Educare alla critica: quale valutazione?

Per legge
Perché debbo dire che l'archiviazione ordinamenti è quella
Clinico a da circa un anno un anno un anno e mezzo
Predisposto il nuovo testo di Regolamento peraltro in modo conto ragionato cioè abbiamo veramente
Come dire visto tutte le ipotesi possibili e immaginabili fatto tutte le simulazioni eccetera
Quindi da un anno un anno e mezzo è stato predisposto un nuovo testo diciamo delle classi di concorso in relazione alla revisione degli ordinamenti e secondo grado chi diciamo conteneva fosse Trabucchi agli antipodi
Gli interventi che sono stati segnalati soprattutto relativi a queste classi concorso la cinquantadue da cinquantuno che come abbiamo detto sono in sofferenza questo testo di Regolamento
E è stato a lungo allo studio alla firma della
Precedente Ministro
Ora ci è stato richiesto nuovamente dal gabinetto della nuovo ministro speriamo di poterlo
In qualche modo illustrare perché ripeto ci sono molte diciamo molte disposizioni che ci permetterebbero in qualche modo di gestire in modo più ampio flessibile le classi di concorso e quindi evitare queste situazioni
Anche in soprannumero di età peraltro
Abbiamo proposto anche la direzione del personale che implica che gestisce invece gli organici di questo veramente sono due tre annualità glielo chiedo fortemente spero che la cosa passi
Una gestione unitaria degli organici all'interno delle istituzioni scolastiche
Per intenderci le istituzioni scolastiche hanno indirizzi di studio di diversi ordinamenti
Devono fare organici separati questo fa sì che se per esempio all'interno di una scuola oppure di Enzo Vigni liceo sociale e indirizzo tecnico
Appena un voto favorevole insegnante di lettere che magari
Indirizzo dieci anni fa in sovrannumero il rischio di essere trasferito altrove mentre magari nella classe accanto
Della
Della dell'istruzione tecnica ci sono ore disponibili
Che possono che potrebbero essere assegnate comunque il suo insegnamento quindi
Siamo pronti e proponendo una gestione diciamo così migliore più razionale in questo senso non
Di taglio ma di migliore gestione proprio della dell'organico delle risorse professionali all'interno
Per le scuole
L'altra considerazione in calo dell'iscrizione dell'argomento
Secondo Mario qui parlo veramente titolo
Per il personale ma
Fatto parecchi riflessioni su questo credo che probabilmente
Avanti diciamo così una una della riforma revisione ordinamentale che riguarda questo indirizzo di studi
Riguarda
Insormontabili poche materie umanistiche ma forse scientifiche ricordiamoci che molti di questi ragazzi poi
Ovviamente a sfilano negato successiva vita professionale a
Entrare facoltà scientifiche o approvare per esempio l'accesso vicina o ad altre Facoltà di Ingegneria per le quali
Ricordo esistono che in testa questi si sono testa d'accesso
Non sono propri di integrazione degli apprendimenti come le nostre quelli sono teste eccesso ci sono quindi è una realtà che dobbiamo tenere presente e spesso
Questi ragazzi possono costretti prima di trovare quel tipo di testa
Quelle fantascientifiche
A diciamo così più per rafforzare
Privatamente devo comunque con mezzi propri la loro preparazione nel campo delle materie scientifiche enti io questa mia personale considerazione
Probabilmente una revisione degli ordinamenti
Avrebbe dovuto portare il sistema alcune importanti sperimentazioni come
Liceo classico piano nazionale informatica ufficio scientifico piano nazionale informatica personalmente l'avrei così
Credo che se avessimo messo a sistema questi due tipologie sperimentali che pienamente avevamo al loro interno un equilibrio un panorama completo di discipline adesso io vuol dire non sono neanche tanto d'accordo su questa divisione tra discipline umanistiche discipline scientifiche ma diciamo usiamola per per contezza per atti di dati esposizione forse avremo avviato
A momenti ha molti problemi peraltro dobbiamo tener presente che
Comunque la revisione degli ordinamenti anche introdotto nuovi indirizzi liceali che sono abbastanza particolarmente attrattivi per gli studenti liceo musicale e coreutico dove comunque
Discipline chiamiamoli sempre umanistiche commessi
A comunque un
Loro panorama ma anche indirizzi di studio come liceo
Scientifico collezione scienze applicate dove invece ad esempio non è presente il latino
Dal prossimo anno entreranno liceo scientifico con le sezioni indirizzo sportivo dove anche non è presente l'alpino M. fanno presente nella storia dell'arte quindi la possiamo pensare come vogliamo e su questi indirizzi di studio che io
Anche qui personalmente ho alcuni dubbi è però sicuramente diciamo l'allargarsi dettagliata di questi indirizzi di studio
Nell'ambito che insistono tutti nell'ambito di sale
Che evidentemente rispetto a un'utenza cioè numero di studenti che
Rimane più o meno costante a livello di scuola superiore evidentemente sposta
Un po'i i confini tra
Una scuola e l'altra e quindi anche
Modificabile
Russi trascrizione
Una cosa positiva o comunque questi adeguamenti nelle
Sia quelli dei tecnici professionali sia quelli dei licei Pelillo comunque
Dopo una prima applicazione la possibilità di diciamo divisioni ripensamento quindi
Nomi diciamo stiamo sicuramente infatti l'osservazione sulla prima applicazione
Prima
Sulla prima cecità quinquennali questi licei
Perché e stabilità politica permettendo credo che si debba fare comunque qualche ragionamento
A così a bocce ferme come dico io sullo diciamo su questi assenti soprattutto dice anche abbiamo pulito che abbiamo voluto individuare con una riduzione
Degli ordinamenti
Bingo più specificamente adesso invece all'anatema della giornata e
Vorrei partire proprio dal titolo che è stato scelto un altro cane criticità quale valutazione
Mi pare chiaro che nel titolo c'è già
Diciamo utenti cioè cioè l'idea che tutto sommato educare al senso critico faccia a cazzotti se così posso dire
Un
No con la valutazione cerchi
Il senso critico che è
Forse in Somalia finalità ultima di tutti l'aspirazione che abbiamo tutti noi che lavoriamo nel mondo della
Dell'istruzione dell'educazione insomma
Quello che ha scriviamo a formare
Degli studenti in qualche modo sfugga a qualsiasi forma di rilevazione di valutazione però se ci pensiamo bene i nostri studenti
Sono sempre valutarne sono i più validi undici valutati nel nostro Paese e per il momento in qualche modo
No
è io credo che la questione vada posta poi in questi termini
In realtà diciamo l'obiettivo che attraverso discipline
La scuola tutti gli indirizzi di studio si debbono porre quindi non solo nell'ambito del liceo classico questo deve essere un obiettivo tutte le scuole e di tutti gli indirizzi di studio della scuola
Secondarie di secondo grado
Debbano andare anzi agli strumenti diciamo così strumenti abilità competenze chiamateli come volete non mi interessa
La denominazione strumenti per sviluppare in autonomia il proprio senso critico
E questo e ovviamente in questo non lo facciamo attraverso
Attraverso discipline
Rilevanti gli apprendimenti con strumenti esterni quindi diciamo sicuramente la
Il ruolo principale
Questo apprezzamento per lo sviluppo del
Delle capacità critiche che gli studenti hanno nei vari ambiti naturali settori disciplinari erede
è in mano alle scuole la valutazione scolastica rimane il cardine principale Silvio Borrello lo ribadisco ma insomma dico qualcosa credo che assolutamente Omar credo che sia importante dirlo nell'ambito di questo
Seminario anche perché dall'intervento della
Del professore egli mi ha preceduto
Emerge questo diciamo questa paura che tutto sommato la libertà di insegnamento
Che è anche libertà di convocazione si ENPALS che il modo
Insidiata da decisioni di natura collegiale più collegiale sembrerebbero decisioni come dire plebiscitaria assunte dentro la scuola
Allora partendo da questo presupposto che tutto ciò che rende l'azione esterna degli apprendimenti non si vuole sicuramente sostituire alla valutazione scolastica
Che comunque
Questo sito devo precisare deve passare Hubert adesso
Alcuni utili alcuni aspetti di decisione collegiale
Nel senso che delle cose che sono state anche qui dette e in certe scuole si è deciso che non si scende al di sotto del quattro si sale sotto del
Ecco sicuramente ci saranno
Criticabili il comune
Decisioni di organi collegiali però credo che questo
Questo aspetto che la valutazione scolastica che in qualche misura
Sia intellegibile a tutti cerca di tela che la scuola adotta di valutazione
Siano intelligibili a tutti i genitori
Qualunque siano le classi frequentate dei propri studenti da questo credo che sia vedere la scuola porto è chiaro bisogna contemperare
Diciamo così quelli che sono criteri di carattere generale
Che servono per la trasparenza alla comprensione all'intelligibili intelligibilità da parte delle famiglie cioè io devo sapere che se mio figlio iscritto al corso a
I parametri generali di valutazione che quel quel corso saranno seguiti sono equivalenti I parametri generale di valutazione che saranno seguiti in corso quindi corso cd qualche
Quindi voglio dire
Bisogna trovare nel collegio dei docenti il giusto equilibrio tra diciamo così una individuazione di criteri e parametri generali ai quali
Tutti i docenti in quella scuola come comunità e devono uniformarsi e poi ovviamente la libertà
Di insediamento
E la libertà intuitiva individuale di ottocento mi rendo conto che è un equilibrio difficile da raggiungere ma l'unica se
Dove questo equilibrio si può raggiungere lo ribadisco e il collegio dei docenti
Perché l'autonomia scolastiche che elimini abbiamo conquistato il che
Che dal Ministero va rispettata
Non può ovviamente ammettere che dall'alto nostrano da parte di chissà chi ecco possano essere diciamo così calati
In modo centralistico così uniformando di dei criteri
Che possano applicarsi alla valutazione scolastica
Questo lo vorrei chiarire
Quindi questo o diciamo questa esigenza di individuare criteri parametri
O diciamo di carattere generale che sono le regole di quella comunità scolastica rispondono unicamente dovrebbero rispondere e quindi dovrebbero essere fissati
Per rispondere unicamente ad una finalità di
Diciamo di intelligibilità di trasparenza nei confronti delle famiglie questo è l'unico criterio che ci chiede
Guidare non quello
Evidentemente diciamo un criterio più o comunque
Modificazioni opportunismo quali il problema del calo delle istituzioni oppure il conformarsi
Diciamo no ad un andazzo
Comune in generale
Che magari non ci sono aziende
Individuato
Altra cosa invece sono livelli le relazioni esterne degli imprenditori che come sapete
Diciamo faticosamente molto lentamente nel nostro Paese
Diciamo si stanno hanno
Si stanno praticando cioè
Praticamente noi abbiamo una legge del due mila sette
Cosiddette disposizioni di legge Gentiloni che
Individuali in modo sistematico non più sperimentali
Un sistema di relazioni degli apprendimenti nell'ambito delle scuole dimenticato che accettiamo rilevazione degli apprendimenti non Parolini desta
Non parlo neanche in valutazione perché la valutazione punto che chiama
Diciamo una complessità gli strumenti e un complessità di
Fermenti
E delle qualità dello studente
è è
E resta di competenza della scuola l'alienazione degli apprendimenti è semplicemente uno strumento che ha una duplice valenza che almeno nelle intenzioni
Diciamo di chi la promuove quindi della della normativa del ministero ha una duplice valenza quella visura Miglietta dato diciamo che i
Degli andamenti che elementi di conoscenza di carattere generale
Per appunto orientare le politiche scolastiche se per esempio da queste rilevazioni gli apprendimenti che lo ricordo riguardano tutte le
Disciplina ma riguardano solo alcuni alcune discipline chi diciamo colleghiamo le competenze di base le competenze di cittadinanza chiediamo è così
E che quindi sono trasversali e Comuni tutti gli indirizzi di studio sapete che l'implicazione di apprendimento in tutti gli ordini di scuola primaria
Media chiamiamolo ancora così e e seconda classe delle superiori non riguardano tutte le discipline non riguardano i latini ecco non riguardano la meccanica nel
Nell'istituto tecnologico ma riguardano appunto l'uso della lingua madri italiano
Riguardano la matematica che riguardano almeno cominciano a riguardare alcune in alcune classi delle scienze
Analogamente a quello che niente di rilevazioni internazionali fumosa nelle indagini OCSE-PISA di cui però in questo momento non vorrei parlare perché insomma altrimenti perde un attimo il filo del discorso
Ecco
Rilevazione degli apprendimenti
Hanno questo obiettivo intanto focalizzarsi sulle diciamo conoscenze e competenze in questi
In questi ambiti di base di conoscenze di base di cittadinanza okay
Italiano matematica in particolare che vengono
Al secondo anno della scuola superiore che ricordo nell'anno di conclusione dell'obbligo di istruzione
Quindi in cui esiste e il diritto ma anche il dovere
Degli studenti ma soprattutto delle famiglie che cresceva
Sulle famiglie di garantire i propri
Sì siano essi cittadini italiani siano essi cittadini stranieri tutti i minori che si trovano sul nostro territorio hanno il diritto
Diciamo e l'obbligo che gravante soprattutto sulle famiglie sui genitori di
Frequentare un percorso di istruzione o formazione quindi anche nell'ambito del sistema di informazione professionale bene
E in questa città diciamo di
Abbiamo messo in piedi questo sistema attraverso l'INVALSI ovviamente questo sistema di rilevazione degli apprendimenti
Quindi un momentino diciamo anche limitato anche quello di andare esplorare queste competenze di cittadinanza possedute vari momenti della carriera scolastica quindi seconda classe
Delle elementari quinta classe delle della sempre primaria
Dal prossimo anno viene meno la rilevazione
Prima classe
Del
Delle
Le medie proprio perché limitrofa quelli a quella quinta classe terza classe dei decreti legge le medie e poi seconda classe delle superiori quindi l'obiettivo è questo quello di
Fulmine
Al sistema
Uno ad uno strumento di orientamento e per le politiche anche di formazione e per ed evidentemente anche correttivi di tipo ordinamentali ma nello stesso tempo poiché queste rilevazioni sono istituite tutte le scuole
Con comparazioni ovviamente con una altri
Istituzioni scolastiche che hanno lo stesso bene grande cioè che hanno lo stesso tipologia di utenza quindi la comparazione non viene fatta in assoluto
Con scuole diverso contesto ma cosa vuoi che hanno
Lo stesso tipo UDC studenti come provenienza socio uovo ambientale Sabina è
Questa è l'aspetto più importante in questo momento per nuovi cioè
La restituzione alla scuola
Anna hanno diciamo all'analisi
E alla valutazione questa sì delle diventerebbe il dedica dei docenti
Il resto gli esiti di queste rendimenti perché la scuola stessa possa
Fame illuso per vietare in poi
Si ritiene essenziale la necessità
La la propria da proprio didattica la propria politica
Scolastica ecco mi fermo qui perché il mio tempo è scaduto avrei voluto dire qualcosa sul sistema
Di rilevazione degli apprendimenti dico solo che prima vi era stato
Pubblicato in Gazzetta Ufficiale un
Regolamento proprio sul sistema nazionale di valutazioni che riguarda invece
Tranne diciamo la l'autovalutazione e poi
E la rilevazioni anche le valutazioni dell'Iraq sistema scuola
Ovviamente l'intenzione
Del nostro Ministro è cominciare a ragionare sulla
Auto-valutazione di istituto misero qui dico solo che abbiamo costituito una piccolo nucleo
Era
Agli utenti Ministero sta ragionando con gli altri soggetti che andrà a costituire il sistema cioè rimbalzi non vive e il corpo ispettivo
Vice tecnica solo titoli aggrazia
Fa l'iscrizione alla riscossione tante mi scuso a un'altra sono stata richiamata
Al Ministero quindi mi dispiace di non poter comunque assistere della
Al seguito grazie Autorità di bacino
Servono
Insomma diciamo che i ragazzi del Polo normativa dottoressa ribadisca
Tredici trattate innanzi così
Per il resto
Svolazzi
Come sì sì
Allora grazie a questa domanda perché nuovi fantastiche girano insomma correnti
Dunque la legge del due mila sette che citavo prima prevede che l'attivazione degli apprendimenti si effettui anche il quinto anno della scuola superiore
Al momento diciamo una legge è stata attuata per quanto riguarda appunto scuola primaria e scuola media e secondo anno delle superiori
Che già rivelato diciamo alcuni problemi applicativi proprio perché che siamo al terzo anno di rilevazione del secondo anno proprio perché gli indirizzi di studio stiamo si differenziano
Quindi è difficile trovare
Come dire mettere a fuoco delle rilevazioni delle prove che in qualche modo siano significative già sull'italiano ma soprattutto sulla matematica per tutti
Per tutti gli indirizzi di studio o per quanto riguarda il quinto anno
L'INVALSI ha al momento solo fatto che il testo limitatissimi
è su alcuni gli su alcune pochissime classi d'Italia proprio per approvare aumenta appunto
Una modalità
Che però non sarà almeno nella legge attuale normativa vigente non è dentro l'esame di Stato cioè sia la normativa sugli esami di Stato
Sia la normativa che riguarda l'educazione INVALSI non prevede l'inserimento di questa prova al momento nell'ambito dell'esame di Stato
Quello che si sta cercando di fare e di verificare se al quinto anno per ambiti per grandi ambiti
Aggregati diciamo di indirizzi di studio che potrebbero essere sostanzialmente quindi iniziali per i tecnici quelli professionali prevedere tre tipologie di prove
Però al momento diciamo e troppo presto per diciamo sul piano tecnico scientifico e questo ce l'hanno detto i tecnici gli invasi per proporre
Diciamo alle scuole una modalità di rilevazione che a normativa attualmente vigente comunque non è ambito dell'esame
Grazie
Non è valutazione
Ma
Sì
Però
Fatto
Certo
Sì guardi questo diciamo è un meccanismo che nonostante la nelle rilevazioni i balzi perché le nazioni sono rilevazioni punto
Si concludono con una
Schena che individua diciamo qual è un punteggio
E stop diciamo la conseguenza che lei
Ha evidenziato che risulta moltissimi c'hanno messo in evidenza
Esatto ovviamente rimane ben nota
Dissimile dal Regolamento di valutazione che è un altro un altro testo normativo virtuale e si è voluto attribuire al diciamo alla rilevazione darsi inserita
Nell'ambito dell'esame
Diciamo un questo tipo di come dire diviso nel per l'attribuzione del voto finale
Sappiamo che la la critica principale che fa relativamente all'esame di terza media è proprio questa cioè che tutto sommato si dà
Nella definizione del voto finale poco spazio al alla carriera scolastica
E troppo spazio troppo peso alle prove d'esame queste sono scelte che evidentemente
Si potrebbero anche in qualche misura di lire però io diciamo arrivano invitare a riflettere su questo
I nostri studenti devono anche adeguarsi
Agli esami e anche a volte se così posso dire al fatto che l'esame e qui oppure in questo momento centrali sono così
In testa l'accesso all'università solo così anzi
Molto se possibile non dico di usare il termine peggio però sono molto più elevato che diventano sia ente quindi insomma bisogna trovare un giusto equilibrio è anche l'esame e anche quindi la
Diciamo quella capacità che in un momento come dire statali di studio mostra
Bisogna saper gestire anche le emozioni
Linguaggio le proprie competenze a
Sua ha un suo peso ha un soprannome
Perché poi la vita ci mette di fronte a queste
A queste pratiche
Ora abbiamo veramente la dottoressa di di andare via perché credo che abbia ritenuto grazie
Se
Consegneremo dalle nuove economie interrogazioni in silenzio durante chiedere scusa rispondenza
Interessate dialogare continuo i loro però purtroppo non ci stanno gli amici
Posso
Quindi
Do la parola ora al professor Francesco stabilisce che poter insegnare filosofia ricoverato il linguista presidente onorario dell'Accademia di Brusca minore professore emerito dell'Università degli studi Roma Tre il titolo che la sua relazione valutazione molti limiti un'operazione inutile
Grazie grazie della plancia preliminare
E chiedo scusa per la voce da un po'di Raul cioè viene
Ma voglio anche dire che entro con
Commozione in questo liceo dove hanno studiato entrambi i miei figli
Molti anni fa naturalmente
E devo dire che hanno ricevuto certamente all'essenziale per andare avanti abbastanza avanti quindi è un liceo che mi è caro
E allora o scandito le mie riflessioni anche per rispettare i tempi in cinque momenti cioè intitolato così AP partendo dalla valutazione gli scopi di questa operazione
Il nodo che è rappresentato dalle competenze il concetto di competenze che è molto importante proprio per la sua trasversalità come
Generali tali eccetera l'ostacolo Maioli ostacoli perché via dei frutti
L'analisi delle stime degli ostacoli dello Stato fuori dalla serie di ostacoli
L'individuazione
Del virus focolaio e portatori scusate questo linguaggio metaforico serve a fissare le idee
Gli scopi
Occorre
Dato dovrei fare una premessa delle premesse il quadro che ha disegnato il professor Berardinelli molto realistico
Credo che colga una realtà molto molto preoccupante da lì nascono multe difficoltà molti problemi quindi al di fuori della
Problema della valutazione una
Struttura che funzioni così male per forza di di cose di errori accumulati nel tempo
Male proprio anche materialmente intendendo organici sistemazioni distribuzione mobilità precarietà eccetera
Non può che far male qualsiasi lavoro
Quindi do per scontato che quei fatti siano quindi perlomeno ampiamente
Allora gli scopi beh e questa è la parte tecnica indubbiamente sotto tanti aspetti una
Comparto della società una struttura in un'istituzione come la scuola ha bisogno di essere osservata il suo lavoro
Oggi si dice monitorata ma questo è necessario come dovrebbe accadere in tanti altri settori non accade
Però preoccupiamoci di questo settore che prepara le generazioni future e quindi il principio di
Osservare come vanno le cose è importante anche il principio di sottoporre
Ma qui i distinguo sono molti gli studenti al principio del ti esamino titolo vuoti metto alla prova eh di per sé educativo
Non dovrebbe essere contestato questo poverini lasciamoli fare la faccenda del sotto il quattro beh apro una parentesi i criteri di la scala di votazione può essere parliamo
Si è detto e io condivido questa critica che spezzettando la in tanti di quei tali voti intermedi secondo me sono le
Il rifugio o di un
Insicurezza di giudizio
Che dire indipendente non dal la singolo insegnante
Dal fatto che dal fatto che non c'è alle spalle la scansione di obiettivi una individuazione dei per gli attici quindici si rifugio sul meno meno più più
Così
Insicurezza
Sarebbe invece il caso di introdurre finalmente una valutazione a quattro livelli
Se però dietro c'è tutto questo
Altrimenti e si ricorre ai livelli plurimi quindi sono parecchi punti dubbi di ogni analisi del genere
L'oggetto il meno meno il più più pubblico sembrano proprio una scappatoia questo lo devo dire
Ora perché è necessario che ci sia una analisi di come va alla scuola
Per principio educativo Piccinnu funzionale di qual sia si struttura dovrebbe accadere per degli ospedali e tutto il resto
Per il confronto con l'estero
Nonché all'esso così faccio tutto bene tutto bello tutti perfetti però indubbiamente si è creato un
Mercato usiamo queste parole un po'questa metafora eccetera dell'occupazione della competenza
Delle professioni e non possiamo dire noi abbiamo la nostra tradizione tutto quello che accade fuori non ci riguarda no quel solco sentito dire
Come i nostri punti di eccellenza B alcuni non solo altri no
Però dobbiamo tener conto del fatto che i giovani si muovono e si richiedono delle competenze quindi il concetto importante al di là se abbia fatto Greco non abbia fatto un greco eccetera si richiedono delle competenze per potersi muovere
Meglio
E non solo per la fuga dei cervelli naturalmente però muoversi indispensabile
Ho naturalmente che questo esame di come vanno le cose deve servire a migliorare perché ogni
Ogni
Tradizione migliorabile da rivedere ogni situazione Eva
Punto migliorata eccetera tutto questo giustifica il principio della valutazione attraverso prove naturale sano come
Con i sensori nascoste nelle aule
Confusa una cosa all'aperto
Non eravamo abituati ci siamo dovuti abituare
Arriviamo però al nodo secondo termine metaforico il nodo sono proprio le competenza
Se noi riusciamo adottare gli alunni di certe
Capacità abilità conoscenze e competenze mettete le tutti insieme perché non è facile discuti situazione queste cose
Ma appunto cioè di capacità di spendere la preparazione l'allevamento che richiede anche conoscenze a tavolino
Ebbe allora su quel piano possiamo fare misurazione delle valutazioni senza individuare le competenze e difficile dice quell'appalto più Ariosto o più tasso
Che cosa voleva ottenere studiando Ariosto il passo
O non studiando nemmeno passo adesso non lo so del compost quindi se noi non approviamo il concetto di queste capacità generali da spendere in qualsiasi professione
è difficile fare una valutazione a meno che non si attendeva quanta Divina Commedia i studiato quanto quanto angiografia studiato mal quello non è valutazione
Una ricadere nel la somma dei contenuti ciechi e sordi
Quindi valutazione se purché si individuano le competenze e lo scopo è quello di migliorare il funzionamento dell'istituzione tutto questo è
Platonico
Sia il rapporto alle
Difficoltà strutturali generale divergente le carriere ci sono stati illustrati sia il rapporto a un altro fattore l'altro ostacolo dico io parlo
L'attività di insegnamento nella scuola italiana
Mi permetto di parlarne pur non avendo mai insegnato nelle scuole perché sempre nella mia attività di studio di ricerca di insegnamento universitario ho guardato alla scuola ho frequentato tantissime scuole d'Italia
Quindi mi permetto di parlare della scuola
Qual è l'ostacolo l'estrema difformità dei percorsi di insegnamento sono difformi
Non solo per capacità valore del singolo insegnante quello è un fattore umano caccia dappertutto c'è il chirurgo che ti Italia quello che conta deve tagliare certifichi Rughetti salda non per questo
Sono difformi le
Pratiche di insegnamento e perché sono tanto difformi
E perché c'è alle spalle una grande confusione
Dico obiettivi di merito di di
Introduzione di nuovi e di prospettive di studio nelle discipline di epistemologia nuova cerchi e ci sono
Scuole per città
Singoli istituti un singoli singoli cattedre in cui il professore ha fatto il patto tanto lavoro per conto suo
Per avvicinarsi al mondo completamente nuovo diverso ricco e non per di
Distruggere il passato ma per migliorarlo e ci sono scuole che invece segnano il passo
A reggio grafiche e personali che segna il passo
Questo tempo portato dalla nostra storia un Paese difforme alle spalle storie millenarie molto diverse
Ma senza voler far risalire appunto alla donazione secondo falsati Costantino salta un grave errore male effetti italiano ma dico
Siamo arrivati uno Stato quindi a una
Istituzione scolastica unificata partendo dal condizioni diversissime e non abbiamo superato il livello le differenze
Quindi c'è tanta difformità ma non soltanto geografico per il passato storico c'è dietro il contesto sociale eccetera ma perché tutt'dollaro
Il mondo della formazione dell'insegnante è su questo in sé insisterò moltissimo
Del dei programmi dei criteri principi non più vincolanti molta libertà certamente Alberta di insegnamento perché
L'insegnare che significa
Creare
L'interpretazione di quel fatto culturale quindi
La libertà assoluta ma poi quando si farò degli esempi quando si arriva a divergere fortemente nei percorsi di studio io mi domando
Se non s'sia afferma intanto il principio delle competenze cosa valutiamo dal comunque Reggio Calabria blu
Un mondo completamente il sì comporta nell'insegnamento che propone con la migliore intenzione Manicardi onestamente ma percorsi molto diversi
Quindi c'è una difformità che
Tante graditi
Vogliamo fare un
Breve elenco di alcune competenze in ci dovrebbero essere
Considerate tali da parte perduti e quindi
Orientare l'insegnamento dev'essere quelle competenze con i metodi dovute eccetera comincio da una competenza che oggi anzi proprio perché non si raggiunge alcuni dicono cioè non esiste non serve la grafia manuale
Nella scuola elementare e stampa coscientemente
Esclusa dalla competenza non si forza la mano dei bambini
Guardate che è un disastro
Dice ma tanto c'è il computer eccetera eccetera re si legge continuamente sulle riviste divulgative sui giornali che qualcuno sostiene proprio qualche giorno fa diceva no in America sarà considerata escluso
Dunque allora dobbiamo subito decide aggraviamo anomale ecco non è una competenza
Io ritengo di sì non solo perché bisogna
Saper scrivere chiaro Esselunga in alcune circostanze e vi dirò alcune esperienze ma perché gli dicono gli psicologi che non è
Mirata soltanto a a rendere chiare le ha le P.
Ma è una
Esercizio di proiezione dell'appropriarsi che su una superficie
E quindi io non si rispecchia in questo e in altre forme e il disegno lo sport su quello che volete io una delle proiezioni dell'individuo
Che si rispecchia in questo fatto
Allora se è una competenza per favore
Introduciamo l'obbligo assoluto nella scuola elementare di curare con le dovute
Maniere eccetera la chiarezza dell'oscurità
Anche perché sono convinto che questa eliminazione mi soffermo o su questo caso perché emblematico
Sul
Sono convinto che il sia stata
Accantonata perché e le colpe di tutto ciò che dico fondamentalmente sono dell'università
Dalla quale siete usciti tutti nella pane abbiamo operato tutti e quindi dove si sono dette anche cose di questo Centi
Perché io fatto tante volte in questa domanda insegnante di scuola primaria
Ma voi spiegate chiede il foglio sul quale si scrive deve essere tenuto un po'tutto in altre zone di particolare affetto da quel bambino no eletti
Ma perché c'è in ballo la ma tracce
Destro o sinistro eventualmente e il braccio si muove in questo modo non si muove così
Quindi il settore ogni fine mettere la foglio
Orientato di trenta o quaranta gradi a sinistra si verso rosso ad essere una serie Mancino
Si stanca il braccio stancando sul braccio la grafia
Combinata è un fatto muscolare anatomico mai nessuno ha detto queste cose all'insegnante di scuola primaria
Allora se riteniamo che sia una competenza
Dobbiamo introdurla nel cunicolo altrimenti che valutiamo allora dove si arriva non è più una competenza non va valutata
Ecco
è un caso emblematico
Mi è capitato di dover analizzare tempo fa
Degli elaborati vi aspiranti anche arriverà di preside
A metà illeggibili lei
Allora dobbiamo decidere se
Competenza o no
Dopodiché la introdurremo nei test di valutazione ma prima dobbiamo decidere se e definirla definire la radice
Ce ne sono altre tutte queste
Velocemente perché questa è talmente emblematico che può riguardare tante altre cose comprensione dei testi
Perché molte domande
Si fanno appunto su questo piano accerto che questa è una competenza
E per tutta la vita in qualunque momento mestiere faccia se fai pilota di aereo deve comprendere un Regolamento seguita una
Un treno ad alta velocità deve capire una serie di cose non dico quindi comprendere solo il testo letterario
Che è una palestra importante
E ma che si intende complice chiosa c'è dietro l'idea della comprensione dei testi
Soltanto di individuare se il ladro era quello o quell'altro se era avvenuto di giorno di notte fatto tredici si riduce a questo
La comprensione dei testi al complesso dei testi rimanda tutto un'idea del testo che cos'è il testo come atto di comunicazione tra un'emittente un ricevente con tutta una problematica
Fondamentale e produttiva ma siccome di queste cose si parla con sicché metti veloci alla fine
Valutare
La competenza comprensione del testo nei termini contenutistici perché ho visto i test INVALSI sono questi in sostanza
Ma
Niente poi ci sarà sì
Si è allenato a fare certi Ischia metti e chi invece no che ha ragionato sui testi con altri parametri più profondi e ancora il risultato della valutazione o
Un'altra
Questione fondamentale l'analisi logica
Il testo INVALSI da un certo livello in poi escludono la grammatica qui vorrei parlare per un giorno intero
No
Poi però si sente dire
I ragazzi non conoscono l'analisi logica
E allora dobbiamo domandarci ma in questa ed una conoscenza o una competenza ad otto questa distinzione no questa è una conoscenza sapere individuare il soggetto eccetera eccetera momento
Ma sapere individua nella struttura della frase
Con criteri più scientifici più fondati io quello che ci fa l'azione o la la subisce che non significa nulla
è una competenza barche non riguarda solo l'esercizio di grammatica nere significa analizzare una struttura
I rapporti tra i i componenti di una struttura e questo riguarda l'ingegneria riguarda l'informatica riguarda l'
Da lì diritto non riguarda solo il compitino di matematica quella è una competenza Mazzei non c'è dietro una
Conoscenza scientifica di come funziona il linguaggio verbale e qui arrivo al nodo l'italiano
E
Non dà nessun frutto non conosco persone che hanno fatto tanta cavigliera nella vita persone eccetera eccetera
E voi direte se hanno fatto carriera allora senza sapere l'analisi che ne logica evidentemente non serve no perché poi
E
Andando a fondo ci si accorge che arrancano cercano di farsi capire dunque
Tra l'altro con questo mi avvicino alla conclusione l'italiano
Sembra una disciplina tra le altre fondata sulla letteratura
Quasi basta per il liceo Gennargentu c'è un suo letteratura prima ordini narrato lo Gia che questa benedetta grammatica che prima finisce e meglio è
Non si capisce che italiano in Italia o tedesco in Germania o francese in Francia con tutte le altre aggiunte di altre lingue eccetera
Significa sistema neurologico simbolico cognitivo di base dell'individuo
Se vogliamo leggere capire Dante tasso pascoli quello che vogliamo dobbiamo capire il loro linguaggio la letteratura è in un certo senso il vertice
Di questo percorso ma se io non so cosa il l'italiano in Italia
Cioè come in funzione mi i miei neuroni dal punto di vista simbolico cognitivo del mondo da quando sono nato sentendo dire l'attento e bevendo il latte
Ho sviluppato il sistema simbolico di conoscenza del mondo
è allora non si capisce che le competenze in italiano sono alla base di tutto il resto e non solo perché c'è stato Dante
C'è importante quello che è per fortuna come abbiamo avuto mazze non voluti ascolti interpretarle Dante perché non so che cosa significa linguaggio e quindi tra l'altro proprio all'apparente si è brevissima per forza
I classici
Da leggere nella lingua originale o tra tutti nell'italiano moderno non si capisce una cosa
Per poter arrivare a leggere i classici nel gli italiani nella loro lingua devo aver fatto molto esercizio di interpretazione dei testi
Precedente prima e senza l'ingombro della distanza cronologica della lingua e dei fatti
Quello è il gradino ulteriore la sfida ulteriore come passare da una matematica al semplice una matematica più complessa
E quindi tutti siccome in Italia e all'alle la tradizione linguistica è stata a un certo punto per certe ragioni bloccata e noi abbiamo la possibilità di leggere questi testi settecento anni fa
Quello rappresentato si una
Ingrediente
Particolarmente fruttuoso ma è l'ultimo gradino
Qui il discorso molto lungo dunque
Se vogliamo
Servirci delle valutazioni dobbiamo individuare le competenze
Dovevamo individuarli più scientificamente e poi c'è il problema della
Difformità per la formazione degli insegnanti eccetera e l'approdo di tutto questo dove il virus
Nella impropria premetto per colpa dell'università che riflette tanti altri fattori si intende non soltanto non in astratto nell'Olimpo universitario presunto
Ma nella formazione degli insegnanti ma non solo di italiano
Delle lingue classiche
Sì stanno sparendo è vero che c'è tutta la propaganda al controllo inutilità eccetera ma è anche vero che la formazione dei professori di lingua classiche
Non è avvenuta alla lucenti modelli scientifici di queste lingue
E di conoscenza del mondo antico quindi all'università il il focolaio del virus lì
Cosa fare
Quindi tornando alla valutazione utilizziamola concerti mi permetto di dire accorgimenti e modifiche per conoscere lo stato dei fatti quali sarebbero le modifiche
Togliere Lalla personalizzazione cioè sono i
Comuni gli elaborati e le risposte di quella classe quindi quel professore è utile conoscere però
Prendiamoli anonimi
Anonimi per quanto riguarda classe professore o istituto non anonimo per quanto riguarda aree geografiche
è un primo modo però utilizzare questo strumento di rilevazione di come vanno le cose
Un'altra rilevazione sarebbe quella di
Ciò esperienza che ho fatto di osservare doni le risposte INVALSI degli studenti ma gli elaborati dei concorsi dei docenti che vogliono andare avanti anche quello anonimi
E dire quindi c'è qualcosa che non va è la formazione che non va in tutte le discipline ecco quindi che dobbiamo
Da soli forse nonostante quelle difficoltà strutturali
Tre opprimente i
Però accettare questa sfida ma ottenendo queste modifiche al valore diciamo di questi rilevamenti e soprattutto ottenendo forse più per il futuro che per il presente una diversa formazione più scientifica
Di tutti gli insegnamenti aggiungo un ultimo codicillo di pochi secondi
Da qualche anno sono in contatto con i professori e universitaria e di scuola di matematiche esigenze
Un gruppo di professori cioè numero notevole di qua di là che hanno segnalato i ragazzi vanno male in matematica perché non capiscono il
Il problema proposto vanno male perché non
Non sanno l'italiano per dirlo in forma semplice e
Quindi
Però commettiamo poi un altro errore
è stato per me istruttivo
Attribuiscono ad uso dell'italiano non solo come persona ma alla disciplina italiana no dovete collaborare
E mi dico è come facciamo non riusciamo a trovare un linguaggio comune ho fatto dei lavori degli esperimenti eccetera
Spiegando che cos'è il testo ai professori di matematica riceva noi non abbiamo testi perché il tema di problematiche perché il fatto di numeri
è un testo massivo
è ad una sul terreno di che cosa è un testo
Si ritrovano le con le lei attività comuni le premesse comuni e si collabora fra qualche
Mese dovrebbe circolare attraverso la rete
Dovrebbe rispondere due proposte di lavoro interdisciplinare italiano scienza matematica tre soli indire
Che uno dei due pronto quindi evitare per vedere come possono collaborare ma sono certi presupposti
Che il linguaggio e dentro la rete dei neuroni poi si serve di parole di numeri eccetera se non si arriva con il punto
Non si arriva nemmeno valutare grazie
No professor Nicolais European University gli istituti televisore come liberiamo la scuola
Grazie professore
Come
Grazie
Soppressivo
Mi scusi
Direi facile
Passiamo all'approvazione focalizzato
No anche lui
Così credo che
E
Allo stato delle relazione di riflettere sulla valutazione sono alla fine si è mai
Però alcuni punti che sono stati sorpresi nuova riguarda contenuti il resto cioè bisogna andare profilo completo
Altrimenti dormi
E in quanto
Questo se questo convegno è stato organizzato e molte delle cose che sono state dette finora segnalano in primo luogo
Quanto difficile sia quanto problematico sia
Fare alcuna valutazione centralizzata cioè affidata allo Stato
Per la scuola italiana qualsiasi sistema
Perché per fare una valutazione centralizzata cioè che ci sia un ente centrale un'agenzia il Ministero
Impersonato da una dottoressa Palumbo che purtroppo è andata via questo rischio
Non si può
Convegni il plenum dialogare
Che
Quali sono i problemi di una valutazione centralizzata problemi e che per
Che esista una valutazione centralizzata è necessario un accordo su almeno tre cosa fondamentale
In primo luogo sugli strumenti
Quali strumenti usare per valutare
Per esempio i testi organizzati in assenza di questo genere abbiamo visto già nei primi interventi una quantità di critiche che gli uomini questi testi io personalmente mi trovo una cosa utile così come utile il termometro
Per misurare lo stato di patologie ad una persona
Il tre quattro e alcuni indicatori imperfetto non esaustivo
Ma che tali indicazioni impossibile stato patologico
Al quale occorre aggiungere ulteriori elementi di analisi e viene
Solo attesta che possono essere fatti in varie forme ma sostanzialmente a mio avviso sono utili ma vediamo che c'è tantissima gente in Italia ritorna totalmente inutile addirittura dannoso
Allora non è che sarà ispezione ministeriale
Attenzione ispezioni stranissimo costosissimo pensate a quante sono scuole in Italia che è stata poi rispetto reciproco raccordo istituzionale
Ed è stata soprattutto al fatto che non sono molto più efficace di testi impegnati perché poi bisogna vedere chi sono rispetto
Chiesta regionali qual è il loro posizionamento che usano lo obblighi film Fund adesso
Oppure l'autovalutazione una sperimentazione i palazzi
Autovalutazione che anche qui degli elementi di forte pericolosità perché tutti gli italiani si sentono commissari tecnici della nazionale pensa di essere i migliori d'autorità
O del mondo quindi l'autovalutazione ai grossi difetti perché nell'altra valutazione tendiamo a vedere solo le cose positive e nuove cose negative un'autovalutazione guidata rischia di scadere di nuovo i
Una contributi in un'altra valutazione ma valutazione interloquire
Prima di tutto per fare una valutati dallo Stato compito di valutare scuole deve essere d'accordo su queste cose va bene senza avere ancora anche se idee su cosa novanta
Per esempio vogliamo premiare le scuole o i professori che producono l'eccellenza e far andare più in avanti i possibili elementi migliori del Paese
Oppure vogliamo premiare chi segue per esempio il principio del non lasciare nessuno indietro che noi italiani conosciamo meglio come il principio della scuola di Barbiana il programma si ferma fino a che tutti hanno capito
Voi capite che questo soltanto decidere su questo ha delle implicazioni hanno ed è difficilissimo élite obiettivi non sono compatibili se io devo aspettare che la classe abbia capito per andare avanti e non posso stimolare l'eccellenza dei migliori in classe
I quali poi si annoiano chiunque sei qualsiasi classe lo sa benissimo
E viceversa segni occupo solo migliori lascio per forza qualcuno indietro
E allora dobbiamo metterci d'accordo su che cosa vogliamo fare
E poi vogliamo il livello assoluto cioè vogliamo premiare il livello raggiunto dal Mamiani e compararlo con quello di una scuola di periferia di una città italiana
Oppure vogliamo guardare al valore aggiunto cioè quanto in maniera
Aggiunge allo stato di partenza dei suoi studenti probabilmente voluto selezionati centrale
E parto sappiamo valutare vogliamo valutare la capacità di grafia come suggeriva adesso il professor Sabatini oppure se gli studenti stanno il linguaggio delle cellule e sanno fare una dimostrazione matematica linguaggio astratto forse più ancora credo dell'attivo
Allora perché anche su questo c'è bisogno di accordo e poi ci sono e che ancora sulle conseguenze perché anche su questo c'è molta confusione perché facciamo valutazione
Facciamo valutazione a scopo premiale cioè vogliamo dare un premio a chi si è comportato meglio subito di aver risolto tutti i precedenti
Oppure vogliamo valutare per trovare chi si trova in difficoltà capire quali scuole quando insegnante si trova in difficoltà semmai evitare quelli proprio sollevarsi dalla difficoltà
Voi capite che decidere su queste tre cose reali implicazioni enormi molto diverso
E parliamo un'erogazione discrezionale cioè il ministero fa una valutazione poi decide attento centotre con cinquanta ricorrenti
Oppure una valutazione kamikaze aggiunge in questo risultato praticamente avrai questi fondi
E poi la valutazione delle avere conseguenze per obiettivi si
Vorrei
O multipli gli economisti hanno da tempo sottolineato quanto i sistemi di incentivazione siamo pericolosi
Nel caso in cui gli obiettivi che si danno alle persone che si pone l'incentivare sono molteplici non necessariamente contatti
Pensate all'obiettivo di per esempio favorire letame delle strutture dei nostri studenti che significa concentrarsi sui migliori loro sito con l'obiettivo alla scuola nominali
Di migliorare il risultato nelle carriere successive le sue studenti sito a questo obiettivo istituisse grande avrà un incentivo a lavorare soprattutto su quelli che andranno meglio nel mercato
Ma un altro obiettivo lo sappiamo tutti ma sbalordita viene ridurre l'abbandono scolastico e questo obiettivo che non l'azione esattamente opposto
E come facciamo fare queste due cose oppure TG due testi se io dico
Segnale l'obiettivo di far bene investiti Massi rischieranno di occuparsi solo un segnale come sta avvenendo in questi Masiello
Otto
Credo che questo sia un male ove dipende da cosa voglia sei testo sono fatti molto bene sarebbe esattamente quello che vogliamo
E allora il punto è
C'è uno accordo su queste cose io credo che in Italia questo accordo non c'è e questo convegno meglio l'esempio io milioni molto diverso da quello sopravvivere sostantivo
E credo che molto diversa da quella maggioranza di nuovo che probabilmente il rigore non ce ne accordo su queste cose
Abbiamo sentito
Soltanto suggerire cosa acquistare nuovamente fuoco nel mese di giugno oppure no diversità tra ognuno di noi
Quindi questo accordo in Italia non c'è
E allora purtroppo non esiste una sola alternativa a un sistema di valutazione centralizzato
Ed è una valutazione del centralizzata non esistono al mondo terze vie
O la valutazione la fa un'agenzia centralizzata
Oppure la valutazione la fa quello che due economisti chiamano il mercato
Che semplicemente sono gli utenti
E anche se l'accordo ci fosse credo che sia venuto fuori in modo molto evidente e mi dispiace che la dottoressa Palumbo non sappia ancora
Il fatto che la macchina statale largamente inefficiente e qui concordo pienamente col dottor Bertolaso per la dirette la macchina statale nitrati dimostrato palesemente di non saper gestire questo
Io non sapevo organizzare il sistema scolastico in modo efficiente io non sapevo finanziare in modo utile di non sapere già
Varianti di quegli elementi di mobilità tra gli insegnanti di scelte strategiche il programma e la scuola per farlo funzionare
E allora se lo Stato ha dimostrato in modo così palese di non saper funzionare
Come possiamo pensare di voler affidare allo Stato questo compito così complesso come abbiamo visto dalla precedente di fare una votazione però non si dovesse concordate comune su questo
La soluzione non è non valuta perché non voglio andare vuol dire dare un vantaggio infatti
Perché se diamo tutti lo stesso chi fa meno qualsiasi sia la vostra decisione del fare turismo qualsiasi sia la nostra definizione del parametro sediamo tutti lo stesso si fanno in un vantaggio
Quindi
L'alternativa entra valutazione generalizzata quote centralizzata eccetera tante cose vecchie richiede di affidare detti
La possibilità di valutare fuori
E convogliare i fondi alle scuole attraverso le scelte dell'Ente
Quindi vuol dire che
Ogni scuola deve essere libera autonoma nel gestire le proprie risorse
E le risorse devono andare a scuola sulla parte degli studenti che la signora
Questo però ritiene che iscritte siano adeguatamente informati
Sui
Sulle caratteristiche delle scuole in modo da poter scegliere
A ragion veduta
Ecco quindi che la funzione dello Stato deve cessare di essere in quella
Organizzare la scuola di gestire la scuola non sono state solo quella lì informa
E una volta aprire che deve essere una valutazione faidate
Perché in tempi diversi c'entrano in una scuola cose diverso
Il professor Sabatini apprezzare una scuola in cui si insediasse ancora configurare una rilevare eccetera eccetera eccetera in prima elementare
Esperto pienamente questa scelta
Non era nei
Io preferisco una scuola che si concentri su altre cose
E
Soprattutto preferisco che venga minimo in questo Paese
L'assurdità qua unica al mondo di un sistema scolastico che offre sorgono
Menu a fissi comandare al ristorante aveva illustrato l'infisso cioè il liceo classico scientifico tecnico professionale
Negli altri Paesi esistere un
Cogliandro di
Idee di tutti gli studenti devono scegliere
Ma intorno a questo popolo materie fondamentali esista la possibilità di
Definire curricula personalizzati scene insieme al resto dei c'è qualcuno che
Vuole fare Greco base e aggiunge un corso di Fisica avanzate matematica avanzate viceversa si vuole ottenere matematica base del fare greco e latino avanza
O chi vuole fare filosofia avanzati di voler fare storia avanzati e viceversa fare a meno di altre cose
Allora una scuola pensare in questo modo è una scuola che offre
Venuta all'altra
Nocumento
Fissa
E questo è secondo me e la scuola io vorrei magari diversa dalla nostra nella scuola che vorrei vedere io
E allora voi vi rendete conto che in questo contesto bisogna uscire dal sistema statale
E andare verso un sistema in cui la valutazione se fatta dagli utenti purché adeguatamente informati e adeguatamente informati chiudendo tanto per intenderci
Un sito web ad esempio il cui vero ogni scuola calmo messe a disposizione degli utenti tutte le informazioni elementari sulle caratteristiche di quella scuola
E
Dopodiché
In uno Stato liberale democratico in cui accetta che vuole sapere figli in quest'Aula vorrebbe togliere il diritto di muoverci la delibera leggere il Parlamento o con le altre cariche istituzionali in un Paese in cui accettiamo il principio liberale e democratico della volontà popolare
Una volta che i cittadini siano stati adeguatamente informati sulle conseguenze delle loro scelte il principio liberale che fa parte del nostro dalla nostra pressione delle consentirà il subentro le sto dicendo sì
Quindi
Questa idea nella valutazione
Mi avvio
Vivere
è
Si basa appunto su
Esperienze internazionali e che insieme a Guido Tabellini un collega abbiamo racconto illustri dobbiamo nascondere dietro del Corriere della Sera
E e
Appunto questo libro proporre non solo la l'idea di valutazione che vi ho appena descritto una valutazione fatta dagli utenti
Ma anche l'idea che di utenti convochino le risorse alle scuole con le loro scelte ma
Io non farei ma
Ma
Il dirigente scolastico di una scuola italiana così come non farei mai imprese edili parli il direttore del dipartimento universitario perché mi sembra incongruo capitale ordinare
Che non ha la possibilità di manovrare il timone non ha la possibilità di regolare le vere non ha la possibilità di coordinare l'equipaggio di scegliersi l'equipaggio
Ecco perché
Pensiamo
Che la proposta che vada affiancata al sistema di valutazione
Che ho appena descritto sia una proposta per cui ispirata dall'esperienza positiva dell'intervento degli Spurs nel Regno Unito e delle charter siculo negli USA
è la possibilità di consentire anche in Italia
L'ottica
Cioè l'uscita da assistere al pubblico in questo senso le scuole rimangono pubbliche liceo Mamiani rimane pubblico ma è
Autogestito
è autogestito nel libro nel tempo di entrare nei dettagli come viene stabilita la governance che questo liceo potrebbe mai autogestito
Con modalità sperimentali contro guardate controllate da evidenti quindi non sto proponendo uno stravolgimento del sistema scolastico italiano
Chiediamo soltanto che le scuole che vogliono
Possano autogestirsi in modo sperimentale proprio per ovviare
Di problemi che avete sentito negli interventi che mi hanno preceduto e che sentirete andò e cioè proprio perché cerco così tanta diversità per esempio tra le mie posizioni deposizione dell'azione penale nei
è importante che
La scuola sopra livelli offra quello che vuole e la mia nostra qualcosa
C'è un problema di programmi pensiamo per esempio la questione del liceo classico come non è una questione di abolire le materie plastiche
La questione solo che io credo che in questo dicevo ci siano molti studenti felici di aver iniziato a studiare latino e greco ma anche un certo punto si rendono conto che forse dovrebbero mila euro obiettivo
Le ore di agire Greco aumentare un pochettino le ore di matematica e fisica questo non lo possono fare
E così come non posso non fare
Non possono fare altre scelte relative allarga
Le scuole non possono scegliere gli insegnanti
Non possono organizzare con flessibilità gli orari didattici ci sono un'infinità di cose che riguardano la gestione delle risorse finanziarie
La gestione delle risorse umane e il disegno dell'offerta formativa che le scuole non possono fare questo liceo comparato essendo con il nostro dirigente scolastico trasmissione televisiva quasi nove mila
Da gestire
Questo è ridicolo e dico non si può gestire una scuola nove mila
E allora per ovviare a questo bisogna che la scuola liceo classico cardinali possa gestire interamente le risorse che vengono utilizzate a questo scopo
Date le completamente alla scuola lasciate a gestire alla scuola le sue risorse
Con il collegio
Corpo una governance che a scuola decisionale nere
E vedrete che il risultato sarà migliore allo Stato vogliamo solo lasciare il compito di effettivamente un corridoio importante è che solo lo Stato può fare
Io raccogliendo informazioni sulle scuole e di informare adeguatamente le famiglie
Un'ultima osservazione è
Perché vorrei chiarire una cosa che mi sembra importante
è stato detto che i fondi nella scuola italiana ed è vero sono stati tagliati notevolmente negli ultimi anni
Però se voi andate a vedere i dati OCSE educational perplessa Stefano episodico con lo trovate in un secondo vedrete che
è
è vero che la scuola italiana che lo Stato italiano spende di meno
Di altri Paesi OCSE
è rispetto al prodotto interno lordo o rispetto al totale della scuola pubblica
Ma non è vero che spende meno per studente
E quello che conta per valutare quanto un sistema spendere per la scuola non è la spesa totale una spesa in proporzione al prodotto interno lordo ma è una spesa per studente
E perché in Italia la Spagna questo ideata perché sappiamo benissimo che da venti anni giunge un calo demografico notevolissimo
Quindi se ipoteticamente in un bar
Fossero tre studenti non avrebbe nessun senso spendere come sostengono gli altri Paesi per cui risponde
Così resta quello effettività non è vero che l'Italia spende può serie tanto per studenti e non solo spende tanto ma ci sono tanti insegnanti e una distruzione di persone
Questo lo dice no se lo dico io
E allora il punto buone il punto non è che le risorse sono un po'
Non è che lo Stato spende può anche perché tardi recenti
Non si spiegherebbero come mai nelle recenti indagini mosse via
Di cui tutti avrete sentito parlare erano nati i giornali sono le competenze degli adulti sessantenne inconvenienti
Che sono molto deficitaria
Quindi i problemi della scuola italiana risalgono a molto indietro quando ancora i fondi per la scuola italiana non erano stati tagliati al Governo Berlusconi
Infatti il problema propone che lo Stato italiano spende poco o tanto testé
Ma
E allora il problema e dai fondi alle scuole perché li possano gestire in otto grazie
Grazie a lei professore certamente l'Italia
Do ora la parola
Professoressa cd docente
Fossero
Esponente dell'associazione nazionale nella storia repubblicana con una relazione dal titolo il sistema di valutazione in America stabilito dal ministro
Passiamo
Sarà
Buongiorno a tutti e grazie di essere qui
Dunque comunque ed antiche
La discussione sulla valutazione
Sono
Fortemente
Da intervengano nessun mutuo alla nostra
Nel momento questa dicotomia questa
Istanza
Ostruzionismo valutazione esigono terreno quando ero l'azione attraverso interamente adesso non sulla prima centralità decentralizzare e mi sembra che l'imposizione appunto siamo molto molto organizzate in maniera radicale
Allora
Liceo scientifico con l'ordinamento comunque sostitutivo allo zoccolo duro dei protagonisti
Sono andata
Rende ragione meritato
Il disonesti amministrare evidenza
Assocerei America sono in campo un domani di costruire
Molto
La valutazione quello che si chiama contabili magari conosciamo
Per
Finestre l'esperienza negli anni mantengo consulenza dare dei suggerimenti su governare
Ovvero fare certe cose
Certi
La cultura della donazione nasce americana negando il secolo scorso imposta dal modello economico neoliberista antica
Lega anche nell'istruzione ed educazione illecito imprenditoriale dell'analisi costi-benefici appelli Simone
Questo individuare un'entità amministrative circoscritta
Una unità di misura è uno strumento di misurazione che permettesse di valutare oggettivamente sistematicamente lo studente in una classe di una scuola allo Stato
Il profitto everything
Martellanti inteso nel suo incremento percentuale uguale e l'entità misurabile
La competenza l'unità di misura il taglio standardizzato a risposta multipla chiamato Parco Nord Est è uno strumento di misurazione
Nel mille novecentottantatré
Sono Municipale congresso inserita
Ronald Reagan pubblica un rapporto intitolato Sciarrone previste
Per il parere virgola
Sorpreso
Passafaro denunciava l'inadeguatezza del sistema scolastico americano e la stanza l'erogazione
Studenti attribuiva una sua valenza innanzitutto alle responsabilità del mondo del Paese
E chiedo al progresso provvedimenti immediati per forgiare nuovi strumenti dunque regolarizzasse del cosiddetto capitale umano ed all'estero Stati Uniti immobili a livello mondiale
Il documento fin dal titolo
Sull'economia in classe economica informatica ci soprattutto una drastica
Se è una potenza straniera
Gratis Carpin porci risultati scolastici consistenti avevano avuto considerandolo un atto di guerra
Esistono producono l'attenzione immediata capillare
Enti statali privati istituzionali esperti non degli usuranti decisori politici hanno messo a punto in America una strategia riformatrice basata sulla valutazione degli apprendimenti
E sul conseguimento di Standard risiede a livello nazionale
Pubblicamente imponendo agli insegnanti metodologie didattiche omologate
Questa strategia complicarla generalizzate adesso
Internazionali delle valutazioni comparate evolutivo finali
Se ritenga una valutazione segretaria oggi è un fenomeno planetario grazie alle iniziative di organizzazioni transnazionali
Ammiraglio che intendo subordinata alla valutazione dei risultati scolastici impressi guerre dell'istruzione
Sulla scia dell'attività dei programmi di ricerca
Documento e cavalcare un po'tutti gli anni Novanta tra repubblicani e democratici che invocavano collaboravo secondo me
Cargo pubblica amministrazione incluse privatizzazioni nel
Uno
Allora la legge federale no
Via
A
Ritengo
Sarà edificabile versamenti Standard nazionale ripeto e obiettivi misurabili attraverso resta in grado di Milano frammentario degli studenti delle scuole
Infatti gli studenti devono mostrare
Sarebbe alcune domande nell'interesse destra
Dico
Secondo anno vengono identificate nessuna
Aggiungo livelli prestabiliti incremento dell'acqua e fatto oggetto dei provvedimenti vanno dalla riduzione dei finanziamenti
Ieri alla sostituzione all'ingrosso dei docenti produzione quattro nuove metodologie di insegnamento alla trasformazione della scuola sono accettate quella
Parlava il professor rilievo
Una sola domanda fino alla chiusura della scuola venissero
Privata
è una scuola privata gestita da un consiglio di amministrazione è una squadra
Statale
Esemplare in proposito
Dichiaro
Penso capisco che indicato però merita di essere analizzato
Annunciato un errore ascoltate lasciando a verbale
Liberarsi
Una metodologia rilettura intensiva basata sul riconoscimento
Questa ematico dei singoli Governi adottata negli anni Novanta nel secondo l'inserimento scolastico di New York
L'incremento dei punteggi
Disponibile ristretto impose l'adozione generalizzata è obbligatorio
Metodologia in tutte le storie New York nella del Sindaco
Belga e in altre città negli Stati Uniti perché perché i funzionari antiche supportarlo quella metodologia nel fascicolo cavallo di battaglia Bubbico
Studi clinici successivi dimostrano come invece altri degli studenti del secondo distretto erano strettamente svolgano strettamente collegati altro status socio-economico e allora imperniato migliorato
A gli studenti impianti asiatici ma non gli studenti ispanici nordamericani esigenza delle storie ristretto dipendono fondamentalmente dal processo di gentrification in quegli anni aveva caratterizzato uno scherzo integralmente digitali
Questa zona infatti
Diventato nel frattempo guardare il lusso arrivano
Maggiormente in proporzione il gruppo di studenti Bianchi tre rinnovi studentesse anticipo mentale degli studenti nordamericani è una chiusura percentuale studenti sparisce presenti nelle scuole di tutta la città
A distanza di dieci anni numerosissime sono le verifiche si sono organizzati dove il processo di riforma dell'istruzione ma sarà
Punteggi classifica il ranking tratte dagli enti non solo dei docenti dell'austerity darlo
Facilmente accusati corporativismo ideologismo anche in America ma soprattutto dei messaggi di quelli che suonava segretario
Ecologisti
Sarà
Organizzato e lo meritavano un attimo l'attenzione verso
Dagli animali autrice del libro autospegnimento americanismo assistente mi del due mila dieci e quindi
Compresa bravo del documento pubblicato nell'ottobre due mila tredici vessata
A cura
La National Liberation
Dell'Università del Colorado intitolato data tra
Un
Quindi un documento che analizzano il miglioramento della
Della rendicontazione basati sui dati i dati detesta
Partiamo da quest'ultimo progressione
Vi siete e negli Stati Uniti di snellimento del teste sono Angela senza Carmine esibirono abbandonare numero ristretto di disciplina gli obiettivi
Questi dati vengono usati
Unire le scuole avranno prestazioni inerenti esattamente come sta accadendo in Italia nell'ultimo decreto istituzione sono stati realizzati
Gli assegni familiari euro per mandare corsi di recupero i consulenti in cui gli studenti non hanno mostrato un rendimento equamente
Eseguire gli insegnanti in difficoltà e non ottengono quello studente risultati almeno pari allarme
Quelli conseguiti da altre squadre simili il documento spiega come sistemi scolastici da
Basati su dati le statistiche
Punteggi siamo diventati nel senso che quando non si pensi per creare incentivi perversi
Che è il ruolo degli insegnanti ridurre il cuneo ridicolo ad insegnare agli studenti unicamente come si devono affrontare dieci tutte
E a considerare
Proporzionale loro sforzi sugli studenti che possono indipendenti dopo su quelli che lo zona
Gli abitanti di questo sistema di valutazione gli autori non
Segnalo un medico e un grave pericolo inglese la rendicontazione impedisce miglioramento in la pressione esercitata su gli insegnanti per evitare
Registrarsi dieci giorni al numero di insegnanti a concentrare non lo so altissimo numero limitato di Coldiretti riduce la loro autonomia responsabile
E la loro libertà di scelta
Per fare in modo che l'incremento degli avvenimenti in
L'obiettivo principale da subito l'avvocatura raccomandazioni massacrante la situazione
Insegnamento su un ampio ventaglio di fenomeni indicatori riflettano arrivo rammento che ciò che gli studenti stanno imparando ruolo rimarcato
E conformemente con quanto succede nei sistemi scolastici l'efficacia promuove la responsabilità un lettino
Elemento degli apprendimenti soprattutto
Sociale
E in questo la Finlandia che ha un punteggio più alto del mondo
Un crescente essere pubblicato ogni anno tale ruolo e non usa nessuna forma di valutazione standardizzata della professionalità dei docenti ha molto da insegnarci
L'usura è un altro dei dati rimborso americane ha conseguenze significative cito
Qualora rimodulazione ridondante sul miglioramento il moderno ottantatré
Non serve a niente
Insegnanti a sperimentare strumenti della conoscitivo ed efficaci nei giardini di un'azione sarà
E le loro competenze professionali
Il desidero strutturate catarro solo quanto può essere facilmente misurato in questo modo le scuole trascurata importanti obiettivi che sono difficili da quantificare
Vogliamo rallentando i nomi la capacità socializzazione e di cooperazione
La partecipazione a cambiare
La conoscenza
Gli altri
L'incremento dell'argomentare all'attenzione del mondo circostante il senso di responsabilità le
Mutamenti oppure progressivo grazie per certi ambiti disciplinari ogni intervento progressivo delle capacità cognitive ma sono sicuramente chiunque voglia molti altri
E concludono
Gli autori del documento i dati statistici
Rendesse non possono essere un sostituto nel surrogato della valutazione professionale non ci sono ancora cantare l'esperienza
Ai militari competenze significative
Non appaiono
Dai francesi insegna Storia e Scienze della formazione
Abbiamo diversificare la Colombia University
è stato novantuno novantatré responsabile dell'assessore rumena né il movimento delle soluzioni
Però
Sotto la Presidenza regione novantasette del due mila e quattro non è stata membro del gruppo sovrintende il programma federale testi
Solo nel senso intonaco elaborate dal responsabile del dipartimento dell'educazione nel mille novecentonovantanove è stata uno dei membri fondatori dell'acqua
Apposta
Presso la stanza sede che supporta le riforme dell'istruzione basato sul principio dell'accountability
Nella a sia organicamente dimessa dall'incarico e nella
Sua pubblica
Della nel provvedimenti a me
Consistente autentica insomma a Bernardini rovesci
Ripercorre la storia
Il però e racconta attraverso esempi concreti in che modo la diffusione dei testi GE di libera concorrenza sul mercato dell'istruzione abbiamo ordinato le fondamenta del sistema scolastico americano depauperando quel ruolo sociale e civile
Che non riguarda il mondo
Aree
E ci dichiariamo pronti
Essenziale
Vivo sufficiente uniti in un'unica grande spessore no un
A
Ordinamento qualcuno
Una
Impegna il Presidente nessuna
Immotivati risorse economiche va bene Euroingross archiviato
Istituzione
L'istituzione complesso difficile enormi sforzi storici Saponaro l'esotismo nelle reti di una buona soluzione devono essere regolamentate a casa nella società
Il Marocco dalle suore
Curriculum e migliorare le condizioni in cui insegnanti lavorerò in cui gli studenti imparerò e io
Ma diventa stabilmente il suo ministero a scuola doveva essere organizzato
Gestito e controllato quello che stiamo qua
Ritirarsele
Ospitare
Di quando hanno stiamo correlabilità nell'consulente di cercare spiegazioni
Nella direttiva alcune domande motivandolo senza però sono e
Fare in modo nuovo buonista
L'assessore
Londra
Lascia l'anno
Certificato
Rilevante
Le sto dando sono oggi diversa e si sono un bene comune lo stesso obiettivo dell'istruzione
Giardino e l'India
Allarmanti responsabili
Il Presidente
A chiamiamo il processo di revisione della normativa nelle nostre
Dinamica in atto pericolosità nel sistema scolastico rimarrà un'ampia gamma di valutazione che nuova
Complesse
Anzi concesso deroghe tramite la cornice giuridica
Tredici tagliano no affinando a guardare a distanza di cinque preliminari
Ma non facciamoci illusioni
Lei notificare
Ordini non abbandoneranno mai il progetto di misura importante Zanzarella o contenga
Tranquillità è realmente unico di Besta è il mio intervento
Ma
Già consulente alle politiche scolastiche
è oggi circa invece
Della diverso l'altro grande determinazione dell'editoria scolastica americana reduci sono diffusi provocare già
Cambiare
Merito su scala mondiale
Attraverso
L'individuazione Standard globale lamenta
Sentiti i consensi io allora ogni bambino in ogni parte del mondo un bando stesse cose nello stesso momento come
Savonarola in particolare dal pubblico lo
Innovazione culturale proponeva un modello orizzontale che su
Sono insegnanti coinvolge
Dirlo agenti svolte
Puramente bellissime
Alloggi ERP
Perché ci spieghiamo loro risponde perché
L'evoluzione del processo di riforme
Piuttosto all'università britanniche manca da
Inammissibile la richiesta
Dottor generica
I leader politici cominciata dico comunque l'istruzione chiare non solo per risolvere il problema dell'occupazione
Ma
Bassano civile e democratica omogeneo così in un'intervista rilasciata Enrico Franceschini diciotto novembre vado a concludere qua
Possiamo
Questo uno dell'aggressione
La prima è una domanda che circolava all'inizio esistenti in una dura della valutazione o stiamo semplicemente approvando uno stimolo se non una vera e propria contraddizione in termini
Se criticabile la tendenza delle discipline che si occupano del genere ideali come scienze umane a scimmiottare maldestramente generale
Quantità
Però
Scienze naturali
Nonostante di una diversa questo metodo accorpare riusciti
Proprio nulla cioè seriamente dall'acquisizione del sapere
Economisti imprenditori faccendieri con la complicità politici competenti tribunali compiacenti stanno sostituendo il Governo tecnocratico
Quello democratico nella scuola e nell'università un Governo che inneggia all'individualismo e a
Condiviso selvaggia e che il Sindaco anacronistico retaggio del passato obblighi sarebbe responsabile
Una ci sono presenze acquistare attorno
Evidenza
Ci servono in originale
Quello che è la storia mostra nel farvi ricordo pure in questo scenario teste non rende neutro enorme rinnovo quota è un dispositivo di controllo che agisce in questo momento
Fornari vuoto normativo trasformandolo ciò che facciamo e il senso di ciò facciamo assurda
In America c'hanno provato in Italia nuovo non lo vede
Ora la parola
Nuova professor Giorgio Israel
Terranova nonostante le difficoltà
Professoressa della matematica della Sapienza Università di Roma con una relazione dal titolo valutazione o ingegneria sociale
Grazie a lei dopo che lo sia
Mentre venivo qui ma leggevo il giornale sulla stessa pagina c'era questa notizia
Che un'università americana fatto una ricerca secondo cui il si migliore la qualità degli studenti del dieci per cento non si capisce che cosa voglia dire questo ma non importa
Facendo gli esami tutti i giorni
Perché non ogni dieci minuti cioè la domanda e va beh gli esami tutti i giorni quando si studia e si insegna
Ma mai è chiaro perché l'idea è oramai
è è il è il teste spesso l'Inter e il
L'apprendimento insegnamento
E più in basso un'altra notizia dice che l'Università Ca'Foscari ha fatto una ricerca secondo cui nelle aziende oramai introducono una della
Reclutamento una formalista Lessing cioè il candidato viene messo su una sedia scomoda viene aggredito viene interrotto continuamente
Trattato in modo maleducato esplicitamente
è molto divertente no perché quella stessa Confindustria che ogni giorno dice che bisogna accorciare diceva quattr'anni che non bisogna più bocciare
Che non meglio non fare esami e tirarli fuori il prima possibile tutti quindi diciamo non abituare già nella scuola selezione poi però invece fa questo
Mi viene in mente leggendo queste cose quello che mi diceva ieri un mio amico che il
Suo figlio ogni mattina lo guarda ironicamente dice ma ancora non hai capito che questa è la fine dell'Impero Romano Russo e poi almeno quelli all'impero romano
Io non riesco più francamente a capire sono stato abituato in molti anni a a una valutazione ha un'idea di valutazione anche se vela che è basata sui contenuti culturali
Per esempio
All'università quando uno fa ricerca presenta un articolo a una rivista e di era
In di norma
Che qualcuno te lo leggesse la cosiddetta peer review Guetti mandasse un rapporto ne ho avute tante di queste cose anche con grandissime litigate perché uno non era d'accordo sul rapporto rispondeva litigava eccetera eccetera
E devo dire che tutto questo lo considero una cosa validissima che mi ha aiutato tanto
Ho capito che in certi casi hanno ragione in altri avevano torto difeso fino all'ultimo mio punto di vista forse aiutato anche alcuni referee di certo la cultura la valutazione si fa così come processo culturale
Se poi invece uno crede che si possa fare una valutazione automatica cosiddetta oggettiva d'un colpo solo va bene per me questa appartiene alla categoria di quelle persone che credono che si possa raddrizzare le gambe al mondo
Immediatamente cosa che porta si sa dove insomma cioè un'idea di tipo totalitario non importa come sia rivestita
La il mondo alle gambe storte e quindi è evidente che io sono stato anche direttore di una rivista e ne ho viste di tutti i colori la gente che ti scrive dicendo dimmi chi è che ha scritto questo articolo perché il cercava di capire se bocciarono
Il mondo ha fatto così
E dobbiamo essere realisti il problema è di cercare di avviare un processo di confronto culturale
Che migliori tutti piano piano
Realisticamente rimarrà molta roba marcia
Ma
è solo cosicché si migliorerà e io credo che quindi per esempio per università io difendo il sistema della peer review con tutti i suoi difetti e pro scrivo quello biometrico che ha prodotto come oramai scrivono da tutte le parti del mondo dei risultati disastrosi questa idea della
Questa idea folle di una genialità folle che ebbe Garfield e cioè
Di e valutare una copia un un prodotto culturale senza leggerlo questa è la follia della cosa nonché c'ha un che di geniale che a suo modo la genialità della politica
Io difendo invece quell'altra che penso che si possa fare anche nella scuola non solo nell'università
Per esempio nell'università nipoti ma prendere molto
Da paesi che possiamo considerare sottosviluppati mio figlio che è un cervello migrato come si usa dire che vive in Sudafrica lavora lì l'università mi racconta che li hanno un sistema che io trovo molto interessante cioè
Un docente che fa un esame lo fa scritto c'era un pacco di di di compiti con le valutazioni
Si prende tutto il pacco lo si manda al docente di un'altra università il quale li fa l'esame completamente poi rispedisce verdure il tutto a un Comitato di valutazione dell'università che apre una discussione un confronto può essere duro
Ma così si cresce mi sembra molto interessante
Un processo più complesso e letto ma questo è il da farsi non inventare
Vi corto circuito di
Di valutazione automatiche che non funzionano però invece piuttosto che questa via è difficile ma che è l'unica sensata si preferisce seguire
L'ingegneria sociale faccio qualche altro esempio
Le l'altro giorno leggevo
Mi arriva da una nota associazione gli insegnanti
Una informativa con tanto di un annesso che ho perso tempo a leggere di una conferenza di un professore americano di Luisa il Boston tale ndr derivasse citata con una conferenza di
Geniale che ci ha emozionato tutti tanto che dicono bisogna che lei ha la lega questa cosa no visto che è così emozionante questa
Persona ecco per capire come oramai contenuti culturali non importano più no con contributi considerato un luminare della pedagogia comincia dicendo l'altro giorno mi chiedevano qual è il
Ho chiesto uno deve qual è il tuo sociologo prediletto lui ha risposto Bourget io ho detto non hanno il mio sociologo prediletto Antonio Gramsci
A parte che il povero bilanci se li avessero sentito chiamare sociologo penso di sì sarebbe un po'arrabbiato comunque
Poco ecco ma
Mi sono subito chiesto ma questa persona che dice questo ha mai letto lunghi circa vent'anni avrà letto tutto Gramsci
Ma no allora sicuramente aveva letto quelle belle parti no di Gramsci cui gran ci dice che bisogna studiare latino e come studiarla fondo perché latino l'unico modo per formare la mente dice cose terribili dice che uno deve stare
Inchiodato a tavolino ore e ore a costo di stare male con la schiena
Perché
Veramente l'avete lette le idee le pagine dei Quaderni Gramsci e mi chiedo questo professione medica non veramente è un gran Shannon questo modo
Immediatamente dopo la conferenza Pase dice adesso io ardo fra passa un altro punto di vista un po'ti e quello del capitalismo
è comincia con tutta una tirata che non vi sto a dire il sud e quindi
I qual è il modo perché dice per me questa storia che dicono che professori bisogna migliorarli confrontandoli tra di loro
Valutando li eccetera eccetera cioè praticamente quello che dicevo prima di e stravagante quello che non è stravagante secondo lui ha invece usare una serie di produce procedure di valutazioni che addirittura raccogliere una formula che sarebbe la scrive CP capitale
Rispettarle neanche me lo ricordo perché non è che son cose che ho facilmente uno può
Sono ricordare no
Va beh non perdo tempo scrivo una formula matematica e con questa formula matematica fa tutta una serie lugubre azioni questa che è un altro esempio questo è
Diciamo la cultura ridotta strane perché io personalmente sono fra ancora mai abbastanza vecchio per poter dire queste cose una persona così va bocciata uno che dice queste cose su bilanci che spara queste balle che scrive le formule matematiche con capitale
Capitali vari che è una cosa dell'altro mondo
Però invece no tutti ai suoi piedi no senza valutarlo appunto e e le sue formula il che dica che è stravagante confronto culturale viene accettato con una cosa geniale
Sarà uno dicendo oggi sa è non dire
Un
Secondo il
Secondo esempio io anni fa fui molto intrigato un paio d'anni fa da
Questa faccenda
Del successo della Finlandia nel testo OCSE-PISA in matematica e siccome sono un matematico ho fatto una ricerca
E e ho visto che esisteva un'ampia letteratura di matematici finlandesi forse qualcuno di voi conoscono pure l'articolo scritto perché ho visto che è stato scaricato a migliaia di esemplari
Però la cosa interessante che io non ho avuto una una sola risposta da parte di uno di un contraddittore di opinione diversa non sollecita ottenerlo questo articolo riassume una letteratura che c'è una letteratura di matematici finlandesi che spiegano in sostanza non mi posso dilungare l'asta questa cosa noi abbiamo successo nel testo OCSE-PISA
Perché il testo se Pisa propongono un tipo di matematica perché è un oggetto didattico che non ha niente a che fare con la matematica
Ecco quindi noi abbiamo successo perché abbiamo distolto a geometria e ridotto l'algebra una farsa
Non si sa più che cosa loro hanno fatto i loro testi in questi matematici finlandesi agli studenti e hanno verificato per esempio che eviti meglio formali
Nonché un il giovane che esce dal
Dai licei se gli si chiede quote perché tredici la frazione tre su cinque per cinque fatte
Risponde correttamente nel cinque virgola sei per cento dei casi
La cosa drammatica perché non si sa più che è una frazione i numeri sono espresso in forma decimale per digitali su calcolatore
Non sto a dire e lunga la cosa ma quello che è interessante io questa cosa l'ho sollevata
So che molti l'hanno letta ma mi sarebbe piaciuto che qualcuno mi avesse detto sei un cretino hai non ha capito niente colture i tuoi amici
Matematici finlandesi non è così nessuno ha mai risposto mai avuto una risposta così come ad esempio io mi sono preso la briga di leggere tutti i testi di matematica proposti dall'INVALSI
Per ieri la
Prova di terza media all'anno passato
Uno per uno l'ho fatto
Anche può darsi che abbia detto delle scemenze insomma però messo in rete una critica puntuale uno per uno avessi avuto una risposta
Anche da parte di qualche dirigente INVALSI perché no da parte di qualcuno di questi competenti che dica no questo teste buono per queste questo motivo neanche a parlarne la risposta è stata so e tutto buono questa è stata la risposta ufficiale
Tutto buone le critiche non esistono perché i testi sono fatti da persone competenti
Ora vecchi voglio dire ipse dixit neanche Hristo otite lui diceva di se stesso non gli hanno detto dopo nel Medioevo lui non non sarebbe permesso
Va bene questo è un ancora un altro esempio
Un
In esempio che vorrei proporre alla riflessione del tutto aperti a questo di recente testo OCSE-PISA ci hanno detto
Che la scuola primaria italiana si salva e quella
Invece media è peggiore ora io questo francamente non lo credo può darsi che sbagli
Però io penso che se siamo ancora più il sole con dotate di raziocinio non dobbiamo fermarci a quello che ci si dice ma poi dobbiamo metterlo in discussione eventualmente sbagliando
Però dobbiamo problema attizzare quello che ci viene detto ora io ho passato perché tanti motivi gli ultimi anni ad a guardare di tutto sulla primaria italiana
Per esempio per la matematica arresto
In parte anche il resto ma insomma certamente della matematico so tutto quello che accade nella scuola primaria italiana iter ho visto una quantità di di libri conosco a fondo i programmi ho partecipato alla Commissione
Per le nuove indicazioni nazionali della primarie non a caso siamo stati tutti buttati fuori sciolti come Commissione
Perché si è preferito fare un'altra Commissione dove si scrive se ci sono scritte cose bis de visu matematico consiglierebbe degne di considerazione come la faccenda degli indicatori dopo logici sopra sotto davanti dietro che è una vergogna
Un'autentica vergogna e così via quindi so cosa accade la
E mi sento di poter dire perché questa è conoscenza appunto non formalismo basato sui teste
Che la scuola primaria italiana è un disastro che è stata distrutta
E che ha il buco nero non le medie che certamente hanno problemi serissimi che come anche quella come Commissione tentammo di salvare introducendo le lauree sì
Le lauree
Magistrati per la formazione insegnanti e l'anno puzzate completamente però la la media tutto sommato basta avere un figlio e vedere come succhi succedono le cose nella media almeno comincia un po'a studiare anche parare qualcosa e non a giocare
Il come accade nelle nelle primarie
Ancora due esempio cinque minuti che mi rimangono la questione del
Della oggettività della misura se n'è parlato prima ora io tralascio la questione dell'oggettività perché francamente mi fa anche un po'ridere dopo
Che una passato tanti anni a occuparsi di epistemologia della scienza
Essa che addirittura la questione l'oggettività in discussione perfino in Fisica figuriamoci se uno può parlare con questa leggerezza di
Oggettività assoluta nelle valutazioni di nell'ambito delle scienze sociali
è una cosa
Cioè che fa francamente vergogna
Comunque comunque
Il lasciamo stare parliamo anche di di misura insomma ora qua io non sto a citare un è che devo andare indietro a citare non so Poincaré Volterra ma basta andare più avanti Von Neumann definiti
Definiti nostro grande matematico no due
Provvista di ha detto io difendo il concetto di probità soggettiva perché è un modo per stimare
Numericamente ciò che non può essere misurato perché ancora era una persona che aveva il senso di che significa misura
Che misura non è la stessa cosa di dare una stima numerica come mi disse uno di questi valutatori anni fa io ma lei cosa dice quando da un voto non fa forse una misura ma certo che no
Che misura è il mio voto mio voto è una espressione numerica della mia valutazioni soggettiva di uno studente
Verrà un altro docente ne darà un'altra far ridere i polli di dire che questa è una misura non è una misura nelle scienze sociali non vi sono
Cioè chi ha un minimo di conoscenza io mi sono occupato di anni dell'applicazione di una modellistica matematica all'economia in agenzie sociali nelle scienze sociali non vi sono misure dirette come in fisica
Mi sono soltanto delle misure indirette cioè delle stime a partire da un insieme di dati
Che sono mediate da modelli matematici che ipotizzano un certo legame tra i dati considerati e le misure cercate
Il problema è che se c'è questa mediazione di modelli matematici modelli devono essere verificabili
Altrimenti ci stiamo prendendo in giro altrimenti autoreferenziale la cosa non solo ma ci sono molti altri requisiti e qui non ho tempo per mare mi tipo che
La misura della relazione ho concatenazione tra due
Quantità diciamo dammi retta due entità meeting da valutare come ai vi deve essere la somma della misura Diaco quella il bigio è una di chi vita perché altrimenti
Fa ridere va bene tutto questo
Non viene minimamente considerato prendiamo ad esempio il
Un articolo che ha scritto il lo statistico dell'INVALSI il quale
Ci dice che
Usati il modello di lacci no perché questo va saputo purtroppo i dati mi due minuti solo per dire qualcosa su questo l'INVALSI si basa tutto sull'uso del modello di Rascel come se fosse la Bibbia
Basta andare in letteratura rendersi conto che ci sono decine di articoli che smantella non modello di Rascel va bene
Si parla di con di variabili il modello di lasciti e cos'è un modello che mette in relazione in sostanza la probabilità che uno studente
Od risponde esattamente a una domanda di data difficoltà dettagli avendo una certa abilità Bay beta J. ma cosa sono questa difficoltà questa abilità naturalmente
Qui è il problema la risposta è sono costruttive attenti non direttamente osservabili ma che si vuole misurare
Chi conosca la storia delle variabili nascoste fa un po'ridere questo ma comunque lasciamo stare ma quando si viene a leggere la seguente cosa
Che il modello di RACE non può essere applicato secondo una mentalità di verifica ex post
Se il modello si adatta i dati empirici ma è necessario che il teste sia costruito secondo modalità tali che i dati da esso forniti si conformi no con una ragionevole a prima assoluta prossima azione al modello stesso
Cioè il contrario di quello che ha detto in pratica autoreferenziale cioè pur il il modello si applica soltanto se il modello coerente con se stesso ma i dati no cioè non neanche a parlarne insomma altra osservazione
C'è un trucco dietro non voglio entrare nel tecnico a queste cose vanno pur dette insomma cioè c'è un trucco enorme questi modelli sono uni dimensionali
Allora anche entrando dentro la loro logica uno potrebbe rispondere questa è una critica tipica che si fa al modello di RACE che un
Certo come quello di abilità non è un concetto alcuni dimensionale perché c'è l'abilità matematica l'abilità letteraria
L'abilità vittime etica l'abilità geometrica dentro quella matematica e via discorrendo quindi
Appiattire quei tutto questo a una a Lourdes invenzione Rita è veramente un trucchetto che chi abbia un minimo di competenza
Si rende conto che non
Non è serio diciamo ora tutti questi consigliori dico per dire che noi non possiamo accettare francamente
Può darsi che io sbagli ma insomma su queste cose vedrebbe pur discutere no però non possiamo accettare che ci sia un ente
Che fa della scienza di Stato come si faceva in Unione Sovietica con l'ISEE in coro cioè che ci dice che le valutazioni si fanno col modello Irace perché il modello di lasci e la verità va bene
Stanno lì chiusi del loro ridotto come un fortilizio in cui non si può entrare fanno il loro teste uno li critica non rispondono
Fanno quello che vogliono e questo sarebbe un modo di fare un miglioramento valutativo da un punto di vista culturale no questo francamente è troppo e dobbiamo andare oltre
Do la parola
Do la parola al professor Stefano Avellino
Segretario nazionale del Sindacato Unico cose nuove
Che ci ha fatto un'idea
Nella Commissione di valutazione zavorra Ministero
Le relazioni che mi hanno anticipato mi consentono finalmente una volta tanto come dire di rilassarmi rispetto a un argomento così complesso perché
Posso per fortuna come dire fare il
Modesto sindacalista senza dovermi ad entrare in cose che sono state
Che sono state specificate chiarite si sente bene adesso
Ci sono che sono state chiarite
Va benissimo soprattutto dagli ultimi due interventi riferito rispetto al contenzioso della giornata quindi lo specifico di questi impianti si sente
Si
Allora il la parte diciamo il mio intervento quindi che era sistema di valutazione la condizione lo stato giuridico della funzione docente verterà su queste ultime questioni cioè su quale relazione vi sia
Visto che si parte come dire da un concetto di qualità anche valutazioni si ha auspicato che dovrebbe servire non a questo a misurare darci il senso di quello che stiamo facendo nella scuola
Quali siano come dire
Di legami fra ciò che sta succedendo non ultimi i testi INVALSI e ciò che siamo ovvero
E lo Stato nel quale siamo ridotti dal punto di vista giuridico economico normativo che contrattuale
Perché ritengo che le cose non siano come dite queste cose non siano avulse fra loro
E partirò dicendo cose che peraltro sono nella nostra piattaforma da molto tempo che sono come dire il luogo comune quasi dell'Unicobas il nostro
Codice genetico che ci distanzia non ci differenziano come dire anche dei nostri cugini dei Cobas ad esempio rispetto a questioni che non sono non ci paiono affatto massimaliste le nostre e come dire un po'Peter o altrove dove
Ma si rifiuta il concetto per esempio di valutazione in quanto tale oppure se non lo si rifiuta in quanto tale
Non si va ad approfondire un discorso che nello specifico come dire dal quale deriva un certo meccanismo al quale siamo però ecco qui siamo insomma ce ne siamo accorti un po'tutti assoggettati da tempo
Allora intanto abbiamo come dire viviamo nella scuola italiana in particolare purtroppo non solo come abbiamo visto una grande confusione
Una grande confusione per esempio cominciando dal fatto che quando le quando si è cominciato a parla di valutazione per esempio so parlare mi riferisco Ministro che veniva
Come diradare appunto di quelli della pratica punto la verità
Però insomma aveva fatto un percorso di un certo tipo e non aveva letto Gramsci per questo come dire che lo ricordo perché
Io l'ho incontrato un paio di volte e quello del concorsone Berlinguer
Il quale
Se da una parte era convinto che segnaletiche lei Collatino allo studente del Bronx volesse dire essere dei reazionari intenti a torturare a voler torturare qualcuno non avendo evidentemente di fronte
Appunto il fatto che
Chi lo chi vuole un minimalismo culturale non è quello che è la laurea triennale sei stiamo parlando di cose specifiche e precise
E chi poi vuole una popolazione lavorativa prona che non conosce i propri diritti ma che non riconosce perché non sa usare come dire sapere critico perché non ha mai usato
E e quello del concorsone confusione valutazione postuma
C'è il concorso vero ponte o lo si poteva fare Lollo dovevano fare irruzione dovevamo fare noi dopo mi ricordo dieci anni poi c'era una media di otto anni di precariato vi dopo diciotto anni da quando eventualmente avessimo cominciato a creare
Confusione a nostra volta nella scuola no la valutazione postuma scarsissima attenzione alla formazione di base dei docenti
Per esempio in questo Paese e
E ancora un un l'ottica un diktat idealista se volete
Da Gentile che però
Magari ci fosse ancora rispetto a quello che abbiamo visto dopo a ma non per questo dobbiamo innamorarci di Gentile ci mancherebbe altro non siamo mai stati innamorati
Il gentile che come dire veri saperi in modo gerarchico e come dire soprattutto si pensa si è pensato per tanto tempo
Che bastasse avere un titolo dottorale per poter insegnare non è così perché bisogna avere tante altre cose ecco quelle sì delle competenze perché rapporto empatico non si inventa non si esclude la sinistra
E poi una grande confusione dei ruoli perché scusate io non ho mai visto un Ministro della sanità
Pensare di valutare i medici con un concorsone acquisto
Ne ho mai sentito ecco l'idea che oggi è particolarmente imbalsamati e vi assicuro come che ci perseguita da decenni che come dire
Traslando la cosa il medico debba prescrive anamnesi e terapie essere come dire sottoposta i dittatori pazienti non ho mai sentito
Purtroppo nella scuola invece cosa quotidiana
E
Da ciò noi abbiamo per esempio una grande confusione ulteriore fa all'ambito formativo
E quello più specificamente culturale
Metodologico didattico
Cioè quante ore di matematica per poter dire quante ore servano devi estere come dire uno che insegna matematica
Non è che il primo che passati possa venire a dire quanto i due servono per fare la cronaca
C'è un fatto ovvio non non è che si dovrebbe dove discutere su queste cose
Purtroppo invece
La scuola è come dire al centro di un attacco concentrico che prende la demagogia di una certa sinistra come dire spicciola
Di una sinistra spicciola
Che non ha letto Gramsci
E
Come dire l'appetito gravi venga invece dell'impresa di chi la vuole gestire fino alla parrocchia la scuola del territorio
Di cui parlava professori chi che addirittura ci scavalca a sinistra perché parla di un'autogestione delle scuole insomma pensiamo come dire
Noi siamo un sindacato libertario quindi autogestione delle scuole è una cosa meravigliosa sarebbe se però questo volesse dire
Qualcosa di diverso dal disegno di legge Aprea perché non ci risulta stia autogestione
Eccetera come dire la
Adesso mi fai parlare come abbiamo fatto noi e dopodiché c'è il dibattito scusa se ti ho dato del tu avremo modo di confrontarci ulteriormente però prima mi fa esprimere il mio pensiero il mio concetto
Basta che sia diverso come dire da una scuola gestita da un consiglio d'amministrazione non ti riconosce anche in questo dà delle fondazioni di che cosa stavamo parlando a proposito di scuola territorio che cosa è il territorio
Per noi non è
Una scuola gestita da delle fondazioni con un consiglio d'amministrazione al posto del consiglio di istituto
E con un collegio dei docenti abolito di fatto perché non conta più nulla e non abbiamo visto solo nella prese il siero
L'abbiamo visto anche nel famoso nell'ultimo collegato disegno di legge che hanno come dire l'anno lanciato Greco nascosto la mano come lanciato il sasso no ci racconti il collegio dei docenti diventava meramente consultivo
Che cos'è un collegio dei docenti consultivo e che cosa ha a che fare una logica del genere con la comunità educante perché torniamo alla questione no la confusione che cos'è una comunità educante
Quindi voi a quelli che non hanno letto Gramsci si sommano a quelli che hanno letto male don Milani allora
Don Milani
Don Milani tutti ricordano la lettera una professoressa che operato metteva in crociera meglio
Articolare anche qui ci sono cose sulle quali concordo altre meno rispetto alla primaria con
Col professori giusto
Ma addominali non ha scritto su quel nome ha scritto anche che per esempio il maestro diceva lui deve fare il contrario di quello che fa un bottegaio
Se ipotecario come dire per Statuto deve seguire i gusti del cliente
Il maestro di fare esattamente l'opposto sto parlando del cliente
Cioè il cliente perché
Da quando la Confindustria tramite un industriale tessile
Adesso abbiamo un sindacato anche scuola che come l'Iran Segretario generale che scuola tessile interruzione sarà che con i sindacati copiano la controparte
Sto parlando di Lombardi che era molto esperto di boy scout operato quindi era come dire più titolato destra
Stato anche per anni esperto di formazione educazione eccetera Confindustria sigle o l'alta alta dei servizi
Dove lo studente veniva definito appunto cliente e dove addirittura si introduceva la lettera anonima definita in quanto tale che non va bene anche del come dire per combattere la mafia perché introduce una cultura che è mafiosa
Quella dell'omertà
Per valutare i docenti si diceva nella Carta dei Servizi stabilità al tempo del ministro Lombardi allora
Tutto ciò che cosa ha prodotto anche in campo sindacale
Ha prodotto per esempio compare un contratto il nostro contratto propose di confusione e la fotocopia esatta del contratto dei
Pubblici impiegati adesso con tutto il rispetto non voglio fare il core per il corporativo passare quindi l'arresto dell'ISMU al corporativismo
E
Ma insomma non esiste la libertà ripiegamento
Esiste la libertà di insegnamento non è che lo diciamo noi lo dice la Costituzione qualcosa che poi a ben vedere
E la migliore garanzia per la libertà di apprendimento perché non ci dimentichiamo che questo è il fine ultimo dell'istituzione scuola e la scuola non è un servizio quindi altro che carta dei servizi lo dice sempre la Costituzione
è una istituzione dice beh tanto che siamo il no non è
La stessa cosa
Non è la stessa cosa
E allora noi abbiamo il cotti Rismondo
Cioè noi siamo considerati degli impiegati part-time che lavorano quindi la metà di un impiegato
E che quindi se vogliono qualche soldo in più devono andare a raccogliere sto lavorando di più ma lavorare di più che cosa vuol dire avete più alunni per classe
Per il peraltro in una scuola
Diciamocelo che dove il novanta per cento delle delle strutture non è a norma col decreto ottantuno anni non era cresce l'Italia è una direttiva europea che noi mandiamo sempre deroga che altri invece hanno adottato dovunque
Avete come dire fare più ore
In un lavoro che non è appunto né di tipo impiegatizio né opera poco più di tipo industrialista
Sicuramente produce
Il contrario di quello che come dire dovrebbe produrre insegnamento
Un contratto cotti mista non è un contratto idonee alla scuola
Il pioppo i noi siccome siamo ecco questo diciamocelo anche una categoria come dire molto singolare hanno stravolta il manco ci siamo accorti di quello che
Quindi della situazione che noi siamo l'unica categoria
Per esempio ad avere delle tabelle orarie
Che però possono essere fissate
Come capita quando capita a proposito della famosa autonomia che in realtà e autogestione della miseria perché come è arrivata l'autonomia sto ridotti i finanziamenti
Noi abbiamo dice tu hai fatto tot ore in più ci sono due tabelle tarato non esistono atti lavoratori che siano pagati differentemente sempre per un'ora di lavoro normalmente non succede
Trans ma
O
Tu hai fatto dieci ore di docenza in più
Ti posso pagare a forse perché non ci sono i soldi provate a dirlo al vostro idraulico dice scusa io il mio piano
Bene prevedeva la sostituzione di quel tubo e quindi come chiesto centocinquanta euro l'ora esentasse magari
Io adesso te le posso dare solo quindici quello tubo tenuti tempesta no noi ce lo prendiamo tranquillamente quotidianamente questo tubo in testa
Noi dividiamo le classi quotidianamente quello è violazione del diritto allo studio e succede in tutte le scuole della Repubblica
Tutti i santi giorni
Ed il resto nessun ministro si è mai accorto così come di una cosa si dovrebbero se volete valutare un ministro basta vedere qual è la prima cosa che mi salta agli occhi dagli siamo all'ultimo posto in Europa per obbligo scolastico insieme a Di Islanda
Se ne accorgeranno mai di questo dato ogni tanto
Per esempio noi abbiamo un una maggioranza di scuole dell'infanzia che sono
Private o degli enti locali quindi con un titolo di studio molto diverso da quello dello Stato persino quando l'accesso era di per l'alto il valore c'era
E sì l'unico modo sarebbe far entrare l'ultimo anno dell'ovvio quello è l'unica cosa buona la riforma Berlinguer non è andata neanche il dibattito parlamentare
Arrivare ad un obbligo perché le scelte l'offerta formativa mediamente in Europa non è di otto di nove perché guardate che quell'anno che poi si è rivelato di parcheggio dato cipriota Berlinguer
Di fatto se è stato rimangiato dalla Gelmini perché te lo puoi fare dell'apprendistato che vuol dire che a proposito di territorio tu vai alla oppure come si dice a Bologna non è neanche il diritto di sciopero adesso hanno cominciato a parlare un po'di diritti di quegli studenti che
Sono assorbiti dall'apprendistato ed è come se tu fosse andato a scuola
Non è il raccordo fra scuola e impresa
è il contrario il timone della scuola dato avere Maldini come dire strutture che per definizione essendo private non sono necessariamente Miceni atteso
E poi noi abbiamo soprattutto una legge ed è questo su questo che chiudo
Una legge che della quale non ci siamo accorti volta lotti come l'autonomia ha introdotto come di una distruzione progressiva del nostro stato giuridico
Senza che però ecco quello medico se ne sarebbe accorto subito
Noi siamo tanto corporativi come ritiene qualcuno che ci vuole mettere come dire sotto la lente di ingrandimento perché saremmo autoreferenziali
No saremo lo schifo delle genti no saremmo il i peggiori Franco poi però sono gli stessi che siano razzisti Barroso i dati OCSE
E si devono ricordare che fino a novanta alla scuola primaria non so se a torto o ragione fu era la prima del mondo secondo l'OCSE
Poi l'hanno distrutta perché poi nel novanta non a caso non fatti motori ma in una scuola primaria di modo che non è la scuola primaria che avevamo non fa parte anche quella della nostra tradizione non fa parte il tempo pieno non è quella roba lì è un'altra cosa
E comunque noi dal novanta lo fatti moduli in modo che scavalco i criteri circensi quattro su tre poi alla fine con il maestro unico abbiamo spalmato disegnati su dieci classi no altro che il maestro unico no spalmati su dieci classi
E però tutti zitti no li portate invece andare a vedere i test INVALSI che poi uscivano fuori da quella come dire verde da quella morta bella ma insomma noi
Con l'autonomia non abbiamo più votato dal novantasette euro il Consiglio nazionale della pubblica istruzione è stato eletto l'ultima volta nell'anno domini mille novecentonovantasette
è quello al quale gente con la barba ormai che arriva fino ai piedi ogni tanto viene chiesto pareri e proposte delle riforme c'è ancora sono quelli del novantasei i ragazzi del novantasette
è successo perché l'autonomia ha spazzato via le elezioni ma lasciato al Consiglio nazionale perché perché esistono ancora i decreti delegati quattrocentosedici quattrocentodiciassette
Il Consiglio scolastico provinciale quali imprese il periodo io nulla di far parte non perché mi ci abbia nominato Confcommercio ma perché sono stato votato da questa categoria non si capisce più
Dal due mila tre al settembre due mila non esiste più i costi di distretto sono stati eliminati dalla Moratti non esistono più neanche sulla carta
E quindi per esempio noi non abbiamo più autonomia professionale semplicemente perché non siamo riconosciuti come professionisti
Qualunque struttura professionale a degli organi di garanzia gli avevamo anche noi io facevo parte del consiglio di disciplina eletto avvento al Consiglio scolastico provinciale
Perché si sa che un medico per esempio viene valutato da un medico dice perché il G perché hai fatto ai ti sei mosso quel perché poi diventasse diventa autoreferenzialità è sbagliato
Ma pensate che la scuola che cosa è stato come dire no e adesso ci fanno qual era il risultato che con Brunetta Ricci
La l'ambito disciplinare affidato ad Urbana funzionario del di quello che si chiama un si chiamò provveditorato
Che non ha mai messo piede in un'Aula e che valuta come dire il regime di collegio monocratico cioè decide su volumi
Il resto prima fino alla sospensione dallo stipendio anche per quindici giorni è stato delegato al dirigente
Adesso non tanto abbiamo mai fatto guerra di religione conferiti genti ma anche qui a proposito di confusione ma scusate o ci sono gli organi collegiali e si decide insieme o c'è qualcuno che dice e quindi decide uno solo
Ma scusate a l'università i presidi di facoltà che conteranno qualcosa di più
Se vogliamo anche dei nostri dirigenti non sono elettivi
Ma scusate ma
Da quando esiste il mondo della scuola non si regge per caso proprio sulla collegialità
E non è questa la prima garanzia di essere aderente al territorio devi aspettare le componenti
Di avere un confronto negli organismi istituzionali poli studenti guardate che
Cari studenti la Aprea e chi ragiona così
Ma questo quindi poi anche Ghizzoni quindi altri anche il PD
E via dicendo pensava di eliminare
Il come dire Presidente del Consiglio
Di istituto al posto di un genitore
Il dirigente guarda caso
E componente studentesca fuori dai balla insomma no come si dice al nord allora poi noi abbiamo avuto dal novantatré e chiudo un decreto legislativo il numero ventinove che ha privatizzato pressione al nostro rapporto di lavoro
Quindi Noè lavoriamo di regime privatistico
Questo non è successo per l'università anche perché la lobby degli universitari in Parlamento e maggioritaria quindi per carità di Dio ha tutt'altra cosa se escludiamo i ricercatori che quelli sono massacrati come si sa
I famosi criteri allora il problema è
Che è quella legge che ha privatizzato il rapporto di lavoro per esempio ha introdotto tre regole la prima è che non possiamo più avere aumenti l'anzianità
Allora sapete questo perché perché si nega tutto sempre al merito dice allora
Se non ci sono attestati anziani davanti tutti anche i cialtroni no
Qual è il Paese più
Meritocratico e liberista del pianeta secondo alcuni la Svizzera
In Svizzera gli scatti di anzianità non esistono perché sono neanche per i magistrati neanche per i come dire per quelli che quindi hanno conservati
E non siamo noi esistono solo per i docenti assoluta annuali non li avevamo biennali sono stati trasformati in grado oggi di sei anni poi di nove eccetera e adesso sono stati concentrati verranno espunti ma perché lo prevede quella legge dando ovatta tre
Sono organi insegnare si impara soprattutto insegnando
Se io non so se questo come dire lo stesso criterio diciamo che si può adottare in un municipio io sto nella scuola non è che sono obbligato a fare il sindacato nella scuola
La seconda regola e che non possiamo avere aumenti superiori come dire superiore all'inflazione programmata che era un programma il nostro Ministro la nostra parte datoriale Ministro dell'economia
Quindi noi siamo i peggiori eseguibile continente tali resteremo perché è quello che con il nostro contratto non esiste più viene stabilito dal Ministro dell'economia
Nel suo vaticinio sull'inflazione dell'anno successivo quando fanno il la legge di la legge finanziaria infatti sappiamo che non ci sarà contratto doveva quattordici perché non c'è un euro quindi
Come dire la sua portata ampiamente scaduto tale resterà
In più quindi questo odierno non potevo neanche mai avvicinarci tramite retributivo europea
Però ci vogliono dare delle prebende dei piccoli omaggi mai pensionabile a seconda se lo vogliamo un po'di più oste veniamo valutati discrezionalmente da quel dirigente come dire o da qualcun altro magari per dare un'aula di oggettività incrociando la sua valutazione discrezionale con i i test INVALSI e infine non possiamo più neanche essere chiamati di ruolo siano incaricati a tempo indeterminato determinato per i precari vuol dire ha lasciato ogni speranza voi non siete entrati
E
E
Il ruolo era peccato che ruolo fosse uno scudo soprattutto a garanzia della nostra autonomia professionale la questione della valutazione si lega al rispetto e all'identità della scuola
E non avremo identità se non saremo capaci di farci rispettare
E non avremo identità fino a tenori conquisteremo uno stato giuridico pubblico così come noi riteniamo che la scuola
Debba essere rimane pubblica grazie
Basso
Regionale
Utili
O Warren una scalpore
Appropriata per gli oneri
Io
Mi trovo in una operazione molto difficile perché
Insomma
è stato preceduto da numerosi interventi pianissimo informalmente erano sempre parafulmini nono annullata
Cancellare per riempire pagine di appunti milioni una situazione difficile appunto di aver studiato qui italiano storia geografia questo Belardinelli
Verso gli altri devono Ventriglia sugli appunti del professor Ichino quindi
Chi era il studiato questo gli sherpa di essere uscito da Turati invernale Anania di a Tor Vergata e quindi anche universi un po'diversi quindi credo che per introdurre un dibattito in questo luogo devo accorpò accantonare quelle che sono le mie idee cercare di fare un po'da mediatore
Tra alcuni punti qualcosa di molto
Come dire all'opposto
Allora
Ciò ci provo rispolverando il inosservate non si
Diciamo un sì i consiglieri
Tenendo conto che non pronuncia Belardinelli sepolto incrociava inglese notevole stroncata
Si diceva numero saremmo ogni anno un quadro di Giorgione
Credo
Si possa dire sbagliando
Perché insomma nessuno di noi sempre così Gregorio per la stazione a monte stavano fuori lo stesso però se l'Istat invece stessa c'è un inciso un detto popolare numeri essere pubblici il fondamento
E la questo credo che possa essere un po'più vero almeno nella mia sensibilità dirlo lo diceva von Hayek credo lo diceva
Ma non
Lo diceva il più grande interprete del pensiero iniziano Italia giuridico per uno stato che non basta proprie politiche pubbliche su
Numeri sulla valutazione dell'impatto di quelli che sono le sue politiche
è contro il riformismo poiché questa parola sia bruttissima
Dagli oramai
L'avvocatessa spiegato la solitudine riformista in Italia però penso che non si possa mettere no dire che non si può è vero che scienze sociali hanno delle questioni e mi piacerebbe sapere quante professori Israele
Purtroppo qualcosa liceo passato un mese subito ad Arezzo
E non ho mai sentito parlare di risorgere la scienza
Quindi anche qui uno questo i sassolini
Anche queste cose forse dice non ci aiuta
A conoscere
Però non si può migliorare di uno Stato punto ha bisogno di questi numeri e ha bisogno anche di cittadini che sappiano la complessità lavorare nei numeri
Perché io penso che mi sono laureato sui piedi
Sono disoccupato non lo so difficile capire la deficienza occupato per e penso che nessuno di noi vorrebbe un Governo che non prova contare quanti sono le solite annientati non hanno un lavoro in questo momento
E non possiamo ignorare che sia cosa complessa che lo stato psicologico che non si può definire disoccupato uno che non cerca l'etichetta però abbiamo bisogno di questo numero va al di là del fatto il Governo sembra
Disinteressarsi abbisogna vogliamo un Governo punti queste cose
E poi ai cittadini che dall'ICE sappiano ricordare le cose che è difficile
Che un numero va interpretato
Che delle scienze sociali non è che nel mondo quando si parla Sandro la filosofia parlare delle misure alternative al il
Certo voi con la cultura davanti non enti sia una cosa scientifica per l'appunto si devono fare delle scelte delle misurare ciò che è importante
La disoccupazione abbia deciso di misurarla perché ventinove c'erano
Inizierà purtroppo abbiamo capito che era un problema non sarà stata resa definitiva ma qualcosa ci ha permesso di farlo
Pensiamo a visitare la povertà così esistenziali parliamo di cose
Io credo che dobbiamo anche abituare
Nostri studenti per sapere come vi dicevo
A
Relazionarsi con questo che è un problema non dice appunto purtroppo non è un problema che può essere impostato in maniera
Perfettamente scientifica però il problema alla base dell'azione pubblica criteri io
Misti io avrei ricollocazioni pubblica di ricorsi che non possiamo come dire lasciarlo fuori
E credo diciamo che dire questo sia in un certo senso fare un potere
Da mediatori culturali dei quesiti tra
Quello che ho sentito qua oggi che io
Per la per larga parte condivido ma che purtroppo non possiamo nasconderci che sia l'argomento che è l'opinione dell'un per cento e non di un versetto del gioco
Ma di un per cento in un Paese in cui
Tutta casinista parlamentare tutto il mondo sta adottando l'idea di merito che non è
Quella che si insegna acquisiti e non è quelle condividiamo noi che è molto dissimile perplesso degli inquilini come dire qua dentro quello che dice lui può sembrare posso citare da queste rarità qua fuori
Uscendo dal quindi andando alla linea
Seppur cominciamo
Altre cose l'ho sentito qui suscitano grosse dall'Italia
Quindi
Qui in questo senso però in qualche modo a
Uso ad esempio in questo modo
Stefano Vinti diciamo
Allo stesso modo appunto
Diciamo detto questo poi
Questi quelle che sono appunto le
I problemi della situazione stati già detti proprio dal punto di vista economico io credo che entro otto rimbalzi le sentenze è stato irrazionale perché è avvenuto ha ottenuto esattamente il contrario di quello che dovrà essere azioni il Ministero
Dell'istruzione cioè migliorare l'istruzione ha creato uno stato di conflittualità permanente prevedibile le è stato portato avanti in modo antiscientifico
Autoritario non era qualsiasi associamo accenti razionale avete sardo introduzione rimbalzi avete concordato la paralisi
Della scuola
Così come tante riforme degli ordinamenti hanno prodotto la paralisi dell'università
Purtroppo viene da pensare di stare con la missione sono aspiranti tali nell'intenzione fosse quella
Perché si era
Palinsesti introdurre le cose in questo modo avrebbe comportato conflittualità che si scaricano sulla alcuni centri psicologica di lavoro
Nelle scuole metà sempre riuscito dalla scuola
Sei anni dopo essere uscito
Però
Ci sono
Evidenziati non solo per l'anagrafe ma perché Tilotta ogni giorno sul Regolamento detengono pensate apposta perché inedito tempi lontani dalle aule è sempre lì a fare le ore piccole STU
Grazie su Bruxelles dai burocrati skipass allontana la retta
è così
Niente chiudo questo mio breve intervento con quello che è qua secondo me dato di realtà in questo senso
Sinistra a quella che è la proposta contenuta del professorino
Diciamo se da me è impossibile parlare di autonomia cominciati
Dedicò senza considerare il dato storico della disuguaglianza enorme di questo Paese
In questo senso residuo intanto un'arretratezza per l'istruzione pubblica Giarda gli osservatori anglosassoni rischiano l'invito a mettere giù dei inizio del Novecento
Mi si dirà
Paesi come che solo Portogallo e Spagna neanche erano ieri
Alfabetismo dare al nostro diciamo che è una colpa grave fiscale vero non smettiamo mai considerare nella sua pienezza
Che si sono aperte le disuguaglianze territoriali sono all'interno di questa città non serve
Delle capire cos'è la disuguaglianza in termini di apprendimento
E che sono disuguaglianze diversi da quelli appunto anche diretto dei Paesi anglosassoni su cui noi diciamo ci permettiamo di dire
A risultati riesce onestà e spiacevoli secondo le nostre
Le nostre preferenze è un problema di preferenze in questo senso dobbiamo esserne consapevoli richieste gli hanno anche se uguaglianze pregresse di questo Paese sistemi di istruzione diversi premiare
Premiali di un quarto d'ora in votazione il problema
Appunto problema che in questo Paese senza curve il tema di chi istruzione vogliamo dare
Cioè acquirenti forma vogliamo dare a questo Paese si fanno riforme generali dell'istruzione di partendo da zero che abbia dovuto alla salute chiudo in un processo di distruzione permanente la tratta differenti vigente l'ostilità Malparte deve pensare a uno stato di riforma permanenti
Sempre compiuta che non vale mai domandato
Dato che il consenso
E in questo senso anche
Niente se ne sono neanche poiché il punto del fatto che
Anche valutare poi questa i risultati della scuola si diceva il testo se intervista si riferiscono alla popolazione
E quella che è uscita dalla scuola del nostro diciamo dei tempi d'oro sia un Paese in cui l'OCSE si dice che Akros all'incirca il quaranta per cento delle persone hanno un titolo di studio superiore
Qui siamo quesiti la scuola laicista senso in cui
Dignità delle persone adulte che lavorano non hanno mai visto una scuola in cui
Un imprenditore normalmente navale se non li senza
Stessa senza elementari assume neolaureati perché non entra utilità non ne ha avuto un'Italia solida
Quindi
Sì
Niente quindi Illy
Ci
Questo diciamo
Nell'accogliere quest'invito tornare qui
Enti
Volevo Formia un po'questi questo punto di vista ovviamente non aveva soddisfatto né
Cristallino nei le opinioni
Alternative ma spero possa diciamo stimolare ribatto che non sia
Sono ideologico non perché l'ideologia è un problema perché seguano il focalizziamo sul fatto che non è un'opinione diversa dagli altri danza tener conto che fuori da quest'Aula Magna diciamo in modo un po'diverso da quello che
Civile
Facendo lo studente apra di cinque anni forse non aiutiamo
Vicino
Un'iniziativa che mi ha stupito aprir Unicobas al Mamiani gol professorino
Ci sono i massimi
Particolarmente colpito positivamente il Ministero che
Oltre agli ottimi interventi ho sentito ricchi di spunti e di chi l'abbia anche il dibattito riesca
Ad allargare il più possibile nello spirito questo sì della cultura nelle aziende senza segnata
Anche in questo disegno quindi ringrazio
In effetti lo scopo di questa per forza in confronto ad un confronto democratico in cui deve prevalere naturalmente il rispetto reciproco e proprio nel nome di questa distacco invito adesso
Chiunque voglia intervenire a fare un brevissimo intervento una brevissima domanda per aprire il dibattito
C'erano
Funzionante
Anziani acqua
Gli uomini
Vorrei fare un film
Solamente alcuni
Che incredibile
Non
La sua posizione uno
Convegno
Responsabile
Turturro
La Roma nuove
Questo coronariche responsabile proprio specifico
Verso il basso
Questa domanda
Non poco dopo o non vorrebbero produrre
Un pensiero lei
Superficiale
Un pensiero che è obbligato a rispondere qua e là
Le cifre assolvere formale intuito nazionali e riflessioni costruzione di ritornare pongo invece
Da
Allora la ripresa
Varando fondamentale dobbiamo esce
Nel modello di Rashid fisiologico invece livelli pedonale valutato sarebbe imperdonabile perché il Governo
Quindi
Fanno
Forse
Perché il regolare la velocità
I risultati si arriva
Dopo il comma due innanzitutto
Innanzitutto
Si tratta giornalistico fare
Meritocratica
Università tatticismo violenza
Perché lo potrà andare avanti
Mi fa
Oltre ad avere un reddito molto basso
Io ho sentito dire
Ritengo
Innanzitutto una soglia minima
Semplicemente
Fuori
Funzionale
Col Presidente
Praticabile con un'attività
Associazioni professionali
Allora
Cosa fa
Loro dicono mirabili con gli ambiti nuove che questi retroscena non
Prego dottor Roma migliorare l'attività Warrior unica cattolico avviamento approvarlo eliminare il miglior quello
Quindi com'qui
Questo assolutamente grave sarebbe inserendo invece forme appunto
Autorità assoluta
Fa però
La
Innovare
No
L'altro giovedì cinque infatti
Prego risale
Qui allocate valutazione aggiornerà tecnicalità
Farò saranno
Quando
Organico
Occorrono altri quattro afferma
Questi infatti io volevo nuovo
Vorrei fare
Riunione
Non sulla siccome grazie
Presso
Una abilitato
Lo scopo per dialogare
Per parlare solo a senso unico volevo provare
Rispondere ad alcune delle cose che state dette credo solo l'interesse
Per la crescita reciproca se non interessa torna a Firenze ce problème
Io credo che sia emersa tutti gli interventi che sono Stati infatti oggi una contraddizione
La Conferenza negli archivi critica giustamente lo Stato per tutti gli errori che sono stati fatti per esempio testi basket Biazzo interessati fatti male lo Stato che addirittura non risponde alle critiche
A uno Stato che ha speso male anche organizzato ma nascono affatto dei disastri indicibili e sono stati elencati più volte in modo molto vivace
Però a questo stesso Stato chiedete di fare altro quindi chiedete conguaglio Stato di fare un'altra cosa che è quella di accesso che quello che piace ricco Belardinelli Israele l'orario
Quindi un altro pensiero unico diverso da questo diverso da quello Licini massima comunque un'incongruenza
Il professor risale a una società visione su come si fa la errata valutazione imbarazzi possano che essere d'accordo un album può essere su una valutazione quantitativa totalmente d'accordo però capite che ognuno di questi è un pensiero unico
E non possiamo imporre
Ecco perché larghi dopo averci di tutto per lunghi anni cambiando anche nel tempo a disposizione
Mi sono reso conto che se vogliamo veramente affrontare questo per la valutazione in modo propositivo tenuto dilatare slogan consenso sentita di oggi dobbiamo accettare che l'unica soluzione
Decentramento un'autonomia deve
E
Valutata a questo punto soltanto delle scelte delle persone che devono scegliere quelle scuole
Io non è vero che i pazienti in un'altra dei medici di valutare Como
Perché i pazienti scelgo
Circa quaranta per estendimento di famiglia voi lo sceglie
E se non volete anatomiche famiglia date da un altro quel medico di famiglia avrà vero Soru
Ora comunque in ogni caso consigliere ospedale scegliendo un sacco di servizi da parte dello Stato e soprattutto dovete comprendere questa contraddizione che se non volete che sia lo Stato a valutare perché non vi diamo
Non vi fidate dello Stato dovrebbe accettare che la valutazione lo faccia qualcun altro
Ma non potrebbe pensare solo imporre la fossero modo di valutare
Perché tendopoli avresti incontro rovesciate alle stesse critiche che oggi molto forte ribasso
Ed è per questo quindi che io penso che quando Errico dice quante ore servano per insegnare la matematica lo deve decidere l'insegnante
Giustissimo gli ordini e proprio per insegnanti quindi ogni scuola deciderà quante ore la tragica perché se da stabiliamo deserti matematica quanto deve fare la matematica vorrei fare collettiva eccetera ed è un orario ventisette ore al giorno
Allora il punto è che come ha detto giustamente lui ogni scuola deve decidere quanto far parte va
Quantitative di tre
E lo stesso per tutte le altre dimensioni dell'insegnamento siete voi stessi a chiedere a questo autonomia di questo gestione allora abbiate il coraggio di Gela fino in fondo e io non sto proponendo il decreto apre
La mia proposta è molto diversa sarebbe la bontà rileggere la mia proposta è che endogena avente nelle scuole esplicita alcunché governance debbano essere governata
Quindi segue al Governo scorporata al consiglio dei docenti benissimo
Se un'altra vuole fatta da così centesima genitori benissimo
Che in ogni scuola lascerei gli atti il suo modo di gestire
E a quel punto con le dovute informazioni sarà ovviamente la collettività in un regime democratico lo ripeto ci crediamo davvero nelle frazioni uno
Se ci crediamo davvero deve accettare il fatto sia la gente
Ad incidere quale soluzione è presente
Ed aspettiamo un attimo
C'era
Prima
Lo guardava
Ieri che ha realizzato la manovra primaria quest'area
Era
Il
Originalissime
Il Dipartimento sicuramente
Curva luoghi acidi regionale secondo voi
Insomma
Considerazioni sia piena
Su presso
Grazie contenuti di organismo
Paesi terzi
Perché noi siamo le persone le quali dobbiamo fare noi fatica consorzi Bargnani tante storie residualità suggerimenti dedica simpatizzanti
E a ritrovare attraverso
Una
Sino
Intorno ad esso
Devo dire
Non
Considera
Non sia notevole sollecitato
Quello che quello che esce fuori
Riorganizzazione
Diciamo nella scuola si passa alla privatizzazione nessuno e questo
Punto chiede c'è la firma sia il futuro
Perché se la sua non non è lo Stato accrescere una sola è inevitabile ed altri che sono
Cicatrizzazione delle scuole ci ci sarà l'assessore tecnica esponenziale
E su questo si proprio nel passato decidere non ce l'abbiamo
Degli errori perché ci sarà la scuola
Ultimamente ad entrambe io riceverà virtuosi la scuola magari per mancanza di fondi la sua lettura però
Assorbite dall'articolo trentotto
Che non c'ha i soldi non puoi dunque una caratteristica signor
Quel culturale quella demaniali sarà appunto delocalizzano però rinvenuta in un ambito dei suoli esempi dove la cultura sarà ovviamente quella passo
E non non ci sarà la possibilità ineguaglianza sociale dal punto di vista culturale
E questa
Rivedere
Dunque
Questo quadro di problema almeno a livello
Bout indirettamente globalmente conoscendo troppo da soli scuole eccetera c'è
Questo problema c'è
Naturalmente bisogna pensare
E in Italia
Questa tanto ed è quindi
E dobbiamo fare i conti con la storia con tutto quello che già è stato e c'è già
Questa cultura
Detengono i giovani quello più quotidianamente se avete letto il Corriere della Sera ieri l'altro gli ordini intanto
Le indagini sul Mezzogiorno che parte da Rizzo e Stella
Cosa succede purtroppo ciò meridionale concerne in
Ambienti particolarmente corrotti
Particolarmente insensibili allo studio serio dei figli perché tanto ci sono altre vie
Purtroppo è un dato di fatto l'autonomia in Italia funziona poco il giudizio del
Utente cliente è viziato da tanti altri fattori scuola privata l'industria mal condotta dell'Adda e dell'insegnamento privato e quindi bisogna tenerne conto
L'Italia da quando si è peraltro ha avuto bisogno di Stato
Per farle Terrevoli eccetera poi lo Stato sì ha corrotto adeguatamente due più due meno quindi non è così semplice dice rivolgiamoci al privato mentali al privato
Come però abbiamo sentito anche in altri negli Stati Uniti particolarmente poco affidabile purtroppo in alcuni ambienti in particolare
Un'altra questione invece
Non voi o non numeri
Ma questa è una questione culturale diciamo così
Perché proprio
Laddove c'è il desiderio di arrivare subito dei comunque portare i figli e a un pezzo di carta e questo vale molto nel sud
Si pensa magari in buona fede che con i numeri si vede chiaro
E invece noi sappiamo che i numeri sono importantissimi numeri
Fondamento un Morra i pubblici
Ma dietro i numeri c'è un pensiero che da una ricerca c'è un dubbio vertice
L'obiettivo
Questua può ed è bellissimo
Ai poveri
Devono rispondere i matematici non certo i linguisti eletta raggi
Momento momento momento omettono desidero proprio
Avere questo contatto di dirlo opinioni su una questione che non è propria della statistica abbiamo bisogno indubbiamente l'economista sa che
I numeri contano per
A grandi linee ma poi bisogna andare dietro i numeri c'è c'è cioè non c'è che non funziona oppure un indicatore comunque rispondo aveva tematici
Che cosa c'è dietro il numero fermarsi al numero
Credo di poterlo dire tranquillamente è un errore bisogna vedere dietro quindi Pietro Ingrao le due cose che poi sono connesse
è stato privato non si può affermare in modo assoluto categorico Repubblica di Platone dove il privato
Con quali forze che agiscono nella società con quale ritardo della cosiddetta buona borghesia del capire queste cose
E qui che è un fatto concreto numerico numeri attenzione a non farne offre Tizio oltre teso
No perché io allegherò dei lobby internazionali della scuola dell'editoria trovarsi eccetera
Proprio in questa direzione credo e quello non è una una prospettiva interessante al tutti i ragazzi di tutto il mondo oggi sappiamo questo io misuro
Col cervello con qualche non lo so ho preso una elettrica se lo fa o non lo so è quello che abbiamo sentito dire troppo grave il vengono se riuscirà a quello
Professori
Fa il professore
Ma io volevo un attimo dialogare col professor Ichino perché penso effetti non sia giusto attribuirgli la proibizione non so di difesa rimbalzi di teste ho capito qual è il suo pensiero il suo ragionamento
Vorrei solo osservare primo che
Pensiero unico ci bebè benché ce ne sono tanti anche il suo è un pensiero unico cioè voglio dire dire dobbiamo strutturare la scuola così vi è un'opinione rispettabili sì ma ma è come quella di altri un pensiero che io non lo definirei unico diventa unico quando si impone autorizzare gli elementi del resto è una opinione interessati
Allora
Per il resto io non vorrei esaminarla sul piano del realismo perché vedete in questi giorni cioè noi siamo così disperati che l'altro giorno mi scriveva uno dicendo l'università o lo sfacelo
C'è un'unica soluzione le crediamo tutti e poi lasciamo che riparta da solo eccetera eccetera sì certo riparte da solo riparti cosa le scuole tabacco medievali le
E queste cose ci aspettiamo Giappone
Un paese avanzato diretti all'otto otto e poi dopo vediamo e cioè ora sulla scuola dire privatizziamo
Tutto ogni scuola fa da sé c'è tempo irrealistico perché secondo me non non non non funziona cioè non avverrà ai Tino questa il problema tragico accettiamo di essere realisti cioè non c'è nessun Paese al mondo in cui funziona così e quale sarebbe
Secondo me non c'è nessun Paese al mondo neanche gli Stati Uniti dove dopo aver introdotta certi punti di vista notificato fuori quello che nasceva standard cioè il problema è più un paese avanzato devi avere degli stand nazionali non può essere che
Si lasci le cose andare per cui in una scuola di insegnante ogni Pitagora e un'altra no una fa quattro gli matematica nata
Mi fa venticinque cioè dobbiamo essere realisti cioè l'Italia ha una struttura statalista dell'istruzione io non la difendo va bene in quanto tale vada avanti anche un settore privato ma difendo l'idea dell'istruzione pubblica
Cioè quella una grande conquista civile dall'Illuminismo in poiché non possiamo abbandonare l'istruzione
Finisco finisco
Allora
Il problema è tra le varie
Opinioni
Che non chiamo pensiero unico solo opinioni che si confrontano di pensiero unico diventa quando accadono quelle cose tipo INVALSI ecco quello è il pensiero unico
Tra le varie opinioni discutiamo pacatamente io propongo che piuttosto siccome una valutazione ci vuole per migliorare il sistema
Che sia una valutazione sui contenuti consisteva di ispezioni reciproco insomma potrei parlare a lungo di questo se volete entriamo nel merito di questo
Io questo credo che sia possibile e chiudo
Sulla questione
Spaziamo via una volta per sempre una cosa perché c'era questo il più con l'intervento del
Nostro studente cioè
Dire che uno non
Accetta l'uso dei numeri
In questo ambito così come è legittimo utilizzarli nella fisica non significa dire che uno non vuole essere valutato o che non ci deve essere il premio del merito
Il piano del merito certamente problema dobbiamo discutere se questo deve essere fatto con il sistema
Di che che viene
Adottato che è stato adottato in tempi recenti e che vista prodotta dall'estero col Piano adottato con tutte queste testo logiche fasulle questo è il vero problema
Nonché dolci fate questo ricatto siccome non voglio quel sistema allora vuol dire che non vogliamo essere valutati e scusate lo puoi finisco solo con una battuta Elio adesso esco di qua
Prendo la metropolitana è padrone di ardimento sulla banchina Enrico evita di ridare il modello che nasce non funziona voglio vedere quanti ridono
Non mi pare
Ma lo Stato cos'è pensateci un secondo
Lo Stato anche a me piacerebbe moltissimo la scuola pubblica di grandissima qualità e penso anch'io che sia stato una grandissima conquista del mondo moderno un solo occidentale
Il punto è che in questo momento lo Stato e espressione ti chi vince le elezioni
Questa è la realtà guardatevi intorno ma in uno Stato democratico
è appunto quindi questo vuol dire che non è vero che voi anche affidando allo Stato la definizione degli standards nazionali di cui fa riferimento Israele non state usando l'opinione degli utenti
La state usando solo in modo mediato attraverso
Quello che gli utenti scelgono del Parlamento nel governo
Qui e noi esattamente la mia è solo una forma diversa di democrazia più dire tabù a rate che
Celai segna
Scusate
Allora
Se la quello che io sto proprio se voi vi ricordate anche positivo non voglio arriva scomodare esempi come i soldi tra e le comuni ma essenzialmente la mia proposta in molto più avanti della vostra proprio perché dice che la democrazia cari studenti è ancora più di retta cioè deve essere invece di essere immediata attraverso uno Stato in cui tanto per farla breve se Berlusconi governasse per altri vent'anni vorrei vedere cosa diventa la scuola statali questo Paese e non
Ecco quindi se vogliamo un quell'rischiare quella cosa lì fate pure
Io preferisco partire dal presupposto che
Un servizio o un'istituzione per usare la parola è stata usata non è
Pubblica solo se la gestisce in prima persona lo Stato
Ci sono un sacco di cose pubbliche che sono finanziate
Dallo Stato regolate dallo Stato
Regolate dallo Stato
Ma gestite Tahiti diverso veda unità diverso è la mia proposta è esattamente questa
E cioè di consentire per esempio al collegio dei docenti del Mamiani
Di gestire il Mamiani
Quindi è il massimo di democrazia non in minima
Quando mi dite che ci vogliono degli standards nazionali d'accordissimo di Standard nazionali serviranno per informare le famiglie sul fatto che i genitori il collegio docenti Mamiani ha gestito la scuola bene
E comunque Giorgio sette un padre che è stata nazionali
In qualche modo li dobbiamo definire non dovranno essere quelle di invasi dovranno essere qualche cosa ma questo comunque richiede degli Stati nazionali e allora voi vedete che la mia proposta è molto più avanti perché dice lasciamo ognuno di valutare quello che
Quella singola scuola deciso di fare e abbiamo una cosa molto più democratica di quella che sareste proponendo voi
Pensiero unico e chiudo io sto proprio proponendo che ogni scuola faccia come vogliono meno unico di questo non potete avere niente stop
Abolendo qualsiasi forma di tranne dei dei paletti ma sto abolendo gli obblighi derivanti per esempio da una cosa come in base
Libertà
C'era anche la professoressa Martini che magari adesso la parola fa una professoressa
Chiedo scusa purtroppo non riusciremo a dare spazio a tutti abbiate pazienza stampa limitato non speso avanti posso dato sette camicie per mantenere tutti entro i venti minuti
Per favore interventi brevissime più cauto opinioni
Sempre grazie buongiorno
Io potrei dire che il timore di una scuola autogestita è quella che
Prendendo soldi dall'utenza si da il diploma facile gli esami finisci
A me sembra
Che una
Contraddizione fra quello che è stato detto oggi e cioè
Siamo tutti d'accordo che i test INVALSI sono parziali e hanno un punto di vista molto molto parziale
Bene
La scuola per ottanta notate siamo stati tutti d'accordo negli interventi
Credo che non lo so io personalmente non sono
E lo sono molto che la scuola vada valutata che noi
Io sono un professore dobbiamo essere valutati
Ma se voi ci togliamo questo crescente all'ambiente scuola autogestita uguale vendo al migliore offerente al genitore che in Italia al supermercato che limita più soldi il diploma
E mi metto in testa che se un collegio dei docenti è libero
Di offrire all'utenza con o senza degli studenti con o senza i genitori con senza che ci metto pure il dirigente
Non processo una percorso formativo che i docenti di quella scuola ritengono valida per formare un cittadino critico come educare e alla critica
E non soltanto dei cittadini che debbono abbassare la testa
Allora che cosa c'è di pensiero unico in questo forse è una cosa dell'allora mi permetto di dire la
è una cosa che fa molto paura e il valore legale del titolo di studio cioè
Se un genitore la mia esperienza di una scuola romana non del centro ma di periferia e queste rigidità rimangono il diploma appunto non guardano la formazione dei loro alunni ed è una cosa
Altra voce
Perché il lavoro si trova con il diploma non avendo determinate abilità e competenze ma se noi togliamo il valore legale alle
Titolo di studio che cosa rimane delle scuole che formano e poi i cittadini che sono stati meglio formati troveranno lavoro quindi io
Non mi sento molto
Confortata da uno
Non accettiamo una valutazione come quella dell'INVALSI per tutti i motivi detti
Due che cosa ci vogliamo fare però con la valutazione e tre queste ipotesi mi sembra molto molto democratica scusate
Sì prego alla
Sì
Allora
Intanto
Dobbiamo ringraziare per la sera essere qua volevo farle una domanda rispetto
Al suo intervento
E la domanda esso
Ne discende la valutazione dei centralizzata
Perché è fatta dagli utenti informati però un tantino una scuola chi è genitore o il bambino nel senso
Chi decide percorso tale parlava di orari eccetera
Inciderà in grado di fare questa scelta
è in grado di scegliere ciò che è giusto per un ragazzo per un bambino la scuola non deve pensare
Prima di tutto al minore e poi alle scelte dei genitori perché come diceva la professoressa facile poi andare solo sul titolo opera bisogna anche
Corsi
Questa domanda è importantissima turca un tema veramente fondamentale il
Ecco ma in un economista premio Nobel per l'economia di un po'di anni fa dice che
Il più l'esempio più macroscopico di fallimento del mercato di su cui gli economisti dovrebbero riflette e il fatto che i figli non possono scegliersi i genitori
E che questa è la vera funzione dello Stato nella scuola cioè di consentire di difendere i j figli che non possono essere
Non si possono scegliere un genitore che gli impedisce di fare la scuola minore
E questo è il motivo per cui ci vuole ovviamente ci vogliono ovviamente dei paletti nei limiti dei regolamenti statali ed è per questo che la mia proposta non è una proposta di privatizzazione totale della scuola come quella che è stata fatta in Svezia mille novecentonovantadue
è semplicemente una proposta di gestione autonoma della scuola
Soprattutto per quel che riguarda appunto le strutture dei programmi non tanto la qualità che quella possiamo benissimo trovare affidare al professore io sarà il modo per
Con ispezionarla e valutarle fare tutti gli stanno nazionale che lui vuole
Io chiedo solo e che su cui provento sarei anche d'accordo anch'io il punto è affidare lasciare che le scuole si autogestiti Scano
E che le famiglie possano scegliere adeguatamente informate perché una volta che sono state adeguatamente informate dobbiamo rispettare in un sistema democratico la possibilità di scelta
Gli affidiamo il voto a queste famiglie
Se gli affidiamo il voto lo dovremo affidarci la possibilità di scegliere la scuola per i loro figli ma per esempio pensate alla nutrizione
L'obesità è uno dei problemi più grossi della nutrizione di questo tipo di questo periodo per assenti resta di imporre alle famiglie che cosa devono dare da mangiare i loro figli no quello che facciamo e informale
Ma poi sono libere di decidere se dagli le merendine piuttosto che che lo yogurt e e la frutta
Allora il problema è esattamente questo in uno Stato democratico c'è la Pravda il Grande Fratello che paternalistica mente decide per i cittadini che cosa è meglio per
Loro
Oppure
Il ruolo deve essere di informarli di riguarda che se compri quel diploma lei i risultati sono che tuo figlio fra questo futuro se invece va in quella scuola lì che non vendo un diploma ma fa una scuola seria questo sarà il risultato
A quel punto se uno sceglie e sceglie di comprarsi il diploma
In uno Stato democratico bisogna lasciare che faccia quello che vuole psichico a scusate prima non ho risposto a Giorgio Israel le charter Sculli le Frisk comune degli Stati Uniti in Inghilterra le certe Scuglia America solo esattamente esempi di scuole pubbliche pubbliche
Ma gestite da soggetti diversi dallo Stato e attenzione sono una questione di gestione per il resto sono scuole pubbliche e la mia proposta comunque spese togliere
Scarsi sul togliere dal tavolo impressioni di scorrette nonne
Fatta per l'intero sistema scolastico io vorrei solo che sperimentalmente si consentisse a qualche scuola che voglia approvare questa strada di farlo poi vedremo
Nel Paese di Galileo credo che la sperimentazione dovrebbe essere qualcosa su cui tutti siamo d'accordo
Quindi proviamo vediamo se liceo Mamiani volesse seguire questa strada se non sarà liceo Mamiani sarà un'altra scuola e poi giudicheremo però
Qui ci risiamo con le col fatto di non entrare nel merito
Cioè si parla di certe Sculli questi esempi americani eccetera non ha diciamo però perché poi prima
Si è parlato del libro dagli andrei dice altro esempio io sono stato uno dei primi capitoli gente di questo libro lo scrittore ventotto nessuno se lo legge nessuno risponde li scuole di tutti gli fanno schifo ma è così
E allora discutiamo lo è
Ecco però
Io ti porto anche degli americani a partire dagli arredi ci deve far mi dia una ma io l'ho già interrotto io non ti ho interrotto ecco all'io dico soltanto discutiamolo ma tu non è la verità
Cioè io sostengo che
Io sostengo che al contrario ti posso portare quanti vuoi che ti dicono che è un disastro come sta andando gli Stati Uniti dobbiamo prendere questo così a scatola chiusa come modello altre osservazioni in una frase dodici poi lasciamo alla professioniste che lui va al ti eccetera no grazie non voglio perché ricomincia esserci Grande Fratello cioè che il problema è che se
E e che tecniche ecco proprio il cane che si corte la conta già alla fine se vuole degli standards nazionali che siano valutati in modo razionale allora deve dire qual è l'ente che lo fa e ricominciamo daccapo a dodici
Paese al mondo un
Ponderoso
Però la
Però vorrebbe
Esistono scuole
Copertura la scuola privata
Vi prego di
Novantasette
Occorre
L'appello
Ritardo
Uno voglioso
Qualcuno in questa scuola
In primo luogo
Scorporata saranno loro a fare nessun
Noi abbiamo
Comunque scusi se ci dobbiamo affidare a privati io penso
Gestorio autonomi allora affidiamo affidiamo le spese militari a gestioni autonome così intesa i saldi i soldi vengono investiti per comprargli F trentacinque e tutte quelle spese militari vengano date all'istruzione perché forse qui sull'istruzione ed abbiamo più bisogno invece di fare sperimentazioni sulla scuola che già cade a pezzi privato magari in qualche altro settore per vediamo qual è il risultato
Scusa
Allora buongiorno cercherò di essere molto sintetica il la mia opinione è in base a rispetta i miei studi e la mia formazione
Mi ritengo un pochino offesa dalla concezione di Stato con me mero
Infine informativo del ruolo dello Stato come lei prima ha citato il ruolo il rendiamo allo Stato l'informazione per me lo Stato e la finalità della scuola la ritroviamo nella nostra Costituzione eh quello di formare non informare
Io credo ancora in questa forma di Stato che debba formare la persona umana come citato nella nostra Costituzione e penso che
Il il discorso della valutazione io concordo con lei sul discorso della libertà della scelta però penso che
Scegliere sia un processo che debba essere preparato
E abbia a che fare con delle competenze che sono da costruire io credo in una squadra che
è ancora un processo di apprendimento insegnamento in cui
Ci sono
Varie competenze vari variabili che dovrebbero essere prese in considerazione e valutate però bisogna prenderlo in considerazione un po'tutte
Ma scoperti
Passo ora di mettere
A io penso una cosa ma che forse bisognerebbe un attimino prima di porre le questioni in questo modo sgomberare il campo da una serie di ipocrisie
Ha ragione questa che lei propone una riforma della governance delle scuole non del sistema il sistema della governance delle scuole
Adesso io mi chiedo è necessario modificare la governance delle scuole diciamolo perché perché è una questione economica il problema sono i saldi che non si vogliono dare alle scuole perché non possono essere finanziate
L'abbiamo sgomberare finalmente il campo da questa ipotesi è che siamo stanchi lana vogliamo dire che lo Stato non può più sostenere le spese del sistema di istruzione pubblico lo diciamo chiaramente poi pensiamo a come modificare la governance delle quale perché se invece il problema è la qualità del sistema di istruzione ben sconsigliabile allora andiamo a vedere gli ha fatti i danni io voglio che venga valutato l'operato del Ministero della pubblica istruzione scusate via
Perché sembra perché ha fatto negli anni passati non a caso io non so se lei no però non è la scuola magari da i vari facciamo da insegnanti Dandini ma chi decide chiede cerca di toglierci le ore di lezione perché lei non sa se conosce la questione della classe di concorso a cui appartengo mi scusi mi faccia parlare la grazia di concorso avverrà cinquantadue degli insegnanti di latino e greco
Che sono stati praticamente mortificati nella loro professionalità sono stati emarginati non insegnano più aderissero del liceo classico iraniano perché ma se vogliamo parlare di veramente di qualità del sistema di istruzione non si dice mai che il sistema dei licei italiani è un attimo Asif Zardari sono tuttora nonostante le le
Ma anche
Peccato
Quotidianamente con questa fare la riforma della parte delle scuole
Diciamo non ce l'abbia messa adeguiamo e non se ne frega niente non se ne frega niente di mortificare del tutto l'istruzione in un Paese come l'Italia che intanto ha una cultura umanistica anche scientifica di un certo anno altrimenti non ci sarebbe la fuga dei cervelli o no dove sta perché c'era alcuna riserva licenziato nelle classifiche internazionali proprio appena ai piedi delle classifiche internazionali sbagliato avere questa fuga di cervelli gli studenti che escono qualità dei nostri licei classici emozioni insegnante precaria di liceo classico
Ha facoltà classici essere scientifici si sicuramente no non hanno pari nelle altre parti del mondo non hanno pagato vogliamo ammettere questo quindi se vogliamo migliorare la qualità del sistema di istruzione insistevo doti Risceglie porterà all'istruzione obbligatoria fino a diciotto
Facciamo settant'anni
Cavalcare della ne ha facoltà affrontare fra quello che pago dare perché animano mi scusi anch'se lei dice a parte la scuola l'espressione del potere politico certe spese del potere politico è chiaro così ma non è che effettivamente i cavalletti Alex Rapetti magnifico i cittadini non si ripropone all'interno del Consiglio la stessa maggioranza che è quella che parlo da Berlusconi risentono apartheid tutti giocati dalla carica per l'uso
Portate via
Quale occorreva riforma clinica permettono ai cittadini che al a cui lei quale da rimarrà la gestione delle scuole di Atene la capacità di valutare donne si ottiene la qualità dell'insegnamento a modificare un sistema di istruzione a chi lo vuole dare in mano nei cittadini la pagano Berlusconi o no io ho paura che essa avviare questo atteggiamento qualora
è sempre approvata sarà stupore su quello che hanno combinato al ministero approvate dalla grazia di concorso a zero cinquantadue e sulle norme illegittime che sono continua ente emanate da quel ministero e sui funzionari dal Ministero parla del potere politico ma parla di gente che lavora lì da decenni segretari per tentare Algardi del sistema di istruzione italiano
E invece insegnanti
Mi sembra che questa discussione la dimostrazione della per importanza economica dicendo perché questa persona sta proponendo sta criticando il Ministero proprio perché incapace perché vi impone delle cose perché non sa fare il suo mestiere
E però voi volete che sia lo Stato a decidere c'è una contraddizione in questo
Se
Esatto però allora dovete spiegarmi come mai questo ministero che è espressione di questo Stato può
Visto che si comporta così male perché avete ancora fiducia in questo stato riguarda i genitori
Riguardano
E riguardo ai genitori berlusconiani è uno
Con la mia proposta proprio in quella la l'idea è proprio che
Le scuole avranno caratteristiche diverse
Chi la vuole fa avremo modo se la fa in un modo chi la vuole fare un altro modo la farà in altro modo quindi la professoressa che ha parlato un attimo fa sarà in una scuola che condivide le sue opinioni e il suo modo di gestire la scuola
La trave al NARS proprio perché voi rifiutate il la governance stabilita dal ministero
La mia proposta è proprio di affidare al la singola scuola di decidere come governare sì e i soldi li gestisce la scuola quindi vado esattamente nella direzione
La i soldi arrivano le scuole sulla base
Delle scelte degli studenti
E
Scusa
Allora la proposta è esattamente in questi termini e ripeto su succhiare sperimentale e solo per quelle scuole che vogliono provare questa strada
Si decide a quanto il Mamiani ha speso per studente inclusivo anche della valutazione dei degli degli edifici negli ultimi cinque anni lo si divide per il numero di studenti e questo è l'equivalente del costo del Mamiani per ciascun studente
Per i primi due anni il Mamiani riceve
Una quota relativa a quanto ha speso mediamente da lì in avanti riceve la stessa scuota ma in proporzione al numero di studenti che riesce a trarre però è in grado di gestire in totale autonomia
Tutto il Bilancio che fa funzionare il non in soli nove mila euro incisiva ma tutto il bilancio che fa funzionare liceo Mamiani
No non porta al degrado culturale porta al fatto che il gli sporta esattamente a quello che chiedete voi perché siete voi ad aver detto che non volete più questo stato che decide standard nazionali che non vi piacciono che recita regole che non vi piacciono
Valido avete detto perché uscire da questa contraddizione dove se volete lo Stato queste allo Stato che riprende terra la dottoressa Palumbo che c'era prima è questo lo Stato che volete se no dovete accettare la mia proposta non ci sono terze vie devo dire una cosa
Approvarseli pensiero unico
Lizzani adesso dobbiamo arrivare verso la
No io vorrei semplicemente fare un intervento a difesa di questo coraggioso
Razzismo
Professor Ichino il quale appunto ai due secoli avanti a mio modesto parere non può essere compreso oggi
Ma questo è ovvio voglio dire non il problema invece di un'altra persona che con una stima grandissima il professor
Israele e lui giustamente a un certo punto perché è chiaro che il PD la dicotomia arrivato a questo punto ma certamente c'è mettiamo in discussione
Illuminismo fa infatti più il problema è proprio avere il coraggio di mettere in discussione illuminismo già arrivare al punto in cui si riconosce che c'è una come dire una una filo genesi
Tra l'idea che governa si perfeziona con l'istruzione
E l'istituzione di
Della scuola pubblica cioè dell'alimentazione forzata atti e
Naturalmente una cosa assolutamente necessaria è stata necessaria
In un modello di Stato nazione che è durato due secoli che è infinito questo modello di Stato nazione è finito
E quindi necessariamente dobbiamo abituarci convivere con il tramonto dell'ITEA dell'alimentazione
Forzata questo è una cosa che richiede come dire appunto una è una fratture epistemologicamente esprimerci in termini voglio dire
Occulti anni poco
Ho di anarchica dei saperi se vogliamo dire del del progresso della scienza cioè è una cosa che richiede voglio dire una ristrutturazione profonda delle nostre categorie culturali per l'va beh non siamo pronti è chiaro che di fronte a questo i tentativi come dire
Di resistenza nell'angolo del professor
Ichino sono facilmente voglio dire è chiaro che si prende una quantità di sberle a cui non per resistere darmi la proposta e dimmi cosa fai e allora l'aspirina in l'azione ma perché è tanto figuriamoci essere sperimentazioni italiano
Non possono non possono dare nessun frutto ma il tema dei prossimi due secoli e questo cioè
Probabilmente si arriverà al punto in cui l'istruzione pubblica non sarà più necessaria questo lo dobbiamo cominciare a metabolizzare nel nostro cervello e non solo perché siamo degli impiegati pubblici che lavorano all'ASP no ma perché dovremmo essere noi degli agenti di voglio dire di ed elezione culturale tra virgolette io ai miei studenti quando spiego minimi presumibilmente primi impatti con loro che la parola scuola deriva da scuole
E che la parola scorre significa per
Poli vero
Allora e mi spiegava contraddizione come mai ci troviamo in un carcere dove voglio dire siamo tutti
Come dire
Il regime evitate in una serie di
In questo luogo che sappiamo che cos'è bene io fui io dico che forse bisognerebbe ritrovare come dire una remota
Una remota catena causale che ci porta all'origine della parola scuola e che ci fa che ci dovrebbe portare a rendere piace rigore questo tempo trascorso insieme liberamente allora per arrivare a questa che è un'altra cosa Tobia attualmente
Ecco bisogna cominciare a pensare in grande perché se continuiamo a pensare pensare in piccolo identificare il la contraddizione tra
Dal la pubblica opinione e l'INVALSI sono prima dell'obbligo INVALSI sono due lati della stessa medaglia esattamente cioè non è che se ne esce migliorando la valutazione cioè bisogna cominciare e la la bellezza di questa giornata di oggi straordinaria e che
Di queste cose appunto sia siamo arrivati alla dicotomia al punto ecco questo è credo uno al Comune un momento di vivacità intellettuale straordinariamente stimolante
E credo che il punto di mediazione tra quello che dice il professore Ichino e quello che sta dicendo coraggiosamente esiste ma esiste secondo me anche delle ingranare trainare arretrare del del della festa del professor Ichino ne sono convinto io sono convinto che bisogna rompere qualcosa dei nostri schemi mentali e avere il coraggio di appunto
Seguire un po'l'esempio di Galilei come diceva
Grazie
Dunque i temi sono complicatissimi però vorrei puntare su questo esistono le fughe in avanti
E nelle fughe in avanti si inseriscono tutti quelli che hanno dei loro obiettivi le fughe in avanti non sono una soluzione i processi sono lenti bisogna essere realisti
Secondo sulla questione gestione privata di fondi pubblici e criteri pubblici ma la scuola privata esistenti in Italia
A quanto pare però
Sicuri e quanti finanziata dallo Stato e non dovrebbe a quanto pare non atterrare
Dunque l'esperimento scuola privata esistito ed ha dato molto indietro vorrei capire perché
Perché ad un agile
Comprare
Il
Soltanto comprare e la società ha capito che comprare il
Il tempo ma Ivan conviene i figli quindi attenzione perché questo male non si inserisca nella scuola che nominalmente resterebbe pubblicata
Quindi questo oppone però
Mi sento di dover dire che quanto alla base di una proposta non so se inavvertitamente cioè l'affermazione che il Governo
Eletto non sia
Il miglior Governo beh allora comincio a dubitare di tutto
Certo dietro le scelte dell'elettorato c'è una certa cultura c'è un certo ritardo l'altro di capacità critiche
Ci sono condizionamenti forti ma terroristi
Ha detto il sistema democratico il peggiore di tutte le altre
è escluso esclusi tutti gli altri però è il peggiore esclusi tutti gli altri cioè non c'è una soluzione migliore su questa terra per quello che accadrà mettere migliorata
è un altro discorso faremo un altro convegno
Allora vi faccio notare che l'invaso è stato istituito da dei Governi democraticamente eletti da questo Paese
Quindi se lei accese lei dice questo allora non potete lamentarvi dell'INVALSI ritenete ribasso non si scappa da questa cosa qui
Sernaglia accertate lo Stato dovette accettare scelte dello Stato
Ma perché lo Stato deve funzionare come voi tuo come voglio io è questo il problema Sertubi sulle elezioni certa dei cliché perché ne funziona
è male perché il giudizio sul male o il bene dipende dalle nostre opinioni c'è un sacco di gente in Italia che pensa che l'invasi funzioni benissimo
Allora voi non siete la maggioranza del Paese perché se foste la maggioranza del Paese le basi non esisterebbe allora non potete a scappare da questo problema
Ma può anche votare fuori votare questi prodotti vuoti con il partito che decide di abolire l'INVALSI
Non imbrogliare tavolette rimasi l'han fatta due-tre averne di destra di sinistra però questo allora
Questo è questo è falso e lo dico perché
I anni io desidererei che i suoi esempio sull'INVALSI i partiti e vanno elezioni dicano esplicitamente quello che vogliono in merito poi chi vincerà se vince il partito dell'INVALSI lo faccia
Ed io ho a malincuore mi adatterò ma attualmente e questo è il punto esistere una lobby trasversale che lo rende sulla legittimazione democratica la quale fa quello che gli pare questo non c'è
Quindi
Ma
Allora scusate
A
Adesso questo volevo intervenire prima cioè mi ha preceduto i professori estrarre quando appunto
è
Quando appunto si parlava quando
Era era emersa questa cosa delle delle elezioni ma io non sono per niente sicuro che al Governo ci siano quelli che sono stati votati cioè ma non perché ci sono i brogli male nel senso no no nel senso che
Come dire alle elezioni solo un mare magno di delega assoluta che in realtà poi diventa uno specifico che cose del politichese che la gente che ha votato neanche abbai immaginato
E questo non è che fra noi possiamo raccontarci le barzellette Nesta scadere come dire dibattito a livello
Meramente cosiddetti demagogia spicciola
Quindi
Il punto è
Siccome qui si parla molto dello Stato e io sinceramente non ho una formazione statalista tanto meno Stato l'altra
Da
Per noi qui non abbiamo una formazione è stato l'altra noi non siamo quelli della Pravda
No ecco ed è quello della dittatura del proletariato per arrivare non so cioè quella di Machiavelli noi riteniamo che la politica dovrebbe avere una guida elettrica
E che tutto questo qui dei intorno al quale ruota l'attuale diatriba l'attuale polemica ha detto l'altra detto alla società civile italiana
Sia
Chiudibili ed è la questione che è molto difficile dare alla politica una guida etica però questa è l'unica risposta possibile altrimenti non c'è
Novità e non penso proprio che la novità sia invece l'autogestione del scusate il termine per il gran casino della grande confusione perché qui come dire la
No l'infingimento anche Francesco no io su questo non sono d'accordo nel senso che io non vedo della proposta con tutto il rispetto di Ichino qualche cosa che
Battini va al di là va verso un vaticinio che c'è comune perché
Io per esempio penso quello penso io però che
Esista una differenza fra una scuola di Stato
E la scuola intesa come sfera pubblica non statale
E propendo per la seconda
Perché io sono contro la ragion di Stato
E so che con la prima io dovrei fare storia a seconda di quanto mi dice come dire il mio il Governo lo Stato si impianta sola ragion di Stato e quando aveva parla del caso Moro
Piuttosto che delle Brigate Rosse e nitida gestite come burattini date da Mosca a Washington e via dicendo etti scontri
Con la ragion di Stato allora la scuola e proprio in questo una istituzione
Le istituzioni non sono necessariamente lo Stato anzi non può esistere società civile che non si dia istituzioni e la scuola come dire intesa nel suo microcosmo
è un'istituzione certo riuscirlo lacci auto gestiamo attenzione
La scuola nel suo microcosmo inserite non macro cosmo non c'è uno Stato che è quello che dove addirittura è uno Stato che per il novanta per cento vogliamo dirlo insomma a parte come dire alla casta c'è la mafia ci sono lei mafie c'è quella super cupola internazionale che
Come dire ha gestito e gestisce la crisi si governa tutto quello che va allora
Dentro questo questo Panorama e del tutto evidente che quello che chiedo e come dire e il senso minimo
Dalle idee però che che eccetera questioni proprio di DD
Di ratio minima di common sense c'è allora vogliamo
Dopo che siamo usciti da una situazione nella quale finalmente si è imposto un meccanismo di
Pubblicitari saperi ma non ancora di scuola pubblica di massa perché attenzione ci fermiamo alla terza media serie come dire con un annetto lì che non si sa a cosa serve come dicevo prima eccetera
Dopo che le lotte che il movimento dei vaccinazione affatto però principalmente perché il sapere arrivasse a tutti e non avere più neanche il controllo dei test tardare minimizzò una persona come dire a livello di territorio nazionale e guardate che anche la nazione non necessariamente corrisponde allo Stato anzi spesso
No un autorizzino parla una lingua diversa la nazione è una cosa diversa molto spesso dallo Stato
Ma il problema non come dire non lo poniamo in termini ideologici
Lo poniamo in termini come dire di
Unitarietà dei saperi di sviluppo della società civile in termini se vuoi anche lanciani ma non
Marxisti per quanto mi riguarda
E e quindi il il discorso il discorso è complesso ma in questa situazione
Ma non c'è altro da fare che
Difendere poiché anche parlavo di common sense ma scusa
Ma allora chiunque può costruire un transatlantico no perché se tutti e possono gestire la scuola chiunque può gestire tutti possono gestire un ospedale
Tutti possono gestire un'azienda metropolitana
Al tempo di ma o di nausee Tonga e siccome i i medici erano visti come
Come dire parte del diciamo che erano le
La parte padronale in qualche modo
Da potesse intellettuale lo perché adesso perché tanto lo Stato
Ecco allora lì ci lamentiamo tutti in galera e dice chi assiste i parti è storia
Ero infermiere cardini infermieri ben milioni di morti di parto era l'autogestione quella delle nascite G la scusa no voglio capire perché allora la comunque
Prima se sei ma mi rispondi però anche un'altra domanda che vorrei farti
Perché non ti ho capito bene su questo
Per esempio io so che l'ultima opera punto
Del programma di Gelli dice Della Loggia P due
Ahi noi in questo Paese
Rimasto come dire inattuato perché il resto l'hanno fatto più dei Governi di centrosinistra che quelli come dire dell'epoca cominciando da D'Alema e dai vari D'Alema D'Alema
De diretto D'Alema dietro D'Alema sopra bravi male l'ombra ed è come quello del Paese normale che infatti siamo esattamente così
L'unico punto del programma della loggia P due ancora non realizzato
è
L'eliminazione valore legale del titolo di studio
Andare irachena conta librettino cioè sono dati quali erano i pro e tutto il resto è stato fatto che come quella cosa è venuto il fatto fatto fa tutto
Persino l'Arma dei carabinieri ora il sistema maggioritario diritto di sciopero che non c'è più questo tutto fatto allora da no in Italia dove l'Italia allora siccome io sono abituato
Purtroppo dovendo storicizzare e ritorno e chiudo la mia presenza sindacale anche come di singola persona
A capire certe cose a partire da detenuti cattoliche magari sbagliando ritengo però
Importanti per illuminare il cammino vorrei capire se per esempio nell'autogestione vicino è prevista anche l'abolizione del valore legale del titolo di studio
Allora sulla questione del tutti posso costruire un transatlantico ovviamente no pensate al cibo
Pensata il cibo il cibo è attualmente prodotti in Italia non dallo Stato malata enti privati e aziende
Eppure sono soggette a regolazioni molto strette e quindi non è che chiunque può offrire cibo
Successo ma degli stand Ermini e ci sono dei paletti molto precisi su che cosa può essere comprato e venduto mangiato uno
Quindi tanto per chiarire è sempre una dalla Terza Internazionale forse ancora prima in avanti ridicolizzare gli avversari è sempre un buon modo per combattere gli argomenti però io senza è la mia posizione viene presentata come
Privatizzazione selvaggia vuol dire ridicolizzarla e affiancarla Celli è un altro modo per squalificare la io spero che voi mi giudicata per quello che vi sto dicendo
Ecco APPA accomunarmi a Gelli o Hitler vuol dire e la tecnica da terzi internazionale può dire squalificare gli avversari ecco questi vi chiedo di giudicare da quello che vi sto dicendo pensata la produzione di cibo
Pensate alla produzione di cibo sto rispondendo alla prima domanda la produzione di cibo eh privata ma sotto stretto Regolamento dello Stato e poi proprio negli ultimi tempi
Vi si è enfatizzata la funzione di informazione per quella persona che diceva che
Fare dello Stato un informatore salutarlo
Lo sapete che da un po'di anni a questa parte abbiamo su ogni cosa che compriamo delle informazioni nutrizionali
Proprio perché lo Stato non impone di mangiare una mangiare ma ci dice che cosa succede se mangiamo se fumiamo se perdiamo eccetera eccetera eccetera
Questo è esattamente la stessa cosa l'analogia tra nutrizione e istruzione
Molto pregnante perché la nutrizione almeno tanto importante quanto l'istruzione e può fare danni molto gravi e le persone
Su una questione di Gelli sì assolutamente sì
Celli potrà averlo detto non lo sapevo ma non mi interessa c'è stata alcuna professoressa poco fa che ha detto che sarebbe perfettamente d'accordo sull'abolire valore legale del titolo di studio
Anche perché il valore legale del titolo di studio è assolutamente inutile dal momento che se mai vale solo per la pubblica amministrazione non per le imprese private che sono la maggioranza di posti lavoro in un Paese
Quello su cui invece io sono cioè quindi abolire il valore legale del titolo di studio che tra l'altro è spesso erogato accreditato alle alle istituzioni scolastiche sulla base solo di controlli ex ante formali
Mentre invece mantengo fortemente l'idea che ci debbano essere Standard nazionali su cui valutare le scuole
Proposti appunto questo il problema chi li fa lista esatto lì
Istana nazionali su
Continua ad essere una funzione dello Stato ma
Non non determinano soltanto l'informazione data alle famiglie cioè si mantiene un esame di maturità
Per ogni materia separata e in ciascuna materia lo Stato dice guardate questa scuola fatto questo quest'altra fatto quest'altro e così via dopodiché le famiglie scelgono
Ma quindi gli Stati nazionali servono per informare così come sulle che il corpo lei schei prendete al mattino c'è una una una tabellina che dispiega quali sono gli stand al nazionalismo tre
Le le le le istruzioni e dopodiché tu sei di questa è la mia proposta quindi non vuol dire eliminazione di Standard minimi
Ad esempio
Allora sono prese sta lavorando insieme in questo liceo latine in greco
E questo religiose soglia diciamo così anzi storiografia una domanda per riportare il dibattito su un ambito in un ambito strettamente tecnico lo chiederà professor Ichino
Into nella sua proposta
Come atterri bene l'assunzione dei professori
Cioè perché
Ripeto in questo punto questo punto mi sembra che non sia stato sufficientemente chiaro quindi le volevo chiedere
Perché temo io le esprimo il mio timore poi passo alle
E la gestione anche da questo punto di vista
Privatistica che vada incontro più ai gusti dell'utenza ora siccome siamo abituati da anni anni diversi di in cui in altri ambiti
La gestione dei collaboratori
Tutti per esempio faccio un esempio a caso tutela all'interno dei partiti veniva fatta di scelte diciamo non
Legate al merito di questo quella persona perché non vedo male siamo tutti qui
Quasi tutti i professori
Bene e nel bene e nel male assunti con
Concorso pubblico e quindi la gestione
Tra virgolette se questo fosse personalistica potrebbe lascia spazio a più di un timore grazie
Saranno senz'altro è stato chiuso il filo del Cavour
Ecco fare tre capi missione considerazione su quello che ho detto professorino uno mi sembra che lei faccio confusione forse mi sbaglio tra Governo e Stato cioè quello che esce voi non volete la politica dello dato allora lo Stato va male noi sì si critica delle politiche di governo e distinzione in base all'educazione civica dal Corecom Salvatore diversi alla persona lo Stato
Che i Governi
Seconda cosa AVEPA ha ripetuto l'esempio dell'industria alimentare sì ma
Nel suo caso lo Stato dovrebbe finanziare interloquire lo Stato non finanze complesse
Informazioni e quali industria privata si paga da sé allo Stato non non solo dovrebbe informare un potrebbe finanziare quelle scuole quindi ad esempio non credo che sia perfettamente calzante
Tra il sferza cosa
Insegno filosofia poniamo diciamo nel solo caso chiaramente la scuola dovrebbe ricevere finanziamenti in base al gradimento degli utili il sanzione gente da parte di tutti
Dei contribuenti no quindi basta una scuola che ricevesse finanziamenti perché insegnano solo lo studio di Fabio Volo anzi è quella di piante
Siccome a
Della gente che effettivamente decedere scegliere Fabio Volo anzi recante o anziché la Divina Commedia coi nostri soldi noi vorremmo funzioni far funzionare questa scuola finanziava professore
Allora innanzitutto grazie a queste domande puntuali sono molto utili credo reclutamento io trovo credo che nella filosofia mia proposta è ovvio reclutamento debba essere accettassi dato alle decisioni che lo scolo più gestito vorrà prendere in totale autonomia
Allora
Non si può bloccare un paese perché ci sono zone di massima e comunque ripeto la mia proposta è sperimentale cioè la mia idea consentiamo
Su
Consentiamo in modo controllato ad alcune scuole di provare questa strada pubbliche non mi interessano le scuole private e quindi in quelle scuole
Il reclutamento affidato
Al
CUP al al a chi a la gestione della scuola per esempio il collegio docenti se tra sei collegi docenti o comunque nell'organo decisionale che quella scuola avrà deciso di cui conosco alla luce di dotarsi
Se leggete il libro troverete anche una sezione che spiega che cosa farei a Scampia io
Grazie
Governo a
E e questo lo credo proprio perché come è stato detto è stato detto che la scuola
Un organo con una un una pensione collegiale
Io lo vedono i miei dipartimenti universitari il mio dipartimento universitario ci sono persone che pensano chiesi all'economia voglio dire cose molto diverse
Non ha senso che stiamo insieme
Non ha senso che stiamo
Cioè o possiamo scegliere Cissé vogliamo avere il confronto con una persona diversa ma non essere obbligati a gestire un programma che ha
Collegiale con modalità di pensiero di organizzazione che sono radicalmente diverso con la mia proposta di reclutamento affidato alle scuole
Ogni scuola avrebbe una sua identità di insegnamento e mi sposto l'ultima domanda per poi tornare le altre due
Pensiamo per esempio la filosofia
Mi spiegate perché è in questo Paese
Perché la filosofia è insegnato in modo storici stico
In molti altri Paesi è assegnato per problemi
E io non so quale dei due modi sia il migliore però credo che non ci sarebbe niente di male nel fatto che alcune scuole si identificasse per un insediamento della filosofia basato su problemi e altre per un approccio studi cistico allora questo in Italia attualmente non è possibile
Non è possibile non è possibile insegnare la matematica in modo diverso
Ogni
Come vuole e quindi no non può insegnare come vuole
Quelle
Sul punto Governo Stato verissimo nella fretta sono stato molto impreciso il punto però è che
E di fatto chi governa équipe detta le regole per la scuola
E quindi
Vi ripeto è dopo siccome del gruppo uccelli c'è chi può parlare di cupola e di di di gruppi trasversali eccetera però la realtà
E ci sono stati una lunga serie di ministeri istruzione che hanno di tanti gli orientamenti che hanno ripetutamente confermato all'INVALSI
Io non so se gli invasi sia bene o male ripeto non non in questo vento non mi interessa stabilirlo dico solo che questo è il volere è
Della cittadinanza perché se crediamo in un sistema elettorale questi a quello che il sistema elettorale italiano ha prodotto
E allora voi siete voi che dovete fare i conti con questo problema
Lo Stato o meglio il Governo effettivamente è espressione della maggioranza e questo è quello che vi ritroverete alimentazione finanza
Il i paragoni sono sempre utili ma ovviamente non perfetti e proprio per questo a differenza mentre l'alimentazione
E esisto sistema privatistico totale col risultato che c'è un sacco di gente che si compra junk food
Nonostante ci sia scritto sopra queste Gian futile ti fa male la gente lo compra
E quindi c'è chiaramente questo rischio anche nel caso della scuola è stato evidenziato da molti interventi
Proprio per questo bisogna curare innanzitutto che il finanziamento lo sia
Affidato ai privati con un presso la mia proposta non prete idea rette scolastiche prevede che ogni studente abbia una sua addotte con cui arrivando a una scuola porta dei soldi
Quindi
Non esistano retto universitarie non esiste Renzo per comprare l'istruzione
E questo differenzia proprio la scuola dal sistema diventare proprio perché io non voglio la riforma svedese che è stata invece di trasformare il sistema scolastico esattamente come sistema diventa
è tra l'altro con l'errore in Svezia di non fare informazione perché senza non hanno fatto informazione alle famiglie il risultato è stato devastante tema stante
Se leggete il mio libro avete le statistiche quindi concordo pienamente sul fatto che lo Stato debba mantenere un ruolo di regolazione e di informazione chiedo solo che sia possibile autogestione
Per per arrivare a ad una sintesi finale che non credo di dover fare io ma che Miba bene adesso ma
Io ricordare alle questioni di fondo è come dire dirimenti di tutto quello che il dibattito sulla democrazia
Allora se noi come vietava tradizione liberale magari quella di Gobetti piuttosto che
Perché quella dei liberali e anglosassoni una cosa dovremmo averla imparata e cioè che la democrazia di per sé e non risolve
I problemi tanto che Stato deve ricordato prima iter è stato eletto Mussolini pure e via dicendo no allora come si risolve in ambito liberale la questione con la Costituzione
La Costituzione non ha niente a che fare col populismo
E non a volte neanche a che fare come dire con il travestimento populistico
Di di di Chianti di chi democratico non è come dire e affida alla democrazia come via dandole poi la colpa tutte le
Tutto il piano come dire tutto tutto ciò che è possibile e immaginabile
Allora devono esserci dei punti
Che valgono per per tutto il Paese rispetta quello che la scuola deve dare costituzionalmente parlando per questo Paese
Cederei essere o come dire un minimo che deve essere comunque dato a tutti no ci deve essere anzi qualcosa di più di questo minimo deve come dice la nostra Costituzione per esempio la scuola addirittura
Rimuovere le differenze sociali e via dicendo oppure no perché se così non si va a fare il discorso che fai tu resto al di là di tutto e senza voler demonizzare nessuno
Perché perché si perché l'autogestione come dici tu che mi sembra alla fine di aver capito hanno storto ad autogestire totale tanto che come dire tutto e il previsto in base a quello che si decide il dinanzi
Per cui
Non sarebbe
Chiaramente tali verrebbe dei fischi se dicessi che la l'assunzione diretta vuol dire che lo detti l'assunzione e la fa il dirigente no così come succede nelle con le private no la soluzione se fa insieme per il perfetto si fa tutto insieme il problema che anche nel fare insieme proprio perché si fa insieme
Non si garantiscano standard nazionali
Quindi la la questione costi della Costituzione che sta alla base del principio liberale per quanto riguarda la scuola e fondante
E
Se la Barilla vorrete Valzelli
Anzi
Anzi veri
E non è libertà mangiarsi il c'è anche un futuro no nella libertà
Non è che è quella
Glielo ho detto questo
Poi io no no al fine no a me non è
Ma chi te attribuisce gli atti a me pare a discutere con le tue stai tra impresa e che almeno
Sale cammino perché tutto il giorno del verbale del tavolo
Perché prima Consigliere secco c'era quando arrivato e tranquillo
La la scuola come dire che siamo col gestisce secondo me
Per esempio la scuola che saltò gestisce
Che vorrei e la scuola che per esempio ha una dotazione organica funzionare aggiuntiva
Che prevede che quindi la continuità didattica si garantisce che non c'è bisogno che risolve il problema del precariato che per esempio vede dentro gente che conosce
Il il piano di per quello che si chiama Piano dell'offerta formativa no che non arriva da fuori vuol dire investimento
Quando parliamo di costituzionali sono delle priorità dell'investimento allora sembra essere più nella scuola oppure negli effetti trentacinque ma chi lo decide la scuola che sta lì quella come dire che invece fortunata perché guardate che delle scuole tra virgolette autogestite quell'esteri Meridiani
Ci sono
Alcune funzionano anche bene ma nessuno ha mai pensato di risolvere i problemi soprattutto laddove l'istruzione è un problema come dire con le scuole esteri Ariane pro dall'istruzione in senso lato
Perché non è così e li conosciamo tutti e sappiamo con le quali sono i problemi invece in quel caso si legati e i titoli
Per cui certe volte sono pareggiate non qualificate e via dicendo se questo come dire un discorso ma se invece dietro come a me pare alla fine c'è un altro tipo di di ragionamento che adesso non voleva che trash de per forza di cose in automatico da quelli che sono che è un progetto costituzionale non ci può andare bene quello che mi interessa a me è una scuola che possa essere aperta a tempo pieno anche se non a livello come dire strettamente curricolare che abbia più Investimenti no ma soprattutto poi in un Paese matto che dove si investe meno di chiunque altro in rapporto al PIL ma ne stiamo pensando come dire per amente e ricreativi fare un discorso che poi per forza l'autogestione la miseria perché la zona ricada la scuola di che avanza una volta l'abbiamo già visto prima della legge Coppino Alitalia
Quando addirittura erano i Comuni che dovranno costruire le scuole se non aveva i soldi dalle facevano c'è voluto compila una legge dello Stato capisce noi coesa al Comune cioè soldi affacciavano e la scuola capitolo non è che noi possiamo tornare indietro facendo finta di fare gli astronauti carichino e
Eppure rispondi pure nell'avere domani
Allora io vorrei approfittare della breve non presenza di un docente universitario
Per ritornare un attimo sul valore legale del dell'esame di Stato
Che ritengo inficiato dall'abitudine che molte facoltà universitarie ormai hanno del test d'ingresso
Cioè se il diploma ha un valore legale
L'accesso all'università dovrebbe da questo anche da questo essere garantito non va bene la per lavorare perché non siamo a precedenti esperienze lavorative non va bene per andare all'università perché bisogna sottoporsi ad ulteriori prove qual è il valore legale degli esami di Stato
La collega prego
Volevo dire che ha ragione il professor Ichino quando dice che tutti i Governi sono d'accordo sull'INVALSI e anche quello studente l'ex esponente del Mamiani che ha detto fuori da qui c'è un'opinione comune
Dobbiamo ricordare che questa opinione comune circolante che circola in tutta Europa e negli Stati Uniti eccetera viene da queste istituzioni depositari del sapere e maltese fonti e istituzioni puro grati che che sono un prodotto per la storia molto recente cioè l'Europa liberale a affidato il sapere al sistema della strudel della scuola superiore che all'università basato sulla libertà di insegnamento
Dove appunto non si può produrre il pensiero unico nel senso che se l'interazione tra tante opinioni invece noi abbiamo una serie di istituzioni
Per ogni per ogni settore non solo per l'istruzione perché potremmo anche dire che anche a livello per esempio dell'industria alimentare che ha citato il professor Ichino chiariti giusto perché anche da parte di che è una base scientifica
C'è anche molta discussione sul pensiero unico che non viene dalle università e centri di ricerca ma viene dalle istituzioni burocratiche quindi effettivamente c'è un'attenzione nella cultura europea su questo c'è sono sorte queste centri s'tutti del dipendente dalle organizzazioni internazionali e poi tutto quello che ha messo in piedi l'Unione europea che ci piomba dall'altro effettivamente vedo sugli invasi i nostri le nostre forze politiche ma così in altri Paesi non reagiscono tema dell'INVALSI poi c'è l'hamburger in Italia ma l'amore e l'INVALSI cioè non loro omologhi in tutti i Paesi in Francia eccetera
Bisogna reagire in Francia ad esempio il loro Amburgo hanno massacrato hanno avuto un sussulto all'Università che qui
Mancare i soli cento quando arriva l'abilitazione una non riesce a passare allora si arrabbia però e vedo anche che non gli altri
Stavamo tutti eravamo tutti dediti a studiare a insegnare a fare altre cose e queste questi mostri sono sorti senza che ce ne siamo quasi tra si pensi conto quindi adesso bisogna reagire cioè io vedendo questa assemblea di oggi spero penso che forse la cultura europea ancora degli anticorpi per per difendersi però certamente se essi si oppone in contro questa idea poi tecnocratica della modernità
Il perché bar a base scientifica no tutta basata su analisi statistiche quantitative eccetera e non quindi questo non c'è dubbio che pezzente cioè quindi ed è vero
No risponda con
Doni
E
La propria non è una struttura democratica cioè
Non e il Parlamento europeo il Parlamento europeo no in Parlamento europeo stima è una cosa qui ragioniamo perché è una cosa che anche sotto lo studio delle tende la chiedersi o con vittoria politica e dei sistemi politici cioè il Parlamento europeo che noi scegliamo tutti in Europa non conta niente le decisioni sono prese e denota un consiglio che
Che è conseguenza diciamo dei Governi e le però inizio meccanismo perverso per cui
Questo Consiglio non risponde di fronte agli elettori e che chiede scusa e tutti questi guai antica andate a leggere noi che ci si muove tutti questi guai vengono nel caso nostro specifico dell'Europa
Dal famoso consiglieri su Bologna che a leggerlo
Fa accapponare la pelle e aggiungiamo la questione della delle riunioni di Bologna sono meno spazio universitario europeo nel quali silos dall'università medievali e si dice che è un progetto culturale consapevole si dice
Che bella l'università medievali gli studenti giravano per l'Europa uno studente alla Spagna veniva Bologna uno studente da cui veniva che è vero circolavano molto i professori però all'università medievale scusate è stata superata nell'Ottocento
L'errore sta negli ma innanzi Ranelli però messe insieme
Nel Medioevo alla Facoltà di Filosofia è salita scusate nell'Ottocento la facoltà di filosofia è diventata pari grado
A lì Medicina giurisprudenza allora diritto canonico etc e dagli è sorta lettere e filosofia
Essenze fisiche matematiche e naturali e quello è il nucleo non esita moderna con la libertà di insegnamento eccetera insetticidi di non far ritornare a università medievali professionalizzante quindi se l'intenzione culturali date a seguire a seguire molto molto complicata e c'è un problema di democrazia quindi ho apprezzato il fatto che Ragusa Ichino avviate e spesso collegati con gli altri molte persone e un prema elegante cioè
Sotto il teste queste c'è la miopia di molti ma se volete anche e la Chiesa cattolica in Italia vi è tra i testi è un problema colturali molto forte e su questo è quello che penso grazie
Un'ultima domanda poi chiudiamo invito tutti alle quindi scia proseguire il dibattito con altri interessantissimi
Per
Fare la mia ultima domanda da per i professori chino sulla formazione docente lei a questo punto come l'avete
Perché sa che in Italia è un problema piuttosto complessa struttura fatto
UPK di questo punto interessante perché avrete sentito all'inizio il professor Enrico dire che l'empatia sia ossia o non sia nulla si acquisisce
Qualche ora ha detto che insegnanti si diventa insegnando
Quindi invitano a riflettere su molte cose che la gente dice contraddicendo se stesso
Allora il punto è proprio questo io penso che la formazione
Diciamo organizzata dell'insegnante sia una foglia di fico che nasconde il fatto che ci scrive ci sono insegnanti meno bravi insegnanti più bravi perché su di sé ante veramente bravo si forma da solo senza nessun bisogno di per qualcuno politica come forma
No non ho detto questo nella mia visione io credo che
Le singole scuole decideranno nella loro autonomia come investire le risorse per formare i loro insegnanti e quindi ripeto
Non posso che ripetere quello che ho già detto tutti questi mostri che voi
Che voi
Criminalizzate vengono da Governi o rifiutiamo il fatto che questi poveri sulla terapia oppure dove viaggio invece la mia proposta dice
Lasci
Siamo le scuole decidere anche la formazione
Ci vediamo alle quindici puntuali così abbiamo più tempo per tutti gli interventi dopo sarà ancora più interessante se possibile grazie a tutti
L'area sita in mani anni
I ragazzi del Mamiani sono pregati di frazionati naturalità allargamento e dobbiamo dare una mano alle buttarla pulire mi raccomando
E
Varando Salonna
Volevamo esaminata
Questi
Fa
Ad abbassare il tono
Studiando
Ad esempio che la signora
Pubblicamente e
No no apportando regionali
E pensate
A
E ancora perché non lo fa ed internazionale
Sopra
Fornite
Alle
Una
Quindi
Perché
Estraneo
Riguardo connessi
Un accidente
Aveva
Procuratore
Nazionali come
Ma
Ovviamente quattrocentoundici
Allora
Compiti in classe scusi
Poiché
Anzi
Sarà
Ulteriori
Forestale
Ai sensi costituzionalmente
Penso anche insomma
Pesantemente all'emendamento
Sentiamo sempre sotto il profilo
Più
Abbiamo
Al
Si lamenta la mancanza cioè quello spirito di collaborazione di coesione di armonia interna può essere
Quali sono invece le leve che promettono di essere effettivamente in grado di migliorare quello che è il principale patrimonio della società della scuola in ogni tempo cioè
Il cuore dell'offerta formativa il corpo insegnante
A mio parere mio nostro del nostro gruppo insomma le due priorità
Restando però in tema di valutazione naturalmente poi c'è anche altro dovrebbero essere la prima riguarda il merito come eccellenza ma intesa in senso diverso dava
Pag da premiare chi a parità di lavoro fa lo stesso lavoro premiarlo e pagandolo di più cioè come possesso di ulteriori talenti utili alla scuola oltre alla capacità di docente in senso stretto
E se appunto non appare produttivo come ho detto premiare insegnanti migliore rispetto a quelle appena meno buoni
Che tra l'altro è un metodo che non esiste mi sembra in nessun'altra categoria cioè non è che si
Pagano di più i giudici migliori non è che si pagano di più di medici migliori non so perché questa cosa viene applicata soltanto dovrebbe essere applicata soltanto agli insegnanti
Ho in mente gli infermieri non so più bravi ecco sarebbe invece utilissimo e urgente anzi selezionare tra gli insegnanti delle nuove figure professionali come del resto da molti anni altre associazioni professionali propongono
Indispensabili per un governo efficiente della scuola cioè oggi abbiamo bisogno di docenti capace sul piano organizzativo i responsabili dell'attività
Del giorno amento di altri che seguano la formazione dei docenti magari anche con distacchi universitari
Che coordino gli interventi di integrazione dei disabili degli stranieri eccetera
Allora in una situazione di risorse molto scarse quale indubbiamente la nostra
Gli investimenti necessari per la creazione di questo chiamiamolo ceto di governo anche se è improprio sarebbero a nostro avviso molto più remunerativi per l'efficienza della scuola per i servizi e la didattica che produrrebbero quindi ha creato favore degli altri
Insegnanti rispetto alla politica delle eccellenze come sperimentata non a caso con notevole difficoltà dal dal Ministero
Non ci si può più accontentare di soluzioni impopolari CIACE come le funzioni strumentale che spesso sono sovrapposte sono state affidate a persone brave preparate
Altre volte apprezzato colleghi che magari avevano soltanto una grande buona volontà
E direi regolarmente in assenza di una della progettazione del lavoro e anche di una verifica del lavoro svolto
Naturalmente poi ci saranno tanti ottimi docenti che continuano a insegnare perché mi piace insegnare e basta non è una
Una cosa obbligatorio la seconda leva
L'ho già accennato in apertura è quella che insieme a una maggiore selettività in entrata servirebbe a garantire insegnanti appunto sufficientemente Bonici adeguati
A tutti i ragazzi e cioè una valutazione di minima adeguatezza
In altre parole ci si dovrebbe pregresse
Possibile prendere dei provvedimenti tempestivi neanche risolutivi nel caso di conclamata inadeguatezza divisi grave o ripetute scorrettezze
Ecco professionali è oggi purtroppo non è affatto così anzi
Spesso un pessimo insegnante viene tuttalpiù trasferito
è un'altra scuola e potete immaginare con quale giovamento del sistema nel suo insieme
E anche sui dirigenti che vorrebbero tutelare gli studenti e qui sorvolo l'altra volta sulla
Cresciuto Lorusso capitolo della qualità della valutazione dei dirigenti comunque anche i bravi dirigenti dovrebbero tutelare gli studenti attualmente si scontrano una carenza di strumenti
E con lungaggini procedurali spesso finiscono per darsi per vinti perché
Si stressa no moltissimo alla fine
Escono sul classico chi me lo fa fare
Quindi non non ignorare il demerito chiamiamolo significherebbe riconoscere indirettamente il merito di tutti quei docenti che fanno almeno dignitosamente il loro lavoro e spesso molto di più
Un po'come una lotta efficace contro l'evasione fiscale rende giustizia dà soddisfazione a chi invece ai contribuenti corretti
O per ammettere che questo sia giusto basta riflettere sul fatto che nessuno di noi ha disposto immagino a farsi curare da un da un medico notoriamente incapace
Il fatto che non si ponga rimedio ai casi in cui siamo al di sotto della sufficienza e deleterio per il prestigio della scuola pubblica
Anzitutto per quello della categoria degli insegnanti e ovviamente soprattutto per i ragazzi che hanno a che fare con l'opera
E
Capisco che è un po'un tabù ma superandolo questo sarebbe un passo veramente importante a mio avviso verso la doverosa rivalutazione della categoria che sulla contribuito in modo decisivo
Alla costruzione della narrazione dal punto di vista civile culturale ma anche al suo interno anche grandi riserve di intelligenza di esperienza di passione civile
Ora
Naturalmente non è molto difficile visto al di sopra della differenza della gli altri gli altri tentativi di valutazione individuare insegnanti che proprio non vanno naturalmente andrebbe poi
Questa
Fatta una procedura una qualche oggettiva fine qualcheduna qualche procedura
Per me ci vorrebbe una rinnovata funzione ispettiva fondamentalmente che non a caso è stata letteralmente smantellata mentre nel Regno Unito ci sono mille cinquecento ispettori faccia tremila
In Italia ce ne sono soltanto cento e Lazio uno in Toscana nessuno
Eppure il necessario complemento dell'autonomia scolastica essere un efficiente sistema di controlli
E
Come in generale la responsabilità il pendant della libertà
Perché
La cultura della legalità è così carente ora non sto a fare naturalmente un'analisi storica fatto sta che
Il rigoroso rispetto delle regole spesso in Italia ed è stata associata non alla giustizia e alla libertà come è ovvio almeno i miei occhi come è ovvio
Ma perché ma piuttosto all'autoritarismo a all'oppressione dello Stato pure delle classi dominante secondo di periodi e addirittura la mancanza di umanità cioè chi fa applicare le regole con rigore spesso viene considerato insensibile
A questo punto credo di aver risposto dal mio punto di vista le domande che mi hanno posto gli organizzatori eccetto comprendo benissimo finché tratti voci siano riserva vedi resistenze alla valutazione quando sento
Questo quell'esperto sostenere come pacifica la possibilità
Di valutare gli insegnanti in base alle risultati dei propri allievi ma
è anche vero però che quando un'esigenza si afferma c'è presenza di valutazione di un anche di un dell'operato degli insegnanti
Ebbene non restare sulla difensiva ma fare delle proposte prendere iniziative altrimenti poi ci si trova a combattere queste battaglie in una posizione di di difficoltà di modo più arretrato
Quindi riassumendo la proposta è semplice da un lato cominciare dal basso la valutazione e cioè
Attentati innalzare in questa maniera il livello medio dell'insegnante dall'altro
E che poi dopo sedie quindi dato che non tutti gli studenti potranno avere tutti insegnanti eccellenti averne di almeno di
Tutti adeguati o sufficientemente buoni e dall'altro fare in modo che la crescente complessità
E la scuola possa essere governata e arricchita da nuove specializzazioni della funzione docente
Grazie dell'attenzione
Grazie a lei professore anche per rispetto dei tempi è stato veramente encomiabile per la chiarezza e per la
Sinteticità
Adesso do la parola alla
Considerato alla professoressa Maria mantello Presidente dell'Associazione nazionale del libero pensiero Giordano Bruno
Che con la sua relazione pensiero critico a scuola pubblica la via maestra della Costituzione due parole sulla professoressa Maria mantello che docente ordinario di filosofia e storia in questo liceo
Presidente dell'Associazione nazionale del libero pensiero Giordano Bruno che promuove difende i valori della laicità e che nella scuola laica dello Stato repubblicano vede il pilastro della democrazia costituzionale
Collabora con Micromega e lettera Internazionale dirige la rivista trimestrale di vero pensiero e saggista
E di educazione sperimentazione educativa si è occupata con studi e ricerche guidate Aldo Visalberghi e Maria porta costa ha fatto parte dell'equipe di sperimentazione di programmi di ulteriori Brocca per l'italiano la storia la filosofia
è stata relatrice in convegni sulla laicità della scuola sul modello
Discolo europeo nella prospettiva dell'educazione permanente per l'abbattimento degli stereotipi di genere presso la Facoltà di Scienze della Comunicazione della Sapienza di Roma alle professoresse
No no
Spegnere perché a me serve anche cartaceo
Allora io
Pongo la scuola centrale
Per me che ci insegnano come cittadino ma questa scuola laiche plurale
è una conquista dell'associazione che presiedo che altre fondatori Giuseppe Garibaldi tra l'altro
Quindi questa scuola
Un valore inestimabile viene da lontano
E la scuola
Dello Stato dello Stato democratico perché in Italia questa scuola è nata in questo momento
Diverso dalle scuole che sono nate ad esempio in Inghilterra negli Stati Uniti dove
Ovviamente è un'altra storia con altre esperienze
Questa scuola appunto
Laica plurale anti dogmatica
Pone la formazione del cittadino la libertà e l'autodeterminazione qualcosa che viene
Da lontano
Queste radici laiche della libertà della scelta
Daniele no iniziano
Non abbiamo inventato i nomi nascono nella Atene del quinto secolo con
Pratone con
Quando pratone
Discende
Che
In pratica ce la dobbiamo vedere danno voi nella costruzione delle leggi umani
Nel politico dice la Politeia che quindi allegata in maniera indissolubile con la paritaria
Nasce
Quando quindi la politica quando gli dai lasciando il mondo che significa significa quando le posizioni dogmatiche vengono eliminate quindi
Questa scuola viene molto da lontano io qui ho messo alcuni esempi partendo dalla sapere Haute che tutti conosciamo che di cantanti
Ma quindi
Quando
Platone e parla
Quando a accentua questo discorso della libertà dell'autodeterminazione dicendo che la miglior cura la la l'attaccamento fondamentale l'attaccamento è essere proprietari della propria in mente
Allora
Quindi il motto poi dei liberi pensatori che arriva nel dell'illuminismo quindi valori della libertà dell'uguaglianza della fratellanza no della grande rivoluzione
è quanto a un certo punto
Noi è il motto qual era medie rimetterà vuol dire né dogmi né Patroni quindi essere proprietari della propriamente quindi il pensiero quindi la scuola pubblica
Io qui ho messo costruito poco esso ovviamente con le cose che sentivo prima ma sono degli imputati
La dignità l'articolo tre della Costituzione
E poi e il filo conduttore di tutta la nostra Costituzione repubblicana proprio in questo discorso della libertà della giustizia dell'emancipazione umana dell'autodeterminazione
Parla di Bari dignità sociale
La pari dignità sociale
Si coniuga ovviamente con i principi di questa significa uguaglianza uguaglianza di opportunità uguaglianza nel o terra avvenire comunista emancipazione
Allora
Quando l'articolo trentatré della Costituzione l'arte la scienza sono libere e libero nell'insegnamento e dice la scuola estiva la Repubblica istituisce scuole e non invece lo Stato
Definisce il ma Repubblica alla cosa pubblica e la cosa pubblica e la cittadinanza democratica
Che trovare l'istituzione statale della Songhua scuola
E quindi lo Stato deve istituire scuole e per tutti gli ordini e grati e a privati no se sono i privati hanno diritto di istituire eccetera eccetera
Allora ammassati versava oneri per lo Stato e senza oneri per lo Stato significa solo questo e nient'altro
Quindi la scuola democratica era scuola emancipate nella promozione della libertà della ricerca individuali perché libertà di insegnamento vorrei capire anch'
Libertà di apprendimento o senza l'uranio non c'è l'altra
Allora questa scuola è aperta a tutti quindi è la scuola dell'inclusione la scuola che
E deve
La fratellanza democratica perché di Bettega rientri fraterni intesi può essere anche fratelli in una società di schiavi
Attenzione allora a questa da un lato con
La sindrome la sindrome del del teste
Che l'asta rovinando ecco quella
Ecco il che
Io vi faccio vedere cinque minuti questo filmato
Avete sentito
Questo modello
Esercita
Saldare
Il lavoro
Personale
Quindi che cosa avviene e quello
Abbiamo una scuola a acquisito Lepage mentre la crisi
Allora ad Atlanta
Andare
Ha facoltà
Io
Stia
Giusto
Parlare proposti
Tu
Senta
Applicano
Manganelli
Quelli dell'altra parte penso che sia
Allora quindi in quella scuola dove
Chi accende un acconto
Quanto
Antonio
E qui
Replicante
Ovviamente veniva
Dove poi professori insegnanti è stato detto già stamattina si vanno ad adeguare e sui risultati quindi facendo che tutti arrivano con quelli in
Alberelli mi crea ignoro se insomma no che avete visto prima veniva già criticata
Quando è nata uno dei più grandi
Psico pedagogisti anzi la inaugura
John Dewey in come pensiamo si comincia a diffondere negli anni settanta e io ho preso questa sua affermazione poi il grande c'è anche la gente
Seduta la preoccupazione esclusiva per l'applicazione pratica per risulta per il risultato restringe l'orizzonte mentale dice John migliori
E a lungo andare tale APPA inibisce il potenziale mentale del pensiero critico
Certi in Psicologia e di
Ed epistemologia l'illusione consiste nel credere che specializzandosi nell'aspro speditiva dell'applicazione
Si favorisca altrettanto la qualità dell'applicazione allora l'applicazione è un problema individuale e quindi il pensiero riflessivo
Che di cui parlava a lungo ha scritto grandissime opere piace di cui e poi appare otto tutt'dopo un filone su cui la scuola la nostra scuola sia costruita la scuola della democrazia
è un pensiero quindi il pensiero critico il pensiero curioso vigile flessibile un pensiero che ha al centro la capacità di indifferenza
Cioè la capacità
Dei
Porre essi e con relazioni che sono inusuali che non possono stare all'interno di un meccanismo del teste
Di un rapporto già prefigurato
Allora
Cosa fa col cioè cosa sviluppa questo pensiero critico curioso difficile flessibile quella che la memoria giudizi Ussa è quella che consentitemi Giordano Bruno
Quando parlava di memoria diceva e acquisizione del nuovo quindi la memoria che ingrato attraverso giudizi quest'oggi e sta
Tu sperimentato dalle scienze neurologiche applicate che crea nuovi collegamenti nuove sinapsi
E quindi vado avanti penso che intanto abbracciate letto inventa cambia idea opere interrelazioni
Allora
Noi e siamo stati abituati da o questo mercimonio del mordi e fuggi il fast fu già
Della ristrutturazione cognitiva che è tipica della televisione e quindi
Noi adesso vorrebbero ridurci a questo stesso meccanismo
Karl Popper cattiva maestra televisione diceva presentando vicende sconnesse educa alla sconnessione mentale
Lui è solo lamento dello specialismo dell'individuare alcuni nuclei che non sono cognitivi ma sono soltanto imporre attivi l'informazione non è cultura l'informazione e avere i dati i dati non parlano da soli vanno elaborati
E noi abbiamo la potenzialità del pensiero critico adesso non sto qui per ragioni di tempo a
A fare una disamina su questo
Fin da bambini si sviluppa in un'età nel nel nell'arco della nostra vita continuamente allora
Questo pensiero critico che diventa quelle è è
Sapere sociale
Marta naso bancomat che una filosofa statunitense
Dice l'aspetto creativo il pensiero critico stanno passando in secondo piano perché si preferisce inseguire il profitto a breve termine garantito da conoscenze pratiche adatta a questo scopo
La capacità di pensare e argomentare in modo autonomo può sembrare superflua se si cercano risultati quantificabili da sfruttare al punto da dal punto di vista commerciale inoltre difficile valuta
Aree l'abilità socratico Canova quindi questa continua ricerca aperta attraversa in testa scolastici standardizzati quel consentitemi prima stamane forse da colleghi
I che stanno hanno lasciato la scuola ovvero operativa la scuola del quotidiano forse hanno un po'ho una visione del loro tempi la valutazione viene fa ta in continuazione e e l'individuazione del piano pedagogico didattico con l'individuazione delle finalità stamattina sono saltata dalla sedia quando ho sentito la dottoressa Palumbo
Direi che la cittadinanza era praticamente l'alfabetizzazione va fatto un po'di errori tra quelle che sono confusioni diciamo una
Tra quelle che sono le finalità che la formazione del cittadino cui comunque tutto quanto certamente anche la gestione della lingua perché chi ha
Più proprietà chi ha più bocca bon Lario sa anche pensare meglio perché non pensiamo
Per idee lo diceva sempre Platone
Allora quindi è facile che si finiscano per trascurare gli aspetti socratico del programma di studio della l'azione questa finalità la cultura della crescita economica ha una forte inclinazione imperita sta standardizzati
Chi non tollera gli insediamenti che sono rapidamente valutabili in quel modo quindi mordi e fuggi
Pecori
Bezzon le categorie logiche dell'apprendimento un grande neurologo va beh adesso saltiamo tutto quanto
Tra l'altro è stato anche Margaret metta è stata una delle sue tre moglie parla di tre livelli dell'apprendimento ora è quello della memorizzazione che si ferma all'informazione no le cose valide basilari
Secondo livello a quello del pensiero critico della padronanza delle cornici cognitive che sono quelli della
Pluri disciplina Rita e della e interdisciplinarità
Cioè il creare le condizioni sapendo applicare strutture logiche creative cognitive di pensiero critico in divario assi ambiti è questa la grande conquista
Poi aveva un parlava di un terzo livello che lui usava come smontare e rimontare le strutture cognitive per
Svilupparle ma poi metteva individuare DIA dal pericolo che appunto e in nasceva negli Stati Uniti direi eliminare la cognitività e quindi quindi di tappare il pensiero critico
A vantaggio del mordi e fuggi delle informazioni del momento e Gregori Bezzon chiamata a codesta una vera e propria patologia
E
Forse diceva che forse il più malati di questi atti questo era chi lo proponeva allora quindi latte sì questa società liquida da pensiero liquefatto
Quindi
Creò scelto questa immagine di Escher che mi piace molto allora la nostra epoca eccelle nello smantellare le strutture nell'in quel fare i modelli con casualità essenza preavviso dico molto Baumann
Eccolo qui sta tornando molto di montagna anche in questo tempo odierno
Dell'oggi del mordi e fuggi
Con l'istruzione postmoderna il terzo livello a questo della dementi Kanza cognitiva lui lo riprende dall'autori di prima però dice che bisogna nuove elezioni questa prospettiva e che quindi tipi di competenze richieste quindi funzionali al mercato per praticare occupazioni flessibili
Nel complesso non comportano un apprendimento sistematico
E a lungo termine più frequentemente si trasformi svantaggio quindi il tema del grande Memmo Michetti no per cui chi è gratis creativo viene penalizzato a vantaggio dei cretini
Per costruire le esperienze frammentari modelli precedentemente sconosciute nel frattempo considerare accettabili Totti Otelli quindi qualsivoglia si modello va bene no quindi è una grande una grande confusione larga intesa e quindi dice la insuccesso della vita della vita è quella di sbarazzarsi di queste cornici cognitive
Tempo fa e viene usato ancora oggi purtroppo non ho trovato il filmato c'era fino alla settimana fa poi è sparito da Youtube
Avete sentito parlare di tanto tempo fa era del due mila nove
A Frascati quei manager un corso permane cioè dove
Tra le prove c'era questa passeggiata novecento grati per otto metri e fece scalo
Pone e poi finirono molti di questi signori nell'ospedale di Frascati ustionati però di questo si è parlato ben poco
Allora
L'Europa e l'educazione permanente dalla strategia di Lisbona per il nel due mila dieci e ancora in quella verso il due mila venti parla di investire in capitale umano in pensiero critico ma e dall'infanzia
E parla di realizzare uno spazio quindi ecco
Ecco
Come spazio pubblicò perché questa è la radice spazio del vivere comune c'è questa radice munus dove munus significato uno ma non dovevano è del rinunciare al pensiero
Il Torino dell'interrelazione tra quella che l'intelligenza diciamo personale e l'intelligenza degli altri e questo si può fare soltanto in una scuola
Che come Boone non nelle scuole e diretto dove ognuno presente tale la propria
Dimensione e tra l'altro pagata con i soldi della collettività
Allora che cosa si è fatto in Italia
Una politica di Arnhem iniziate a minimizzare la scuola statale il termine non è mio ma del grande Calamandrei
E di dismissioni
Quindi sistema paritario un vulnus terribile perché senza oneri per lo Stato è già una cosa ma
Equiparare la scuola privata già ha una sua funzione già accettato ricordato stamattina
Ma
Questa scuola privata non può essere alla stessa stregua di quello dello Stato e poi la Preah con tutte le cose terribili noi abbiamo fatto qui proprio un processo alla crea lo scorso anno
Ma nonostante tutto questa bellissima vignetta di Vauro italiani continuano a scegliere la scuola statale
Allora qual è l'invenzione ultima la parola d'ordine la sussidiarietà qui ho riportato due frasi una del Cardinal Scola nel due mila e sette ma viene da lontano
Più due Pio undici il CONAI nell'imminenza del concordato del ventinove la scuola dice sua natura istituzione sussidiarie complementare della famiglia della Chiesa tanto da poter costituire insieme con la famiglia la Chiesa un solo santuario
Allora quando si parla di società civile quando si parla sto concludendo quando si parla di società civile
Questo è un termine che viene da e Grella ma come ben sappiamo la società civile era
E le parti in dialettica che concorrevano poi i punti scorso dove il Comune la comunità sa
Aerea la scuola dello Stato
Perché look della Scuola dello Stato ovviamente è la scuola dello Stato democratico e quindi è la scuola che permette la promozione
Allora
Su questo allora questa è la situazione togliamo il disturbo ci prendiamo così siamo naviganti a sognando la luna no nel costruiamo l'albero della vita quando Brianti per la vita consentirà ed educa persone e io
E credo tantissimi di noi
Vigileremo perché questa scuola non possiamo permettere capita anche a distrutta in omaggio a un mercatismo che crea familismo amorale che creerà allo arditi potere una scuola confindustriale è una scuola clericale ti ringrazio
Grazie alla professoressa mantello
Con la parola alla dottoressa Diana Cesarina della SLC-CGIL Federazione lavoratori della conoscenza della CGIL Centro nazionale con
Una relazione dal titolo la valutazione e nella conoscenza per la qualità i diritti collega
Salme buon pomeriggio
Proprio mentre uscivo
Dal sede della FLC
Per
Raggiungervi
Sono stata brevemente trattenuta da un'ammiccante
Che mi voleva raccontare
Il seguente episodio
A un figlio che frequenta la terza elementare primaria
E
Le piante gli piace una una compagna di classe allora per chiederle se voleva finanziarsi con lui
Lei ha mandato un bigliettino così strutturato
Voi fidanzati con me
Si o no correlativo quadratino
Titolo
Essa enti del teste INVALSI questo era il titolo
Dato dalla mia amica
Non so se è così lontano dalla realtà perone
Non so se è così lontano dalla realtà perché
Io che mi occupo
Prevalentemente ma non solo di scuola dell'infanzia primaria
Posso testimoniare finché un po'in tutta italiana ci sono bambini che fin dal primo giorno di scuola tornano a casa preoccupanti
Di quello che saranno i test INVALSI
Chiusa parentesi
Questo secondo me ANAS ringrazia aperti ci dice
Che quando le cose entrano a far parte del senso comune no significa nessun forti che sono importanti che sono entrati nel entrate nella cultura antropologica
Ebbene questo un pochino mi preoccupa
Mi preoccupa anche perché Dori come FLC ma anch'io molto fortemente
A livello personale sono convinta che sulla valutazione da un po'di anni nel nostro Paese si faccia una grande confusione
E allora e questo ci preoccupa molto ci preoccupa proprio come sindacato della conoscenza
Che cosa è valutare
Valutare secondo noi dovrebbe essere dare valore
Allora dare valore sociale all'intera struttura delle istituzioni della conoscenza
Riteniamo che oggi sia più che mai necessario
Perché il Paese possa operare da protagonista dei processi di globalizzazione
Per mettere in campo strategie efficaci di sviluppo di uscita dalla crisi per allargare gli orizzonti della conoscenza per garantire ad ogni persona una formazione adatta a sostenere il pieno esercizio della cittadinanza
Peraltro la professoressa mantello a sviluppato
In modo
Splendido questo questo concetto
Quindi noi non ci scandalizziamo affatto che
Si pensi ad una valutazione di sistema che si pensi alla valutazione
è una questione di responsabilità
L'altra faccia della libertà
Veniva detto un momento prima la valutazione se rivolta al miglioramento del sistema fa quindi parte di un interesse generale della società e dei cittadini
Bene ne derivano delle cose
Per questo deve attuarsi attraverso processi partecipativi che abbiano ad oggetto le finalità gli obiettivi gli ambiti di riferimento della valutazione stessa
E questi processi debbono esplicarsi del più largo confronto nel coinvolgimento degli attori sociali i e anche incorrect relazioni sindacali
La valutazione nel mondo della scuola
Una valutazione che voglia andare oltre a quella che o dovrebbe essere perché poi vedremo che questo modo sbagliato di approcciare la valutazione di sistema
Si riverbera con esiti molto dannosi anche sulla
Su quella che dovrebbe essere la valutazione formativa
Degli alunni
Ecco noi riteniamo che
Queste questioni non siano altro
Non non si hanno esorbitanti rispetto ai compiti alle funzioni di un contratto collettivo nazionale di lavoro perché siano questioni che per essere utilmente definite
Hanno bisogno di confrontarsi in termini cogenti con la rappresentanza sociale di chi nella scuola
La paura
Allora il primo riferimento di un sistema di valutazione dovrebbero essere quelle caratteristiche di pluralismo inclusività garanzia di non discriminazione definite dalla Costituzione
Mi permetto di dire mi scuserà la professoressa che è stato appena detto
Deve riguardare tutti i livelli le scuole le politiche scolastiche nazionali e Rillo e regionali il rapporto tra contesti territoriali e qualità della Ford dell'offerta formativa
Deve proporsi di implementare l'autonomia scolastica e di valorizzare le tante positive esperienze che già le scuole stanno mettendo in atto
Favorire la diffusione della cultura valutativa aiuta a realizzare una scuola qualificata
Ben radicata nel proprio territorio in targhette delle esigenze delle domande che esso esprime e al tempo stesso consapevole di un quadro nazionale di riferimento a garanzia del diritto all'istruzione
Questo chiederebbe richiederebbe anche dire di ragionare sui LEA livelli essenziali delle prestazioni ed e meglio e più ancora sui livelli essenziali di quanto di qualità ma insomma il tempo è tiranno
Noi chiediamo da tempo noi come FLC l'istituzione di un qualificato sistema nazionale di valutazione coerente con le finalità costituzionali della scuola e funzionale all'esercizio dei diritti fondamentali della persona
Un sistema che produca esiti attendibili e significativi sui quali fondare
Una decisa inversione di tendenza nelle politiche scolastiche che hanno impoverito decisamente il nostro sistema di istruzione perché questa è la prima cosa che va valutata
Come impatto hanno le politiche scolastiche
Ordinamentali contrattuali etc sulla qualità dell'offerta formativa perché si sta consumando un'operazione bieca
Sulle intorno alle fumisterie sulla valutazione e cioè che gli unici soggetti ad avere non possa abbellita non funzione professionale ad avere colpa è stata riesumata la categoria della
Colpa
Per dire che se gli esiti degli alunni non sono buoni e sette e se le se le iscrizioni all'università diminuiscono
è col
Panico degli insegnanti
Ecco
Allora noi vogliamo dire
Per anche penso abbastanza precisamente che non ci scandalizza nemmeno che un sistema nazionale di valutazione
Utilizzi una rilevazione sui risultati di apprendimento
Ma essendo un cd c'è niente di nuovo fa scoprire l'acqua calda
Se
Non non tiene a riferimento anche altri indicatori quali il contesto i processi attivati le risorse messe in campo e utilizzate
Quindi noi l'abbiamo ossia il bisogno di una valutazione ma di ma di una valutazione multilivello e comunque basata su un insieme plausibile di indicatori multifattoriale lì
E attuata attraverso il coinvolgimento degli attori istituzionali
Altrimenti come fa diventare un importante strumento di diagnosi è una premessa ineludibile di riorientamento
Degli interventi nei vari nei vari ambiti
Questo se può sembrare una perorazione vuota ma non lo è in Italia si sta decidendo sulla valutazione
Hanno fatto il Regolamento senza coinvolgere nelle forze sociali nel soprattutto le scuole chi a scuola ed ancora
è dimostrato che questo non funziona è dimostrato che gli esiti di qualsiasi metodologia di valutazione possono sperare di essere in qualche modo utili
Se la loro rilevazione il loro utilizzo avviene all'interno di un rapporto corretto con gli operatori di quel sistema in primis nella scuola con i docenti
Un sistema di valutazione non è un distributore di colpe e di meriti
è una banalizzazione questa
Per viziosa
A noi sembra che degli agli obiettivi che ho velocemente indicato siano profondamente lontane sia le impostazioni che si rifanno a un'idea classificatorio e competitiva tra istituti
Così come gli ideologismi sulla quota meritocrazia che intenderebbero estendere il perimetro della valutazione di sistema alla prestazione individuale
Del personale della scuola e interni e in particolare dei docenti
Acconcia Regolamento sulla valutazione che noi consideriamo lapidariamente un provvedimento sbagliato
Consideriamo che quel Regolamento rappresenti un evento negativo per la scuola italiana
Consideriamo che sia del tutto carente sul piano delle declinazioni delle finalità del sistema
E come si fa a valutare qualche cosa se non si è detto chiaramente e nel caso della scuola se non è stata condivisa la finalità di quel qualche cosa che andiamo valuta che pretendiamo di valutare
Riteniamo profondamente sbagliata ed è presente nel Regolamento purtroppo la commistione tra la valutazione di scuola e la valutazione del dirigente scolastico di quella scuola
Questo ci sembra non solo scorretto da un punto di vista contrattuale ma riteniamo che abbia che avrà inevitabilmente effetti distorsivi
Si è sulle relazioni interne alla scuola si è assunto gli stessi procedimenti di autovalutazione di quell'istituto scolastico
Il Regolamento inoltre conferma l'utilizzo preponderante delle prove INVALSI come indicatore quasi esclusivo di valutazione del singolo istituto e perfino
Come valutazione del sistema tout court
Consideriamo questo profondamente errato illusorio è insufficiente
Tanto più se gli esiti di quelle prove vengono utilizzati per la alimentare la competizione tra scuole o tra docenti di una scorta stessa scuola
Dove questo è avvenuto e c'è una grande letteratura internazionale che ha che alla guardato lento gli di i i danni di questo
Lungi dall'aiutare a migliorare la qualità dei processi organizzativi e quelli di insegnamento apprendimento ha provocato nuovi problemi
Stimolato conflittualità
In definitiva ha prodotto non il miglioramento spiccato ma ulteriori difficoltà nella scuola
Altra cosa è la valorizzazione della professionalità docente
E noi abbiamo molto bisogno di valorizzazione della professionalità docente soprattutto dopo le campagne diffamatorie ma intelligenti e con finalità efficaci e confina Rita molto precise che sono state portate avanti negli anni scorsi mentre si imponeva questo schifo di Regolamento sulla valutazione e si resta un avara categoria della colpa sulle
Sulla testa degli insegnanti c'era quel una
Gli insegnanti erano quelli che dovevano vergognarsi di dire al proprio figlio il lavoro che facevano
Né possiamo dimenticare le fasce perché oltre alla Preah le quote le a cui non è andata benissimo rispetto al sistema nazionale di istruzione canta
E in Lombardia e li fa i suoi dei danni ma
Brunetta
Che ha definito anche per la scuola che c'è una fascia di un tot per cento di bravi una fascia intermedia di ora in in arrivo è un'altra fascia sempre predeterminata venticinque cinquanta venticinque per cento e questa sarebbe la meritocrazia
Dove tutte finisce a priori quanti sono bravi quanti medi e quanti Calimero
Ma non ci basta questo valorizzazione della professionalità docente
è funzionale a riconoscere il lavoro a garantire il diritto alle all'istruzione a partire dalla consapevolezza che la qualità di una scuola
Gran qualità dei risultati di un gruppo classe
Non dipendono dal singolo docente anche questo è ampiamente dimostrato oltre che a dipendere da una quantità di fattori dipendono da
Dal Punzi ornamento del team di tutti i docenti che intervengono comunque medesimi ragazzi innanzi Stabile poi l'imposizione di prove nazionali nell'ambito degli esami conclusivi del primo e ora si vuole anche del secondo ciclo di istruzione perché
Questo sottrae ai docenti un aspetto fondamentale della loro funzione qual è la valutazione degli alunni questa è la non la valutazione né la valorizzazione professionale questa è la sparuta azione l'annientamento della funzione docente e quando la funzione docente e l'attività
Per docente la didattica viene tutta piegata e per forza lo viene
Perché se l'immagine della mia scuola perfino la mia immagine qualcuno la vorrebbe ancorare anch'perfino AN alla alla mia progressione di carriera si basa sui testi INVALSI che cosa devo fare io se non il TG in tutta l'estate
Come se non fosse stato dimostrato che è una malattia
Gratis scusate questa medicalizzazione
A che questo niente non mi piace è un
è un danno grave
Gravissimo
Rispetto al diritto all'istruzione quale atteggiamento socratico quale maiale utica se io
Devo per forza fare quella cosa lì
Un sistema nazionale di valutazione dovrà senz'altro considerare anche gli esiti a prenditi di non si fa male sapere se gli alunni di quella classe di quella scuola
Rispetto agli esiti di apprendimento stanno sopra o sotto una media nazionale poi stanno voi sapere quali elementi di contesto quali processi attivate i quali risorse avevamo a disposizione non ci fa male se veniamo però supportati e anche per questo ci vuole un nuovo contratto
In un come docenti in un'attività di autovalutazione di valutazione di
Che tiene conto anche di quello anche di quello ma queste rilevazioni non c'è a meno che non si voglia svuotare la funzione docente
Il brusio dipende dal fatto che siete d'accordo che dico col strani mi fa piacere
Non vi è alcun bisogno che la rilevazione avvenga su base censuaria
Le rilevazioni internazionali effettuate già da anni su base campionaria hanno offerto dati utili ad analisi molto articolate
E attendibili risulta incomprensibile che esse non siano mai state utilizzate dai decisori politici
è tutto fa pensare che ugualmente non saranno utilizzate gli esiti delle rilevazioni INVALSI ciò è
Se non servono agli orientare le politiche scolastiche a che cosa servano
Il ruolo di INVALSI appare caratterizzato da un eccesso di delega beh questo avviene perché c'è una grave carenza nelle declinazione della finalità politica e istituzionale del sistema nazionale di valutazione
Devo chiudere la scuola italiana vive una situazione drammatica a causa delle sciagurate politiche di tagli perpetrate in questi ultimi anni nel frattempo i livelli di istruzione dei giovani
Sono lontani dalle medie dagli obiettivi europei e tra la popolazione adulta l'analfabetismo di ritorno si diffonde in misura allarmante bisogna invertire la tendenza pochi non lo si è fatto ma in modo assolutamente insufficiente
E affrontare seriamente il tema delle risorse per la scuola intorno alla garanzia del diritto all'istruzione e intorno alla qualità della Tri della scuola
E alla sua valutazione deve aprirsi una stagione di partecipazione che coinvolga il mondo della scuola e tutti i soggetti interessati
Gli studenti genitori le parti sociali le forze decisori politici la valutazione è parte di questo processo
E giornate come quella di oggi a noi sembrano andare in questa direzione per questo abbiamo accolto l'invito a essere qui oggi come FLC
Ringrazio
Molto la dottoressa Diana Cesarina do la parola alla professoressa Alessandra Fantauzzo i
Docente di scuola primaria dell'Istituto comprensivo viale Venezia Giulia di Roma con una relazione dal titolo l'INVALSI la primaria i diversamente abili a lei professoressa
Maestra riesco a essere chiamata maestra
A casa poc'anzi è bellissima e ne vado molto fiera
Con tutto rispetto ovviamente per dagli imprenditori comunque
Io non saprei cosa aggiungere quello che hanno
Detto
Delle interlocutrice che mi hanno preceduto
Ed è un po'mi spiazza il fatto che qui a fianco a me avrebbe dovuto esserci professori chi nonché non c'è
è andato via
C'è dove
Davanti
Dove
Professori normale
E non lo vedo perché dietro la colonna
Mi spiace mi spiace Senegal dietro lavoro
O
Ne ha
Piazzato
Francamente la sua come dire io lo ringrazio di esserci e di consentire
Tutti noi tra le culture mia un po'spiazzato il fatto
Che stamane
Abbia
Parlato della sua rispettabilissima idea di scuola liberata dallo Stato
Che abbia in qualche modo criticato alla somministrazione dei testi rimbalzi
E però a questo punto io devo porre una domanda se è Luigi insieme ai professori che chi e
Vittadini l'estensore di un documento redatto il quattro dicembre del due mila e otto
Che si chiama un sistema di maturazione di misurazione tanto negli apprendimenti per la valutazione delle scuole finalità e aspetti metodologici
Sapete io vengo dalla primaria rimane è stata la prima a sperimentare era primo segmento di scuola
A sperimentare questo
Questo metodo di rilevazione
Un po'fumoso perché partito all'inizio non sapevamo bene che cosa si andasse a rilevare il perché e poi via via ci siamo chiariti le idee
è bene nel documento
Non lo so non mi ha risposto il professore no
Faccio
è
Era tra gli estensori di questo documento
No Ministro direziona professore anche da
Benissimo benissimo
Allora benissimo
Venissero
Le donne
Lei dal diamo atto di questo le do atto di questo
Prendiamo atto di questo
No no no no no no no
Ma il problema è che in quel documento era scritto
Che a regime
Otto configurava una scuola diciamo così
Misurata a regime
A
Professore lei ha avuto lo spazio per parlare lasci parlare
Un pochino chi nella scuola
Milita tutti i giorni in prima fila e
Nella scuola primaria lascia al
E in questo documento che è noi ci siamo visti piombare genera
Come dire tutta una serie di cose che poi come dire hanno preso svolte diverse banche insomma
Sono entrate nel Regolamento per la valutazione
Quindi la
Costruzione la predisposizione dell'anagrafe scolastica nazionale
Un sistema dei incentivazione che premi si Romboli operatori della scuola il reclutamento e la rimozione dei presìdi in base alle performances eccetera eccetera
Allora io trovo che questo sia un attacco a
O questo modo di valutare premetto che non sono contraria assolutamente al fatto che uno Stato si doti di una valutazione del sistema
E che comunque
A tipo con il faccia delle rilevazioni che orientino come le politiche scolastiche mi sembra doveroso
Né tantomeno sono contraria a una valutazione come dire anche mia e insegnante
Ma io desidererei a questo punto però anche parlare di formazione degli insegnanti
Questo
Dovrebbe essere uno dei nodi da affrontare anch'
Nessuno di noi se si fa eccezione chi perché quelli che hanno diciamo così
Fra il piano frequentato come dire risponde che sono a destare si sono laureati in scienze dell'educazione o meglio centralizzazione primaria
Ha avuto una preparazione specifica per insegnare lo ha imparato facendo euro
E mi pare che questo dovrebbe essere prima ancora la valutazione uno dei problemi fondamentale da affrontare
Ci vuole una formazione adeguata anche in itinere
Gli insegnanti hanno bisogno di essere sostenuti aggiornati Enzo
Ma per tornare a noi e a quello che diceva
La collega mantello adesso sembra un attacco
Ha
A un modello di uomo e di cittadino ma che è poi quello disegnato dalla
Dalla Costituzione cittadina un
Che a uguale diritto e di fatto agli altri cittadini che dotato di libertà di scelta
E capace di autodeterminarsi capace di quel pensiero critico che come diceva don Milani gli consente di riconoscere quando una legge giusta cioè quando
In qualche modo ecco un'arma per i deboli e quando invece è sbagliata quando appare al sopruso del forte e e si rende conto che sia il caso di cambiarla mi sembra che questo
Modello
Di valutazione che si sta
Come dire affermando delle scuole e che ha parlato prima di me con simpatico episodio del bambino prende
Fa la dichiarazione d'amore alla compagnia interi Glasse con modellino nel sì o no
Teste invasa insomma si stia affermando no che è un uomo dotato di quello che
Heidegger richiamava il pensiero calcolate che capace soltanto di far di conto
Di rispondere al richiamo dell'utile del vantaggioso Dio però di operare in feroce spietata concorrenza con altri
Unicamente in quel breve tratto che connette il finemente si l'impiego al minor costo possibile capace solo di obbedire o di comandare non è questo
Ovviamente il modello di uomo e di cittadino che i nostri padri costituenti hanno
Sognato ed disegnato per noi
Dimmi poiché vi faccio l'articolo tre della Costituzione che veniva citato prima dalla collega ce l'ho anche qui
La dignità e l'uguaglianza di tutti e cittadini
Diciamo così davanti alla legge e la Repubblica
Che si impegna sapendo che ovviamente si nasce in condizioni
Come dire
Diverse si impegna a rimuovere gli ostacoli di ordine economico e sociale
Che limitando di fatto cito testualmente l'articolo la libertà e l'uguaglianza dei cittadini impediscono il pieno sviluppo della persona umana
E l'effettiva partecipazione di tutti i lavoratori all'organizzazione politica economica e sociale del Paese
E allora secondo questi test secondo il Regolamento della valutazione sulla valutazione che citava prima la collega
Della della CGIL come Risolo risolviamo questo problema con la chiusura delle scuole perché questo è scritto sul decreto che non abbiano raggiunto le performances richieste
Ma i signori che hanno scritto questo hanno ritardi come fatta morfologicamente l'Italia io vengo dalla Valle del Liri che è una valle Provincia
Metà provincia dell'Aquila Emmott metà Provincia di Frosinone dove ci sono Paesi gli avvocati
Lo sanno quei signori che chiudere una scuola in uno di questi Paesi significa arrovella primaria
Costringere un bambino di sei anni cinque anni e mezzo a fare tutte le mattine in qualsiasi condizione meteorologica venti chilometri
Senza nemmeno l'ausilio del servizio diciamo così pubblico travolti di trasporto perché
Fino ad un certo punto la Valle del Liri è in Provincia dell'Aquila con un certo punto in poi in provincia di Frosinone quindi un diatribe
Terrificanti
Questa variabile
Una volta chiusa la scuola lavoro come intera nei test INVALSI
Ce lo siamo chiesto ai carciofi complessa questa cosa
La frequenza della scuola dell'infanzia per esempio che è fondamentale no qualcuno ne parlava prima era uno dei punti qualificanti della
Riforma proposta dal ministro Berlinguer sono uguali davvero dei bambini e si possono valutare sulla base di quei testo uguali per tutti
Due bambini uno che
Abbia frequentato la scuola dell'infanzia perché abita a Roma e l'altro che invece non l'ha frequentata perché nel suo Paese semplicemente non c'è
Le scuole dell'infanzia sottostanno alla principio della sussidiarietà io non so se lo sapete quindi lo Stato interviene esclusivamente laddove i privati o come dire gli enti locali non poi non non siano intervenuti intervenuti non abbiano avuto modo di intervenire sono uguali due bambini
No io penso proprio di no segnato nella segnando la scuola primaria
E inoltre volevo dire che
La differenza come dire
La premialità degli insegnanti sono molto d'accordo con quello che si faceva prima sul fatto che
Il problema non è premiare l'insegnante più bravo ma ovviamente alzare la media ma questo perché perché io su quali basi assegna o
Il l'alunno Pluto all'insegnante Pippo che è bravissimo eccellente
E la luna Clarabella l'insegnante topolino e meno bravo
Di Pippo però insomma comunque uno che
Cioè voglio dire il problema non sono insegnanti che le loro remunerazioni sono diritti invece degli
Dei due come dire alunni
In base all'articolo tre della Costituzione hanno gli stessi diritti quindi secondo me il problema è quello di migliorare complessivamente
Il sistema di istruzione
E mi pare che invece le politiche recenti anzi
Siano andate in direzione totalmente opposta
Tant'è che mi sono domandato asili i test INVALSI non fossero davvero qualcosa che servisse a misurare lo stato di distruzione della scuola pubblica
Perché dallo io vengo dalla primaria noi per primi abbiamo sperimentato il famoso decreto Gelmini venne
E
Insomma praticamente come dire
Ha tagliato multe quel modello di
Scuola chiara un modello d'eccellenza
C'era invidiato insomma da molti Paesi d'Europa era il tempo pieno ma io oserei dire era la scuola del tempo con l'attiva ius scuola
Perché bambini li avevano tempo per crescere tempo per giocare tempo per imparare
Il tempo per come dire maturare emotivamente a quel tempo gli è stato sottratto
Perché la legge Gelmini io non so quanti di voi lo sappiano ormai calcola l'organico per le scuole primarie a ventisette ore per i tempi
Cosiddetti modulari l'organico delle quaranta ore rimane comunque un organico di due insegnanti le quali però con le compresenza devono andare a far funzionare
Qua le trenta ore promesse perché ai genitori è stata data questa illusione illusione di poter scegliere si modulino on line che non lo so se proponi voi il genitore ha riempito
C'erano le diverse opzioni ventiquattro ventisette trenta e quaranta la maggior parte dei genitori hanno optato per le trenta quaranta ore
Allora la situazione è diventata così caotica anche noi ci troviamo ad operare in barba a tutte quelle bellissime e demagogiche elucubrazioni sul maestro unico il grembiulino ti dei diritti dei bisogni
Con classi in cui si alternano abbiamo primeggia elementari in cui si alternano fino a sette insegnanti sette insegnanti
Per riempire un tempo di nulla perché
è veramente assurdo
Noi eravamo la scuola che fino al due mila otto veniva studiata e io sono stata dieci anni insegnante di sostegno
E come dire sono un po'stata sotto l'osservazione di colleghi finlandesi
Che venivano a studiare i nostri modelli di integrazione dei disabili ne siamo l'unico Paese al mondo che
Permette ai ragazzi disabili qualsiasi sia la gravità del loro deficit
Di diciamo così
Frequentare le classi dei bambini cosiddetti dei ragazzi cosiddetti normali
Lo facevamo affiancandogli ovviamente delle risorse un insegnante di sostegno per il tempo che era utile che veniva assegnata alla classe e non al bambino
Ed essendo stata io insegnante di sostegno visto sperimentale di sulle delle scuole fare delle cose magnifiche trasformare quelli che erano per cui quei ragazzi dei punti come dire degli ostacoli punti d'appoggio
Ho visto trasformare o ho preso la presenza di un bambino con handicap trasformare per esempio il mito dell'omogeneità della classe dell'omogeneità dell'insegnamento
E di questo ne hanno tratto vantaggio tutti ahimè
Anche su questo si è abbattuta una scure
E non solo una scure questi bimbi
Voi avrete sentito sicuramente il ministro carrozza l'avete letto che inveiva si meravigliava del fatto che
I bambini scusate i ragazzi con handicap venissero esclusi dalla somministrazione a questa parola così ci ricorda un po'le medicine dei test INVALSI
Promettendo l'inchiesta dimenticando però ma forse era nuova all'epoca che
Lo prevedeva la stessa normativa delle ma a pagina tre della nota sullo svolgimento delle prove INVALSI due mila dodici due mila tredici per gli allievi con bisogni educativi speciali
Si legge infatti e per gli alunni con disabilità intellettiva e il dirigente scolastico a decidere o di non far partecipare a uno tutte le prove in base agli alunni con disabilità intellettiva o altra disabilità grave
Impegnandosi in quei giorni in altre attività
Oppure si
A farli partecipare
Con una raccomandazione il giorno dello spoglio l'insegnante dovrà assegnare sulla mascherina Elettronica segnalare che la quella prova eh una prova di un bambino disabile di un ragazzo disabile
Terzo ma
Questo lascia interdetti in un paese dove una delle punte di eccellenza era proprio l'inclusività della scuola
E oltretutto come dire a me viene da sorridere perché la prima prova che ma qui vengono sottoposti a prima rilevazione avviene in seconda elementare a maggio
Allora
Io non so se sapete che sia per il ICM che per il DSM che sono
Un disturbo specifico dell'apprendimento come per esempio la dislessia o
L'ha risolto grafia eccetera eccetera non è possibile che venga diagnosticato prima della terza elementare carente
Quindi io somministra una prova di velocità di lettura a un bambino
Che non lo so io posso avere dei sospetti ma non so se a
Effettivamente delle difficoltà ancora nella
Quindi
E mi chiedo
In un sistema di rilevazione nazionale se ci arrivano
Volesse veramente a rilevare come dire anche attraverso gli apprendimenti degli alunni ammesso e non concesso che come ricordava meglio di me la collega
Un processo di apprendimento non è mai un
Una
Una
Lineare
Ma in una scuola che include la presenza di un bambino qual è indicata con disabilità a
O non un atto come dire
è una o non è una variabile da come dire mettere in conto in una rilevazione
Guardate chi matematico
Soltan di Ernest diceva una cosa
C'è la linea e allora barocca esporta due modelli organizzativi uno in positivo né negativo
Quelle negativo è la mafia
Quello in positivo era molto ammirato di questo fatto e l'integrazione dei bambini disabili
Nella scuola d'eccellenza
E io sognavo e continuo a sognare perché la voglio continua ad assegnare voglio che si realizzi
Un sistema di valutazione
Nazionale avrebbe dovuto indagare ed incentivare esportare l'eccellenza in tali italiana ovviamente dell'integrazione della disabilità
Invece mi esporta tutt'altro ma questa è un'altra storia grazie ho finito
Allora prolisso accorpa
La parola ora al professor Stefano loro Izoard vicepresidente dell'Associazione unicorno l'altra scuola
Con una relazione dal titolo INVALSI in merito al castigo la ricaduta del sistema di valutazione nella scuola secondaria di primo grado dopo il suo intervento avremo il dibattito introdotto al genitore
Bene buonasera buonasera a tutti e intanto ringrazio tutti i presenti della
Che l'interessantissima giornata ringrazio tanto il collega Albaro che è stato
Un sapiente conduttore
Del dibattito
Ringrazio il l'istituto stia diciamo classico Mamiani che ci ha permesso di organizzare
Questo questo convegno che credo che
Sia sta credo che è stato sicuramente molto partecipato tantissima gente stamattina vedo avevo qualche dubbio sulla presenza pomeridiane invece devo dire che sono veramente
Contento insomma della presenza anche oggi pomeriggio di di colleghi evidentemente
Un convegno sentito perché degli studenti certamente dei genitori perché ci sono anche dei genitori che hanno partecipato a questo convegno giustamente perché
Bisogna cioè evidentemente l'esigenza
I parlare di confrontarsi su su
Su questi argomenti è chiaramente un ringraziamento anche
A a chi mi ha precedentemente che chi
Chi mi ha preceduto insomma per i loro interventi interventi sicuramente interessanti perché c'è stato un dibattito vivo
Che avrà come come dire ha avuto anche dei delle punte no e forti soprattutto stamattina di
Diciamo di scontro ma è stato uno scontro e credo che abbia insomma basato sempre su
Un rispetto delle posizioni
E dibattito io credo anche inevitabile almeno nelle documento che presentava questo quest'incontro documento si concludeva insomma
Auspichiamo c'è questa volontà di trovare dei punti condivisi condivisibili
Io su questo fronte effetti ai come dire certi modi ci sono delle differenze no ci sono delle differenze e sono uscite anche oggi sono uscite in maniera
Forte chiara
E però credo che quello che è stato importante che abbiamo condiviso metodo da un metodo di discussione dove tutti hanno potuto giustamente esprimere le loro posizioni e non ci è stata data assolutamente comunali come dire
Un non sovrapporsi e ho impedire
L'impedimento di di esprimere le proprie idee assolutamente impossibile cose del genere
Dunque per quanto riguarda la mia relazione io ho scelto questo titolo merita e castigo va bene
Castigo colpa
C'è chi mi ha preceduto appunto ha parlato di colpa aggiustamenti o castigo fatto insomma una citazione propone forzata forzata di un grande romanzo
Dove il tema del senso di colpa e fondamentale quel senso di colpa che
Mi dà tanto l'impressione che in questi anni nel mondo della scuola si vuole come dire incentivare
Si vuole incentivare questo senso di colpa tra chi lavora tra
Chi porta avanti la scuola sensi di colpa se non si aderisce a determinate proposte sensi di colpa se
Non sei come dire consenziente a certi a certi diktat certe imposizioni che arrivano dall'alto
In questo senso di colpa come dire proprio il
è stata la bomba che è scoppiata negli ultimi negli ultimi mesi che e quello che viene
Che che è stato ribadito in quel famoso articolo sedici della legge centoquattro è stata che è stata
Che è stata convertito in legge del decreto legge punto che stavo convertito in legge il sette novembre delle del due mila tredici quel famoso articolo sedici che secondo me
E e proprio
Stato
Un'illuminazione appunto l'illuminazione che deriva dallo scoppio di questa bomba che ha finalmente sollevato il velo di Maya
Che
Nascondeva le reali motivazioni della massiccia introduzione tutti i livelli dei di scuola dalle elementari esami di accesso all'università
E la cultura del vizi della cultura appunto di quest'anno teste standardizzato che passa che prende il nome appunto di prove INVALSI
Che cosa dice questo articolo al fine di migliorare il rendimento della didattica con particolare riferimento alle zone in cui è maggiore il rischio socio educativo
Questo perché chiaramente come dire il legislatore comunque sempre illuminato e quindi laddove c'è il rischio socio-educativo noi interveniamo e quindi questo intervento sembra avere come dire delle caratteristiche
Positive e potenziare la capacità organizzativa del personale scolastico è autorizzato per l'anno due mila quattordici la spesa di dieci milioni di euro
Oltre a risorse previste nell'ambito di finanziamenti programmi europei e internazionali per attività di formazione e aggiornamento e fino qua potrebbe pure andare bene obbligatori del personale scolastico
Il termine obbligatorio era già presente nel decreto scuola sembrava coi con degli aggiustamenti che poteva essere espunto io alcune forze avevano detto sia stato toccato invece purtroppo questo termine obbligatorio
è rimasto ma soprattutto una cosa grave inquinamento non è il fatto che sia obbligatorio ma soprattutto perché cosa è obbligatorio fare questi corsi aggiornamento
è obbligatorio ci sono vari punti ma il primo punto quello che sta alla letterale sono obbligatori questi corsi al rafforzamento delle conoscenze delle competenze di ciascun alunno necessarie ad aumentare le attese di successo formativo
Anche attraverso la diffusione di innovazioni didattiche metodologiche e quali punto veramente grave per migliorare gli esiti nelle valutazioni nazionale svolte dall'Istituto nazionale di valutazione
Del sistema educativo di istruzione e formazione tra parentesi INVALSI
Anche ad altre compenso ed è gli apprendimenti e
Ho lei c'è stato un peggioramento rispetto al decreto legge perché nella prima stesura decreto-legge non parlava specificatamente rimbalzi nel della prima stesura del decreto legge si parlava
Dei testi europei OCSE-PISA qua si parla proprio espressamente delle sistema INVALSI
Quindi quindi in sostanza che cosa ha l'obbligo di formazione per quei docenti quella lumi avrebbero
No alla fine di queste valutazione avrebbero delle raggiunto dei risultati insufficienti appunto alle prove INVALSI
Insomma quindi una sorta diciamo così di corso aggiornamento di ripetizione non per gli alunni in quanto per i docenti che evidentemente per chi ci governa sarebbero lei appunto di non aver saputo in sei
Mi pare nella maniera giusta le modalità le tecniche i sistemi per poter superare queste fatidiche prove e
Ecco quindi secondo me la la gravità del fatto è proprio questo cioè il passaggio
Scritto nella legge n della legge centoquattro nell'articolo sedici appunto il passaggio semantico e
E sostanziale
Dall'insegnamento all'addestramento cioè questi signori ci chiedono di ASTER addestrare i nostri alunni affinché i nostri alunni
Debbano superare queste fatidiche prove
Perché poi possiamo chissà poter vantare un buon livello nelle graduatorie europee oppure chissà per quali altri
I motivi però è questo quello che ci si chiede e se il docente non riesce a fare questo almeno così è scritto almeno quello che dicevo
Capisco leggendo questo articolo allora deve andare a fare la ripetizione perché evidentemente non è stato abbastanza capace
Non ha trasformato la sua didattica arrivare del suo lavoro e il suo insegnamento per poter raggiungere questi obiettivi
Secondo me questo è un fatto gravissimo perché rischia di snaturare completamente la cultura di dati che pedagogica introducendo degli obiettivi e dei metodi appunto finalizzati al soggetta al successo della prova della verificano
Invece che
Appunto
Lavorare impegnarsi per l'acquisizione di una
Formazione globale meglio ancora una formazione di critica
Gli interventi che mi hanno preceduto io sono partito da questo insomma ritenevo opportuno ricordare questo quest'articolo perché effettivamente il come dire l'ultimo regalo no per il momento da parte dei nostri i governanti di valutazione se ne parla oramai da quasi vent'anni
E oggi ne parliamo però soprattutto oggi è stato interessante anche perché si è parlato di valutazione anche in una maniera un po'diversa grazie all'intervento del professor Ichino sicuramente stimolante il suo intervento che può essere più o meno condivisibile però
Sicuramente a almeno si è sentito dire qualche cosa di nuovo di nuovo il nuovo finalmente
O comunque di qualcosa di diverso da quello che ci hanno come dire proposto in maniera pedante pedissequa proprio in questi anni da parte del Governo
Ho però è pure vero che poi noi dobbiamo parlare dell'INVALSI perché dell'INVALSI rimbalzi quello che con i quali noi ci confrontiamo tutti gli anni io insegno una scuola nella scuola secondaria di primo grado
L'INVALSI nella scuola secondaria di primo grado
Altro che il sistema di misurazione e l'INVALSI nella scuola secondarie di primo grado e non viene insulta chi è più soltanto a misurare no ma ha una ricaduta fondamentale per la valutazione come si diceva anche stamattina
L'INVALSI pesa per un VII nella valutazione finale dell'esame è stata giusta la domanda che è stata posta dalla collega a all'ispettore lungo no Palumbo lo Colombo
Direttore generale appunto è però mi sembra che la risposta insomma è stata abbastanza come dire no paga
E ed è ed è assurdo no cioè è è una cosa proprio inconcepibile è una cosa inconcepibile che appunto abbia questo questo pezzo così fondamentale il molto il voto finale viene diviso per sette quindi altro che misurazione dei risultati della scuola qua si va a fare una valutazione per la propria individuale no
Sul sulla uno e su questo effettivamente ancora oggi c'è tanta confusione ma presto benedette però INVALSI ma
Che cosa servono perché effettivamente ce lo domandiamo e ancora oggi non è che riusciamo ad avere delle delle risposte così ben precise a verificare se vado a pensare a quello che significa da Prodi INVALSI
è per il terzo anno della scuola secondaria di primo grado serva a verificare i livelli di competenze degli alunni competenze e conoscenze comunque serve a valutare a valutare questa alunno
E con una ricaduta anche importante per tutta la sua successiva carriera scolastica perché sappiamo quanto può essere importante l'uscita dalla
Dalla appunto dalla scuola secondaria di primo grado
Però
A verificare il problema il processo di insegnamento la qualità della scuola ci dice per esempio il Ministero
Però anche a verificare la preparazione dei docenti è questo io lo desumo anche da questo articolo sedici della benedetta legge cento quattro di
Di del sette novembre del sette novembre appunto
Tornando un attimo al discorso della scuola secondaria di primo grado quindi valutazione e quindi non è più semplicemente misurazione della qualità della rete dell'insegnamento ma è qualche cosa della scuola di qualche cosa evitare
Ad avere una ricaduta proprio sul sull'alunno
Oltre al fatto che
Dico ma chi l'ha pensata questa cosa cioè da veramente è stato un genio stamattina e ora non mi ricordo chi si parlava proprio anche dell'importanza dell'esame
Sì mi sembra sempre sempre la Palumbo dicevano gli esami eppure no cioè arriviamo in terza media fine terza media non si fanno più esami perché sono stati aboliti tutti gli esami alunno di terza media avrà l'esame
Dal punto di vista delle prove scritte più pesante di tutta la sua carriera scolastica
Perché ci sono cinque prove scritte tra i quali appunto quella dell'INVALSI riprovi in lingua straniera matematica l'italiano
Quindi un ragazzo una ragazza che non ha mai come dire vissuto l'esperienza dell'esame no arriva e si troverà di fronte
L'esame più pesante di tutta la sua carriera scolastica allora dico questi geni del ministero insomma non si sono dimenticati un passaggio importante
Hanno cancellato un esame perché era il momento che bisognava cancellare dare delle risposte in un determinato modo per poi caricare dell'altro
Ora
Somali le riflessioni le riflessioni riguardo a questa questione sono sono tante e quest'incontro
Antonia offerti anche prima ascoltando i precedenti relatori ma era venuto in mente alcune cose che poi chiaramente un po'la
La fuga anche del discorso nella fatti dimenticare comunque vero anche che il tempo insomma come al solito è sempre un po'tiranno però volevo anche ricordare
Alcune cose
Secondo me l'introduzione di un determinato tipo di intervento di determinati tipo di di procedure
Non è un intervento come dire indipendente indolore e asse etico che interviene soltanto per dare delle risposte
Tecniche ma è un intervento che rientra proprio io una di una filosofia la filosofia della scuola che si è affermata oramai contro la quale noi però continuiamo come dire a a sentirci a porci una posizione
Contrario ostinata e contraria e
E e anche una e anche una filosofia di di vita
E questa filosofia questa visione e riportata anche da determinati termini determinati termini che sono oramai presenti nella scuola io che sono entrato nella scuola fine degli anni Novanta oramai questi termini come dire meglio
Sono diventati dei termini quasi quotidiani termini tipo debito credito efficacia efficienza il sistema capitale umano
Risorsa utente cliente meritocrazia competenze no
Sono termini che appunto sono
Fanno parte di una determinata visione
Di una determinata visione
Una sorta di Mineo lingua ibrida
Che che accomuna la scuola con il mondo del lavoro il mondo del lavoro però di una determinata visione della società no appunto una visione della società liberista
Di una visione della società liberi dei mercantili lista
Che appunto vede il chi sta nella scuola lo considera un utente lo considera un cliente e quella visione che ci ha portato a a parlare di una scuola delle scelte personalistica no di una scuola supermercato
La proposta di stamattina effettivamente è una forma una proposta di valutazione che però una valutazione che nasce dal mercato e sulla quale
Ecco che oggi le remore abbastanza profonde
E questo è so è una neo lingua che però e e pervasiva è una vergogna o lingua che è presente oramai che diventata quasi una seconda natura
Alla quale è difficile sottrarsi no e
E chi non si adegua questa
Il mio linguaggio e fuori quest'anno lingua che pervade tutta la società
Sia che si tratti appunto per esempio di un ottavo fra
Sia dall'edilizia che si tratti di un sindacalista conflittuali sia che si tratti di un docente oppositore delle prove INVALSI
Oppure sia che si tratti
Di un semplice presti bene c'è chi ha scelto di essere fuori da questa società
è una e è una perse pervasività che chiaramente
Pericolosa e sulla quale non e che non può essere accettati della quale però le brave invasi sono proprio come dire uno strumento
Indicatore basti pensare per esempio al fatto
Scusate devo
Attimo
Se permettete
Scusate ma dicevo
Basti pensare che l'esemplare aveva questo fatto della Provincia anzi
Uguale su tutto il territorio lo prenda alzi uguale su tutto il territorio è già un'assurdità dal punto di vista pedagogico perché non c'è non c'è né contro punto delle diversità del territorio di diversità di
Dedica lunghi una prova che validata dalla Valle d'Aosta fino alla Sicilia però secondo me c'è anche qualche cosa di più
Rientra un tipo di strumento che è fondamentale nella scuola dell'oggi appunto rientra in quel processo di deresponsabilizzazione dell'individuo in questo caso il docente
Tipico della Società della tecnica cioè la Società appunto nel quale noi viviamo
Nella tecnicalità della tecnica all'agire è stato sempre sostituito dal semplice fare ma fare bene e con efficienza le azioni che mi sono state assegnate dall'apparato di appartenenza appunto il mansionario
Ed è quello Ramallah funzionale quale ridotto l'insegnante ben basta pensare un attimo a quello che noi facciamo durante la somministrazione delle prove INVALSI
Cioè arriva un qualche cosa che è stato deciso dall'alto che è stato deciso noi da un gruppo di illuminarmi i quali ci propongono queste prove noi noi docenti abbiamo semplicemente che cos'il il compito di somministrare nella maniera più asettica possibile queste prove tant'è vero che come dire io non posso andare nella mia classe perché non sia mai che ci sia come dire un'interazione no ecco e no perché
Anche perché poi bisogna come dire evitare certe influenze poi che cosa spetta all'insegnante spetta semplicemente la tabulazione cioè riportare i dati gli errori le cose non riporta R. riscrivere tutto rimettere tutto rifare tutto bene il pacchettino rimandarlo poi agli illuminati quali faranno come dire lì la valutazione questa valutazione che poi a volte se sa volte non si sanno
Tutto quanto e e e quindi appunto questa deresponsabilizzazione questa deresponsabilizzazione de
Docente
Che
è una è una cosa gravissima secondo me anche perché questa deve deresponsabilizzazione va di pari passo con la dico qualificazione e la messa in crisi della funzione docente e contemporaneamente anche lo scarso riconoscimento sociale e una trasformazione della figura del docente da
Sperimentatore progettista stamattina se il progettista del del dialogo educativo stamattina mi sembra il professor Sabatini proprio ha atteso a sottolineare questo aspetto
Ebbene con la prova INVALSI tutto questo va a scomparire e con questo modello di figure dell'insegnante che si vuole come dire di sintesi disegnare attraverso procedura del genere
E quindi e quindi appunto il l'insegnante che da funzioni intellettuale viene trasformato in meno un mero esecutore di procedure burocratizzare che ne esca snatura hanno le caratteristiche di fondo
Equiparato semplice impiegato un semplice tecnico e così i docenti devono diventare esperti in testi tecniche valutazione
Unicamente preoccupati misurare accogliere le competenze
Ma è dovendo abbandonare invece tutti gli altri aspetti della della professione
I mezzi conto e e vado a concludere e contemporaneamente a questa di qualificazione a questa deresponsabilizzazione strettamente collegato anche
Come dire la
Soprattutto visto che ci troviamo una società basata su principi liberisti una società basata sul pensiero calcolatrice di cui si parlava prima
A questa dequalificazione si accompagna anche la svaluta azione economica dei docenti professionisti che quindi vengono sottopagati bis trattati additati al pubblico biasimo i fannulloni quelli che rubano lo stipendio quelli che non sanno fare il loro lavoro
Fannulloni più di qualcuno ci ha dato i fannulloni e più di qualcuno non soltanto Brunetta
Quando quando invece
Insegnanti secondo me sono insieme agli studenti il vero motore di una scuola che funzioni il paradosso della situazione
Tipica di una società che sempre scientifica nella quale come dire la prova INVALSI viene considerata quasi come una cosa naturale bisogna farla bisogna far bene basta non ci danno delle spiegazioni noi non riescono a convincerci no
E che si crede che appunto si possa risolvere i problemi della scuola tramite attraverso strumenti emergenti attraverso per esempio una valutazione oggettiva no
Quando invece credo l'abbiamo ribadito più volte in negli interventi di oggi quello che è necessario e quindi convogliare gli investimenti e le risorse soprattutto nella formazione dei docenti
La valutazione non può essere poste la valutazione va fatta nel periodo di validi di formazione nella revisione dei criteri di selezione di reclutamento nell'aggiornamento e nel sostegno appunto dell'attività dei docenti
E per concludere per concludere volevo anche aggiungere questo fatto alla dequalificazione
All'abbassamento economico si accompagnano anche si accompagna anche quell'aumento di procedure sanzionatorie diceva anche la collega della FLC
CGIL appunto che c'è stato proprio in questo periodo alla passa alla trasformazione della figura docente
Alla come dire al togliere sempre più alla figura docente quella possibilità di
Intervento autonomo di mantenere quello che il principio fondamentale della libertà di insegnamento se si toglie questo è chiaro che aumenta intervento Sanzio una storia da parte dell'arte quindi tutta la
Come dire la la possibilità la possibilità di intervenire sanziona andò da parte delle dirigente rispetta tutti coloro i quali si oppongono a una determinata visione della della scuola
Ecco scusate se non sono riuscito a essere completamente organico nella mia nella mia relazione quello che però volevo dire ecco il pericolo secondo me
Così vado a concludere il più ridicolo di UDEUR determinate procedure è che queste procedure vadano proprio a trasformare quasi
Che che favoriscano una trasformazione antropologica
Della figura del
Dell'insegnante dell'insegnante come almeno l'abbiamo conosciuto noi fino ad oggi stavo pensando così come negli anni Settanta c'è stata una trasformazione antropologica dell'operaio no con
L'operaio
Si defila l'operaio massa l'operaio fordista Truglio artista ebbene questo questo percorso della valutazione attraverso i test INVALSI
Può andare in questa direzione proprio per questo credo che ci sia il bisogno da parte della categoria degli insegnanti e parte di quell'intesa insegnanti che sono più attenti rispetto a queste cose
Di opporsi di dire no i combattere fino allo stremo PRI difendere quelli che sono gli elementi fondamentali della nostra professione grazie
Grazie al professor Manzella
Infatti all'intervento del genitore il dottor Raffaele Costa
Grazie
Grazie
Buonasera a tutti
Diciamo Raffaele Costa
Faccio parte del comitato dei genitori
Dell'istituto comprensivo viale della Venezia Giulia di Roma nel quartiere Prenestino
L'intervento mio che
Non in quanto appartenente al Comitato genitori ma vuole essere puramente un intervento da genitori
Io sono
Papà di due bambine
Una valle scuole
Elementari l'altra le medie
E quindi o
Come dire sono
Ho vissuto sulla mia pelle i cambiamenti che ci sono stati quindi ho potuto apprezzare ciò che è cambiato
Poi bisogna mettersi d'accordo e vedere
Se ciò che è cambiato è cambiato in positivo
Oppure no
E io dico di no ma e la mia opinione
L'oggetto del convegno e la valutazione degli studenti degli insegnanti e quindi complessivamente della scuola
Io non credo che qualcuno possa dire che non sia giusto per fare una valutazione della qualità
Dell'efficacia dell'insegnamento
E della preparazione degli studenti
Non credo che qualcuno possa dire che non va bene
Il problema è come viene fatto in effetti
Le Province anzi
Andiamo a credere sempre la
Di per sé per come sono stati presentati in tempi un po'più lontani
Penso che fossero posso uno strumento condivisibile
C'è stato detto in effetti che
Voleva essere un unicamente un metro per valutare appunto la qualità della scuola e dell'insegnamento di ciò che si fa tutti i giorni nelle aule
Questo perché giustamente si deve competere anche con altri Paesi
Perché i nostri ragazzi giustamente possano avere opportunità di lavoro anche all'estero come
Gli altri fanno e vengono da noi
E quindi e tutto ciò e giusto
Ma
Io da genitore dico magari mi aspettavo
Di fronte ad un programma di questo tipo la prima cosa che io mi aspetto da genitore e
Ok facciamo tutto ciò magari potenziamo la scuola
Potenziamo
Le strutture
La qualità degli insegnanti supportiamo gli insegnanti
Nelle modalità più opportune che lo Stato può liberamente scegliere
Ma ci sembra che
Tutto ciò non sia avvenuto
Quindi come dire io vado cito qualche dato così
A titolo personale
Ricordo che nei periodi in cui gli invasi nascevano
La quantità di risorse che lo Stato destinava all'istruzione in Italia
Era vado sempre un po'a memoria circa la
Il venti per cento di quanto ne destina la Francia la Germania l'Inghilterra
Nelle loro scuole
Introdotto gli INVALSI e quindi
Si è voluto dare questo tanto nuovo
Alla valutazione del lavoro
Ma
Da quel momento in avanti
Non solo non è stato mantenuto la stessa quantità di risorse nella scuola ma addirittura è cominciato un piano di tagli
Che penso che sotto gli occhi di tutti che addirittura
Ci ha portato indietro ed allargata questa forbice nei confronti dei Paesi con i quali si è dichiarato che noi i nostri figli dovrà andare a competere da un punto di vista della preparazione
Io
Non lo so mi chiedo e chiedo anche a voi che senso possa avere tutto ciò
Quindi come dire il titolo c'è anche la parola critica ecco io penso che ognuno di noi debba anche
Essere critico di fronte a queste cose cioè sviluppare anche la capacità di osservare i fatti
I fatti per fortuna sono una delle poche cose che
Nessuno può
O negare cioè
Il notevole taglio delle risorse alla scuola e sotto gli occhi di tutti ed è un dato oggettivo
Poi qualcuno magari ci può cercare in qualche modo di spiegare la relazione tra questo gesto e
Il miglioramento della qualità della scuola
Allora io avendo anche poco tempo siccome abbiamo fatto una piccola relazione come comitato dei genitori allora magari mi limito a leggerla così sono anche sicuro che non tralasci nulla
Allora come genitori siamo contrari non siamo scusate contrari a priori ad un sistema che permetta di testare il livello di apprendimento degli studenti italiani
Al fine di utili confronti interni ed internazionali potendo seri dubbi sulla possibilità che si possa raggiungere oggettivamente un tale risultato
Ne siamo contrari in linea di principio ad un sistema che valuti sistema scolastico italiano al fine di affrontarne gli opportuni miglioramenti
Di fatto permettendo la provocazione le prove INVALSI sembra siano diventato una vera e propria nuova materia che impegnano anche i nostri figli
Insieme l'italiano la matematica l'inglese
Volenti o nolenti gli insegnanti delle classi interessate dallo svolgimento delle prove in qualche modo preparano come è stato anche detto e predispongono gli alunni e studenti ai test INVALSI
Si vede ormai anche
Non so se ve ne siete accorti un fiorire di libri dedicati no
Dedicati alla preparazione dei testi
Ecco c'è anche una nuova materia insieme alle altre che la Provincia si
Addirittura
Fanno anche non media alla pari delle altre materie di studio noi genitori tutto ciò sembra quanto meno anomalo di difficile comprensione della sua vera utilità e finalità
Un primo dubbio che ci nasce e dalla consapevolezza che il punteggio raggiunto da ciascuno l'unto studente nei test INVALSI è in varia misura influenzato dal contesto sociale culturale ed economico della famiglia di appartenenza non si può sottovalutare questo aspetto
Ad esempio quando le teste si chiede se si conoscono termini o contesti più facilmente conoscibili da chi piange spesso ed entra in contatto con altre culture e contesti oppure termini più familiari a chi in casa genitori di cultura mediamente più elevata
Questo è un limite oggettivo dei test INVALSI così come sono oggi strutturati i che porta discriminazioni fra studenti che prescinde dalle capacità proprie di impegno del singolo studente e quindi penalizza chi vive in situazioni più svantaggiate
Ma la scuola non deve dare un voto a queste cose
I punteggi che si ottengono da questi testi non sono per quanto detto paragonabili quindi tra loro e non danno secondo noi un risultato per cui si possa dire che una scuola funzioni meglio di un'altra o che uno studente sia più meritevoli di un altro
Per giocare uno studente l'unico strumento deve essere non un fumetto teste di e pochi minuti ma il giudizio e i voti degli insegnanti
Questi ad oggi l'unico voto valido che noi genitori riconosciamo
Così devono essere giudicati gli studenti
Intravediamo in questi testi INVALSI fatti su tutti gli studenti una specie di corpo estraneo alla scuola
Che non accettiamo
Se si chiamano testa allora che sino detesta a campione su un campione rappresentativo della popolazione studentesca e non su tutti gli studenti e che non vengono assimilati di fatto ad una vera e propria metà materia di studio
Altro grande dubbio nasce dall'utilità e dalla vere finalità il teste INVALSI
è stato anche detto ma a cosa servono io non ho capito personalmente ancora niente i risultati di questi testi fatti in questi ultimi anni a cosa sono serviti
Quali conseguenze positive hanno portato alla scuola se ce ne sono state io ancora non li ho visti
Abbiamo sentito dire che serbo una premiare le eccellenze ma eccellenze di chi visto che i risultati dei test sono comunque influenzati da fattori esterni alla scuola
In questo modo non si rischia di premiare senza un esclusivo merito le scuole che hanno avuto punteggi più alti inserite in contesti socialmente economicamente e culturalmente più avvantaggiati
Al contrario può capitare che non vengono date risorse perché hanno ottenuto bassi punteggi a scuole che lavorano in contesti particolarmente difficili
A noi sembra che bisognerebbe al limite fare l'esatto contrario magari e cioè dare maggiori risorse alle scuole che operano in contesti svantaggiati mi pare
Anche in questo momento storico in cui sono partite le prove invasi non ci sembra particolarmente felice in anni in cui le passate politiche del Governo hanno messo in ginocchio la scuola sia togliendo risorse
E cancellato avvenuta
Noi genitori ci chiediamo
Cosa serve misurare gli invasi in anni così difficili per la scuola forse la scuola è ancora viva se è sopravvissuto a tutto ciò oppure a stabilire sei clinicamente morta
Allora prima rilanciamo la scuola e arriviamo nella dignità che è un'importante istituzione quale essa e e merita e poi solo misuriamo nel co-modalità più appropriate il livello di appronti medie apprendimento degli studenti
Auspichiamo quindi che
La scuola italiana prima si risolve di e poi venga messa a confronto con quella di altri paesi eh senza temere confronti
Vorrei solo aggiungere un antico la cosa
Poche per dare un taglio come dire
Un po'più quotidiano e spiccio della faccenda
Ci sono alcuni insegnanti che il per come è strutturato l'orario scolastico magari che hanno poche ore nella settimana
Se hanno la sfortuna diciamo di avere la loro ora Ritossa va rimosso della pausa pranzo della ricreazione
Praticamente si trovano quasi nell'impossibilità di rendere utile quell'ora di lavoro
L'insegnante di matematica di mia figlia
L'anno scorso
Dopo trenta anni di da porre insegnamento della matematica
L'anno successivo quindi l'anno scorso
è diventata insegnante di geografia contemporaneamente in un'altra classe della stessa scuola
Gli insegnanti di inglese non sono più molto preparati diciamo come prima
C'è uno spezzatino di orari che costringe gli insegnanti come delle trottole a scappare da un'Aula l'altra
Io non credo che questo sia
Come dire il contesto migliore
Su cui innestare le prove INVALSI allora che senso ha misurare la qualità della scuola in Italia oggi sulle macerie della scuola allora
Si investa prima magari nella scuola le risorse che negli ultimi sei anni credo che siano degli invasi sono stati destinati a questi istituto io penso che se fossero state destinate a migliorare la qualità della scuola siete un punto di vista strutturale delle strutture che dell'insegnamento
Forse saremmo
In un momento migliore e forse anche più adatto per essere valutati con strumenti come gli invasi
Non ho
Grazie al dottor Postal apriamo il dibattito con l'intervento di uno dei nostri studenti che Errico Bocconi
Facessimo tendevo anche a sottolineare una cosa visto che sono stati ringraziati tutti gli ospiti
Io tenderei anche a ringraziare gli studenti comunque hanno preso la decisione di disoccupati la scuola parte anche per questo
Solo che questo tema troppo scottante forse non viene tirato fuori comunque tralasciando questo che volevo sottolineare e proprio per quanto riguardava la signora mi mi ricordo più il nome mi scusi
Laddove si fa fronte lucide e sottolineo appunto la il problema dei disabili all'interno dell'istituto che non possono appunto
Fare le prime balzi
E proprio su questo mi concentrerei che proprio secondo me il nodo del perché l'INVALSI non funzionano la scuola non è composta dal singolo studente la scuola è composta da la collettività degli studenti tutti insieme formano nasca vola il singolo nessuno quindi se appunto il ragazzo con disturbi mentali UE ragazzo da un grande che non riesce che non può fare l'INVALSI non viene considerato perché spazza i risultati la trovo una cosa scandalosa è proprio per questo non dovrebbe nessuno degli studenti il dovrebbe fare
Perché la scuola è fatta prevalentemente fatta da tutti e ci dovrebbe essere altri modi per l'appunto valutare valutarne l'istituto
Grazie
Scusate e soprattutto il modo in cui vengono fatti sempre a parer mio senza appunto vedere cospirazioni roba simile sembra ormai che la scuola sia fatta scomunica mente buttarsi sul mondo del mercato perché in questo modo si vengono a creare con i testi INVALSI con appunto con questa classificazione delle scuole una competizione tra le scuole per ottenere i fondi che allo stesso del VIA pieni a livello industriale tra le varie aziende come se lo studente fin da piccolo riceviamo il marchio per diventare per il futuro un imprenditore vedere sempre spintonarsi con tutti senza cercare la questione all'interno del proprio istituto quegli altri ragazzi cioè non siamo uno solo che lavora per se stesso siamo tutti insieme che lavoriamo per tutti noi come studenti e con la finalità di farci del bene da soli per per quanto possibile anche agli altri
Sono interventi da parte di persone nel pubblico diciamo
Sì oppure se il Pubblico raggiungere qualcosa
Volevo fare visto che si è parlato dei tagli
Nel frattempo la legge di stabilità che sta tagliando su tutto e di oggi
L'informazione della del ministro carrozza che praticamente risponde deleterie dove tagliare e dove ristrutturare giocando sull'organico eccetera eccetera allora alle scuole private
Dopo il vulnus seria
Del sistema paritario non si capisce come può essere
Paritaria una scuola che è di tendenza e che per Statuto
Per il seguente chi lavora lì e anticostituzionale tra l'altro pensai deve romanticamente aderire a quella che è il ieri Urologia del sistema quindi immaginate queste scuole ghetto che si moltiplicano dopo ognuno alla sua spoletta
Ma alle scuole private è solo un ultimo dato la legge di stabilità che padre che non si chiama Finanziaria così capiamo tutti del due mila quattordici
Allora ha stabilito duemila e duecentoventi milioni di euro in più che aggiunti a quelli che sono i duecento do sessanta nel due mila tredici e quindici aveva
A arriverà a quattrocentottanta milioni di Europ
O
Qualità
Ora
Ma
Viene
Bisogno
Un
Fatti
Mentre noi discutiamo il Governo nuova repubblica nel Governo affossato la scuola ha fatto una scelta per i giovani
Ho scelto nella
Della incentivazione sulle armi
Sei miliardi in più per una nave traghetto militare
è di centotrentacinque aerei per
Non so perché le cose come fare la guerra non lo so per difendersi l'altra cosa non lo so
Certo che
Quello che
Avrebbe dovuto dare speranza il giovane
Io ritengo che sia l'ultima proprio la scuola l'ultimo traguardo per il giovane dove
Ancora può far sorgere nel giovane o continuare perché possono avere speranze
La politica ha distrutto la speranza del giovane
Il Governo ha distrutto la speranza di giovane
Purtroppo è una grande difficoltà a riconquistare quello che sento da stamattina è uno sforzo perché la scuola possa
Indirizzarsi su linee
Direi di rinnovamento nuove più avanzato quantomeno anche più formalmente idonea alla società di oggi
Certo
Ci vuole una grossa speranza è una grossa fiducia io purtroppo colonne con molta poca fiducia
Si parlava della stamattina c'è stato un anno
Una situazione di scuola privata la scuola pubblica una scuola che è stata corretta almeno per quello che
Ho sentito stasera nell'indirizzo la parola
Professoressa
Non tecnico dove
La scuola deve essere pubblica
E deve
I finanziamenti che sono stati dati e che la legge
Cosiddetta di stabilità perché stabilisce il Belgio non guarda al nuovo perciò scappa non hanno chiamato più bilancio
Ma non è chiamata legge di stabilità perché ha stabilito il vetro
Il vetro è che ai giovani hanno fatto perdere la speranza e fanno perdere la speranza ma quantomeno
Ha purtroppo
è nella
Nella è nella
Concitazione ormai
Che si vuole
A riportare avanti io comprendo che l'Italia a una situazione particolare perché rispetto agli altri alle all'alle altre nazioni
L'Italia è il centro devo dire la
Ecclesiale più che altro dalla curiale
Tempo unisce Montreux anca sul Governo e sulla demolizione dalla scuola pubblica io ritengo che la questo convegno possa partire un forte richiamo
Per la determinazione della scuola pubblica
è un forte richiamo
Alla difesa dalla Costituzione
E soprattutto alla laicità dello Stato
Che senso ha questa conquista
Perdiamo completamente
Ogni facciamo perdere ogni speranza ai giovani
Ed è la scuola si indebolisce sempre poco
Che vadano via dissidenti voglio ringraziarli a nome dell'associazione l'altro a scuola non meno di tutti per averci permesso di fare questo importantissimo convegni i nostri ragazzi hanno dimostrato una maturità nella quale noi non dubitavamo
E quindi voglio ringraziare visto e non l'avevo ancora fatto me ne scuso con loro do la parola al professor
Però
Solo per una domanda alla collega tanta Ouzzine quanto maestra mancante insegnante deve Sassi
Dunque tutti mi sembra che abbiano detto che un la forma di valutazione necessaria del la scuola deve
Come funziona
Che non bisogna superare una soglia per cui i siti sia già tutto si comincia a fare il cosiddetto insegnamento periti in funzione del teste
In questo senso i test inseriti gli esami possono innescare questo fatto ma possono avere l'intenzione di fare una comparazione fra tutte le Regioni a parità di prove non
Però possono innescare questo meccanismo ecco quello che volevo chiederle
Perché però questi ci sono queste sue colleghe che fa che prendono i libri da cosa dipende per fare e questi testo cioè non è un eccesso di zelo
Perché
Attaccato perfettamente
Allora la psicologica di molte colleghe soprattutto nella scuola primaria
Essendo state le prime a sperimentare questa forma evoluzione delibera estremamente fumosa perché io ricordo la prima somministrazione
Tra l'altro ad una rimanesse cosa diciamo
Scatoloni sigilli ma che serve dottoressa cosa
E
E credo che sia proprio
Compiere
Sindaco
Ministero
No assolutamente no non è stato il Ministero e sono colleghi che
Lo fanno
Tratta non per le domande le ragioni psicologiche o troppo poco parliamo di dati probabilmente spinte dalla paura spinte da
Non lo so
Dai
Dai corsi di aggiornamento
Dalla paura di essere valutate dalla comunque è un atteggiamento che non che assolutamente non condivido perché
E non riesco a aspre a spiegarmi
Da cui però certa come di industria editoriale trae vantaggi incredibili perché poi
Come dire sono libri che si fanno comprare anche ai bambini
Ragazzi che devono essere sottoposti al test e questo insomma
C'era una studentessa che voleva intervenire
Io
Sono chiara per ricordo una studentessa del Mamiani volevo dire al giusto prepara due parole sono d'accordo con quello che hanno detto molti dei professori c'è
Le prove INVALSI potrebbero funzionare potrebbero essere un modo per tutti e Scirea
Valutare la scuola italiana in modo da capire meglio in che situazione sia siamo
Però dovrebbero essere gestite magari in un modo un po'migliore un po'più
Diciamo un po'diverso
E poi una cosa importante che volevo sottolineare e chi è che non possono far parte della valutazione finale delle delle scuole medie delle scuole superiori
Secondo me diciamo c'è un percorso che parte da un certo punto che fa ogni classe ogni alunno con il professore che parte dall'inizio dell'anno o dall'inizio del scuola superiore e arriva a un certo punto il traguardo
Però questo percorso dipende totalmente dal punto in cui doc da cui si parte dalla situazione in cui si trova quindi non si può giudicare a prescindere da questo percorso da quello che l'insegnante ha fatto quindi a lunedì
Giudicare il il risultato cioè secondo me dovrebbero farlo gli stessi insegnanti che sanno che cosa è successo all'interno della classe all'interno della scuola
Tutto qui volevo sottolineare due
Toglierò la parola al professor andrei fino
Un attimo
Non è una cosa fra un attimo
Non è una cosa lunga una volta tanto non è rivolta professor Ichino che peraltro ringraziamo di nuovo per la presenza la pazienza e le proposte fatte e rivolta invece alla collega della CGIL scuola
Perché
Noi ci siamo trovati purtroppo ad essere sin d'ora insieme
Al resto del sindacalismo di base l'unica organizzazione ad aver programmatore di scioperi contro i costi bassi costo contro
INVALSI e contro adesso i corsi è un lapsus che come dire legato al fatto che le società hanno fare anche i corsi oltre che
Alla correzione la somministrazione dei testi
E siccome come vive parrebbe critica la posizione che qui ha portato la collega del CGIL non me la CGIL nazionale perché così era stata invitata quando come tale
E ci sembrerebbe più conseguente insomma
Passare dalle parole i fatti rispetto alla questione dell'INVALSI e anche perché
A maggior ragione ora con questo discorso e l'articolo sedici la questione diventa
Estremamente pesante
Non vorremmo vedere in questo come dire ciò che abbiamo visto in altre occasioni
Una sorta di gioco strano per cui
Quando la categoria
Borbotta rifiuta determinate cose
A parole si fa altrettanto ma voi
Come dire queste cose non vengono bloccate con
L'azione sindacale
E purtroppo le abbiamo viste tante mi ricordo in particolare e chiudo davvero la lotta contro la riforma Gelmini
Io ricordo uno sciopero del tre di ottobre indetto purtroppo solo dall'Unicobas quando la riforma Gelmini
Era andava in discussione per essere approvata alla Camera che era un venerdì il lunedì successivo tre giorni dopo
Poi ricordo che
Noi portammo cinque mila persone sotto il Ministero ricordo tanti studenti
Non ricordo altre organizzazioni sindacali se no fino al diciassette di ottobre
Per uno sciopero generale indetto per le questioni dell'Alitalia che peraltro se non c'è chiuse e male in quel caso dei Cobas dall'UE e servizi
E poi ricordo soprattutto uno sciopero invece indetto da CGIL CISL e UIL smalto Gilda più che Narduzzi una più ne metta per il trenta di ottobre peccato che fosse esattamente il giorno successivo all'approvazione definitiva
Della riforma Gelmini questa è storia del nostro giorno precedente minorenni otto operino allocati quando servono prima che vengano approvate le leggi quando la gente si sta opponendo e non dopo che si è assuefatta perché non sono stati fatti grazie
Avanzata dal professor Ichino che ringrazio verrà la pazienza e l'unico relatore stamattina che è rimasto finora
E dimostrando tra l'altro che accetta anche di venire in contesti dove non è garantito a lui il plauso di tutta la platea quindi di facce Michelini negli dal mio ringraziamento per il suo coraggio e per la sua pazienza fino ad ora può venire qua professore
Non la sentiamo dalle
La
Grazie a voi per la pazienza e mi scuso se la foga del dibattito stamattina mi ha portato ad essere più vivace di colore voluto
Però nel pomeriggio
Ah ho ascoltato ma buono sentito proposte precise e dettagliate in ogni particolare
Per risolvere problemi come per esempio questo
Come facciamo confrontare all'università degli studenti che arrivano da scuole diverse se sono stati valutati dai loro insegnanti senza nessuno
Tipo di valutazione standardizzato
Cioè mettetevi nei panni di una professore che per esempio voglia capire in una classe universitaria di studenti che arrivano da tutte le parti del Paese
Come fare a capire chi ha bisogno di più o meno ausilio
Dato che noi sappiamo benissimo che perfino all'interno di uno stesso a scuola ci sono sezioni in cui
Le Commissioni di maturità regalano i voti altre molto più severo
Di questo è un problema
è un problema che in qualche modo va risolto e che magari sbagliando ma i testi bassi si propongono di risolvere cioè di avere delle misure comparabili per confrontare su
Tra l'altro nessuno ha mai pensato ma veramente nessuno pensa di valutare le scuole sulla base dei livelli
Ma se mai del valore aggiunto del valore de contestualizzato quindi gran parte degli interventi sto pomeriggio hanno sfondato porte aperte perché tutti sanno benissimo che non si può usare lo stesso livello per confrontare il Mamiani con una scuola di periferia
Infatti si parla di valore aggiunto non di livelli
D'accordo e quindi qui di nuovo il problema è di usare le misure nel modo efficace per risolvere un problema
Perché tutti avete detto siamo d'accordo sulla valutazione ma non ha sentito una proposta precisa dettagliata di come farla
Oggi Israele ha parlato di Standard nazionali avete molti insistito sul fatto che la scudo stato la scuola deve essere pubblica e quindi ci deve essere una certificazione un valore legale del titolo di studio
Ma non ho sentito una proposta precisa su come deve essere verificato questo valore legale del titolo di studio
Che cosa facciamo per stabilire se una scuola a veramente erogato un titolo che ha valore legale oppure no quindi
Sono stato qui magari non ho sentito con attenzione però io queste proposte non l'ho sentita sarò felice di chiederle se ci saranno
Sicurezza mantello
Allora
Provocatore
No
Allora no scusate un attimo
A
Quando
Quindi
Comune
Quasi
Scuola
Professor Ichino no né
Cartaceo ma è un convegno una razionalità
Allora dando scusate
Proprietari allora non rileggo quello che serve in ordine inosservanza
Io sono una mamma di un ragazzo liceale in questa scuola e di una bambina di quarta elementare e in un istituto comprensivo in periferia via Torrevecchia all'Istituto comprensivo Maffi dove quando ci arrivavano in scatoloni del del in Val sino al nostro dirigente non li apriva li rimandano indietro così come erano quindi ho avuto anche la fortuna di
Vivere in una scuola dove si facevano veramente le barricate rispetto ad alcune cose che circolavano dall'alto ma mi chiedo adesso poi magari avremo anche modo la cosa che mi colpisce questa ne siamo stati considerati come scuola elementare l'eccellenza in Europa ma come facevano a valutarsi eccellenza in Europa
C'è un altro facevano dei teste per capire che non
Si facevano Tess c'erano i bambini che avevano il tempo di studiare c'era il tempo pieno cioè io sono andato ad una scuola sperimentale a Giacomo leopardi o quarantotto anni quindi sono andata quanti anni fa
è e c'era una scuola dove per il tempo di giocare in pineta di fare addirittura le elezioni pineta di
Di fare delle gare di tabelline dove la maestra ci tirava le per dire delega e quindi ma non avevamo teste avevamo l'esame di Stato cioè quella quell'esame che in una scuola
Di mia figlia dove era stato diciamo abolito dal ministero noi abbiamo continuato a fare per tanti anni perché ritenevamo che fosse una prova importante per i bambini e quindi una una prova di maturità per i bambini c'è il primo il primo esame allora quel e sono le valutazioni vere da fare non i teste dove chiaramente i bambini sono anche spaventati io personalmente con mia figlia ho riscontrato problemi d'ansia e se la mettevo in seconda elementare di fronte a dei test ed è morta poverina sarebbe sarebbe uscita traumatizzata da quella pro o è evitato di farlo ha convinto anche altre mamme per cui credo che la responsabilità della demolizione della scuola è vero che ci cala dall'alto perché i tagli
Però penso che anche a livello di genitori e
Parte di insegnanti l'abbiamo fatta passare sopra il nostro i nostri corpi e credo che non dovremmo dovremo fare uno sforzo tutti io credo che la cosa che è emersa qui e che dobbiamo combattere tutti insieme ne
E credo che sia proprio così quindi la
La valutazione relativa nel senso che se eravamo eccellenza Europa senza senza senza valutazione probabilmente lo potremmo continuare vera a dire a tornare
Solamente una cosa noi siamo un gruppo di genitori abbiamo fatto ricorso per il tempo pieno l'abbiamo fatto i ricorsi collettivi abbiamo vinti tantissimi e ho e perché quest'anno fino al sono stati ripristinati insegnanti di sostegno abbiamo usato anche fare ricorso sul tempo pieno siamo in attesa della sentenza il ventuno c'è stato l'udienza
Abbiamo fatto ricorso sul tempo pieno perché la circolare ministeriale prevede quaranta due in sempre cioè per il tempo pieno quaranta ore con due insegnanti sì e non è stata cambiata quella circolare non abbiamo quaranta ore con due insegnanti ne abbia fatto ricorso speriamo bene poi vi faremo sapere
Allora prima di rispondere
Alla professori chi no
Cioè un altro intervento nell'ultimo no chiudiamo perché poi dobbiamo andare via
Ciò corrisposte
Io sono ragazzo del Mamiani e
Ho vissuto tutto quello che ha detto la signora si è andata la Giacomo leopardi è tutto
Mi collego a quello che ha detto lei leggendo il fatto che l'ha detto che bisogna combattere le riforme che vengono dall'alto perché secondo me no
Secondo me cioè io su
Frequentando il liceo classico ma anche altri molto al sito di altri sei
So crescendo con l'insegnamento di ragionare pensare a quello che faccio non assecondare qualsiasi cosa andare avanti con il paraocchi o ad occhi chiusi per questo mi sminuisce me anche pranzo o il lavoro dei docenti test INVALSI il santo
Una crocetta non è un ragionamento facendo anche versioni eviti insegnano a ragionare a capire che quella parola può poter dire tante cose diverse è una procedura non dà nessuna libertà
Al ragionamento al pensiero critico e l'unico modo per cui passiamo
Cercare di cambiare qualcosa dato che noi studenti in primis ma anche la scuola in generale
Da vent'anni cerchiamo gli e ottenere una vera riforma combattiamo questa classe dirigente che continua a non ascoltare la voce della scuola in particolare degli studenti che non hanno nessuna possibilità di esprimere il loro giudizio attraverso il voto
Dopo vent'anni che nessuno ci ascolta abbiamo deciso abbiamo capito che che la richiesta Penati e senza ed essere portata avanti noi ci
Riprendiamo i nostri spazi facciamo attraverso la lotta di Valiani l'anno scorso una rispieghi spedito nessun test INVALSI
E noi tramite un ai grasso da chi ci organizziamo
Facciamo valere le nostre idee nel senso il caro libri libri passano troppo cosa abbiamo fatto all'inizio dell'anno abbiamo organizzato un mercatino ad una ricchezza da mercatino in modo che
Nessuno ce lo grasse sopra negli prevedessero venduti e comprati al cinquanta per cento in modo che quella spesa enorme io in quanto in
Lo scorso primo liceo ho speso più di quattrocentocinquanta euro per comprare i libri ed ad anni anche comprati tutti nuovi
Secondo me assurda questa cosa perché
Già ci sono tante tasse continua ad aumentare e le famiglie hanno un carillon più se l'istruzione deve diventare una forma così dispendiosa allora è vero si avrà la scuola di classe in cui solamente più ricchi potranno meritarsi distrazione e non deve essere assolutamente così
Io
Ampio sperimentazione che erano all'istituto tecnico era un chimico il tenutario e e poi Brocca
Allora di problema è quello di individuare gli obiettivi cioè gli obiettivi sono gli obiettivi
Ai vari livelli che non sappiamo conoscenze competenze eccetera eccetera non abbiamo i programmi ministeriali che sono già danno
E diciamo in linea dei contenuti non
D'accordo che sono per forza a grandi linee perché l'arte la scienza sono libere e libero nell'insegnamento
Allora il lavoro è su questi obiettivi allora io mi ricordo un seminario internazionale per la orari una scaletta della correzione del compito italiano perché non esso può essere colto corretto mi piace o non mi piace
Ma era il lavoro errata solo nelle strutture
Ovviamente della coesione testuale della coerenza della argomentazione eccetera eccetera questi obiettivi fortunatamente sono diventati
Patrimonio comune grazie
A poi tutto il percorso degli anni Settanta cioè io mi ricordo da studentessa i gruppi di Frascati no grazie eccetera
Allora io Edward gli obiettivi la struttura e la valutazione è calata necessariamente nella realtà particolare
Diciamo del gruppo classe per capirci ma di quegli indirizzi che interagiscono in questo rapporto con gli insegnanti a vari livelli perché altrimenti
Per riavere l'omogeneità o l'omogeneizzazione di cui si preoccupa il professore Ichino noi batterei bene avere un sistema di
Teleconferenza fatta da uno e quindi i numeri noi tutti a casa
Dove c'è l'addestramento e ciò a cui sono state intendo perché se voi andate solo su internet ci sono tutti tutte le rincorse per obbedire a questi famigerati cui sa no allora
Il ha detto prima bene i genitori scusate l'INVALSI sta diventando una nuova materia effettivamente è uno storico stare uno sportello dell'intelligenza proprio sistematico allora questa tavolate una valutazione non viene fatta veramente un falso la valutazione fa parte io integrante del processo Petacco oggi dico e aggiungo e sottolineo pedagogico didattico il con risultati sono ovviamente nell'immediato ma i risultati della cognitività quella che si vuole polverizzare
Saranno a lunghissimo termine ed è questo il grande investimento noi abbiamo una scuola che
Dai paesi sperduti delle Alpi fino alle ultime isolette garantendo esce
Questa omogeneità su contenuti non è esso su contenuti in termini di conoscenze e competenze eccetera eccetera allora al professor Ichino c'è da chiedersi perché è da chiedere ma omogeneità
Come può essere realizzata da tutta una serie di scuole scuole tutte dove ognuno si fa la sua scuola che poi non è vero che sarà ognuno ma sarà chi ha il potere ideologico famiglie esista e ripeto convinto Confindustria e Chiesa cattolica o meglio curiale perché
Bene ecco esso terra avere in mano
Questa gestione è questo il discorso allora scusa a te siamo in chiusura io otto ho dovuto tagliare perché qui se avremmo fatto una cosa di di quattro ore in corso no perché tutti inutili i relatori
Allora
Così si incide su due livelli o e la libertà di insegnamento è un altro è il cambiamento dello statuto giuridico allora è il disegno Aprea il famigerato Aprea
Quando dice che il concerto di stato giuridico include i contenuti e io miti e della libertà di insegnamento è stato stoppato perché abbiamo fatto una cosa da matti
Stando a mattina a sera no temi no
Che abbiamo fatto una notte bianca al Mamiani su cui insisto allora allora è stato stoppato male alle e onesta allora e la sfida dice Madama Aprea
E viene già tutta da una formazione molto
Clericale dice che la sfida è quella di riallocare
Professori chino le risorse
Finanziarie destinata alle strutture all'istruzione partendo dalla libertà discende tutta delle famiglie e delle risorse e che le risorse se e quali nulla li tenevo allora ieri al problema quello strumento giuridico c'è già allora queste scuole
Che saranno siccome non hanno successo le grandi sto
Ore scolastiche private che sono la realtà locale della società civile nostra è la parrocchia d'accordo stanno andando al fallimento anzi fallimento no perché si sono trasformati in grandi al bene che qui c'era abbiamo uno vicino allora quindi che cosa che cosa che cosa DNA e che cosa avviene siccome anche con il panettone la bomba l'uovo l'obolo vento tutti quei
I miliardi che sono nostri e che stanno andando per il confessionali ISMA opere per il mercatismo che poi sono gli scambi si riunirci sono sempre molto a braccetto allora che cosa che cosa avviene
Queste scuole siccome no un
Non sono amante e noi resistiamo dalla scuola d'infanzia alla a all'università perché la scuola è tutto uno questa differenza tra scuola e università ad a finire perché ha avuto unica formazione
Allora allora Ku resta o questo
Che cosa comporta che
Io le l'investimento siccome non
Non funziona anche regaliamo dodici
Patate e dei nostri soldi mentre ce li tolgono e non voi allora ecco metà quale la sussidiarietà quindi attraverso la sussidiarietà di uno Stato che non è che
Gestisce la scuola ma la finanzia solo e stampa dare praticamente non si sa con quali elementi perché lo abbiamo concordato e qui ecco la scuola paritaria allora dove ognuno nella
Dice di è menzionato in Costituzione non è parte integrante che cosa dice che ognuno lo Stato e la Chiesa ognuno nel suo ordine sovrano danno
Mettere il naso dentro le loro strutture io sono
Affatto parecchi esami nelle scuole
Nelle scuole private ma tanti e non vi dico per oserei dire per carità all'Africa
Proprio
Cosa ho sentito ho sentito dire allora e al discorso del l'omogeneità che non è nell'omogeneizzato non è frullato è all'individuazione degli otto Bettini le finalità e gli obiettivi cognitivi gli obiettivi intermedi tetto atti perseguiamo perché non è che noi correggiamo così allora ci sono cioè la scaletta ovviamente un assente
Sì ma è fatto su questo ed intendono di studio equivale a cui hai visto allora mi sembra che ci sia una sorta di presunzione come allora quello che arriva dall'infanzia alla scuola d'infanzia ad alimentare hanno fatto varie
Per come lavora lontano fatto fa niente quello non danno fatto fare niente ma cosa fai tu perché lavoretto vesto allora non è e è un'illusione questa questo pietanze piatto
Come comunista omologazione e poi vorrei sapere ripeto dal professor Ichino magari se non c'è tempo ci facciamo uno scambio di e-mail non lo sa se n'è andato con
No ma è impensabile interessarsene dato che mi ha fatto la domanda è se dato va bene allora è come è pensabile che la squadra e dei rifiuti
La squadra Teresa opere Dorotea la squadra cioè ognuno espressione sia
Sia quindi chiusa per contratto gli insegnanti sono obbligati a rispettare la
Dura ideologica è un terrorismo psicologico che sarà la sentenza Lombardi Vallauri
Che espulso dalla Cattolica è stata lo Stato italiano è stato costretto a parlare a pagare
Dieci mila euro che Luigi a me ha detto che si è sprecato tutto in divertimenti no è stato multato perché lo Stato non ha garantito che la libertà di insegnamento e di apprendimento fosse garantita
Allora applicare la Costituzione è la vera rivoluzione di questo momento ci stanno facendo credere che siamo passati tutti che non siamo all'anno
Nota no a qualcuno la collega ha citato ora lo scritto cinque anni fa e per il pensiero fluido il pensiero significato allora cerchiamo di mantenere la testa
Grazie all'essere saltella allora io se
Per inciso vorrei solo ricordare che questa scuola che evidentemente dà fastidio a più di qualcuno
è stata oggetto di un tentativo ignobile ignobile molto ideologico e dietro non non voglio dire niente ma siccome poi uno veder interviste chi chiamare check c'è un certo modo Moige Movimento italiano genitori
Dove se voi prendete il suo statuto perché io
Mi informo sui da ATM elevata cercare lo Statuto appunto dice che non vede la libertà di scelta d'accordo e quindi le risorse che seguono eccetera eccetera
Sulla storia dei genitori come sapete no allora non la squadra imprudente e io non tanto a chiedere alla famiglia se convivono etiche appartenenza sono decideva cioè per
Che
Il con l'utente e i figli non sono mamma anch'io non sono proprietà dei genitori non solo undici sono indietro autonomi e la quale a questo no no Emma anch'essi tante applichiamo la Costituzione e dobbiamo parte perché
In questo momento i polluzione aree
Io prima di chiudere i lavori volevo vorrei fare un ringraziamento particolare alla nostra Presidente come ho detto in apertura stamattina uno del una di fortune di questo dice provoca sempre avuto avrei intelligenti e non so se è dimostrato anche in questo caso noi siamo tra intelligente primo per averci permesso di fare questo convegno così interessante così importante a cui hanno partecipato personalità di idee così diverse
Sia perché ha condotto personalmente la trattativa con gli studenti facendo loro capire appunto lo sono stati altrettanto maturità capirlo quanto questo convegno fosse importante quindi io se non ci sono altri interventi chiedo ci sono altri interventi qualcuno che con l'intervento ora no quindi direi che chiusa qui la nostra
Giornata di lavori
Ringrazio tutti
Che alla prossima
L'altro vengono
Ma non