"La scuola nell'orizzonte della libertà. Più educazione, meno Stato". Conferenza nazionale sulla scuola organizzata dal CCD. (Roma, 18-19 novembre, presso l'Hotel Ergife, in Via Aurelia 619)

Allora
Se siete d'accordo cominciamo
Comincio a me i lavori di questi due giorni
Di convegno
La scuola nell'orizzonte la libertà più educazione meno Stato che come
Capirete
Il tentativo da svolgere assieme di un approfondimento
Ditemi che troppo spesso vengono spesi attraverso slogan o prese di posizione come ormai di moda nei media abbastanza superficiali ma che difficilmente arrivano a sviscerare in profondità i tanti problemi che ci sono sul tappeto cominciamo adesso anche se come vedete
Non tutti quelli che sono approvati per il convegno sono ancora presenti perché anche home su quasi tre quarti d'ora fare tre chilometri di strada attorno all'Ergife la viabilità tra che impraticabile
Però avremo modo poi anche con la relazione di broccoli distribuirla quindi il materiale del confronto sarà distribuito a tutti i partecipanti Giacomo ringrazio anzitutto il ministro per la sua presenza per la sua disponibilità presso arrivato primo forse ancora prima
Dei partecipanti al convento
E poi dopo Mammano quando c'era la tavola rotonda gli amici di Antiseri Adornato Blonde sono quelle che parteciperanno come saluto tutti gli esponenti del mondo della scuola del ministero del sindacato delle delle successioni qui presenti
Guardate io non sono un operatore scolastico
Però come tantissimi italiani
Nella scuola ci sono passato pure elementare quella metallici all'università quella non statali in quella statale
Quindi sono stato un utente della scuola e ho avuto occasione in questi anni anche in Commissione cultura di seguire non con la mentalità del tecnico
Con quella del cittadino che è stato fruitore dalla scuola che ha tre figli che sono passati i vari ordini e gradi di scuola
Di cercare di capire
Dal punto di vista del cittadino che cosa sta succedendo nella scuola italiana
Perché in questi tre anni sono accadute molte cose e molte di queste non le ho capite ho cercato di confronto parlamentare di approfondirle
Ma nella mia testa ci sono tantissimi punti interrogativi da sciogliere
Perché c'è tutto il problema collegato all'autonomia
E quindi non solo al tentativo di rimane di fallimentare meno centralistica meno diretta dal centro a scuola italiana dando più spazio notturne delle singole scuole ma qui si inserisce un grandissimo problema di cui si parla proprio che è quello del federalismo e delle richieste anche di un'autonomia scolastica Canon Italia fatta di regioni che arrivano fino al federalismo
Rappresenta oppure interrogativo rispetto a come si intende questo relazione che pure ci deve esser questo collegamento fra un sistema scolastico nazionale e un sistema delle regioni che rivendicano un loro spazio anche nella scuola epurare autonomia poi a cascata arrivate comuni specialmente i Comuni piccoli di montagna di campani che hanno problemi perché l'autonomia è bella da dire ma difficile da praticare
Ci sono i problemi di questa rivoluzione
Dei cicli scolastici
Elementare che non ci sono più le medie che non ci sono più il settennio
Che c'è ma non sa ancora cosa sia perché è stata una scelta politica io ricordo sempre che essendo stata la riforma epocale approvata con circa duecentottanta voti questa ma affrontando da rivoluzionare la scuola italiana con un consenso di meno della metà dei parlamentari
Ora voi capite che anche l'effige quasi dice ma il dialogo il confronto e quando la riforma parte con duecentosettanta duecentottanta voti sui seicentotrenta parlamentari
Certamente parte un po'zoppicante
Anche sospetti fondamentale perché la si Parlamento ci confronteremo proprio nel prossimo mese sui contenuti di questa riforma fra quando l'abbiamo votata Berlinguer disse fidatevi perché il proseguo da riforme tutto quando la mia terza sostanzialmente però poi Berlinguer ministro non lo è più e quindi quello che pensava Luís non è che si sia tradotto
Allora i problemi da settennio dei contenuti nel settennio
Del biennio della scuola superiore dove ci saranno i ragazzi quelle che una volta andavano Alice e quelli che andava la formazione professionale che per due anni dovranno convivere anche se non l'occasione diverso alcune Setti teologiche perché ritenute non è vero che sia morta litologie triste quando si è stabilito che ragazze non potevano più iscriversi alla formazione professionale
Dopo a quattordici anni insomma essendo stata stato di un anno non si vota più avere il doppio canale si sa è stata fatta una scelta ideologica perché il principio si è detto che tutti dovrà fare la società e non diversifica
E così dopo che cosa rimarrà dei tre anni di scuola superiore rimaste
E poi le a questo problema tra questi problemi in divenire da approfondire e Chico scolastici del biennio di quello che rimane di tre all'istruzione superiore si intreccia l'altra grande questione la parità scolastica
Che è la grande questione che questa secondo me non ancora risolta perché valutativa la mia esperienza
Personale ho avuto parametri ai miei figli un mix di formazione e di scuola un po'anche scuole non statali alle elementari quale mentre i salesiani poi un liceo statale università e così i miei figli
E quando l'anno scorso è stata salutata come la grande innovazione storica il fatto che si lamenta eccetto le scuole non statali in Italia sono state riconosciute in un sistema distruzione nazionale compare venite ad altre scuole
Per la verità a me sembrava che dal dopoguerra in avanti è successo farmacie già sempre dei figli per molti vostri figli nelle scuole non statali ci si poteva liberamente andare passa a pagare la retta erano parificate e quindici Torino era libero di scegliere
Ora se la grande novità è stata che c'è stato un riconoscimento formale di questa parità e poi i genitori devono pagare la rata esattamente come l'anno prima pagare anche qualcosa di più non ho capito bene in che cosa consiste questa grande rimozione
Ma questa è una domanda che faccio e che pongo a me relatori al ministro a voi perché credo che proprio su questi temi
Si svilupperà si svilupperanno i lavori di questo convegno e le risposte Beniamino Brocca Grasso terrà la relazione introduttiva ha separato una cosa secondo me molto intelligente
E che poi vicino alla nostra sensibilità la nostra cultura che riformista che crede nel peccato originale che sa che l'evoluzione finiscono quasi sempre male
E cioè che
Anche la visita scatto
Anche nelle scatole peccato originale sappiamo che perseverare diabolico per esempio rispetto a certe scene vaga ma se vedo che e non ha mai contestato anziché la scuole teatri saputo da fare il problema è di vedere se queste cose lei si fa con con moderazione mantenendo quello che c'è di buono
Cambiando quello che c'è da cambiare o se invece era meglio azzerare tutto
Bombardare tutto rendere tutto un panorama di macerie e poi su questo disse dire costruiremo la scuola nuovo adesso purtroppo
Questa è la mia idea politica che mi sono fatto nei confronti in aula in Commissione cultura della scuola un po'è stato fatto questo stato popolato tutto verso le macerie
C'è questa idea di dire comincia a bere in quel abbiamo idea bellissima e faremo certamente meglio di prima
Però non so come conto in che tempi
Che rapporto col con l'amico disegnate con il corpo docente è un è un po'concludo come quando Berlinguer ci disse o questo sistema per qualificare la scuola bisogna pagare meglio i professori più bravi che impegna grado Della Corte
Però quando ha fatto il gratta e perdi e questa nel nel nella maniera in cui l'ha fatto è chiaro che la scuola è diventata insegnanti toccati le riforme sommava teorica ma quando questo riforma teorica Toccafondi professore che si è sentito umiliato dal suo professionalità costretto a subire un teste dove i sindacati gli facevano appagamento un costo che opera sull'accelerata travasi quale poteva diventare più bravo degli altri e che poi deriva in ogni scuola messo fuori la graduatoria dei somari dei bravi giudicati da insegnanti non della stessa materia che magari Amati persone dieci anni prima insegnate all'epoca stanno facendo ed è un po'quello che le famiglie italiane sentono oggi insomma in ottica se lei mi scrive se il prossimo anno a che cosa si scrive una volta e si creano squali mentale
Una volta esisteva la scuola media
Una volta c'erano erogato sono Pordenone quarantacinque
Per ragionieri per interessi e mi è stato aggiornato e trota bisona questi li cancelliamo tutti se ne stanno a poche semplificati
Ma e così certo che poche semplificati vadano meglio di una tradizione dove invece c'erano delle risposte
Che più attinenti non lo so sono tutte domande a cui credo vogliamo risponde in maniera costruttiva
Perché se ci sono macerie non sicuramente siamo una forza politica interessata non aggiungere Maccieri macerie passiamo a forza politica interessato a costruire e in questi due giorni vogliamo costruire grazie vediamo
Caro presidente caro ministro signore e signori cari amici
E care amiche del CCD
Se si potesse con semplice aforisma
Condensare oggi la trattazione del tema che è stato prescelto per la Conferenza nazionale
Promossa dal CCD
Probabilmente
O terreni gradimento
Di tutti voi partecipanti sareste risparmiati dalla fatica dell'ascolto
E ci sarebbe anche il gradimento mio personale
Perché sarei alleggerito da una scomoda responsabilità
Basterebbe appropriarsi di una lucida intuizione in Margaret Mead
Che così recita
Siamo ormai al punto in cui dobbiamo insegnare ciò che nessuno sapeva ieri
E a prepararci ad insegnare ciò che nessuno sa ancora ma che alcuni dovranno sapere domani
E qui caro Presidente
Io potrei fermarmi chiederti la parola
Invitare tutti a leggere la relazione concludere
Se tu sei d'accordo la mia introduzione
Però mi pare che non sia possibile
Oggi
Compiere questo gesto invece devo proseguire
E per non tediarvi
Adotterò il metodo dei glossatori antichi
Mi limiterò
A chiarire il senso e la portata
Del testo della le l'azione che è in vostro possesso
Inserirò a margine tra le linee
Come facevano
Gli studiosi a cui ho fatto cenno alcune glosse esplicative interpretative
Non sparate sul pianista quindi metto già le mani avanti
Lo spartito è volutamente limitato ed essenziale non tratterò di tutti i problemi del grande e immenso universo dell'istruzione e della formazione
Troverete quanto vi interessa tra le carte ma già l'avete presente nella vostra esperienza nella vostra meditazione
Ci saranno poi i lavori delle sezioni
Che introdurranno ulteriori approfondimenti
Che ci consentiranno
Di entrare nelle viscere
Come fossimo dei minatori
Del tema che oggi esploriamo
Io cercherò di costruire le Ali di questo velivoli
Poi gli altri
Le sezioni e quindi i gruppi di lavoro appresteranno i carrelli di atterraggio
Delle proposte che intendiamo fare
Sappiamo tutti che quando
Chi interroghiamo sui temi della istruzione e della formazione
Sui doveri della scuola in ordine ai bisogni e alle attese delle giovani generazioni
Compare nel dibattito una disputa Chiesa
Che non è accademica
Tra i riformisti ai riformatori
Si tratta di una questione molto seria
Perché questi due termini per me hanno significati
Contrapposti
Per politico riformista intendo colui che punta
Ad un cambiamento autoreferenziale purché sia
Per far vedere che qualcosa accade
Un cambiamento ideologizzato molto spesso
Cioè è penetrato
Dalla dottrina in cui il Riformista crede
Un cambiamento assai fittizio perché disgiunto dalle esigenze di istruzione e di formazione delle giovani generazioni sarebbe un cambiamento senza riforma
Un grande agitarsi
Senza procedere
Mi viene in mente la freccia di Zenone de le
Che volava ma non si muoveva perché il suo ruolo era un insieme di tanti puntini mutabilità
Il cambiamento che accade nella scuola voluto dal politico riformista a questo rischio
Ma c'è anche l'altra faccia della medaglia
Che riguarda il politico riformatore
Che invece tende ad un cambiamento che sia funzionale
Alle aspettative
Un cambiamento inserito in un quadro di valori certi
Su cui fondare
L'insegnamento apprendimento
Ma soprattutto un cambiamento che sia migliorativo della realtà esistenti che costituisca un reale progresso un reale avanzamento
è facile arguire da quale parte stia il CCD
La vocazione
E l'impegno
Politici del PC si disumano dalla militanza
Di molti iscritti
Si desumono dalle proposte che sono state presentate
Alla Camera e al Senato
Si desumono dai dibattiti che sono stati sostenuti
In sedi diverse
Si desumono dai documenti che sono stati prodotti
Si desumono dalle adesioni che sono state manifestate
Alle diverse iniziative quindi non occorre che io ripeta è insista sul fatto che il CCD
è un partito riformatore che vuole un cambiamento reale quando intervengo nelle scuole e a volte esprimo delle critiche sui progetti c'è sempre qualcuno
Che mi blocca e mi
Dice
Ma allora tu non vuoi cambiamenti
Poiché l'atto che la scuola resti così
Ecco non ci siamo capiti
Noi vogliamo un reale ed effettivo cambiamento che sia migliorativo della situazione perché se deve peggiorare lo stato delle cose e meglio che tutto resti come
Fatta questa premessa
Incomincio con la prima grossa
Riguarda il titolo
è giusto che diamo
Di esso una spiegazione
Se leggiamo in maniera perdonate nei la parolaccia olistica ma sapete benissimo cosa vuol dire Lombard complessiva
Il tema
Penso che siamo in grado di cogliere alla visione prospettica che il titolo esprime
E come in ogni prospettiva c'è un punto di vista c'è un oggetto che si colloca in profondità
E ci sono delle linee di sviluppo
Tutto questo è presente nel tema della conferenza nazionale
Qual è il punto di vista della conferenza nazionale
Lo possiamo desumere dai primi due termini
Scuola
Educazione
Il punto di vista nel quale noi ci vogliamo collocare quello della educazione nella scuola o educazione scolastica
Abbiamo notato con piacere quando parlo al plurale intendo riferirmi
Al partito nel quale milito
Che concetto di educazione e anche di educazione scolastica ritorna di moda
E entrato anche nel lessico legislativo
La legge sul riordino dei cicli a un incipit straordinario
Sembra un pezzo ritagliato da una enciclica papale poiché so anche chi è l'autore che è qui presente non dico il nome non poteva essere che così
Tolto però
Quel primo comma
Della legge sul riordino dei cicli tutto il resto dice l'esatto contrario ma questo è un altro problema
è interessante però notare che finalmente si va oltre alla parola formazione istruzione e tanti altri termini più o meno sinonimi che si sono usati e si parla di sistema educativo di istruzione e di formazione
Io che ho vissuto qualche anno negli ambienti parlamentari e nella commissione Istruzione della Camera dei Deputati so bene che il sangue scorreva sulle pareti quando si voleva assegnare alla scuola il compito di educare e non solo da parte dei partiti della sinistra ma anche da altri
Fronti arrivava questa osservazione
Un grande ex ministro interveniva sempre a commissione
Pubblica istruzione ed era democristiano per dire che nella Costituzione non si parla di educazione che per l'educazione ci sono degli enti i propri e che nella Costituzione è scritto che la scuola si deve occupare della istruzione
E aveva ragione ma è passato un po'di acqua sotto quei ponti
E quindi oggi qualche progresso l'abbiamo fatto e a me fa enorme piacere che non si abbia pura ad introdurre il termine educazione che significa che un minimo di consenso si è trovato intorno a questa parola
Che certi tabù sono stati spaccati
Soprattutto dopo la teorizzazione
Della fine dell'educazione che è il titolo di un libro
Fra l'altro
Il suo ritorno significa
Una convergenza sì
è un libro vostro
Dell'Armando Armando
Significa il
Ritorno di una convergenza sul significato che a questa parola in senso generale
Come maturazione di tutte le potenzialità e incremento perfettino
Significa a vera una convergenza sulla natura eminentemente attiva cooperativa intenzionale dell'educazione
L'educazione
Nella scuola è connotata da alcune specificità e le Damiano
Da circa dodici anni ha già spiegato in un suo testo
La differenza che c'è tra il ponte concetto generale di educazione e l'educazione che è svolta da altri enti associazioni e organismi non ultima anzi prima la famiglia e l'educazione scolastica con i suoi limiti e le sue specificità per non fare confusione
Quindi non ignoriamo questo dato di partenza
Come del resto non ignoriamo che l'educazione nella scuola si svolge attraverso la cultura
L'ultima opera
Di Bruner
La cultura
La cultura dell'educazione
Di questo tratta in maniera chiara approfondita
E fornisce la cultura gli strumenti
Per l'educazione la cassetta cosiddetta degli attrezzi che è una cassetta Nobile che è una cassetta una cassetta importante che per me è la cassetta delle discipline
Con i loro cambiamento con la loro evoluzione con il loro intersecarsi unirsi anche separarsi ma
Entro certi limiti
Sono tentato quasi tirato per i capelli caro ministro ad entrare nel merito di questa questione
Che cosa sarà la fase post disciplinare nel nostro Paese si arriverà questa in che modo
Quali sono i prodromi e le conseguenze di un'abolizione totale di discipline e degli insegnamenti disciplinari che cosa significa no no no no no non non non mi riferisco a teca so benissimo essere sensibile
A questi problemi
Il ministro
è stato nella commissione che ha lavorato i cosiddetti famigerati program tipo Bocca preside ha lavorato per sette anni e quindi abbiamo una considerazione di rapporti oltre un'amicizia personale per cui ci possiamo permettere
Lo scambio di opinioni in maniera ravvicinata
Insieme alla stima e all'amicizia profonda che ci unisce
E allora non mi riferisco all'opinione del ministro ma pongo delle domande delle questioni serie in cui si inserisce il tema della modularità didattica
E la confusione più totale
I moduli erano
A carattere operativo negli anni del post guerra e della guerra inventati dagli americani per costruire ordini militari
Sono poi stati assunti
Dalla formazione professionale degli anni Cinquanta
Sono poi diventati moduli organizzativi nasco elementare adesso si parla di moduli cognitivi ma cosa sono sono i centri di interesse
Sono le unità didattiche la grande confusione regna
Va fatto un chiarimento prima di invitare la scuola quasi con come fosse un obbligo per legge ad applicare una metodologia ma mi fermo qui nuvola entrare
Nel profondo della questione sarà oggetto eventualmente di discussione nelle sezioni
Ma vedo che mi dilungo su
Temi che sono interessanti ma che non c'entrano con la sinteticità e la stringatezza della mia introduzione quindi Corvia
L'educazione comunque nella scuola
Si concretizza nei suoi due complotto complementi di specificazione che sono l'istruzione e la formazione che sono finalizzati all'educazione
Qual è l'oggetto invece in libertà per stare nella prospettiva l'oggetto in libertà lo desumiamo
Dalle ultime due
Parole
Del titolo del sottotitolo
L'oggetto in profondità e la libertà
Che corrisponde all'idea del meno Stato
Sappiamo tutti che dove è in gioco la libertà Lia in gioco la declinazione educativa del soggetto
Educato
La libertà
è la fisionomia della educazione
La libertà è per l'educazione principio
Perché si educa chi e libera bile
è per l'educazione metodo si educa provocando l'autodeterminazione e per l'educazione anche un fine sia educare la responsabilità nella libertà
L'educazione è la pratica della libertà sentite le Coop
Ti Paulo Freire
E della pedagogia
Di un certo Periodo secondo me da riscoprire
Perché perché
La pratica della libertà e ineliminabile anche come opzione politica
Si può avere da un lato la scuola della omologazione della conformismo
Dell'intervento che obbliga Adda adeguarsi agli schemi e ai parametri che sono stati preventivamente previsti per vivere in una determinata società da un'altra parte si impone la scuola della
E mangi fazione della crescita anche dello spirito critico
E della pensiero divergente
La domanda di educazione riguarda quindi sempre una scelta fra una educazione integrati Ricci
è un'educazione liberatrice
Strano a dirsi ma questa era un'idea di Giulio le gerarchie sessantottino
Che dobbiamo riscoprire oggi perché c'è in atto la tendenza di forgiare l'uomo d'ordine attraverso la mobilitazione degli intellettuali organici la padronanza dell'informazione l'occupazione
Dei luoghi del potere
è in atto un colonialismo educativo che sia fonde a danno a volte di una stragrande maggioranza che quella silenziosa
Docile alla legge l'autorità alla gerarchia e che quindi non si scomoda per protestare
Occorre allora far nostro e io faccio mio
Dopo averlo aspramente criticato perché era rivolto ad un sistema diverso da quello attuale il concetto di Giulio Girardi per una alternativa liberatrice che spezza le catene del predominio senza scadere nello spontaneismo e nell'individualismo
Questo dilemma
E incrociato del rapporto tra sistema di istruzione
E formazione e le attribuzioni dello Stato
Lo Stato meno pervasivo nei confronti della società
Uno stato che non è educatore ma che è garante dei singoli e delle comunità
Questa visione ci impegna a rivisitare facoltà e i compiti dell'amministrazione
Qualcuno mi dirà ma si sta provvedendo è in che modo
Su questa linea della scuola liberatrice o invece sull'altra della scuola integra attrice
Occorrerà rivisitare le prerogative di conduzione politica della istruzione e della formazione
Occorrerà attivare in maniera seria l'autonomia delle unità scolastico occorra occorrerà distinguere bene questa autonomia dal decentramento di mansioni di mezzi che si dagli enti locali con compiti diversi
Occorrerà affermare la parità giuridica ed economica
Questo è
Quanto si dovrà discutere in una apposito un'apposita sessione in ordine
Ai rapporti tra sistema educativo e attribuzioni dello Stato
Infine per definire finire la glossa sul titolo sarò più breve sulle altre
Devo segnalare vi le linee di espansione che vanno verso un orizzonte quell'orizzonte che nella icona che abbiamo trovato per questa conferenza nazionale
Rappresenta un profilo verso il quale
Un bambino guarda con una
Intanto
E su questo orizzonte noi troviamo quattro punti cardinali
A cui faccio un cenno fugaci senza commento
Il primo e la valorizzazione della persona umana altro termine interessante
Nell'articolo uno comma uno della legge sul riordino dei cicli
Per su una umana
A qualcuno non piace
E quindi si fa di tutto vere
Ritornare al discorso di un divieto del soggetto del cittadino del lavoratore non si vuole parlare di persona umana invece qui si è sposata una linea c'è poco da dire
Che è quella del personalismo non dico cristiano ma del personalismo
A chi mi criticava perché insistiamo su questo punto ho dovuto far notare
Che Dario Antiseri ne parla nel suo grande nella sua grande opera
Che lo stesso Flores d'Arcais in un suo
Re saggio abbastanza recente spiega bene tutta la storia del personalismo
Da Severino Boezio in poi
Per citare uno che fu un mio maestro Luigi Stefanini
C'è una grande storia del personalismo che va riscoperta con le diverse dimensioni della persona che l'alunno sia persona umana
E quindi al centro dell'intervento di istruzione e formazione non può fare che piacere al CCD il secondo punto cardinale che sta in questo orizzonte riguarda il raccordo con la società
Dobbiamo evitare la l'errore della annullamento della scuola del nella società
La scuola non nella società come asseriva
Nel mille novecentosette settantaquattro Cervone nella Conferenza nazionale che fece come democrazia cristiana la prima grande conferenza nazionali il cui titolo era la scuola e accento una società e passato
Quel tempo
Ma la società
Non deve nemmeno annullarsi nella scuola la Società hanno nella scuola
I due approdi sbagliati sarebbero quello della dei scolarizzazione e dell'assolti dei societarizzazione
Sono due eventi che noi consideriamo nefasti perché da un lato avremmo una società senza scuola che sarebbe cieca e dall'altro lato una scuola senza società che sarebbe sorto
Non pensiamo ad una scuola su di un di una società assurta a scuola né di una scuola avulsa dalla società il cammino è quello della sintonia
Terzo punto è quello della collaborazione tra scuola e famiglia
Rimane il diritto
Dovere di educare dei genitori che diventano anche educatori scolastici nel quarto e quello delle pari opportunità di raggiungere i più alti livelli di istruzione e di formazione
La seconda glossa riguarda il malessere della scuola
E trascurò di fare
Il
La terza
No no no no no
Ero sempre sul titolo i punti cardinali fanno parte del titolo è l'orizzonte il titolo era diviso in tre parti compito era diviso in tre parti
C'era il cioè il punto di vista l'oggetto e l'orizzonte
Sono un po'schematico ho conservato le mie buone abitudini di insegnante di dirigente scolastico e da queste nomi distante
La seconda cosa è quella di che riguarda il malessere dell'istituzione poiché questo pesa sulle spalle sulla pelle di tutti e sappiamo sia quali sono i sintomi sia quali sono le cause vi andate a vedere la relazione e le trovate tutte le iscritte e io passo oltre
La terza Gross glossa invece riguarda
La
Dissipazione
Che deriva da una fresa in frenesia riformisti
Provo una certa ritrosia e una certa sofferenza trattare questo argomento
Non mi piace parlar male e d'altronde ci sono accanto alle luci anche molte ombre
Delle scelte che sono state compiute
E ho il dovere
Di ripetermi
Credo che i giudizi che però non siano esorbitanti perché fanno riferimento a fatti
E inoltre i giudizi che però non hanno nulla di personale anzi
Aggiungo che per me
E per il CCD e mi riferisco al suo quadro dirigente nazionale
La rettitudine delle intenzioni dei ministri
Berlinguer
E De Mauro è fuori discussione
Verso questi lo ripeto
Si nutre stima e amicizia con tutti e due
Noi però abbiamo come forza politica al dovere di entrare nel merito e scavare in profondità
Sapendo che non abbiamo la verità in tasca
Ma chador diceva la verità
Cerchiamo l'insieme
La tua verità tenterà
Noi esprimiamo delle opinioni
Anche in questa sede in modo ufficiale responsabile
Non è detto che siano la verità ma abbiamo il dovere di estrinseca
Siamo di fronte a una politica carsica
Siamo partiti con grandi idee i progetti di Berlinguer li conosciamo assai bene sui quali si poteva aprire una discussione
Questi Grandi Progetti
A volte anche concordati telefonicamente su alcuni punti non son tutti sono stati poi fatti passare attraverso i canali sotterranei della mediazione a maggioranza e sono usciti dei rigagnoli
Maleodoranti
Insopportabili
La
Seconda
Osservazione
Fa riferimento alle bocciature di questa politica
è una politica bocciata
Bocciata dalla stampa abbiamo inutile critici sui giornali
A me ha fatto molto impressione
Leggere le drastiche stroncature
Di Avvenire e dell'Osservatore Romano
Che sono
Riportate
Nella relazione
Soprattutto sono rimasto impressionato
Dagli interventi di alcuni studiosi
Cari amici perché professor la penna fra l'altro era una mia Commissione
Ha collaborato attivamente sulla scuola Laterza un testo di feroce critica
Russo
Feltrinelli
Segmenti e bastoncini
Anche lui di sinistra
Grande critica a tutto quello che è stato fatto
Polacco la cultura a picco potrei continuare
Nella relazione sono riportate anche alcune frasi significativi
Di questa politica bocciata dal mondo dell'informazione da una parte del mondo dell'informazione da una parte del mondo
Della cultura
Concerto da alcuni giornali
Ossequi anti al ponte che magari vengono dati in una scuola media cui poi dirò al ministro nome
Per quindici giorni gratuitamente perché gli alunni imparino a capire come va il mondo
Mi riferisco alle pubbliche
Ma è una politica bocciata soprattutto dai cittadini
Le elezioni politiche alle elezioni regionali
Si dice
Che abbiano cambiato la forza degli schieramenti anche a causa della politica scolastica
E il segretario dei DS ha ritenuto opportuno togliere il suo ministro alla Pubblica istruzione è chiamare
E ministro De Mauro
A raddrizzare la barca
Bene
Possiamo noi proseguire su questa strada caro ministro
Di fronte a queste critiche stroncature
C'è poi un secondo un terzo difetto di questa politica una politica cortigiana
Non è colpa del ministro Berlinguer
Se
è stato considerato il Messia anche se lui
Ha fatto tanto perché si crede se questo
Il Messia venuto nella storia della scuola italiana dividerla in due
Da una parte il periodo precedente
Oscurantista
Dall'altra parte il periodo successivo innovatore
Da una parte il vetero testamento messo nella conservazione
D'altra parte il Nuovo Testamento quello del cambiamento prima non si è fatto niente
Questo è un giudizio sbagliato sulla storia della scuola italiana
Soprattutto
Diffuso
Da dai suoi apostoli dagli apposto il ministro che hanno predicato questo verbo dappertutto in tutte le scuole per cui sembra che prima non ci sia stata la riforma della scuola e mentale
Che prima non si sia rivista la scuola media che non si siano fatti ieri orientamenti della scuola materna che non ci siano state le sperimentazioni assistite è un progetto intorno a cui si è lavorato per sette anni per consentire al sistema scolastico di unirsi alla realtà sociale sembra che tutto questo non sia mai esistito
E infine
E qui misurerò di più le parole arriviamo a una politica che alquanto disordinata
Eufemismo questo
Però eufemismo che descrive una realtà che ci angoscia caro ministro perché
Se mettiamo insieme
La trama e l'ordito la trama delle leggi e l'ordito delle diverse direttive troppe direttive fiume di direttiva
Che sono state emanate noi troviamo alcuni nodi che è difficile districare
Ci dispiace che ci sia la dissipazione di un'occasione storica
Questa legislatura si poteva
Benissimo rafforzare la scuola media e portare a compimento da riforma della scuola secondaria facendo tesoro delle sperimentazioni che sono intervenute in questi anni
Occasione storica persa
C'è
Il nodo della dissipazione della democrazia parlamentare a cui alludeva Giovanardi
Deleghe
In bianco o c'è hanno di provvedimenti qualche volta direi alla faccia dell'autonomia
Cioè la dissipazione di un patrimonio di scienza e di esperienza
Certa eccitazione devastatrice
Tenga marcare una discontinuità
Lo so che non è tuo questa posizione
Non è mai stata tuo né prima né adesso è preso non sarà neanche domani
Ma un assessore del Comune di Roma
Va be'a teorizzata ancora prima che arrivasse Berlinguer la pubblica istruzione bisogna marcare una discontinuità con il passato e a me che insistevo che bisogna invece realizzare una continuità
Rivolge una critica pesante Emilio sbeffeggiato
Buttare via il bambino con l'acqua sporca è improvviso
Ho riportato nella relazione
Un passo di Concetto Marchesi
Di un suo discorso pronunciato alla prima Commissione
Della costituente che lavorava gli articoli che ricordavano la scuola e lui parla di un albero antico la scuola tale altre cose bellissime con un linguaggio che
E di una armonia stupenda un punto di vista lingua italiana che fa piacere ormai non si trovano più
Questi
Forbici DC tori
Nella politica
Il quale dice che è un albero antico su cui non possono essere fatte delle sconsiderate motivazioni ma degli innesti che siano compatibili
Ed è questa la nostra lì c'è una dissipazione anche della flessibilità contanti e rigidità e letter Minali ITA un finali per esempio a diciotto anni ma chi dice che noi dobbiamo finiva scuola diciotto anni d'Europa ma chi l'ha detto
Chi l'ha detto questa enfasi europea su questo punto non ha motivo di esistere
Ma altri elementi ci stanno dentro le deleghe
Date il monopolio dello Stato rispetto al sistema sono tutti elementi di rigidità
Come del resto c'è la dissipazione dell'incremento culturale
Era questa sì è una questione quasi europea
Per cui i francesi hanno preso a calci allegre se n'è andato amministra Pubblica istruzione perché si sono opposti Alice on line
Vogliamo con l'abbassamento del sistema
Nel suo insieme
Con la legge legislazione università con l'espediente della modularità con il rifacimento con l'infarcimento dell'educazione abbassare il livello culturale no credo di no tu questo non lo voi però gli fatti
Possono portare a questo risultato
Che mentre da un lato si chiede più cultura
Rafforzando il livello culturale da un altro lato si concluda con meno cultura
C'è poi infine
A diversi fattori
Che stanno nella società
Deriva soprattutto nel mondo del lavoro che chiede manodopera duttile intelligenze aperti e non c'è altra scelta che quella della educazione al più alto livello
Ma l'avvento del POF dove porta
Non è solo una variazione lessicale quella del Po che a me non piace tanto
Perché sostituire il progetto educativo di istituto con il Piano dell'Offerta formativa vuol dire cambiare la sostanza delle cose
Voglio dire
Dare maggiore rilievo all'Offerta rispetto alla domanda
Vuol dire pianificare qualcosa di diverso di progettare
Formare parola che circola dappertutto ha un suo significato amici
Ben preciso
Andiamoci a leggere
Gli approfondimenti di Bertagna in questo anche nel suo ultimo libro rinvio poi alla sua sezione
Per capire
Che cosa significa formare e istruire istruire e formare sono due concetti completamente diverso
Da conoscenza conoscenze è l'istruzione
Da parati inclinazione a conoscenze e viceversa è la formazione
Sono due concetti chiamano dei tutti e tenuti insieme
Non escludente
Eppure nessuno ha protestato
Nessuno si è ribellato mi riferisco anche agli amici cattolici che vedo qui
Di fronte a questa impostazione che ha una connotazione ideologica ben precisa
La quarta grossa
Riguarda alcune questioni che devono essere osservati in controluce
E anche su queste come ho fatto per la seconda non mi soffermo
Do solo l'elenco l'autonomia
Che non è la riforma della scuola
Ma la premessa per fare le riforme vere della scuola non è però nemmeno
La pietra dello scandalo
O la pietra
Miliardi
è uno strumento importante un passaggio giusto c'è stato un rallentamento l'autonomia era partita nel mille novecento e novantatré legge cinquecentotrentasette che non viene neanche citata nelle sacre carte del ministero
Chi è totalmente cancellato questo riferimento
Era nella legge finanziaria il testo era di Pajno
Quei era era l'autonomia che nasceva dalla Conferenza nazionale sulla scuola
No
Poiché poi andiamo a verificare
Visto visto visto non è vista questa
Visto nei misti visto visto Rizzo non esista questa legge che è fondativa celati quella della novantasette va bene ma sono quisquilie ma per dire che c'è un rallentamento pericoloso patetica
Va be'questioni tecniche non finiamo più non finiamo più
L'autoritarismo è un altro elemento sul discorso dei ciclici ritorneremo ho già detto cose buone sulla articolo uno comma uno ma
Il piano di fattibilità è già in ritardo di mesi
E de
è un piano che è difficile attuare permangono poi molte riserve sulla riduzione di due cicli sulla funzione della scuola di base e sulle sue articolazioni interne perché
Voglio sapere se sono articolazioni ordinamentale o curricolari
A me sembra che siano ordinamentali per cui abbiamo due più tre più due allora abbiamo una scuola elementare del due più tre che rimane così come e poi abbiamo una medio Lina una scorretta media piccolina una ruota piccola
Di questo triciclo che sta dentro il
Il settennio
Ma valeva proprio la fatica di fare tanti pensa mezzi per arrivare a questo risultato
Caro ministro e ci sono poi le ambiguità che riguarda una scuola secondaria tre proprio il caso di togliere per la parola umanistica messa lì per accontentare qualcuno che è ignorante come la terra
Alla Camera dei deputati
Perché non si tratta solo di umanesimo delle lettere e e dell'insegnamento i classici noi quando parliamo di umanesimo intendiamo anche quello del lavoro delle tecnologie
Dell'arte tutto in Malesia non c'è un indirizzo umanistico e uno scientifico fa capolino in quella dicitura ancora la divisione tra le due culture che mi sembra dovrebbe essere superata da tanti anni
Ci può il discorso delle elementari e il successo
Che questi hanno avuto e il loro scardinamento sempre sotto in questa grossa avrei voluto riflettere sull'obbligo
Annoto semplicemente
Che con l'aggiunta di un anno noi abbiamo ripescato la tesi Dell'Amico mal fatti
Allora si parlava di mono Ennio
E noi tutti recitava
Perché dicevamo il monumento mal fatto sorgono dove la sinistra non ha senso padre non serve a niente che è un tratto inutile
Si è sempre ragionato su un biennio difatti Berlinguer è partito con due anni sedici anni
Poi anche qui politica carsica distruggi tutto per far piacere a Rifondazione poi mazziniana neanche avuto il coraggio di dire mi pento adesso non c'è più Rifondazione ripristiniamo i due come si era d'accordo
Si voleva anche che fosse un biennio quindi o obbligo a sedici anni di istruzione e di formazione nostro distruzione quindi scolastico con il collegamento con la formazione professionale
è il tema della parità confusa con il diritto allo studio con ulteriori vincoli l'adeguamento non alle leggi dello Stato
Male gli ordinamenti reale disposizioni vigenti e vuol dire conformare la scuola non statale con l'utilizzo del POF a quella statale
Se è questa la grande operazione che è stata fatta io mi domando che cosa
Si può dire
Di bene di altro
La quinta e ultima grosso riguarda il processo di crescita della scuola e della formazione professionale in Italia
Qui devo svolgerò alcune avvertenze preliminari
Accertare
E accettare l'invito a migliorare la legge
è una richiesta che tu ministro hai fatto
E che trova una risposta sì da parte del CCD noi siamo per migliorare la legge sul riordino dei cicli
Perché siamo i praticanti della cultura del dialogo
Che è la sintesi della cultura della presenza della cultura della mediazione
Però occorre essere in due
Migliorare quella legge
Partendo
Da subito se si vuole o dalla prossima legislatura
Il CCD non ha mai fatto parte del Genio guastatori
Non ha mai professato teorie insurrezionali e distruttive
Sa
Altrimenti cadrebbe in contraddizione
Che solo con un processo crescente di sviluppo si può agevolare l'apprestamento di un sistema fondato sui valori
Chi attribuisce al CCD il proposito di cestinare ogni riforma entrata in vigore e ogni nomina decretata precedentemente da un diverso regime Tore
Non conosce
La sua storia fatta di moderazione
Ci sono dei dirigenti della ministero la pubblica istruzione sto leggendo le parole perché devono essere misurati pesante nella sua politica che ha sempre rispinto due regole sbagliate
Riportare a zero annullando recidere ogni collegamento col passato
Gli altri si sono ispirati a regole diverse
Hanno fatto pulizia politica all'interno del ministero
Il CCD intende comportarsi in maniera differente
Preferendo da un lato
E mi riferisco al sistema
La valutazione
Il discernimento la correzione da un altro lato la perizia
Il merito la realtà non si ignora il miscuglio che è stato fatto tra ragion politica e competenza tecnica per cui abbiamo visto alcuni politici diventare dei tecnici e altri tecnici che hanno assunto ruoli politici non ci interessa comunque questo miscuglio
Perché questo è a danno della specificità dello staff amministrativo che noi vorremmo avesse una sua caratura precisa
Si dovrà chiarire distinguere separare e cambiare senza offendere i canoni della trasparenza e le norme di legge chi ha avuto inadatto nella correttezza non ha nulla da temere
In questo quadro va apposta anche la coerenza i libri di testo
A proposito di questa polemiche la posizione del CCD e chiara è quella che è stata espressa la Camera dal capogruppo dei deputati e in una intervista al Corriere della Sera
Però voglio dire subito che non è questo il tema centrale dell'insegnamento apprendimento ci sono tutte le questioni a cui ho fatto ridere riferimento prima che contano molto di più
Occorre evitare noi ad alzare una cortina fumogena sui problemi veri della scuola per parlare solo di questo dettaglio
Perché questa è la cultura dello spot
Occorre sedare la foga che oscura il confronto
Il libro di testo è uno strumento non unico e non esaustivo
L'indottrinamento è sempre un danno pedagogico è un grosso errore politico
Mai nel campo educativo c'è una posizione neutra
L'unico modo per essere oggettivi e di cambiare e dichiarare la propria parzialità
Forme di condizionamento e anche talvolta di violenza subdola molto più gravi di quelle che sono state denunciate si gelano è non solo nei libri di testo ma nel comportamento delle insegnanti nella struttura scolastica nelle didattiche che si perseguono
Peraltro la proposta educativa è sempre un atto condizionante
Senta
Benson determinato fine
Che avvalora la persona
La manipolazione però ha un limite
Fissato dall'onestà intellettuale e concludo
Valicato il quale diventa insopportabile
Allora tutti dovranno contrastarla perché questa esagerazione che abbiamo notato che è stata denunciata dei ragazzi di AN ebrea e offende l'intelligenza e la coscienza degli uomini liberi e forti
è stato toccato un nervo scoperto una piaga e anche di questo dovevano scandalizzarci non solo delle iniziative prese dalla Regione
Come si può uscirne dando l'esempio il ministero per primo non faccio uscire circolari come quella sui libri di testo che sono di per se stesse vincolanti e violenti
Perché pongono dei paletti che sono anche questi insopportabile
Secondo rispettare la libertà di insegnamento
Con riguardo alla coscienza morale e civile degli alunni
Che libertà culturale e libertà didattica questi canoni noi siamo fedeli
Inoltre responsabilizzare gli organismi scolastici perché esercito fino in fondo anche sulla base delle denunce fatte il loro dovere
Tutto il resto che si potrebbe inventare a vari livelli per noi appartiene al maligno come dice il Vangelo devo chiudere
Sì
Almeno per il marito no
Suo il disegno innovatore sui postulati irrinunciabili sui sofismi
Due sofismi corrono quello di alcuni nostri amici cattolici che dicono ma noi abbiamo fatto un passo avanti
Io rispondo che è un passo avanti come quello dei militari verso l'infermeria la mattina facevano marcano visita
Prossimo all'obitorio però per alcune realtà scolastiche
E quindi è un passo sbagliato
E poi qualcuno ci accusa di volere alla scuola azienda voi avete rintracciato che qui c'è qualche posizione confindustriale in questo che vi ho detto
E quell'ora sono smentiti e non che Accarino Avant vera la televisione
C'è secondo me è una speranza
Più alta a cui dobbiamo guardare nel film di Ermanno Olmi
Mi cammina cammina Ruffo
Che è un bambino che guarda con occhi innocenti immondo circostanze e che vive il proprio viaggio così Tupone gioia sino al suo compimento sussurra
Il nostro amore per la vita sia l'amore per la nostra speranza è più alta
La nostra speranza è più alta non è il successo di questa iniziativa
Che mi auguro sia pieno adesso la gente sta arrivando non è il rafforzamento del CCT piccola cosa
Non è l'affermazione del nostro progetto di sviluppo del sistema scolastico la nostra speranza più alta signore e signori cari amici caro ministro è caro Presidente e cari relatori
E che attraverso il successo della iniziativa il rafforzamento del CCD l'affermazione del nostro progetto la gente capisca
E che che noi come asseriva Giorgio la Pira lavoriamo per costruire una scuola nuova intorno alla fontana antica
Grazie proprio per la relazione sono in perfetto orario stabilita per anche perché
La signora Marcegaglia proprio all'ultimo istante per questioni suoi pretoriani ci ha informato che non sarà presente con il giaccone cioè sono anche di recuperare questo quarto do quel perfetto va al oltre parlamentari presenti saluto e ringrazio il Presidente del gruppo parlamentare alla Camera di Aversa nazionale onorevole Gustavo Selva dalla presenza
Che si fa grande
O un adempimento tecnico
Bisogna che i partecipanti devono riempire le schede
Che trovano interno tre cartelline poi passeranno le hostess a ritirarle per la distribuzione nei gruppi di lavoro di questo pomeriggio adesso passiamo al alla tavola rotonda al confronto che sarà diretto da Maurizio Blonde di Avvenire nostro caro amico
E brillante moderato
Io vorrei io stesso ho bisogno di essere moderato perché sono molto incavolato la scuola e spero anziché gli gli altri due esimi perché poi sono molto più esperto di me
E che i dovrai moderata mi modellino perché vorrei esprimere subito siamo per la il fatto che io non sono esperto mi di incavo dove la mente come contribuente
E mi pare comunque la posizione che meriti incerto rispetta visto che paghiamo sacco di tasse
O ha preso parte preparandomi per queste intervento che
La spesa pubblica per studente in Italia è la più alta probabilmente del mondo anti secondo Paese dove dove molto alta la Germania ma l'Italia o dei dati stranieri quindi le espressi in dollari Italia spende per studente lo Stato italiano otto mila duecentoventiquattro dollari l'anno
La Germania sette mila cinquecentoventi che è già molto alto è considerato
Questi sono dati test novantasette quindi questi otto mila duecentoventiquattro dollari che adesso sarebbero praticamente diciotto milioni erano allora tredici milioni annui ne è venuto subito in mente il e mi sono un po'diciamo girate le scatole pensando a cosa si potrebbe fare cosa potrebbe fare una famiglia qui fossero dati tredici milioni l'anno
O una scuola privata cui posso dati tredici milioni l'anno per educano studente
Fare molto di più
Ciò mi ha convinto che
La scuola serve la scuola pubblica serve noi insegnanti men che meno le famiglie non gli studente mentre alle famiglie ma la burocrazia che ci campa
Io qui appunto non sono mo'tanto moderatore ve ne sono un'estremista io considero come conseguente consiglio le burocrazie pubbliche il Nemico di classe
E vi inviterei a casa a considerarlo allo stesso modo pensava non usciamo mai da questo è sempre stato buonismo
Anche perché dovessero andando io in metropolitana spesso Milano vedo che cos'è la gioventù di oggi quella faccia da cretino che mi pare che una volta anche il ministro De Mauro indicò come una mutazione antropologica
Prodotta tua scuola italiana line articola tesa del linguaggio giovanile l'afasia se questi sono prodotti per la scuola e come a questo punto e quindi avrebbe organizzato somministrato l'eroina credo
Per cui per farla contabile non sono io un conferenziere ma appunto moderatore volevo chiedere
Intanto ad Antiseri che so essere uno un promotore di un po'oggetto considerato estremista quello del buono scuola
Anzitutto volevo chiedere di però lui ecco un punto di dice che esagerata consolarlo estremista ma dovrà su questa specie di questa scuola pubblica o questa riforma che si in qualche modo perché che che sta che ci è stata fatta incollare
Funziona secondo lei funziona o no un parte funzione in parte no
Diversi alcune cose
Lei al posto più domande diciamo così il suo un interrogativo
Per che Prost compagna che ogni mattina il piacere di incontrare appunto davanti al mio ufficio dica che non sono estremista sono mi consola perché poi mi considera sempre essere vista mi accusa ogni mattina questa oggi più in pubblico dice in fondo si confessa e dice che non sono né estremista
Io vorrei
Dove ascoltato da dove se ne Giovanardi onorevole bloccante
Che comprò caso parecchi punti sono d'accordo lui ha fatto queste raffinate distinzioni io sono un po'più roso diciamo ma
Ecco io vorrei dire questo non dobbiamo fare come Orlando a Roncisvalle chiede Saracini pecette gamma io son d'accordo con blocca può voler dire sa che segue trascorse in questo paese nostro questo nostro Paese la sesta potenza industriale del mondo eccetera eccetera eppure spesa Scola in qualche modo anche nel passato un po'avrà funzionato o no dico io questo mi pare una cosa abbastanza chiara indubbiamente tuttavia i problemi c'erano i problemi di non è che Deborah incallito però c'era il problema delle SA mentre l'esame di maturità il problema di questo accorpamento trascorre mentale scola media voi lo sapete il problema c'era possiamo discutere la soluzione ma chi problema c'era
Perché se dopo la quinta elementare non erano appunto bocciature avvolgente che abbandonava eccetera eccetera
E non so dove sia Rubino Aci ma e i dati ci può dare il meglio lui di questo queste cose qua il problema c'era il problema appunto e vedere se l'assunzione ecco Brocca e giusta onore giusta
Come c'era e c'è i proprio la formazione professionale ora io dico ho fatto Pardo coordinato appunto una una un sottocommissione del della della
Deve visto De Mauro
Due sole ma lo andrà a finire essa olio viene a sentirmi
è un è chiaro che l'eccezione viene fatta solo per il ministro è quantomeno gli altri no ecco fu Maurizio appunto come propria per estensione su come lotti appunto pezze parte delle io ho fatto parte da questa Commissione del ministro De Mauro e debbo dire per esempio e le cose bisogna leggerle e la bisogna farà Pologne Moffa ci mandare punto per punto perché altrimenti noi diventiamo del private bene come dicevano i greci l'onestà era meglio l'astuzia
Beh ma questo pure questi giorni sono cosa succede se non si è oggettivi se non si ha un effetto eccetera
Bene per esempio rapidamente la questione dei criteri per la fol generale di norma sono dei curricola io credo che le indicazioni siano deboli azioni Blonde perché perché per esempio aver messo in queste indicazioni
Che i curricula delle i curricola appunto debbono essere storicizzati è un problema veramente importante perché perché la commissione dei saggi sa ha detto per esempio che mentre le scienze vanno insegnate così inizio visto che la scienza la filosofia averne BN obbligatorio beh la filosofia la storia o la voglia Peter che un'idea senza storia diventa ideologia quindi era un punto veramente delicato
E questa è la cosa e poi ecco
Secondo punto la formazione personale che ha toccato appunto ecco ben ambito primato Carlo ora io qui credo che la formazione professionale non noi non dobbiamo essere dobbiamo essere molto cauti perché
Io ho qui questo limbo della utente dove ci sono oltre duecentocinquanta indirizzi diciamo così poi c'era una scuola ecco se piace lo sa meglio di me lo scooter riconosco di laicità eccetera
Perché perché la con Medusa Magarò industriale o da serviva appunto quelli che fanno le scarpe di lavori appanno le ceramiche di guardalinee fanno ed edifici gli edifici ora voi capite
Noi e questo punto è fondamentale
Beniamino qui questa è la cosa fondamentale
Noi non possiamo formare delle una persona che sappia fare un mestiere e anche in Germania oggi la questione dell'apprendistato
E viene ridiscussa perché no Società diciamo così statica evidentemente uno faceva il birraio lato va cioè che a fare la faccia di Ballista
Ma io mi pongo poi perché voglio banalizzare dev'essere chiaro
Noi abbiamo avuto cose settantacinque mila posso dire una cosa del genere di persone che in questi trentacinque anni hanno installato vale bene e ha fatto la manutenzione delle cabine telefoniche ricordate quattro datato e superato Termini di Roma
Andavi lie telefono strappato io i soldi non c'entravano tappa delle cose quindi ebbene poi dai dalla passi si passava è durata l'acciaio e così hanno fatto
Bene dopo lo stivale vengono fuori i telefonini
Cosa fanno queste settanta mila persone che sanno fare quel mestiere
Ugualmente non possiamo preparare delle persone che sappiano fare dentifrici perché in quella zona in quella regione c'è un'azienda che fa venditrici certi
Cosa vuol dire questo ora vuol dire perché avere della formazione professionale deve essere
Teoricamente molto elevata questo lo diceva Gianni Sacchi trentasei diceva se io ragazza pro insegnato i principi della fisica questo ragazzo domani potrà cambiare mestiere
Ugualmente siano passiamo a scopo personale di chimici della teoria Tbs molto elevata perché domani ragazzo che perdi la vogliono che perde il lavoro
Alla Scribe potrà fare Belletti persino le altre cose la concede cosa di seguito cioè non può la Confapi tutto il dottor ricorderai la Confapi
Abbondano un documento in commissione molto ma molto interessante
Esso Licia Bono questo documento sostanzialmente che noi industriali non le aziende non abbiamo bisogno di gente che sappia fare un mestiere ma abbiamo bisogno di gente che sappia cambiare mestiere
E per questo e quel giovane Hardy la promosso lo persuade a settori tecnicamente teoricamente molto levarla questo
L'altra questione ecco dico la questione della scuola di base
E che il punto forse nevralgico più criticato in qualche modo
E questa colpa medie scuole Mentana scola media contro obiezione Ascoli mentale funzionava bene perché non l'abbiamo fatto abbiamo accoppato accetto queste sono obiezioni per però vale bene il problema anche qui c'era lo ripeto perché qui rovinarci tubo dai dati i dati di quanti abbandoni di quante postazioni cos'è successo a tanti ragazzi diciamo così che non hanno sopportato questo passaggio appunto da scuole mentale scuola media propinarci verso può anche darsi esclusa tugurio può anche darsi che effettivamente diciamo la soluzione se sbaglia io personalmente l'ho dichiarato anche quelle della sera personalmente ho detto questo noi abbiamo l'Italia
Attualmente abbiamo tre mila e duecentosessantuno istituti comprensivi
Quasi la metà delle scuole d'Italia
Allora a mio avviso poté possiamo bellica poté verificare l'abbia a mio avviso noi dovevamo prendere balla dobbiamo prendere le esperienze positive di questi istituti comprensivi prendere vendesi esse siano generalizzabili
In in informare gli insegnanti su queste esperienze da pudiche vedere se esistono le condizioni cioè mi pare la riforma così Tullio così pare io la giudico molto prematura da o fare queste esperienze andava che sono state fatte
E qui tuo Robbiati
Beh basta vedere come funzionano sorprese sono cose buone se questi istituti comprensivi erano la convivenza tra due estranei sostanzialmente o no cosa è stato fatto queste problema secondo me da risolvere ed e credo che la constatazione sia importante
Il monte ore Noè in Italia di Vogue devo porre paesi europei abbiamo il monte ore annuale più alto di tutta l'Europa
Mille quand'era mille ottanta voli mille duecento una cosa del genere la Germania ottocento laser la fine Settecento la il il la la la la così chiamava la Danimarca seicento c'è qui sembra che la scuola sedimentata onnivora via Susa civile sia scomparsa
Quindi questo problema anche questo tornato ancora ma importante
In ogni caso io la domanda di Tripoli e l'altra la prole ma aprono sulla parità e sul buono scuola
Io badate bene in questi quattr'anni che con un gruppo di amici
Abbiamo fatto questa Adornato lo sa perché lo so rivista comincia a scrivere quando al settimanale diciamo su queste cose abbiamo fatto questa battaglia per il buono scuola e sia chiaro l'abbiamo fatto a spese nostre
Perché nessuno ci ha dato una
Non abbiamo avuto in tre anni e mezzo cinque lo abbiamo chiesto che temete avevo cinque minuti lirismo di Berlusconi per parlare del buono scuola
Passati rapporti personali
Quella sera il Sole ventiquattro Ore Adornato e ci riesce nessuno ci ha dato una mano
Allora qual è il problema
I problemi le obiezioni in questi tre anni e mezzo
Io ho
Ho cercato obiezioni badate bene sono un vecchio operiamo solo forse sono il più vecchio potranno Italia
Ho cercato falsificazioni fatti e Pacific Cassano questa proposta
Per nono trovata nemmeno un obiezioni fatte anche dai ministri di questa Repubblica e no il bosco non può o anche tenevo d'imposta comunque sia Bosco la non può essere introdotto e perché sapete perché perché le famiglie non saprebbero scettici
Lo sapete no ma questo mi io patacca taccio per carità patria anche ministri d'ambito cattolico
Quei capite a diciott'anni un ragazzo o una ragazza un ragazzo e una ragazza
Segue destino in un'azione con la nostra vanno a votare a trentacinque a quarant'anni queste persone non sarebbe più capace di scegliere ora dico il nostro mondo cattolico che lei sembra la persona ecco la persona la famiglia
Quando la persuade decidere quando mi abbia di recente cosa scegliere per compiacere perché perché diventata forse amica qualcosa
Ma questo che questa che molte strade Morazzi badate bene
E poche sedevano a scopo lo sapete è fattualmente falso
Prezzi anche nei paesi più sperduti dell'Appennino la madre pignorante i padri più distratto
Sanno qual è la maestra più brava professore più disponibile eccetera e cosa fanno vanno in poltrona e direttori preside perché vada in porto avvertimenti mio bambino qualità Baba la mia fanciulla qua cioè sia
Lo sappiamo questura perché c'è un principio di fondo che l'interesse cattura informazione tutti sanno accettasse cioè equivoca marzo gru che bravo sì due sono da una parte invece che dall'altra e quello che vale per la chirurgia vale appunto per l'appunto per la performance
L'altra obiezione
Ecco qui abbiamo nostri piatti
La scopa e se favoriamo il prete buono scuola ecco abbiamo la scuola dei preti
Allora tu Antiseri Adorno tutti voi che fate queste cose qua voi da scuola dei preti io dico Magare i preti in Italia avessero scatenato questa competizione tra scuola pubblica scuola privata purtroppo
Non solo questo ma spesso si è chiesto il sistema della convenzione
Esistevano la convenzione noi siamo contro la convenzione perché la convenzione significa è cosa signora Bianco a Milano significa il cappio perché voi sapete chi paga compra e sapete ancora come dice l'antico romano che beneficium al CIPE
Libertate estendere
Ritenesse Piazzi che perseverare in sei cioè delle scuole laiche libere e nelle scuole medie sono più numerose quelle laiche che quelle cattoliche proprio sospeso non ci sarà un servizio diciamo così comunque teso per l'accaduto
Poi altra cosa si dice no perché se mettiamo questo ieri competizione danneggiamo la scuola di Stato
Ora questa è un'altra sciocchezza no sciocchezza grossa badate bene io dico la scuola di Stato che funzionano scuola funzionante un buona efficiente diciamo così che paura dico io di entrare in competizione se così buona mettiamo la competizione vincerà
No perché ma effettivamente la paura esiste perché si preferisce vivere in nicchie ecologiche protette
L'altra cosa M. dispiaciuto io ieri ho dovuto fare un articolo contro il per come si chiama
Siravo e PDS Veltroni il quale a Porta a Porta rispondendo punto domanda di Casini vicino al bosco no perché perché fa Scoditti seria e Ascoli serie dei
Allora come
Nessuna scuola è è stata e sarà mai uguale ad un altro mai
Perché professore più preparati presi di più efficienti un'amministrazione più più abile diciamo così una biblioteca più curata un uno uno un laboratorio più attrezzato fanno la differenza nessuna scuola sarà ma è uguale all'altra
Il problema è un altro di fare diventare tutte migliori e non crediamo che introducendo di ricomposizione dei dossier Pasqua sull'italiano posso migliorare le scuole di Stato che le scuole non statali questo pensiamo ma gli altri
L'altra cosa e qui io vorrei essere poi o non parlo più perché è bene che parla Donato
C'è la questione delle scuole confessionali
Ah se dice ma se noi facciamo io ho avuto cosa pubblica ha avuto una discussione di più di un'ora come quella mappa radio radicale e abbiamo talmente arrabbiato che promise a se Cadorago addirittura perché veramente era come
Ora sembra essere diceva che è più facile dispiegare lato mo'che distruggere un pregiudizio e chi c'era per la pensi a un pregiudizio veramente no perché perché vengano forniscono lentamente confessionale e qual è la paura ha pure questa
Che se uno ama scorrendo ambito confessionale
Le abbiamo le scuole cattoliche abbiamo visto a Roma è scesa di Riva a Roma mi benissimo se domani lei non vengono fuori solo voglio mi cedi arredamento musulmano io so perfettamente d'accordo capacità per tale diciamo così
Vediamo se dice ma cosa facciamo e altri noi facciamo la cede domati Ca'acritica essendo Matia previa è un po'di Copa de Mora sia
Pesta l'obiezione io dico
Pascal era un bigotto
Le porte Royale
Che che conta era un bigotto Cantet era un pietista badate bene Hilary paterna ma esoso americano oggi forse più importante è un osservante ebreo tanto è vero che quando ci sono i convegni sabato non vaso ma deve mangiare certe cose USA L'Abate dico sì
Salame quel poco da poco defunto una le dell'appunto per me lo per la fisica è un prete Monsummano
Tutti questi possono l'occhio un buon credente diciamo posseduto lato bocche Rimbaud cristiano quindi Pascale Newton Løkke tutti queste persone qua Cantet Salaam
Parte ma tutti a critici è un panico ma devo la zia proprio pare bene
E quindi solo qualche laicista sarebbe difeso daremo l'Asia ora io veramente siamo siamo questa no comment il secondo argomento è un altro
Quando abbiamo visto questi fatti di cronaca veramente che hanno inorridire quelle due tre ragazze che su del Nord hanno ucciso quella suor Maria Laura Mainetti
Quattro ragazze che giù a Foggia hanno ucciso duello la compagna di scuola abbiamo vissuto questa e più due potrebbe un forum fatto del genere subito ci scandalizza a questa società ha perso i valori ha perso i valori non ci sono più valori eccetera eccetera
Ma io dico l'umanità l'umanità
Ha messo secoli per costruire questi sensi della ditta
Questi orientamenti religiosi etnici che sono l'Islam e Cristianesimo Lisa Marie ebraismo prima io ha costruito questi sensi umanità
Compatti dove si siano contanti poison stadio del dove certamente al professore ma senza questi sensi senza questo orientamento di quei da Polenta la famiglia lo vogliamo queste cose vadano fuori dalla scuola posi dice sa ma sa ben Tani Paulo cambierà cambierà opinione
Ma se tu lo quell'opinione prima diventare non gliel'hai data che cosa cambia questo qui pace me la mettiamo dei ragazzi badano in Libano vanno in discoteca facile
Se voi gli abbiamo strappato dalla scuola la cosa più preziosa l'orientamento confessionale questo sia chiaro non significa che io devo fare un libro di fisica cattolico ebraico o data o un libro di storia così no a questo significa che dentro a questa scuola c'è un orientamento confessionale certamente che c'è questo legame dove l'artista bensì che ha sì approfondissi questa tradizione
No ispettore attendono questa posizione questi valori le conseguenze di queste scelte c'era eccetera
E poi i libri ecco dicevo prima che l'onestà è la migliore astuzia i libri a denuncia che ha fatto Storace io presumo sia giustissima ma questa cosa molto pura anche le altre avuto gli anni passati solo che contiamo poco quindi vedete medio sul modo la raccolta
Queste cose
La la questione però è un'altra non dobbiamo prendercela tanto con quelli che han fatto questi libri mi chiedo e non che cosa abbiamo fatto
Dove sono le nostre case editrici
Cosa stampa la Mondadori con lo stampo con gli altri cosa dico ai nostri giornali
C'è la questione io Gaeta non voglio e lo Gianni troppo perché non lo merito
Però su questo posso portare un esperienza personale io ho qui
Un volume che uscirà fra poco fatto da un giovane sardo pago questo qua può porre l'Italia
Dov'è documentato tutto quello che è stato detto di male contro popoli nel nostro Paese
Ma io non mi sarei mai azzardato che andare in Parlamento e chiede una commissione appunto per dire che devono dire queste cose le Sibilio essere cancellati se non siamo capaci di fare libri buoni su Popper su queste cose la colpa non è degli atti la colpa e la nostra
Va polpo sapete
Vent'anni fa esattamente vent'anni fa il professor reale e io abbiamo scritto un testo di filo Sordi Storia Filosofia cantato molto bene dice lei e sopralluoghi spagnolo e portoghese e ora dilaga in Russia in quattro volumi in Russia
Appunto se le cose non funzionano la denuncia deve essere dura indubbiamente Mauro ugualmente importante deve essere la competizione appunto adriatiche Falteri quindi per facciamo anche ecco Giovanardi ecco ricami lo facciamo anche noi un po'di esame di coscienza e allora a questo punto l'ultima cosa che mi preme dire questa si dice voi che vuole introdurre l'idea di comprensione della sistema scolastico italiano vuole distruggere la scuola di Stato guarda
Se c'è una cosa che personalmente a me ma pesano Adornato tutti gli altri che parta sa cuore e
Soprattutto e anche la scuola di Stato perché perché Ascoli è stato è un patrimonio che noi abbiamo
E che va salvato
Ma io dico va salvato dal tossico che lo avvelena punto cioè va salvato da quella mattina grave che si chiama lo statalismo
Il nodo che difendiamo la scuola la competizione tra scuola statale escono statale diciamo così noi amiamo la scuola di Stato no coloro che la intossicano ma coloro che la vogliono guarire attraverso importanti linee di competizione dentro al sistema scolastico italiano e questo appunto e questo appunto va detto o della documentazione qua appunto per quanto riguarda la scuola nel Paese postcomunisti dove funzione buono scuola
Le dichiarazioni di Sturzo Luiso solo una di Sturzo di Salvemini di don Milani che era per la scuola libera e addirittura di Gramsci questa di Gramsci che nel diciotto scriveva appunto quanto segue
Noi socialisti dobbiamo essere propugnatori della scuola libera della scuola sciato all'iniziativa privata e ai Comuni allora voi capite che non ci può essere effettiva parità se non c'è anche la parità economica che lo diceva prima a Giovanardi prima cioè se non c'è una parità economica evidentemente riesco del libro sono stato colibrì di morire
Quando tre anni fa ne sono scomparse trecentoventiquattro scuole Dattolico nessuno al giorno
E non so se Piazzi quand'erano in sei sono scomparse anche nel tuo letto Cars allora voglio dire che senza parità appunto economica non ci può essere appunto la parità da partita la l'effettiva parità bene
L'altra cosa che volevo dire era vivamente questa
In un documento del PPI
Su parità è sparita c'è una Fino Fini quello fa la domanda pattuglie per uno del PPI appunto è scritto che l'ultima pagina scritto l'inganno del buono scuola
A questi amici cattolici io con molta amicizia servita vorrei leggere una lettera che Sturzo che Sturzo lesse ancora nella
Amato ago nella Ministro Pubblica istruzione carbonella
Ho letto articolo per articolo del Progetto dalla riforma scolastica e mezza penso enorme lavoro compiuto e lo sforzo di dare ordine all'attuale sistema scolastico ho parecchi dubbi non poche perplessità e perfino delle stelle obiezioni
Forse partendo da vite diverse esperienze diverse non troviamo il terreno comune d'intesa in materia così grave e complessa mi rendo conto che tu non sei libero di attuare hutu ordinamento e sei vincolato da sistema burocratico che opprime la scuola statale e che tende a rendere soggetta allo Stato la scuola non statale e tutte le iniziative culturali e assistenziale della scuola
Io combatto lo statalismo malattia che va sempre più sviluppando Repesco sentiti democratici criticare come in Francia togliere respiro al movimento la scuola
Siamo arrivati a questo che quella piccola contrastata partecipazione CPA l'ordinamento della scuola Comune Provincia credo riterrei fascista
Non ha più posto neppure detto progetto
E che le poche attribuzioni date dalla costituzione alla Regione sono otto Progetto regolamentare assumere chiari con leggerezza burocratica del ministero e gli ispettorati regionali non ti dico qua disappunto per me leggere disposizioni che riguardano l'incremento privato
Un italiano andato in America mi scriveva scandalizzato quella non c'è alcun ministero per la Pubblica istruzione disposti a giro di posta che perciò l'americano è un popolo libero e italiano no
Comprendo bene che l'Italia senza lo Stato il suo ministero tra Pubblica istruzione sarebbe senza scuole sufficienti preoccupazione così densa e così può avrà perciò bisogna rassegnarsi alla scuola di Stato come normale evitando però che resti così accentrata burocratizzata monopolizzata come l'abbiamo legato ai tassisti e come purtroppo sembra che venga tramandata auspice le vostre istriana ai nostri giorni data la fase distrusse terminò diceva astruso in un articolo che ricordava Montessori appunto verso la sua amica siti finché in Italia la scuola non sarà libera nemmeno italiani saranno libri blog appunto questo cosa ne pensi tu un ministro
O sono solo perché amico ho piacere di essere suo perché amico abbiamo fatto anche delle potenzia abbiamo anche talvolta indicato sul tema su altre cose
Ma la domanda che io ti pongo perché la reputo veramente la più importante cosa ne pensi devi nessuno del buono scuola o se vogliamo del credito di imposta nel nostro sistema scolastico italiano
Adornato ha
Promosso molto recentemente associazione gruppo penso di pressione a favore di questa diciamo novità
Che il buono scuola qui interni è interessante notare come mentre la diciamo alla riforma del del ministro Berlinguer sembra a me contribuente
Con un tono passatista e polveroso
La fantasia al potere spesso
Storicamente è stata appannaggio diciamo di quella che a sinistra viene chiamata la destra e anche le politiche sociali faccio notare solo per esempio tutto un altro campo che a fare la la previdenza
Generale obbligatoria per gli operai cui governo Bismarck a inventarsi una mentre Carlo marzo non posso non parlò non pensò mai a una cosa del genere e fu una perfettamente un'innovazione fantastica nei rapporti fra Stato siti e cittadini
Così adesso voglio dire una scuola dove il tasso di dispersione di abbandoni enorme una sinistra dovrebbe quindi degna del suo passando dovrà pensare a una rivoluzione nella scuola una scuola che va a cercare i ragazzi
Nelle
Probabilmente nelle nel sottoscala dove dove dove non so riparlo le gomme o e dove però imparano di più che a scuola poi tutto ciò secondo me qui vengo a domanda per per Adornato e però diciamo ostacolato da appunto la casta burocratica più o meno che si sa parassitaria perché se no non si opporrebbe a questa questo tipo di di innovazione ha paura di esserlo ha paura e non servire abbastanza
E che ha però molto potere elettorale
La burocrazia punto parassitaria non esita a scendere in politica per fare i suoi interessi non so se notate che abbiamo molti gran commi investe di presidenti del Consiglio ministri governo contro il Governo
E quindi come so che appunto il progetto di Adornato riunisce ha riunito dei consensi molto importanti che vengono da vari settori e che poi spiega ecco ma come si pensa povertà di scendere in campo dialetticamente politicamente per vincere una battaglia contro queste inamovibilità burocrati
Sì prima di entrare nel vivo da la risposta
Vorrei ringraziare il CCD di avermi invitato Giovanardi rock e voi
Chi mi ascolta
E prima di entrare ancora nel vivo della risposta alla domanda di Blonde
Voglio chiarire una cosa sui libri di testo
Condivido la filosofia
Delle cose dette da Brocca
E di quelle dette da Antiseri
Diciamo che oramai passato il polverone iniziale
Siamo quasi tutti d'accordo
Possiamo riassumere la frase migliore che ho letto che quella non è una cosa rara di Umberto Eco
Il quale ha scritto i libri si combattono con
Ha chiesto di amici questa frase invece non mi è piaciuta
A scrivere libri diverso e così
Storace appunto un'amara frase islamici che da comunica faziosa e e Dario poco fa ha detto
In altri termini più o meno la stessa cosa io però vorrei porre una domanda non tanto al ministro De Mauro
Più generale
è verissimo questo
Diciamo che possiamo uscire da questa vicenda con questa consapevolezza che il problema esista che va risolto in altre forme da quelle indicate
Ma la sinistra
Dico ecco
Non ha niente da dire
Sul fatto che in alcuni manuali ci sia scritto che gli ebrei fanno sacrifici di bambini
Che Stalin era un capo duro è giusto
Ma giusto e che i principi del comunismo erano comunque nobile
La sinistra niente da dire su questi
Non dovrebbero essere anche intellettuale di sinistra a scrivere nuovi manuali
O dobbiamo partire dal presupposto non vorrei ma sono spinto da quell'articolo di Umberto
Che invece l'essere anti stalinisti
Essere contro chi è antisemita oramai spetta solo alla destra
Cioè la stessa sinistra che dice che le battaglie di libertà oramai le può condurre solo la destra
Ed è la stessa sinistra che nonostante si proclami verso approdi liberali ancora ritiene di dover difendere ma manuali che dicono questo
Una domanda che proviene indotta credo che tutti dobbiamo scrivere non Dario Federica anche per non solo chi obietta a un a una certa egemonia poiché esso non c'è il tempo di parlare se questa egemonia fosse supposta o no
Tutti spetterebbe
I principi che vengono messi in discussione
Citando quei manuali sono principi che credo debbano essere condivisi da tutti
E dovrebbero essere patrimonio comune della democrazia italiano dei suoi valori costituzionale
Questa è la prima osservazione
Entriamo nel nel merito della questione
Un anno fa abbiamo dato vita
Questo movimento che si chiama scuola libera
E che vede riuniti intorno a un tavolo nazionale
Diverse forze associazione dall'AGeSC arraffare esso la Compagnia delle opere
Alle scuole steineriana meno e che ha inizio l'opposizione dialettica con la Fibe e con l'associazione con il Forum delle famiglie
Però cercare di non lasciar da solo Antiseri
E
Trovare il modo di combattere questa battaglia non è una battaglia facce
Ci sono molti pregiudizi che Dario prima ricordate
E vorrei aggiungere a quello che anzi se le diceva alcune altre osservazione
Credo che non ci sia bisogno di dati statistici basta aver dei figli
Basta occuparsi di scuola
Per sapere
Che tutti noi viviamo forse ad eccezione delle elementari
Una situazione di declino
Dell'istruzione italiana
Nella insegnamento nelle forme di apprendimento non è una situazione di declino generalizzata
Nel senso che sempre dipende dalle scuole sempre dipende dai professori
C'è una situazione a macchia di leopardo diciamo se capiti una scuola poiché vi va bene se capiti in un'altra poi capita peggio però diciamo che si avverte in generale questa situazione di declino
Che poi non si avverte sono nella scuola ecco il motivo c'è una situazione generale sarebbe ingiusto addebitarlo solo all'istruzione già la situazione generale decadenza della cultura italiana
E quanti lamenti facciamo sul cinema quanti lamenti facciamo sul teatro quanti lamenti spalmati su dettatura
Credo che ci sia la situazione generale di decadenza che poi tutto possa essere colta la scuola può darsi però no non vorrei neanche
Entrare in questa logica troppo meccanici la Germania certifica
Se non parliamo della ricerca scientifica
Ovviamente
I dati sono noti
Alla domanda è questa se è vero come lo dicono tutti sinistra destra e centro che non c'è distinzione
Che la competizione internazionale già oggi ma sempre di più nel futuro
Sarà centrata sul sapere sul possesso di sapere
Qual è il futuro dell'Italia con questi dati
Possiamo tirare avanti andare avanti un anno dopo l'altro
Ma una classe dirigente che si rispetti dovrebbe avere questo sguardo
Il rischio di una caduta generale della nazione italiana nella competizione internazionale guardate che nel termine competizione ma c'è solo un dato economico o di mercato
Proprio perché il dato economico e di mercato sarà sempre più segnato dalla cultura
E dalla formazione
E questo è il primo dato
Il secondo dato
Mentre negli anni sessanta settanta
La ondata di scolarizzazione
è stato un grande fenomeno di emancipazione del popolo italiano
Figli di ceti meno abbienti anche dei contadini o degli operai poteva andare a scuola
E i genitori potevo dirà pronti un figlio dottore
L'Italia cambio il cambio tre volte in meglio
Dando possibilità di accesso
A persone che non avevano all'istruzione
Superando il classismo
Che era proprio della scuola precedente
Attenzione si sta creando una situazione oggi a trent'anni
Qualcosa di più anche di differenza
Per cui la scuola italiana sta tornando ad essere una scuola classista
Perché
I figli di chi ha più soldi possono andare all'estero o accedere a istituti di eccellenza
O altro
I figli di chi ha di meno presto né in una scuola che le nella migliore delle ipotesi a macchia di leopardo nella migliore delle ipotesi è un parcheggio di dequalificazione
La scuola italiana
è tornata ad essere una scuola classista
Credo che ci sia un posto secondo giro
Da questi due punti di vista io taglio perché poi
Non voglio rubare più di altri dieci minuti
Da questo punto di vista
Non c'è che una medicina
Non è questione di preferenza culturale a me piace più questo sistema a me mi piace più quest'altro
Non c'è più una questione di preferenza c'è una sola possibilità
Puntare con tutte le proprie forze a innalzare di dieci volte il livello di qualità dell'istruzione della formazione dei nostri ragazzi
Le condizioni sono
Politiche e culturali
E di responsabilità civile
Quelle politiche
Occorre un governo
è una classe dirigente che sappia mettere io dico al primo posto della propria agenda la questione dell'istruzione e della formazione
Perché al primo posto
Della capacità del sistema produttivo
E del sistema paese in generale
Di reggere la sfida internazionali
Le condizioni di responsabilità civile culturali
Perché non basta l'impegno di un governo o l'impegno di qualche partito occorre che l'insieme della società italiana si muova su questo obiettivo
Lo strumento che può portarci in questa direzione lo strumento badate solo lo strumento che non è sufficiente in quanto tale lo strumento è quello di aprire
Una grande gara di competizione tra gli istituti scolastici da che mondo è mondo non c'è altra medicina per alzare la qualità di un prodotto in questo caso di un prodotto delicato come la cultura e l'istruzione
Che ampliare le possibilità di Scelta e di competizione non c'è altra medicina non è una questione di preferenza
Nel termine concorrenza
Non c'è il demonio
E qui non si parla qualcuno Rusconi obiettato volete inquinare la cultura col mercato qual è il mercato in questione
Quell'unico profitto
Che è in discussione quello degli studi
Non c'è altro profitto di cui si parla
Nel fatto che senza aumentare se si ritiene io la omettere
Ma se si ritiene senza aumentare la spesa complessiva dello Stato
Si possa dividere quello che secondo i calcoli che io amo costo medio di nove milioni e mezzo perché varia da sei attrezzi
Si possa assegnare la libertà di scelta las alle famiglie
Dell'istituto che vogliono per i propri figli questo automaticamente nella linea dell'autonomia già tracciata degli istituti ma resa effettiva da questo strumento
Questo consentirà imporrà
A chi dirige gli istituti ai professori che ci insegnano dentro di dare la migliore offerta formativa per attirare il maggior numero di studenti
è molto semplice non ceda
Riformare la scuola questa non è una riforma della scuola sono Ascoli pagano i contenuti qui è stato discusso proprio detto delle cose questo è la adattamento del sistema scolastico al rischio per combattere il rischio di decadenza del Paese
Non è una queste di riformare la scuola la questione la scuola volendo guardate che gli rimane tutto come se non nascono nuovi istituti se non cambiano i sistemi di insegnamento dell'offerta scolastica rimane come solo che invece che paga lo Stato e non alle tasse la scuola un buono che può essere ovviamente usato solo per l'istruzione viene speso nella scuola
Ecco perché
L'accento apposto poi sulla responsabilità civile sulla chiamata di tutta la società
Gli imprenditori che fanno
Son capaci di spendere sessanta milioni sessanta miliardi per le gambe di un calciatore sono anche capaci di investirne quaranta per aprire una nuova strada formativa nel Paese
Ai ragazzi di tutti non solo dei ricchi
E le scuole cattoliche possono finalmente senza chiudere uno alla volta in un sistema di convenzione
Che è ingiusto per i motivi che diceva Antiseri che è giusto solo finché permette che che restino indetta
Aprirsi a questo a questo spettro di novità questo Rizzo
La società e la classe dirigente assumono questo comunque allo ore del futuro di questa società
Alcuni spiragli si sono aperti
Attese di forse ride ancora
Eccessivamente un problema di di minoranza perché e approfitto per Dmail sette dicembre
Signor Rizzo che facciamo
Un meeting nazionale del Movimento Scuola libera piazza Santi Apostoli dove puntiamo a portare cinque o sei mila persone
Dove parleranno
I responsabili la soluzione che rappresentano
Milioni di persone
Professori
E poi Romiti e poi lui
La chiesa l'impresa la cultura
Si sta muovendo
Poi l'universo di forze che capiscono che questo è il problema principale del paese e che non vogliono fare una battaglia astratto ideologico ma ci piace buono scuola perché CP no
Vogliono segnalare questa questione
Che in altri tempi si sarebbe chiamata in modo molto semplice con
Una frase che forse scriveremo in quella piazza e quel giorno salvare la scuola
Non è imporre un meccanismo piuttosto che un altro si tratta di capire qual è l'unica via per innalzare gli standard di qualità e di educazione e di creatività
Di tutto il sistema scolastico da questo punto di vista e concludo
Io non parlerei più
Di scuola di Stato e di scuole private
Questo è veramente sarebbe se riuscissimo in questo una rivoluzione culturale per il nostro Paese
C'è un sistema scolastico nazionale
C'è un sistema scolastico nazionale
Se volete tutto di Stato perché lo Stato siamo noi
Perché lo Stato se non anche
La società non c'è
L'ha detto il governatore Fazio io non saprei dirlo meglio
E ve lo cito
Un bene non cessa di essere pubblico o comune se non è gestito in maniera esclusiva dello Stato
Bene resta pubblico voi fate caso né quando parliamo diciamo le scuole pubbliche le scuole private no
Tutto è scuola pubblica
Tutto è scuola pubblica
Anche in un sistema nel quale le famiglie potessero scegliere tra le scuole statali scuole non statale
Che insieme andremo a comporre andrebbero a comporre un sistema scolastico pubblico nazionale
Non c'è dunque chi vuole attaccare la scordi state che vuole difendere
C'è da inventare insieme un modo per innalzare la qualità la libertà
Per favorire l'Italia nelle sfide internazionali quindi
Questo è l'orizzonte
Poi dentro i cicli potranno essere in un modo o nell'altro io non entro in questa discussione mi limito solo a dire
Che e ingrato il compito di qualsiasi ministro
Che deve provare ovviamente di fronte ai cambiamenti si trova di fronte a uno spirito di conservazione voi da quando siamo bambini se ci cambiano casa ci chiama qualcosa reagiamo subito male
E da questo punto di vista mi permetto di dire che protagonisti di questa non riforma ma di questo nuovo orizzonte devono essere in primo luogo gli insegnanti sconfigge che devono accettare
La sfida di un nuovo aggiornamento giurano anche la sfida di essere come al pari di altre categorie dentro a un mercato qui la parola illusi ma che non è un mercato che attinenza con Pisa quale mostruosità attinenza
Con la capacità la formazione e l'aggiornamento che è quella che è la categoria più importante di tutto il Paese e che deve tornare ad essere la categoria più importante tra tutte le professioni d'Italia
Perché è la professione più importante per la vita di ciascuno di ciascuno di noi devono saper accettare questa sfida allora il problema è semplicemente
Rivoluzionare il contenitore
Perché senza introdurre la libertà di scelta
Delle famiglie senza introdurre una vera autonomia
Di Offerta formativa senza ampliare la libertà e il pluralismo dell'offerta formativa e non si può fare diversamente da così
E nessun ministro per quanto bravissimo può può riuscire a farlo senza toccare questo meccanismo di restituzione della libertà di scelta alle famiglie senza questo
Oggi qualcuno dirà meno di ieri Dario ma proposte astratte non si può andare in quella direzione
Io faccio una scommessa speriamo di essere tutti qui ancora fra dieci anni da una parte e dico purtroppo dall'altro dico per fortuna dico purtroppo perché sarà passato al tempo e secondo me bisogna fare in tempo a muoversi in questa direzione ma vedrete che fra qualche anno come accade spesso in un Paese in cui il riformismo
è molto avaro è molto scarso questo obiettivo che oggi a qualcuna palestrato sempre di meno diventerà gioco forza
Perché è in malafede chi nega che l'Italia campo culturale nel campo dell'istruzione stia andando verso una decadenza questo non significa che non abbiamo più insegnanti bravi
Che non ci sono mezzi per apprendere che i mezzi di comunicazione elettronica o internet non consentono di apprendere un'altra maniera ma è un'altra fare allora chiariamoci ci vuole un sistema scolastico nazionale ognuno va a prendere
Va a prendere quello che vuole da solo
Noi crediamo ancora in un sistema scolastico nazionale non nella creazione endogena di altre sedi di formazione che oltrepassano la scuola la by pass sono solo diventano più accessibili ai giovani mettono a scuola si impoverisce no
Queste vi si vi segnaliamo allora che la scuola di Stato
Pubblica
Statale e non statale la scuola dello Stato italiano la scuola pubblica italiana affronti questo nuovo orizzonte
Ripeto posso sbagliare questa è un'opinione questo lo Bione però sempre più larga di settori che il sette dicembre saranno piazza Santi Apostoli a dirlo però io credo che questa è l'unica alternativa lo dico in modo ancora più semplice quello detto prima per salvare la scuola italiana
Ma da volevo solo dire che è una una bello bello è un ottimistico ospizio corte però comporta la la la la speranza che di una perestrojka di cioè di di una burocrazia che si autoriforma credo non si sia mai vista
Poi ma il rischio subito una cosa molto breve che appunto quando Adornato dicevo
Ci ha visto che ognuno va a prendersi poi la scuola che vuole
Questo rischio è già stato affrontato e risolto ampiamente gli Stati Uniti dove non c'è più nemmeno non si parla più di scuola privata
Ma si parla di come Scullin ci sono già un milione e mezzo di alunni che vengono educati dai loro genitori che si rifiutò di mandarli alle scuole sia pubbliche sia private
Hanno vinto delle cause alla Corte Suprema
E hanno conquistato il diritto che per alto la costituzione degli Stati Uniti non può negare no
Di educare in modo prima di loro figli è un diritto che si viene soltanto delegato
E sta funzionando egregiamente questo sistema
Quindi quando si lascia quando la società risponde spontaneamente alle sue spontanei bisogni funziona sa trovare le soluzioni e la burocrazia che non le sa trovare perché non è certa nemmeno sentiva con interesse il l'intervento del ministro De Mauro come vedete temi affascinanti che si fanno a spaziare in in orizzonti vastissimi caso Blonde ha detto una cosa bellissima poi quando vedo come conto di voto negli Stati Uniti mi viene qualche dubbio no circa perché sistemi visti da lontano sono bellissimi voi visti da vicino
Risultava
No allora io democrazia si fa nausea College sì al presidente vuota al cinquanta per cento ma per le ottanta nella battuta naturalmente noire grazie ancora Blonde risulta così Adornato e Antiseri pre loro importanti interventi ancora una volta Beniamino Brocca perché guardate questa mattina l'avete capito l'avete sentito l'avete provato insomma conclude il centro sinistra anzi vuole rappresentare la Cala libertà e chiedo che sia democratico come un qualcosa che non abbia anche contenuti programmatici discutibili magari ma senza spessore che le questa mattina c'è già venuto fuori dalle relazioni introduttive dalla tavola rotonda lo spessore di una proposta per la scuola
Molto seria anche se non è quella del ceto ce ne avrei potuto essere qua questa mattina anche il senatore D'Onofrio che però è fuori Roma e mi ha chiesto pubblicamente le dire al ministro De Mauro che e dispiaciuto di
Di questa assenza perché avrei dovuto essere qui a sentire il ministro e l'ultimo ringraziamento davvero
Sentito lo faccio il ministro Tullio De Mauro perché guardar tra l'adesione la democrazia e questo è il civile e pacato confronto l'idea che nessuno ha la verità in mano ci si confronta con dei punti di vista diverse quelle che oggi il ministro si è qui
Che ha precettato rintervenire al nostro convegno che voglio portare il nostro contributo il suo contributo naturalmente esprime il suo punto di vista anche indiretti Ca'con le cose che abbiamo detto una cosa che si fa grande piacere ancora una volta contro con un applauso lo ringraziamo trattata
Naturalmente sono io in primo luogo che ringrazio per questo invito
Da un comune
Purtroppo è un peccato non comune
Di mettere a confronto punti di vista DiVersi
In modo sostanzialmente sereno almeno finora spero io introdurrei elementi di lacerazione mi pare difficile e poi tutto buona parte del resto che dirò
Chiarirà perché mi pare difficile almeno in questa sede
L'unica miglia possibilità di creare tensioni e è
Non la lascio cadere era un consiglio di Popper del resto e inutile che andare a fare la conferenza si è poi tutti sono d'accordo questa non è una conferenza ma
è l'unica l'unico dubbio riguarda proprio il motivo per cui ci sta io vi ringrazio e poi gentilmente mi ha ringraziato ma e possibile avere una un atteggiamento di chiusura pregiudiziale reciproca ben Tex ma di chiusura pregiudiziale dinnanzi
A quello che ufficialmente si chiama piano di progressiva attuazione del riordino dei cicli addirittura tanto pregiudiziale che l'opposizione si è manifestata in modo più drastico prima che il piano fosse varato dal governo e leggibile
è possibile dire
Vogliamo abrogare tutta la legislazione
In materia scolastica priva approvata in questa legislatura ma
Poca al tempo un momento come
Possiamo
Bisogna salvare la scuola assieme a una questione
A me pare un po'radicale ora ne di qualche aspetto parleremo di qualche aspetto parleremo perché
Molte cose che esistono e che il piano raccoglie
Vengono da legislature precedenti e le leggi di questa legislatura tre inquadrano ma sono più antiche come avrò modo di dire e molte esperienze molte indicazioni sono indicazioni più antiche
Questo io è ovvio e lo dico anche non mi staranno ascoltando in questo momento a amici perfino qualche volta studiosi se non di materia scolastica di storia e di politica della sinistra ma neanche la riforma Gentile rappresentò un taglio netto rispetto al passato
Come sanno gli storici della scuola e della politica più attenti e documentati
Gentile ebbe buon gioco in Parlamento quando attaccato dall'opposizione democratica che ancora poteva parlare nel ventiquattro e venticinque quel rispose citando i testi
Di Credaro di Salvemini soprattutto di solventi
Dicendo la riforma che io atto non solo è stata predisposta dal mio predecessore Benedetto Croce varie coglie le idee e le indicazioni
Dei gruppi di degli studiosi liberali e socialisti dei primi anni del secco ed era dei
L'innovazione certo era profonda e il modo in cui fu
Avviata realizzazione fu il modo dei regi decreti
Sottratti a ogni possibile discussione
Se correzioni vi furono furono introdotte in modo un po'sulle Tizio quando Gentile fu rimosso e fu rimosso quello straordinario dire Tore dell'istruzione elementare che Giuseppe Lombardo Radice
Poi cominciarono altre cose
Ritocchi profondi alla struttura della secondaria superiore
Il libro di testo unico
Da cui Gentile era lontanissimo certamente e ciò che il fascismo venne realizzando fino al ministero Bottari
Di a mio avviso di
Arretrato rispetto alla stessa riforma gentile ma quello che voglio dire neanche la riforma Gentile
Passata colpiti regi decreti rappresentava un taglio rispetto al passato
Tanto meno questo può essere vero e non è vero per le riforme
Per le leggi di riforma scolastica di questa legislatura
Non voglio dire che non introducano elementi di novità voglio solo sottolineare che vengono da lontano
Una linea è stata evocata giustamente da
Beniamino Brocca
E una linea che
Per quanto riguarda la scuola parte dalla giornata della scuola
Del organizzata mica essendo ministro Mattarella e le
Che maturò per la prima volta in forma più precisa il progetto di dare autonomia giuridica amministrativa scolastica culturale alle istituzioni scolastiche
Un giurista Sabino Cassese dell'inno in quella sede
Il primo Progetto di realizzazione di istituzioni scolastiche autonome e di una nuova figura dei docenti e dei capi di istituto
Per quanto mi riguarda sono pressoché sicuro di non avere
Peccati di omissione su questo
La giornata della scuola Mattarella è una svolta fondamentale ed è la svolta che porta
Sul terreno della scuola
Le indicazioni più generali dell'antico progetto Gianni di riordinamento complessivo in senso desta totalizzante di tutta l'amministrazione pubblica
Quel progetto si traduce nella giornata della scuola per quanto riguarda o a una sua prima traduzione in quella sede e viene poi ripreso
Non voglio fare polemiche tanto meno retrospettive da quella legge di cui tu lamenti l'omissione
L'omessa citazione
E la delega però fu fatta cadere
Non da un perverso e malvagio ministro del centrosinistra ma dal nostro carissimo collega che ringrazio per essersi così per aver detto le parole gentili che tu hai riferito voglio dire al ministro D'Onofrio insomma
Ne sono però lo dovrò ricordare anche per un altro aspetto portante della riforma come diciamo il
Padre
Di quell'istituti comprensivi che turbano tanto gli editorialisti poco informati del Corriere della Sera
Decreto di istituzione sia pure con dei limiti geografici sì Georgia o ambientali inizialmente eccetto il decreto di istituzione di istituti comprensivi è un decreto del Governo Berlusconi firmato dal nostro amico collega dono
Vogliamo dire
Quanto noi dobbiamo
Nell'elaborazione
Ora vedrete quando a mano lo verrete leggendo con pazienza del piano di fattibilità di progressiva attuazione
Del riordino dei cicli
Ma anche io ritengo nella nell'impianto della legge quanto noi dobbiamo
A a quelli che nel gergo degli addetti ai lavori si chiama i programmi Brocca e le sperimentazioni Brocca oppure addirittura le barocca anche vengono dette
Sono migliaia
Gli istituti medio superiore sì o no non si questo direzione
E se non mi inganno sono quasi mille istituti che in sostanza hanno presi per ora i malvagi burocrati mi dicono che ho ragione il listino dei che prefigurano istituti medio superiori che prefigura no danni non da non ieri e come istituti comprensivi lavora danni e danni va questo lo dirò dopo lavorano da anni e lavorano prefigurando ciò che la riforma oggi e che la legge di riforma del febbraio è il riordino dei cicli oggi prospetta
Prospettano in termini di legge di norma generale
Questo mi premeva dirlo lo so che al tavolo seggono persone bene informate ma non sempre purtroppo è così
E può darsi che qualcuno abbia troppo calcato come tu lamentavi prima abbia troppo calcato la voce la mano nel dire che bisogna introdurre elementi di discontinuità
Forse per ragioni di mestiere perché faccio il linguista mi occupo di lingue
E quindi so
Che la lunga durata la lentezza dei processi è un fatto inevitabile e che le lingue non è che non cambino cambiano come tante altre istituzioni ma cambiano
Diceva un grande linguista del passato cambiano come può cambiare una nave che si ripara mentre in navigazione non non ci sono porti sicuri dove arriva fermare io adesso faccio le riparazioni siamo continuamente
Dario lo sai bene in mare aperto e se c'è una falla se c'è un albero che casca con i pezzi che noi abbiamo con quella nave su quella nave che continua a camminare dobbiamo fare le modifiche e le riparazioni
Io non sono sicuro se questo sia da riformatorio da riformista nella drastica distinzione prospettataci horror rileggere perché non non mi ricordo bene io vorrei essere
Quello che lui dice che va bene ma non mi ricordo più se bisogna essere riformatorio riformasse ma
Questo questo è il modo in cui le le le grandi le complesse istituzioni funzionano non possono funzionare ratto Pando sì con propri materiali per così dire se non vi pare troppo vile l'immagine vale per la lingua vale per una grande struttura così complessa come insieme delle istituzioni scolastiche al nostro Paese ma a partire da queste che possiamo introdurre sperare sperare c'è un certo pessimismo nelle dietro alcune parole di Ferdinando Adornato sperare di introdurre alcuni elementi di novità ma a partire da ciò che c'è
Inevitabilmente non è né un merito né un demerito
Se qualcuno di noi dice adesso arrivo io faccio tutto di nuovo ex novo beh lasciamolo parlare saranno i fatti sarà la storia stessa a corretta
Gli elementi di continuità
Sono forti e voglio dire
Sono forti
Con la costituzione della Repubblica italiana
Dote insieme e precise le citazioni Beniamino Brocca ma come dire la accoppiata se scusate se parlo ma ma insomma l'accoppiata persona Società
Libero sviluppo delle persone
Attenzione a rimuovere gli ostacoli di origine sociale che possano bloccare quello sviluppo
E la partecipazione alla vita sociale
Questa accoppiata e scritta
Nell'articolo tre comma due della Costituzione della Repubblica italiana
Io credo che sia compito del sistema pubblico cioè statale e paritario educativo dell'istruzione e della formazione come è scritto nella legge
Rispetta la Costituzione della Repubblica
Noi vogliamo sotto questo profilo in particolare
Una scuola secondo Costituzione
Mettiamoci d'accordo siamo d'accordo che abbiamo dunque
Punti di riferimento
Costruire
Non ex novo costruire condizioni migliori perché sempre di più
Le nostre scuole le nostre insegnanti i nostri insegnanti
Sappiano e possano guardare alle persone concrete reali delle alunne degli alunni delle bambine e dei bambini
E seguirne e sollecitarne lo sviluppo
Da una parte e dall'altra sappiano tenere conto di quegli ostacoli di cui bambine e bambini sono innocenti portatori spesso fratture ambientali
Fratture sociali fratture etniche che possono impedire il pari libero sviluppo di tutte le persone e di delle bambini e dei bambini
E quindi
Le scuole sappiano muoversi sapendo guardare
Oltre che alle bambine e bambini fuori dalle mura scolastiche
Nell'ambiente sociale circostante
A me
Sarò ingenuo
Però candido come un sindacato mi ha rimproverato in un comunicato di ieri dicesse
Pare che sia una un difetto io ho letto nelle carceri ho ho letto un decreto legge in cui c'era scritto
Governo assumeva Totti insegnanti che fabbisogno nel triennio di cento due mila insegnanti un comunicato di un sindacato dice ma candidamente il ministro ha ammesso che nei tre anni fa perché candidamente io so leggere non decreto legge del governo che non è
Nel candido nel sordido diciamo a quello che allora candidamente io vi devo confessare che non capisco
Non capisco come
In che modo conche argomenti si possa essere contro questa idea di una scuola come dire bilanciata su questi due anni
L'attenzione all'uso di lupo delle persone
Dei bambini
E delle bambine i ragazzi delle calze e l'attenzione a la struttura sociale circostante di cui tenere conto non per adeguarsi ad essa ma per rimuovere dice l'articolo gli ostacoli che si frappongono allo sviluppo della persona
Oso pensare
Che voi siate sostanzialmente d'accordo su questo punto su questi punti attenzione non siete d'accordo
No
Non siete d'accordo no ecco no no no e e adesso è ma è un passo per volta un passo per volta
No no no no no è evidente no no no è evidente no però me no momento
E e poi
Nella storia nelle leggi nelle progressive attuazioni nell'opposizione sono il teorema di Pitagora
Qui è inutile dire vogliamo procedere deduttiva mente voglio procedere costruttivamente però mettiamoci d'accordo se siamo d'accordo su questo è un discorso se poi noi riusciamo mamme non interessa
Il libero sviluppo di tutte le bambine di tutti i bambini ma solo di alcuni
Oppure
Come
Come
USA
Come studenti e studentesse alunni e alunne allora
E ma sto dando troppa ragione Popper non volevo volevo semplicemente anzi il mio tentativo era contrario mio tentativo qui era dire questi sono i due punti
Di riferimento a cui abbiamo voluto rifarci posto
Tutto il resto può essere il mondo in cui noi abbiamo realizzato questo non solo chiede discussione
Ammette discussione può essere obiettato corretto radicalmente messo in discussione però vediamo se almeno su
Le fonti di ispirazione siamo d'accordo
Perché
Abbiamo qualche punto di riferimento per capire in che misura poi su altri punti non siamo d'accordo allora il piano raccoglie
Queste indicazioni piano di progressiva attuazione raccoglie queste indicazioni e raccoglie
E in questo senso ha ragione
Come righe quadretti che ha detto
Cioè dell'astrazione cento c'è il richiamo ai principi della Costituzione in questa Repubblica non vi piacciono siamo astratti siamo a favore di quei principi
Dentro quello poi cerchiamo di andare avanti nel modo più concreto perché concreto ve l'ho già detto
Perché raccogliamo
Proposta che sono venute da tutte le parti
Fondate fondate
O troppo Coppelia
Fondate su riflessioni esperienze maturate attraverso gli anni
Proposte non proposte più individuali
Come potevano essere quelle di don Lorenzo Milani o di Mario Lodi proposte
Organaro tesi in Progetti
In progetti come hip commi programmi
I nuovi programmi della scuola elementare gli orientamenti della materia
Le sperimentazioni Brock
Le sperimentazioni istituti comprensivi questo noi abbiamo cercato di raccogliere nel piano dato che la legge ce lo chiede
E questo è il piano rio offre
Cerco di tenere presenti i singoli punti che voi avete solleva o scusate questo il piano Rio offre oggi alla discussione delle scuole
E del Parlamento
Oltre che delle parti sociali
Come
Vista no no no siete stati ascoltati non mi dispiace
Posso parlare sentite no a me credo che anche al ministro però in un clima di posso meglio una simpatica posso continuare a parlargli a può darsi che qualcuno in passato non vi abbia abbastanza ascolta
Non ci sia
Noi ci siamo preoccupati no allora volete un discorso più pomposo meno no non volete questo cerchiamo di capirci però dove riusciamo a capirci se mi fate dire due frasi di seguito
Allora noi abbiamo mandato Mammano che venivano prodotti tutti i materiali della commissione che per più della metà fatta da insegnanti e capi di istituto dal personale della scuola non da illustri docenti come Antiseri Vertecchi
Magari di una cosa perché non è educato interrompere continuamente ma abbiamo dato il nostro punto di vista il ministro sta spremendo il suo lasciate che lo spinello tranquillamente pone davanti due giorni di lavoro per approfondire queste cose
Gli insegnanti certo sono stati scelti dalle direzioni generali del ministero
Le direzioni generali del ministero non le ho scelte io
L'ho ereditata e e non dal ministro Berlinguer e sono molto lieto di aver l'eredità
Sono strutture abbastanza stabili i ministri passano con qualche rapidità le strutture resta
Purtroppo
E allora
Vado avanti non raccolgono hai ragione scusami se non finiamo più va bene cercherò di stare zitto
Il più possibile di cose concrete allora di stavo dicendo che noi abbiamo diffuso alle scuole i documenti preparatori
Non appena ci è stato possibile cioè non appena abbiamo avuto i bollini
Del ministero del Tesoro abbiamo diffuso mentre lo mandavamo al Parlamento prima che ogni altro a tutte le scuole il piano di riordino dei cicli voi avete il collegamento intranet lo so che non è un'agevole lettura
Perché perché stiamo chiedendo alle scuole
A tutte di pronunciarsi le direzioni generali
Che il reddito dal passato
Non passato pre legislatura se vogliamo poi mettere tutti i puntini sulle i
Stanno lavorando per raccogliere attivamente come voi vedrete i pareri delle scuole che si sono più direttamente impegnate delle tre mila cinquecento scuole istituti comprensivi
Per sentire che cosa hanno fatto che cosa hanno fatto che problemi hanno perché questo aiuti le altre scuole il Parlamento il ministero a procedere nel modo migliore e con i tempi migliori
Nella progressiva realizzazione del piano di riordino dei cicli
Perché dite la scuola non viene sentita la scuola in primo luogo protagonista da sentita la scuola e le famiglie
E gli studenti
Per quanto riguarda le famiglie
Innovazione rispetto alla storia e rispetto al mio predecessore Beniamino Brocca
Nella commissione riordino dei cicli scelti da chi lei mi dirà ho chiesto a tutte le associazioni rappresentative della famiglia di far parte attiva della commissione davvero dei rappresentati e famiglia mi sono sentito dire
Miracolo è la prima volta che ci
Questo è il no non faccia così col
E alla fine guarda
E allora è sta guardando me debba videro chiamate io non le hanno chiamate ministri democristiani va bene non le ha chiamate Berlinguer no no no chiamate neanche loro lo chiamate io per primo ma senza chiudere mi pare una cosa grande
Credo di avere fatto tu
Le famiglie sono coinvolti
Inciso
Venerdì scorso quel foglio accanto
I processi
Sì normazione sono lenti come il moto dei pianeti
Esterni lentissimi il discorso
Il non è che vie veri e l'altra settimana il consiglio dei approvato
Una modifica al Regolamento calma dedicato al con lamento delle attività complementari
Della ad di vita autonoma delle cioè quello che autorizza attività extra curricolari eccetera entro agosto una norma su cui noi ci siamo impegnati non poco noi vi spiego io
E cioè ha introdotto la istituzione di Arrigo lamentato riduzione di un forum permanente come organo consultivo del ministero informa permanente nelle funzioni più rappresentativa delle famiglie
Info permanente
Scusatemi per questa deviazione
Perché ai gambe ma le famiglie la cosa almeno luglio interessava dimmi entrambe
Ma avevo proposto
Luglio
I aprire l'uscio
Sulla qualità
Buffo
Incontro
Ma la richiesta veniva dagli studenti con
Gli studenti ha detto benissimo
Istituiamo il forum e il forum
Perché io organizzerà
Nel tempo
Finiti gli anni delle giornate tematizzato inclusi verranno gli autori verranno gli editori verranno i recensori Ronco
Non esiste solo lo strumento nello scrivere un altro libro Northern
Ma e si lo strumento che nel pratiche perché se tutti fossero un po'più informati si dovrebbe praticato delle recensioni nella stampa della stampa specializzata
Di ciò che si pubblica nel disco
E di a queste discussioni insegnanti
E le insegnanti sono molto Finzi ne tengono conto
Sì passivi esecutori di voleri di qualche agente in
Allora tuttavia
Mi sembrava opportuno continua a sembrarmi opportuno l'ho detto e lo ripeto l'ho detto il quattordici quattordici
Alla festa nazionale dei giovani di AN alcol sua andrebbe bene
Crediamo in questa avremo questa serie di discussione ne discutiamo chiameremo siccome pare che una frase non tuttora non tutta la pagina del manuale di Camera se si legge tutta la pagina discorso
Una pagina del manuale dei professori camerata Bietti pubblicato a Zanica e sì la più indiziato ho detto subito chiedere al professor Carlo divenire che chiameremo storicizza geloso civile ma si è che ci sono Heroes coi amici miei
Faccio venire storici di destra di sinistra il sopra il sotto spunti
Quindi l'ONU
Con gli ha detto anche la mia opinione sulla questione di
Quello che non funziona
Come sappiamo o dovremmo sapere tutti e la censura
Quello che fa sia una la discussione pro con civile questo aiuto
E abbiamo testi di tutti io ho dovuto in questi giorni ripetutamente
Fare pubblicità a fare una lady Dario Antiseri di Giovanni Reale perché è molto bello e perché c'è talmente non può S non sa immagino che non sarà soggetta a quelle che un infelice primo articolo dell'Osservatore Romano chiamava pulsioni Maciste cioè le pulsioni match
Anzi RAI però è però le pulsioni laicista e tu non ce l'hai
Posto che altri ce l'abbiamo beninteso io non so bene cosa sono le pulsioni razziste ma
Allora cerco di rispondere ai punti interrogativi e alle questioni
Su un'educazione
Io dovrà marcare no non vorrei metterti in difficoltà beniamini
No però marcare una serie di punti detto con quello che tutti
Spero che questo poi non non non ti crei problemi
No assolutamente
Il pozzo di petrolio non lontano dal
No a me no io sono un cane sciolto eccolo è qui e per gli vogliamo bene
Ma lo avrà
Allora
Educazione scolastica cento
Per quanto riguarda un aspetto per me professionalmente portante ma non per questo importante in generale l'educazione linguistica l'educazione scientifica per noi che studiavamo
Cominciavamo avvicinarci a queste cose tranne cinquanta e sessanta è stato fondamentale un libro di Maria Teresa Gentile
Educazione linguistica e crisi di libertà
Del sessantatré o sessantaquattro
E il termine educazione è un punto riferimento
Per gran parte di quegli insegnanti che hanno lavorato nelle associazioni degli insegnanti l'associazione maestri cattolici i cd il movimento di cooperazione educativa
Che potrebbe sembrare il più lontano cioè un punto di riferimento importante
Per quelli insegnanti che hanno elaborato e realizzato proposte didattiche che poi sono passate
In ordinamenti
Sperimentale e dall'ordinamento sperimentale nelle orribili leggi in questa legislatura sono diventate norma di legge
Padre lei mi vuole cancellare ma rischia di cancellare il lavoro di quarant'anni di insegnanti di vario colore con o senza pulsioni laiche
Con o senza fedeltà Cattoli
E non lavora tranquillamente
Pratica della libertà
Ma il film e quello che vogliamo cercare
Di chiedere a tutte le insegna non alcuni ma tutte le insegnanti a tutti gli impianti di mettersi in grado e di chiedere governi di mettervi in grado di realizzare Velasco
L'educazione liberatrice
Attraverso pratiche di libertà dell'apprendimento
Valorizzazione della persona umana ne ho già parlato devo riparlare
No grazie
Però accanto a Stefanini Antiseri che mi vanno benissimo
Maestri e amici voglio ricordare partitamente
L'articolo tre della Costituzione della Repubblica e questo non me lo potete impedire e fate male se non vi piace
Perché la legge suprema dello Stato la possiamo cambiare
La possiamo cambiare ma finché non la cambiamo siamo tenuti alla fedeltà quella
I giornalisti sono molto attenti quando ho finito mi capita discettare perché da vecchio professore qualche citazione mi scappa Gentile o Gramsci è subito ha il professore marxista il professore di par condicio
E però non sono mai attenti quando mi capita di citare il Critone di Platone perché non sanno bene che cos'è che Platone che anche Vitone
Critone era un amico Platone è un dialogo di Platone e il dialogo sul rispetto delle leggi
Padre lei e tutti i cittadini della Repubblica Italiana siete tenuti al rispetto della Costituzione e dentro la Costituzione ci sono i meccanismi per cambiarla
Ma non i meccanismi per non rispettare
Allora stante la costituì io sì
Mettiamoci d'accordo
Su quel punto
Poi sul resto litigheremo ma capiamoci se su quei punti siamo d'accordo
Persona umana
La devo dire
Ambiente sociale non devo dire altro d'accordo sintonia scuola Società creiamo in tutti i modi
La famiglia credo di averne già parlato
Disagio delle scuole lo conosce
So qual è la condizione sono perché conosco ragazzi perché sono andato in giro conosca insegnanti maschi e femmine
So qual è la condizione di disagio
E ho cominciato il mio lavoro al ministero a parte i libri che ho scritto prima
Ponendo la questione del disprezzo sociale
Che colpisce ingiustamente gli insegnanti della scuola italiana
Questo è stato il mio primo discorso primo Primo e ha continuato a esserlo contro i sindacati se necessario
Contro tutti
Contro tutti se necessario
Non mimava agli erette su questo punto
C'è una condizione di disprezzo che con il e mi dispiace Nando attenzione
Non sono di insegnanti se tu vedi elementi di degrado responsabili di alcunché gli insegnanti e le insegnanti Santorso hanno e che non sanno e non sanno far valere quello che hanno fatto in questi quaranta e in questo paese di miserabile analfabeti
Il sei il sessanta per cento
Quarant'anni fa non quattrocento quarant'anni fa
Magra quale guerra venivamo da sei Corini ignoranza di Malthus sia Nesima scolastico di frasi dirigenti che hanno fatto una scelta diversa lucidamente sintomi signore
Le classi dirigenti contemporaneamente in Giappone e in Italia dal mille ottocentosessanta degli stessi anni
A hanno ragionato su cosa fare per lo sviluppo mi ascolti la prego gli ascolti e vada a controllare se dico il falso
Hanno ragionato cosa si può fare per lo sviluppo del nostro Paese la risposta italiana è stata concentrazione di capitali e quindi a questo fine creazione di un grande esercito unitario e di ferrovie
Una risposta ragionevole ci sono risse tre grandi storici pieno centro Romeo interrogazioni gramsciana e anti gramsciani su questo punto questa è stata la scelta in Giappone contemporaneamente c'è stata la stessa discussione e la scelta giapponese è stata investiamo in scuole investiamo
Danari pubblici e chiediamo ai privati alle famiglie di investire Isco noi questa scelta non l'abbiamo
Le conseguenze sono scritte nella storia del Novecento
Noi veniamo non banale
Non venivamo quaranta anni fa dalla guerra anche anche giapponesi vennero anche tedeschi tutti venivamo da una guerra atroce
Venivamo da secoli di disattenzione
A che cosa può significare la scuola e la risorsa umana scolasticamente qualificata come risorsa fondamentale del Paese
Abbiamo tutto aspettare questi anni per capire ma la scuola non aspettato un morso
Noi ceto intellettuale o politico per capire si è mossa prima
La scuola eliminato quel sessanta per cento
Lo ha ridotto ormai al sette otto per cento
La scuola ha fatto un altro lavoro straordinario acque tu hai appena accennato ha preso i figli di quel sessanta per cento
Di persone che non abbiamo mai letto un libro
E le ha portate su su alla licenza elementare alla licenza media e al settantacinque per cento alla licenza media superiore
Chiaro un esercito enorme
Portato avanti
Come tradizione pare essere del nostro Stato con le scarpe di cartone i fucili che non sta ma l'ho portato avanti è chiaro che una parte
Di questo settantacinque per cento presenta delle gravi che arriva
Arriva dove nessuna generazione mai era arrivata in questo Paese
Arrivare incontro
Alcune lacune grazie
Che noi conosciamo attraverso indagini
A cui ho partecipato io qualche forte
Attraverso indagini che ci dicono spesso cose preoccupanti sullo stato di effettiva competenza delle generazione che arrivano a prendersi con successo la licenza
Superiore
Scusate la maturità all'attuale esami sta
Allora qui c'è un'altra cosa che io spero nell'ansia a diciamo
Non mo'classifica leggi CIDA non venga soppressa
Semmai altri dovessero avere la maggioranza in Parlamento
Qui c'è una preoccupazione antica
E nato l'istituto nazionali della valutazione
Che ha il compito di intesa attenzione intesa con gli insegnanti
Di io non devo guardare lui scuote la testa Ghedina non capisco se il nome non le piace ed è stato lì e quindi io vedo che lei scuote la testa è nato e NATO esiste
è un tic nervoso è un tecnico
E mi fa piacere che siano
Versione ora vivo ora arrivo alle cose più spericolate inedite ma sono cose ovvie ma devono essere il Colosseo ma le cose che riguardano la vita della scuola che riguarda la vita di tutta la società
Devono avere
Il pregio che con Husserl
Riconosceva alla verità essere ovvie triviali banali mica possono essere stranezze allora l'istituto azione la valutazione comincia di cita l'anno scorso
Ce lo ritira ora su una serie di due anni e ci dirà di anno in anno che cosa effettivamente imparano o hanno imparato dei ragazzi direi
Mi rendo conto che come
Questo è un anno che questa è una novità
Cioè non avremo più solo la scuola ancorata per capire che cosa succede al meccanismo
Bocciature promozioni e voto ma avremo una scuola che ci dice dietro quel voto dato da quell'insegnante in quella situazione si nasconde tot matematica Todt italiano Totti inglese
Questa sarà un'ovvietà però questo è un dato rivoluzionario
Che io mi auguro impareremo a digerire insieme perché avremo dei commi nello stomaco in prima battuta quando scopriremo cosa può esserci dietro un cento alla maturità
Vado avanti
Frenesia ricorre mistica
Questo è un punto delicato
Se
Non avessimo avuto grave compito di intrecciare
La linea dell'autonomia scolastica
Con la linea del necessario dopo settanta anni rinnovamento dei contenuti
Forse avremmo potuto fare qualche legge
Se le fratture ideologiche fossero state in loco
Se la possibilità di discussione tra maggioranze e opposizioni fosse stata più aperte più frodi
Se che dipendono da tanti fattori
Forse avremmo potuto fare qualche legge dico
Qui ci sono persone amiche persone non amiche quindi dovrei guardarmi dal parlare troppo scopertamente ma
Non formale mai no no verità soggettive personale questa è una verità quasi Autobiography
Qualcuno può darsi che abbia letto nel Sole ventiquattro Ore di quattro cinque anni fa che ad avviso dell'attuale ministro della pubblica istruzione
La prima cosa da fare era mettere in piedi rodare sperimentare fare entrare in funzione
L'ovvio Istituto nazionale la valutazione perché avendo una contezza precisa
Su ciò che succede nelle scuole avremmo potuto operare al meglio per selezionare ciò che le scuole avevano prodotto e trasformarlo in
E avremmo anche risolto un altro problema
Che si è risolto via leggera
Cioè il problema
Dell'ammissibilità alla luce del sole
Ai finanziamenti pubblici della scuola privata
Di quelle scuole private
Che si aprissero finalmente alla valutazione di come le scorie dista
Quella era la situazione cinque
Io l'ho scritto dai su quello non tu non mi hai mai
Picchiato su quel punto
Questo sarebbe stato secondo è un cammino diverso non è stato seguito non per mia responsabilità forse per responsabilità di nessuno siamo andati avanti su un'altra strada Istituto nazionale la valutazione entra in funzione
Funziona da vari anni succede in questa veste entra pienamente in funzione in queste settimane
Tardi per troppi aspetti
Però un'altra parte del cammino per esempio la legge di parità
Ci attrae una prospettiva
Può darsi che a qualcuno
Non piaccia del tutt'
Però la legge di parità che crea un sistema educativo pubblico
Cioè sia statale si apriva
Dell'istruzione della formazione e la cornice dentro cui ulteriori scelte sono possibili
Compresa una scelta cara all'attuale presidente del Consiglio
E quello del bonus
Finché io
Posso possiamo discute ma esistono delle opinioni mi pare autorevole
Quindi ma
Le due condizioni sono
Che le scuole private diventino parità cioè
Diano tutte le garanzie necessarie al sistema pubblicò
Dell'istruzione e formazione
E l'altra condizione e che si aprano alla valutazione come le scuole stata
Naturalmente naturalmente B siccome io ho lavorato tanti anni
Attentare a fare apportare anche import
Ricerche sulla valutazione dell'efficienza delle istituzioni scolastiche e delle classi e neri conosco bene la difficoltà di entrare
Anche in molte scuole statali e intendiamoci
Bisogna fare i salti mortali ma la difficoltà totale di entrare scuole private fino ad anni recenti finché il meccanismo della parità di età nona scongelato i rapporti
Questo mi pare un elemento importante come prospettiva non riguarda questa legislatura evidentemente vado a concludere vi chiedo scusa
Della lunghezza
Perché valeva la pena dal mio punto di vista il Detour sul sistema della valutazione
Ma proprio per che condivido le preoccupazioni di Beniamino Brocca e di tanti
E tante
Perché
Noi dobbiamo essere sicuri non devo alla fine del primo e alla fine del secondo ciclo ma dobbiamo essere sicuri dei contenuti effettivi apprezzi
Della qualità anche nella quantità insomma dobbiamo poter dire nel momento in cui noi chiediamo
Perché dobbiamo chiederci
Uno sforzo ulteriore
Marcato
Io ho fatto quel poco che ho potuto e qualcosa è avvenuto
Ma ho fatto poco posso
Avrei voluto ben di più in termini di spostamento di risorse pubbliche
Verso l'istruzione
Verso il sistema pubblico dell'istruzione
Delle cose nuove sono avvenute
Nessun Governo aveva mai fatto piano pluriennale come quello che speriamo al Senato la finanziaria voglia ratifica
Da molto tempo
Nessuno poneva con altrettanta
A ingenuità il problema delle retribuzioni della qualità delle retribuzioni degli insegnanti qualche risposta ci sarà non sarà all'ottimale però io torno a dire come dice
Vada voi avete siete tutti sindacalizzati
No
Io spero che io spero che prima delle elezioni delle rappresentanze sindacali unitarie
Comunitarie governo e organizzazioni sindacali rappresentative trovino l'accordo che si possa portare con l'appoggio poi di tutti non solo della maggioranza nella finanziaria al Senato credo di avere elementi per dire questo
Dovrebbe succedere nei prossimi giorni
Quindi questo avviene naturalmente attenzione
In cauda venenum
Il venenum italiano me che se camminiamo verso l'Europa in termini di retribuzione
Dobbiamo camminare verso l'Europa
Per tutti gli altri aspetti della professione insomma
Allora però il mio discorso era diverso era un discorso autocritico impopolare mi cacceranno via dal Governo
Era il discorso che tentava di dire abbiamo fatto poco per un deciso spostamento di risorse pubbliche e private nella direzione dell'istruzione per uno spostamento alla giapponese
Alla giapponese mille ottocentosessantuno questo impegno questo impegno che io mi auguro attraverso gli anni attraverso il processo di riforma noi riusciremo a concretare maggioranza e opposizione perché interesse io credo di tutti
Questo impegno e certamente chip porrà
Di fronte alla società civile dei problemi non basterà diretto figlio apre sotto dovremmo dirgli sa questo tipo di Aldabra perché poi o sa questo tipo di inglese
Perché poi e questo che andrà a spendere non l'otto
Nella competizione internazionale come giustamente ha richiamato Adornato di qui la centralità del banale Istituto nazionale di valutazione
Vorrei fermarmi ancora un momento su un punto
è possibile mi ha chiesto Brocca migliorare il piano diamine ma non perché tutto ciò che e umano
E migliorabile ma perché il piano si offre in punti nodali come un piano ricco di alternative
Di alternative delineate strutturate calcolate al millimetro per quanto riguarda la risorsa del personale per quanto riguarda i costi l'edilizia eccetera però consente scelte diversificate
Quindi noi chiediamo anzitutto un pronunciamento del Parlamento su queste scelte anche loro miglioramento perché no
Questo e possibile
Nei prossimi mesi cioè realisticamente possibile
Che la prima attenzione la prima voi scusate
Mi deve scusare e e la legge prevede che ogni tre anni
Tutto il piano sia rimesso in discussione dal Governo e Parlamento sia corretta ogni tre anni a cadenza triennale
Dunque
La prima l'azione e una prima attuazione che va sottoposta poi una verifica pubblica a parte la verifica in itinere delle scuole giorno per giorno va sottoposto a verifica pubblica in Parlamento
Tre anni dopo la partenza
Prima considerazione
Seconda considerazione
Abbiamo tutte le carte
E Beniamino Brocca lo sa
Per poter partire
Data l'enorme esperienza e gli istituti comprensivi data l'enorme esperienza dei degli insegnanti delle insegnanti elementari
Su e in funzione di un cammino di rinnovamento delle segno mento noi possiamo se il Parlamento ci dice di partire possiamo con assoluta tranquillità partire con la prima attuazione
Del piano di progressiva realizzazione di Citi col primo settembre due mila euro
Se il Parlamento ci dice di non partire non partire
Ma deve essere il parla
Peccato
Non è il professor tiri picchi
Verso il PPI chi merita tutto il rispetto però non è il Parlamento della Repubblica italiana quindi come dice
E il portamento rappresenta l'Italia
Parlamento rappresenta il parco non c'è un nuovo il Parlamento il Parlamento c'è un Parlamento ci dica se vuole che partiamo il primo settembre due mila uno o se preferisce che noi essendo pronti a partire rinviarlo
Quindi
La discussione su questo punto e su ogni altro aspetto e aperta
Io mi auguro che sia ricco come ritengo che con qualche scambio vivace di opinione
Sia avvenuto stamattina
Sul punto bonus avremmo creato occasione
Di riparlarne
Volevo solo dire che voi avete noi abbiamo se non cancelleremo tutto perché certo se cancelliamo la veggente di parità
Sarà un bel problema
Allora si riaprono
Scontri tra chi dice ma le scuole private sono incontrollate
No e chi dice allora solo la scomunica può avere il finanziamento pubblico ma
In un'atmosfera garantita
Dalla civiltà e serenità con cui sta mattina avrete parlato e con la legge di parità alle spalle io credo che sia un discorso realistico affrontabile in concreto
Purché tutte le scuole
Statali e non statali è stata e paritarie chiedo scusa via no le garanzie pubbliche di saper portare i bambini agli standard
Nazionali fissa sì dal Parlamento italiano naturalmente agli standard di cultura fissati al Parlamento italiano
Devo dire troppe altre cose alcune sì Redi né ma mi pare di avere parlato già troppo di avervi annoiato vi ringrazio per qualche dissenso che avete manifestato il per il silenzio
Io ringrazio ringrazio vivamente il ministro e credo che in questo spirito di dialogo apprezzato anche come il suo intervento ha resuscitato non la noia e disinteresse dell'Assemblea ma una viva attenzione che si anche esplicata in un dialogo con chi è intervenuto io una cosa sola prima di dare qualche informazione tecnica però devo dire al ministro davanti a voi
Perché se io non ho ancora avuto occasione nei Commissione inaugura perché sono impegnato direttamente anche se le munizioni ma era sempre Beniamino Brocca di fare un confronto ravvicinato con o come dire
Però chiedo al nome di essere andare a vedere gli atti parlamentari degli ultimi quattro anni e si accorgerà
Che né in Commissione né in aula mai una delle centinaia di emendamenti presentati dall'opposizione o dal ceto pesano democratico e non erano lunari erano frutto di una meditazione ed un approfondimento su cui argomenti mai nessun emendamento è stato ha colto perché perché capitava quello che Beniamino Brocca spiegato la stanza di compensazione all'interno dall'acqua venivano mediante le scelte politiche era fa Rifondazione Comunista
I diessini i Verdi e popolare la si volge si aggiungeva un compromesso a queste forze
E nel momento in cui si andava in Commissione il testo presentato era talmente blindato
Da essere addirittura qualche volta sulle alla situazione
Quello che era blindato al mattino
E impermeabile ad ogni nostro contributo
Tornava il giorno dopo nuovamente blindato anche se era completamente cambiato perché all'interno della maggioranza avrò cambiato radicalmente la posizione ora è chiaro che questo ci mette in una posizione di grande debolezza perché sì dice il parlamento c'è un po'la frustrazione di dire ma il Parlamento in realtà dorme sarà anche una dialettica di miglioramento quelli grande debolezza ma anche di grande forza perché nel momento in cui in qualche modo ci può essere chiamati ad essere corresponsabile di queste scelte noi purtroppo dobbiamo dire amici tra maggioranza vale per il precedente ministro non siamo corresponsabili di niente perché metà parlamento è stato sempre pagato completamente fuori da ogni se allora
Ci sia una grande responsabilità politica e anche forse storica nel momento in cui si immagina e portare avanti riforme che coinvolgono tutto il popolo italiano tutte le famiglie italiane tutti gli studenti italiani
E di partire non con le Riserve ma con il dissenso totale di metà del Parlamento e e molto difficile pensare di operare in questa relazione
Allora che c'è un evento ti ho detto con il mio punto essa formale c'è ritengo del governo perché il piano di cinque secoli fa no
No ma io spero che il ministro io vado al sodo della politica non sia quale andremo a discutere queste cose di nuovo bisogno di questa logica
Perché quando il ministro Berlinguer ha presentato il primo posato sulla parità scolastica
Ed era un progetto governativo c'erano scritte alcune cose sul riconoscimento del pagamento delle rate che sono poi scomparse e l'ultima quella cosa che è stata provata in Parlamento esatto una retromarcia assoluta rispetto a quella che era stata la proposta dello stesso ministro che era rimasto prigioniero delle logiche allora visto che siamo finiscono ha battuto quello qualche notazione tecnica ormai a cinque mesi revisione potremo fare un contratto perché il ministro giustamente detto io sono un cane sciolto un uomo libero
Lo pigliano in parola nei momenti nei quali ci sia una qualche ragionevole proposta che viene dall'opposizione in ordine a queste cose
Il ministro si spenda per farla provare e si troverà le condizioni che hanno portato a Berlinguer ad avere difficoltà che ha trovato si dimette da ministro tanto sono preselezione non ci rimette nulla
L'azione no no erano annotazione mia no ma siccome
Io credo non ho chiesto le dimissioni spiega le chiedo Eva cambiale lei chiede da qui a tre mesi ma lo stesso siccome io faccio il mestiere d'insegnante dal gennaio mille novecentocinquantotto e l'unica cosa che posso sperare non dico di saper fare ma di tentare di fingere di saper fare
Mio desiderio e tornare a insegnare anche perché sono convinto che ci siano molti bravissimi quindi la pubblica istruzione migliori di me nella maggioranza e nell'opposizione
Quindi me ne vado tranquillo nel momento in cui Giovanardi riesce a ottenere le mie dimissioni ci sarà chi mi sostituirà al ma il no io non voglio che vogliono io voglio gli emendamenti manomissione vogliono capire Mauriello specie per quanto riguarda gli emendamenti beh se noi riusciamo e Dio registro
Giovanardi che tu mi IPT qui e discutiamo al confronto vero che abbiamo visto quali sono gli elementi consenso e forse di dissenso io ne ho trovate socie
Lo rileggermi gli appunti per capire dove sono gli elementi di dissenso tolta la partenza
Tolta la data di partenza
Se riusciamo a creare con tutta l'opposizione situazioni del genere ben volentieri certo se l'opposizione arriva dicendo cassiamo tutto
E J. valida leggere autonomia tutto azzerato B
La discussione diventa difficile
O grazie bene allora
Il pranzo per il pranzo bisogna trovarsi adesso all'entrata principali ingresso principale del dall'albergo dove verranno date indicazione altri
Bar b a R al bar allora chi non ha ancora consegnato la scheda la consegni per formare le cinque sezioni di lavoro
Verranno esposto Leland o dalle sale di chi ne fa parte massima puntualità ricominciamo a lavorare alle ore quindici la seduta è tolta
Semmai ragazze brasiliane
Grazie
Queste
Sarà
Diversi mesi sarà la dalla signora mis mi aveva
Sì