La riforma della scuola all'esame del Parlamento

Sedici sette minuti buon pomeriggio a tutti coloro che ci stanno ascoltando iniziata su una trasmissione nel corso la quale parleremo
Di scuola infatti il prossimo mese di settembre che sta per iniziare
Sicuramente vede nell'agenda dei lavori parlamentari una serie di appuntamenti oltre al nodo giustizia la politica economica c'è la questione scuola noi ne parliamo con alcuni ospiti che cominciano a salutare Scipione Semeraro responsabile scuola di Rifondazione Comunista Buongiorno Semeraro
Giovanni Manzini responsabile scuola dei Popolari Buongiorno Manzini entro Valentina Aprea responsabile scuola di Forza Italia Buongiorno ogni giorno Lorenzo vostri Cleaver della Lista Pannella
Buongiorno giorno poi più tardi dovremo essere in grado di collegarci con una Mimmo Lucà dei Democratici di sinistra allora
E dei giorni scorsi la firma del ministro per la solidarietà sociale Livia Turco la firma su due petizioni al Parlamento in materia di sussidiarietà e di libera scelta la Salus pubblico e il privato
La Livia Turco ha firmato a Rimini al convegno di Comunione e Liberazione partiamo subito domandando vi innanzitutto che cosa ne pensate allora Semeraro
Qualcuno sostiene che volete a tutti i costi tenere il governo sotto controllo non c'è niente di cui scandalizzarsi perché si diceva che la parità scolastica era nei programmi dell'Ulivo lei che cosa mi risponde
Ma io a dir la verità credo che questa della parità scolastica sia un tormentone che interviene anche mio barriere per rallentare la questione della riforma il premier la scuola italiana è la riforma vale a dire investimenti corposi il problema degli insegnanti la riforma dei cicli la quota della parità è una questione costituzionale che va risolta nell'ambito della prescrizione costituzionale quindi io credo che anche insomma
E un evento giornalistico questo della firma del ministro Turco che non può rallentare invece un processo che era cominciato prima delle ferie via prontamente dove questo della riforma
Ma è vero che voi su questo su questa questione siete disposti a mandare in crisi la maggioranza quale questione quello della parità sì
Ma io credo che su questo la nostra posizione molto chiaro non soltanto sua questa della parità ma se il governo non avrà una politica di svolta sulle questioni formative appunto sulla riforma io credo che il governo entrerà in crisi anche su questa questione
Manzini popolari hanno cercato e ottenuto una mediazione una mediazione che ha sicuramente fatto molto discutere riguardo a all'innalzamento dell'obbligo scolastico dai due anni che poi si sono ridotti
Ad uno lei tra l'altro è stato uno dei diciamo del delle personalità che hanno agito in maniera decisiva rispetto a questa a questa mediazione l'avvenire qualche tempo fa la metà di luglio però ha definito questa scelta un compromesso al ribasso
I distretti vendette il suo uomo con le Generali della riforma
Per questo vorrei dire al mio amico Semeraro che correva di svolta vale di credere che ho svolto per conto parliamo
Lui fosse dimentica per esempio che anche che tutta la maggioranza quindi compresa anche Rifondazione hanno già approvato un disegno di legge
E il numero cinquantanove che riguarda l'autonomia scolastica nella quale in pratica si modifica sostanzialmente il concetto di pubblico
è stato in quel momento che e saltato il discorso del distinzione fra scuole statali scuole non statali paritarie
E questo problema è alla radice di tutti i nostri note difficoltà perché anche dentro al discorso dell'innalzamento dell'obbligo scolastico FIFA questo problema
Città questa questione
I non si volle riconoscere un ruolo pubblico alle ai centri di formazione professionale cosa che già partendo dal mille novecentosettanta
Così come non si riuscì continua a dire che la Costituzione impedisce
Di finanziare le scuole non statali è bene che ci sono decenni che lo Stato finanzia le scuole non statali al punto che nel bilancio dello Stato del dire del mille novecentonovantotto ci sono ben trecentoquarantacinque miliardi per le scuole non statali poi l'ultima legge fatta per Nathan nella legge che riguarda la ricchi mento della qualità scolastica
Non parla più di scuole vi istituzioni statali ma parla di istituzioni scolastiche tout-court
E nel
Decreto di Regolamento della Vergine si parla chiaramente che possono partecipare a questi ad aprire queste risorse non solo scuole statali anche le scuole Natale che rispettano determinate regole
Il problema vero io mi meraviglio perché ABCD Fondazione o quelli
I socialisti repubblicani continuino a non volere di parità se io fossi proporrei la legge di parità perché ormai risorse se ne stanno dando senza particolari regole precise io voglio fare distinzione fra scuola
Non statali paritarie
Che fanno parte del servizio pubblico e scuole private di mercato per le quali piovono nessun problema Parise che devono vogliono rispettare determinate regole fissate dallo Stato e dal Parlamento per queste non ci devono essere fino
Ecco continua a fare questo primo giro di opinioni Valentina Aprea Giovanardi del CCD ha recentemente accusato il ministero di non aver fatto ancora nulla a metà legislatura lei che cosa ne pensa
E io quali poi nel tuttavia capacità delle firme del della Turco e dei commenti ha sentito finora dagli amici che mi hanno preceduto che il nodo e portando uno eccetto che dobbiamo riformare la scuola manto di antichi viene questo Paese che deve decidere e chi deve trattare di una riforma in un'ottica liberale o di una riforma in un'ottica statalista perché a quel punto è chiaro che che l'ottica che il governo in modo particolare la maggioranza che lo sostiene
Le lettere sempre e soltanto l'ottica statalista beh allora è chiaro che si giustificano tutte le le scelte tagliate che sono state con fatte finora e anche un giudizio negativo alla
Alla per esempio alle scelte invece compiuta da Livia Turco che credo abbia netto questa firma proprio con consapevolezza perché tra l'altro lei ha scelto per il proprio figlio una scuola cattolica è una scuola materna cattolica per
Educazione del proprio figlio almeno educazione prescolare quindi credo che l'abbia fatta con convinzione e certo lascia invece nelle troppi ritardi tecnici nasce morto
Perplessi la copertura
I libri le motivazioni
E che L'Unità piuttosto che in India Paesi i partiti della maggioranza stanno dando alle la vettura ventuno anche qui i parchi che la maggioranza sta lavorando a questa firma dicendo chi ha firmato ma non condivide i contenuti
E come vergognandosi di questo atto di coraggio e i
Io credo appunto di di scelta e della Livia Turco la questione completa ripeto il il problema il noto centralista
Proprio nella nell'ottica che vogliamo dare alle riforme e delle dei che mescola ecco nella ecco Torlonia
Certamente poteva essere un momento di svolta invece chicca trasformando invece il Parlamento è all'interno di un'organizzazione è del servizio scolastico che fretta fortemente statalista e e quindi chi lascia ancora una volta fuori
La società civile
E mentre ormai emerge chiaramente una domanda nel Paese e del privato sociale accanto allo Stato
E delle della organizzazione dedizione e quindi la svolta vera sarebbe quella di modificare lo stato gettoni stato garante promotore non vediamo
Che questa volontà non leggiamo non abbiamo letto finora questa volontà
Nella politica di Berlinguer e quindi condivido e il pareri di Giovanardi dicendo che per la scuola
Italiana che fatto veramente poco soprattutto ripeto in un in in una frizione di mi ricordo c'è quello di tutti noi volessimo valutare
Lo scrittore delle riforme fatte finora certamente dovremmo dire che è uno scrittore molto limitato perché mi Berlinguer comunque si è mosso in un'ottica di continuità con una visione statalista e centralistica delle delle della circa l'istituzione
Lorenzo Strictly verso un commento su questa vicenda
Qui irretito proprio nel vero problema è quello di una rivolta quell'operazione temerario ma io credo una volta di libertà e responsabilità nel cuore e allora da questo punto di vista credo
Perché i tuoi problemi interni alla maggioranza perché per qualche tra virgolette non mi compete non mi riguardano
C'è un problema della scuola
Rispetto a cui il credo che le viene salvo discutere poi sicuri punti ma quella quell'applicazione che la mozione che che la turco ha firmate indica indica una strada positiva perché e qui proporrà che c'è uno uno una ridiscussione di fondo da fare su che cosa è laico corre laico in questo Paese laico il primo problema che ormai sull'istruzione e la confidente di crimini di libertà e allora una diminuzione di libertà
Per rendere quella che garantisce nella scuola pubblica
Nella scuola pubblica la più ampia libertà d'inquinamento degli inquinanti e qui Barak applicherebbe importante per capire come funzionerà davvero qui autonomie ove operano i regolamenti regolamenti il marocchino e per la autonomia che ancora non ci sono garantiranno davvero libertà cambiamento e di scelta anche per il l'ente per le famiglie cattiverie offerte nell'ambito della scuola pubblica era un grande parco di libertà allora questo e che e anche il problema poi garantire il diritto al perché alle famiglie di scegliere
Anche il cuore Ederle tranquilla guardate da Dante alla scuola pubblica allora dov'è come rispetto a quello che poteva Mannini
Il punto non è tanto il pingue fra vuole portiamo tutti ma più le privata di non pubblica non fatale fanno parte di un primo pubblico e quindi sono in qualche modo uguali alle scuole paritarie perché in fondo le proprie regole e a cuore private libere no il problema è ci deve essere una scuola pubblicato appunto con le i criteri critico poiché Telecom per la possibilità di fare le politiche errate altre
Ripeto cui riconosciuti di i non abbienti possano aggredita il principio fondamentale di scegliere decidere anche punto di erogazione una diversa da quella che viene coperta nella scuola pubblica
E quindi lei non aprì empirica abbiano un impegno pubblico per esercitare quello che un partito fondamentale della persona che il diritto di scelta educativa
A condizione nonché la scuola privata non statale ma è uguale a quella quella pubblica ma che è una scuola che offre determinati livelli di qualità cioè il controllo dei nervi qualità e non di modo di funzionamento interno della scuola
E
Belleri Livia Turco che comando alcuni quella petizione anche inteso andare in questa direzione io credo che sia un fatto da valutare positivamente c'è una contraddizione interna alla maggioranza come risultato il motivo anche negli interventi che abbiamo appena riempito
Splitting Peraro ed è è un è un problema del Paese è un problema su cui credo tutto chiamare confrontarci
Però tra diciamo nel progetto di riforma si parla di questo unico sistema pubblico dell'istruzione realtà si verrebbe a creare una situazione di parità per cui tra pubblico e privato scatta una seconda competizione pur in una sistema generale di regole identiche per tutti fino a un certo punto di vista
Questo potrebbe essere un vantaggio tanto per gli studenti quanto per le famiglie quanto per gli insegnanti io credo io credo che
Però io ho un punto da non condividere del del progetto ripeto io non sfonda corrector fra tempere tant'è che il primo relatore di maggioranza in senato
Su questo problema che il aperitivo Cardi ha criticato questo aspetto del progetto di legge il ritorno di cui e io sono d'accordo con lui non si tratta tanto di fare un unico prima comunico che poteva pubblico-privato unico unico fortemente danno tante scuole uguali non importa il finiano gestite dal pubblico al privato perché qual è la ragione per cui aprendo e la Costituzione garantisce il diritto di curare scuole private
E la conduzione garantisce il perito perché Demetrio possibile per chi voglia trovare scuole nell'ambito della libertà d'inquinamento
E di scelta fra modelli di pagamento pare fuori diverge dalle scuole pubbliche io altre da quella pubblica allora mi pare che riferì il punto è quello che che per le scuole pubbliche con le regole della scuola pubblica
E appunto innanzitutto la regolati libertà pienamente e di civiltà all'interno della delle out delle Autonomie nella popolazione
Poi qualche verte che apportano terroristi volere dimenticare le con il pubblico quali diverte che giusto secondo me che in linea di massima
Letto chi le vuole Tupone raccordo diverso da quello che il pubblico offre che lo paghi quindi giusto che in linea di massima
Il principio stabilito dalla Costituzione che le scuole private
Sono indicativi in più poco compatti da privati oltre al di là di quello che offre quipu ma c'è l'altro problema
Che molto feconda McCain Pietro fondamentale dell'apertura per garantito delle dichiarazioni PPP per per i diritti della persona dell'ONU Michetti scegliere le il tipo di scuola e allora su questo fronte una persona non è un per ragioni economiche non è in grado di esercitare questo diritto fondamentale e allora è giusto che lo il lo Stato intervengano sostenere il diritto di questa persona ed evitare
Curare cioè poche parole non facciamo delle scuole private solo per chi se li può permettere ma abbiamo la possibilità certo certo infatti stavo per dare la parola proprio a lei agrarie promette con la coda quello che diceva greca che saluto
E dico che ci difendiamo priorità dopo la prospettiva però vorrei specificare una cosa molto importante
Chi può accettare le fiction idiomi Vaticano pubblico feci riferiamo al punto di vista giuridico e dei finanziamenti cioè il riconoscimento pubblico di istituzioni anche non statali ma e o io che si debba lavorare per un vero e proprio pluralismo educativo
Cioè non dobbiamo puntare all'omologazione
Dell'istruzione pubblica e quindi appunto
Costringere anche quelli delle scuole libere le scuole cattoliche o le scuole con nel merito di particolari didattici
Quindi che han fatto Rutelli che caratterizzano per scelte in campo metodologico e didattico particolari aree a seguire i programmi statali quindi un conto e la valutazione dell'efficacia
Della didattica che deve equamente Eccher ci ed è un aspetto dolente dell'otto eccezioni Ciani incaglia manca la valutazione del e bellezze Ficchio
Educativo e altro conto è dire tutti devono fare la stessa cosa devono e diritti che i programmi perché a quel punto ci sarebbe poi tanto la statalizzazione e delle scuole libere che ovviamente verifichiamo
E cui la situazione per le scuole libere certamente una situazione difficile in questo momento perché eccitati corti sono notevolissimi
Per di mantenimento di un servizio che pubblico e quindi e giusto che ci sia anche il contributo del denaro col pubblico perché canoniche che i contribuenti
Che appunto attraverso le carte
Contribuiscono intorno a mantenere in piedi il nostro Paese e anche i certificati i pubblici però questo non deve significare omologazione quindi quattro devo ammettere le libertà
Da introdurre nel nostro sistema e da tutelare
E nell'ottica appunto di una libertà di educazione la libertà di insegnamento e di apprendimento le libertà istituzione delle Cornelle libertà di scelta per le famiglie naturalmente questo significa appunto che lo Stato
Deve fare quello che non ha mai fatto e pianti che che lire iniziare a ad essere garante di questi tempi nei confronti dei cittadini e promotore gratifica fra quello che dicevo all'inizio cioè Pieve incoraggiare e non scoraggiare la società civile ad occuparci di educazione
Semeraro
Lei non sa chi non è una ma no perché faccio difficoltà a muovermi in questa coppia che è paradossale e cioè da una parte la scuola privata come scuole della libertà e dall'altra la scuola pubblica con assimilata all'idea dello statalismo imperita guardiamo come scelgono le famiglie italiane nel momento in cui mandano i loro figli a scuola
Chi mandare i propri figli nelle scuole private sceglie perché vuol dare una continuità rispetto all'educazione Omar reddito ahimè alla condizione della famiglia
Ai propri figli cioè io scelgo la scuola privata perché penso di lì doversi proseguire nell'educazione dei miei figli secondo nome finita di cultura di religione o di reddito
Chi sceglie la scuola pubblica invece offre questo importante dal punto di vista costituzionale
E il figlio lasciano su quella di incontrare la società così come nella sua pluralità
Faccio difficoltà a tentare che la scuola pubblica sia la scuola stataliste una grande esperienza di libertà cioè di confronto con le culture altre tant'è vero che il dettato costituzionale dice che riguardo agli insegnanti nella scuola pubblica gli insegnanti debbono educare secondo le leggi costituzionali ma soprattutto in libertà di coscienza e di scienza io credo che l'espediente per la scuola pubblica di un'esperienza più alta
Più al plurale meno condizionata dalle scelte di indirizzo e di reddito insisto su questo che ciascuno sceglie anche la scuola privata imbatte in base al reddito familiare
E quindi è un impoverimento dall'esperienza dei propri figlie dei propri ragazzi ecco perché noi difendiamo il primato della scuola pubblica in Cristo
Non si tratta dalla scuola statale la scuola repubblicana cioè con la scuola repubblicana che utilità insegnanti scelti per concorso libri Carrè quota secondo regole che non sono né confessionali
Né di parte
Che ha un controllo parlamentare sugli indirizzi e sui suoi contenuti chiaro una possibilità per sua trasparente di essere giudicata le scuole private per definizione invece sono scuole dipendenza
Sono tutelate sicuramente dalla Costituzione anche la Costituzione dice senza oneri per lo Stato quindi libertà chiarire anche la possibilità di aprire scuole di indirizzo ma senza oneri per lo Stato perché ritengo che ci sia un valore superiore
Nella scuola pubblica di tutti questa è la nostra posizione ecco quella coppia appunto libertà come libertà di un mercato di una tendenza non la condivido perché la vera libertà nella scuola di tutto certo è una scuola riformata non questa
Manzini lei ha lei è un cattolico io non quindi voglio dire si sente si sente messo consente per esoso in causa oppure no rispetto a questi discorsi nudo anche delle racconta proprio resti
I miei amici ripiene preme raro sostanzialmente dicano la stessa cosa
Sono tutto sommato due integralisti secondo me
Nel senso che hanno dei culti
Che sono separati dal resto della persona cioè non patrono delle persone dei ragazzi dei bambini dei genitori delle famiglie parlavano di principi ottocenteschi astratti l'uno li facevamo riferimento ad un marchio via libera alle auto facendo riferimento ovviamente retorica ma
Solo tu
Le operazioni che ormai il mondo ha superato anche quelli io vivo
Ma infine che questo niente è un un approcci integrati persino no dicono è un approccio se voi storici dicono che prende atto che sono superate pathos proprietà e anche da i fatti dalla gente
Perché quando Semeraro parla di solo
E scuole non statali ci vanno
Per ragioni economiche eccetera allora ricordare che il quarantatré per cento dei ragazzi
Per la scuola dell'infanzia frequentano scuole non statali
Potete del quale tra i quali
Ubicazione di ispirazione cristiana contatto laico delle comunità locali
In quel periodo con ulteriori programma accollarlo prova Franco Panzini però scusi se la interrompo si potrebbe anche obiettare a questo suo ragionamento che proprio nelle scuole che riguardano l'infanzia
C'è un deficit proprio anche di numero di scuole per sembra di oggi la notizia che per esempio gli asili nidi nido a Roma sono stati costretti a respingere una percentuale molto alta di richieste trovati ecco tali però non ci sono però asili nido comunali aspetto scusa amica che l'onorevole proprio nell'ora del prossimo governo orologio che vorrebbero
Ed è un'altra cosa ma la scuola dell'infanzia se Antonella nata dal ricorso all'entrata parlo della quella che oggi si chiama impropriamente cioè con la con la Ternana che vorrei chiamarlo almeno scuola materna e paterna
Ritengo sempre Malan paralleli in banca senza che anch'io sono d'accordo con l'Aprea una scuola materna batterò anche comunque anche le scatole scuole le diciamo della all'asilo materno la situazione comunque non è rosea e perché se vogliamo escludere gli asili nido perché sono di un'altra questione nove tornò viticoltori riproporre
Anzi abbiamo avuto addirittura un calo nelle l'ultimo decennio e solo negli ultimissimi due anni c'è stata un'inversione inversione di tendenza all'ultimo decennio metà addirittura un calo delle sezioni di scuola statale
Con nove incontinenti compresenza di un aumento della utenza scolastica che è passata dal novanta
Per cento al novantaquattro novantacinque per cento generale dei pali di però dotato moduli l'allargamento ma perché ha imbrogliato esemplare normativo scocciatori
Dalla scuola materna non ci sono stati Italia come volete
Nella scuola materna non ci sono stati tal dei tali all'applicazione al momento di sezione negli ultimi due anni dei comuni agli obiettori dotto drasticamente la possibilità ai Comuni i Comuni hanno ridotto perché avevano per unire alla finanza locale disponibile non avevano più ma non è vero ma assolutamente non è vero questo riguarda solo il problema del eccetera
Mito perequare il quale ci sono esperienze dirette sì anche nel Comune di Roma ma anche negli altri comuni dovessi va verso anche una volta oppure opportunità molto più articolata rispetto a
Il tuo professionale compresi orari più piccoli gruppi cioè alle mansioni ma allora scusi siccome abbiamo interrotta scusate un attimo abbiamo interrotto Manzini che sta facendo un discorso allora secondo lei perché le famiglie scelgono per la scuola materna il privato piuttosto che il pubblico
Ma forse non ho capito male lei è una vicenda che è molto ovvero di nuova giura no che c'era un momento però è volato per cioè un aumento di tendenza se non a evidentemente le scuole materne
Non non statali offrono delle
Garantire delle assicurazioni per i cittadini che sono molto forti
Questo evidentemente è un dato di cui bisogna tener conto nel momento in cui si vuol difendere la famosa diverrà discetta di educazione che mi pare una cosa giusta
Ecco allora io credo che per esempio a non sia giusta anche quello che diceva
Valentina Aprea quando a proposito della valutazione
Io credo che si debba dire che il sistema pubblico
Che comprende noi scuole statali e scuole paritarie
Essere valutato da un unico sistema uguale per tutti Adriano ma questo dicevo anch'io è ma allora ho ho capito male o ci siamo no no no no qualche non non non c'aveva una rogatoria non sono affatto d'accordo tutti le le scuole ci mancherebbe nel moderno orali devono adeguarsi ai meccanismi dello Stato c'è ma è un problema sul quale voi soprattutto Forza Italia
Infinite ma io credo sia un problema che vada affrontato diversamente cioè riguarda
La questione della rispetto delle regole generali
Noi siamo in un Paese in cui esiste il valore legale del titolo di studio
Allora io credo che per avere diritto ad avere i titoli di studio ragioni bisogna fare un certo percorso
E un certo tipo di programmi ora su un problema dei programmi io concordo come ministro quale tratto in prova dicendo che bisogna fare dei programmi
Molto molto ridotti sono oggi indietro i nomi dei programmi prescrittivi precipiti
E il problema ma il problema ma vivi su questo abbiamo preso credo leggono forte Peraro ma militare verrà peraltro siamo siamo d'accordo tutti
La questione su cui e io non credo di pacchetti integrati Marco della della libertà la questione e dei nelle quando parliamo di regole comuni a cui le scuole paritarie vivono uniformare tutti
Per l'amico tutte le guerre etniche vale per le regole in piena regola sulla quello che avevate avuto intendo cioè
E primitivi vivono alla alla fine della scuola devono aver trovato quelle certe cose per cui il il il livello di preparazione deve avere penultima sul livello per aprire una qualità DTP quella coperta da scuola pubblica che non siamo perfettamente d'accordo anzi all'aiuto che abbia da rapportare quello storico del disegno di legge del governo c'è scritto che
E le scuole paritarie debbano rispettare queste regole generali che sono quelle che tutta la vicenda poi era aperta a tutti
Deve doveva una gestione democratica con la partecipazione anche dei genitori e degli insegnanti e degli studenti
Avere gli insegnanti abilitati a veri locali idonei queste sono le garanzie che ti chiedono alle scuole paritarie
Chi non la vuole rispettare queste garanzie non deve avere soldi
Tutto qui
Poiché io avrei noi cattoliche non cattoliche laiche
Merloni da Claudio crollerebbe il mio amico devo dire scusate vi prego di non accavallarvi perché radiofonica ventenne ascoltabile altrimenti allora Manzini ha finito il suo concetto perché è stato so che l'Aprea aveva anche dei problemi di tempo se non se non mi sbaglio allora ma no io con codazzo pensiero perché orologio volevo semplicemente
Diretti per esempio certe dettato questa questa della Turco la riprendevo la prima per questa seguito dall'atto unico atto semplicemente
Sostenuto ciò che il governo ha sostenuto presentando il disegno di legge niente di meno niente di più è stata correttissima semmai e risultati metri formazione che hanno dato informazioni Tel tutto faziose o comunque sbagliate o in o imprecise
Per esempio sul fatto della petizione ha detto a me non è affatto DC alle celle fa altro non l'ha neppure firmate delle cicale acetone
Ecclesiale e quindi non si occupa di politica scolastica la stima e l'hanno fermata le organizzazioni cattoliche compreso la Compagnia delle opere Lucilla acido laggiù lager
La firma la fila insomma tutte le associazioni cattoliche che si occupa di squadra e quindi che data addirittura un giornale la Stampa di Torino tanto per fare il nome esatto che ha detto la petizione del porno o comprende questi punti
Ora il Polo non ha bisogno difesa delle associazioni cattoliche per farle sue Petroni e la sua politica fa
Dipende aspetto ecco volevo semplicemente dire che così secondo me non
Non si fa un buon servizio alla ai cittadini
Poi uno può essere l'opinione che vuole ma almeno diciamo come stanno le cose
Di incantò rispetto alla petizione e non c'è dubbio che il contenuto della petizione e molto più vicino all'Anas punizione
E del Polo pienone alla posizione voglio dire erano da Valentina Aprea che è questo che di tale io l'ho firmata due mesi fa perfetto e allora l'elettore non che lei è una cosa normalissima Lentini grani canapè benissimo che i nella petizioni che parla anche di scelta degli insegnanti da parte delle scuole
Autonome paritarie questo anche del villaggio epidemia del Governo ma no ma no ma io li degna del governo dieci Governi no e ha detto da tritati
Non diciamo le cose accolta perché è inutile illustrare aiuta solo quella turca e che noi stiamo contrastando le il disegno di legge che il Parlamento che fatta come edite e inedite che pecca reato proprio perché riconferma i meccanismi è alimentari di reclutamento di scelta dei docenti della scuola tonale nella scuola statale allora grazie che è pari alla tangente al novantatré per cento degli soluzione noi puntiamo a migliorare tutte ritorsione nel Paese anche e è in un in un secondo l'ottica liberale e allora noi puntiamo per esempio
Alle scelte ad esercenti da parte delle scuole autonome statali
Chiaramente esposto e criteri dicono i ma non ci può essere vera autonomia tenta gestione del personale gestione finanziaria altrimenti come dicevo facciamo decentramento e ci muoviamo in un'ottica organizzativa certamente più Lippi Pinè maggior perfetto fortemente centralistico e capelli sì evidenzi
Potremo parlare fra un attimo anche perché poi c'è anche il problema del contratto diciamo ritornando al discorso che della parità volevo dire temerario che l'averla laicisti mentre terra
Nel mille novecentodue echi e porta proprio questo problema di andare incontro alla libera scelta delle famiglie in materia di educazione provvedendo a finanziare appunto le famiglie che occulta però per scuole diverse da quelle pubbliche quindi voglio dire è un problema pentito nel resto del mondo
E soltanto noi e Cuba abbiamo ancora questo problema infine per l'Inghilterra non è un modello di efficienza scolastica ENAC a perdere però riferiti a un parente no
No tanto è vero che anche per la distruzione della scuola pubblica che gli è stata operata apportate Enrico Maria mo'parlando di di
Riforme è proprio il nutrimento c'è il generale e la riforma non può prescindere da una religione di Stato e di società
E quindi anche noi ripeto siamo sempre nell'ottica di migliorare quello che c'è ma è un'ottica fortemente centralistica quindi non mi può dire questo governo poi che ha fatto l'autonomia chiesta
Procedendo i ne in una modernizzazione del sistema
Lotta semplicemente rendendo deve ecco più flessibile ma innovative l'acqua della gestione del soprattutto i nodi legati alla libertà alle libertà Reitano
E poiché non è raro non puoi nato a Città aperta perché è ovvio che che tu hai un unico tipo di istruzione
E un pluralismo esclusivamente nella scuola
E dove dicitura si incontrano tutte le traffico Cialdini tutte le esperienze la sotto un velo
Di diciamo così omologazioni Tusek nata cieca chiusa valore ecco tenendo mai l'occhio perché perché chi ha paura non approfitterà delle Provaglio
Dipendente a chi ha paura delle scuole cattoliche a chi ha paura delle scuole padane Chi ha paura delle scuole laiche
E solo chi vuole una faccetta chiuda
E no noi Powell alla società chiuse una società corpo rata
No arrivati ma noi oggi perché ho aderito oggi c'è questa differente perché clip che lo può permettere
Cascine una squadra diversa da quella pubblica chi se lo può permettere pattugliare prendine propri file ho capito male viene allora la con il leghista e il il l'altro va con il suo simili nel spetti nell'elemento costituzionali di democrazie della scuola deve sviluppare l'abitudine alla cittadinanza piena proprio negato europei farà la spola perché il problema anti anche la questione dell'insegnante scelto dalla stessa comunità proprio niente all'idea dell'educazione
Educazione deve essere di contrasto con la nomina di arrivare a verificare che voi non condividete le federalismo nei sussidiari e taniche pietà aperta
E ti fanno paura appunto patriota vorrei che non erano ne vanno in quella che il leone il e il ritorno dei meccanismi che possono certamente controllare e quel che detiene azioni e allora bisogna studiare e introdurre questi meccanismi perché altrimenti ripeto le differenze
Nella società italiana fama sempre più ma è più grandi perché ripeto chi avrà la possibilità che affermerà il meglio degli altri e garantire ai propri fini un'istituzione di un efficace di un livello certamente
Più alto da lei adesso la parola a Semeraro se vuole rispondere e poi astri campo riporre l'arma era sì ecco appunto
Io credo che bisogna evitare su questi idea o morale questo fatto tv
Di un di una scarsa nostra sensibilità all'apertura poi sembra che te citazione di Cuba come no io credo che invece bisogna ragionare su che cos'è una scuola
Realmente democratica da Spoleto a pratiche quelle in cui si possono giocare tutte le tendenze tutte le idee e in una grande capacità di autorganizzazione
L'aspetto positivo dell'autonomia e quando appunto gli insegnanti docenti possono autorganizzarsi consapevolmente un processo educativo
Per i ragazzi che sono loro liberati
E lo devono fare in base alla conoscenza della scienza non in base all'attribuzione di aderenza al tessuto sociale
Io pavento il momento in cui io che faccio l'insegnante per offerto dalla comunità parenti ripeto qui dovette dei critico che determini il mio salario la mia condizione di benessere o di malessere
E che quindi mi costringe ad ad adeguarmi ai valori portanti della piccola comunità cui io faccio la mia prestazione e quant'è la negazione provvede alla funzione educativa della scuola pubblica
Ecco perché dico Liquid nota che in verità già stanno succedendo queste cose e ci sono dei Comuni della Lombardia che privati della scuola pubblica oggi si organizzano attraverso scuole private in quei territori c'è il vincolo che l'insegnante deve aderire lettere padano
Che il padre per tre la brutalità della segmentazione di una società quindi se non se ne contano e anche a quest'idea di autonomia iniziative no no però che quanto sto dicendo la scuola proprio perché da un servizio che per sua natura deve essere fortemente personalizzato non può essere una scuola
Limite dalle Alpi alla Sicilia
Dirà che era un grande orientamento nazionale una forte impostazione comunitaria dal punto di vista culturale ma poi deve affidare alla scelta degli insegnanti quindi a una grande professionalità e alla libertà di insegnamento
Questa capacità di personalizzare i percorsi educativi perché i ragazzi viva io sono davvero uno diverso dall'altro e questo il processo educativo adattare grandi principi grandi obiettivi alla concretezza
Se invece si parte dall'ipotesi che ciascuna comunità deve riprodurre certezza
Chiesta quella mafiosa leghista oppure più positivamente una comunità localistica queste leve Canzio nella funzione emancipate dice dell'educazione
Che deve far diventare il ragazzino qualcosa di più della sua comunità d'origine questo per noi è il valore la scuola pubblica invece sì confiderà al l'autonomia comunale vento di ghettizzazione dalla società e questo non è un gran passo in avanti
No su questo su quest'ultimo aspetto che lo perché è un partito aperto superiamo perfettamente d'accordo Michael menare o che la
No io l'ho detto prima che sono sempre d'accordo Semeraro Egidio
Ah no ma va bene lo sai che puoi trovare anche degli accordi Claudio e dovremmo anche provare evolve la politica non si senza analisi il il però il problema
E che non è privi non è quello Gabriele degli opposti impallinarmi liberale per cui liberale un'aperta rivalità Kim contrappongono perché ormai veramente questa logica e quella per la logica invece vecchia qui il problema è parte vuole o non si vuole puntare su una per libertà
Chi vuole e nuove che non vuol dire affatto contrapporre la scuola statale come scuola con libertà alla scuola privata come scolpite da quello che avevo per quanto mi riguarda rompere convivono ogni rom ormai pregata di dire nulla di tutto ciò
Ora per capire come il i ruoli incorre chi maturo noi inutile nove per loro natura come la scuola pubblica e quella privata People sviluppare una libertà DPR operatività agli agli insegnanti all'accoglienza profughi ornati di piante su questo sono d'accordo confermerà lo scrive
La la coscienza professionale edificanti prive in ogni momento emette è la è la vera garanzia pietrificati ragazzi trasparenti possono trovare il problema è che nella scuola pubblica poi
Realizzata una forma un un tempo un modello puliti pagamento che fondato proprio sulla possibilità di incontro il confronto fra posizioni Livermore
Tra gli impegni antica e qui De Poli quello la libertà temi impegnando direi fortunatamente garantita nella scuola pubblica per questo è il proprio proprio da quella pubblica e quella trovare copie garantito davvero e su questo punto ripeto prima che era capire come era davvero ha realizzato autonomia quanto fatte la scuola pubblica una scuola libertà il privato deve garantire una piccola c'è un'altra forma spinte libertarie
Che è quella clinica aprire per esempio una scuola organizzato alcun d'un certo metodo pedagogico che richiede chiamato io una scuola mondadoriana
Una scuola Monte Moriana che organica
Tutto ritorni a mente magari accadrà probabilmente anche all'interno sicuramente al proprio interno inquinanti che magari ripetutamente a politicamente la terapia in quel modo diverso è uno dall'altro ma tutti impiegati accorta rotture per impegnare noi conto quindi questo metodo questa tecnica CUP importante nell'appartamento che il metodo montessoriano allora il il la la scuola montatori alla probabilmente punterà anche Coulthard regole diverte per cui lavora statale duramente non una regola della scuola Morcelliana deve essere continui viaggi dal metodo montessoriano proprio per non c'è dubbio
Quindi viverlo il la logica della scuola
Montepremi annata quella Telemaco alla pubblica ordinaria ora uno può benissimo araldica io ritengo che è molto meglio la scuola pubblica in cui confrontano metodi interno ora alte può ritenere no ma io ritengo che la coerenza dibattimento secondo il metodo montessoriano poniamo sia migliori possibilità anche il principe d'aiuto nella libertà dell'ottobre rosso fondazioni diverte
E e tre non vedo perché lo Stato deve aderire un'attività pedagogica per cui un modello è meglio dell'altro
Non è stato quello chi perde Trafalgar antichi re e tutti virgola pubblica è quella che pubblica pluralista al proprio interno che quella montagna Oriana non pluralità dal punto di vista pedagogico
Siano una preparazione e una un livello di preparazione che avevo livello cioè io a quel punto e poi Ettore che mi pare legittimo che proprio in difesa dei più deboli socialmente
Lo Stato controventati Pietro la scuola privata
Non ce la potrebbe permettere corretta Lucullo almeno l'UE aiuti a frequentare
Hai perso il diritto di scegliere una cosa che magari poiché a apre Peraro potrà
Potrà apparire meno efficace ma ad altri potrà parecchie legati appunto la la lo Stato garante quello che garantirà proprio deputati riferirete per ciascuno o delle degli insegnanti indubbiamente
Sono sempre meno motivati
I risultati che scomoda da più parti sono abbastanza preoccupanti Noce troppi insegnanti che preparano sempre meno studenti
E che li preparano rispetto alle medie europee meno bene tuttavia però abbiamo degli studenti che studiano di più rispetto ai loro coetanei fatti
Nella maggior parte dei Paesi il ciclo secondario termina diciotto anni invece che a diciannove
Dovrebbe partire il dovrebbe esserci il nuovo contratto per insegnanti a settembre io vorrei fare un giro e chiedervi innanzitutto che cosa ne pensate delle proposte delle proposte del governo visto che poi tra l'altro alcuni di voi sono anche insegnanti partirei dall'Aprea Valentina Aprea e grazie tanto la questione degli insegnanti
Decisamente e centrale e anche qui bisogna per riformare tutto perché finora che puntato alla quantità e non alla qualità e dell'insegnamento nel senso che in questi anni
Sono aumentati vertiginosamente i i docenti impegnati nelle nelle quali statali ma anche fatto molto meno Terna
Riqualificazione professionale con Cossiga eternamente ridicoli piuttosto che per la formazione iniziale mi proclamo che abbiamo ancora due ordini di scuole materne ed elementari privi di precedenti laureati
Potrà portare a questi anche con la prossima Ferrari con corti le Lella autonomo Doretta il reclutamento dei modalità di reclutamento che sono ancora vecchio gestite secondo il vecchio modello quindi con costi lega concorrenti nazionali e regionali ma regionali solo per la gestione insomma e delle del concorso e manca la reciproca Scelta
Temerario prima criticata e la possibilità delle quali di scegliere i docenti oggi noi abbiamo però un'anomalia gravissima che quella che l'insegnante che può scegliere la scuola che vuole Mannoni fino appunto una contropartita cioè della scuola perché ecco ferma o meno la
La professionalità del docente e misurata l'efficacia e alla diciamo Anna
Anche alla volontaria della scuola di di misurata su un progetto educativo insomma quindi il problema di e gestire i docenti in modo burocratico attraverso graduatorie attraverso concorsi prima e attraversa tradotta rispettivamente e un nodo veramente
Problematico e io credo che fino a quando non ci darà una flessibilità nella gestione dei detriti organici non si potrà parlare Lepic quale autonoma le dico quali efficiente perché a fronte del dell'insegnante bravissimo motivato preparato
Esistono tanti altri docenti demotivati certamente pagati male e con scarsa preparazione che de qualificano tutto il tema quindi certamente più Investimenti
Per la formazione formazione iniziale formazione in servizio ma anche un mercato del lavoro una flessibilità nel in questo mercato insomma
Dei espellere per reclutamento per ritenere personale e poi differenziazione anche nei nelle le carriere quindi introdurre la carriera di personale docente differenziazione nella remunerazione chi si impegna di più e i può far valere competente diverte piede avere riconosciuta questa competente Ricard per quest'impegno maggiore quindi anche qui basta con l'appiattimento delle delle carriere Marta con la gestione pedante burocratica e centralistica insomma una flessibilità che però noi tentiamo a vedere riconosce nelle proposte del governo e anche in queste ultime
Che sono state fatte
Mantini forza Manzini forse no no no no non ho capito bene però in realtà dalle parole della Perea
Non mi sembrava esserci una grande differenza con il programma che è stato scritto dal ministro rispetto alla agli insegnanti o sbaglio
Ma il l'onorevole Aprea al di là del linguaggio proprio della opposizione
Dice delle cose
Santi
E sulle quali largo schieramento la maggioranza raccordo sul problema della professionalità sul
Riconosce un diverso lo si sviluppo di carriera
Il problema del alla formazione di base per basterebbe ricordare che il Parlamento ha votato la legge del novanta
Diciamo così del curricolo per degli insegnanti e che solo ora partendo purtroppo Ruggeri a legate alle attività legate in parte i governi che non hanno fosse messo risorse
Eccetera ma oggi diciamo in grado di dire che praticamente tutte le regioni tutte da giorni stanno partendo queste nuove facoltà
Li abbiamo io sono quindi d'accordo i per esempio corra riconoscere la professionalità degli insegnanti e quindi anche premiare gli atti migliorista è piaciuta proprio i meno bravi
E in questo c'è una grande discussione in atto per esempio tra riconoscere la quantità di lavoro svolto nella scuola e la qualità del lavoro svolto la scuola io sono d'accordo che tutte le cose sicure Emma
Ho premiate anche economicamente ma bisogna non dimenticare e quindi anche bisogna premiare chi è bravo England caricate tra insomma ecco questo presuppone alcune cose che diceva anche la Valentina Aprea e per esempio che a un certo punto bisogna stabilire anche delle carriere legate ma qui professionalità quindi bisogna sottoporsi a
Diciamo dei passaggi come succede in Francia dove ogni tanti anni chi vuole aumentar si sottopone una valutazione e così superava positivamente questa valutazione alle a livello di carriera insomma tanto per
Io credo per esempio che il contratto debba
Aprire ho un si debba svolti in maniera diversa
A quanto accaduto in passato e accadendo questo
Noto chi
La scuola comparto scuola fa parte il Piliego e quindi
Ha una sua logica da rispettare richiesta sviluppandosi in queste settimane con l'agenzia occupati quelle foto Harald
Quindi è giusto che vista un livello un contratto di livello nazionale ma io credo che sempre più dovremmo affidare nuove risorse a un contrazione
Secondo livello ci premia anche
Integri salario generale con tutti gli onori
Orario
Pur facendo magari cosa dire questo comporta anche di rivedere più ruoli le carte cosa che il ministro sta facendo
Questo comporta
Chi anche l'orario di lavoro
Che significato
Deve poter scegliere fra idea proposti dovuta ad esempio invece giustamente chi italiani guadagnano meno degli altri
Come gli europei però quando si fa questo raffronto con i nostri colleghi europei il medico dice che dopo tante ore
Lavoro fanno
Cioè abbia motivazioni colazioni e poi difficilissimo quantificato il lavoro credo che bisognerà invece è arrivata
Valutazione del TG disposta a fare qui dodici trenta trentacinque
Se ne ha lei consumati cosa ne pensa prima io inseguo zampironi in questo concordo gran parte della riforma della scuola la riforma dell'insegnamento perché diciamo il punto centrale è la qualità del rapporto comunicativo dell'insegnante saldare venti però io vorrei un po'che uscissimo dall'idea che l'insegnante
Prende efficienza soltanto perché migliore il suo mansionario un potere olistico e fra i più ore e meno ore più salario problemi domandarsi se la didattica così come è organizzata oggi questo pulviscolo di materie
Qui i pigmenti orari per cui il pilastro rimane il della didattica rimane la lezione non debba essere cambiato profondamente beh pensiamo idea semplice
La prima è quella proporrà agli insegnanti che loro orario coincide con il tempo della scuola con il tempo dei ragazzi
E questa è la prima grande riforma
Cioè eliminare tutto quel pulviscolo di qualità diverse degli orari orari fondamentali direzione orari interdittivo colte
No l'insegnante stare a scuola per il tempo necessario al funzionamento della scuola in queste ci deve essere una forte rivalutazione salariale
Questa è la prima profondissima selezione all'interno degli insegnanti perché i più motivati quelli che le prime colleghi chiamavano i più bravi i bravi che poi voglio dire gli assegnati dovrebbero essere almeno un po'bravi tutti perché guai a quel ragazzo che capita si fa notare
Con un insegnante meno bravo però la realtà purtroppo queste allora dico tutte come tutti i tre tenori cioè proprio barocche come per l'OPEC
Aledoga mentre garantiti di una diciamo a medie Tuckett abbinata alla qualità professionale anche nella scuola dovremo avere la la medesima garanzia
E non si può come dire differenziare attraverso il salario una prestazione che poi ricade sulla qualità stessa dell'insegnamento ecco quello che dico la prima riforme queste una riforma che modifichi profondamente la struttura dell'insegnamento
Io uno amo divertendo una struttura di inquinamento per laboratorio che superi l'idea della materia separata
Della lezione insomma una forte operatività da offrire agli studenti quindi posso dire trenta ore la settimana insieme con gli studenti che non vuol dire trenta ore diretti a vuol dire una comunità che cita apprezzare per fare cultura e naturalmente questo comporta una forte rivalutazione dei salari
Io sinceramente poi non penso etiche della carriera significa segmentare deresponsabilizzare gli insegnanti perché ancora oggi quando io faccio l'insegnante padre dalla mia scolastico che molto spesso con l'incentivazione si premiano proprio quelli figure all'interno delle scuole che poco fa la didattica
Che paradossalmente in una scuola oggi tende a guadagnare di più a rischio incentivate di più quell'insegnante che impegna di meno perché teme il rapporto con i ragazzi
Quindi vari coordinatori tutte queste cose un po'inventate nelle scuole sono quelle che veramente vengono premiati invece bisognerebbe premiare questo sì chi fa un buon lavoro con i ragazzi questo
Temo che qui idea delle figure professionali che proprio distruttiva di questi deve cioè dalla qualità importantissima della didattica
Quindi poi c'è il problema anche questo mi pare un po'una favola della quantità degli insegnanti italiani perché io faccio l'insegnante mi dicono che abbiamo il rapporto più favorevole per insegnanti all'Unipol entra in classe proprio trentadue ragazzini
E il mistero credo io almeno me lo spiego così il numero statistico rivela la mancanza di riforma
Troppe materia una pessima organizzazione della didattica degli orari determinano un altissimo numero di alunni per classi e anche una irrazionale
Utilità di avere gli insegnanti skinheads
Viva io credo che
Finiamo d'accordo mi pare che fuori da tutti corruttibile cambiare profondamente
Filippini al di là della vita vera quale che il dramma maggiore della scuola italiana e che la scuola è stata trattata sempre i tempi più quindi da parte con una struttura burocratica
Il premier per il trattato non come un po'
Chi impegna la propria professionalità nel rapporto educativo la propria capacità tutto il rapporto educativo ma dalla scuola è stato trattato
Duomo carattere come e una una macchina di una rotella che proprio il contrario di quello che è un rapporto grafico rapporti inquinamento presupporre che la trattativa rovesciare questa logica e per riconquistare prima per vanità
Del rapporto educativo a partire appunto proprio dalla funzione da Ida i compiti dal modo di portare nella scuola
Che mi pare per io non non non ho capito molto bene confermando lei rispetta che ora tornerà l'ottavo proponendo io temo che io una libertà molto aspra molto e evitare poi pericoloso il immaginare una riforma che il PPI nell'uguale
Primo proseguirà poi il suo pensiero uguale le elementari al al alle alle alle superiori per chiedere chiarimenti dagli insegnanti fanno trenta ore valgono ma non è questo reperirono sto parlando il solo allorquando in maniera gli organi per aree superare radicalmente la prima prepara più grave martedì che è questo il tempo lunghi o corti d'impedire tanto più per rivedere la scuola
In via io nel corso comprato popoli intinto nel pittore epigrafica come poi risulterà e molto opportuno in altri in altri dovrebbe durare per credo molto sbagliato ed era un tipico implicare la scuola quello su cui mi pare credo possiamo stupire raccordo è quello che afflittiva
Mandorlini che mi pare ora liquidavano liberale un punto fondamentale nullo
Bisogna innanzitutto mai premiare e incentivare la capacità didattiche lavori il tipo di lavoro implacabile che mediante un affare ma e su questo credo che vedo io sono molto d'accordo su quello che faceva
Sottolineava Valentina Aprea l'inizio cioè qui occorre prima occorre promuovere muovere qualcosa nel quinto del Peter Pan Africa più nera speculazioni la carriera perché ma a partire tre tale alla agli mediante il lo stimolo Agli Magnanti più bravi ad avere quanto i più bravi a David uno dare uno sbocco un riconoscimento all'inquinanti più bravo ma soprattutto all'impegno al proprio all'insegnante che capaci classe di
E ma perché io credo che abbia sia una spara una grande svolta Equity per l'acquisto e non ho capito cosa succederà davvero in concreto finiti in questo contratto Sapri
Chi stabilirà una articolazione
Funzioni delicate in carriera
I rincari qualche voto qui riconosca la agli inquinanti più gravi ma più bravi intanto di primo grado ove insegnante supply nonché son più bravi perché fanno altre cose in altri in altra sede la
Un uomo superiore avremo la possibilità
Solo agli insegnanti
Lo dimostrano i club medievali più grave viene di avere quelle funzioni anche un po'di coordinamento che inevitabilmente nella coordinamento di gruppi di entrambe di di prima PPP ricercatori di Kirch ed altro che nell'arco dell'autonomia inevitabilmente occorrono e questo tornerebbe la la un riconoscimento che abbia ovviamente anche un corrispettivo un corrispettivo nelle gli stipendi questo credo che potrebbe dare una forte spinta come una forte spinta può dare i riconoscimenti di dignità una un'integrazione una una riapertura qui canali fra università sopralluogo della ricerca culturali identifica il vola perché io credo che via importante contro intere la possibilità agli insegnanti in quanto tali legandolo al loro all'ultimo Lucchini praticamente la possibilità di ieri avere anche i principi in attività di ricerca culturali chi aperta come l'università il PD per i propri figli paganti libertari
Devono ritrovare un rapporto con la scuola perché non illudiamoci
Anche la formazione universitarie degli inquinanti impietosi rimarca poi di fallire perché degli universitari che imporranno formali gli insegnanti non come
Con la scuola rischia di formare perché poi preparare a ad altro che ripeto quello cui poi gli impianti del vero all'obitorio eccetera
Ma in chiusura di questa di questa trasmissione io volevo domandarvi volevo chiedervi una battuta finale ad ognuno di voi partendo dalla dato di fatto che l'ultima vera riforma della scuola risale agli anni se meno centosessantatré con la scuola media
Unificata a questo punto c'è bisogno veramente di una riforma riuscirete riuscirete devo adoperare per forza questo tempo
A trovare un accordo
Chi vuole darmi questa risposta per primo
Valentina Aprea sia solo perché non è qui non è
Alla Mambrini del
Ma io credo di sì
Io credo che il Parlamento riuscirà a completare il disegno riformatore che oggi già
Approvato alcune cose e altre invece ancora da provare e anzi se non saranno approvato il riordino dei cicli con l'innalzamento dell'obbligo la parità l'agli organi collegiali e che per noi sono una cosa importantissima
E lì non ci saranno anche tutti i decreti e Governo delegato dalla legge cinquantanove che la sua autonomia ad emanare disegno riformatore per fattura resterebbe monco quindi io credo che
La maggioranza
Riuscirà a portare in porto questo disegno ma mi auguro Sonoma sicuro che ci saranno apporti molto
Importanti della anche della opposizione perché la scuola non è un problema solo di maggioranza la riforma della scuola una riforma istituzionale secondo me è la più importante molto più importante
Il sistema elettorale di quello che si sta discutendo sembra che dalla sera alla mattina insomma credo che nella riforma scolastica proprio la più importante delle riforme istituzionali e quindi noi auspichiamo una partecipazione attiva di tutto il parlamento e quindi anche delle opposizioni alla alla soluzione di questi problemi però è ovvio che per arrivare in porto qui o anche ragione all'opposizione incerto certe
Le sue espressioni
Per la scuola
Non basta fare le le riforme in Parlamento bisogna anche metterci le risorse per tutta la scuola per la scuola dell'ottanta per la scuola non statale
Quindi anche nella prossima Finanziaria bisognerà che ci siano segnali significativi in questa direzione il Governo si è già mosso perché abbiamo diversi migliaia di miliardi già indicati negli ultimi tre anni chiediamo di proseguire su questa strada perché riteniamo che la scuola sia la priorità assoluta Emilio un'ultima battuta era qui tra
Noi di questo soprattutto come popolari diciamo
La scuola a invece una valenza educativa indiscutibile
Prima dell'avvento educativa della scuola viene rammarico potere educativo dovere educativo dei genitori riconosciuto anche dal costruzione quindi per noi l'obiettivo fondamentale è quello di far crescere una giusto
Non è quello di far crescere un professionista professionista solo dopo che si fa crescere la persona il cittadino trama
Ecco dico questo perché inning nel nostro Paese sta prendendo davanti un'idea funzionali etica della scuola per cui la scuola deve soprattutto insegnare tre quattro cinque lingue era molto d'informatica
Fare
Molto tecnologia gli americani hanno scelto questo è stata venti-trenta manca oggi soldi trovano modo a mal partito
Fa proprio dal punto di vista culturale noi pensiamo che la scuola debba collaborare assieme alle altre agenzie educative per far crescere delle persone allora avremo anche dei bravi professionisti
Anche lei c'è una battuta Sinani anche i lo dico molto semplicemente come molti stanno noi crediamo il destino di questo Governo alla sopra citati di cambiare su politiche riformatrici lavoro scuola quindi il governo tiene
Si fa la riforma della scuola risorse un contratto significativo per gli insegnanti l'accelerazione dei processi di riforma
Che il governo cioè come ci accorgeremo nei prossimi mesi proprie da qua insomma è una cartina di tornasole da questioni scolastiche insieme ovviamente ad altri gravi problemi del Paese
E quindi allegato al DPEF del governo di questa maggioranza primo trovare come io spero questo questo forte spinta riformatrice io credo che la scuola cambia pagina perché potrà di nuovo avere un consenso di massa tra gli insegnanti per i cittadini e paradossalmente potrai Franco da elemento costitutivo di una svolta dalla maggioranza e quindi io territorio sotto osservazione questo problema dalla scuola come elementi indicatore della volontà del governo di cambia soffre prossimi
Di presenti mediocre che finisca
Soprattutto valutando quello che Parlamento già approvato la riforma degli esami di maturità l'autonomia nella legge Bassanini e ma soprattutto petto quello che lei sta per approvare mi riferisco all'obbligo scolastico e che dovette passare così come il patto proposto nella negli ultimi Misiti attività nemica estivi le letti vigneti legge e cioè con un obbligo soltanto di un anno tutto nella scuole tutto nello Stato e vivente mente stiamo parlando di appunto compromessi al ribasso e di riforme che andranno ad accaparrare una situazione di formazioni distruzione nel nostro Paese anziché ad può darla io credo che il le riforme si fanno per insegnanti e non per i ragazzi e non rispettando quindi lei nuovi ticket ente ti compì dizione di formazione di efficacia che sono determinate l'intendente eterna dall'epoca della globalizzazione dall'Europa per tutto quello che insomma e stiamo già vivendo e meno che mai dalle dirigente per le famiglie e quindi naturalmente tutto e lascia davvero una mano in bocca e io credo che e nonostante le parole così il gli appelli all'opposizione
Ci sia poca volontaria oltremare lei proposte diverte o le domande che emergono dalla società
Quindi ma qualcosa si farà ma farà in un'ottica decisamente vecchia io credo poco produttiva
Se i Clippers una battuta finale anche per tempi
Ma il problema è occorre la riforma va ma non è che vada a fare alcune riforme facciamo una riforma volevo contribuire ha fatto la riforma riforme possono essere ottime possono essere possono fare le riforme addirittura che peggiorano riviste allora il problema è le riforme collettive
E qui devo dire le l'esempio dei tempi ultimo che ora ci darà anche mentire Aprea ritenuta legge sull'obbligo superano le diamo tempo vitale di entrare nello specifico il Pd non lo faccio
Ma è che sopra opzioni diverse che avevano una loro coerenza l'uno o l'altro diverso opportuna dall'altra si è scelto un compromesso che non è né carne né pesce che è un partito
Che sicuramente non farà ha fatto una una riforma in positivo fatta così ricoprirono se non adesso solo con tuo parere naturale ovviamente perché aperto dovremmo dovremo avere il tempo di pare che non l'abbiamo già
Vecchie potrà essere sicuramente un'altra opportunità proprietario
Parola vi darà ragione ma ha lottato IP come questo e e quindi perde questa riforma per parla così per impedire meglio non farla spero che quindi al tempo indennizzabile rifarne come etichette assolutamente plausibile invece una una una spinta in avanti anche nella riforma dei cicli come la data proposta al testo proposto al governo ci furono degli appunti
Molto interessanti e che positivi ci sono degli aspetti che non erano pericolosi come proprio dal punto di vista di quello che dice ora bambini io sono d'accordo
E la la priorità è la formazione la padrona ecco ripeto alla lo io temo che per certi aspetti anche di notte in cui pregare perché mi piacerebbe molto farlo e dirlo per che cosa deve discutere con voi
I corpi gli aspetti di queste riforme che richiama riappare dopo un parto gravi all'indietro alla credo prepara capacità della scuola di formare informare la persona inutile perché percutanea può venire una riforma protettiva o poi quindi è però può venire un un un una controriforma Ōtomo oculari volume negativa e qui credo che dobbiamo lavorare tutti
Non perché pari a una riforma più ogni ogni ogni riforma c'è una responsabilità di maggioranza e di opposizione di confrontarvi credo che prevede Kittel delle maggioranze di accordare di capire diverse composizioni fanno delle delle proprie politiche accoglierle vorrei capire assumendovi le proprie regole per ritardi
è un problema innanzitutto nella maggioranza e poi anche dell'opera nel merito uno strumento infondere vede la probabilità crepe soprattutto in opale comprometterebbe classico mi pare mi pare molto importanti idee
Ci sia una velata richiesta di di fare una un'altra trasmissione questa volta incentrando la sulla riforma
Dei cicli scolastici io vi ringrazia ringrazio Scipione Semeraro responsabile scuola di Rifondazione Comunista ringrazio Giovanni Manzini responsabile scuola dei popolari ringrazio Valentina Aprea responsabile scuola di Forza Italia Lorenzo Strictly verte la lista nella ringraziamo anche Stefano Chiarelli che ha permesso la messa in onda di questa trasmissione a qualche istante di musica torneremo di nuovo in diretta