Quale Scuola per il Futuro?

Tocco di disegni di legge
Se ne deve libico chi è interessato fornite delle sedute del
Lo diciamo dopo nelle aree
Buonasera
Pensiamo arrivati alla
Penultima terzultima serata
Della festa del Secolo d'Italia
E vedo nella sala
Le sorprese perché
Manca il ministro
Perché ma anche al ministro
Perché la maggioranza
Alla Camera dei deputati
Non è in condizione di mantenere il numero legale Panama tali stanno votando fino a mezzanotte
Per cui
Sia l'onorevole Sasso che il ministro mi hanno telefonato mezz'ora fa per dire che
Non sono in condizione di poter venire perché non possono abbandonare l'Aula in quanto
Già sono andate sotto perché manca il numero legale
Io da una parte posso essere pure contento con l'opposizione ma la cosa mi dispiace moltissimo perché avremmo gradito avere questa sera
Il ministro e quindi la maggioranza con l'onorevole Sasso per parlare della scuola un argomento estremamente interessante serio e la vostra pazienza
Indubbiamente giustifica questa mia convinzione purtroppo
Non
Non ci sono e ho l'impressione che non potranno nemmeno raggiungerci
Perché era quello che
I miei colleghi di minoranza mi hanno riferito
Vogliono ed intendono votare il provvedimento Mastella stanotte e quindi penso che voteranno fino a mezzanotte
Allora cari amici questa sera amici in sala amici R. ter amici di Radio Radicale guidava ed accontentare di sentire sulla scuola
La posizione della minoranza
E la minoranza questa sera rappresentata da
L'onorevole Aprea già Sottosegretario con la Moratti nel Governo del centrodestra
L'amico senatore Valditara che il responsabile nazionale della scuola all'Alleanza Nazionale
Abbiamo un personaggio importante questa sera che ci onora della sua Presidenza che quindi ringraziamo non è il ministro ma conta di più è un giornalista a
Si chiama
E Milano Luigi dottore gli alloggi
è un napoletano verace simpaticissimo ma è uno
Un po'tosto come si evince dalla parte nostra e quindi
Anche se non abbiamo la maggioranza questa sera
Vedrete che le domande da fare che è il nostro dottore egli hanno farà ai due
Nostri ospiti saranno domande piuttosto pepate
Prego la parola al dottore Giuliani grazie grazie
Buona sera buonasera a tutti è evidente che
Il mio ruolo di moderatore anche avrebbe ferito di svolgerlo con la presenza del ministro con la presenza dell'Alba Sasso insomma lavorare un po'fa
Maggioranza e opposizione sei ci saremmo divertiti un po'
Un po'di più però vedremo di di tenere alto lo stesso l'attenzione
Io mi rivolgerei subito al senatore Valditara un po'
Il padrone di casa in qualche modo responsabile scuola del Partito di Alleanza Nazionale
E vorrei proprio cominciare con una
Una domanda
è vero che non
Non c'è ancora sedici anche in questo momento c'è
Un lavoro di minoranza ma per cinque anni
Avete governato per cinque anni avete proposto il vostro modello di scuola per cinque anni tant'è che
Sironi si sta affrettando in qualche modo sta tentando di scardinare allo prima col cacciavite mo'probabilmente sta usando il martello però il modulo è un po'come un mammut
Riesce difficile da buttare giù ecco chieda Valditara
L'idea di scuola che avete portato e avete cercato di proporre in questi cinque anni
Cosa cosa resta di quel progetto e cosa di quel progetto va assolutamente recuperato
Ma intanto una considerazione di fondo e cioè
Noi avevamo un'idea di scuola
Con tutti i difetti
Che ci sono stati contestati
Qualche volta per carità le critiche sono anche positive
Forse si è esagerato nel riformismo sospinto forse la scuola ha bisogno di tempi più lunghi di metabolizzare le riforme ma comunque avevamo un'idea di scuola
Ed era un'idea ed è un'idea di scuola incentrata sul valore forte della persona sul ruolo della famiglia
Poi
Qualche aggiunta qualche caratterizzazione soprattutto come Alleanza Nazionale vorrei farla successivamente ma
Certamente un'idea condivisa
Devo dire quello che emerge
Anche con una certa delusione
Da parte persino di chi sta all'opposizione perché avrebbe sempre piacere di poter
Elevare il livello del dibattito e confrontarsi con un Governo
Chi ragiona secondo grandi strategie discutibili magari anche criticabili magari anche sbagliate
Beh l'idea di scuole che sta emergendo è molto confusa
è un come dicono gli inglesi uno stop and go o uno fare e disfare un passo avanti e due indietro qualche cosa conserva qualche cosa cambia qualche cosa stravolgere
Di cento Fioroni non ha mantenuto nessuna delle promesse che aveva fatto in campagna elettorale ecco se c'è una cosa a mio avviso
Che questa sera avrei contestato a Fioroni ma lo contestiamo nelle aule parlamentari lo contestiamo delle Commissioni non lo contestiamo un po'in giro dappertutto
E credo che gli stessi insegnanti e se ne siano accorti è che nel manifesto nel programma elettorale su cui loro hanno raccolto copie secondo
I sondaggi secondo le testimonianze delle stesse forze di centrosinistra il settanta per cento degli insegnanti avrebbe addirittura votato per
Il centro sinistra
E non valgono proposto o promesso Investimenti colossali avevano proposte promesso la scuola dell'avvenire e oggi come oggi non ci troviamo di fronte ad una finanziaria
Che ha tagliato qualche cosa come tre miliardi e duecento milioni di euro e questi sono i dati
Quindi non stiamo raccontando frottole
Tre miliardi duecento milioni di euro in tre anni senza RAI investirli nella scuola
Abbiamo una formazione istruzione professionale che ritorna
Allo stadio del due mila uno quella istruzione e formazione professionale che era il luogo della dispersione scolastica che è il luogo
Della tra virgolette emarginazione sociale perché non consentiva la promozione di molti ragazzi che provengono da famiglie più disagiate
Abbiamo
Un percorso di scuola elementare di scuola media che sostanzialmente è rimasto inalterato
Abbiamo
Una riforma delle superiori che non è stata finanziata deve essere realizzata a costo zero quindi mi chiedo come si possa rilanciare l'istruzione professionale
Fioroni continua andare in giro a dire abbiamo rilanciato l'istruzione tecnica professionale a costo zero tornando al modello del due mila uno
Abbiamo i programmi scolastici che non sanno ancora che cosa fare di queste indicazioni nazionali e quindi gli insegnanti sono anche qui in difficoltà indicazioni molto farraginosa
Abbiamo una serie di indicazioni molto contraddittorie
Io credo
Che a dir la verità occorra fare
Siamo siamo in pochi attorno a questo tavolo quindi consentite magari fare una digressione è un po'più lunga in questo mio intervento introduttivo
Occorra fare una riflessione un poco più ampia
Questo Paese è un Paese che ha bisogno di essere ricostruito dalle fondamenta
Questo Paese un Paese che ha una grossa questione legata per esempio rispetto della regola al
L'idea della cultura della regola questo Paese è un Paese dove a Napoli per esempio
Si arriva
A creare un consiglio d'amministrazione è una società municipale composta da venticinque consigliera amministrazione e un solo dipendente
Ma per non voler essere per come dire monotematico per essere bypartisan magari a Palermo si assumono centodieci autisti senza patente ecco allora
è un un Paese che dei veri fondarsi ed i parchi e le proprie e credo che la scuola abbia un ruolo fondamentale
Dalla scuola per ricostruire l'Italia intitolava il programma elettorale di Alleanza Nazionale e
Noi lo ribadiamo in un disegno di legge che fra l'altro vi ho portato questa sera
E bisogna avere però un in via d'Italia e a mio avviso bisogna avere un'idea di Italia incentrata su tre valori forti
Il valore dell'Autorità
Che deve essere ripristinato il valore della responsabilità
E il valore del merito però vediamo di coniugarli un attimo questi tre valori perché ripeto se non abbiamo l'idea di quale società vogliamo costruire e di quale Italia vogliamo costruire partendo dalla scuola è evidente che poi facciamo come Fioroni
Si fanno piccole riforme per piccole magari copiando persino perché Valentino lo sa perfettamente l'idea della defiscalizzazione dei contributi alle scuole una ricopiatura di un mio disegno di legge è una di quelle di una proposta di Forza Italia
E allora per esempio discorso dell'autorità ridare autorevolezza gli insegnanti per esempio o sanzionando
Gravemente
Tutti quei comportamenti
Che possono in qualche modo significare una mancanza di rispetto nei confronti del docente che il vero pilastro della scuola perché vedete
Io
Al di là di tante riforme cicli contro cicli in questi dieci anni si sono fatti tanti riforme incentrate lucido io credo che sia
Il docente il fulcro Velasco un bravo cento docente motivato un docente formato bene un docente pagato bene ma secondo il merito
Ebbene credo che sia la vera differenza la differenza rispetto ad una scuola di qualità che ad una scuola che invece
Vi è il discorso della responsabilità per esempio anche qui l'autonomia importante fondamentale ma l'autonomia senza responsabilità non va da nessuna parte persino negativa la responsabilità educativa dei genitori sono rimasto inorridito quando leggo
Quando ho letto sulle cronache genitori aggredisce a pugni l'insegnante genitore insulta l'insegnante eccetera anche qui perché non mettere per esempio una sanzione amministrativa a carico di quel genitore in cui il figlio che abbia un minimo di età insomma
Abbiamo compiuto degli atti gravi a scuola di teppismo il bullismo e di aggressioni varie perché c'è una responsabilità a monte del genitore che non ha saputo educare il proprio figlio
E il merito anche qua ma santo cielo ma come è possibile che ci siano ottocento mila insegnanti in Italia che aldilà poiché le differenze di funzioni
Vengono pagati tutti allo stesso modo ripeto al di là ovviamente del fatto che
Svolgano insegnamenti scuole diverse
Persino nelle egualitaria Svezia egualitaria un tempo ormai c'è una differenziazione sulla base del merito
E allora anche qui facciamolo su base volontaria facciamo sì che gli insegnanti
Possono sottoporsi ad una valutazione a loro discrezione e poi frequentare magari dei corsi con un esame finale particolarmente selettivo e a questo legare
Degli aumenti stipendiali significativi il merito anche qui per i ragazzi
Beh Fioroni ha continuato a sbandierare questa maturità ma dove sta poi la vera novità avete visto che poi se andiamo a confrontare i dati
La presunta maggiore severità di questa se maturità sta nella lo scrutinio di ammissione che stava già nella riforma Moratti nel decreto Moratti dell'esuberi riforma delle superiori
E in merito anche qui è fondamentale allora ripeto se noi abbiamo un'idea forte
Di società possiamo costruire un'idea forte di scuola dove
Il docente torni ad essere
Il pilastro attorno a cui far ruotare lo sviluppo del nostro sistema di istruzione un docente motivato un docente preparato riformiamo il reclutamento come avevamo già fatto nella scorsa legislatura
Uno reclutamento chi ha preso a modello fra l'altro il sistema finlandese che non a caso cito perché dà il miglior modello di scuola di tutto l'Occidente è quello che dai risultati maggiori quindi forse qualche merito ce l'ha quel sistema di reclutamento degli insegnanti
Ecco allora se si ha il coraggio
Di credere in questo Paese in tutta quella gente seria onesta che lavora tutti i giorni
E che Miani scatole piene di vedere un Paese che affonda dietro a quella illegalità diffusa
Illegalità che innanzitutto mancanza di una cultura della regola ecco se si ha a cuore questa nostra Italia bisogna veramente però seriamente cercare
Di partire proprio dalla scuola
Vi cito e poi ridò la parola al nostrani pigliano
Perché la cultura della regola io Valentina lo sa feci nella passata legislatura proprio sui programmi scolastici una battaglia personale
è una battaglia anche con
Bertagna che invece su questo non era molto d'accordo per ridare centralità la grammatica analisi logica e alla sintassi nei programmi dalle elementari in avanti perché la grammatica
è l'idea della regola
è l'idea che la società non può essere ispirata allo spontaneismo espressivo come dal settanta dagli anni Settanta dalla Falcucci e poi
Infine Berlinguer hanno sottolineato evoluto lo spontaneismo espressivo eh prodromico a una società anarchica una società appunto che rinnega una
L'idea di regole del vivere e del convivere insieme ecco allora
Anche da queste cose si capisce che tipo di società noi vogliamo
Poi magari parliamo anche più approfonditamente di questo disegno di legge mi son tante altre cose credo interessanti però questo era il punto di partenza grazie
Grazie al senatore vaticana
L'onorevole l'onorevole Valentina Aprea
è stata sottosegretario col ministro Moratti quindi ha lavorato proprio nella macchina ma ricordo lì nel bunker di viale Trastevere confrontarsi con l'architettura di questa
Riforma
Cercando di far quadrare al tempo stesso l'ordinaria amministrazione con la voglia di fare o di uno slancio di fare un passo avanti quindi chiedo proprio a lei
Sopravviverà cosa sopravvive della riforma Moratti e devo dire che lei come cane da guardia della riforma Moratti
Veramente non tormenta parecchie insomma il il con inferiori prego
Vuol Pieroni limitato buoni non è
Grazie carissime amiche amici di Alleanza Nazionale io voglio dare un grazie sincero all'amico Rosita anni mi mancava
La festa di An divieti sono felice finalmente di essere stata invitata e e soprattutto di essere arrivata in un momento in cui voi cari amici è care amiche e cari amici avete contribuito ad eleggere la nuova Giunta di centrodestra io
Saluto cordialmente Lidia Nobili l'assessore alla pubblica istruzione e con lei tutta la Giunta e tutta la i tutti gli amici cittadini di Rieti allora
Cosa è successo in quest'anno è vero
Noi
Continuiamo a vigilare e devo dire che siamo una squadra da tempo molto solide una squadra
Che crede in quello che fa con attraverso valori condivisi voglio ringraziare pubblicamente anche Valditara l'amico Beppe beh noi abbiamo in più un vantaggio che essendo entrambi milanesi riusciamo vederci anche a Milano e a
Va decidere diciamo le sorti della politica scolastica dei nostri partiti anche in me piena sintonia per questa vicinanza territoriale come spesso succede no
Allora lui al Senato ivi insieme all'amico asciutti io alla Camera con tanti altri con Rosita anni con Guglielmo e con tutta la squadra della Casa delle Libertà
E abbiamo messo in difficoltà più di una volta il ministro Fioroni tanto vero ci teme così tanto non so Beppe al Senato ma sicuramente alla Camera è avvenuto questo
E anche perché siamo in buona compagnia con il Presidente di Rifondazione comunista che insomma non ha sicuramente neanche lui il
Vai via il è un buon rapporto diciamo e intanto per le posizioni no
Consolidate il ministro è cattolico Folena e la sinistra radicale ha un'idea
Ancora più statalista se possibile né all'interno del centrosinistra insomma per tutte queste ragioni perché c'è un gruppo forte di opposizione è un
Gruppo di sinistra radicale nella maggioranza e alla Presidenza Fioroni ha pensato bene di venire il minor numero possibile di volte in Commissione risultato
Tutto quello che è stato modificato della riforma Moratti è stato modificato attraverso se decreti una decretazione autoritaria
Cioè vale a dire decreti sottoposte a fiducia e attraverso leggi omnibus cioè di non leggi dedicate alla scuola siamo ritornati ai tempi bui delle leggi che contenevano che contengono
Più norme e che attengono ad altri settori è che poi riguardano anche la scuola
Per farvi per per essere ancora più chiara
Per le mie vi ricordo che è la prima modifica della riforma Moratti l'introduzione dell'obbligo di istruzione che ha spezzato
In modo direi sicuramente drammatico ma secondo noi addirittura in un modo in sconveniente il diritto dovere fino a
Diciott'anni avvenuto con la finanziaria quindi Fioroni per modificare la riforma Moratti ha usato la legge finanziaria che come si sa e l'unica legge certa nel nostro paese nel senso che ha
Tempi certi di approvazione
E Damone da qualche anno e anche quest'anno è stata sottoposta pittura il voto di fiducia
Ed altre leggi come le leggi Bersani che come si sa
Non avevano come obiettivo principale la scuola o l'istruzione o la formazione e dei giovani scuole università ricerca avremmo potuto qua per capire
Ecco provvedimenti di questo genere ma aveva per oggetto le liberalizzazioni in vita di più settori per cui insieme alle norme che hanno prima li Rizzato alcune categorie come che ne sai benzinai tassisti parrucchieri eccetera eccetera anche le riforme della scuola ci avete capito
Che a che tipo di
Di perversione legislativa abbiamo dovuto assistere
Ma tutto questo avvenuto perché in questo modo Fioroni ha individuato delle scorciatoie per modificare
In modo brutto e pasticciato
La riforma Moratti ma ora dirò qua nessuno con quali esiti e certamente privando voi della Commissione cultura vero Guglielmo
E soprattutto il Parlamento di un dibattito serio
Approfondito l'esperto a queste proposte che il Governo veniva proponendo quindi la prima denuncia che noi facciamo e l'uso spregiudicato della decretazione d'urgenza l'esclusione da il Parlamento dalla decisione legislativa e l'esclusione anche della Conferenza Stato Regioni perché vedete la questo nel Titolo quinto può piacere o non può piacere la nuova Costituzione però e Costituzione solo che guarda caso siccome
Lei nelle regioni oggi sono soprattutto di centro sinistra
E anche e molte di queste regioni sono incredibilmente statalista insomma voi mi avete capito non hanno nessun interesse
Ha restituire al popolo i cittadini quelle libertà che sono diventate non dello Stato perché noi vogliamo uno Stato amico sono diventati delle burocrazie vengono negate queste lì per
Tali libertà di scelta alle famiglie ai cittadini al ai genitori e agli studenti e bloccano anche questi pro
Essi allora qualche esempio per tanto per per essere ancora più chiari noi avevamo distinto
Molto bene la faccenda
Del l'impianto dell'istruzione secondaria superiore ha detto bene Beppe Valditara al centro nel nostro progetto c'era la persona
La persona e quindi lo studente e quindi ogni studente quindi avevamo disegnato e noi diciamo abbiamo disegnato una scuola
Per tutti e per ciascuno quindi la flessibilità la personalizzazione dei piani di studio la possibilità di scegliere percorsi di pari dignità era stata la preoccupazione
Centrale del nostro impianto bene cosa fa Fioroni
Diventi ca assolutamente
Il la qualità della formazione liceale
Perché noi dobbiamo denunciare questo da quando sono arrivati al Governo e vorrei essere smentita indiano
Perché tu stai seguendo giorno dopo giorno il lavoro del Governo come autorevole giornalista del Sole ventiquattro Ore
Dini sia iscritto una volta una sola volta qualcosa sui licei italiani si sono preoccupati di
A cancellare di abrogare idrici economici e tecnologici perché volevano ripristinare i vecchi istituti tecnici e i vecchi istituti professionali attenzione un inganno
Non è la valorizzazione dell'istruzione tecnica tanto meno che quest'anno le iscrizioni sono diminuite agli istituti tecnici e non aumentate mentre non avevamo dato comunque una valenza
Ne ha di rilievi ci ha evitato però ha dentro un percorso fortemente professionalizzante come Valditara AN
Tutte le altre forze della Casa delle Libertà avevano voluto la stessa Confindustria che poi invece
A pensato bene di
Appoggiare il Governo in questo discorso di rilancio dell'istruzione tecnica per poi pentirsi perché ha scoperto che tutto quello che aveva ottenuto anche la Confindustria che e molto per occupa ta ovviamente di avere un buon una buona istruzione tecnica e professionale nel Paese si è resa conto che in realtà era un inganno perché qui le cose che noi avevamo previsto per questi istituti per questi licei
Erano
Delle modifiche assolutamente necessari più laboratori quindi più attività pratica ma anche meno indirizzi che
E tutta una serie
Di conquiste che l'istruzione tecnica professionale meritava allora io denuncio il fatto che non si parli più nel paese della qualità della formazione liceale
E faccio un altro esempio ai cittadini italiani loro voi dovete sapere
Voi dovete sapere che per esempio
Così vado per flash
Sarà annegato dall'anno prossimo agli studenti italiani sarà negata la possibilità di proseguire nello studio delle due lingue comunitarie che noi avevamo inserito perché
Né con la nostra riforma avevamo introdotto lo studio obbligatorio dell'inglese e anche qui li hanno mi devi smentire se non è un importo è una cosa importante garantire agli studenti
Di questo secolo di questo tempo la padronanza linguistica certa
Della propria lingua quindi lingua italiana innanzitutto della lingua inglese e almeno di una seconda lingua comunitaria noi avevamo previsto l'obbligatorietà per tutti
Dello studio della lingua inglese dalla prima classe fino all'ultimo anno del liceo e lo studio di due lingue comunitarie
Dalla prima classe della della ex scuola media alla scuola secondaria di primo grado fino al liceo bene sono arrivati loro hanno il Governo Prodi ha bloccato
E l'applicazione del decreto duecentoventisei che modernizzare i licei mantenendone le radici classiche e comunque
Forti del nostro della nostra formazione e liceale
E aveva introdotto anche questo studio delle due lingue non lo hanno congelato questo provvedimento un risultato
I bambini ragazzi che hanno studiato lì due lingue nella scuola media l'anno prossimo andranno al liceo e ritorneranno studiare una sola lingua non solo
Ma molti ragazzi non proseguiranno più me lo studio della lingua inglese perché dovranno scegliere una lingua e statisticamente
Ci sarà un cinquanta per cento che potrà proseguire lo studio lo studio dell'inglese ma un altro cinquanta per cento che farà o francese o tedesco o spagnolo conclusione
Noi non avremo la futura classe dirigente non avremo i nostri cittadini lavoratori o comunque le in le nuove generazioni di questo Paese ancora una volta non avranno questo tipo di padronanza linguistica allora conclusione
Un anno di confusione normativa istituzionale
Un anno di restaurazione organizzativa al Ministero un anno di blocco dell'evoluzione del processo educativo
Per arrivare all'esame di Stato e a grandi annunci di riforme come quella di oggi e mi fermo che dice
Il Consiglio dei Ministri approvato ufficialmente una hanno grande novità per iscriversi all'università
Non basta più non varrà più solo il teste che era evidentemente fortemente selettivo ma ci sarà un punteggio anche per il merito conseguito negli ultimi tre anni
Venduta così sembra una
Norma che esalta il merito uno dei tre valori richiamati da Beppe Valditara è un inganno perché voi sapete benissimo
Che quello che conta non è soltanto il voto finale
Io sfido chiunque in questa sala qui se io chiedo anche così a caso a una mamma ha una sorella a una studentessa se non conosce casi di ingiustizia rispetto al voto finale dell'esame e di Stato perché era un giudizio comunque soggettivo mancando una valutazione nazionale ci sono istituti che largheggiamo con i docenti che sono un po'più igiene Rosi docenti che invece sono molto più severi
Ci sono differenze tra regioni ma anche nelle stesse citata la scuola e scuole allora
Noi non possiamo affidare
Al giù al voto finale
Di fatto in questo non è che si raggiunge in questo modo addirittura una cosa seria come l'iscrizione all'università l'unica cosa che che manca e che noi avevamo previsto guarda caso qui i loro arrivano tardi e con una misura false demagogica avevamo previsto un raccordo tra liceo e università la possibilità per lo studente dell'ultimo anno
Di scegliere
Per un certo numero di ore materia è da approfondire in relazione al percorso alla vocazione
Prescelta l'attitudine quindi al per al al corso universitario che quello studente avrebbe aveva già deciso di di prendere insomma
Sul forme strutturali di raccordo
Insomma certificazione delle competenze non più
Modelli napoleonici ma modelli liberali in più io ci aggiungo ma questa è una posizione mi rendo conto di Forza Italia ma io credo che dovrebbe essere di tutti
Che noi dovremmo batterci tutti parla polizia né del valore legale del titolo di studio perché a volte per le ragioni che ho detto prima il titolo di studio e sancisce un'ingiustizia e non un
Un un elemento di giustizia
Certificazione delle competenze libertà di scelta flessibilità raccordo tra scuole e università
E soprattutto uguaglianza del non delle pari opportunità ma
Del della della possibilità ed un guaio possibilità per tutti di scegliere maggiori libertà per tutti questi i nostri criteri stanno minando la nostra riforma ma la nostra riforma Resta e io sono sicura se questo Governo come credo Carrel cadrà in fretta noi faremo in tempo ad attuarla tutta e vi faremo vedere che avevamo ragione
Grazie onorevole
Aprea al senatore Valditara
Vorrei sottoporre
Così una riflessione che credo un po'appartenga
Al buonsenso
Possibile senatore che
In questo Benedetto bel Paese come lo chiamerebbe qualcuno
C'è sempre voglia
Di distruggere quello che è stato creato la volta precedente
Cioè chiunque sia ecco in questo momento sia parlare di politica scolastica ma potrebbe valere l'esempio su qualsiasi altra cosa cioè possibile che c'è questa volontà distruttiva
E che poi inutilmente stiamo lì a rincorrere modelli stranieri sappiamo che all'estero non è così siamo anche un riconoscimento
Dell'avversario che rimane avversario ma non è un nemico ecco vorrei invitarla a questa riflessione vorrei capire proprio con lei come nasce e come possibile riuscire ad ad uscire da questo ingorgo grazie
Ma Luigi I.A.NO.MI. è buon testimone da questo punto di vista perché lunedì era presente quando nel luglio del due mila sei ad un convegno organizzato da un'associazione tra il
Eravamo presenti io il ministro Fioroni e io dissi Alleanza Nazionale non è pregiudizialmente contraria
A discutere con il Governo su quei punti
Che siano di condivisione comune anche perché noi riteniamo che la scuola come l'università dovrebbero essere sottratti
Allo scontro e
Politico ideologico
Così si farà negli altri Paesi penso soltanto che nel due mila due negli Stati Uniti d'America democratici e repubblicani approvarono insieme la grande riforma bus dell'istruzione
E il ministro dice certamente dialoga avremo faremo
Poi quando io gli proposi proprio dal primo provvedimento importante sulla scuola la riforma della maturità
Un passaggio che noi ritenevamo assolutamente ineludibile importante fondamentale quello
Di una valorizzazione del ruolo dell'INVALSI questo istituto di valutazione per reali restino al mente una prova almeno la terza prova che fosse omogenea su tutto il territorio nazionale che valutasse le competenze conoscenza degli studenti
Con un carattere di uguaglianza su tutto il territorio nazionale e di oggettività al di là della discrezionalità dunque
Una prova che avrebbe dovuto essere preparata
Da questo istituto di valutazione è valutata al di fuori della scuola
Beh ci fu il veto di Rifondazione Comunista ci fu il veto dei Comunisti Italiani ci fu detto dei Verdi ci fu il vento di una parte della stessa Unione dello stesso Ulivo Didier dei DS
E allora a questo punto capimmo che in realtà le sue disponibilità erano soltanto chiacchiere
Perché purtroppo anche questa maggioranza e lo si vede su tutti gli argomenti è spaccata su ogni cosa
Anche là dove vi è una sincera buona volontà da parte di qualcuno viene poi smentita subito dai veti e dalle logiche pensate colo che sta succedendo sulle pensioni adesso
Pesata nuova che sta succedendo sull'immigrazione pensate quello che sta succedendo su ogni argomento pensiero
Lo avete mi avete qui una testimonianza concreta oggi sulla riforma dell'ordinamento giudiziario
Beh e allora io credo che in realtà Alleanza Nazionale come Forza Italia si devono preparare per la prossima legislatura
A portare a compimento quelle riforme che non avevamo avviato partendo da quei presupposti
Io
Ho qualche perplessità sul punto dell'abolizione del valore legale non per l'università per l'università è un'altra cosa può funzionare per la scuola ho alcune perplessità pensate che un ragazzo teoricamente potrebbe
Presentarsi poi ad un concorso per diventare giudice o per diventare che ne so avvocato un esame per diventare avvocato senza aver mai studiato Dante perché è evidente che se non c'è
Valore legale non verrà mai certificata una sua preparazione allora credo che ci sia il rischio di poi minare un po'l'unità nazionale dal punto di vista culturale
Ma ci sono molte cose che condividiamo al cento per cento che sono l'impianto fondamentale della riforma
Beh pensate soltanto io ricordavo prima Luigi diano che venni qui a Rieti credo tre anni fa se non ricordo male Rosita animerà è buon testimone un convegno dello SNALS oppure a un convegno organizzato Alleanza Nazionale
Dove dissi per esempio che i licei tecnologici
Che sono a mio avviso il pilastro del sistema produttivo italiano e che guardate bene lo ha riconosciuto la vice ministro Bastico in Commissione è da più di dieci anni che continuano a perder iscritti
Negli ultimi dieci anni sono calati gli iscritti agli istituti tecnici agli istituti tecnici di oltre il dieci per cento dunque è falso ciò che dice Fioroni perché un altro difetto del ministro Fioroni è di avere come dire la fantasia fertile
Di raccontare ogni tanto delle cose un po'esagerata
E allora ricercare ecco
è colpa il liceo tecnologico seccano l'iscrizione ma come non è manco stato varato Brema costato applicato come può essere lo spauracchio liceo tecnologico quando la vice ministro Bastico ha riconosciuto che da dieci anni e questo che il pilastro del sistema produttivo è in crisi
Egli è ovvio però che questo liceo tecnologico di Laveno anche una valenza una spendibilità immediata perché altrimenti noi avremmo fatto il liceo dell'aria fritta
Cioè non potevamo creare un liceo dove si studiava la Storia della Filosofia la la la scienza delle costruzioni
La storia della tecnica
Dobbiamo dare a questi ragazzi la possibilità di trovare subito un impiego per le cordate che in tutte le regioni italiane soprattutto quelle più fortunati ma persino nelle regioni meridionali i ragazzi che escono da istituti professionali e tecnici
Buoni ben formati trovano
Più facilmente lavoro sono grandi occasioni di lavoro questi istituti paradossalmente molto di più di quelli che escono dall'università e questo è un patrimonio eccezionale che noi stavamo valorizzando
Aggiungendo ci quelle competenze culturali
Puntando su quelle ore di laboratorio che sono strategiche ed essenziali e dando quella patina di licealizzazione che era quel quid in più che consentiva talvolta la famiglia di scegliere un certo sistema formativo
Ecco allora io credo che
Da questo punto di vista noi abbiamo ancora tante cose importanti da fare
Tante cose importanti Valentina prima diceva
Riprendendo il mio discorso discorso dalla confusione di questo ministro la Bersani proprio sull'istruzione professionale
Beh ma
Che credibilità ha un Governo che inserisce la riforma dell'istruzione professionale in un articolo dedicato alla rottamazione delle auto usate
La riforma della scuola in un articolo ove si parla della rottamazione delle auto usate volere si vuole rottamare la scuola
E allora ecco quello che io dico dialogo e di dialogo bisogna essere in due per dialogare
Io mi auguro che nella prossima legislatura ci sia nella futura opposizione che sarà sicuramente l'opposizione di centrosinistra una maggiore responsabilità
Di quanto non c'è stato invece nella passata legislatura perché ricordo caro Valentino al Senato
Tutti questi sottosegretari che ora stanno al Governo Modica Acciarini e compagnia briscola che dicevano di fronte a quelle razionalizzazioni fatte dalla Moratti
Ma i genitori o presso operando portali già scettico a casa perché non ci sono più soldi alle scuole
Pensate che nell'ultima finanziaria sono stati tagliati soltanto i bilanci delle scuole centoventi milioni di euro io chiedo ai genitori di Rieti
Beh allora probabilmente adesso a questo punto sarete costretti a portare anche i banchi la casa ecco capite che non è con la demagogia non è con l'insulto non è con la provocazione che si risolve e si affrontano i problemi forse
Se ci fosse stato più disponibilità al dialogo da parte del centrosinistra nella passata legislatura forse magari avremmo potuto fare
Ancora qualcosa di più
Dico Agliano
Che Alleanza Nazionale
In questa legislatura ha contribuito per esempio dando senso il segno di grande responsabilità cambiare radicalmente la proposta governativa di riforma della ricerca un altro tema strategico
Abbiamo dialogato abbiamo costretto il ministro a venire a patti e devo dire che tutto sommato la riforma che una riforma riscritta dall'opposizione in particolare l'Alleanza Nazionale è stata comunque una riforma accettabile ecco questo è
La testimonianza di come le forze di opposizione possano collaborare
Per migliorare purtroppo devo dire che non è stato così nella passata legislatura grazie grazie al senatore Valditara
Una delle poche cose che
Credo di aver capito da quando mi occupo di scuola
E che al di là di tutto non è possibile mettere mano a nessuna riforma sulla pelle degli insegnanti cioè senza la collaborazione
Degli insegnanti sono assolutamente la parte centrale della scuola anche se spesso si ha la sensazione che qualcuno lo diventi
Ecco quindi vorrei chiedere al onorevole Aprea
Il ruolo degli insegnanti
Il la figura dell'insegnante
Che spazio ancora in questo tipo di impostazione e che spazio ancora in quella che può essere una proiezione futura
Grazie
Licei capita tutto
Perché noi possiamo
Disegnare anche la scuola più bella fare delle leggi meravigliose ma se poi non incidiamo sulla formazione degli insegnanti se non investiamo sugli insegnanti certamente nessun nessuna scuola nuova potrà nascere
Ma soprattutto non ci potrà mai essere efficaci educativa e io voglio partire proprio dal rischio educativo dall'emergenza educativa che abbiamo vissuto quest'anno
E anche nella vostra regione anche qui nel Lazio soprattutto nel Lazio ma anche in Lombardia ci sono stati casi di bullismo casi di violenze case di casi di insegnanti
Che hanno perso la testa io vi cito soltanto non avrete dimenticato il caso della supplenza e che ha tagliato la lingua il bambino irrequieto
Naturalmente doveva essere una minaccia doveva essere un modo per calmare quel bambino ecco allora io ho avuto modo partendo proprio dal da questi e casi così tragici ho avuto modo di dire
In una trasmissione di Porta a Porta quest'inverno colleghi in un confronto col ministro e commentando questi casi tragici e drammatici che erano venuti nella nostra scuola e che atto tenuto gli italiani col fiato sospeso perché naturalmente e noi abbiamo tutti credo nell'immaginario collettivo un'idea di scuola di di classe di luogo dove si va per imparare dove i bambini stanno bene insieme dove l'insegnante anche quella severa ma magari da un urlo e poi si mette tutto a posto invece ecco
Ci hanno questi casi
Fatto vedere conoscere una scuola che non avremmo mai voluto conoscere bene in quella puntata io dissi una cosa al ministro che voglio qui ripetere e questo sarà lo slogan che mi consentirà di spiegare perché noi non riusciamo ancora
Ad ad a vere degli insegnanti
Tutti di qualità ma abbiamo degli dei grandi insegnanti ma non per merito dello Stato per merito di chi li avrebbe dovuti formare io dissi al ministro prima della fine della puntata ministro boh
Di molte cose ci dividono la sua missione di scuola non è la mia va bene inutile questa mia parlare ma dobbiamo fare un unico patto mettiamoci d'accordo che non avremo mai più docenti per caso
Cioè non si può essere docenti solo perché si ha un incarico ad una nomina o perché si ha una laurea si è un inno che è una laurea e si è in una graduatoria quell'insegnante che aveva minacciato quel bambino era una supplente
Non aveva mai fatto un concorso quindi non era stata mai selezionata e soprattutto sostituiva un insegnante di sostegno Ennio e non aveva il titolo allora voi capite che in quel caso lì non solo la famiglia avrebbe dovuto
Chiedere risarcimenti alla persona cioè denunciare alla Procura della Repubblica come pure ha fatto quell'insegnante ma lì era giusto chiedere il risarcimento dei danni allo Stato perché
E comunque uno Stato serio una Repubblica seria un ordinamento serio non assume e sostituisce gli insegnanti con questa leggerezza mai più docenti per caso si può essere Turi sì per caso come nel famoso film ma non docenti allora dobbiamo ripensare alla professione docente e come garantiamo la Pro
Sessione alita innanzitutto con una nuova formazione iniziale cioè significa che noi dobbiamo finalmente arrivare a garantire
La formazione universitaria ma non
Quella delle SSIS che è una formazione da Cenerentola devo dire perché di fatto si entra nella scuola
Se si è nelle graduatorie permanenti sei si è stati precari se si è stati supplenti per dieci vent'anni ma non certamente si se da giovani si è scelto di fare l'insegnante e sia e ci si è iscritti a corsi di formazione quindi prima di tutto il canale
Privilegiato deve essere quello universitario
Quindi che ci deve garantire da una parte la formazione scientifica
Una formazione disciplinare di atto di bello
E dall'altro una formazione professionale all'insegnamento che significa competenza
Didattica e competenza psicologica e tutte quelle aree con la la lo studio di quelle materie che vanno a potenziare l'attitudine all'insegnamento perché l'insegnamento
Può essere efficace se c'è una buona relazione educativa noi in questi anni abbiamo pensato di fare a meno dell'educazione della relazione educativa
Provate ad entrare in una classe dove c'è un insegnante che arriva lì per caso ma lo si capisce subito i ragazzi fanno quello che vogliono in insegnante cerca disperatamente di a farsi rispettare non ci riesce approvateli ed entrare in una classe dove c'è un insegnante autorevole dove c'è un insegnante capace e affascinare ragazzi capace di
Di coinvolgerli nell'avventura della conoscenza bene lì
Non non vola una mosca e quando finisce la lezione i ragazzi sono dispiaciuti perché quell'insegnante va via e né ritornerà solo dopo qualche giorno allora formazione universitaria
Selezione e quindi questo significa esame di Stato ma con anche una forte valenza per il tirocinio nelle scuole la scuola deve
Dare il board il bollino blu agli insegnanti dobbiamo verificare nelle classi l'attitudine di chi decide di fare questo mestiere quindi questa professione
Tirocinio nelle scuole esame di Stato albi professionali scelta da parte delle scuole con valutazione da parte delle scuole e valutazione periodica anche per la progressione di stipendio purtroppo come è stato detto all'inizio di questo incontro noi abbiamo ottocento da Beppe Valditara noi abbiamo ottocento mila insegnanti che fanno carriera solo perché invecchiano ma vi sembra che sia lui possa essere questo l'unico modo perché avanti dire una classe è una categoria di di professionisti alle ai nostri ragazzi non può essere non può più andare né
Possiamo
Considerare
Degli insegnanti quella quei quelli quei professionisti che possano sottostare
Per esempio le rappresentanze sindacali unitarie alle RSU dove ridendo con tutti dispetto che possiamo avere per i bidelli il bidello decide
Le sorti dell'insegnante e l'insegnante invece non è in grado di difendere neanche questo tipo di prerogative allora
Meno sindacalizzazione più diritti individuali più professionalizzazione
E soprattutto un reclutamento che vada al di là della delle graduatorie permanenti quindi della selezione e burocratica e caso uguale ma che invece veda protagonista la scuola
Certamente l'Amministrazione che deve valutare e e la possibilità quindi di differenziare
Anche con uno stato giuridico nuovo queste carriere carriere valutazione professionalità ma è più docenti per caso
Noi vogliamo docenti professionisti
Che
Possano ritornare ad avere quel prestigio che avevano
Un tempo i docenti io sono figlia di professori e i miei genitori avevano un grande godevano di un grande prestigio sociale ma io me lo ricordo ancora tanto vero che hanno voluto
Per una per la loro figlia
Questo tipo di carriera Marco da quando sono nella scuola anni settanta settantacinque ahi noi ahimè ho visto una scuola ben diversa da quella che avevano conosciuto i miei genitori per quanto ci si possa sforzare
Di gratificare gli insegnanti di
Comunicare passione di che magari di avere la fortuna di incontrare i docenti che hanno passione entusiasmo e capacità
La nostra situazione una situazione di proletariato culturale noi abbiamo
La scuola ha funzionato come ammortizzatore sociale dei della classe intende tu hai tanti laureati del Paese alla fine che fanno vanno insegnare non può più andare avanti così devo dire che in questo converte Valditara siamo d'accordissimo la Casa delle Libertà e convinta
Su di questo tanto vero che il nostro contratto è stato un buon contratto
Tanto vero che abbiamo posto le premesse per una differenziazione anche di carriera ricordate il tutor il tutor era una di queste figure che avrebbe potuto comunque anche differenzia il tempo è scaduto comunque noi siamo sicuramente per questo tipo di scuola per questo tipo di professioni non ci convincono non è legato alle permanente nel reclutamenti di massa e men che mai
La l'assenza di valutazioni era
Benissimo grazie
Ci siamo giocati anche i livelli chiaramente sic allora
Vorrei fare vorrei fare sì sì sì
Vuole fare la stessa vorrei porre la stessa domanda a entrambi sulla considerazione sulla scorta del fatto che come dicevo prima
Se lei se qualcuno poi dall'alto ve lo chiederebbe non siete stati sulla Luna avete governato per cinque anni quindi qualcosa sarà accaduto in questi cinque anni la stessa domanda che faccio ad entrambi ecco la seguente
Chiaramente qual è l'incompiuta secondo voi più grande che avete lasciato qual è la cosa che più
Alla quale tenere di più e che secondo voi se si torna se tornate di nuovo a Palazzo Chigi
Si deve mettere mano subito ecco questa questa cosa vi prego di rispondere
In maniera concreta proprio perché
Molte volte sono queste risposte che la le persone la gente attende da voi grazie
Ma caro Luigi
Io credo che per noi
Abbiamo probabilmente è concentrato un'attenzione molto forte perché in fondo il dibattito è riniziato su questo tema sul discorso delle della struttura scolastica la riforma dei cicli
E ci mancava ma non perché non ne avessimo la volontà politica ma perché ci è mancato il tempo
Di concentrarci su quello che come ribadisco il punto centrale della scuola e cioè i docenti
Beh io ricordo un bellissimo passo di Plinio scusate se faccio questa citazione siamo nella
Centodieci dopo Cristo all'epoca dell'imperatore Traiano
E Plinio scriveva
Raccomandando
Ai suoi concittadini di Como
Di istituire sino al mente delle scuole con bravi insegnanti
Accumulo per evitare che i figli
Lei comaschi dell'epoca dovessero andare sino a Milano perisce molte famiglie non mandano i figli a scuola
E questi insegnanti bisogna pagarli bene diceva Plinio
Perché è
Bisogna
Che abbiano la volontà e la passione di coinvolgersi nel lavoro che fanno perché diceva ancora bene concludeva
Investire dei soldi in un bravo insegnante è per un genitore il migliore investimento che ci possa e non parlava delle graduatorie permanenti Plinio
Allora è evidente che da qui che noi dobbiamo partire non a caso noi siamo partiti dalla riforma reclutamento Valentina diceva bene c'è un ulteriore punto secondo me chi ha oltre al tirocinio che li ripristina il tirocinio e il numero chiuso
Per l'accesso alla laurea specialistica perché è lì che si vede sostanzialmente i migliori del percorso universitario accedono la laurea specialistica
Io credo anche
Che occorra
Non soltanto
Valorizzare gli insegnanti al punto di vista economico occorre valorizzare dal punto di vista dell'immagine occorre valorizzarli per esempio in questo disegno di legge
Sì presi prevede la procedibilità d'ufficio per ogni minaccia o ingiuria rivolta un docente per esempio e non a querela perché la querela si espone sempre il docente ha una serie di ricatti di
Lei ma
Per valorizzare il docente però ci vuole credo anche
Una sera ci voglio una serie di provvedimenti che soprattutto nelle grandi città sono attesi da tutto il mondo della scuola anche dai genitori pensate che ci sono classi di Milano di Roma
Dove il docente in cui il docente si trova confrontarsi magari con venti studenti di nazionalità diversa
Filippini cinesi marocchini sudamericani prima che questo povero insegnante sia riuscito in qualche modo a comunicare i rudimenti della lingua italiana capita arriva a fine dell'anno
E allora in cui sempre in questa proposta lo diciamo prima di iscriversi lo studente straniero deve passare un esame di lingua italiana lo Stato i Comuni finanzino dei corsi
Ma ci si iscrive a scuola come succede in tutto il mondo tranne che in Italia quando già si conosce la lingua italiana perché non si può chiedere un'insegnante di matematica o di italiano
O di scienza di perdere il suo tempo sei mesi per dedicarsi e capite che anche questo è
Stress per un insegnante non mettere l'insegnante nelle condizioni per lavorare bene
C'è anche un altro punto che credo andrebbe affrontato che riguarda un'assoluta minoranza ma credo che se si vuole valorizzare veramente gli insegnanti come tutti i pubblici impiegati come avviene anche qui in tutti i Paesi civili occorra una proposta un poco coraggiosa
Perché è andato su tutti i giornali il caso di quel docente insegnante di educazione fisica
Che continuava a mandare i certificati medici di un medio compiacente poi stava in un isolotto credo vulcano non so che cosa a insegnare bodybuilding per tre mesi questo se ne stava
Ecco io credo che se si vuole veramente tutelare la dignità e docente bisogna consentire anche
Un percorso
Che possa eventualmente arrivare nei casi più gravi per tutelare gli insegnanti che invece credono al loro lavoro di licenziamento che non coinvolge i sindacati
Perché se poi il giudizio finale viene dato
Dalla Sezione disciplinare Consiglio superiore della pubblica istruzione dove stanno i sindacati che regolarmente riammette tutti il ministro deve assumersi la responsabilità politica e di tu insegnante ai gravemente sbagliato tu insegnante Sam assenteista cronico è andato sul Corriere la sera la scorsa settimana il caso di quel docente che non c'era mai
Avevamo una volta all'anno e dicevano però ripresi e quant'altro e non possiamo farci nulla e anche questo
Tutelare la dignità del docente pagarlo di più pagarlo soprattutto sulla base del merito la carriera la deontologia presa il codice deontologico io in questo disegno di legge noi abbiamo messo
Doveri inerenti alla funzione fondati su dedizione correttezza equilibrio rispetto della legge buona fede e lealtà credo che questi siano i vecchi valori
Della società tradizionale in tutte le epoche storiche che in questa società si sono totalmente dimenticati
Inc ogni elemento del nostro convivere vivere civile noi ripartiamo dalla scuola anche qua
E poi la valutazione delle scuole io credo che la battaglia che abbiamo fatto sulla maturità il ruolo dell'INVALSI pensate che a luglio lo dicevo prima il piano
Nel luglio dello scorso anno non c'era giorno che il ministro Fioroni non uscisse dicendo bisogna chiudere l'INVALSI la valutazione mai
Poi arrivato assentendo Anita Auriemma la faremo a campione di ricordi Valentina cento scuole ma che serva la valutazione ben invasi pensate che nel novembre del due mila cinque ha fatto una tester per valutare le competenze conoscenze agli studenti
Alle superiori dico alle superiori soltanto il ventitré per cento dei ragazzi sapeva calcolare i tre quinti di centottanta
Ma santo cielo ma come è possibile che uno mi faccia l'ingegnere se al liceo rossa calcolare ancora i tre quindi centottanta ma stiamo scherzando
Allora
Io credo che
Anche qui valutare i risultati iniziali e conclusivi iniziare a valutare anche le scuole sia come avviene in tutto il mondo un percorso assolutamente necessario
E non mi importa nulla se la CGIL è contraria perché per fortuna io Valentina Aprea non abbiamo come nostro datore di lavoro o datore diciamo di lavoro governativo o parlamentare la CGIL
Ecco allora venete come sostanzialmente proposte concrete dei corsi
Si copre da dodici perché un insegnante deve aggiornarsi anche sotto queste tecniche sotto questo approccio
Beh c'è tanto da fare credo
E soprattutto attenzione non commettiamo un errore perché nella scuola
Le risorse
Sono forse spese male
Ma non possiamo arrivare ad un taglio drastico delle risorse come qualcuno dice possiamo proseguiremo il percorso di razionalizzazione per rendere più efficiente ma soprattutto dobbiamo impiegarle meglio dobbiamo impiegarle meglio
E e allora mi sento veramente di lanciare un appello
Iniziamo ve
A ragionare sulla scuola in modo più serio iniziamo a riflettere con un programma che sia in programma strategico di governo basta con questa improvvisazione
Perché e lo ripeto per l'ultima volta e dalla scuola che si ricostruisce l'Italia dal futuro dei nostri giovani che si ricostruisce l'Italia
E puntando su quei docenti
Le riforme di struttura l'abbiamo già fatte Valentina
La prossima legislatura deve avere come obiettivo centrale queste poche
Di buonsenso ma rispetto all'Italia rivoluzionarie riforme grazie senatore Valditara
Prima di ascoltare dall'onorevole Aprea qual è l'incompiuta secondo lei
Di faccio un invito avete due personalità molto importanti della politica scolastica d'Italia che sono state sia al Governo adesso sito all'opposizione
Se avete qualche quesito qualche domanda qualche curiosità vi invito a farlo approfittare di questa occasione che sono parlo questi momenti in cui le persone non stanno nel palazzo palo Signa pasoliniano ma stanno qui stanno di fronte a voi quindi se avete qualcosa da chiedere dopo posso tranquillamente eccedenti il microfono e voi potete chiedere direttamente a loro
Le vostre domande prego grazie anche perché io rispondo brevemente ma credo efficacemente perché sono già pronta hai capito
Ha continuato
Il lavoro di Governo perché noi
Stiamo cercando non solo di vigilare
In Parlamento sulle riforme che abbiamo attuato ma abbiamo mantenuto e vogliamo mantenere la cultura di governo perché siamo forze di governo e allora le incompiute sono le riforme che non abbiamo attuato
E io direi che noi dovremmo spingere nell'attuazione accelerare l'attuazione del decade due decreti ultimi del due mila e cinque il duecentoventisei duecentoventisette secondo ciclo formazione insegnanti
Però noi dovremmo e sono d'accordo combatteva additare immediatamente presentare
Al Parlamento o una norma sullo stato giuridico degli insegnanti le carriere così come li abbiamo risposte
E l'autogoverno delle scuole fino ad arrivare a ipotizzare anche per le scuole il regime delle fondazioni perché io non so se
A tutti è noto
Che il ministro Fioroni è vero che ha dato la possibilità
Alle scuole di avere fondi privati
Nelle scuole pubbliche cioè la possibilità di
Dare chiede di fare donazioni alle scuole pubbliche però
Più che consentire questo principio e favorire una vera responsabilità sociale ha messo dei paletti per noi inaccettabili del tipo
Che se si è genitori
Non si possono donare il più di duemila euro perché altrimenti non si può far parte del consiglio di istituto allora se sei
Diciamo un cittadino di medie possibilità e decidi di dare il due mila euro alla scuola frequentata da tuo figlio puoi anche a far parte del consiglio di istituto
Ma se pensi di dare di più fino a settanta mila euro devi rimanere anonimo
E non potrai mai entrare nel consiglio di istituto cioè ma vi rendete conto come né a che è una cosa buona come dicevamo all'inizio quella della delle donazioni a favore della scuola pubblica
E diventata con questa maggioranza e con questo Governo un fatto di tipo sovietico cioè di tipo davvero comunista cioè tutti la scuola deve vivere soprattutto
Distende ti e di risorse pubbliche
Però se poi i cittadini vogliono investire devono rimanere alla larga dagli organi di governo non è la pensiamo esattamente all'opposto se ci sono
Privati cittadini o aziende o soggetti pubblici o privati che vogliono investire nelle scuole sulle scuole
Debbono entrare a far parte del board del Governo della scuola e insieme alle famiglie agli studenti favorire lo sviluppo di potenzialità
Di opportunità del territorio e di quella scuola quindi naturalmente lo Stato deve continuare a fare la sua parte soprattutto fino a quando chiederà
Attraverso le tasse il finanziamento i il contributo a tutti i cittadini quindi servizio pubblico attraverso la tassazione generale
Però
Anche la possibilità delle realtà di investire sulle scuole quindi una un tipo di sensibilità maggiore tutte queste cose
Noi faremo immediatamente le proposte di legge sono state già presentate in Parlamento in fa i vengono abbinate sistematicamente alle proposte dei Governi del del Governo attuale e quindi del Governo in carica
Siamo pronti e ripeto noi la cosa che ci preoccupa di più e mi preoccupa di più e che non solo questo Governo
Non ha un progetto
Ma offuscato
A depotenziato la nostra riforma senza verificarla
E in ultima analisi sa solo rinviare stiamo perdendo tutti gli appuntamenti ricordate di la denuncia che vi ho fatto all'inizio in con riferimento alla competenza linguistica
Lei è la questione dell'inglese eh io credo una cosa che sicuramente molto grave è una bandiera che dobbiamo portare avanti
Grazie allora se ci sono domande dal pubblico
Se altrimenti io passerei alla domanda conclusiva però alla
Per la risposta da lei però di nuovo la parola all'onorevole Aprea perché poi vorrei far concludere al senatore Valditara
La domanda è questa l'onorevole Aprea ha detto che si vedono a Milano loro sono di Milano Marlene tanta di Milano col cognome che porta e quindi probabilmente
Proprio a lei chiaramente al senatore Valditara vorrei che questo sia unitaria della scuola spezzata in due
C'è un'Italia che da Roma in giù soffre pesantemente di abbandono di dispersione di crisi di risultati e di crisi assoluta nel
Professare la
L'attività di docente
Ecco questi Italia
Dove è completamente diverso
Quasi tutto ma in questo caso dovete come adesso fare il docente insegnare e sperare di ottenere risultati a questa Italia che cosa di sentite di di dire che cosa vi sentite di portare in evidenza
Sì
Noi i danni registriamo una scuola del sud in caduta libera e questo è un problema del paese nel senso che il nord
A questo punto bisogna dire per fortuna reagisce perché comunque è costretto a tenere il passo rispetto a uno sviluppo che è presente in quelle situazioni in quelle realtà
Per fortuna la dico la scuola lombarda la scuola veneta ma anche la scuola dell'Emilia Romagna riescono a ad interagire con un mondo produttivo che
E il motore poi del Paese
Il problema del sud è proprio questo e il fatto di essere troppo autoreferenziale di non a vere quella spinta dall'esterno per agire e reagire
Voglio dire nelle scuole del Nord c'è un accordo sistematico con le imprese col territorio
C'è una una realtà che comunque costringe anche la scuola che fatta badate bene molto spesso anche da docenti che provengono dal sud quindi non è una una una variabile quella
Sempre bravissimo quindi quindi se dovessimo se dovessimo valutare solo questo aspetto
Dovremmo dire sono le stesse persone
Invece c'è
Rino inevitabilmente una realtà che favorisce
Allora noi dobbiamo spezzare superare l'autoreferenzialità delle scuole del sud cioè il sistema scolastico
A otto si autoalimenta attraverso i propri limiti non trova una uno stimolo dal le sterno e una scuola che non a valutazione che non a selezione degli insegnanti
Che molto spesso non riesce a garantire l'inserimento attivo nel mondo del lavoro non approvare e quindi neanche l'inserimento attivo nel mondo del lavoro dei giovani che forma
E quindi razzisti radicalizzare i suoi mali allora io credo e non avevamo cominciato a fare che innanzitutto noi dovremmo essere
E più vicini a queste scuole e a queste realtà
Con le istituzioni deputate alla ricerca alla misura alla valutazione agli incentivi gli incentivi professionali non dati a pioggia
Nelle aree a rischio voi sapete che cosa è successo il silenzio ed insegnanti sicuramente ve lo ricorderete a un certo punto si è deciso di premiare e di di premiare insomma di prevederei maggiori attraverso un sistema di perequazione non era incentivo quei di perequazione di dare insomma più finanziamenti alle scuole che si trovavano nelle aree cosiddette a rischio
Bene volete sapere che cosa è successa parlo del quartiere Zen di Palermo allora a Palermo ci sono parecchi né come a Napoli da quasi che in realtà a rischio
Quello che ci sono state scuole
Che attraverso quei finanziamenti hanno veramente sono riusciti a superare no a contrastare la dispersione scolastica e altre invece che hanno preso i finanziamenti e non hanno fatto nulla
Che cosa è successo che negli anni a seguire le scuole che avevano o fatto un buon uso di quei fondi non ricevuto i fondi perché non erano più a rischio e quelle scuole che erano rimaste sedute state premiati ma vi pare possibile che è un sistema
Vi perequazione debba essere così sceicco così ci ecco allora noi dobbiamo invece andare
Ecco perché a premiare e a stimolare
Le il singolo professionista o che si mette in gioco il singolo insegnante che capaci di mantenere a scuola incerto gruppo di alunni piuttosto che no poi lasciarli andiamo al destino dell'abbandono e della dispersione
E quindi valutazione quindi incentivare gli insegnanti
Ma anche incentivare la valutazione esterna per misurare il profitto insomma far sentire un po'il fiato sul collo alla scuola del sud perché si rompa questa autoreferenzialità naturalmente scusami pensavo anche
Alle possibilità di fare l'alternanza scuola lavoro con le imprese
Con le imprese si
Figurate no e non soltanto con le imprese reali ci sono tanti sistemi oggi poi
Ah potabilità attraverso interna traverso nella multimedialità le simulazioni quindi c'è modo di recuperare anche al sud ma la domanda che io mi faccio e vi faccio
C'è qualcuno che vuole davvero che il sud esca
Da questa situazione o non siamo ad una nuova quota questione meridionale dove il sud comunque trova il suo vantaggio in termini di assenza di assistenzialismo in termini di comunque serenità di calma piatta perché non è
Delle scuole del Nord sono sempre in copia in in intenzione hanno una concorrenza vivono del delle di questo clima che c'è anche fuori
Allora noi dobbiamo chiedere al sud di
Ritrovare l'orgoglio di essere una scuola di una grande parte del paese e di zone realtà
Che devono trovare la forza
Per ritornare ad essere protagoniste dello sviluppo del Paese gli e ci credo che io sono pugliese di origine quindi figuratevi se non occupò la questione meridionale avevamo iniziato a fare delle cose spero di Porter dimostrare che anche per il sud e il centrodestra saprà fare
Molto di più e meglio di quanto non stia facendo il centrosinistra grazie
Grazie grazie onorevole Aprea allora senatore paritaria Italia spezzata in due un sud che
Si ritroverebbe a crogiolarsi dei vantaggi io credo che vantaggi non ce ne stanno quando ci sono i vantaggi assurdo purtroppo questo è storico sono solo di tipo individuale
Ma intanto io credo
Che dobbiamo fare tutta una serie di interventi di carattere sociale perché
è evidente c'è il problema del sud
è innanzitutto un problema sociale
Quando noi abbiamo a Napoli o in certe realtà della Calabria o della Sicilia dei ragazzini
Che per
Vendere una dose di cocaina o di hashish prendono tre mila euro al mese
è evidente che se non è nostro contiamo la criminalità
Non agiamo in modo forte andando alle radici di questi fenomeni è chiaro che noi difficilmente riusciremo a contrastare la dispersione scolastica
E per esempio
Anche colpendo finalmente quei genitori che disattendono l'obbligo scolastico
Lo sta facendo Toni Blair Inghilterra dobbiamo avere il coraggio di farlo anche noi in Italia
Perché poi tra l'altro i problemi del Sud o si ritrovano talvolta in qualche area di degrado anche delle grandi città del nord questo è un problema
Delle periferie del nord
Ed è però paradossale
Che quando si propongono poi degli interventi di sostegno alle scuole
Proprio questo Governo venga colpire le scuole del sud vi cito un caso molto concreto nella proposta di legge di Alleanza nazionale quella di
Defiscalizzare i contributi alle scuole
Che era previsto l'istituzione di un fondo perequativo del cinque per cento da assegnare a quelle scuole situati in aree disagiate
Comprerò apprensione
Una verifica dei risultati non i soldi trasferiti a fondo perduto io ritiro cinquanta mila euro cento mila euro eccetera e poi ne fai tu ma vediamo per esempio mancano auree mancano attrezzature io te li do ma tu
Raggiunge i risultati paradossalmente proprio nella
Bersani è saltato questo aspetto ora forse stanno cercando di recuperarlo in qualche modo non so se se riusciranno a rimetterlo nel testo norme urgenti in materia di istruzione
Credo anche
Che certamente ci sia poi un problema di investire un problema generale sulla qualità degli insegnanti sulla motivazione degli insegnanti
Ma credo anche che ci sia un problema di qualità delle strutture perché se noi andiamo a guardare le scuole del sud
Drammatica e testimonianze talvolta di sicurezza
I degrado
Di lezioni fatte in aule fatiscenti o addirittura disaggregate rispetto alle scuole
Dove i bambini vanno a scuola magari col cappotto d'inverno nelle scuole di montagna perché riscaldamento non funziona o funziona male
Ecco allora credo che ci sia veramente la necessità di investimenti significativi mirati e non dispersi
Il lavoro per recuperare il Mezzogiorno che ancora una volta parte dalla scuola non può essere monodirezionale
E credo che su questo per esempio se noi dovessimo partire con l'abolizione del valore legale
Faremmo un danno al sud perché è da questo punto di vista
Credo che non sarebbe un un un un un utilizzo di questa riforma positivo da parte del Mezzogiorno Italia invece abbiamo bisogno che lo Stato intervenga ma intervenga bene interventi in modo efficiente
Che intervenga nel sociale nell'ordine pubblico nell'obbligo scolastico in riforme come quella della istruzione professionale che consentano di abbattere la dispersione scolastica
Perché non tutti i ragazzi per esempio hanno gli stessi talenti
E quindi a un certo punto se non si offrono delle prospettive di inserimento professionale con una formazione specifica ma si costringe tutti ad andare ad un unico percorso l'istruzione scolastica non valorizzando quella manualità che molti ragazzi hanno e che al sud potrebbero dare un patrimonio veramente inestimabile di artigianato
Di tessuto imprenditoriale minore ma fondamentale per lo sviluppo del Paese
Ecco se non si punta su questo veramente non si offrono grandi opportunità e poi puntare sulla qualificazione forte gli insegnanti e consentitemi su delle scuole signor mente belle sicuramente dotate di struttura perché anche il bello
Insegna ci educa ci fa crescere
Ed è vivere studiare
Insegnare in un posto adeguato credo che renda più stimolante e l'apprendimento e l'insegnamento capite che
è un grosso impegno non credo che questo Governo sia in grado di concepire
Grazie ci vediamo domani sera parliamo dei problemi
In termini di dal partito abbiamo con la presentazione di un libro dell'Osservatorio Servello sessanta anni infiamma
Ad un articolato Cesaro voglio come
Interlocutore il credito non solo solo il padrone dell'altro voi ce l'abbiamo usato imperativo c'è Luciano Garibaldi CE
L'onorevole Moffa un certo onorevole citate che vi allieteranno parlando dalla storia di questa della stampa
Bene