Presentazione del "Corso di storia e didattica della Shoah"

Buongiorno care colleghe e cari colleghi signore e signori
Camera dei deputati e davvero lieta di ospitare questa mattina la presentazione del corso di storie didattica della Shoah istituito dalla rete universitaria per il giorno della memoria
Saluto e ringrazio
Il Presidente Luciano Violante già fortemente promosso l'iniziativa
Unitamente al Sottosegretario di Stato del Ministero dell'Istruzione Università E Ricerca Marco Rossi Doria al direttore del master internazionale di secondo livello invitati che lascio materie Università Roma Tre
David né immagini
E al ricercatore di storia dell'arte moderna presso l'Università della Calabria Paolo corrente un saluto particolare a sua Eccellenza Ambasciatore dello Stato di Israele Gennaro Squillante
Che ci onora con la sua presenza anche atti ulteriore testimonianza dell'importanza di questo incontro
Prima di soffermarmi brevemente sui contenuti civili didattici del progetto che oggi presentiamo
Desidero rivolgere un pensiero commosso alla memoria di Shlomo Venezia sopravvissuto ad Auschwitz
Restituiamo testimone davvero straordinario di quello che è stato l'orrore la tragedia dei campi di sterminio clamore Nessenzia lasciato soltanto qualche giorno fa
E
La sua scomparsa non sia soltanto a torturato ma ci ha ammonito sulla necessità morale
Di continuare l'opera sua e degli altri sopravvissuti o per attesa
A fare in modo che l'oblio l'indifferenza o peggio ancora delle manipolazioni storico ideologiche potessero un giorno cancellare quella che è stata a memoria che è la memoria di quell'atroce disegno di sterminio
Il senso dell'iniziativa parte innanzitutto dalla consapevolezza del fatto che oggi
è necessario affrontare con degli strumenti innovativi
La questione della tutela costante dalla memoria ed è necessario farlo proprio per prepararci al domani
Speriamo ovviamente più lontano possibile ma un domani in cui non ci saranno più
A sostenere la memoria e in qualche modo a motivare le coscienze non ci saranno più
Le parole i ricordi di coloro che personalmente vissero quelle pagine così tragica
Il costo di storie didattica della Shoah attivato in cinque attenenti ogni parte d'Italia si svolge sotto il patrocinio del Ministero dell'istruzione dell'università della ricerca e in via primaria
Si propone di mettere a disposizione degli insegnanti delle scuole di primo e secondo grado dei metodi di insegnamento più efficaci
K sinistra smettere i moniti che ci vengono dal passato ma soprattutto i valori che intendiamo consegnare al futuro
Per raggiungere questo risultato il corso focalizza in primo luogo l'attenzione sulla necessità di ravvivare nei giovani la conoscenza generale della storia del primo Novecento e difatti a tutti noto
Che questo periodo è trattato in modo fin troppo sintetico durante l'ultimo anno degli studi superiori
E perché può contare personalmente ravviso anch'io la necessità
Se si ha come obiettivo quello di tramandare la memoria a Chieti
Mettere in campo tutte le energie necessarie perché mai più si può ripeta quella dominio necessitati
Conoscere bene la storia del secolo passato e quindi avere un contesto definito ben preciso per rendere più agevole la comprensione anche delle ragioni per cui
Il
Nazismo riuscita
Ad attecchire e a determinare
Quella immane tragedia ed altro aspetto certamente
Importante di questo percorso educativo
E quello di rinforzare la sinergia in raccordo con il territorio
E quindi la necessità di valorizzare i musei i memoriali i luoghi in cui il ricordo di quella
Tragedia
Ancor più vivo perché è strettamente collegato
A
Momenti dolorosi tipi intere comunità
Il senso credo che sia evidente se si parte dal presupposto che dobbiamo coinvolgere in particolar modo i più giovani
Anche da un punto di vista il motivo noi dobbiamo soltanto mettere in condizioni di conoscere
Che cosa è accaduto nel corso della storia dobbiamo far sentire loro nulla attualità in qualche modo la
Necessità oggi e ancor più domani di tenere vivo quel ricordo vigili rendere omaggio a quei caduti in pietra qui
Non credo che servano molte altre parole ma
Certamente saranno pronunciate Taki assai più autorevole di me per
Mette in evidenza come questa iniziativa a un contenuto non soltanto didattico direttissimo profilo morale ma rappresenta una bella pagina di pedagogia civile
Se vogliamo
Per ricordare
Dobbiamo fare il monito di primo lenti di Primo levi chi nega avanti si è pronto a rifarlo oggi
Ammesso che ci sia concesso lo potremmo aggiornare dicendo chi dimentica pronto richiede proprio per trasmettere questa memoria proprio per
Porre questi valori come momento unificante delle coscienze giovanili non soltanto della società credo che sia Dini assoluto rilievo il
Corso che oggi presentiamo egli anche ragione per la quale quando il presidente Violante mi ha chiesto utili a rendere possibile questa rappresentazione immediatamente
Intanto il mio consenso e sono
Come ho detto all'inizio felice di essere qui questa mattina con voi per presentarlo ufficialmente cedo la parola consentirà
Grazie Presidente dal Presidente Fini lei
Assegnato la conduzione della Camera deputati come un luogo
Mi pare si incontrò solo il parlamentare ma le esperienze più importanti della società italiana e anche le esperienze di tipo culturale pedagogico in tante occasioni che questa è una di quelle
Il grazie
E devo dire prima di dire poche parole vorrei ringraziare lei e i suoi uffici che hanno veramente collaborato in modo determinante la possibilità che sapesse questa iniziativa
E ringrazio voi che siete qui sfidando argomentazione del Sindaco di Roma pronto per la salute casa oggetto invece recrimina saper fare
Per essere qui allora quale quali sono le questioni che sono al centro dell'attività
Della o delle reti che si occupano di questo tema
Innanzitutto c'è la necessità non soltanto il processo a trasmettere memoria certo ma fare di quella tragedia e trasmettere quello che il significato profondo di luogo di svolta
Nella storia del mondo occidentale
E momento nel quale che bisogna concentrare l'attenzione pedagogica di trasmissione di valori perché per molto spesso ma la scuola è considerato una sorta di parente sì
Nella storia europea catalogo era presa per la sua
E poi di prima o poi basta e invece credo che
Occorrerà rapportarsi alle giovani generazioni segnalando come quello
Quella tragedia costituisce il punto di arrivo di una filone lunghissimo
Non vi siano
Nostro dell'Occidente
E non accidentale non casuale
In qualche modo e la coerenza tragica di qualcosa che c'era molto Trimarchi da molti secoli
E quindi già trasmettere il senso reale di quella tragedia credo che sia un segno per far capire a fondo cosa è stato accolto e cos'è la storia di questa parte del mondo
Il secondo dato è questo che
Non
Attorno
Allo sterminio
Sia anche costruito un valore di fondo perché il processo di Norimberga fecero entrare nella cultura giuridica europea motore che non c'era
Ricordo che per il quale
Esista un limite Parlamenti e alle poi la politica
E i limiti sono costituiti dal
Muratore diritti fondamentali della persona
Nessuna politica per quanto potente posso prendere i valori fondamentali della persona
Quelli che furono ed erogatore Fanteria tipico della cultura costituzionale americana in base al quale poi fu costruita la Corte suprema degli Stati Uniti
E il valore in base al quale fummo condannati gerarchi nazisti perché non ci sono valori che non si possono sopprimere che nessuna politica può sopprimere
E sono maturi in base ai quali furono costitutore Corti costituzionali in Italia in Germania e poi via via nel resto del mondo occidentale quindi
E anche un luogo un momento dal quale nasce un qualcosa di fortemente positivo e raccolto il rapporto che tassa tra quello sterminio e la cultura dei limiti al potere politico
Che nasce proprio da quell'esperienza
E io credo che
Stesso dato che vorremmo ci trasmettere del principio di non discriminazione come uno dei fondamenti della cultura occidentale di non discriminazione
Che nasce probabilmente anche da da quel tipo di esperienza per quel tipo di cultura ecco perché è trasmettere
Alle generazioni più giovani come ha detto lei perfettamente Presidente i testimoni viventi
Comincio a non esserci più
Ma il problema non è soltanto di supplire alla memoria dei sopravvissuti il problema di fare una svolta su questo terreno e fare di questa questione una questione fondamentale della pedagogia civile del nostro Paese te la formazione civile
In altri Paesi e così che dobbiamo fare anche delle ed è importante che pasta dall'università e dalle scuole perché
C'è anche un problema di formazione degli insegnanti che devono parlare in modo corretto di queste questioni Agassi
Che nulla ad essere più dannoso che ha parlato in modo scorretto in modo sbagliato e qualora formare insegnanti tardare ragazzi è un compito credo che la vostra generazione deve assumersi
Quella che ha vissuto direttamente l'esperienza ci ha trasmesso il senso dirmi dei poca
Ecco noi abbiamo un altro dovere nei confronti di recessione che verranno trasmettere significato politico e civile e costituzionale
E come noi possiamo da quella tragedia come dire far nostri Vadori profonde della democrazia di questa parte del mondo credo che questa quello che vogliamo fare
Ed è molto importante che qui ci sia anche l'ambasciatore torna su molto triste speriamo sempre di no che ho qui con noi e devo dire importanti siamo al conoscitore perché fatto della patologia informale se posso
Scusate questa espressione della pregevole informale in un senso o se sono per la sua sonda la sua vita professionale
Perché non non c'è soltanto un problema di regole a trasmettere ma anche di comportamenti
La trasmetterà che insegnare in modo coerente e rispettoso questo tipo di questioni credo che sia fondamentale Ferrara per le generazioni più giovani che devono acquisirò insomma
No con una parentesi nella storia d'occasione con un fatto fondamentale dello formazione questori un polla insomma il compito che ci siamo dati
E tra l'altro volevo dirle che grazie anche proprio la sua disponibilità a dicembre ci sarà qui un'audizione
Per del professor Agliardi Luther
Sul negazionismo in particolare sulle importanti importantissime sentenze della Corte Costituzionale tedesca su questo tema e
Perché
Di negazionismo lei ha accennato Shlomo Venezia
Quello che è accaduto sui siti internet dopo la sua morte ci deve far capire come le creazionismo non è un accidente periferico
è un residuo che sta sta nella sta nella società occidentale non soltanto italiano soltanto europea ma troppe americane che altri Paesi
Quindi combattere il terrorismo non come una malattia ma come operano profondo che va analizzato scomposto e combattuto con le armi della verità della storia
Non basta mettere marginali perché da quel margine come dire ritorna continuamente ritorna totalmente con strumenti molteplici
Io credo che sia diciamo importante anche considera negazionismo è una questione contro la Reggina misurarsi compiti o strumenti intellettuale e culturale che abbiamo a disposizione questa è un'altra delle finalità
Che questa esperienza voler ma se la ringrazio molto davvero Paolo Presidente fine Carrara
è un po'quello che è stato certo
Grazie Presidente Violante ambasciatore di
Il
Onorevole zona Gianfranco Fini Presidente della Camera dei deputati
Autorità onorevoli ospiti
Vorrei
Innanzitutto ringraziare il Presidente per la sua ospitalità lui in questa autorevolissima Serge
Vorrei ringraziare anche gli organizzatori di questo panel e congratularmi con loro per la loro eccellente iniziativa e per il costante impegno che ha portato alla promozione alla creazione della rete universitaria per il giorno della memoria
L'ambasciata di Israele i miei predecessori prima di me e poi io stesso
Tutti seguiamo con grande attenzione da dieci anni da dieci anni la consistente crescita vi interessa intorno intorno alla Shoah e al suo insegnamento alle nuove generazioni
A partire dal due mila
Quando il giorno della memoria della Shoah fu istituito cui con una legge apposita nel Parlamento italiano
Abbiamo assistito ad un aumento della consapevolezza tra gli studenti italiani sia
Nelle scuole superiori che nelle istituzioni accademiche questo è dovuto soprattutto grazie all'impegno di molti insegnanti e professori in tutta Italia ma nella maggior parte dei casi l'impegno è stato lasciato alla loro valutazione ed è dipeso dalla loro
Volontà ed all'iniziativa individuale che alcuni
Per questo salutiamo con favore la recente creazione di una rete
Che mira a coordinare questo lavoro e a unificare l'impegno di tutte le università che si impegna a noi sono attive in questo settore
Voglio cogliere l'occasione
Per esprimere
Il mio apprezzamento in particolare al professore nei cantieri e al professor Paolo Conenna che si e lo statino tra i pionieri in Italia e che hanno introdotto in maniera sistematica gli studi sulla Shoah nei programmi accademici
Capra apprezziamo la loro eccellente attività il loro impegno così come quello di altri insegnanti e di altri accademici che hanno rivolto le loro energie le loro capacità professionali e umane a questo obiettivo
è terribile lezione della Shoah va ben oltre l'orrenda tragedia anche
Ha colpito il popolo ebreo la Shoah è un esempio devastante di quanto il genere umano possa scendere in basso questa lezione
Credo sia valida ancora oggi cresce la nostra preoccupazione anche in questi giorni in cui assistiamo numero crescente di episodi di antisemitismo anche nella moderna e democratica
Europa che ha appena vinto il premio Nobel per la pace assistiamo ad una recrudescenza dell'estremismo del razzismo
In parte dovuta probabilmente anche alla crisi economica per questo è importante insegnare educare
Le giovani generazioni insegnare loro le lezioni del passato col passare del tempo
Inevitabilmente perdiamo gli ultimi sopravvissuti dell'Olocausto ancora in vita io stesso come è stato già detto ho avuto l'onore e l'opportunità di partecipare alle esequie
Del sopravvissuto o lo dell'una o dell'Olocausto italiano Shlomo Venezia
Che è stato un eccellente esempio queste donne questi uomini non resteranno con noi per sempre ma
Dovremmo ricordare sempre le loro lezioni
Il nostro compito è quello di ricevere la loro eredità e portarla avanti oltre al vecchio tradizionali antisemitismo assistiamo a nuove forme di intolleranza di antisemitismo
Così come
Ha detto il Presidente Giorgio Napolitano che ha parlato di antisemitismo mascherato da antisionismo
L'odio per gli ebrei a volte e mascherato da odio nei confronti dello Stato ebraico per motivi politici purtroppo
Gli ebrei italiani
Hanno
Hanno sperimentato con le due forme di antisemitismo quella
Più anche i cargo stiamo per celebrare
L'anniversario
Della deportazione degli ebrei di Roma nel quarantatré poi hanno sperimentato però
Il nuovo la nuova forma di antisemitismo
Che abbiamo celebrato il ricordato
Definito nel corso di una cerimonia nella quale abbiamo commemorato l'attacco terroristico di trent'anni fa contro la sinagoga romana che avete provoco all'epoca la morte di
Il riferimento di quaranta persone la morte di un bambino di due anni di nome Stefano carica anche e vorrei ringraziare il Presidente Fini in questa occasione per la sua sensibilità per il suo sostegno a Israele
Volete RAI con la comunità ebraica in Italia quando parliamo della Shoah dobbiamo ricordare anche l'altro aspetto della storia
Il fatto che ci siano i giusti tra le nazioni cioè non ebrei che hanno rischiato la loro vita per salvare la vita agli ebrei
Queste persone
Hanno gettato un raggio di luce nel momento più buio oltre la storia dell'umanità per questo è fondamentale che
I giovani
Imparino sappiano quali sono state le loro azioni e i loro retaggio
E vorrei citare per esempio un giusto tra le nazioni lo svedese Raoul Wallenberg all'inizio di questo mese abbiamo celebrato il
Centesimo anniversario della sua nascita
Persone come vale andati Perlasca
E molti altri eroi sconosciuti devono essere studiate insegnate a scuola e all'università si ricordano
Il vero senso dell'umanità
I loro lascito anche anche una sola persona ciascuno di noi può fare la differenza
Gramsci grazie signor ambasciatore saluto scusandomi per non averlo fatto prima il
Senatore Mancino già Presidente del Senato
Professor Marco Rossi Doria sottosegretario alla pubblica istruzione tre
Grazie signor Presidente
Grazie a tutti
A nome anche del ministro Francesco Profumo
Tre pochi giorni dopo l'insediamento del Governo ha voluto accompagnare un nutrito gruppo
I ragazzi delle scuole di Torino e del Piemonte data hospice che ha voluto
Prendere parte ad un'attività cieca molto diffusa nelle scuole della nostra Repubblica
Vi ringrazio davvero per questo per questo momento poche cose
Questo corso distonia didattica della Shoah per fortuna si colloca all'interno di un solco già consolidato
E quindi spinge in avanti le cosa dal punto di vista per lo studio della storia ed è la collocazione delle grandi tragedie per la grande tragedia della Shoah dentro lo studio della storia nelle nostre scuole
Circa centoventi mila ragazzi hanno
Prodotto opere di vario genere scritture Polizia
Disegni
Lavori teatrali lavori musicali nelle nostre scuole e negli ultimi
Dieci anni ricordando la Shoah
E
Almeno altrettanti per forse di più si sono recati nei campi di sterminio ma anche che i voti
Dove si concentra il ricordato sul nostro territorio non solo la risiera di San Sabba Trieste vano tutti i campi e loro chi
Di detenzione anche provvisori che sono sul territorio nazionale
Dunque noi abbiamo una tradizione fortemente ormai consolidata che finite l'impegno che alle scuole
Nello studio della storia con una particolare attenzione a questo terribile non mentre
Ed è molto importante per noi come Ministero della pubblica istruzione per gli insegnanti delle autonomie scolastiche aprire strumenti sempre più precisi ricordo altri come si insegnano queste cose
Non è semplice personalmente ho avuto questa esperienza ha ripetuto molte volte che bisogna sapere che non è semplice per tre motivi
Il primo il passato il tempo
I testimoni che
Rimarranno non ci sono stati in una come è stato giustamente ricordato stanno finendo
E a che cosa ci possiamo anche fare
A i racconti indiretti fino
A ventotto ma soprattutto ai loro occhi
I luoghi sia come musei
Sia come luoghi proprio
Che ricordano un passaggio al momento anzi evocato nei bambini e dei ragazzi
Tantissime mozioni li mettano ricollocato dell'opposizione di autentico ascolto di spaesamento
Questo
Molto importante la seconda in questione riguarda proprio la nostra popolazione la nostra popolazione scolastica oggi questi racconti incontrano settecentocinquanta mila bambini Rattazzi
Che sono noti cittadinanza non italiana
Chi è che vengono da tante storie in questa storia che si collocano altre tragedie che non vanno per rafforzare
La rilevanza alla durezza
Della Shoah ma che in qualche noto proprio perché lascio fare un paradigma di tutte le persecuzioni per l'umanità
In qualche modo possono venite attarda
Abbiamo già
Storie i bambini
Ed i ragazzi pachistani indiani o di altre parti del mondo treni nel sentire il lavoro che gli insegnanti fanno insieme a loro nel partecipare
Franco riportano alle loro famiglie e i loro ricordi di cassa
Enzo quindi c'è un grande lavoro psicopedagogico non solo per caso non ci sono nessuno un lavoro in termini storici
è un lavoro in termini storici in termini notifiche che si riconduce anche alloggi
Se riconducibile ai comportamenti inaccettabili e alla legge interiore
Al
Al Sassi in difesa delle cose giuste quando gli altri
Si stanno comportando affida al tramonto
Ci sono
Molti bambini e ragazzi Rom e Sinti nelle nostre scuole
E anche loro richiedono
Non ricordo
Non ricordo della tragedia che hanno condiviso con il popolo ebraico
Questo è un un punto che è stata addirittura giustamente a mio parere tosto all'ordine del giorno del tavolo Roma che i diversi ministeri dal Governo per Presidente Montino ha voluto
Per
Sostenibile l'integrazione dei rom sinti e cammina
Concludendo l'Europa
L'Europa
Ha avuto il premio Nobel per la pace
In una scuola vicino Salerno
Sabato mattina
Ho assistito a un dibattito su questo premio Nobel tre ragazze che tra l'altro avevano fatto un viaggio ad Auschwitz l'anno scorso avevamo fatto molti istituti
Proprio sulla Shoah ragazzo ventiquattro liceo scientifico sfasato e ha detto
Questo premio e a noi
Non era i nostri nonni tra i nostri padri però ce lo sappiamo meritare
E
Come fanno i ragazzi
E
Pongono un problema tra generazioni in modo molto diretto fare questo lavoro nelle scuole diverso che parlarne
Però siccome stiamo parlando non
Impongono il problema è la nostra
Cioè l'azione dell'accelerazione che venuta per i noti dopodiché
Ha subito
Anche in qualche modo
Fatto parte dico una enorme tragedia ecco speriamo di poter lavorare in maniera fortemente educativa perché non si ripeta più
Anche se i segni
Di mediazione
Girano per l'Europa in maniera preoccupante e gli
Tante volte e concludo veramente
Nelle scuole bisogna intanto dire che è successo mostrare che è successo convincere temi è successo
Grazie spetterà a Caserta gli organizzatori del corso che sono sicuro avrà un grande successo ci aiuterà in questo costante lavoro
Grazie allora sottosegretario Rossi Doria professor ma in carcere
Buongiorno sono molto contento di essere qui con voi
Perché il prossimo anno ci saranno tre importanti eventi e quindi questa iniziativa e in un certo modo apre una riflessione generale che nel due mila e tredici dovremmo fare
Ci sta
L'anniversario delle leggi razziste del trentotto
La deportazione del nel quarantatré
E la rivolta del ghetto di Varsavia dell'aprile quarantatré
Che è stata la prima rivolta nell'Europa occupata
La prima rivolta delle popolazioni civili nell'Europa occupata per i nazisti
Fatta in uno stato di estremo isolamento poche pistole
Con gli alleati in totale silenzio tal punto che
Rappresentante del bontà a Londra all'indomani della distruzione del ghetto decise di suicidarsi pubblicamente per protestare
Sappiamo che gli alleati avevano informazioni dirette sulla imminente deportazione da Roma in una ne hanno dato notizia per non far sapere i tedeschi che non è in grado di penetrare i loro sistemi informativi
Ieri alleati potevano colpire le strade che conoscevano ad Auschwitz se non l'hanno fatto
Il dibattito tra gli storici e diviso sulla possibilità di colpire adeguatamente
Le strade recante in realtà sono stati fotografati dall'alto quando è stato necessario gli alleati sono stati in grado anche di bombardare le industrie chimiche vicino ad Auschwitz INAF nessuno
Situazione di estremo isolamento
Con una resistenza polacca che ancora agli inizi che guarda con sospetto è stata rivolta ebraica
Non è un caso che molti partigiani ebrei sono stati assassinati dalla Resistenza polacca successivamente quando hanno cercato di non essere polacchi
La Resistenza polacca fiera agli inizi e non voleva far precipitare la situazione per cui
Anche sostegno per questi motivi e non soltanto per le difficoltà estrema in cui si trovavano
Avvenne in maniera estremamente parta
L'anno dopo ci fu la rivolta di Varsavia e molti militanti che avevano sopravvissuti che avevano partecipato alla rivolta del quarantatré hanno partecipato al rivolta per la liberazione di passare
La sabbia fu rasa al suolo dalle armate naziste con l'esercito sovietico alle porte dalla Polonia che non è intervenuto lasciare
Che i nazisti facessero il lavoro sporco in vista di una annessione dalla Polonia allertato dei passaggi anche questa è la tratti della seconda guerra mondiale è uno dei tanti aspetti ma è questa tragedia a più facce
La tragedia nasce in Europa nel cuore dell'Europa
Ma allo stesso tempo è parte di un conflitto mondiale
Lascio a non è un evento esclusivamente europeo i suoi effetti politici ideologici si tramandano nei decenni successivi in quanto l'evento non esclusivamente europeo
Ci sono movimenti
Nazionalisti in aperta rivolta alla dominazione britannica e francese che optano per il nazismo tentato da molti di Gerusalemme per esempio
Radio Bari che trasmetteva in arabo quotidianamente e ha contribuito in maniera diretta ai pogrom che sono esplose all'indomani della seconda guerra mondiale in tutto il Nord Africa
Perché ha stabilito una connessione tra nazionalismo arabo antisemitismo antisionismo perché sono nel mondo arabo sono la stessa cosa possono anche non cedente ma l'in maniera molto più esplicita
E anticolonialismo
E in chiave anti britannica antifrancese l'altro polo di trasmissione in lingua araba era vero radio Berlino
Adesso sono disponibili le traduzioni in inglese e di questo materiale che getta una luce ulteriore per comprendere la dinamica globale della seconda guerra mondiale
Il progetto di distruzione degli ebrei coinvolgeva anche mogli Schuman la popolazione ebraica legata alla colonizzazione alla nascita dello Stato ebraico e alla popolazione ebraica dell'intero nord Africa
Le camere a gas mobili erano pronte ad Atene per essere utilizzate a Tel Aviv e a Gerusalemme è di tutta una gran fretta
Se ciò non è stato possibile perché la guerra è finita prima nel nord Africa
è finita dell'allarme non dimentichiamo che le truppe di Rommel raggiunsero Alessandria d'Egitto e che nel quarantuno ci fu un'esplosione di poco Roma Capitale
Legata al colpo di Stato filo nazista che si verificò
Tende in in in Iraq
Quindi
Altri Paesi altri movimenti di emancipazione nazionale come in India nel caso di grandi hanno fatto la scelta giusta quindi non era necessario è scritto
Che l'ostilità al colonialismo
Anglo francese dovesse tradursi nella scelta sbagliata dal punto di vista politico
Questa è una sciocchezza che viene spesso detta in senso giustificazionista
A posto per giustificare scelte folli che hanno contribuito fra la distruzione dei fondamenti di convivenza nell'intero mondo arabo all'indomani della seconda guerra mondiale
Sono aspetti che vanno approfonditi e mostrano quanto io sarà difficile anche tradurre in termini pedagogici tutto questo
Negli scorsi domani ho avuto la fortuna di lavorare con bambini musulmani ragazzi musulmani sul tema della memoria collettiva della Shoah facilitato anche dalla mia conoscenza della lingua araba
Credo che sia necessario
Per la convivenza nelle scuole italiane fare sì che la memoria della Shoah sia un'anomalia condivisa un fondamento di costruzione dell'identità nazionale e questo è uno dei motivi per cui mi sono fatto carico negli anni passati
All'attività per il recupero della memoria dei seicento mila soldati italiani deportati dai nazisti dall'Italia che non avevano voluto unirsi al fascismo il nazismo
Scelse alla fine della guerra contribuiranno ad abbreviare la guerra che potevano essere un elemento cardine per la costruzione di un'identità nazionale condivisa all'indomani della seconda guerra mondiale
E che sono stati largamente rimossi nella memoria collettiva
Anche perché
La memoria dell'Italia del post guerra è stata una memoria divisa lacerata e noi abbiamo bisogno invece di ricomporre le ferite dalle memorie
Di creare un tessuto capaci
Di unire e non dividere e unire per il futuro non soltanto in relazione alla memoria del passato
Come si può procedere
Se noi come Università di Roma Tre in dieci anni abbiamo formato ottanta ricercatori e non è poco perché per formare un ricercatore ci vogliono anni
Non lo studioso si formano una generazione
Il nostro modello è un modello intensivo di mille cinquecento ore di studio che coprono l'arco di due anni
Molti dei nostri diploma anche oggi sono dottorandi però hanno vinto al dottorato anche all'estero e nostro modello formativo ci viene riconosciuto a livello internazionale come un modello di eccellenza
Perché è un modello interdisciplinare che interseca i diversi saperi prima abbiamo ascoltato dall'onorevole Violante alcune considerazioni importanti sul cambiamento avvenuto nel dispositivo giuridico all'indomani dalla seconda guerra mondiale
Una rottura una frattura altri elementi vengono dalle riflessioni invece dalla psicologia
Nel trauma oppure
Del dei meccanismi predisposti all'obbedienza l'autorità e i famosi esperimenti di meno garanti hanno rivoluzionato completamente il nostro sapere psicologico
E sono un elemento di connessioni importante con le ricerche di perché in ambito storico e quelli di ad ormai l'ambito filosofico e sociologico
Quindi un modello interdisciplinare non significa sovrapposizioni di discipline ma significa interrogazione dei saperi
Alla luce di un evento che ha assunto un valore paradigmatico nel pensiero europeo anno dopo anno
Procedo verso la conclusione
Per poter operare adeguatamente dal punto di vista educativo
Sono necessarie delle condizioni imprescindibili che sono emerse
Nelle riflessioni condotte dalle persone che mi hanno preceduto questa mattina dal Presidente Fini Atlanta all'ambasciatore di Israele che
E alle sottosegretario
E per l'istruzione
è necessario in primo luogo un atto di intenzionalità
Perché ci sia la costruzione di sapere come insegna il mio amico fuori estranei
Un ottantenne che è stato ospite anche della nostra università e che ha lavorato con i bambini sopravvissuti nei campi facendo loro ascoltare la musica tra l'altro e che dirige un importante centro a Gerusalemme
è necessario un atto di intensa analita teso a conquistare della decimo città
Se non c'è intenzionalità reciprocità nessun progetto educativo e formativo può andare avanti
Un secondo elemento fondamentale della trascendenza
L'intesa non in senso religioso anche se ha a che fare con elementi che provengono da sapere religioso
Da tre sentenze implica che ciò che apprendiamo si estende ad altri fatti della vita e queste messo bene l'intervento di Rossi Doria intervento di Violante
Si estende ad altri aspetti della vita non si imparare esclusivamente la storia della Shoah
Ma si impara la storia della Shoah apre la sua importanza ma anche
Perché da quell'apprendimento
Lo studente in grado di operare delle connessioni che li rendono possibile estendere quel sapere ad altri momenti dell'esperienza se non si ottiene questo vuol dire che il percorso educativo non ha funzionato
Terzo elemento e concludo la mediazione del significato se non c'è una mediazione del significante del processo educativo e formativo ha fallito in larga parte nei suoi obiettivi
Questo implica una dimensione emozionale ed implica una dimensione cognitiva coniugare una dimensione cognitiva con quelle nozionale la grande sfida
Le ricerche psicologiche neuropsicologica dimostrano
Le emozioni contengono elementi di connessione ricognizione in quanto opera una parte del cervello più antica legate alle attività del sistema limbico che codificano all'esperienza secondo un primo livello
Legato alle nostre esperienze precedenti c'è un secondo livello di comprensione legato ad attività cognitive amante superiori
Ma e sempre attiva Lattivi lei e l'attività del sistema limbico senza quello non apprendiamo nulla
Non si può prendere senza emozioni nello stesso tempo non si possono intasare le emozioni paralizzante tra le capacità di connessione in più anche a livello politico
Come coniugare questi due aspetti la grande sfida dei percorsi formativi che deve tenere conto dei vari livelli di età
Il livello di età dei bambini degli adulti degli adolescenti e dei dei degli studenti universitari
Ecco avere presente questo quadro che ci unisce
E che ha fatto sì che questi incontri ripetuti e periodici che abbiamo tra noi operatori studiosi e ricercatori docenti ci rende possibile di mettere a fuoco meglio
La nostra attività alla nostra esperienza che condividere anche il sapere che abbiamo acquisito grazie
Grazie professor messaggi
Conclude Paolo Corema essi tra trascurabile
Grazie Presidente
Parto da un assunto parto da un assunto
è innegabile che le leggi della memoria come quelle varate in Italia e nel Regno Unito
Il due mila abbiano avuto ed abbiano un peso rimarchevole rendendo le società occidentali generalmente più sensibile verso la memoria della Shoah
Anche grazie a queste leggi esiste oggi nel nostro Paese un congruo numero di forze impegnate in tal senso cominciando dai vertici delle istituzioni
La Presidenza della Repubblica del Senato la Presidenza della Camera di cui siamo oggi grati ospiti
D'altro canto è innegabile almeno nel nostro Paese il persistere di alcuni problemi
Diversi e ampi settori della nostra società sono ancora oggi larga misura estranei a tale sensibilità mi riferisco in particolare al mondo universitario a cui la Rete ha preso l'avvio
Penso poi alle difficoltà dello stesso mondo universitario di dialogare alla pari senza complessi o antagonismi con altri soggetti impegnati sul tema come per esempio i musei i campi e luoghi della memoria
Fine terzo problema
Sono i problemi che gli atenei continuano cadavere nel mettersi in sintonia con il mondo della scuola e nel rispondere con i fatti alla domanda di colloqui e di formazione che appunto proviene da larghi strati degli insegnanti
Da questa analisi e per rispondere a tali problemi nasce il corso che si presenta oggi il corso è organizzato dalla Rete universitaria per il giorno della memoria con il patrocinio del Ministero dell'istruzione l'università la ricerca com'è stato ricordato
è un costo formato da otto ore di lezioni
Le elezioni sono ripartite nell'arco di due giorni ovvero in due blocchi di quattro ore ciascuno mirano ad approfondire o se volete a rinfrescare la storia della Shoah ed il primo Novecento in Europa
Ma un versante si rivolge specificamente alla teoria e la pratica dell'educazione in termini più chiari il corso vuole non solo insegnare la storia ma anche insegnare in che modo si possa insegnare modernamente lasciava
Gratuito ed aperto a tutti anche se il taglio delle ore delle elezioni lo rendono principalmente adatto agli insegnanti delle scuole superiori di secondo grado e ancor più all'ultimo anno delle stesse superiore
Calendario non ha scelto a caso
è stato ricordato domani occorre la commemorazione del sedici ottobre del mille novecentoquarantatré il cosiddetto sabato nero
Le lezioni si terranno pressoché in contemporanea durante la seconda parte di questa settimana fa il pomeriggio di giovedì diciotto e la mattina di sabato venti ottobre
Una scelta che viene incontro alle esigenze pratiche degli insegnanti italiani
Le sedi del corso sono cinque atenei del Paese da nord sud Trieste Bologna Forlì Teramo Bari e della Calabria in tutti DG un modello comune
Ecco nelle caratteristiche principali la prima la stretta collaborazione con il territorio in particolare con i musei i canti e i luoghi della memoria che si trovano nelle vicinanze delle rispettive università
La seconda caratteristica comune e la collaborazione altrettanto stretta sancita fra l'altro dal patrocino del MIUR
Con gli uffici scolastici delle rispettive regioni ai fini di ottenere la migliore risposta del pubblico e la migliore sintonia con la domanda culturale degli insegnanti
Terza caratteristica comune il particolare approccio didattico che vede partecipare sullo stesso piano università il museo il primo blocco di lezioni di taglio storiche teorico sirene perciò dalla cattedra di un ateneo
Il secondo blocco blocco di taglio maggiormente pratico viceversa direttamente all'interno del luogo della memoria
E prevede fra l'altro la visita e dunque la conoscenza del nuovo stesso l'approccio prevede che questi musei prigionieri campi vadano inquadrati come testimoni concreti materiali della memoria
Testimoni tanto più importanti in vista della scomparsa progressiva dei testimoni in carne ed ossa
Sono questi secondo i testimoni testimoni silenziosi ma non per questo molti o di minore affidabilità quando si insegni come spiegarli e interpretarli nel modo più corretto
Nello spirito della Rete questo modello comune poi declinato in modo diverso
D'altro canto con il variare degli atenei variano anche responsabili scientifici gli interpreti i contesti queste differenze sono intenzionali e sono figlio di una delle caratteristiche di base della Rete vale a dire la sua flessibilità
Non si tratta solo di rispetto per le autonomie universitarie che pure costituisce un fattore
Rilevante
Ma ripeto di una precisa strategia volta per volta occorre munirsi di strumenti adeguati per risolvere i singoli problemi
Esaminiamo le allora questi sede in breve ancora una volta da nord a sud ateneo di Trieste una città per molti buoni motivi veramente strategica vede in qualità di responsabile scientifico Pietro negli atti
Con l'Università collaborano due musei
Il museo ebraico Carlo ed era Wagner nel rispetto dello Scià batte il corso sia per il pomeriggio di giovedì diciotto ottobre con una relazione di Cariello ha da dire il rabbino che ne è il direttore
Elezioni vere e proprie si tengono venerdì presso l'Università e il giorno dopo nella Risiera di San Sabba
Quella collaborazione fra gli altri della CISL del direttore della Risiera stessa Francesco fai
Il corso di Bologna Forlì regolata da Mauro De Bernardi si svolge in collaborazione con il campo di internamento di Fossoli nei pressi di carte grazie alla presenza della sua direttrice Marzia lutti quello di Bologna Forlì concorso speciale
Innanzitutto perché si svolge il giovedì pomeriggio e il Veneto e il venerdì mattina dunque nel pieno rispetto del sabato ebraico e in secondo luogo perché assegna quanti lo frequentano due crediti formativi
Teramo adesso senza far sconti è una città
è un ateneo verso cui per molti ritengo buoni motivi abbiamo un occhio particolare
Il corso ha come responsabili scientifici Raffaella Morselli tutta la parte storica francescana mia stimoli Misiani centre Sandra Lenzi cura la Sezione didattica il collegamento con la scuola
Parenza inoltre stabilito un collegamento con il Convento di Civitella del treno del Tronto a suo tempo luogo di detenzione di ebrei
Da sabato mattina questo luogo della memoria uno dei molti abruzzesi entreranno i circuiti scolastici diventando così certamente più noto è frequentato
Ecco c'è a Bari
In ordine di tempo quella di Bari e l'ultimo diversità che decise di essere coinvolta poteva la credibilità scientifica l'entusiasmo e alle capacità di Francesca Romana Recchia Luciani che la responsabile di questo corso
E siamo ovviamente molto lieti così come siamo lieti che romana sabato mattina viene immesso nel circuito didattico la cosiddetta Casa Rossa di Alberobello un luogo della memoria fra i più noti e importanti dell'intero meridione del Paese
La quinta sede e l'Università della Calabria dove il coordinamento scientifico ricade su Viviana bussa e sul sottoscritto da tempo legami solidi esistono buoni con il locale ufficio scolastico voi con il Museo della memoria ferrea Monti di Tarzia
Anche in Calabria come a Bologna Forlì
Sono erogati due crediti formativi il mio ringraziamento personale va Giuseppe Spadafora curatore della parte dedicata alla scienza dell'educazione in questo corso un ruolo chiave tocca poi alla nota scrittrice israeliana nato asset nel
Che giunge in Calabria tramite l'ambasciata l'ambasciata di Israele in Italia che ringrazio a titolo personale
Riepilogo i dati di insieme cinque atenei
Nove responsabili scientifici fra ricercatori professore sosta associati e ordinari
Sei fra campi luoghi e musei della memoria attraverso i rispettivi direttori cinque uffici scolastici regionali mobilitati in forma diretta grazie al patrocinio nazionali del MIUR
Circa cinquanta fra docenti e studiosi impegnati lezioni seminari e tavole rotonde
Il Pubblico infine allo stato odierno si registrano oltre seicento cinquanta adesioni per lo più insegnanti ma anche studenti universitari e pensionati io credo che andremo molto lontano dal traguardo delle mille adesioni
Prendo a prestito
L'espressione colorita della collega Maura De Bernardi sembra lecito parlare di una vaccinazione di massa contro il virus dell'antisemitismo e del razzismo il tutto a costo zero nello spirito della Rete
Peraltro l'operazione che sembra destinata ad allargarsi nel prossimo futuro altre università si sono già fatte avanti come potenziali sedi del corso
Concludo
Pochi giorni fa e di Wiesel nel commentare l'assegnazione del premio Nobel all'Unione europea ha rievocato gli anni terribili del nostro continente ha conosciuto nella prima metà del ventesimo secolo
Anni che in parecchi troppo facilmente dimenticano guerre mondiali sacrifici per lo più inutili discriminazioni razzismo e di Stato sterminio
Adesso dopo oltre sessant'anni di Pacini interrotta
Qualcuno punta a qualcuno possa puntare il dito sull'Europa e attizza il fuoco di razzismi antichi eppure sempre nuovi attenzione vi prego a quel che succede in Grecia e in Ungheria
Bene educazione alla Shoah quando convertito sul piano della educazione alla cittadinanza come appunto succede nel corso
Offre solide consapevolezze
Educare alla Shoah il nome del passato per onorare la memoria dei discriminati degli internati degli assassinati
E dunque il nome degli ebrei che della Shoah furono il primo bersaglio non bisogna scordare questo altrimenti si rischia la Macedonia storica il dieci maggio
Come anche di recente ha ricordato il direttore di Yad Vashem Avner Shalev
L'educare alla Shoah
Anche per sottolineare il valore delle responsabilità dell'individuo dinanzi ai propri simili per abituarci quasi costringerci
A capire ogni volta pose giusto e cosa è sbagliato
Insomma per dare risposte concrete a quel desiderio di impegno e di pacificazione civile che ritengo possano e debbano essere cemento dell'Italia e dell'Europa che vogliamo
Io rinnovo il ringraziamento a Luciano Violante precettore dirottare dimenticati a Marco Rossi Doria Paolo coi e credo che davvero non ci sia necessità di spendere una sola parola in più grazie