e ci offrono spunto
Le parlava Cancrini è una ballad Alberici lo spunto è i questa forma di aggregazione di capacità progettuale dei giovani venti unità che si mettono insieme e si definiscono come soggetti capaci di proposte
Questo è un punto molto importante della legge
Molto importante perché questo può permettere di creare istitutiva secondaria superiore un'attività giovanile permanente
Basata su un'ipotesi progettuale
E evitando di Alerion sussulti che sono sempre importanti o il nulla
Perché come mi spaventa il non attuale
D'altronde non è vero che questo sia un problema astratto perché il ministero Pubblica istruzione ha fatto un primo censimento di cosa sta succedendo nella scuola quali sono gli interventi che stanno venendo dal colosso Kandahar secondario superiore
E con sorpresa generale saltano fuori che circa il venti per cento di tutti secondo re superiore hanno un'attività programmata
Il che non è un dato piccolo tutto sommato
Perché indica che si può fare così dappertutto che può essere generalizzata cioè allora mi sembra che questo sia un punto molto importante
Aiutare i giovani a diventare soggetti di progettazione
Con gli insegnanti che lo scelgono come circoscritto dalla legge
E io aggiungo con un rapporto con istituzioni territoriali c'è anche dalla legge ecco soprattutto il tessuto associativo presente nel territorio
Prendiamo l'universale come la mia
L'Arci
La circa un milione seicento mila soci e tredici mila pagine sul territorio
C'è il problema attività ricreativa da sportiva attività di cinema caccia CIPE di tutti i tipi che può essere un elemento fondamentale di aiuto ai giovani studenti ora Greg Hutchinson
Le attività di carattere turistico c'era tutta l'attività creative
Allora queste sinergie ci si creano logico sarebbe dovuta comunità da questo punto di vista a anche perché la dispersione non si eliminano sono si aggrega dal mille
Lo si elimina questi non si portano in catene a scuola
Perché o sono stati cacciati via con insuccesso drammatico
Va costruito un nuovo percorso
Vanno recuperati in altro modo bisogna probabilmente guardare certi modelli di Paesi europei esterno per trovare il modo di ricondurre informazione questi questi giovani quindi io sono per utilizzare la risorsa legge anch'io perché non abbiamo di meglio vedendo di puntare molto
Su un soggetto giovane
Il giocatore con molta fiducia sul Giorgetto Giorgi
E invece della commissione del ministero l'idea un po'di dare un po'tutte le pratiche c'è una spinta una centralità del dell'impianto pedagogico che non mi non mi dispiace perché è giusto che ci sia un asset di carattere educativo ma un asso troppo rigido
è un po'troppo dall'alto al basso
Può puntare sulla lievitazione di energie territoriali troppo curriculare l'approccio è un buon recupero dicono che non si farà nell'orario scolastico di cercare di ritirarlo in questa maniera secondo me non può essere messa in questo in questo modo bisogna parole partire dai problemi di questi giovani lasciare descrivere per quanto riusciamo a descrivere e metterli in condizione di determinare un'azione di questo tipo perché questa è la prevenzione più grande perché un reticolo di amicizie di relazioni di capacità di programmazione la grande maglia che può diminuire o incidere fortemente per fare diminuire il fenomeno delle estorsioni
Questo secondo me una grande
Quindi
Bisognerebbe vedere decidere in questo son d'accordo su questo problema in comunità il ministero deve nominare quarta commissione scientifica
Tecnico scientifica nazionale da quello che so io sanno bene ancora cosa fare perché ci sono i soli circensi da una parte e dall'altra per ora credo che abbiano votato solo direttivo pericolo territoriale perché più semplice mandare una circolare alla periferia però bisognerà questo comitato nazionale nascita nelle condizioni migliori
La formulazione della legge interessante perché prevede che tra i venticinque membri ci devono essere anche sette rappresentanti delle associazioni giovanili dei genitori
Bisogna vedere come le individua il ministero visto che ha avocato a sé solo se il diritto di scelta
Che la commissione giovani vuole varare criteri sì volevo proporre come il principale di vario per questa Commissione ministro detto Pippo avrebbe fatto tutto lui da solo
De motivando fortemente quelli che ci stavano lavorando su questa questo il quesito se lo puoi dividere con le associazioni mette dentro ministro
Raramente tutto e tutto Dunmore
Su come saranno i danari son d'accordo su quello che dicevate voi non ci si capisce niente
Non si capisce quanto allora non ci sarà
Come sarà promossi stranieri una cosa però finisco lunedì e martedì prossimi un po'gli stati generali dello scuro ovvero tutti coloritura gli studi tutti sono i terreni scolastici tutti i responsabili dell'attività salute giovanili tutti i provveditorati agli studi sono riuniti
In due giornate di lavoro ad Amantea per discutere questa questione c'è un'altra giornata di organo aggiuntivo quello di carattere tecnico per discutere di questi problemi
Mi auguro che sia un'occasione cui si ci si capisca qualcosa
Io avrò modo di presentare una relazione su cui
Dal punto di vista per quanto riguarda l'aggregazione giovanile evidentemente espliciterò in modo più dettagliato questi problemi che a me paiono significative questo può assolutamente interessante
Vediamo ora cosa può accadere trovo pastoie incredibile ottusità inaudite ma anche energia prossima io le persone molto motivati molta voglia molta voglia rifare quindi credo che sia giusto
Stato a questo tavolo continuare a seguire con attenzione capacità critica questo disco
Grazie sì c'era senatrice Carla Riccardi che poi prego
Grazie ecco i loro ritenuto ritengo opportuno forse anche se molto rapidamente
Per dare dei punti di critica sui tre articoli su cui in fondo noviziato oggi qui chiamati a intervenire lo dico perché appunto sono
Gli articoli sui quali voi si dovrebbe Bossi potrebbe articolare passando da ridosso intervento passando da quella fase di critica
Che è stata già presentata sia dall'intervento della senatrice Federici che da che da quello di Cancrini allora piuttosto primo e appunto riguarda gli interventi nella scuola si caratterizza proprio per una enorme genericità e per essere alquanto confuso
Il non è invitata la natura degli interventi i vincoli che si impongono affinché questi interventi vengano o non vengano effettua ancora si può immaginare che arriveranno delle circolari ministeriali
Le quali però queste circolari ministeriali non sappiamo come è accaduto per esempio che è un'altra iniziativa estremamente importante quella dei diritti umani sono state completamente disattese
Ancora voi il la il i collegi dei docenti potranno in certi casi accoglierli in certi casi non accoglierli ancora ci saranno all'interno dello stesso territorio delle iniziative frammentarie e sporadiche
Un ultimo volevo poiché ancora di anche sente questa dico non c'è questo famoso comitato di cui qui ho sentito parlare certo la composizione del comitato tecnico dico subito che ha ha trovato il nostro gruppo estremamente contrario perché una composizione innanzitutto generica
Con una mescolanza di Esperti vorrei dire agli esperti di prevenzione ecco vorrei proprio sottoporre a voi chi è che si può definire un esperto di prevenzione in una paese come non solamente il nostro a questo punto ma io vorrei dire tutti i Paesi occidentali in cui noi assistiamo invece ad do una assoluta incapacità di con legali un'opera di prevenzione effettivamente efficace Conde io con risultati che come sappiamo sono soprattutto nel nostro Paese pienamente fallimentari o tre anni rappresentanti appunto di questi Esperti di prevenzione il Comitato informato di rappresentanti di amministrazioni statali e poi gli esponenti di associazioni giovanili su cui già espresso riserva la politica è una nomina o per la diciamo così per la per l'arbitrarietà della nomina affidata pienamente alla discrezionalità del ministro ora è la domanda è come si Amaldi andranno queste competenze
Quali competenze sono in grado di mettere in campo contro un fenomeno io vorrei dire che è estremamente complesso
Estremamente articolato estremamente ricco di risorse finanziarie ed economiche ora inoltre tra l'altro c'è ancora chi non si dice niente della legge su come il comitato in realtà si articolerà
Con iniziative che verranno fatte dei dei vari Paesi con le esperienze come i dati scientificità virgolette del Comitato verranno trasmessi ai singoli comitati
Il Garante netto all'atto ministeriale appunto e questo è stato già detto prefigura un organo estremamente centralistico inadatto proprio a collegarsi con le attività di prevenzione che invece dovranno essere diversificate dinamiche e flessibili pronti a cambiare non statica insomma l'altro punto diciamo quello dell'altro articolo
Proprio quello no che mi sembra la politica più fondamentale quello che non si stabilisce al come raccordo tra i programmi annuali per vengono promossi e coordinati dal provveditore agli studi e le iniziative invece eventualmente deliberate dalle singole istituzioni scolastiche e dai della loro autonomia o dai singoli gruppi di giovani studenti che evidentemente si organizzeranno insomma ecco quello che volevo dire
Era che e se non esiste alcun accordo tra quelli che possono essere i programmi annuali dei provveditori e quelli che possono essere le singole iniziative autonome mi anche a livello quasi come dire conoscenza tre a coprire intonati e i provveditorati appartenenti alla stessa Regione l'atleta ma quando i comitati tecnici provinciali distrettuali Inter distrettuali appare un altro elemento a nostro avviso ad ulteriore confusione
Cioè un'indeterminatezza delle funzioni nei rapporti reciproci e possiamo evidentemente prevedere la debole incide Enza che hanno nel nostro rapporto con gli enti locali e con le unità sanitarie perché niente neanche è detto di tutto quanto questo ora il finanziamenti mi sembra che che questo articolo parla di finanziamenti è stato molto netto
Con il numero dei comitati che vengono presentati quattro miliardi molto che ancora poi tra l'altro non sono stati impegnati per quest'anno ma comunque si vota mi viene che serviranno al massimo per i gettoni di presenza band anime ebraiche e non per le iniziative che i comitati dovrebbero essere chiamati ad attuare
Centri non l'ultimo articolo è quello con il quale si istituiscono questi centri di informazione e di consulenza debbo anche dire qui indeterminatezza e confusione non sono indicati i fondi con cui potranno funzionare
So ci sembra Prodi serbo degli spazi servono degli esperti serve del materiale serve del personale non docente ecco tutto quanto questo non è assolutamente indicato
Ancora ed urgenti solo volontari sono indirizzi indicati dagli studenti funzionano in orario aggiuntivo quindi al di là di quelli che di chi saranno questi docenti e quale sarà la loro preparazione quali motivi per i quali saranno scelti rimane la priorità mancanza assoluta di determinazione specifica su come queste e centri di informazione otto che hanno essere resi in grado di funzionare
Ecco detto questo io vorrei solamente aggiungere alle cose che sono state dette che mi trova pienamente consenziente cioè sull'importanza che la centralità che la scuola a nell'opera di prevenzione è una centralità che vi sembra quasi banale ribadiva in fondo è l'unica istituzione che raggiungere del maggior numero di ragazzi e di ragazze del nostro Paese
A parte questo ed ecco dovremmo dire che ci sono sempre quelli dato molto inquietante che i due terzi dei tossicodipendenti
Risultano essere stati colpiti da quello che con un epilogo femminismo abbastanza drammatico viene definito mortalità scolastica e questo ponte ci dovete mettere sull'avviso per cercare di dare un valore economico e sociale a quella che è l'opera della nostra scuola valore economico e sociale che invece ecco non mi sembra che venga lanciato oppure una parola d'ordine da da dal nostro sistema
Il problema ancora diciamo così che vorrei anche sottolinea e quando si parla di prevenzione oltre bisogna ricordare e che sono stati ormai denunciati da decenni erano nuovi ma costa dice che sono stati fatti non solo nel nostro Paese due borse nessun errore è stato fatto dato droga di prevenzione è stata pressoché assente però invece in altri Paesi come ad esempio
L'unica a di significati estremamente negativi tutto il percorso che l'assunzione di stabili sostanze che alterano gli stati di coscienza uso questo termine perché ecco dovremmo anche essere preparati
A essere in presenza d'un fenomeno veramente estremamente complicato allora
Da fare un'opera di prevenzione terroristica diciamo così che però non corrisponde ad alcuni iniziali Stati o ad alcune iniziali sostanze è stato dimostrato che è un aspetto assolutamente controproducente dei ragazzi e nelle ragazze cioè quello intende assolutamente ogni fiducia
Nella in quello che viene detto questo che significa significa che allora chi deve fare tra invenzione
All'interno di qualunque istituzione debba essere persone estremamente ripagate
Debbono essere delle persone che stanno esattamente come muoversi devono avere gli strumenti teorici metodologici per compiere questa azione ecco a noi sembra che è su questo che dobbiamo indirizzare la critica a questi articoli di legge in quanto invece essi sono estremamente generici affidano alla buona volontà non danno veramente una un'idea di un assalto tant'è finito per mettere in grado tutti gli insegnanti conoscerete le cose alcuni ad informarsi meglio altri a stabilire quando e come rivolgersi ad altri esperti ad altri operatori ecco questo dico mi sembra che sia la critica ha ragione e quindi che ci dia anche il percorso di che cosa dover fare cioè certo certamente lo dobbiamo guardare questa legge cioè il un'alta fonte possibilità anche se leggermente più a lunga scadenza che però che voglio sottolinea fare e è stato approvato da pochi giorni alla Camera
La legge sulla riforma degli ordinamenti didattici universitari questa legge prevede nuovi percorsi
Di preparazione tanto per gli insegnanti delle scuole materne quanto per cui delle scuole elementari intanto per i docenti prevede anche che si inizi subito un certo lavoro di preparazione di quelli che non hanno mai se questi nuovi corsi di studio
Ecco io credo che questa attenzione cioè il richiamo che io ho fatto alla importanza e ci siano dei dei delle persone veramente esperte a trattare questi questi proprio problemi ecco credo che ci debba spingere a fare in modo che all'interno e questi percorsi di preparazione ripeto universitaria tengano curate quelle discipline è chiaro che attiene mettano in grado il nostro corpo insegnante se non di intervenire direttamente perlomeno di sapere quali iniziative poter prendere
A io il volgersi eccome in un certo modo tra fronte ecco a questo fenomeno e che credo nonostante quello che noi ci auguriamo non è destinato a scomparire molto diverso dal nostro Paese
Se avesse io vengo dal Provveditorato agli studi di Napoli conto verrà presa del provveditore agli studi di Napoli
No però
Fuori sede chiari
Ha voluto comunque mandare una luce e un rappresenta mi interesso del problema da ben dodici anni
Bontà sua provveditore
Vorrei
Una voce non dico il pianeta ma a Beethoven ripiega quello che è stato fatto
All'interno del mio ministero penso che ci sarà pure qualche altro rappresentante del ministero Pubblica istruzione comunque all'interno del Provveditorato sulle Napoli e in Italia
Qui è stato a criticata la sei otto cinque è stata criticata anche la centosessantadue
In indizio
Per l'esperienza che ho e sono insegnante delle superiori
Ma ho insegnato anche la scuola media quindi ho avuto un po'idee di tutte le problematiche proprio da vicino
Dico bene suona e della cervice
La sei otto cinque ha avuto il merito all'interno dell'amministrazione che rappresento di aver gettato per prima un questa problematica sul tappeto e lo ha fatto con un grandissima serietà e il ministero Pubblica istruzione l'accordo con la serietà dovuta
Di un organo preposto alla formazione i giovani coscienze e il ricordo gli incontri fatti a Frascati non si animava
Docenti per far fronte a queste problematiche così all'improvviso c'erano dei corsi di preparazione fatti in maniera molto seria villa Falconieri a Frascati
E le nella residenza del trascorso defunto cardinale Falconieri noi nelle celle eravamo sistemati e per una settimana eravamo sottoposti ad una serie di informazioni tali che poi si fu dovesse tradurre
E chiaro nel momento
Di insegnamento del momento educativo da informazioni a formazione logicamente fatti la medietà pienamente consapevole e incosciente con un e spenti di alto livello
Pensando Aldo una formazione integrata sul territorio e quindi io parlo tanto per fare qualche nome ispettore della sanità mettere parlo di altri Esperti nel campo
Della pedagogia nel campo della pubblicata della giustizia insomma praticamente c'era veramente o che interessa è e siamo stati mandati dei provveditorati
A costituire quei famosi in comitati della sei otto cinque dell'articolo ottantacinque in maniera io direi Evangelica e così ci siamo posti sul territorio e ogni anno c'era da fare una verifica lamentela senatrice mi spiace
Controbattere la che ormai seguendo possibili a guardino accesi nata nell'ottantaquattro
Ordinata dalla Falcucci una ricerca del Censis che fa storia
Se nomineranno messa a disposizione illegalmente votiamo a leggere ma ieri o almeno i colleghi del Censis della della Pubblica istruzione ma del Censis e certamente e disposizione sono a disposizione e sono state dette delle sacrosante verità
La negatività di quella legge e della organizzazione se posso fare una critica al mio ministero stava nel fatto che tutta questa organizzazione era basata sul precariato
Ossia
Presso i provveditorati e questo noi l'abbiamo sottolineato a grandi linee
Presso i provveditorati esisteva il comitato di stupori programmazioni e ricerca
E io posso dire di Napoli ma potrei dire di Caserta di Roma di di tante città d'Italia
C'erano questi comitati con la partecipazione di personale qualificatissima tutti quanti Dinelli ed erano puntuali presenti e venivano sempre tutto quanto ero
E docenti erano docenti comandati di uguali l'anno dopo poteva tranquillamente non essere quando avesse ricominciato va un'altra volta da zero
Presso le sovrintendenze o anche presso il provveditore Cerri coordinatore interregionali ma questi coordinatori regionali anche se l'anno dopo potevano essere non essere comandati magari trasferimento magari un'altra cosa e allora non visto abbiamo chiesto a gran voce dal nostro ministero
Questo servizio atta è essere in qualche modo riconosciuto non soltanto ecco questo è l'unica per cui questa è l'unico Memo diciamo
Ma è stato fatto tanto bene sul territorio guardi che la sei otto cinque ad opera del ministero Pubblica istruzione avuto veramente uno slancio consapevole e cosciente inizio
Certo colto questa situazione allentato non in tutte le scuole senatrici avevamo i docenti referenti quindi avevamo una rete che cominciava dal ministro definiva all'ottima scuola non delle superiori
Perché quando si arriva superiori non si fa più niente noi abbiamo fatto corsi d'aggiornamento a cominciare dalla materna perché è chiaro che va poi fatta la prevenzione a cominciare dal grembo materno io direi e
E se e sei tanti minori sono restati nel servizio nonostante le delusioni anche della parte alta che ci che vendeva è stato perché abbiamo avuto delle attestazioni di territorio che c'ha dal dibattimento
Quando in effetti c'è stato detto grazie a quell'incontro grazie a quel corso d'aggiornamento qua grazie alcuni suggerimenti grazie a quell'ora l'esperto
Io ho trovato modo di far meglio la tensione io ho capito quello che dovevo fare questo c'ha dato ossigeno non tanto il riconoscimento dall'alto
E io oggi il bimbo ancora evviva
La centosessantadue perché dopo questo momento di caduta
Di volontaria di promozione noi abbiamo notato anche punibilità
Finalmente perché il nostro suoi personali subalterno non apre le porte al pomeriggio non apre le porte al pomeriggio perché vuole lo straordinario
Pervasa vengano io arriverei simbolo aerea rimarranno sei le cose nel sapere in altre norme sostanzialmente negativa per due
La senatrice che io in mezzo anche alla centosessantadue perché vero che voi nell'iride noi leggiamo
La chiarezza che la senatrice avrebbe voluto trovare nella legge perché è una legge e intanto buona quando facile la sua interpretazione ed oggi si comincia ad avocare
Assecondare la virgola sei messa primo messa dopo che cosa avesse voluto dire legislatore avesse voluto fare intendere
Ebbene quello che interessa oggi dalla centosessantadue e questo lo posso dire per esperienza personale perché sono venuta qui a rappresentare anche il sovrintendente della Campania a Roma noi siamo stati chiamati dal ministro allora ministro Mattarella eravamo all'Eur tutti quanti in una giornata caldissima di fine luglio se non vado errato di fine giugno insomma è stato nel è stata nell'estate data per viene atto i provveditori d'Italia a tutti i sovrintendenti la legge c'è ponente Marla chissà
E lo ha detto il giorno dopo era quasi dimissionario ma l'ha detto con molta forza con molto conforto convincimento e posso testimoniare in questa sede che tutti i provveditori presenti
Si sono rimboccate le maniche per poter vedere un po'ovunque poter recuperare
Quello che era stato fatto
E poter continuare su questa strada
E se precariato era stato uno
Diciamo della legge precedente ora
Io vengono sempre più indirizzati perché i comitati di cui si parla Vernola son tanti però il comitato
Gli studi e programmazione ricerca più ora deve funzionare a livello in provveditorato ora un comitato ristretto e loro mi insegnano che quanto più è ristretto il Comitato tanto più funziona
I provveditori hanno voluto di ci fossero degli amministrativi perché molte volte
I fregi divorati servono entrando nelle scuole evitando perché dare ai capi d'istituto quell'imbuto necessario anche ad andare la ricerca di lezione allora io dico arriva anche la centosessantadue con tutte le negatività è servito
A dare una sferzata in avanti per poter procedere e per poter indicare un recupero del passato con qualche correzione sicuramente
Ecco per quanto riguarda il Progetto giovane quelle alla e poi nel senso che il progetto giovani è una continuazione di un progetto già precedentemente espedito e quindi dei giovani d'Italia qui a Roma
Tentare una sorta di riqualificazione indurrà la condizione giovanile che poi in quell'occasione l'esattezza pure il mediastino esiste questa ottantacinque su cento senatrice espongo ricevuti anche da Cossiga
Però i problemi della tossicodipendenza della prevenzione del recupero dei giovani passano anche e soprattutto per il mondo del lavoro
E allora ecco la complessità la complessità dei mesi scorsi da affrontare
Comunque il ministero Pubblica istruzione non ha voluto disattende nella richiesta di quei giovani dell'ottantacinque i quali chiesero a gran voce che qualcosa si facesse per loro ed ecco questo Progetto Giovani ora novantatré inattesa
Dell'euro pugni del rilancio dell'abbattimento delle frontiere di tutte queste belle cose ora come ci auguriamo
Che è anche da parte loro Berbenno impongono sesto qua evidentemente perché il volontario che della mia l'amministrazione a cui appartengo dare un contributo c'è anche da parte loro si insiste impone direzioni di realizzazione di questa legge tendinite imponga Bertarelli convenzione dei percorsi
Negativi i precedenti perché precariato che Baj eliminato
Su cui delle basasse
Poi le cose andranno bene io certo vedo nascere ora come non negli ultimi anni un interesse da parte dei docenti da parte dei capi d'istituto a stento di questa scrollata diciamo
Di questa chiamata alle armi nazionali della legge ora centosessantadue di corsi di aggiornamento a che nei paesi dei paesi più nascosti della Campania
Stando in Sovrintendenza mi capita spesso e volentieri di contattare capi d'istituto che richiedono progetti integrati
è passato questo termine oramai Progetti integrati perché da sola la scuola
A scuola deve fare farà scuola da sola dopo fare
La scuola ha bisogno del supporto famiglia e del supporto servizi del territorio o
Sì integra tutto questo oppure fantasia che la scuola da Sona si possa assumere una responsabilità e una risoluzione intorno al problema la scuola i ragazzi per quattro ore quando pure Elia
Il resto
E fuori e allora Ordine dobbiamo sì avendo noi la centralità in questo promozione del territorio ma da questa integrazioni forte e noi potremmo provare
Seguono nessuno lei non ha ancora
Vi ringrazio passava un segmento sempre approfittare della presenza perché nelle ore una cortesia ci sta a fare
Voi avete la possibilità di fare un censimento sul modo con cui in quest'anno cioè la via dell'anno scolastico sono partiti gli articoli ottantacinque nata settantasei sì cioè quanti corsi per esempio ci interesserebbe molto sapere se sono state preparate gli insegnanti per i corsi delle centocinquanta ore per il recupero dell'obbligo scolastico se ci sono già i progetti ecco appunto perché seconde il noi parliamo della legge per farla no per farla funzionare quello che c'è scritto nella legge siamo tutti d'accordo penso che possano anche essere un punto su cui lavorare no quello che noi diciamo vorrei che fosse chiaro non è una critica astratta la legge è che non ci sono le condizioni operative quindi mi interesserebbe molto vedere con il Provveditorato provvede Falcone nella cava cioè quale ecco cioè che se invece la legge a differenza di quello che pensiamo noi ha già risorse sono già partiti i corsi disegnati stava già aggiornandosi
Siamo molto felici di riprendere Antonio sono e ecco merce mestamente e non mi fa piacere comunque si innesta questo collegamento nell'esecutivo
Serve a tutti
Ma è una battaglia
Io non so se porterò se lo sforzo è quello ma non so se portano un contributo realmente costruttivo cioè non perché la cioè semplice perché la la la l'oggetto della discussione di oggi talmente rilevante ma anche talmente generica
Che insomma tra gli esuli del feto riflessione cioè di capire tra di noi senza riprende sanzioni chiarite gli anni scorsi
Qual è per ognuno di noi un'immagine che ci sta dietro alla questa parolina magica che appunto è prevenzione
Perché senza intravvedere necessariamente qualche nemico
E nemmeno necessariamente qualche compagno di viaggio credo che sia molto molto di grande rilievo verso solitamente risuona cercava aggiustamenti dare alcune tracce di fondo sono assolutamente condivisibile
Però una grande paura insomma che a distanza di anni chiusi comincia si continua a parlare di prevenzione si continua a presentare anche idee ipotesi Progetti sotto la fatidica ripeto ancora parolina magica prevenzione
Rischio veramente quello di trasformare in prevenzione tutto quello che ha più o meno direttamente o indirettamente a che fare con qualche cosa teso a prevenire qualche cosa risolte qualche cos'altro sempre qua così negativo
Cerco di trappole emerge solo poco tempo giustamente che viene ora io non so se
Per prevenzione dobbiamo intendere rispetto a cosa la scuola prevenzione consumo di droga oppure riprendendo un passaggio derise la sua relazione devo dire sono proprio convincente
Quello di lavorare molto di più sul problema ad esempio della demotivazione
E ma dal punto di vista prostrata e cinque anche degli obiettivi e anche non so delle prove dormiva dei traguardi da raggiungere io credo che l'uno o l'altra cosa si si possono indubbiamente date le premesse che facevo prima per cui per prevenzione si può intendere tutto riscontrare anche di tutto io credo che non sia secondario
Cioè io credo che se noi riuscissimo a spostare
L'obiettivo la strategia
Chiaramente delle forze più progressiste quelle che si candidò poi tra parentesi
Alla parli in questa sede su chi vi parla comunale teste che soldi non è solo quella di chi si occupa un po'di anni queste cose però se un sisma spostare l'obiettivo da questa parola che bisogna prevenire di cui la gente non sa più che cosa politica perché
Per dire prevenzione bisogna avere strumenti adeguati valutazione di un percorso di un progetto di un'ipotesi di prevenzione
Più è generica la in tema di prevenzione in meno abbiamo strumenti concreti obiettivi tangibili
Per misurare gli effetti del nostro operare dei nostri progetti
Allora ad esempio perché non darsi come strategia ma la pongo rito mentre credo che sia proprio questo ma comunque per dare un'idea io credo che non ci sia un nesso automatico perlomeno allo stato delle conoscenze attuali sembra non esistere un nesso automatico tra
Il disagio scolastico il troppa Outta e tutti i termini che vogliamo utilizzare con il consumo di
Esistono altresì allo stato delle conoscenze dei dati indiscutibili
Che coloro che diventano tossicodipendenti hanno in una percentuale assolutamente diverso quindi molto più preoccupante che non in un campione non toccato dal prato scudi tendenza un percorso scolastico estremamente disagiate
C'è una percentuale notevolissima assolutamente visibile dicono che sono tossicodipendenti hanno terminato le scuole anticipatamente saluto per lo scolastico fatti bocciatura dei ritardi
Si potrebbe anche dire che anche il successo per certi versi o comunque la conquista continue successo all'interno anche l'istruzione plastica determina disagio che può portare Puglia eccetera insomma comunque per dire che stiamo discutendo una questione che in cui ebbene ecco non fare facili parallelismi tra cause e concause c'è una c'è un altro problema è quindi poi la conseguenza è quello insomma in effetti non per l'iter complesso la forma tutte complesse so però in effetti
Allora perché non darci come obiettivo l'esempio quello in cinque anni di ridurre X percentuale il numero la percentuale dei troppa
Perché una forza progressista che si cade dovrà il paese eccetera non da come parlare sono barcollare invita chiaramente i contenuti
Cioè se noi riteniamo che
Sia scandaloso che una percentuale incredibilmente alta di giovani e ragazze che vanno alla scuola media superiore ma anche nella scuola dell'obbligo casalinghe nasconderlo
Ha problemi che portano fino all'abbandono in prima in seconda soprattutto media superiore quindi dei primi anni e poi guarda caso nell'ultimo anno spesso in termini percentuali se riteniamo che questo sia un problema di per sé al di là del fatto che poi riusciamo dimostrare che è un problema che può portare al consumo di droga per intenderci io credo che questo sia
Un traguardo ragionevole che può suscitare a mio avviso grossi interessi
Che posti mollare anche il recupero di risorse ed energie di partecipazione
Perché questo davvero credo che sia un problema realmente sentito dagli insegnanti perché non sono fatto di di bocciare o meno non è di per sé qualcuno può anche se essa dicono di avere comunque un elemento di frustrazione legata la propria professione quello che piace a tutti ricettori degli studenti la società eccetera
Legato a questo riempito di contenuti significa quali sono i problemi fondamentali che portano un giovane all'interno di una scuola perché di questo stiamo discutendo a a rifiutare la scuola viene problemi comunque all'interno del contesto scolastico
Giustamente programmi bellici parlava proprio riprendendo Proxima dicevo prima di motivazione
Allora lavorare per creare le migliori condizioni affinché lista gli studenti abbiano sufficiente motivazione allo studio cioè sufficiente motivazione Allo studio significa creare le migliori condizioni in cui si possono sviluppare la comunicazione e se c'è un contesto che facilita la comunicazione anche il prezzo la socializzazione non dico che da risolvere affrontato in modo più adeguato
Allora accanto a questo significa quale formazione per gli insegnanti ma non solo per gli insegnanti e allora alla domanda
A quali Esperti la risposta è molto semplice apparentemente molto senza azione molto probabilmente più inesperti
Altro gastrici potrà Golgi come volete forse sarebbe il caso di cominciare a ragionare se nostro paese ci sono ad esempio scuole di formazione di formatori a realtà istituzioni non per intenderci rompe succedaneo Moro rattoppo gruppi delle continue orari civili del nostro sistema educativo che hanno come compito quello di formare
Un corpo insegnante potreste competente rispetto disciplina che poi andrà
Ad insegnare abbia anche delle competenze sul piano ad esempio della relazione della comunicazione e quindi che sia un insegnante più strumentale
A quel punto
Non dico che si risolve però anche la questione delle dall'eterno dilemma si può o forse non si può nel senso che è dannoso fare intervento progetti specifici contro la droga a favore di questa eccetera beh insomma evidentemente anche quale ruolo appunto in questo caso la colloco assumere un suo connotato più limitato a molto più ragionevole
E cioè io ritengo che fondamentalmente la prevenzione genericamente intesa sia nella scuola prevalentemente un compito dell'istituzione scolastica
E qui secondo me ci sono delle demarcazione su cui conviene ragionare
Io ritengo proprio una competenza se volete una competenza con lo direi che è legata al contesto che è legata alla situazione che è legata alla qualità dell'insediamento che legato ovviamente tipo di comunicazione che si instaura il dato una classe di una scuola come organizzate come gestita eccetera
Come si organizza come si prendono decisioni proprio in questo sia un terreno
Certamente non nuovo assolutamente non originale terribilmente banale e normale ma se riempito di contenuti innovatori può essere un terreno a mio avviso anche d'iniziativa non solo politica più viso anche proprio vista pedagogico appunto il di un certo significato
Allora io sono estremamente preoccupato cioè io vedo nella legge che c'è un intendimento di buonsenso sculture quadri buonsenso si accettano Simoni associato associato anche volentieri
Mi sono guardato letto e ho cercato di capire perché dal Provveditorato onestamente quasi si contesta di non so non conosco realtà milioni ma non è che l'inno delle grandi formazioni Progetto novantuno novantatré il Progetto Giovani novantuno novantatré che riprende un altro Progetto giovani che l'ottantotto novanta mi sembra
Poi ho letto anche la che una circolare una lettera che il ministro Gerardo Bianco ha inviato a tutti i provveditori del nostro Paese resi lettera che trovo assolutamente ancora una volta di buon senso e ragionevole
Cioè sembra esserci in poche parole un contesto una situazione tra virgolette che può permettere un qualche cosa di migliore rispetto le condizioni precedenti
è poi insomma quattro miliardi per i comitati onestamente si son d'accordo sono fatto due conti non so soccorso tanti prelati più o meno come quante sono le province cosa
Qua quindi Facco quaranta sono voglio fare dei conti per l'amor di Dio perché mi vengono mandati a casa mio però fondamentalmente una città come Modena dall'Acquario provengo secco sarà trenta milioni ci capiteranno per i tre milioni ci voglio dire si possono fare uno con la pubblicazione un buon convegno un buon corso di formazione per gli insegnanti appunto con il rogo logiche finalmente spiegano quali informazioni un giusto dare contro eccetera adesso al di là delle battute non credo che non si può nemmeno rispondo che pungono ricercati nell'altra capito dei centosessantotto che centosettantasei hanno uno oltre novantuno novantadue novantuno
Cioè in poche parole anche questi comitati realtà non sono rappresentativi sono rappresentati dal coro che rappresento le istituzioni pubbliche del privato sociale del volontariato
Cioè nel senso che vanno a far parte comitati anche provinciali
Le rappresentanze istituzionali che è cosa ben diversa dalle funzioni e dalle competenze anche sul problema oggetto della prevenzione
Pur nella sua accezione ampia però ci sono competenze che non stanno laddove comunque
Con questo contesto poco ma comunque si potrebbero prendere le decisioni quindi vedo una fondamentale emarginazione ad esempio del ruolo della presenza del significato degli enti locali
Come questo avrà delle conseguenze diverse da stretta da parte a parte l'Italia dubbiamente là dove ci sono esperienze
Magari più significative è chiaro che questo sarà un tornare indietro può essere che in quei contesti parlo del Nord prevalentemente ma non solo con esperienze pilota e sopra le armi solo che sta tentando di fare questi mesi va il rischio reale e quello di una espropriazione completa della patrimonio le risorse dell'opportunità poche o molte che sono all'interno degli enti pubblici può esserle Comune Provincia Regione e quindi a rischio di una delega tout-court per intenderci agli amministrativi perché io senza offendere nessuno anche amministrativi spesso burocrati quasi sempre in buonissima fede spesso desiderosi di fare indubbiamente ma che stanno lì Prodi Dora
è chiaro che è sempre il compito di gestire una legge che potrebbe in quella parte essere innovativa ma in realtà con una funzione prevalentemente di bloccare o di impedire o di ritardare o di burocratizzare interventi eventuali progetti possibili che di tutto ha bisogno fuorché di essere burocratizzati amministrativizzate questo alla questura e questo non è contorna con arbitro durante quest'di competenza allora non mi sembra che ancora una volta questa legge va anche la lettera in Senato grado che ripeto però traccia una linea cioè
Ha portato il con gli enti locali che ci sono secondo me i contesti mesta in risalto le funzioni le professionalità le capacità le risorse umane le competenze acquisite in questi anni di faticoso difficile scarsamente verificabile lavoro
A conclusione
Quindi sono assolutamente molto raccordo Sasso non è colma estetico ma le sue condizioni
Abbiamo il Belice su le priorità le aree a rischio educativo e soprattutto sono d'accordo su questa questione del rinforzo legato alla motivazione
Io non so se si riesca addirittura creare motivazione affinché eccetera eccetera ma perlomeno limitare la demotivazione questo cerveza una credo un traguardo un terreno d'iniziativa e penso di grande dei grossi inversa
L'ultima cosa quindi io chiaramente sarei la la la la la la preoccupazione più grossa che esprimo è questa
Ritrovarci in alcune zone del Paese di fronte a un contesto che anziché favorire far sviluppare esperienza maturata in questi anni
Ripeto le impedisca le blocchi e questo è un rischio reale cioè non vedendo strumenti sul piano normativo e organizzativo ed io non voce
A tutte quelle realtà del pubblico del privato sociale volontariato che sul terreno traversare hanno tentato dei percorsi superandolo sempre ancora una volta quella questione si vedevano se ne deve parlare
Ma collocando anche la specificità dentro un processo molto più complicato forse meno visibile
Però io credo anche più pieno di possibilità di sviluppo
E allora questa starei molto attento a trovare tutte le condizioni nelle diverse sedi istituzionali parlamentari eccetera non lo so
Che favoriscono tutte quelle forme di progettazione a sistema cioè tutte quelle quella
Qui progetti su cui mai sentire finanziamenti finanziamenti che vedremo se sarà se la possibilità di chiedere risolve voi poteva richiedere finanziamenti
Che siano il frutto di una non solo collaborazione ma il frutto di Progetti integrati non soli dalla scuola ma a livello di funzioni di enti di realtà diverso
Dove ognuna delle quali ha esercitato rispetto la propria funzione una competenza in tema di prevenzione
Cioè poche parole meno rom pitture di scatole dal punto di vista da rappresentanze e più significato più pregnanza più presenza rispetto a quello che è maturato dei contesti diverso del pubblico degrado sociale istituzionale e nove
Questo credo che sia la uno l'obiettivo minimo su cui ragionare l'ultima cosa sulle campagne informative io anche qua
Cioè non è che abbia dico solo questo ormai non è più che si fanno o si pensa sono
Sul piano dell'uso di utilizzo dei mezzi di informazione di massa quindi parlo televisioni radio
Ore di formazione comunque a livello nazionale diciamo non non si producono più strumenti chiamiamolo dissuasione va somma
Demonizzati tant'è che l'ultimo esempio è questa campagna nazionale
Finanziata dal Consiglio dei ministri
Fatta di cinque o sei spostino decade quattro cinque sono comunque mi son visti diverse volte non si può certo
Come il resto ritengo una scienziata di di grande prestigio
è come se avesse il cui il comprare Ticino vincoli doppia e di dominanza di origine controllata una buona
Pubblicità dissuasiva voi se voi andate venerdì esempio bella cioè bella come qui soldi ben disposto
Sono sport ripetono sedendosi finché non si vedono l'ACI non si vedono bene non c'è niente di drammatico anzi e tutto terribilmente felice sereno e il messaggio io non voglio entrare nel merito ma voglio solo usare questa questo esempio per dire
Di di
Di quanto difficile l'acqua di cui dobbiamo discutere
Perché non è più sufficiente dire bisogna che la RAI mezzi d'informazione eccetera si impegnino maggiormente pre-campagna eccetera io voglio cominciare discute una volta tanto di che cosa si intende per campagne perché se la Campania e no alle combine demonizzati sì invece a questo tipo di campagna
Dove mia figlia di quindici anni mi ha detto
Ha proprio perché non ho perso la testa capaci a lei a un certo c'è esagerano
Ma a parte questo è perché dice ma noi non siamo noi non siamo così e ha aggiunto e ha aggiunto non è e aggiunge ma e quelli che non non si vivono così
Cioè che non escono contenti della scuola che non sono contenti che non ama ragazzino che non hanno il ragazzino c'è questa cosa che questa è la vita
Non bruciarla con l'altro credo che questa è la è anche quella vita cioè voglio dire sarà interessante valutare se come alla fine lo terrà né risultati contro bene risultati per intenderci positivi e questo la mia persona ricevuto solo non dico io non dico questo è costata cinque miliardi dopo una campagna fatto con la quale tu fase pubblicitari italiano con questa niente e chiaramente ancora una volta quello che ha prevalso quello che ha prevalso non è stato un ragionamento serio ancora una volta quello che volevamo sono è stato un ragionamento serio approfondito sulla differenza che c'è tra la pubblicità persuasiva che quella su cui si sono costruite le agenzie pubblicitarie e invece la promozione dissuasiva che cosa completamente diverso ancora una volta prevalsa l'esigenza di essere presenti e poter sentire come Governo quei ministeri come eccetera che si è fatto comunque la campagna contro la droga prevenzione alla droga è prevalso ancora il desiderio di dare un segnale di presenza che non ragionare seriamente su che cosa significa studiare strumenti diversi dalla pubblicità persuasiva loro di qua e là dalla pubblicità
Benché vadano tra nessun risultato non sono qua per dire che chissà quanti che si troveranno perché non si identifico né in quel tipo di giovane adolescente così pimpante che così già piccolo di Urbino insomma non voglio dire altro
Ecco per dire che il suo valore anche su questo occorre veramente sopra credo andare oltre cioè la alla denuncia che io condivido però voglio alla alla all'affermare questioni di carattere generale per cominciare a creare anche dei terreni tavoli di discussione
Anche più approfondita e vuol far valere opinioni anche diverse su quelle muoversi su tre quattro questioni rilevanti cioè paga parole preferirei ecco non può neanche la questione
Di una campagna di dissuasione pubblicitari tiranti per l'informazione
Per poi dire ecco questo è stato anche grazie al nostro contributo vorrei capire prima cosa pretendere di Crema Consolo pronipote inanimati hanno poche feste insomma
Mi chiamo Enrico Panini seguo alcuni mesi tanti solo i ministri più di un impegnato nel sindacato scuola nazionale per conto della CGIL Scuola nazionale le questioni
Connesse all'intervento sulle tossicodipendenze questo anche come dire fingendo un po'per cambio del testimone rispetto ad altri compagni che in questi anni hanno seguito queste questioni in modo particolare mi muovo rispetto all'intervento che parola se seguendo il ritardo di aggiustamenti debba rendere conto corrente è stato dato a questa iniziativa
Cioè quello sostanzialmente di cominciare a lavorare sugli aspetti di concretezza quella legge centosessantadue cercando di rilanciare nella fase di gestione alcune delle questioni che comunque voglio dire rispetto al dibattito rispetto al testo che è stato definito
Dal Parlamento o non convincono comunque chiedono una verifica concreta rispetto ai fatti valorizzando da questo punto di vista una prima scelta la scuola non solo lei ovvie questioni quantitative di milioni di persone di ragazzi di giovani passano per la scuola valorizzando però la scuola come segno da questo in vista di una comunicazione quindi come se il demonio sostanzialmente di socializzazione divampò tra giovani giovani fra giovani e di adulti da tutti e elemento dieci larga come sede che valorizza nel rapporto con gli individui considerandoli come portatori di storie originali che vanno consolidate vanno costruite guardate molto spesso nel basso ad Aldo
Anche di intervento rispetto alle questioni poste della legge molto spesso come dire L'Unità classe quindi assunto nel rapporto fra l'insegnante e gli alunni non solo come un dato amministrativo tante classi tanti ragazzi tanti organici o quant'altro
Ma ed una difficoltà pizzeria percepire le diversità gli elementi di originalità vedendo d'una classe sono presenti questo rischio presepio di portare ad una stortura il fatto più interventi sbagliati portino a cercare il dogato
Chi bara senta certi sintomi chi sta male in classe e a non vedere invece queste classi come formati di individui quindi ragionare politiche come portatori io le menti di grande originalità da questo punto di vista rispetto alle questure imposte dalla legge mi pare che anche in termini come dire di operatività quando si rinnovi problematici che vanno scavati individuati evitando di citare altre questioni che pure sono state riprese più che correttamente nel dibattito ad esempio il centralismo voglio dire monolitico che permea tutta la legge altri elementi lo dimentichiamo da maggiormente per acquisire il primo tutte le porte non si fa mai una come dire riflessione sulle esperienze precedenti ebbene allora rispetto la legge sei otto cinque del mille centosettantacinque aumentare vuol dire atti di ricerche documentazioni la mano
Sì posso dire che questa legge l'ha rappresentato per la scuola un'esperienza marginale salvo alcune eccezioni gli occhi di tutti i grandi qualità i da valorizzare
Perché non ha inciso sul numero significativo
Di realtà scolastiche e soprattutto perché in questo senso la centosessantadue rinforza ulteriormente il messaggio perché sostanzialmente il taglio che ha assunto elitario aggiuntivo
Rispetto al normale funzionamento della scuola dell'attività scolastica cioè è un di più oggi abbiamo le tossicodipendenze lei pari opportunità altre questioni che di volta in volta vengono sollevati ma sempre di subire o gestite come un di più
Non a caso ad esempio la centosessantadue bracconieri questi errori perché per esempio non affronta neanche
Le questioni di disagio posta agli insegnanti referenti che hanno lavorato nei Comitati provinciali nelle scuole così come emergono dalla dalla indagine del Censis del mille novecentottantaquattro commissionata appunto sul triennio ottantuno ottantatré dello stesso Ministro Pubblica istruzione
Avevamo alcuni elementi di verifica importanti sono completamente disattesi dalla legge continua una volta tanto disfatto una piccola parzialissime verificato a far finta che la verifica non ci sia secondo esiste nella legge ma esiste anche delle disposizioni libanese una forte confusione o meglio un non precisato un quadro teorico di riferimento
Su questo è di grande importanza come l'educazione alla salute che rischia di oscillare cui nella pratica concreta fra l'improvvisazione e l'appalto ai soliti insegnante discese
Di chi indicati in matematica e chissà forse educazione fisica in base alle loro conoscenze meglio dell'insegnante mettevano educazione artistica sono in grado di informare su queste cose con i rischi voglio dire già rilevati già segnalati di amplificare grandi campagne di terrorismo che non fanno altro che produrre esistenti visto che veritieri
La stessa lo stessa valutazione di questa confusione riguarda chi fa informazione rossa l'informazione una cosa sei articoli di un'OPA sulla cosa improvvisate pasticciata dove già lavora su queste questi danni molto spesso mette voglio dire per correttezza intellettuale tutta una serie di distinguo rispetto allo stato attuale voglio dire della ricerca dell'approfondimento dell'analisi non è pensabile che l'elemento dell'informazione possa essere gestito in base alla sentenza e buona volontà dell'impegno terzo di nuovo mancano scene di raccordo delle esperienze alcune cose sono fatte ma nella scuola si ricomincia sempre da zero ogni volta e questo fa il paio con la mancata capacità quindi esprimere una valutazione concreta queste esperienze non vengono valorizzate inoltre non viene valorizzato questo elemento drammatico il grande volontariato che cresciuto in questi anni
Fu lo stesso persona della scuole che guardate drammaticamente molto spesso si esprime come volontariato nuovi dalla scuola il che non significa Peruzzi valorizzare questo volontariato sostenere gli occhi ed un'ipotesi di deresponsabilizzazione dello stato senta però far tesoro intanto delle competenze delle disponibilità dell'incapacità che ci sono e da questo comunista non è un caso che è presente tutta la Teoria degli organismi Lizzani Bellocchio entrare a livello periferico al di là di tutti i limiti di composizione che hanno senso risentono del fatto che sono sembra di comunque organizza dell'amministrazione costruendo dall'Amministrazione un decreto con e conseguente dosaggio delle competenze potremmo girone di simpatico dire su come cambiano
Fanno internazionali livelli provinciali eccetera anche per fornire un livello di lettura
Guarda ed ultima questione sulla prevenzione
Sulla prevenzione manca io chiedo rispetto anche l'urgenza e la drammaticità
Per la situazione ma anche alla definizione di una massa critica di interventi temi di risorse economiche giustamente io credo dal referendum dico unico con forza l'accento sulla necessità di capire su quante
Solo se si può contare su atti e subito a che cosa finalizzare queste sono sette ma se manca dicevo
Una massa critica di interventi concentrati nel tempo ed verificare ma anche la città di un intervento scollature intendo su tutto l'arco scolastico perché era superiore quando ormai i problemi disco di esserci drammaticamente scoppiati delle mani e nonna materna e non l'elementare con la nuova circolare dice Marisol già o c'è il nuovo in pochi anni e quindi va tutto bene da questo punto di vista non della perché non indagini ad ampio spettro presento capire se i libri di testo
Che utilizziamo voglio dire nelle elementari della vendita della media superiore sono o no coerenti corrida rispetto ad un'impostazione ad elementi di analisi che vogliamo in questo senso quindi di nuovo
Il filo rosso che rischia di essere aggiuntivo l'amministrazione che fa tutto dagli organici alle tossicodipendenze all'arresto scarso rispetto al di là delle situazioni che ci sono in missione il decreto del ministro produce questo non ci voleva una grande fantasia teorica a dire risente di attori comunità tecnici provinciali andavano con circuiti delle consulte
Dove si valorizzano l'elemento del volontariato e dell'esperienza voglio dire anticipata no invece abbiamo qualche cosa dosato qualcosa di rigido voglio dire che rischia di non trovare da questo punto di vista alcune risposta opposte
Ho problemi proposte poi ci vuole più di strumenti tipo scurisce fotografo potrà impone
Sostanzialmente tagliati sulle su quest'ottica il primo favorire la disponibilità volontari degli insegnanti Empoli e Venezia pubblica di comunicazione
Ad interventi hanno segnalato come questo schifo però poco anche con le questure della socializzazione ma il primo elemento passa una forte valutazioni dei problemi disponibilità dell'intera intenzionalità
Dell'intervento secondo costruire grandi sinergie perché di nuovo rischiamo di mescolare le competenze da Julia anziché favorire l'intervento sull'informazione in presenza di personale competente che già opera di del rito su queste tematiche preferiamo magari
Pongo in proprio svolga boccia mento
Terzo un'ipotesi di lavoro a tutto campo i blocchi seguente allora il primo ed è un esiste una correlazione fra tossicodipendenze is mortalità scolastiche selezioni scolastiche ovvero vince per l'intervento
Che mi ha concesso preceduto che comunque da un delle di chi ha assunto comportamenti di tossicodipendenza gli esterni disastro scolastico sono di gran lunga significativo e dei quindi superato letto
Guardi mi ha del ministero ce ne parla male selezione gli altri laboratori tossicodipendenze bene qui allora si legge questo da questo e definanziabili abbiano una grande battaglia per esempio riprendendo appunto questa proposta una grande battaglia
Sulle questo della suggestione dove comincia poco certo elementi come dire diminuzione significativa in termini quantitativi ma anche elementi di intervento intento alcuni include gli insegnanti altrimenti il rischio è che di nuovo operazioni appiccicaticce come dire in un qualche modo
Inducano un atteggiamento del tipo ma ho fatto e adesso non mi serve altro che registrare cui di fatto un fallimento su questo un intervento di terra strategico di credo che sia una grande operazione da questo misti prevenzione
Sulle questioni secondo sulle scuole a scuola si sta male
Stanno male insegnanti stamane gli studenti da scuola si fugge tace la scuola non è un luogo di socializzazione dove si trova il piacere starci discutere di fare delle cose nuovamente a di Ancona drammatico e con l'indirizzo e sono prive di edilizia scolastica minima
Perché non cominciamo arriva aggiornare imprese in più anche una risorsa per la prima volta a partire dalla scuola come un ambiente scolastico come qualche cosa che al di là dell'ammenda scansione dell'anno scolastico della martire degli orari che qualcosa che si ritrova il piacere di stare di fare ricerca di lavorare guardate a partire dal fatto che in certe situazioni di grande degrado la scuola fosse l'unica situazione o è l'unica situazione dove è possibile fare un determinato tipo di esperienza
Il secondo blocco
Ti nuovamente inserito su non ripartiamo da zero costruiamo segni di documentazione sedi dove le esperienze sono disponibili suonato per capire dove ha sono riusciti o dove altri hanno sbagliato Aprilia comitati Provinciali per esempio a studenti non studi quanto studenti ma studenti perché impegna voglio dire su queste tematiche così fosse lo aspettiamo anche con il Pallottini
Mettere voi tutte le rappresentanze questo quest'altro quando sappiamo che pur non producono concretamente valorizziamo invece a poche commettiamo strumenti mezzi Piero questi organi diamo strumenti e mezzi per e venti cui soprattutto se vogliamo allargare spento tagliato abbiamo pulito continuità del lavoro
Abbiamo problemi di capire che cosa possono fare concretamente e non di nuovo rimandare tutto al provveditore si avvale dare o no un determinato impegno una determinata decisione
O quant'altro
Terza in penultima questione sull'aggiornamento allo sull'aggiornamento già è stato detto in diversi interventi aumentare le cose però come dire intenso vita politica si possono fare in termini precisi la prima questo è la seguente ogni anno vengono immessi in ruolo nella scuola italiana diverse migliaia di docenti
Che devono frequentare un corso di formazione trenta ore per l'accesso per a Decatur significa che un terzo di questo corso di formazione
Deve essere dedicato alle questioni più diva delle dinamiche relazionali in classe
A capire chi sono i ragazzini che quali vado ad insegnare quindi sostanzialmente quali sono le dinamiche evolutive le dinamiche psicologiche gli elementi del disagio giovanile i rapporti scuola società territori eccetera eccetera eccetera cioè non come dicendo torniamo su oddio quanto imbuto questo contributo questa ma soprattutto a ragionare molto spesso quando si è stati sbattuti in classe abbiamo il comitato dei modelli almeno in partenza del nostro vecchio professore no allora sono migliaia di insegnanti che tutti gli anni vengono formati secondo elemento la stessa cosa sugli insegnanti di ruolo certo coordinamento per esperienza e quant'altro ma perché non alcuni progetti pilota
In grado di ragionare vocalmente utile sugli elementi della relazionalità e della comunicazione in termini positivi questo elemento
Delicato sul quale molto spesso riesce o non riesce il lavoro un insegnante anche l'elemento su quale molto più spesso come dire
Da questo punto di vista sono poi carenti nel riflesso di potenziamento allora alcuni progetti pilota forte articolazione ma alcuni elementi di intenzionalità
Con i riconoscimenti più grevi interni atti professionali degli elementi di volontariato gli metti anche di aggiornamento così la smettiamo di pensare e come di ognuno di noi cresce
Cui il proprio stipendio da zero quaranta una progressione definita salvo poi fare migliaia di cose che tutti rivendichiamo come giuste salvo non aprire una ricca d'sono elementi che secondo noi sono importanti vogliamo valorizzare quelli colleghiamo a questo interventi di competenza di capacità ultima questione dicevo potenziare rispetto anche lavoro concreto dei docenti di volontariato eccetera
Che il tempo sta scappando poi sviluppare solamente questo ragionamento abbiamo bisogno più Gregotti definire su quaestor un pacchetto di interventi di grande flessibilità a me fa ridere la pasta al comitato degli studenti di almeno venti studenti
Anche perché guardate il presunto Parbat dalle questioni anche burocratico amministrativa no poi perché venisse in una scuola magari è significativo che siano Vinci
Prendiamo mettere significatività voglio dire dell'esperienza però favoriamo flessibilità degli interventi flessibilità dell'uso del personale questo problema per esempio già citati l'introduzione delle cento unità
Il personale impegnato ad attività intervento di recupero di integrazione rispetti istituti di pena comunità e quant'altro introduciamo anche gli elementi di flessibilità cileni di flessibilità significa che se l'intervento e su due-tre persone spetta favorito quel tipo di intervento cioè non pensiamo in sostanza in un'ottica di carattere scolastico in condotta situazioni che hanno varietà frantumazione da ultimo pagine alle scuole
Oggi concetti
Talk show per fare alcune cose perché i giudici oggi ci sappia soci senza conoscerle fatti pertinenti alle scuole rispetto quanti insegnanti assumendo questo quello di programmazione ordinaria
E di repressione sono in grado di riflettere puntualmente primi appuntamenti da questo punto di vista secondo me possono verificare impostazione della degli oggetti interventi eccetera uno cogente immediata finanziaria
Giardini intervenire poggia su due o tre questioni inizio rispetto la legge centosessantadue e zero
La stragrande maggioranza delle situazioni e arrivato una legge mi aspetterà in un'altra drammaticamente i bovini non consentono di potere lavorare in quest'ottica secondo guardate per quanti quindi interventi sulla Finanziaria concentrati mirati di rispetto a queste questioni
Secondo da quanto ci riguardi contratto io non ho dubbi quantomeno non abbiamo dubbi per quanto ci riguarda con il giudizio sul comprando colta Alberto una volta chiuso pera per quanto ci riguarda espresso sulla congruità medio della risposta nuovo contrappone degli operatori scolastici saprà dare anche argomenti queste dimensioni quindici gli atti voglio dire i dati giudizio scrivergli anche l'interruzione in grado di fare un rinnovo contrattuale tutti gli elementi attendibili dichiara
Rispetto ai problemi sui quali elementi di operatività correttezza a nostro avviso parlo individuati e abile sfruttamento imprecisi e progettuali questo senso quindi la buona volontà non è sufficiente oggetto l'elemento dinamico
Se l'esatta la botta
Ma io voglio portare un esperienza faccio parte dell'ufficio studi e programmazione del Provveditorato di Roma
Il lavoro in questa struttura da due anni
E in qualche maniera sentito soltanto una parte mi dispiace il dibattito però già mi venivano poi restituiti
Alcuni dei punti che con grossa fatica
Sono riuscita insieme a qualche collaboratore all'interno di questa struttura
A un po'ma appare come problematiche inerenti non soltanto l'applicazione delle legge ma proprio nel campo
Bassissimo un po'della prevenzione dell'educazione la salute
Dunque ecco credo che funzioni informazione può essere interessante come riflessione e precisamente di lei circolari che noi abbiamo inviato sulla legge centosessantadue come riflessioni
E questa circolare inviata appunto dal provveditore dal dottor campo
Vuole in qualche maniera raccogliere ciò che già c'è di esistente nel territorio scolastico romano
Io sono molto d'accordo sul fatto che insiste una un pochino l'ultimo intervento mi sembrava che lo sottolinea se in qualche maniera c'è un serbatoio
Di naturalmente minoritario di esperienza all'interno delle scuole di risorse è uno dei punti che proprio si tocca lavorando all'interno della di queste strutture istituzionali e la profonda frammentarietà di tutto ciò
E cioè c'è una disorganicità una impossibilità di riuscirci a collegare a rompere l'isolamento a trovare
Le strutture che permettono la costruzione della rete in qualche maniera sul territorio preventivo
Non che questa circolare questa è una circolare che risale a circa un mese fa viene data un'indicazione precisa
In tutte le scuole dove in questi anni si sono state fatte esperienze da parte di gruppi di educazione alla salute
Oppure scuole dove il c'è già stato si sta aprendo il Progetto Giovani prima veniva citato io sono la coordinatrice del Progetto giovani novantatré per quanto riguarda il Provveditorato
Benissimo allora rispondete niente in base a queste vostre esperienze
Prevendite queste esperienze e abbiamo accluso tre discrete
Specie di schede di dati in cui andiamo oggi chiedendo uno viene rivolta al docente
L'insegnante viene chiesto ma io dico non soltanto intanto se ha fatto corsi specifici sull'educazione alla salute qualunque tipo di attività che ha avuto anche in campo di sperimentazione se appartiene al forme anche TA associazionismo che in qualche maniera esca fuori un profilo
Che anche se non è riconosciuto istituzionalmente però faccia si possa in qualche maniera poggiare sulle esperienze che sono accaduti in questi anni
E questo per quanto riguarda l'insegnante poi c'è una scheda per gli studenti
Rispetti si chiede se appare se fanno parte del consiglio d'istituto
Se fanno parte di associazioni di quartiere se fanno parte anche perché no del comitato politico studentesco
Comunque se sono disponibili a una forma di volontariato o sei già in qualche maniera da la stella stanno in qualche maniera conducente
Infine la terza Scheda abbiamo pensata per i cosiddetti esperti perché è vero che in alcuni distretti scolastici
Ci sono degli istituti che via danni hanno come riferimento alcune strutture alcuni Asperti che provengono o dall'iniziativa pubblica al livello di uno studente oppure anche da parte del del delle varie forme gli enti ausiliari della Regione eccetera anzi a questo proposito dall'altra hanno al Provveditorato c'è una cosiddetta Commissione di vigilanza e verifica si è riunita una sola volta l'altr'anno in questa entrambi che quest'anno stiamo sollecitando l'incontro perché ci sia in qualche maniera un tentativo di non tanto di di valico di filtro ma di cui inquinamento su tutta la sterminata progettazione cantiere da associazioni piccole grandi private pubbliche che in continuazione
L'asse nella nell'Inter apposta nel frosinate arrivando nel campo della prevenzione e in qualche maniera su questo è stata mandata all'altra hanno una circolare a tutte le scuole dunque sì orientano le scuole rispettandone l'autonomia verso verso chi intenso in TV manda questo tipo di progettazione e non è affidata soltanto alla carta ma anche al nostro contatto con chi la conduce con gli e Sperti eccetera
Io ho avuto personalmente cura che strutture ecco per esempio anche convincente se con cui c'è una collaborazione
Che Giarda da tempo vive verdi alla prevenzione
Mandasse proprio materiale perché si si sa chiunque stanno in campo da tossicodipendenza che esiste anche l'intervento del Censis nella prevenzione nelle scuole
Però io desideravo che in qualche maniera questo fosse in qualche maniera non in maniera così falsamente deve democratici istigano ma insomma insieme agli altri mandasse il proprio progetto per poterne anche qui verificare lo specifico le differenze rispetta questo panorama così variegato
Ecco questa è stata l'unica iniziativa che è stata per rissa attualmente in questo momento dal Provveditorato
Io andai stanno seguendo il Progetto Giovani
Ho fatto attentato vi dico subito che sul Progetto Giovani novantatré l'altra hanno risposto in persona mite trenta scuole trentotto anzi vertiginosa sappiamo è uno dei molti io ho detto che appena andrò in pensione mi riprenderò il gusto alti prendano dei parenti e di riuscire in lire perché non arrivano i circolari perché sono non soltanto quand'ero insegnante
Ma anche uno dei misteri ma ci sono delle scuole sono bombardate di circolari ce ne sono altri che sono totalmente all'ignaro di tutto questo e siccome l'unico strumento di comunicazione che il provveditorato a è la circolare accadano degli episodi devo dire tragicomici da questo punto di vista stavo dicendo per quanto riguarda il progetto Giovanni andranno
Io curato personalmente l'incontro unicamente con la componente studentesca
Nelle scuole che avevano risposto desideravo sapere da questi gruppi chiamiamoli di volontariato giovanile che erano già presenti nelle scuole qual era un in tumulti
Che in qualche maniera loro devono affrontare su cui sentivo nei limiti del loro tipo di intervento
E alcune di queste cose rientravano perfettamente tra le cose che dicevate prima no per esempio di ragazzi parlavano delle difficoltà di una comunicazione orizzontale in qualche modo cioè il tipo di attività
Che bene o male in maniera nel capo dell'extra scolastico loro riescono attivare in particolare in ogni momento che ci sono questi fenomeni di occupazione nelle scuole
Vengono invece niente esplodono le domande
Loro le raccolgono questi gruppi devo dire di grossa minoranza il ciò che è un po'quello che rimane dopo l'occupazione
Ma si ritrovano con Lulu profondo disagio
A trovarsi in una forma un po'di paradossalmente di attivismo all'americana in cui attivano laboratori di teatro laboratori di poesia base spesso anche molto raffinate qualificante
Ma chi come dicono si parla sempre più una luce dall'ombra cioè tutta quella parte di disagio che della scuola in qualche maniera era stata protagonista assieme durante l'occupazione pian piano scompare e quindi non è che si ritrovano in pochi si rinsalda la parte diciamo della luce per la scuola e cioè la parte impositivo
E quindi con un senso anche il grosso di fraintendimento di protagonismo enti attivi e di attivismo che è uno delle sarebbe una delle sconfitte del Progetto Giovani perché non è questo naturalmente l'obiettivo si sono presentati inoltre in provveditorato
Solitamente studenti di scuole che da anni fa nel Progetto Giovani individualmente dico forse non sapevo nemmeno che nella loro scuola precedentemente era stata fatta
Chiedendo in qualche maniera che promuove la legge centosessantadue gli infusi sofferta la possibilità di fare un'esperienza in campo relazionale
Cioè cominciarono come individuare che oltre a un impegno etico di volontariato su ciò che poteva magari spingere da fuori un disagio come quello della della droga c'era un problema di strumenti
E chiedevano proprio nuovo indirizzi luoghi dove potersi formare in questo senso a prescindere dagli insegnanti
Ecco questi era un po'e punti io lo porto una piccolissima campionatura parla pena di trentotto scuole su tutta la linea
La scuola romana insomma anche notevole anche se queste scuole provenivano anche da
Distretti con territori a rischio grosse anche scuole non più nemmeno da prevenzione primaria magari Giada prevenzione secondaria in questo senso
Non voglio fare un racconto pensavo solamente di portar via alcuni dati più legati al presente che alla storia un po'del passato
Su il le centinaia di corsi di educazione alla salute
Che i docenti fanno perché ne fanno tanti
Ci sono dei punti costanti che vengono disattesi e indicati in maniera molto precisa
Primo la domanda d'accesso a questi corsi proprio una situazione di panico emergenza dentro la scuola si è scoperto che dentro la scuola c'era la droga quindi come se all'improvviso si sbatte la testa diceva pure qui non avrei mai creduto hanno e quindi la domanda è subito quella più sbagliata è quella di informazione ma non solo il pericolo più grosso è quello di acquisire una capacità diagnostica questa è una delle cose che ricorre continuamente dentro e una capacità di diagnostica e di individuazione ecco allora il ragazzo ora ha imparato a non ho più bisogno qualche modo solamente dallo psicologo e una delle cose
Che dentro i corsi bisogna battere in qualche maniera perché uno dei più grossi pericoli
Un altro punto è la debolezza propria dell'identità della presente l'identità professionale dell'insegnante rispetto al profitto al profilo dell'operatore socio sanitario
Cioè spesso dobbiamo assistere devo dire pochi casi per fortuna ancora ai ingressi devo dire con una
Dal punto di vista del personale io ho lo chiamo sanitario in senso anche pesante come la formazione vecchia formazione medico positivista
Dove si entra nella scuola si porta un bel progettino insegnanti si trovano come si tutto
Il loro patrimonio di esperienza in qualche maniera di dati che anzi governato oggi da non esistesse fosse debolissimo in quel momento rispetto a non stabilire che il medico e in qualche caso anche lo psicologo possono portare questa è un'altra linea che va a battute che chiaramente va battuta perché perché c'è una debolezza della formazione del personale insegnante
Io ero proprio inattesa devo dire ho sollecitato più volte io per anni ho fatto la militanza di CGIL scuola e dall'altra hanno ero inattesa di un una presa d'atto più specifica su questo problema da parte della della CGIL
Problema appunto ma di fatto l'insegnante che accede a questi corsi portati solo la sua domanda di formazione né di poterla in qualche maniera confrontare con quella che è la sua esperienza solitaria all'interno delle istituzioni
Un ultimo punto che volevo dire chi di fatto la città di questi preveggenti perché dunque sono stati cinquanta milioni
Questa è la la somma data l'altra Anna dal ministero
Per le scuole di Roma
Noi abbiamo avuto una risposta per quella inefficienza delle circolari come prima diceva che queste trentotto scuole perché sono convinto che ce ne sono molti di più
E si è risposto dando un milione seicento mila lire
Alle scuole che avevano mandato per oggetto
Che passavano attraverso tre in punti precisi che caratterizzano progetta tanto per dirvi che non è che non c'è niente esistono delle cose
Una progettualità che passava prima è rappresentata dagli studenti ma non puro praticamente non era il parlamentino giovanile che è arrivato col suo progettino per formato assolutamente las della scuola a livello di preparazione assembleare cento i ragazzi avevano presentato dei dei inno mosso già il termine Progetto comunque dei bisogni e su questo in collaborazione con i docenti
Avevano costruito un progetto con una libertà totale della civiltà delle scuole voi ci siamo schiacciati totalmente dei contenuti
Abbiamo privilegiato prima la presenza giovanile secondo che non si scambiasse come prima veniva detto giustamente il Progetto Giovani semplicemente come una forma in qualche maniera più raffinate di far scuola in termini più culturali molti insegnanti sono caduti in questo per cui
Sto facendo dette altro a un certo livello in una determinata maniera è un proseguo nel mio lavoro della mattina questo è il Progetto Giovani
Non non voglio fare un divorzio tra cultura altare e ma proprio far capire come in qualche maniera abbiamo sottolineato che l'aspetto relazionale per far cultura nella scuola visto il punto che qualifica il Progetto
Questa è la parte e non lo si può fare con una circolare allora la sete di denaro con questo chiudo
La vita di denaro che avanzata sopra la la delibera c'è scritto corso di aggiornamento io lo chiamo le trentotto scuole quelle con il milione e mezzo in quelle senza il milione e mezzo SSIS apre fino prima di dicembre si confronteranno sui livelli diversi dei loro progetti
Sono stati invitati naturalmente Esperti sia in campo relazionale che in campo di programmazione ma quello che mi interessa e che circolino i vari livelli di esperienze sono presenti
I premi presìdi i docenti gli studenti ogni scuola immediati un certo numero e inoltre anche il personale non docente cioè sono stati sono presenti dei bidelli del segretario cioè
Ecco
Non so se questi dati possono servire a quello che è stato detto qui che io ho condividevo globalmente
Con quello tra interventi Anna posti Maurizio Correnti proprio sulle strade grande
Rinviamo c'è o
Io padre invece sono insegnante di lettere di scuola media sono nella giunta distrettuale mia occupati
Il problema è educazione alla salute all'anno gli anni sono contenta che si è fatto questo incontro perché taglia il Senegal che ho avuto occasione di fare anche come ministro ducale quando cominciai a occuparmi della droga anni fa
E presentino sulla rete fissa cioè sull'applicazione del sei otto cinque avevo detto discutendo con alcuni amici e conoscenti
Comunque ci occupiamo da volontari questo problema che anche la signora questa legge sarebbe stata disattesa cioè dileggiandolo ha segnato cinque
Non sono molte differenze sul settore prevenzione e non riuscivo a capire come cosa avesse impedito al ministero prestazione di di applicare questa legge dal settantacinque in poi perché anche quella è stata oggetto di grandi battaglie per il Perrino applicando in quel modo
Quindi non sono d'accordo con collega nel dell'Arci ragazzi con una sola voce se l'azione interiore del livello di colore lo dico per questo cioè ritengo che sia necessario contare dalla scuola media
Sì sì dalla scuola media perché lui molti ragazzi non concludono un obbligo
E le devianze cominciano già undici anni Noemi vediamo con i rischi dei ragazzi già da allora
Figuriamoci poi quindi nel momento in cui lo stato incontra dopo l'azione totale è fino a quattordici anni quando rimane fino a quattordici anni sono non sono d'accordo anche con la la senatrice Gardini sul hanno necessità dei comitati periferici lo dico perché dei comitati distrettuali mente distrettuali
Cioè essere meno aspetto positivo in quanto l'intervento il coordinamento diciamo l'incontro delle delle forze politiche istituzionali sanitarie penso alle USL e gli enti locali
Le scuole può avvenire deve avvenire a livello locale
Lo dico con cognizione di causa perché grazie l'aiuto determinante professoressa a sua volta siamo riusciti nel momento in cui era esploso un problema grave in una scuola a organizzare come distretto scolastico concorso il ragionamento che si sta svolgendo tra per insegnanti dai genitori docenti medie superiori genitori deve impartire quello con gli studenti con la cooperativa Magliana ottanta con la dottoressa ci saranno io ringrazio la dottoressa una volta perché mi ha consentito di superare l'altro aspetto burocratico
Dell'organizzazione di questo corso che non competeva al distretto perché si sentono tegumenti entità che non ha nessuna competenza che invece era richiestissimo degli insegnanti quindi sulla proposto il ragionamento docente a raccontare il grosso del finanziamento rivendere quei no ragionamento innocenti del personale
Non docente che è importantissimo per individuare situazioni a rischio nell'ambiente scolastico perché tanto siamo entrati noi completamente impreparati
E i delle forze dell'ordine aggiungo perché dopo tanti anni che uno cerca di capire qualche volta facendo l'errore che ha detto l'altra volta Celli improvvisarsi operatore sono insegnanti lettere
Quindi di di pedagogia o di diagnostici capisco niente
Mi sono trovato di fronte alla prima applicazione che le forze dell'ordine per le rifanno di questa legge c'era mio nonno è stato dopo farà qui proprio per per farla vedere
Ogni alunno di quattordici anni basa la centosessantadue è stato per quesito nell'ambito di sta e stampato così
E nell'ambito della de della funzione nel corso del servizio di prevenzione e repressione in genere
è stato perquisito non è stato trovato niente perché è un ragazzino a rischio lo sentiamo da tanti anni ha una situazione familiare devastante ma sicuramente è di quelli destinati essere comunque emarginati è stato perquisito gli è stato trovato niente esito negativo mi hanno fatto firmare che poi mi ha portato a scuola e mi ha detto che cos'è questo
Perché tra l'altro questo ragazzo è uno di quelli in cui tutta la casistica nel libro Lipari libri che il professor Bianchi ne ha scritto che io avevo letto perché cerco di capire
E che pare classico di classico esempio in questo modo hanno il loro cioè non si son perita degli signori funzionari delle forze dell'ordine di avvertirlo scuola con tutto dello scritto professione studente
Né tanto meno hanno avvertito Gildone perché firmassero quando era minorenne dopodiché se questo ragazzo ne avesse dato sta cosa
E se io mi fossi vostra sempre il problema perché sull'antologia già in seconda media Celli aderisce quindi se ne parla
Ma se ne parla con la paura di parlarne
Cioè non si può parlare di di prevenzione di di di rischio dell'adolescenza di di di rischio nel ragazzo perché ne hanno poca genitori ne hanno paura gli insegnanti c'è c'è una sostanziale in preparazione
Per questo io sono ampiamente da colture sottolineano proprio raccogliamo i dati e cosa che vedo oggi al Nazionale aggiornamento che arriva attraverso l'agenzia stampa CGIL a scuola io mi leggo tutte le circolari qualcuno arriva dal procuratore e le piazze l'aggiornamento si parla di informatica di dispersione scolastica non si parla di un assenso ponte il programma che l'ERSA grazie qui lo dico e lo denuncio ha fatto consigliarmi stazione Gesù tende ci ha mandato a scuola tant'è che entro il trentuno ottobre avevamo indicare scene dei corsi tracciamento verranno novantuno novantadue non non un uomo solo di queste tematiche cioè informatica di nuovo valutazione
Sporta in una serie di cose importantissime che chiaramente sono importanti ma educazione alla salute non esiste quindi primo credo una centosessantadue farà la fine della sei otto cinque sei noi non come siamo stati nel passato lo siamo ancora più oggi
Non staremo vigili attenti problema dell'informazione necessari cioè non si riesce a comunicare attraverso circolari del rettorato se non riusciamo a sapere poco anche se quella del ventuno settembre arrivano tutte le scuole dava la scadenza del trentuno ottobre
Io volevo chiedere alla dottoressa sopporta poi vedremo come distretto ufficialmente quanti tre asili questo perché essere fatte stavo c'era un preside tratto compagno che mai ha detto ci ha letto la circolare ma era già scaduto il trentuno ottobre
C'è o arrivano tardi non sanno che fare non arrivano però non l'aveva avuta tardi non l'aveva avuto il tempo di leggere una lettera in compenso sono tanti
Sono tante dico l'atteggiamento turgore capo è è stato a mentre tentava una svolta a Roma io ricordo che nell'ottantaquattro quando cominciamo a occuparci come comune trovare altrove perché sollecitati
Dalla realtà e anche da un magistrato che fa parte dell'équipe del della Comunità Incontro mentre noi siamo il richiamo spesso perché non siamo più orientati con licenza di recita strumenti per lei operai nella scuola cosa che non ci danno le altre comunità abbiamo già statue dorato l'intervento è durato in ottantaquattro nessuna struttura nell'ottantacinque ce l'avevate Loggia si fece un incontro col ministro Scalfaro al Perugia interregionale
Avevano delle esperienze già acquisite sul lavoro dei gruppi di educazione salute Roma era ancora sprovvista
Fa solo dall'ottantotto cominciano ad arrivare per iniziativa del rettore capo probabilmente sarà più sensibile
Manta estimo nei pressi di intervenire poi presi non ricevono circolari oppure non sono sensibili oppure il problema non li tocca non gli compete
Allora la domanda che lasciò come si può obbligare gli organi dello Stato a occuparsi o o perché siano competenti
Rispetto a una domanda di di intervento che viene dagli insegnanti che è pressante rispetto alla domanda che viene degli studenti che è pressante
Perché se se Brasile circolari lasciano nei cassetti non le fanno circolare Igor non le vedono l'insegnante ci piacerà
Con le
Mi chiamo Rizzo colleghi ho fatto e faccio parte del Comitato Regionale Prevenzione alcolismo e tossicodipendenze
Coordinando perlomeno formalmente la prima Commissione che si chiama formazione informazione lavoro nelle scuole
Io vorrei richiamare molto rapido molto rapidamente due cose che mi sembrava
Alberici avesse
Sottolineato sa ampiamente nella sua relazione due dischi
Il primo rischio rischio di una burocrazia
Dilagante il secondo rischio rischio io ho cercato di indicare come cercheremo di gare come l'isolamento della scuola dalla realtà circostante
Per farlo cercherei di ricordare alcune esperienze mia personale in quanto appunto membro di una commissione a quei tempi le commissioni non avevo nessuno stanziamento degli incontri
Ha lavorato in questi termini quindi più l'unica cosa che ho notato nella regione sono quattordici multe per divieto di sosta perché
Le le riunioni avvenivano in luoghi dove non si può andare se non in macchina in macchina si prendevano
Allora io dall'ottantuno ottantatré ho fatto parte del comitato provinciale presso il Provveditorato Comitato provinciale antidroga
Credo di ricordarmi quelle esperienze quelle riunioni come una alcune delle cose più tragiche vi abbia mai partecipato
Io ricordo molto bene Paruzzolo pranzo l'ottantatré poi sicuramente le cose saranno cambiate ma insomma io ricordo che in queste riunioni c'ero un gruppo diciamo di persone io ero il referente per la Regione Profaci ante parte propone a pieno titolo e arrivavano questi questi piani viene anche cui anche faceva riferimento gabella fra botte
E lì c'ero passaggio molto semplice che s'alzavano un preside
E di Sheva che a norma
Della legge a norma della circolare questo progetto non poteva essere approvato
Perché la scuola faceva persi
E quindi a questo punto chiuso il discorso Emmet chiudiamo mettiamo da una parte il piano
Dopo uno due missili
Ne arriva un altro faceva la stessa fine questa catturato dato dopo dato da tre quattro anni e ne ha fatto parte e so che ho fatto solo questo otto o bocciati o no personalmente ma il comitato ha bocciato diamo va bene
Dopodiché altra questione io con insieme con con altri colleghi abbiamo costruito
Torroni ottantaquattro l'ottantotto
Ho un Progetto o che si chiama progetto pilota di prevenzione riduzione dell'abuso di droga tramite lo sviluppo delle risorse comunitarie un nome chilometrico tentativo molto parziale fatti in due città una della nostra regione Viterbo
E una nella città di Piombino
In quel nell'ambito di questo progetto finanziato per tredici milioni il primo anno ventisei e ventotto e trenta per gli anni successivi
Per tutto il due per tutto quanto voglio dire serve forti compresa Iva sembra una battuta la prassi camera compresa Iva
E qui bisogna scorporato dall'IVA noi abbiamo dettato tv muoverci soprattutto facendo alcune scelte per esempio è stata prevalente la scelta più bimba Viterbo di lavorare sulla scuola
Quindi diciamo poteva essere un elemento interessante abbiamo lavorato in stretto coordinamento con brevi dorata che studi di Viterbo
Come è ugualmente abbiamo lavorato nella stessa direzione a Piombino perché finito questo piano
Perché il citato capo
Ufficio
Al di là della sanità Vetere così ci hanno detto che ne abbiamo telegramma del testimone questa litigato col ministro Donat Cattin
Pochi giorni prima della fine dell'anno mille novecentottantotto e non ha firmato nessuno degli critica che doveva darci ventisei trentasei milioni compresi IVA per la ottantanove questo progetto è finito
Arriviamo all'attuale discusso
Ecco
Attualmente è verissimo che ci sono centinaia di iniziative
E benissimo per esempio che tutta una serie di enti ausiliari si sono mossi in questi anni anche in una forma qualche volta ruspante qualche altra volta anche molto digerita pensata
Sul problema del della del del lavoro nella scuola
Ma poi dopo milioni di punti come il come sono perché la scuola il Provveditorato di un umano e con il proprio nome si stende il Comune giù e che ruolo al comune di Roma allora qui
Il Comune di Roma a bloccato letteralmente un tentativo fatto negli anni passati in un lavoro sistematico in alcune zone di Roma lo lo dico che l'ha bloccato per tramite del suo assessore attualmente l'assessore
Ai servizi sociali credo no assessore ai servizi sociali si in che maniera Maputo semplicemente all'interno di una strategia complessiva in cui avvocato a sé esautorando gli uffici e i piani precedenti tutte quante le decisioni per cui a questo punto è Luigi polemica recente ma che invade anche in questo campo che decide che cosa fare con quali soldi a chi darli e quindi quali piani anche qui sono piani interrotti e allora questo discorso
E io credo che alla fine vada a come dire accentrarsi strutture su questi due aspetti l'aspetto della burocrazia
Molto evidente un aspetto un pericolo mortale io credo che qualsiasi mossa di buona volontà anche io penso che questa legge basti certissima sia una legge che oltretutto anche il rischio la facile si può fare la facile previsione che riuniti in un mare di burocrazia quelle parti che si possono salvare e isolamento perché io credo che tutti quanti possiamo convenire che non è immaginabile nessun lavoro
Che possano lontanamente di immaginarsi come prevenzione quando si immagina che la scuola sia così i di difficoltà a collegarsi a rapportarsi con le realtà del territorio è stato ricordato molto ma io credo che questo sia un punto che io personalmente ho vissuto qui a Roma e anche in altre zone
Allora diceva giustamente Mauro battaglia la differenza tra rappresentanze rappresentante cioè a questo punto effettivamente questi comitati ambiamo questo tipo di caratteristiche in questo tipo di andamento continuo non sono personalmente esprimo molto pessimismo su questa parte della legge oltre che su altri vorrei finire dicendo questo
Diciamo va a finire questa legge in questa maniera
Perché qui cambiamo campo in campo su su cui recriminare ricordato ed è stata più forte opposizione da parte da parte nostra diciamo il campo della punibilità e questo è un esempio
Io non accetterò nome della Prefettura verbale di colloqui ai sensi articolo sei comma uno e articolo settantadue della legge ventidue dodici settantacinque numero sette cinque sì come sostituito dall'articolo quindici la legge ventisei sei Milano centonovanta centosessantadue cominciamo bene
Il giorno eccetera ore dieci ufficialmente per finanze comprende uno colorati o si è presentata la signora dal detta
Pericolo prevista norma della normativa vigente relazionale violazione del primo comma articolo settantadue la legge se ottocentosettantacinque così come sostituto articolo quindici dalla legge ventisei sei
Milano centro nato novecentosessantadue accertati il giorno tal dei tali come da segnalazione minuti fatta prima stazione carabinieri stanco rammenta un attimino finisco dal Polo che si ricava le ragioni d'elezione contestata sono uso saltuario di rovina
L'interessato afferma di non farne più uso di eroina afferma di che voleva accedere ai servizi volontariamente qualora Berti problema di caderci addosso le sostanze stupefacenti
Poi mi è pervenuto richiede sottoporsi al programma terapeutico non è vero che c'è una quindi non richiede ma comunque c'è scritto
Sì dato giuro Torricelli sottoporsi ecco ci siamo tutti e due ad alcun programma terapeutico
Prevista articolo novantasette perché sei otto cinque settantacinque soggetti a modificazioni integrazioni autodepurazione componenti timbro passaggio successivo scusatemi il prefetto a provincia di decritta vista visto ritenuto visto considerato accettato visto vista decreta che la decorrenza notifica presenta delle dovendo sostanze usate c'è un accertato che divertente accertato che la medesima non è titolare di passaporto né di porto d'armi
Ed è titolare della patente di guida però pigrizie avevamo chiesto mi hai lasciato dal prefetto di eccetera eccetera decritta che alla come da premessa ma domiciliato nella sospesa per due mesi la patente di guida di quei titolare non vengono concesse ore richiedesse licenza di porto d'armi passaporto ha totalmente violente sulla carta d'identità per la tua mesi due venga dovrà essere apposta la dicitura non valido per l'espatrio
Ecco questo secondo me è un risultato di questa legge diciamo al di là del discorso alla punibilità io credo che questo sia un risultato concreto io ne ho due ma credo che ne stiamo raccogliendo altri bisognerebbe rifletterci
Professoressa
Grande per l'ultimo intervento
La navigazione allora io mi chiamo Giulia Graglia sono un'insegnante secondaria superiore volevo dire alcuni così le sintetizzo perché questo è l'ultimo intervento abbiamo tutti fretta ecco ammessi indù questa questo incontro questa conferenza
L'effetto che mi ha fatto questa istituzione di comitati informazione no infatti tramite l'effetto del solito anche con lui uomini girano attorno al problema Termoli soldatino ecco io personalmente a proposito di informazione a proposito di Finmatica dicono deve servire per formare sugli effetti dannosi della droga penso che lo sappiano ecco sembrano questi soldi sprecati mi sembra che tutti questi comitati per la droga lo stesso problema della prevenzione della droga visto come cosa isolata se non è altro che un alibi il vero problema come ho già detto che Signori dimostrato invece e che mi ha preceduto mi pare quattro cinque interventi secondo me e che non si vuole affrontare è il problema della riforma della scuola
Il problema farà la squadra dal punto di vista metodologico quindi aggiornamento degli insegnanti dal punto di vista dei contenuti dal punto di vista dei tempi dal punto di vista dei luoghi ecco mi sembra tra l'altro che da qui dovrebbe uscire se davvero
Perché questo incontro uno dei due ministeri dovrebbe uscire una piattaforma
Da presentare per la riforma della scuola no per il problema della droga accettiamo la la riforma della scuola da parte degli organizzatori del disagio indagato dalla disagi almeno se sono stati generali la forma di questi operatori una riforma della scuola non per il problema della droga che non esiste
Ma resta il problema allora solo per esiste il problema del cambiamento della società che qui non ci riguarda come specifico è il cambiamento della scuola onesto è l'unico problema
E poi io chiedo che si esca da qui
Con una piattaforma di richieste precise e articolate del cambiamento dei nei toni dei tempi lunghi e gli uomini dei contenuti dell'insegnamento nella scuola fazione
Dall'approvazione del disagio
Meno chiaro papale papale
E bisogna solo so come funziona non si fa la riforma perché non sono una parlamentare se però sono Alisei
Gli operatori del paesaggio accanto accanto agli operatori specifici della scuola autotreno ogni lasciato da parte dovrebbe essere presente in al tavolo delle trattative terra riforma non per il problema della droga maestri va bene
Per quanto riguarda tempi nuovi
Sembra che ognuno delle basi di questa piattaforma dovrebbe essere la richiesta della squadra di importi la squadra Alberto tutto il giorno con articolazioni rapporti con i quartieri perché uno dei modi con cui si previene la la droga è quello di dare scopi di dare punti di incontro di lavoro ai ragazzi no vitali della sterile esperienza di com'è bello vivere edicole bello stare assieme senza di che i filmati non sei vogliamo un cavolo specialmente se sono a posteriori salme sono l'esperienza dalle elementari com'è bello vivere dei com'è bello conoscere di come devo comunicare e per fare questo bisogna avere in un i banchi uno dietro l'altro
Ma bisogna avere degli ambienti delitti e e dei luoghi opportuni quindi la prima richiesta è la scuola Berta tutto il gioco bello tanto appare a prescindere dalla finanziaria e per gli altri
Mettendo in luce configuriamo come scuola come importa alternativa ma come forza dipendente dalle finanziarie altrui o e secondo appunto ai contenuti ecco e io non vedo un grande dibattito sui contenuti
Si è dibattuto sull'ora di religione dire sulla punizione dell'ora di religione ottimo d'accordo
Ecco però ugualmente non si è dibattuto con un paio di sita sull'entrata delle scienze umane cioè su come sostituire questo aspetto
Che attiene le motivazioni ultime dell'esistenza
La riflessione sul perché siamo sulla complessità e sulla bellezza del fatto che noi viviamo siamo conosciamo e allora io chiedo l'impennata delle scienze umane in tutte le scuole
Dalla seconda superiore a Filosofia magari non vista come Storia della filosofia
Ma come riflessione concreta su precisi problemi e il problema conoscitivo e il problema della logica e il problema del nostro stesse del nostro stesso essere e queste sono cose che danno linfa desiste riflettere sul fatto di essere vivi
Quindi la Psicologia la filosofia fatta in maniera diversa un aggiramento dello studio della storia che adesso sono due ore la Sociologia
E percettore a che cosa ci troviamo davanti ho visto per esempio proprio adesso un progetto di riforma anche quarantuno
Tra andrà oltre visto come progetto momentaneo ma andrà oltre progetti che prevedono sentire uniti lezioni
Una dietro l'altra
A base d'informatica
Con corsi di aggiornamento di informatica al pomeriggio ah no so pungenti estremamente difficili dati per esempio sulla sulla legislazione aziendale ne ho visto uno adesso sulla legislazione blindata che sedici anni fa cinque ore di legislazione ambientale tutti i giorni ecco non ho capito
Ecco noi davanti a queste cose davanti all'avanzata prorompente dell'informatica
La vogliono me tra le elementari
Davanti alla menzione invece del dialogo davanti a una diminuzione invece dell'attenzione per il discorso critico per la comunicazione interna motivazione per nell'occhio del dibattito
è la motivazione delle proprie filiere proprio quando si fa squadra e davanti a questa stava guardando capito facciamo accettiamola lì ci mettiamo a fare gli audiovisivi sulla droga matricola sfumati allora abbiamo capito niente perdiamo tempo da questo bisogna semplicemente prendere una posizione fermare questi progetti esprima tecnici d'azione fatti ad uso e consumo degli insegnanti quali magari non vogliono perdere Photos biposto sotto casa e si fa notare quattro lingue no dette alle scuole presumendo che è una scuola di delitti linguistici sono insegnanti che temono di perdere basta hanno aggiunto una lingua di guarda un po'di informatica di là fanno settimane di fila tutti seduti tra i banchi
Parlando con le macchine no naturalmente non il linguaggio verbale dimenticato Humber linguaggio verbale intendo da capo
La città di motivare di riflettere sul linguaggio sui nessi logici sulla bellezza profonda del pensiero e di rifletterci filosoficamente
E poi imparare ad adire il diritto proprie quindi questo col dialogo coi tempi dilatati con rispetto della persona considerata come soggetto e Honda tutte ventitré e battaglia perché Tokio assumano una capacità critica e autonoma di giudizio di motivare le proprie formazioni perché questo dà forza e questa è l'unica cosa rafforzata
La l'apprezzamento del proprio valore di essere è l'unica cosa che combatte la morte in relazione alla morte non c'è altro ma che filmati ma di informazioni lo sanno tutti che di droga si muove
Ecco quindi una cosa sui contenuti le scienze umane in tutte le scuole ecco perché
Anticostituzionale no deriva appunto dalla dal vecchio impianto scolastico questa cosa quindi cioè si fa filosofia nei licei si pensa o si pensava invece nelle altre scuole si fa la la legislazione aziendale su questa cosa bisogna porsi
Ecco casomai fare Filosofia e Scienze umane in maniera diversa in maniera più vitali accanto alla sociologia accanto alla psicologia
E poi un'altra cosa la creatività cioè dare molta importanza contributi vinta degli studenti perché io penso che uno studente che da fin da piccolo e abituato che lunedì prossimo uno scuolabus maturi della cultura altrui
Cioè un oggetto un assicuratore mai prima di torto un creatore di cultura è questo non si fa scuola sta nascosta gruppo insidie nelle loro riflessioni leggerle pubblicamente fari incontri di classifica no su questi argomenti ecco allora per concludere per concludere io
Chi è indubbio questo che non riesca
Una piattaforma degli operatori del disagio giovanile
Su quelle richieste che si considerano imprescindibile irrinunciabili per la riforma della scuola dando un bel calcio utilmente a tutti quegli anni epilettici centonovantuno
Grazie
Io ringrazio insieme ad altre sedi stradali a tutti quelli che sono intervenuti di rosso proprio schematicamente tre parole per
Dire quello che cercheremo di far
Ma intanto noi interviene organizzativi come governo ombra abbiamo
Messo in piedi
Un osservatorio sull'attuazione della legge
E questo osservatorio riguarderà anche evidentemente le attività che si svolgeranno a livello delle scuole quindi utilizzeremo tutti i canali che avevamo prima che quelli che eventualmente sono stabiliti oggi pone diversi provveditorati perseguire iniziative che vengono portate avanti
Chiedendo se possibile anche nei limiti in cui è se possibile un attimo di verifica dei risultati
Mi sembra chiaro che il discorso sull'informazione vacante o ad altri l'uscito solo ma punto segnalato da Mauro battaglie a proposito delle motivazioni del troppa otto mi sembra che sia un punto cruciale
D'altra parte a me pare che questa legge venga di nuovo punto non si parla più di informazione preventiva ma si parla di educazione alla salute e questo mi pare che sia un merito grosso diciamo del nuovo testo legislativo
Quindi l'osservatorio sull'attuazione della legge il ritorno delle notizie tentativo di farle circolare anche per ciò che riguarda le attività che si svolgeranno nella scuola uno stare appresso diciamo a chi governa per verificare che impegni siano rispettati
Sul piano diciamo del merito volevo fare una notazione brevissima è stata pubblicata questi giorni da una rivista americana
I risultati della prima ricerca prospettica che io conosca per lo meno sul problema delle tossicodipendenze prospettica vuol dire questo che questi ricercatori hanno preso un campione di bambini di tre anni finì nel settantadue
Nel settantuno e li hanno seguiti fino ai diciotto anni
Valutando l'organizzazione psicologica nelle diverse tappe che studiando poi a diciotto anni il loro rapporto con le droghe
Sta dicendo che è interessante perché dimostra alcune cose che rientrano a pieno titolo in quelle che sono state dette
Intanto un anno diviso diciamo i diciottenni ormai in tre gruppi quelli che non avevano alcun rapporto con le droghe mai li avevano avuti li ha definiti astemi
Poi quelli che avevano invece un rapporto saltuario sporadico esplorativo con le droghe capivano ha avuto un rapporto proprio con le droghe e qui invece che avevano problemi con le proprie quindi dipendenza davvero
Andando a vedere che cosa come stavano questi ragazzini a RAI cinque anni da sette a undici comunque prima
Hanno verificato che era possibile preventive con sufficiente esattezza sette anni un rischio importante di problemi con le droghe in bambini che dimostravano evidenti difficoltà di integrazione sociale
Ma ma l'adattamento scolastico e soprattutto che vivevano in un contesto educativo in cui c'erano delle pressioni emotive da parte dei genitori fortemente squilibrate
La configurazione più comune del genitore che chiede molto sul piano delle prestazioni che ha difficoltà a dare sul piano affettivo
Ciò che esso situazioni erano precedenti naturalmente acquistano un valore molto grande perché ricostruire quando uno sta male che la mamma li creava dei problemi è facile il problema e verificarlo prima evidentemente
L'altra cosa che non hanno verificato e che rinforzate le loro conclusioni su cui torno subito e che il gruppo degli astemi era più patologico di quello degli esploratori
Quindi diciamo studiando il livello di patologia delle persone in più gravi sono quelli che poi ha problemi con droga a livello intermedio ci sono gli astemi
Quelli che hanno un comportamento esplorativo quindi rapporto disincantato agile con le droghe leggere evidentemente sono quelli che stanno meglio cosa ne concludo
Però concludono che il problema droga non è un problema legato alle droghe il problema droga e un evidenziarsi al livello sintomatico di una difficoltà emotiva del ragazzo
E prima del bambino e poi del giovane la quale va affrontata con mezzi altri da quelli che usa lo spacciatore conclusione semplici e della morale che ci siamo detti tutti
Però io credo che sia importante che si è verificata sul piano sperimentale così chiaro perché diciamo la ricerca eccezionalmente limpida chi volesse leggerla e sull'America vista ecologiste di maggio mille novecentonovanta
Ci sono tornato su cioè ho proposto questi dati perché e mi pare evidente che siamo tutti quanti d'accordo su un punto fondamentale
La vera minaccia per i giovani non è tanto l'offerta di droga quanto l'insieme dei disturbi che poi di predispongono ad avere con la trova un rapporto sbagliato il ruolo nella scuola da questo punto di vista è cruciale
E qui io vorrei citare soltanto come immagine per concludere perché questo è un punto su cui si è tornati molte volte attiene al la motivazione il ruolo della scuola e così via un'esperienza recentissima sono stato a Palermo in un quartiere sì chiamatemi Sinni
è un quartiere notevolmente malfamato con lo studio abbiam parlato a un certo punto Samarcanda parrebbe una strana Mastranzo la trasmissione
Come in questo quartiere curiosa cioè c'è l'accesso a questo partire da una stradina strettissima in cui si va a senso unico alternato praticamente persona piazza circolare
Circondata da abitazioni assolutamente fatiscenti tragicamente sono entrati in un paio di queste e sono le cose più terribili che si possono vedendo la situazione urbano italiano
Ma al centro della piazza e circondata da schiamazzi di ragazzi c'è una scuola la quale ha questa caratteristica di essere aperta appunto solo al mattino
Io sono andato a visitare verso le sei del pomeriggio e i ragazzi scavalcavano il muro per entrare nella scuola e giocarci nel giardinetto della scuola
Ma queste mura erano molto alte diciamo evidentemente solo alcuni poteva riuscirci arretra ecco mi è sembrato un buon simbolo no questa unica dire
Possibilità di socializzazione reale questo punto di riferimento messo nel cuore del quartiere che è chiusa e non si riesce ad aprirla adesso c'è un tentativo un'associazione di volontari chiede insomma si tenterà
Però è una storia di tanti anni ed è veramente emblematico mentre
Oggi
Non c'è dubbio però capitolini terribile perché
C'è però è impressionante in questo contesto in questa situazione e con questi bambini intorno allora ecco un progetto di prevenzione evidentemente passa da questo e l'apertura fisica della scuola evidentemente significa anche tante altre cose significa soprattutto apertura i problemi della persona perché sono i problemi della persona è quelli che bisogna affrontare il progetto di prevenzione dare di questa convenzione abbiamo insieme
Ed è il tentativo di tradurre in termini amministrativi questa convinzione magistrati e politici questa convinzione tentativo certo non semplice ma insomma è l'impegno che abbiamo insieme per gli anni che vengono grazie