La normativa sui bisogni educativi aiuta la scuola?

E con risposte singole il giorno due giorni prima a una richiesta che allorché sarà sala
Piena centoventi centoventi adesioni appunto abbiamo dovuto dire direi basta segno evidente
Che oltre alla
Importanza degli dei relatori che e il problema sentivo molto sentita e lo stiamo
Non solo
Affrontando in maniera molto continua nell'ultimo anno perché continue sono state lei circolari e le integrazioni alla alla normativa
La prima circolare era come sapete assolutamente illeggibile anche sul piano della lingua della lingua
Italiano
Ma ovviamente
Problema esiste nella scuola da danno in qualche maniera
Penso esemplificativo tale dai tanti episodi che voi i docenti ma anche noi i vigenti da qualche anno quasi quotidianamente
Di Chiampo e mi viene in mente un episodio ma vi posso dire se ieri o di un anno fa ma un episodio che mi ha che mi ha particolarmente colpito fra i tanti fra i tanti che che avvengono
La mamma che
Viene
A
Chiedere
Indicazioni consigli sul fatto che il ragazzo dismessi con il figlio dislessia
Monarchia non abbia più voglia di venire a scuola soprattutto in alcune materie va molto male
La Mapello ore così mi mi ha riferito l'ho tranquillizzati dice che non si deve preoccupare dice che non si deve preoccupare se prendete le materie di due dei treni
Che è assolutamente
Normale tuttavia il ragazzo dimostra sofferenza e la mamma
Non ce la fa a vedere non sopporta rapporto il vedere questo figlio
Soffrire soprattutto perché in due-tre materia lingue straniere matematico
Il ragazzo che ha molto molto male è una seconda
Poi il Consiglio di andare al centro per l'impiego
Cento per dell'impiego di comune dell'hinterland Fiorentino
Io chiederei se ce la fa a iscrivere il ragazzo in uno dei corsi per troppa otterrà il per le superiori di così bloccato solo percorsi professionali
Accelerati in qualche maniera tutto durano venti ventidue mesi
Che
Sono rivolti ai ragazzi qui abbandonano la scuola però avendo tuttavia compiuto i sedici anni quella notte è passato i diciotto in modo da
Fare esperienza di stage dell'esperienza di tirocinio
E anche di laboratorio prevalente su quella diciamo
A
Più strettamente astratta perché in modo da uscire definitivamente dalla scuola c'è un diploma di qualifica professionale
Il fatto che a quel punto quattro risolve l'obbligo di assolvimento appunto
Scolastico
La signora Gari graziato gli ho spiegato l'approvi dispiegato tanti corsi si attivassero in provincia di Firenze ogni anno nel settore dell'enogastronomia
E in piazza ringraziato
Non salutata e
Due giorni dopo frattempo c'era stato il salto della fame termico la signora e torna come un atteggiamento venti pezzo non solo
Non conciliante non assolutamente in qualche maniera rispettoso di una persona che gli arriva da una Marco che arriva cercato di darne una mano
Ma come un aspetto evidenzio
Perché
La dei
Parco Colli impiegata del cento per l'impiego l'aveva detto quella scuola doveva rendere felice il suo ragazzo per la colpa era della scuola e che la scuola doveva
Assolutamente aiutarlo nell'autostima preso la parola macina
Baci l'autostima ramaglie assolutamente la parola che apre e che squadra da ogni lato variamo riforme della scuola
E doveva assolutamente incoraggiarlo
Attivare tutte le misure dispensa attive compensative e e altro perché era un diritto del ragazzo anche a sufficienza nelle tre Martelli
Siccome io conosco le insegnanti le tre materie che non so assolutamente neanche coinvolto e so che lavorano benissimo anche nel tenere presente i problemi dei ragazzi
Con la dislessia e attuando importante nefasto occhiali io
Sono stato
Molto più un filo la prima volta nei confronti nei confronti di questa signora innanzitutto
Dicendo alcune cose che precedentemente novità dei voti cioè che sbagliava nel dire che non c'era niente di male se vagato riportava dei due dei tre perché il
Doveva in
Cacciari sì ma a studiare a darsi da fare
Voi capite ho detto anche altre cose che voi conoscete meglio di me che si dicono sempre quando ci troviamo di fronte a casi del genere ma voi capite che
Il paradigma rappresentato da questa signora e parla di motivo una condizione che la scuola la società italiana ma alla scuola in particolare visive subisce direi ed attuale che decente dal momento in cui nella nostra società si è
Pensato bene di
Illudere le persone e in modo particolare i genitori e i loro figli che ogni problema
Avrebbe avuto la Procura soluzione d'accordo avrebbe avuto una una soluzione e questa soluzione piuttosto che l'impegno dovrà essere ricercata in ben altre imperante direttive allora
Lui sapete benissimo che la scuola italiana e attenta i casi singoli gli insegnanti che disattendono le misure ministeriali sono all'interno delle singole scuole appunto dei casi single
Lo sappiamo bene quanto lavoro d'accordo dobbiamo fare quotidianamente attivate ripetersi delle circolari che le normative
Delle leggi nel sostenere l'impatto con una accomunare autarchici ottica e lo facciamo
Da sempre direi a tener presenti i bisogni di ciascuno le particolarità di ciascuna chi è ma dobbiamo anche fare in modo e questa la grande sfida credo e questa una delle fermati che che stasera saranno affrontati dobbiamo fare in modo che
La scuola sia anche la scuola di tutti
La classe sia un organismo sociale non sia composta solo da tanti individui d'accordo trattati essenzialmente nella loro individualità la scuola beninteso pubblica
Altre scuole possono possono improntare si come meglio credo ma la scuola pubblica non può assolutamente perdere di vista queste due necessità la prima richiamare tutti a quella di impegnarsi ridare il merito di se stessi
L'altra fare in modo che la scuola davvero sia una scuola
Attenta ai bisogni di ciascuno una scuola dico
Il primo ospite
Il primo ospite il professor Michele si appella alla mia sinistra
Neuropsichiatra dell'età produttiva studioso fra i più noti del fenomeno
Del delle del
Del
Del fenomeno del bullismo è uno degli autori degli studiosi sull'autismo
Da cui non si può
Prescindere credo e fin dalla fine degli anni Sessanta si è occupato dei due sedimento
Dei disabili nella scuola recentemente a pubblicato insieme a Giuseppe De Luca l'alta dell'integrazione scolastica per le edizioni Carocci
Le darei professore
Noi poi per
Parli a sentire un'occasione di avere uno scambio sufficientemente chiaro qualcosa concordiamo
Si
Per l'occasione per ragionare ambio due due punti di vista che riguardano i bambini e ragazzi come neuropsichiatria infantile
Non li vedo nella scuola specialmente ora nel passato
Andavo nella scuola quando lavoravo
Nell'unità sanitarie locali assieme ad esso dirli contino sempre vedere ma la scuola sempre la contro la caccia e lo dico e di un l'avvio di un ragazzo comunque difficoltà
Qui devo dire come dice il professor Bagnoli mi sono trovato coinvolto
S'debbo dire sin dall'inizio della mia attività professionale col problema dell'integrazione
E la cosa è cominciata negli anni Sessanta nuove
Galli sessantotto sessantanove e continua pure adesso c'è il problema senza fine il problema è complesso
Anche perché cambiano
Essa potrà sessantanove il problema qual era
Ma era quello che il
Il primo problema che che frutta grande detonatore dell'integrazione
Frutti nel
Su quello che riguardava i figli degli immigrati questa è una cosa che è stata
Dimenticata alla fine degli anni Sessanta dita avere un esportatore di manodopera cioè due milioni di lavoratori che dal sud andavano al nord e dall'Itavia andavano extralarge andavano in Germania in termini di periodo
E i figli di questi di questi nulla
Di questi emigrati italiani
Spesso andavano Partinico classi differenziali speciale
Occasioni linguistica e sociale
Questi sono bambini che per esempio parlavano in dialetto e meno drastici che andavano a finire a Milano pure un'altra città e c'era un sistema di valutazione che li portava in quella direzione
In classi differenziali speciale in istituto
Con opere artistiche
è abbastanza curiosamente per lo sviluppo e l'ho inseguito questo problema si propone oggi per i figli degli immigrati dagli altri Paesi
Che rappresentano un milione i bambini e ragazzi
Tutti sui quali bisogna fare una riflessione tenga conto anche del nostro passato
Perché tenga conto del nostro passato perché ricordo benissimo quello che era l'obiettivo l'obiettivo che ci si poneva
Chi era quello di fare in modo che questi bambini e ragazzi capissero attraverso la scuola un futuro come gli altri il loro futuro
Di persone di quart'ordine
In parole in parole molto chiare se i loro genitori degli scaricatori di porto delle persone che facevano delle attività
Cioè cioè economicamente molto
Molto poco valutate loro dovevano essere come gli altri per una scuola diciamo diciamo che il pre-CIPE a ripetere
Le classi due volte così erano molte volte le classi speciale differenziali
L'idea di programmi molto modesti viaggiava o un destino di persone di questo ordine ritengo che questa situazione riguardi anche i figli degli immigrati che vengono da altri Paesi
Riguarda la mia solidarietà ettari pari a quella che arrivo i figli dei nostri emigrati trarre più gravi durante gli anni Sessanta collaborare fuori
Fuori Italia e il tempo intero conosce i costi gli immigrati scusate questa divagazione però quello che colpisce
Una persona che non lavora nella scuola che comporta dei bambini
è
Ecco quello che colpisce nell'operazione bisogni educativi speciali
Discorso che va avanti da alcuni anni sono tre cose
La prima cosa riguarda narco vastissimo
Dei bambini e ragazzi che coinvolge
Cioè praticamente
è senza limiti
Ci sono quelli troppo intelligenti
Sono quelli che hanno difficoltà a vettura scritture
E
Cominciamo a parlare in termini percentuali sono percentuali
Dell'Adisu fornite dal Ministero della pubblica istruzione ventiquattro per cento che marciano del sei sette otto per cento l'avviso dove io urge il venti per cento
Ci sono i disturbi d'ansia negli adolescenti che sono valutati o un terzo
Degli adolescenti poi ci sono i disabili
Cioè
Se i bambini
I ragazzi con disabilità con
Più serie ci sono quelli disturbi dell'attenzione per utilità
Poi ci sono grandi imprese amiche succedono
Diciamo diciamo durante la vita e cioè in pratica
è una percentuale che lascia senza fiato potrebbe supera il cinquanta per cento si raggiungerebbe veramente la maggioranza di
Allora però subito questo problema
Cioè per quale ragione a mio avviso questo è un
Totalmente sbagliata che tradisce che
Lo spirito dell'integrazione
Ritorno alla partenza
Quella delle linee guida non c'era un limite debole deboli
Importante di integrazione Elia di non mettere un'etichetta
Tutto ciò è un bambino Corvia scolare
In classe comitati di genitori si parla di una guida con grande allarme sociale che alla stessa maniera usare il linguaggio ma non è uniti
Se c'era il un bambino chiedo sindrome di Down
In classe con i genitori vogliamo sarebbe meglio che ha difficoltà a Scolari della sindrome di Down se ne parla con lo specialista
Con il genetista semplificarsi
O per quale ragione
Il discorso diventa importante
Mettere un'etichetta addosso personalmente agevolare il bambino può essere un grande
Tornando al discorso di un bambino contro Pio scordare
Sì l'unica saprebbe debba essere al gruppo di lavoro dell'inclusione
Tutti che devono gestire il problema Pinco Pallino che è una fobia scolare quindi si fa un bel servizio
E anche
Discoteche pub gestito con Bernardo
In un ambiente ristretto fra insegnanti che si occupano di Luna MIPAF eventualmente specialisti soprattutto
Quel mondo una scuola che lo accoglie affettuosamente che non ci fa paura
Allora ecco quindi il primo punto e l'etichetta secondo punto quando sono arrivato adesso e
Il seguire una strategia
Che personalizzata per questi casi
Cosa vuol dire personalizzate vuol dire
L'insegnante di sostegno pure programmato scartando completamente un'altra componente che è estremamente importante e che quella della scuola che si attrezza per i grandi problemi e si muove non c'è più sordo
Bagnoli come struttura sociale
Mi riferisco per esempio ad avere subito in mente il bullismo
Ora se si pensa come dicono a me dice questa circolare del marzo scorso
Che il pubblico un argomento che lo affronta il gruppo di lavoro l'inclusione e si guardia che fuori dalla cultura internazionale
Componente nazionale dimostrato un
Cioè in maniera inequivocabile
Che se si vuole ridurre sostanzialmente il bullismo bisogna seguire una strategia che coinvolge la scuola che coinvolge i genitori cioè che coinvolge tutti eccessi qualche linea molto precisa
Quattordici se che sono quelli stabili innanzitutto una valutazione di
Il fenomeno
Si fa un questionario transitoria invio e si vede che percentuale cioè il turismo
Sì delle finalità molto precise stabilisci delle sanzioni
A livello di scuole ripetuti OCSE
Fare una politica di
Di inclusione di avvicinamento della persona
E quindi a quelle satellitari allora per quello che riguarda il nostro Paese forse dispiacerà che indica un dato
Che perché risulta da uno studio molto recente è stato tradotto nei Paesi dell'OCSE
L'Italia insieme dalle quali sono i primi Paesi
Il bullismo percentuali che superano il quaranta per cento
Per quale ragione perché non c'è stata nessuna
Insomma politica contro il bullismo simbolismo la risposta mi suggerisce il Ministero della pubblica istruzione e quella di ieri
Un gruppo glielo dell'inclusione che se ne occupa per il singolo caso è chiaro che non si può andare da nessuna parte
Ma è anche chiaro che seguendo questa strada il Ministero della pubblica istruzione che non segue la cultura scientifica ma inventa
Riprendendo il tema del genio italico del passato l'intento coperto propone chiedo scusa prima cosa che mi indigna profondamente questo gollismo riguarda ragazzi chimiche molto intelligenti e bravi
Il bar per ragazzi con disturbi dell'attenzione dell'attività riguarda ragazzi autistici
Un buon livello intellettivo
Quindi è una fascia basta che il Comune che comprende
Delle persone che rientrano nella normalità delle persone che sono Ai confini del
Il
Della disabilità questo articolo della disabilità
Allora vuol dire
Il fatto di non riconoscere nella scuola
Non
Un organismo innanzitutto sociale
Un organismo che innanzitutto grazie anche al futuro dei ragazzi
Cioè il discorso che facevamo diciamo quarantacinque anni fa per i figli degli immigrati di aprire un migliore futuro per l'Ulivo quanto stessa cosa devi fare per il bullismo che riguarda sia le vittime sia in pubblico
Perché le vittime hanno un futuro sul depressivo
Li pubblichiamo un brano futuro che è stato dimostrato molto critico
Quindi se non gli dai degli stop molto chiari qui entrano in un circuito lordi
Persone che sono sempre peggio e con un'altra percentuale barocco io finisce in prigione questi ravviso dice diciamo vengono davvero del Ministero della pubblica istruzione della scalinata e non certamente del nostro Paese che si occupa di tutta
No
Quindi questo sono un pochino sulle linee generali
E devo dire
Chi parla fino a quando si parla di integrazione
Diminuire la sua storia perché è una storia che anche bella quella di integrazione perché si si è avuto deve
Delle difficoltà e anche probabilmente delle banche allora sarebbe anche l'azione è un po'Quinza
Incominciare a chiedere i sessanta nella prima metà degli anni Settanta
Che sono due indirizzi che sostanzialmente voi sono rimasti operativi
Domando era quello di dire
Il bambino popolo per ricordare dell'argomento
Fa
è una parola d'ordine che è rimasta operative in una parte di istituzioni scolastiche
L'appendice da qui il di una scuola che non si tratta alla difficoltà io mi ricordo vicino a Ponte San Savino c'era una scuola media settantuno settantadue favorevole napoleonica verso caparra regolate solo parziale quindi dovergli alte
Che è praticamente ad un concorso interno la classe sociale che si era ristrutturata con una serie
Di momenti di incontro e anche di laboratori specifici lui è un esempio vicende romane
Che cosa succede nella storia lo strumento nel settantacinque viene fuori il documento Falcucci
I era
Da
Deputato democristiano che due anni dopo fa una legge
Ricordo anche Baykonur Grecia Falcucci e che la legge che introduce insegnanti di sostegno eseguito benissimo il limite di questa operazione e nel restare sempre nel personalizzato
Tutto quello che riguarda
La scuola che si adatta problemi scompare
Devo anche aggiungere che nella prima metà degli anni Settanta c'erano molte assemblee che si svolgevano frazione di cittadini di genitori e
E chieda vivono come
Le conseguenze pratiche mi ricordo che
Vicino a Poggibonsi
Assemblea con centinaia di persone alcune delle quali venivano possa domenica costruire nel giardino della scuola materna una serie di strutture quindi video della scuola che sia andata ma anche del
Per la società intorno che collabora eroiche operative che viene completamente cancellata
E discorso
Della scuola in organico diciamo con organismo sociale occupare ufficialmente a mia conoscenza più
Rimane infatti
Cioè io per esempio come come lo si cambia partito molti esempi in cui la scuola spontaneamente nazionale
Spontaneamente accogliere un bambino
Con difficoltà e in alcune situazioni ci riesce molto
Spesso io
Su questo purtroppo sopportare delle casistiche aneddotiche perché non ci sono studi organizzazioni sono stati fatti
Passati decenni e non è stato fatto niente del genere per esempio nella mia esperienza ci sono bambini autistici che allungamento presente così grave Nettuno diventato bravissimo nella piana un altro
Ok si valorizzano
Nell'ambiente della salute banche ed altre provvidenze pubbliche finché non avrà questo credo che hanno rapporti però non posso dimenticare che ci sono motivi bambini con disabilità gravi
Si prepari non viene fatto nessun progetto come scuola
Cioè in via dell'integrazione scusatemi il paragone ammenda pensare ancora al regio esercito del regio esercito c'erano i produttori allora imporre tutto si svolge nel plotone perché
Perché
Posto cioè faccio l'esempio concreto cioè ai concordino compiuto golfistico e con grave ritardo mentale
Il un sequel molto disturbava proprio sul piano sensori
Propone
Troppo lega americano pochi giorni diciamo pochi giorni fa parlarne vicino
Vorrei far presente che l'azione prima come state contenutistici gravi
Che possono lavorare per tempi limitati partecipi pause
E non ritorno mercoledì cioè quella di luglio
Avrei corridore come integrazione ma
Allora
E imposte vi fornisco quello che loro io ribadisco sempre mondo scandinavo in parte qui sono delle stanze sensoriale
Che possono servire ai bambini con difficoltà senso anche a qualcun altro perché
Che stava a questo punto non si può rilassare cioè l'idea di fare qualcosa determinate difficoltà non deve essere intesa come una forma di semplificazione è una forma di arricchimenti almeno questo
La mia
Opinione da questo punto di vista
Devo dire che
Cioè la situazione dell'integrazione dei disabili
L'esperienza ripeto la retorica e disuguale nelle scuole presento materne spesso funziona bene ottanta una serie di fattori i bambini bambini piccini sono molto disponibili verso bambini con difficoltà
In più la struttura della scuola materna e duttile
Quindi si presenta più Pacini di altri però ci sono le difficoltà che dicevamo in precedenza obbligo previsto ora mi veniva in mente
Che ci sono state delle iniziative recenti per esempio di fare delle scuole materne per autistici
In fumo
Cioè cioè con un intervento di morte
Le multe cioè di alcune tecniche specifiche ecco io dico subito qual è la mia opinione non è questa strettissimi
Cioè non è questa la strada da seguire cioè il problema non è il fare una scuola Quirra determinati progetti
E qui attrezzatura di più più difficoltà di vario tipo
Anche perché voglio dire non lo so sicuramente voi genera sconvenienti vendite direttamente difficoltà
Proposta allora soltanto per un tipo di malattia Giolitti cibi dietetici non ritornare
Mi sembra un po'un tasso indietro almeno questa è la mia opinione è che possiamo discutere sostanze
Pongo al problema dei figli degli immigrati
Degli immigrati scusa
Oppure quella dei figli degli immigrati è un po'questa rete sicuramente seguito nelle ultime settimane c'è stato un episodio Bologna Nardi un preside di un liceo che si appresta ribadire gli ha fatto una scuola tu
Di Italia degli immigrati e questo ha provocato
Ciarlo parificazione in maggioranza negative pure a metà strada e poi c'è la ultima
Circolare quella del ventidue novembre che su questo punto purtroppo un passo indietro
Allora il problema è un pochino questo
è chiaro se ne parli di un ragazzo proviene dall'Ucraina
Viene dalla Cina
A quindici anni
E molte volte la nostra scuola viene inserito il pericolo seconda superiore senza conoscere
Allora questo chiunque capisce
Che è un grave attentato alla sua salute mentale
Le sue capacità di
Di svilupparsi come persone al suo futuro
Non mi si venga a dire
Che il fare
Le classi in cui si impara per prima cosa italiano per poi successivamente ci si integra come avviene in Finlandia per esempio per cui largo
D'inverno scolastico
Ogni due mesi ragazzi migliorando la conoscenza della lingua il che e gradualmente si inseriscono alla fine dell'anno se lesi completamente loro qui prepararsi molto chiaro
Il tipo di strategia seguita finora perché a mio avviso sbagliata
Non solo sbagliato posizionamento dell'esperienza e con alcuni ragazzi perché penso che una delle cene pratica che noi ebrei perché non è la Cina però anche seguito un servizio in lingua francese
Per cui arrivi in un ambiente in lingua italiana delle grosse difficoltà quindi il problema riguarda allora riguardo
Uno scambio culturale nelle due direzioni
Queste cose Palma fax possono fare
E io
Che una cosa che è mancata anche su questa è una verifica cioè un Paese che gli spetta lo spirito scientifico finché si riappropria settore operazione dal vedere cosa succede
Sarebbe stato dovere del Ministero della Pubblica Istruzione e verificare
Cioè le situazioni di questo genere che esito ampio questi ragazzi che vengono da politico unico lontanissime dalla nostra inseriti in una scuola superiore alla media
Con poche ore di apprendimento dell'italiano qual è stato il loro futuro lavorando mentale
Io per esempio c'è un esempio che il
Scritto Zuccaro scritto un articolo
Una ragazza
Da quel percorso che è un dato giù non solo sul piano scolastico ma ecologisti Sorgenia
Cioè ecologisti presente di promiscuità e di andare diciamo dobbiamo super consigli
Un altro tipo ancora peggiore allora pertanto bene avere un ministero che non fa queste cose che non verifica antichisti statisti la cava semplicemente con il fatto di chi non è un'integrazione al piano regolatore
Ho quindi o
I punti chiari sembrano fondamentalmente questi ce ne sono altri che riguardano i problemi di ritardi di lettura e scrittura raccontava professore ragazzini prima noi ci siamo incontrati
Che nella mia lunga esperienza
Diviene lo scarto è fattibile
In quest'autunno
Forse dovrebbe essere
La prima volta che mi sono trovato con un gran numero di bambini di prima
Un mese
In ottobre l'inizio di novembre sono arrivate ormai arrivati Babington elementare alcuni troppo intelligenti che danno fastidio a scuola
Anzi con ansia da prestazione cioè c'è tutto con grande allarme su questi bambini qui vedo purtroppo che avrebbero voluto essere avviati I benissimo
Prego e poggia espresse un momentino il rischio trentanove si fa
E
Insisto nel dire anche
Il
La in evidenza che questa è una strada che tredici pieno lo spirito dell'integrazione
Ultima cosa per i ritardi di lettura e scrittura
Ma per esempio in Inghilterra mi risulta il per molte materie ci sono tre i gruppi di studenti
Bravi pertinenti e quelli che sono proprietà non c'è bisogno di fare queste tutti e lo so perché si struttura
Lunghissimo rispetto alle situazioni
E dico questo per portare l'Inghilterra esempio ma per dire bisogna sempre guardare fuori dei confini
Comprende
Per vedere
In che modo si possa eventualmente fare meglio
Ho ultimo punto qualora l'ultimo punto come ente il gruppo di lavoro d'inclusione scusate se la mia critica non con
Basso il gruppo di lavoro per l'inclusione c'è un'esperienza contesa in Toscana essendo toscano lavorando in Toscana
Negli anni ottanta
L'assessorato alla sanità periodica criminale di fare dei gruppi che è una che chiamavano così facile
Volevo dire gruppo organizzativo
Interni interdisciplinare funzionale banche rigetta riconosciute delle parole evitando così bene
Da cosa si tratta
Poco
Dire ha fatto concerne genitori c'erano sicure professionale in genere
Ricordo benissimo una grande dentro da quale perdita di tempo non è fine a se stessa perché tutto il tempo acquistare altre attività più utile
Di fatto i problemi di una singola persona
Io non ho visto aggiungo una trentina di persone che non avevano mai conosciuto nessun senso economia visto che lo stesso rischio più sicure con questo gruppo di lavoro
Per l'inclusione che tra l'altro comprende anche dei genitori e devo dire che sul piano legale questo
Cioè rischia di essere gravemente illegale dove la privacy esecuzione di un ruolo istituzionale di sviluppo almeno informalmente al segreto d'ufficio
Se non ce ne occupiamo sulla piazza questo questo non succede
Quindi vuol dire che a mio avviso iniziativa di questo può essere un'occasione
Prego provare fa cambiare inizio
E soprattutto per
Diciamo per provare a fare in modo
Il concerto tra Sai il professor Panebianco diciamo all'inizio cioè la scuola
Si riappropri impiego anche ufficialmente il suo ruolo sociale
Cioè il ruolo sociale e un tacere situazione che su queste diciamo trovare dei frutti positivi vi ringrazio
Siamo noi a ringraziare i cuori
A seguito anche ai vostri interventi
Saperla sicuramente risponderà ulteriormente a
Comunque a domande o a riflessioni perché è un convegno si propone due cose innanzitutto di dare spazio
All'intervenuti e agli ospiti e poi di di di di elaborare anche delle proposte magari pensare anche ad una ad un proseguimento ulteriori per formare gruppi di lavoro gruppi
Che in qualche maniera approfondiscano
Gli aspetti che più
Che più risaltano che più ci mettono in crisi e il nella cartellina troverete la copia dell'articolo le proprie Sousa appello uscito sul Corriere della sera del quindici novembre
Classi uniche quali anzi elusori anche racconta l'esperienza
Al
Di questa ragazza del Nordafrica in virtù
Del nord non aver mai vado Meggiato imparato adeguatamente la lingua italiana
Poi non solo non è stata inclusa madri scarso davvero di di entrare in un percorso iter via
Il secondo intervento perché non ci sono altre malattie
UAL dato qui diversi anni responsabile quell'ufficio accade la
De Luca del Provveditorato allora Provveditorato ora Ufficio scolastico territoriale a proposito delle sigle nel frattempo
Nel dirò di pochissimi anni siamo passati dall'USPTO a ora UE seguito lo chiamate l'Ufficio scolastico provinciale non esiste dal curatore esiste l'ufficio scolastico territoriale almeno per un paio d'anni poi
Chissà che cosa
Cosa ci riserverà Appello stupì Dario
Lo stupida Ario dei nostri creativi ministeriali
Professor Martini dinamico Marchetti parla di un tema col quale ci confrontiamo quotidianamente la criticità delle norme
Va beh la criticità nei rapporti con i servizi oratoriali di cui poi
Ci parlerà il dottor la Leonetti che c'aveva già avvertito sarebbe intervenuto in un secondo in un secondo momento vero
Si tratta non voglio anticipare assolutamente l'intervento dell'amico ma che insomma si tratta di misurarsi con la nostra quotidianità perché poi di fronte ai casi la norma fin dove arriva fin dove ci può permettere intervenire il territorio come ci aiuta ad accordo cosa troviamo nel territorio il funzionario bella il funzionario del cento per l'impiego d'accordo che dice aprioristicamente avendo raccolto in maniera perfetta la lezione demagogica sul piano scuola basti per culturale degli ultimi trent'anni e cioè che gli insegnanti hanno sempre torto perché per l'utenza cosiddetta ritiri tutto deve essere assolutamente acquisito quello alla felicità e al successo formativo siamo ritornati ai tempi della rivoluzione
Francese d'accordo
Preclusa quell'estremismo della Rivoluzione francese bene
La parola ad Andrea parchi
Allora intanto ringrazio anche professor Bagnoli anche dell'invito e soprattutto di
Partecipare diciamo a questo convegno che è molto importante anche per noi anche per fare un po'il punto comincerà della della situazione oggi
Io ho preparato un po'che slide e anche per avere diciamo una specie di indice su quello che che è successo sulle varie norme quello che si è succeduto
Praticamente nelle ultime indicazioni ministeriali con queste indicazioni qui cercheremo anche di fare un momento
Da un punto il punto è la situazione anche per
Sottese confrontare
Le varie diciamo modalità che abbiamo noi incontriamo nelle nelle singole scuole quindi vediamo impone dettaglio
Innanzitutto siamo partiti da una direttiva quella sui perse il ventisette dicembre
Quindi da questa direttiva come diceva anche prima
Il collega Bagnoli e questa è stata un pochettino più complessa nel capire cos'è che le finalità
Appunto dei debba essere stata la prima
Con la quale noi ci siamo confrontati proprio con questa terminologia bisogni educativi speciali comparsa improvvisamente
E qui già c'era l'elenco delle
Chiamiamole così categorie anche delle persone che potevano in qualche modo far parte di questo
Di questa prodismo di questo perse e quindi vediamo che per gli alunni diversamente abili
Gli alunni con DSA e quindi abbiamo i disturbi specifici dell'apprendimento gli alunni stranieri dell'unico Nadia cariche queste la sigla proprio per l'iperattività
Anche disturbi dell'attenzione ed è l'unico svantaggio socio-culturale familiare affettivo e così via cioè non certificabile
Questa cosa qua
è quella che ha artato adito anche a una maggior confusione e inizialmente perché perché con questo tipo di
Denominazione rientrano tutta una serie di ragazzi che è difficile da poter inquadrare ci sono state anche fin dall'inizio dei momenti
Anche di riflessione perché
Nella circolare del marzo
Compare in maniera piuttosto chiara che
Una segnalazione dei servizi sociali laziale o di altri anche soggetti deputati anche ad accompagnare questi ragazzi nel loro percorso di vita una segnalazione
Bastava fa iniziali siamo un percorso almeno il consiglio di classe già doveva
Prendere visione del di queste segnalazioni e eventualmente iniziare un progetto didattico personalizzato quindi si introduce anche una personalizzazione di questi percorsi anche ragazzi che
Avevano questo svantaggio socio-culturale
Logicamente anche un alunno straniero
Però c'è stata una precisazione anche in merito a questo nel senso che
Per alunno straniero non era tanto riferito agli alunni delle scuole primarie
Perché lì si pensa che l'alunno straniero la scuola primaria facciamo molto prima rispetto ad altri è un'integrazione che linguistica soprattutto per gli alunni stranieri delle scuole superiori che arrivano con la conoscenza come diceva anche prima il professor Zappella
Totalmente prive nella conoscenza linguistica appunto dell'italiano e a questo punto bisognava in qualche modo cominciare un percorso
Che abbia
Una c'è un aspetto di personalizzazione ora ovviamente per gli alunni stranieri ma abbiamo già le linee guida queste
Quindi in all'interno di questo gruppo come vedete gli alunni diversamente abili hanno una normativa ben specifica dell'unico al Vieusseux a hanno una legge già dal due mila dieci oltre che tutto
Una serie di interventi anche normativi tra circolari ordinanze
Gli alunni stranieri lo stesso hanno
Una
Una propria CIACE proprio delle linee guida per specifiche
Gli atti che rimanevano un po'a limiti fuori sono questi ragazzi con i disturbi con quell'attenzione questo svantaggio socio-economico e culturale
Ora
Nella direttiva viene il proprio citato ics certe la maggior parte voi lo sa sensato perché siete tutti quasi tutti i docenti di sostegno alla maggior parte ormai
Molti sono noti
Che opera in questo questo ambito
E come vi dicevo di certe è un qualcosa che va un pochino oltre a quelli che sono state fino ad oggi che però ancora oggi vengono utilizzati
Vari diciamo modalità di riconoscimento del deficit pubblici di dieci per esempio il PIST DSM quattro cinque e così via perché a seconda di come piene in qualche modo riconosciuto questo deficit a secondo del modello utilizzo
Questi ragazzi possano avere o no un docente di sostegno quindi in tutte le regioni d'Italia ci sono diverse metodologie metodi di riconoscimento del deficit
Quindi noi potremmo incontrare dei ragazzi con lo stesso disturbo magari in Toscana che non hanno avuto il riconoscimento del deficit e quindi non hanno per esempio recenti sostegno lo stesso disturbo spesso tecnici
In Emilia Romagna e nel vento e viene riconosciuto e a quel punto scatta l'insegnante di sostegno quindi ci sono anche delle differenze
Da questo punto di vista anche a livello nazionale questo è già dato che
Di per sé fa riflettere perché è discriminante a seconda di dove
Si vive
Io possa verranno un riconoscimento di questo tetto di questo disturbo e potrei
Avere un docente di sostegno oppure no decente sostegno o portare anche all'assistente educatore o di cattivo e quindi una maggiore diciamo
Da un punto di vista anche
Di aiuto alla persona senz'altro maggiore quindi questi non sono problemi secondari
Con l'ICF si va inoltre perché si va a toccare gli aspetti della funzionalità della persona quindi non è soltanto il disturbo in sé
Ma anche in rapporto all'ambiente il rapporto quindi anche a quelli che possono essere insomma scura
Proprio il corpo mentale psichica ma anche dell'ambiente quindi no esclusivamente un'analisi specifica del disturbo da un punto di vista solo di benefici da
Dopodiché
Questa la
Diciamo
Ma passiamo molto velocemente lo diceva già anche professor Zappella prima quanti ragazzi abbiamo
All'interno di una classe che hanno disturbi il cinquanta per cento è una percentuale che si avvicina e realistica io qua
Sì Scotti da questo punto che un istituto professionale ci arriva tranquillamente insuccesso scolastico siamo già al quaranta per cento ma un calcolo così molto rapido diversamente abili due o tre qualcuno neanche quattro cinque ci sono classi che purtroppo quando si arriva e una terza
Una specie di imbuto e che in prima seconda abbiamo più classi se arriva una classe terza logicamente diminuiscono
Il diminuisce il numero delle delle classi automaticamente aumentano il numero degli alunni diversamente abili pensate che ci sono istituti che hanno anche cento alunni
Diversamente abili
Professionali sempre delle diffidenze ormai ben noti ma anche distrutto sassi da noi ad alzare lo stesse si ci si parla di cinquanta sessanta alunni all'interno di una scuola con ottocento novecento alunni mille quindi
Ne sono tanti questi ragazzi di disturbi specifici dell'apprendimento tutte le almeno ma senza considerare quella percentuale che diceva prima che il professor Zappella che
Si dovrebbe
All'incirca attestare poi sul cinque sette per cento e quindi
Un numero sempre crescente poi si diceva il professor imitati ma come fanno a diagnosticare che questi DSA che c'è una mento incredibile e c'è un'esplosione di DS enorme a questo punto abbiamo
Qualche dubbio che del perché possa venir fuori tutto questo
Grande c'è un numero di dialogo
Poi abbiamo difficile e le ADI HD Felle è un'altra sigla e funzionalmente intellettivo limite
Bene anche qui ne abbiamo uno due
Ora sotto l'ala slide e purtroppo non si vede ma senz'altro era il finale diciamo il calcolo che potevamo avere all'incirca sul numero di questi paga se all'interno di un di una classe quindi il funzionamento intellettivo limite non è altro che una
Ieri insufficienza mentale
Che in ogni caso non da diritto
A cadere la Seat le l'insegnante di sostegno perché si si situa in un diciamo
In un ranger che non è quello che
O permettere il riconoscimento
Quel deficit
Questi sono dati generali duecentoquindici mila circa sono gli alunni che frequentano le nostre scuole diversamente abili i cui cinquantaquattro mila e su tutti i dati del ministero
Quindi una media di uno su quattro non riesce a svolgere autonomamente semplicistica quindi ragazzi con vertici piuttosto gravi
Poi di studenti o disturbi specifici d'apprendimento circa novanta mila
Come si diceva un incremento notevole di queste certificazioni addirittura un dato significativo da febbraio due mila undici a settembre due mila dodici c'è stato un incremento del trentasette per cento dei ragazzi con disturbi specifici dell'apprendimento
Poi quello che diceva il professore la progressione almeno il cinque per cento se non oltre
Gli alunni affetti da abbia cadi quindi disturbi del comportamento risultano essere circa ottanta novanta mila euro e sono dati e comunque sono in continua evoluzione e cambiamento
L'altro aspetto è quello che vi dicevo prima del funzionamento intellettivo limite che anche loro sono di in implemento e si stima meno il tredici virgola sei per cento
Hanno sciamo all'incirca una stima pari trecento cinquecento mila alunni che presentano quindi questo discuto funzionamenti elettronico limite di zona leggera insufficienza mentale
Quindi come vedete i numeri cominciano a essere veramente importanti e soprattutto
Fanno riflettere che nelle nostre scuole
Effettivamente c'è una situazione veramente ampia di un disagio ma anche io parlo dal punto di vista tecnico scientifico devono tutti i giorni avere a che fare con una classe che presenta disturbi e cioè e problematiche di questo tipo quindi
Sono dati piuttosto diciamo possono far riflettere appunto sulla difficoltà che abbiamo ogni giorno
Questa è la passerò molto bruscamente perché IPS a hanno
Allora diciamo una legge che
Tutela
Questo
Questo accordo che praticamente diagnosticato quindi c'è la legge centosettanta e due mila dieci c'è una attestazione per quanto riguarda la loro
Diciamo patologia e a questo punto per loro c'è
Un Progetto didattico personalizzato abbiamo già tutti i limiti
Ormai
E tutte le scuole hanno dei modelli per fare questo tipo di
Di progettazione e in ogni caso un la novità che ha introdotto la circolare ribes è quella che
Entro il trentuno marzo
Coloro che presenteranno le famiglie e ragazzi presentano una certificazione per quanto riguarda il disturbo specifico l'apprendimento devono consegnare entro il trentuno marzo
Perché è il termine ultimo questo si riferisce a quelle classi per esempio le quinte temi quali i nostri ragazzi devono poi affrontare un esame di Stato
Molto molte di queste
Certificazione arrivavano anche a maggio proprio in prossimità degli esami
Ora in questo modo sia circa
Qualche due-tre mesi in più per preparare questo tipo di diciamo percorsi cosa che voi capite molto bene che quando si va di fronte a un esame di Stato la Nona Commissione
Questo può portare il PIP già un percorso venne stabilito comprese anche le proprie che vada a sostenere in sede di esame e la Commissione e che quindi vede
Il materiale che il consiglio di classe preparato durante l'anno durante gli anni
Frequenza scolastica su quel materiale con quel tipo di prove
Si deve costruire la prova per l'esame di Stato come sapete qui si apre uno scenario
Piuttosto complesso che è quello delle prove anche equipollenti cioè sono i nomi i propri colleghi possono cambiare sia il contenuto degli esami e possa anche modificare totalmente l'approva
Dell'esame di Stato poi posso sostituire le modalità in cui io posso fare questo tipo di prova
E successivamente i criteri di valutazione che sono molto importanti su quelli che incidono su quello che poi sarà anche il percorso di valutazione dell'alunno comprese con tutte le misure compensative dispensati
Allora se quella della circolare di del marzo due mila tredici
Introduce quindi anche tutte quelle serie vinti disturbi o patologie che possono anche essere transitorie
E che entrano che rientra all'interno di questa diciamo di questo gruppo e denominato appunto ragazzi quelli un bisogni educativi speciali
Quindi con azioni didattiche personalizzate
Anche qui ritorna un po'
è quello che si diceva prima
Questa personalizzazione a volte può essere anche esagerata perché con tutti i ragazzi che abbiamo effettivamente step ci pensate bene
Su una classe di venticinque ventisette alunni avere già quattordici quindici personalizzazioni
Si parla di di numeri estremamente attenti impegno anche
Di studio e soprattutto di approccio anche metodologico veramente complessa
Allora per quanto riguarda
Le problematiche di carattere transitorio e ci possono possono essere di diverso tipo ad esempio
Ci possono essere modificate fisici psicologici fisiologici biologici sociali
Questo
è ciò che riporta la circolare quindi su tutti questi ambiti io posso riscontrare delle problematicità e da questo punto qua io parto formulare i percorsi personalizzati
Quindi che cosa ci dice bisogna individuare queste tipologie sulla base di elementi oggettivi per esempio la segnalazione degli operatori dei servizi sociali
Ora
Nella nota successiva del ventidue novembre
Emerge con più di chiarezza ma
Già lo ricordava anche la circolari nel consiglio di classe lo vedremo nella prossima slide che sarà quello deputato
A
Valutare queste condizioni
E a decidere
Se fare o non percorso personalizzato perché come voi potete immaginare c'è stato un momento anche di
Protesta perché sembrava che
Una volta che io
Abbia avuto concedesse una segnalazione dovevo cominciare immediatamente a fare questo percorso
Nella realtà è il consiglio di classe che decide se fare o no sulla base però i
Documentazioni di motivi di un momento di riflessione di analisi di questa situazione però attenzione vi invito ancora i file
Se il dottor Leonetti per esempio
Che verrà dunque parteciperà mi fa
Una relazione in cui si dice che questa ragazza a determinati problemi difficoltà io come consiglio di classe posso anche dire no
Decido di fare lo stesso un percorso come tutti gli atti cosa succede se la famiglia a questo punto decide di intraprendere un percorso anche legale dire ma comunque c'è una
Dichiarazione di un medico come fa quel consiglio di classe tigri no noi affronteremo sempre diversi problemi anche se
Nella nota successiva questa del Ministero del ventidue novembre ci dice
Che motivando di quindici invita a verbalizzare con delle motivazioni
Il perché noi non faremo questo percorso personalizzato
Indica quindi le scuole ad essere precisi da un punto di vista anche burocratiche amministrativo
Ciò non toglie ovviamente come potete ben immaginare tutte le difficoltà permangono perché se uno specialista vi dice che che sarebbe necessario fare un percorso personalizzato è difficile che un consiglio di classe poi possa dire no
Non lo vogliamo fare quindi c'è anche un rischio da affrontare anche da un punto di vista
Di coloro che
Possono sottoscrivere o diciamo individuare determinati disturbi
Quindi
Questi alunni questo è riportata la circolare
Che sperimentano quindi difficoltà derivante la non conoscenza presente anche quelle della lingua italiana quelle si diceva prima è necessario fare anche qui dei percorsi personalizzati ma con tutte quelle modalità che avevamo detto in precedenza
Ora questa è la nota la nota che è uscita nel novembre
Come vedete a certo punto dice non è compito della scuola certificare gli alunni con bisogni educativi speciali ma individuare quelli per i quali opportune necessaria l'adozione di particolari strategie didattiche
Ora da questo punto di vista lascia al consiglio di classe la possibilità di individuare
Quelli quei ragazzi per i nostri studenti che hanno bisogno di particolari accorgimenti di percorsi personalizzati
Però qui si può fare una riflessione come scuola l'abbiamo sempre fatto
Perché tutte le volte che ci siamo trovati di fronte a casi particolarmente difficili in ogni caso c'è esisteva in precedenza la possibilità di modificare e personalizzare se vogliamo i percorsi
Quindi
Questa circolare a questa nota vengono sia sottolineare questa esigenza forse la mettono da un punto di vista legislativo
In maniera più più evidente ma nella realtà dei fatti nove l'abbiamo sempre svolto un'azione di questo tipo
Adesso ci chiedono però una formalizzazione concreta perché a questo punto dovremmo fare un vero e proprio
Piano didattico personalizzato ma nella realtà effettivamente ci siamo sempre fatti carico di questa situazione
Voi sapete anche molto bene che per esempio anche con i ragazzi stranieri possiamo dilatare i tempi anche delle valutazioni aspettare anche più di un anno quindi gli strumenti
Che ha in mano la scuola
Ce ne sono e l'avevamo sempre adottata in questo tipo di
Circolare contro note ministeriale che sono poi pervenute non hanno fatto altro che
Probabilmente enfatizzare di più mette in evidenza ma effettivamente
Avevamo già
Svolto determinati
Ciampoli Penati intervengo
Allora a questo punto
Secondo la nota del ventidue novembre la Giunta che ha dato è quella che
Rende in maniera più esplicita
Chi è il consiglio di classe
Chi è autonomo nel giudicare
Però sono i docenti quindi a fronte anche di diagnosi che non porti una certificazione disabili perché segna se è opportuno o no formulare un piano didattico personalizzato
Quindi apparentemente sembra che
Solo i docenti in consiglio di classe possa affrontare e decidere cosa fare
Il miglior modo possibile come abbiamo detto però non è semplice venir meno anche delle indicazioni anche di dell'ASL o di altri soggette anche gli assistenti sociali
Anche dice in presenza di richieste di genitori accompagnata diagnosi chiaramente non hanno dato dritta certificazioni visibilità al PDS hanno consiglio di classe autonomo riformulare o no però vedete
Perché il Sindaco avendo cura di verbalizzare le motivazioni della concessione
C'è la storia mi raccomando
Verbalizzate perché sennò
Si rischia di passare la parte
Quello che
Poi diventerà un compito ingrato è il referente
Docente referente per gli studenti con situazioni di svantaggio perché
Se vi ricordate la circolare
Dice a un certo punto e ci dà anche delle indicazioni precise su come deve essere anche composto IP il gruppo proprio di lavoro per l'inclusività che
Si accennava prima dire veramente ampio a questo punto
Dopo lo vedremo perché lo dettagliato in maniera precisa
Di cui fanno parte vedo tanti soggetti
La persone che sul perché si occuperà proprio delle situazioni di svantaggio avrà questo ingrato compito soprattutto perché i numeri
Dei ragazzi sono che hanno
Disturbi anche dell'apprendimento che sentono appunto che rientrano in questa in questa categoria di bisogni educativi speciali sono veramente tanti
Ad esempio nella nella mia scuola o che conosce abbiamo fatto un conto sono circa cinquanta sessanta gli alunni
Ci siamo tenuti bassi e ovviamente abbiamo stretto il più possibile ma in ogni caso sono tanti
Cinquanta sessanta sono piano diversamente abili non vi dico poi DSA che all'incirca
I numeri corrispondono quindi immaginate stiamo già centocinquanta centottanta persone non è non è poco e non ho ancora citato
Gli stranieri
E nemmeno i file voglia cardiache e così via
Allora visto scendere referente a questo punto dovrebbe
Avere dei compiti
Soprattutto quello di favorire la relazione con la famiglia di operatori socio sanitari assistenziali
Pure in particolare la stesura di questi piani educativi personalizzati lo che li abbiamo richiamati competenti si confonde con la disabilità ma è invece quello personalizzato sempre per loro
Le relazioni coordinamento il consiglio di classe e così via vi voglio però far riflettere su una cosa
E dopo lo vedremo quando anche la nota ministeriale fa riferimenti a quelli che sono
Di contesti per Oriali perché dopo vedremo cos'è che ancora manca in Toscana o anche in altre regioni ma anche in particolare nella nostra provincia
I nostri ragazzi con me bisogni educativi speciali quando sono dentro la scuola bene o male hanno senz'altro un'assistenza un aiuto
Attento a quelli che sono i loro bisogni nel momento in cui escono dalla scuola
E ritorno a casa un ragazzo che ha uno svantaggio socio-culturale spesso e volentieri fa parte di una famiglia che è a tante difficoltà anche di vita
Quindi voi mi avete testimonianza nelle scuole perché molti dei nostri ragazzi vivono in condizioni veramente difficili dal punto di vista familiari
Non esiste in servizio che possa supportare questi ragazzi al di fuori dell'ambiente scolastico se non quello presente gli assistenti domiciliari
Quindi una volta che questo ragazzo esce di scuola
Non ha più nessuno che possa seguirlo e che in qualche modo lo possa assistere ad avere quindi una continuità con quello che
L'azione che facciamo noi tutti i giorni a scuola quindi si rischia di per lo stesso
Perché una volta uscito non ha più quel sostegno familiare che è necessario
Questo dovrebbe essere
Anche secondo me l'inizio e ancora oggi qui non l'abbiamo
Di rivedere completamente
Quelli che sono gli accordi gli accordi di programma sotto il novantasette gli accordi di programma o gli accordi territoriali tra noi le associazioni di volontariato le cooperative sociali tutto il terzo settore
E tutti i servizi che possono essere messi in campo perché si ragazze per avere non
La modalità unica
Di aiuto per questi studenti altrimenti si ritorna proprio in una delle condizioni in cui è facile perdere questi alunni perché una volta
E sono accadrebbero contesto familiare spesso di spiaggiato e difficile è non abbiamo la possibilità di aiutarmi questo sì
Quindi
Questo è per quanto riguarda il consiglio di classe e il piano e personalizzato perché è sempre il docente referente dovrebbe come docente coordinatore il sostegno come il docente coordinatori più disturbi specifico apprendimento fare come spunto di unione per i docenti della classe le famiglie e i ragazzi
Gli aspetti organizzativi a livello di scuola ecco questa interessante per esempio il vecchio gruppo di lavoro
Sull'handicap d'istituto viene rivoluzionato entrano dentro
Personalità
Che hanno
Un determinato percorso formativo per esempio
Funzioni strumentali insegnanti per il sostegno IAI cicche vi assicuro avuto difficoltà a trovare il significato di questa sigla poi l'ho trovata assistenti ducati di cultura
Assistente alla comunicazione docente disciplinari con esperienze o formazione specifico con compiti di coordinamento delle classi genitori
Ed esperti istituzionali o esterni in regime di convenzionamento con la scuola
Sembra
Se uno dovesse nominare un soggetto tutti questi soggetti immaginate
Cosa cos'è questo degli
Abnorme
Ma mi fa e così via perché qualche docenti di sostegno non si nega a un gruppo di lavoro storico per forza ce lo dobbiamo avere qualcuno c'è
Qualche recente curricolare mettiamoci perché dobbiamo
Diffondere la cultura proprio dell'inclusività
Poi ci dobbiamo mettere la la figura che
Di riferimento per gli stranieri periti S.A. poi e abbiamo
Gli altri settori che anzi
Ci sono ma non abbiamo benne chiaro quindi dobbiamo cioè proprio quello delibere se per il settore che che fuori quindi
Ci mettiamo anche un genitore un neuropsichiatra quando ogni tanto proviamo anche neuropsichiatri un assistente
Sociale perché è importante rete conosce il territorio e in più
Qualcuno che magari mi lega con i servizi di trasporto perché non è poco
Le scuole che sono al confine in qualche
Zona magari tra confine tra le due Province si trovano in difficoltà anche per i mezzi di trasporto degli orari e così via e non è poco anche lei servizi accompagnamento
Quindi a un gruppo che si compone di circa
Forse una ventina di persone ma tutto ciò la normativa con la nota ultima
Dice che si può dividere questo gruppo alla fine lo possiamo dividere in sottogruppi cioè si ritorna un po'
E lo che era stato fatto prima vale a dire
Voi vi riunite tutti insieme si elabora un piano annuale
Per l'inclusività
Che oggi si chiama PAI RAI
Damiano
Piano annuale significa
Firmarono affatto pubblici
Fine a
Ora vi stupirà con qualche altra sinistra alla centrali
Vengono in Italia quindi nel Piano annuale sull'inclusività
Lasciarci
è un gruppo quindi molto per le cene praticamente già mezzo collegio dei docenti
All'interno di questo di
Si elabora questo PAI nel piano annuale sull'inclusività
Fatto questo Piano annuale lo porteremo al collegio dei docenti perché deve essere in qualche modo condiviso con tutti i docenti e quindi con la politica scolastica va inserito anche nel POF
E in più fatto rubato anche
La modalità di individuare
I punti di forza e punti di difficoltà e criticità all'interno della nostra scuola
Sono due ambiti che devono essere studiati in qualche modo per capire la scuola quali sono i punti di eccellenza e quali sono i punti di difficoltà per poi proporre un Piano di miglioramento
Abbiamo elaborato una Scheda alcune scuole la l'hanno fatta l'abbiamo trasmessa anche nostri colleghi che magari
Anche voi se volete si diffonderà è stata data anche
A Panetta del nostro ufficio scolastico territoriale e quindi l'UE ammessa nel sito
Quindi vi invito anche a vederla perché è uno strumento che può essere anche migliorato quindi
Si può utilizzare è uno schema
Che va
A toccare questi aspetti alla analizzare quello che abbiamo nella scuola e a quello che si può poi proporre per migliorare
Andiamo avanti lì l'abbiamo già detto quindi vado un po'più velocemente
Praticamente raccoglie tutte queste proposte anche formulate dai vari gruppi di lavoro sull'handicap operativi che vuol dire sul singolo su una singola classe
Ci sono i gruppi anche della singola classe ed elabora questo piano annuale per l'inclusività
Cosa dice questa per l'avevo già anticipata
Ci possiamo riunire anche per sezioni distinte
L'avevamo già fatto perché era poi si fa una plenaria e poi dopo ci si divide perché è ovvio che è impossibile trattare tutti questi argomenti tutti insieme se non proprio per fare il punto della situazione all'interno della scuola con tutti gli elementi che abbiamo
Fino ad oggi analizzato
Dopodiché
Il micio che esistenti ci sono
All'inizio di ogni anno scolastico si proporrà al collegio docenti una programmazione degli obiettivi da perseguire
Questi sono i buoni intendimenti che confluisce pone il piano annuale per l'inclusività al termine dell'anno scolastico il collegio
Procede alla verifica dei risultati raggiunti bene
Ora la nota di novembre cade ci dice che in questo momento torniamo a un
A diciamo una modalità di sperimentazione vuol dire
Il Presidente non
Le scuole tenteranno di trovare
Un modello un una modalità per fare questo tipo di analisi
Non verremo quindi in qualche modo ripresi o sanzionati se non siamo stati così bravi nel farlo perché
Perché è un momento di transizione cioè stiamo sperimentando siamo tutti invitati a fare queste cose dobbiamo fare però qua una modalità di sperimentazioni quindici dovremo adattare e migliorare da questo punto di vista
Dopodiché
Il piano dell'inclusività teoricamente andrebbe inviato agli uffici scolastici regionali
Non KGB ai io ora satelliti per
è il gruppo di lavoro
Questo qui è sempre c'era già da
Dal novantaquattro il gruppo di lavoro e interistituzionale provinciale ci sono più soggetti
Che rappresenta la Provincia rappresentano il Comune rappresentano la ASL le associazioni
Delle persone disabili e così via insieme all'Uffici scolastici nostri
E nel proprio perché grazie il clip
Si doveva poi elaborare quelle linee guida o protocolli o accordi di programma che dal novantasette non si sono più modificati dal novantasette ad oggi sono cambiate tantissime cose
Le cose più gravi che stanno accadendo sono per esempio che noi non abbiamo i neuropsichiatri che intervengono nell'attività proprio Bettelli
Mi piani educativi individualizzati perché magari possono fuori zona
Vengo ad altra provincia o vengo ad altro comune e quindi non hanno ancora la possibilità di fare questo
Probabilmente
Non solo
C'è un per esempio quello che capita anche da noi al Vasari e gli assistenti educatori di un Comune della retino per esempio non possono
Fare la loro attività del nella provincia di Firenze quindi nei comuni di fine mandato di conseguenza ci sono alunni a cui spetta l'assistente educatore educativo ma non ce l'hanno perché non esiste un accordo tra le due Province
Le due Province si sono già un po'messe d'accordo ma non arrivano i fondi perché voi sapete meglio di me che le Province sono attualmente senza fondo
Adesso questo dato è successo
Cosa è successo successo che
Nel né nell'ultima sentenza del Consiglio di Stato
Ha dato torto alla diciamo alle Province che volevano delegare i Comuni per fare questa attività e quindi era immane comuni la spesa degli assistenti era ritornata come diceva la legge
Negli anni Novanta esclusivamente alle Province Provincia non ha soldi e quindi ci ritroviamo senza assistenti educatori per alcuni ragazzi
Allora questo per l'avevo già detto
Bene
Ma che cosa abbiamo a questo punto
Abbiamo una grande
Differenza di situazioni all'interno dalla nostra scuola emersa proprio molto più chiaramente ora con questa normativa queste eterogeneità dei soggetti con bisogni educativi speciali che necessitano di questo
Progetto globale che valorizzi prioritariamente le risorse unità scolastiche se non sono parole mie sono parole la circolare il perché delle delle nostre ordinanze da un punto di vista culturale
Probabilmente ben costruita perché
C'è un'attenzione maggiore
Alle situazioni di svantaggio
Iseppi vita e così via ciò che magari e sarebbe stato opportuno affrontare è che accanto a questa attenzione e probabilmente anche un impegno culturale maggiore ed inclusività
Forse anche accompagnato
Alta un diciamo risorse strutture e ambienti per poter lavorare
Più in maniera più efficace ma non solo con un maggior raccordo
Con il territorio quello che dicevo prima pensate che la sia la circolare sia la direttiva quando è stata emanata al Ministero non è stata indirizzata né alle Regioni nei Comuni né alle Province né alleanze
è stata indirizzata esclusivamente alle scuole e alle associazioni dei genitori
Ben vengano i genitori ma
Non è che mi aiutano più di tanto
Poi le scuole dovevano
E detto no
Contattare tutti questi soggetti perché poi iniziare le varie procedure quando sono andato dal Sindaco
Infine ha detto ma dobbiamo
Strutturare un servizio Silvestris che sono i testi c'è una ragione
Come fa un Comune a conoscere qual è la situazione se non viene un'informazione un coinvolgimento anche a livello istituzionale e quindi l'abbiamo dovuto costruire tutto
In seguito
L'organizzazione territoriale in questo momento è la più deficitaria e parlo sia della Provincia di Firenze come in tutte le province della Toscana passi anche a livello regionale altre cose a cosa vuole
La normativa la circolare innanzitutto alla Costituzione leciti
Citi sono i centri territoriali per l'inclusività attenzione da non confondere con i CTS
No chi sono i centri territoriali di supporto qui
Disegno vicino a
Neanche più esperto di Neuropsichiatria riescono a Barker quindi non come hanno fatto ad elaborare mai
Era così vivace tutte queste sigle
CTS sono i centri territoriali supporto
Che i centri territoriali di supporto sono in realtà
I centri dove esistono delle né attrezzature anche a livello
Tecnologico avanzato che dovrebbero poi sostituire i nostri uffici scolastici territoriale Biezze
Uster
Per quanto riguarda l'organizzazione territoriale anche per le persone per i ragazzi e quindi disabili per anche per quanto riguarda
Il personale
Questa cosa qua
Ovviamente ferma
Ferma perché l'unico centro territoriale di supporto è in politica
Perché lì sono allocate delle risorse dal punto di vista tecnologico
Come ben capito la Provincia grande come quella di Firenze avere
UCITS a Empoli purtroppo non aiuta coloro che stanno magari la parte sud di Firenze perché i contatti è possibile averle quindi neanche il supporto al punto di vista tecnologico boa può aiutarci
Quindi questo è un aspetto deficitario ICI invece i Centri territoriali per l'inclusività
Hanno
Hanno o un compito ben specifico lo vedremo nelle prossime slide questi siti dovrebbero essere formati da più scuole
A questo punto si pensa che le scuole siano sia le scuole medie ovviamente si parla di istituti comprensivi ed istituti superiori
Idea che sta circolando adesso e che i polli che già esistono nella provincia di Firenze possano aggregare gli istituti superiori
In questo modo si fa una Rete per queste scuole e cominceremo a lavorare su quello che in questo ambito territoriale può essere necessario per i nostri ragazzi i cicli dovrebbero
Poi acquisito un'importanza
Sempre più
Diciamo
Grande perché
Addirittura si va a studiare il territorio che si dovrebbero evidenziare quelle che sono le lacune
E gli aspetti deficitari e l'assistenza il sostegno per i nostri ragazzi quindi dovrebbero assumere un ruolo importante anche nella determinazione
Del organico di sostegno ma attenzione io sto usando il condizionale perché
Tutte le indicazioni che erano state emanate in qualche modo indica che prima in queste circolari e direttive non sono stati ancora attuate compresa anche la determinazione dell'organico di sostegno
Siamo partiti nel due mila otto con una Conferenza Stato-Regioni
In cui era piuttosto avanzata in questa Conferenza Stato-Regioni l'idea
Di aggregare su un territorio abbastanza vasto le
Diciamo le forze le necessità anche per l'assistenza dei nostri ragazzi diversamente abili
Perché perché volevano in qualche modo stabilizzare
Il corpo docente per quanto riguarda i docenti sostegni in quel territorio maniere più stabile
Questo potrebbe garantire per noi una
Maggiore attenzione a questi ragazzi che porterà vere la possibilità di una continuità
Ben o personalità nella scuola come ben sapete per esempio quest'anno nella nostra scuola ma come molte altre noi abbiamo
Numero piuttosto alto di docenti senza specializzazione
Perché perché si sono esauriti diciamo i posti per quanto riguarda lei di sostegno nel senso che
Ore c'è un alto numero degli alunni diversamente abili con molti dei docenti di sostegno sono rientrati
Nelle proprie discipline tunisini dico vicine quindi di conseguenza ci ritroviamo conducenti che non hanno la specializzazione quindi maggiore
Ringrazio
Anche perché si parte da condizioni non conoscenza magari che non l'hanno mai fatta prima delle situazioni
B
Ah vado molto velocemente questo è il ruolo di certificare il supporto quello che vi dicevo prima
Le reti delle scuole DCT e i docenti che dovranno far parte da una delle specifiche competenze
Questo CPT è molto importante
Dovrebbe in qualche modo garantire anche una formazione continua il personale che all'interno di questo gruppo di lavoro
Proprio per contrastare e prevenire l'abbandono e l'insuccesso scolastico e anche come vedete il bullismo cioè quello che diceva anche
Il professor Zappella prima mettono all'interno questo qui anche aspetti come il bullismo o vecchie orienterà fa parte di questo
Centro territoriale per l'inclusività
Il piano di inclusività deve avere anche un monitoraggio una valutazione e quindi si parte dall'analisi finale per poi evidenziare anche ciò che noi sperimentiamo quel modello che vi dicevo prima
Infine
Le singole scuole dovranno fare poi un'analisi approfondita di queste situazioni e costituite le reti queste indicazioni dovrebbero venire ora dall'Ufficio scolastico provinciale territoriale
Presto anche se qui siamo già in ritardo di quasi sette otto mesi per costituire queste reti di scuole
Definire quindi nuove spese servizi socio-sanitario
Questo
è per dare un po'il quadro generale dell'altra nostra condizione quello che manca ancora oggi e l'organizzazione territoriale
E in più quello che dobbiamo fare molta attenzione come organizzare la nostra scuola e i servizi che possiamo offrire ma soprattutto questa organizzazione del personale che come
Anche relatore Kenia
Il citato mi ha preceduto queste sono situazioni che non sono semplici e soprattutto bisogna fare molta attenzione perché si rischia
Di intraprendere un cammino che anziché migliora
Cari e fare attenzione alla persona
Trova poi una condizione di vita estremamente più complessa e difficile anche nell'organizzazione con un rischio di personalizzazione
Proteste limitata assoluta che non fa bene alla scuola anziché punto Federico una situazione globale intervento grazie
Vi ho
Ok occupare ad interventi lo richiameranno in gioco perché
Necessariamente le le le cose da dire erano tante e necessariamente con questi riferimenti numerici dobbiamo OSP incontrare scontrare voi capite vero percepite ma forse avete
Capito benissimo quanto quanti russi Lissia costretti a fare i conti con i ricorsi
E come i ricorsi sono invitati a nozze rispetto a questo mare magnum di riferimenti che ci fa assolutamente
Disperdere e a probabilmente anche
Svagare nove dei sassi siamo avvantaggiati rispetto a voi siamo confinanti con salsa altri tributi
Abbiamo possibilità di cavarcela e in in qualche modo sui rifiuti mentre noi siamo dei limiti territoriale abbiamo
All'inizio
Ma chiediamo a fattori una riflessione molto importante e io colgo l'occasione per ritornare sopra dato l'occasione
Unificarsi rara ma direi unica nella scuola cioè di un convegno che vede la presenza attiva docenti
E
Dirigenti anche pochi
Però
Silvia Signorini c'è il collega Carloni c'è
Mario Sante Marconcini cioè
Francesca Lascialfari ecco la la
E
Perfetto orario e cioè la presenza di dirigenti insegnanti dalla scuola materna dell'infanzia fino via via la scuola superiore perché
Perché non si deve perdere questa occasione la il lavoro che abbiamo fatto in periferia unite cioè l'unità di consegna della riforma in Toscana ha scelto
Lavorare solo sull'orientamento
Essendo uno degli elementi più carenti della scuola non Toscana poteva della scuola italiana
E l'esempio
A cui faceva riferimento Marchetti per cui la gran parte dei ragazzi disabili sono nei professionali
Segna la sconfitta di una politica scolastica demagogica da complesso
Demagogica comunista
Voi capite che la ghettizzazione malgrado questi questi esagerati i buoni propositi d'accordo voi capite che la ghettizzazione di fatto cento
Beh è una ghettizzazione legata non solo a così a ovviamente ad una confusione legislativa bestiale
Ieri per rendere la rapisce per il
Del termine chiave del nostro convegno ma è legata anche a
Cattivo orientamento da parte delle scuole
Qui cari signori bisogna fare è che i nostri mea culpa sbaglia sbagliavo
Tantissimo quando quando orientiamo d'accordo e spesso punto colleghi indirizziamo i ragazzi disabili
Solo e quasi espressamente verso i professionali
è il caso per esempio quei bambini dei ragazzi autistici euro
Spesso si indirizzano professionale cioè in una situazione
Già di per sé abbastanza difficile
No ottica confusionaria soprattutto nelle prime ed inserimento per esempio dei ragazzi faunistici davvero diventa
Talvolta difficile esempi gli esempi guardate noi professionali Venegoni
Potremmo fare a bizzeffe la parola
Al professor Giorgio ragazzi
Professore di scuola media e
Docenti di scuola media e membro del gruppo di Firenze
Per i bisogni educativi meno burocrazia e più servizi alla didattica un tema per i ragazzini che Giorgio ragazzini ha trattato più volte sia attraverso articoli sia attraverso relazioni in atti concreti
Grazie
Confesso di essere piuttosto scosso dalla relazione del professor Marco bancari dall'immagine di una selva di spade di Damocle Damocle che pendono sulla scuola
Ebbene io avendo fatto delle gas
O di prove
Ho deciso di ancorarli un testo scritto altrimenti poi
Vado da quella di atti eccepisco troppo
Voi sapete che c'è un Consiglio che viene dato a chi
Parla in più lo si sente
Consiglia che parla in pubblico dice così
Non
Fa in modo di finire di parlare prima che il pubblico abbia finito di ascoltare il ruolo diviso in cinque capitoli utile il mio l'intervento
Va bene il primo si chiama l'illusione procedurale forse
Una parte di voi
Che già insegnava degli anni Novanta
Ricorderà che si cercò di impiantare nelle elementari e nelle medie una metodologia di origine industriale cioè la programmazione per obiettivi
Per ogni materia e anche negli ambiti comuni alle diverse discipline si dovevano stabilire decine di obiettive sotto Bettini
Da calendarizzare corredare di mezzi e strumenti per poi verificare nel corso dell'anno e questi obiettivi esondare uno poi quelle schede di valutazione al punto che
I colleghi delle elementari come allora si chiamavano mi dovevano valutare ben quarantaquattro quadrimestri
Ma quando Berlinguer almeno in questo va detto benemerito vice piazza pulita cioè lei mi diceva bene finalmente anche certi insegnanti saranno costretti a lavorare
Naturalmente non era così potevano produrre bellissime programmazioni
Magari scopiazzare Andone qua e là che poi rimanevano sulla carta
Questa moda pedagogica mi è tornato in mente per una caratteristica che la comunale con le disposizioni di cui ci occupiamo oggi almeno secondo me io sto facendo
Intervento chiaramente non specialisti quota insegnante la sua esperienza e potrei citare altri esempi come fallito tentativo di introdurre il cosiddetto portfolio delle competenze
Ed è l'illusione che definirei procedurale per cui i problemi si possono risolvere attraverso un insieme di prescrizioni con un iter burocratico
Si faranno delle linee guida si costituisce una molteplicità di Gruppi e comitati
Non importa se pletorici e di scarsa qualificazione si fa riferimento organismi supporto non si sa quanto già esistenti e quanto futuribili alquanto capito futuribili
Infine si riunisce il consiglio di classe che tenendo conto di tutto questo dovrebbe decidere se fare o no il PPP piano didattico personalizzato così chiamate
Non
Bibite
Come altre volte in passato ho la sensazione
Personalissimo naturalmente che dietro l'impalcatura delle norme
Che rischia di riuscire solo aggravare gli insegnanti gli adempimenti burocratici ci sia la convinzione ministeriale che altrimenti
Molti docenti non abbiano la volontà più ancora che la capacità di fare qualcosa per aiutare gli allievi in difficoltà e che quindi devono essere costretti a lavorare
Secondo una metodologia dettata dal Ministero meglio da un gruppo di pedagogisti che ruotano intorno al Ministero
Secondo capitoletto motivare demotivare
Questo ci porta direttamente a porsi una domanda al Ministero lo sanno che in qualsiasi organizzazione dei compiti della dirigenza e quello che sta per motivare
Chi ci lavora
Tanto più se si tratta di un mestiere tra i più difficile logorante anzi uno dei tre mestieri impossibili diceva Fiorito
Sembra proprio di no perché da molto tempo a questa parte hanno fatto di tutto per ottenere il risultato opposto momento della disaffezione dello scoraggiamento cito solo l'episodio clamoroso più recente dopo una brutale riforma pensionistica evidentemente
Come la SOGIN visivo nella sua necessità sulle cui conseguente tra l'altro quanto a stress professionale il pur non ha sentito la esigenza di fare almeno un'indagine
Si lamenta il dottor Vittorio dopo l'otto riga
Il ministro della pubblica istruzione arrivata certificare ufficialmente di fronte alla nazione
è quello dei docenti è un part-time
Per cui è ovvio è perfettamente lecito aumentarle sul perché di un terzo
L'orario di lavoro si intende senza incrementi retributivi di soldi
Da questo punto di vista quale messaggio danno la direttiva e le circolari sui plessi potenzia ne sostengono i docenti i valorizzano
Non ritengono più preoccupati più incerti tutti morosi possibili ricorsi più inclini a risolvere i problemi a passando ulteriormente l'asticella
Le occupazioni interrogativi che anche un po'inaspettatamente sono simili a quelli che un pedagogista come Maurizio critico
Sostenitore convinto di individualizzazione personalizzazione didattica per competenze didattica laboratoriale quindi non somme
Mi
Dopo aver notato che a questo punto qualsiasi cosa può diventare un Bess
Ed abbiamo visto dalla slide
Non firma
Punto e dice invece intimidire i nostri insegnanti come se fossero degli sprovveduti di fronte ai bisogni educativi diurni tipo si provveda a sostenere stanziando le necessarie risorse
Dopo decenni di tali vogliamo anche colpevolizzarlo perché sarebbero incapaci di affrontare situazioni di disagio tutti mi chiamo riconobbe esserci o per fatto l'Amministrazione salva
E ancora poi perché per ogni alunno adesso
Occorre un piano di studi personalizzato quindi
Orientando come ha ragione a competenze di livello inferiore a quello delle indicazioni nazionali punisca che l'ignoranza dei nostri studenti dell'intera popolazione commenta
E infine
Si vuole andare verso una scuola più facile
Primo la responsabilità del discende
Il terzo punto che ho per accennare è
La scomparsa dei ragazzi svolgiamo
Dove sono finiti
Risposta
Non solo scomparsi
Sono diventati tutti senza eccezione
Ragazzi della scuola è incapace di cultura
In altre parole
Siamo passati in poco tempo da un'istituzione che esigeva l'impegno degli agenti che si interrogava troppo poco su se stessa
A quella di oggi che ritenesse imporre un proprio fallimento l'insuccesso scolastico
Quella riflessione pedagogica ministeriale e nei suoi provvedimenti libera responsabilizzazione della scuola
Va di pari passo con la più o meno completa
De responsabilizzazione dei ragazzi
Manca del tutto è da tempo il tema nella riflessione pedagogica eccetera dell'impegno della volontà dello sforzo che la scuola deve richiedere pena l'abdicazione della sua funzione formativa
Torno brevemente a Freud perciò nato prima mentre i mestieri impossibili che sono governare educare psico analizza il Consiglio che sono le educare forse diceva anche Freud in che senso Freud diceva che sono impossibili
Lo diceva nel senso che il risultato non è garantito senza la collaborazione del soggetto a cui è rivolta l'attività
Del governare ante delle tubature dello psicoanalista per la messa in guardia rispetto alle illusioni di onnipotenza
Il ferro il legno l'argilla lì cioè di materiali dei mestieri e li definiva possibili fra virgolette possono essere manipolate per cimento
I bambini no
Per non parlare degli adolescenti
Ci vuole anche la loro partecipazione attiva
Naturalmente è ovvio che è parte integrante del compito delle istituzioni locativa e la ricerca di un suo continuo miglioramento tuttavia essenziale che ogni ragazzo abbia il sentimento dire della responsabilità individuale
Rispetto i propri successi quei profili insuccessi
Ma dopo Scotto di Luzio nel suo ultimo libro la scuola che vorrei scrive a questo proposito che abbiamo a che fare
Con una pedagogia in cui i pericoli per l'esito è concepito non come il risultato
Da conseguire il punto è sempre incerto
L'impegno di un individuo in carne e ossa ma come lo sbocco prevedibile di un sistema ben congegnato
Qualcosa di molto simile all'illusione di cui ho parlato
Allora io faccio fatica a comprendere che cosa significa fare un Piano che tattico personalizzato allo studente che si rifiuta di studiare
Anche perché contemporaneamente viene sempre accarezzata parta Rezarta idea luminosa di garantire la promozione a tutti eliminando così anche quel tanto di deterrenza costituito dall'inutile tra virgolette transita mossa
E soprattutto antieconomica bruciatura
Un ulteriore vantaggio che in questo modo il problema sparisce
Talmente ci sarebbe anche un'alternativa alla ripartenza così come ma non è il caso di parlarne in questa sede quarto capitolo la crisi ignorata
Ma se allarghiamo lo sguardo vediamo che dall'orizzonte della pedagogia ministeriale non è assente soltanto il tema dell'impegno
è assente in blocco il tema dell'educazione in senso proprio
Lo è anche nella direttiva nel circolare sul testo rapido però che c'era alcun accenno al bullismo
Per le quali bisogni educativi sono in realtà sinonimi di difficoltà di apprendimento mentre paradossalmente
Si parla di educativo non viene sfiorata neppure per un attimo proprio la crisi dell'educazione
Non pochi bambini arrivano alla scuola dell'infanzia senza aver fatto minimamente i conti col principio di realtà
Che dell'educazione il fondamento
E che cosa è fatta la realtà di fatto della presenza degli altri bambini con cui bisogna imparare a convivere è fatta di regole
Da rispettare affinché la scuola funzioni del limite di desideri individuali questo accade perché molti genitori come sapete benissimo
I soli anch'
Dati dall'assenza di una tradizione educativa condivisa
E anche spinti dal timore di non essere abbastanza amabili cosa fanno sono stati indotti come scrive il pediatra e psicanalista al donatori a trasmettere i figli un messaggio opposto al principio di realtà
Non solo per dire tutto ma neanche diritto
Privi di una sufficiente educazione di base questi bambini diventa un grosso problema per la scuola e tanto più lo sono i cosiddetti bambini tirannia cui sono stati rispettati mai decine di libri che quelli che hanno preso il potere in famiglia e che cercano di imporre anche in classe
Per loro volontà
Pendono a fare quello che vogliono non sanno stare firmi non danno retta si dice a Firenze
Beh quindi fanno perdere un'enorme quantità di tempo ed energie all'insegnante poi diventano i preadolescenti intrattabile evitiamo delle scuole medie e in genere
Voi non so se risorsa appella ve lo confermerà naufraga no alle superiori
Mi chiedo con questo tipo di bambine di ragazzi che vanno male a scuola perché non abituati alla costanza dell'impegno di un risultato
Che non stanno attenti perché tutti presi da se stessi qui probabilmente già fallito più tutte imperativo di interessarmi tale piano didattico personalizzato immaginabile
Se non quello di abbassare gli obiettivi fin quasi a livello zero
Sono anzi convinto di lotti più
Che una causa non secondaria di molte forme di benessere e della loro cronicizzazione sia proprio la rimozione di questo tema
Da parte del Governo della scuola della cultura pedagogica prevalente e si illude che pensa che i problemi di comportamento possono essere completamente riassorbiti da una didattica più accattivante più moderne
E quindi indispensabile sia pure con grave ritardo
Che la scuola tutti i livelli a partire dal vertice si faccia carico in modo esplicito e responsabile che il problema educativo nella convinzione che si tratta delle fondamenta stesse della formazione
Sentite cosa dice l'OCSE nella sua analisi dei recenti dati fissa due mila dodici
L'OCSE non del Mestre o
Un pedagogista prussiano dice
Ve lo leggo letto si trova sul sull'associazione dove sul sito dell'associazione dei docenti italiani i lati focus numero quattro
La disciplina della classe
Sembra avere grande influenza sul livello di apprendimento
Laddove la disciplina è allentata insegnanti sprecano tempo e gli studenti sono concetti non sono concentrati anche a causa delle numerose interruzioni
A queste conclusioni fissare arrivata a partire dai dati di tutte le rilevazioni
Focus trentadue
La maggior parte degli studenti è contenta quando c'è la disciplina in classe
Quindi si sta meglio a scuola quindi siamo addivenuti a scuola
Infine le classi in cui vige la disciplina di solito hanno risultati migliori attenzione indipendentemente dalle condizioni socio economiche degli alberi quindi quella disciplina una scuola più giusta
In sostanza abbiamo una riforma a costo zero
La disposizione è solo quella sì poi quella si persegua con perseveranza
Una scuola che ridia autorità agli insegnanti e saper fare l'interesse dei ragazzi riscoprendo e coltivando la virtù della fermezza educativa
Riscoprendo anche il ruolo delle sanzioni
Non lo dico al professor Bagnoli ma
Previste in ogni modello educativo che sia tale pochi giorni fa ho letto un libro intervista a Massimo Recalcati che un
Psicanalista la cani hanno intervistato da un giornalista del manifesto a cui lo stesso
Recalcati collabora
A un certo punto Recalcati sostiene che esiste senza dubbio il diritto a essere puniti
Facendo naturalmente tra secolare intervistatore per non c'è stata
Coperto fare
Cioè
La banda larga fatto
Passi questo questo trascorso non sapevano nemmeno meglio tardi che mai I spiega spiega Recalcati ti faccio l'esempio della mia paziente cleptomane crudo nei supermercati
Perché lasciarli però perché strettamente ha bisogno di rubare questo passaggio all'atto del furto l'invocazione che esista un adulto qualcuno un padre un poliziotto una cassiera
Che le dica firmati hai rubato
Ecco anche l'allievo onnipotente spesso non desidera otto in fondo tessere termali ultimo capitoli
Dal un'alternativa
Dal mio punto di vista naturalmente detto questo sul fronte educativo vengo infine a un abbraccio di modello alternativo a quello che ci viene proposto da queste norme per affrontare le difficoltà di apprendimento
è molto semplice fare come nelle altre professioni
Quando un medico generico si trova in difficoltà
Si rivolge però un collega più esperto di cui
O a uno specialista oppure in via quest'ultimo il paziente
Lo psicoterapeuta va dal suo supervisore quelli che vi consiglio su quel gesto caso
Quindi dal mio punto di vista anche nella scuola vi alle formalità burocratiche via le procedure nei piani annuali per l'inclusività
E tutto quello che rischia di essere solo generico e declamatorio si all'estensore di qualificati servizi di consulenza logopedista lo psicologo neuropsichiatra assistente sociale
Informalità ridotti al minimo naturalmente nel rispetto dei due diversi ruoli
Da un modello quindi che per un po'più motivi appesantisce il lavoro dei docenti a uno come alleggerisce lo sostiene e quello che avviene per esempio in Finlandia dove gli insegnanti possono consultare frequentemente figure di supporto del punto ricorso
Ma neanche la pena di ricordare che soprattutto nella scuola secondaria manca un elemento essenziale della cultura professionale
E invece dovrebbe essere intensamente promosso cioè il sistematico confronto di carattere seminariale dunque fra pari rispetti
Come fonte di arricchimento di scambio di esperienze come base dell'aggiornamento e come occasione di aiuto reciproco per affrontare i casi difficili
Infine questa impostazione tener conto a differenza di quella prospettata da queste norme del fatto che molto spesso le difficoltà l'apprendimento di un ragazzo si radicano situazioni esterne alla scuola
Soprattutto nella situazione familiare riordinamento in queste situazioni più che nella direttamente sul piano didattico
Che si deve cercare di intervenire con assistenti sociali psicologi e servizi educativi esterni becco penso che sia in questa direzione che dovremmo far sentire la nostra voce ringrazio
Commenta
Il dottor Leonetti dovrebbe arrivare fra poco il che ci potrebbe permettere di aprile di già
Una nuova finestrata Bettoli quel venti
Da da parte da parte vostra Giorgio ragazzini
Ha chiesto conferma appunto sul fatto che ora si chiami PTP d'accordo
Badate
Vi racconto un MEC di solito io
Sono reggente in un'altra scuola ma bellissimo a scuola è una scuola veramente molto molto stimolante molto interessante
E ringrazio ci sono dei docenti e i debiti deve educatrici
Di delle delle località
Dove però ci sono altri problemi che problemi identici perché poi i ragazzi ovviamente sono ragazzi tra tutte da tutte le parti che ci sono anche talvolta dei genitori diversi per esempio che ne sono alcuni una netta netta minoranza che tuttavia pensano di essere signori soltanto perché hanno il doppio cognome
E quindi non hanno nemmeno visto un film edito però so mai basterebbe
Avessero avessero riflettuto su su su un film
Con firme di di tutto
E
Uno di questi signori di questi genitori l'anno scorso utopia il primo dei figli perché
Con DS Aristide dislessia
Perché non voleva
Questo ragazzo non arrivava a quello che il padre voleva e cioè aveva una situazione di tranquillità l'accordo quindi le difficoltà che disegna prospettavano durante i colloqui non era un riconosciute dalla
Dalla parte ci fu una riunione in una riunione intervenni che venne anch'io ora quella finale
Una insegnante appunto parlo i pezzi perché era già stato stabilito lui fece specie
Risaltare a
Lotte di tutti che non si chiama più Peppe e poi
Lo scrisse in una lettera in cui denuncio il pessimo trattamento da parte della scuola nei confronti di ragazzi con DSA cresciuto d'accordo di che è stata anche l'Ufficio scolastico regionale per rimasto
In cui sì perché la risalto anche la alla lana con l'utilizzo di undici frasario che non era aggiornato
Ad uno stesso genitore l'anno scorso avevano altro figlio in un'altra classe
Classe molto numerosa turbolenta lei più volte chiedeva che venissero presi dei provvedimenti disciplinari e delle sospensioni nei confronti dei più turbolenti e cioè
Furono prima non così drastica e d'accordo al corpo docente decise di dare fiducia questi ragazzi
Utilizza una strategia didattica forse non era da parte mia condivisibili ma del tutto legittima perché come sapete non esiste per fortuna una strategia didattica unilaterale e ci date le risposte definitive e
Quest'anno cambiato discorso visto che l'esperienza precedente non è andata a buon fine quest'anno
Abbiamo tutti a partire da ben preciso che ci fosse un altro indirizzo didattico e sono partite
Le sospensioni è uno dei sospesi estera e il figlio quel signore con doppio cognome il quale d'accordo sia per il futuro
E lo ha trasferito
Io l'altra nell'altra scuola ed è questo era per rompere un po'il ghiaccio Peter riflettere anche amaramente
Sulla realtà della
Cultura paterna italiana allora grossi interventi allora veramente con professore proprio bilancio ma c'è
Allora
Duopolio attribuibile solo
Quel giorno Vianelli cosa grossa ricomprendere quasi tutti sul rischio che si dovrebbero slot buongiorno
Ed è questa breve avendo c'è un picco dell'ASP ieri ad un mondo passo per poter
Il cattivo che implicano l'errore agli spiega verso il rilievo mosso dice ed è quindi dare superpoteri a tutti
Ho
Che si
In quanto un ricordo superpoteri allora non ce l'abbiamo nessuno
A me pare quando ho visto la dose dress che fosse questo tanto per poter perché non ce l'ha più nessuno
Si corre il rischio
Che questo questo caos le fuori dopo che la legge centoquattro legato appunto ad avere
Intorno al
Vi concedo quadro avere il sostegno poi relatore duecentosettanta
Questo combinato affatto un può esporre per situazioni per cui
Il DSA che sorgente con un programma
Organico quindi ben diverso da
Da altre casistiche riconoscibile
A livello medico quando voglio sperare e quindi quello che fuori per risolvere faccio questo mestiere proprio questi ragazzi veramente bisognose
Che
Quando ho cominciato a fare questo Governo qualche unità ricordano può diventare una decina orpelli venti
Restano
Curati venticinque prima
Quindici mi son fatto rapido conto non essendoci più laterale il terzo anno
Di colpo in sicurezza delle scuole arriveremo in quinta porti le quinte sono
Dallo sono quattro rapido controllo quinta dieci dodici per essere
Intesa come globalità DRAG questo per segnalare che si rischia che liberamente e ha bisogno che
Spero dispersivo
Con famiglie serie
All'impatto dei degli sforzi enormi Filippin dalla scuola dell'infanzia quello vanificata
Non loro ruolo azione che noi stessi
Lo stesso ritardo
Rifletto su gruppi pur facendo
E mi viene in quel dubbio lì fabbriche salterà
Mi spiace non sia questo l'obiettivo
Perché il punto è quello
E non è compito mio mettere in dubbio una certificazione fuorviante dispari certificazione
Non è compito mio intento del dubbio ma quando metà del mio luce hanno un puliti
Quel che vale il cui di settanta come faccio a chiamarli dislessia
L'ordine del questore pur
Promesse
Altri interventi la misura
Durata e la sua perfetto interventi brevi
A
I vostri esecuzione esternavano insegnante di sostegno
Dunque mi sono fatale Professore ordinario di impianti
Quelle
Infine quando è arrivata Conte il reale insegnante di sostegno articolato
Della
Maritati avvocatura
No ovviamente
Sì quindi il motivo dove dalla
Molto spesso idiomi insegnante di sostegno mi sono trovato in situazioni
In cui presenti informerà se una di quelle
Molto grave
Ma ambientali non altrettanto grave insegnante
Tant'è che arriva
Tecniche
Noi dobbiamo fare e
Ovvero che farà c'è un profilo delle
Il dibattito riescono da un percorso
E
Efficaci sono
Dunque siccome io
Ho Vencato moltissime volte di ecco spero
Facendo
Francamente avvenimento alla normativa che
Tra l'altro
Poi viene
Va benissimo
Per esempio andando ma
Non è vero assolutamente
Gli stranieri vengono considerati con un occhio di riguardo staccarono formazione veduta perché non ci sono i soldi alle superiori
Non è effettivamente pirata perché gli insegnanti né in cui abbiano inqualificabile
Ne vogliono sapere Fittipaldi non rubare
Sul secondo
Discipline estivo
Sta
E ovviamente dentro
Ecco
Questo
Arriverà se sto parlando di persone condendibili ottica
Quando è arrivata attivarsi vessillo nostro niente d'accordissimo che il problema norme procedurale anzi io penso che ci sia commettere Villamagna procedurale veramente
Che
Inserirlo
Oggettiva da una parte gli insegnanti dalla da parte di tutto però è arrivata la normativa si investe
Maiocchi attenzione un sostegno
Ha facoltà ma questo un giorno
Tutti i minori ci dovremo render conto che forse bisogna pensare
Nuovo modo di rapportarsi con il diverso è rimasto
Abbiamo pensato molto ingenuamente e
Poteva essere un'opportunità per rendersi conto
Il piano personalizzato sessualizzato ragazzi ma se poteste si potesse seriamente prende in considerazione la possibilità di pensare quando si pensa alla programmazione presentai diresse stile dell'intelligenza
Cioè se invece pensare Argan personalizzato ragazzo insegna
Quando pensa negli obiettivi
Penso alla assegnati c'era di intelligenza se ma a
Assioma ciccia un autentico negligenze penso impossibili
è come dire ammortamenti per iscriversi studente affinandone distinta invece
Secondo me
Queste potranno essere
Come cioè
Sul fondo
Che devono
Va ricordato che siamo abituati ad avrà diversamente però già forse potremmo uscire
Antimeridiana
No punto procedurale singolarmente ma Valtur avvenga
Assolutamente procedurale invece di
Luttazzi effettivamente
Come dire umana
Guardando ai bisogni in cui benissimo estinguiamo diverso finanziamenti
A io sono assolutamente d'accordo con voi
Quello che avete detto speriamo non dimentichiamo che nascono una qui non c'è stata una richiesta di abbassare i documenti
E quindi far vincere la scuola primaria
Perché la scuola ignorante se già quando il quaranta per cento e lo vediamo
Sandro
Della Cina
Nell'attesa del nuovo Governo
Andamento altalenante dolcissima periodica
Santeramo Gioia e mi auguro
No Carmelo
Vorrei
Dicevo che sbarcati urbana denotano estensivi orticaria pubblici noiosa quando ha sentito questa frase compariva nelle riforme ora che avrebbe Oria
Bisogna garantire successo formativo
Scusate lo mi sorprende incavolata tantissimo
Perché secondo me da un punto di vista proprio educativo geologico eccetera c'era grandissimo Arcadis mistificazione
Da questa frase cioè garantire processo formativo che significa
Che praticamente l'altro è solo uno io insegnante Totisco Occhetto nata chi realizzerà e come studente
Ma scusa dove sono quantomeno dunque se vogliamo escludere quindici punti sono due
Che cosa succederà in questa maniera che veniva dal privato lo studente quello che invece era tratto un proprio diritto per quello di
Diventare uno studente istruttivo su questo visto un cittadino del mondo globale e proprio propria
Però cosa succede che siccome da quella frase discendono tolte queste diciamo questi timori normativi
Perché solo Totti allievi con bisogni educativi speciali cioè lo Stato secondo le capito questo
è solo parlare non di personalizzazione dei piani di studio
Ma individualizzazione di insegnamento spero quella cifra inquadrato in un altro democratico campionato che presuppone risorse per individualizzati insegnamento i doveri risorse
Queste non ci vengono date
Quindi diventa assolutamente non politica demagogica
Ma ci vuole l'anno scorso mi sono opposta fermamente nella mia scuola
Quando
Si stava già lanciando più realisti del re a facciamo i piani facciamo facciamo così facciamo ma dico cosa a quel tempo ICE addirittura il consiglio di classe
Doveva certificati
Casi di benissimo
è stato mentre l'Occidente ha un contenzioso e docenti e dirigenti fortissimo
E secondo me questa non è giusto
Quindi
Ancora io trovo molta molta difficoltà perché
Immobili quasi quaranta cinquanta per cento in realtà diventa anche l'ottanta e novanta lunga perché il bullismo non è un problema di un ragazzo quantitativo che riguarda
L'ambiente famigliari dal quale provengono i ragazzi riguarda noi come docenti scusate ma io
Anche in questo caso nostri credevano i propri programmi se non si sono aggrappati peli
Proprio pelle d'oca perché scopro che docenti i miei colleghi barra uno all'INVALSI Ruscitti un altissimo
Mi sono vergognata qualche
Settimana fa che sono stati restituiti per tutti e mi sono chiesta ma questi colleghi
Che cosa pistola quei ragazzi dai Lanza totale quando
Questo
Non è certo essere topografici riconoscono però di sinistra quando democratici tutto qui scusate ma era molto brevemente
Casalinga abbia ad essere
Secondi cittadini italiani cioè crescere con la mentalità che si deve fregare il prossimo cavarsela ma
Tanto so che l'ha questi conti bisarche Grygera aveva protestato
Allora
Andrea Andrea Pucci professor considera Saffi
Due
Ci immobili
Documento due parole
Presidente ho apprezzato molto la bellissima relazione del professor sensazione dovrebbe produrre nazionali vorrei nel Regolamento di
Suggerire un'integrazione che sicuramente ovviamente del buono perché l'ho presa già
Gli effetti
Diciamolo usano le parole sociali e politici di questa politica appunto di
Valutazione di cancellazione della serietà dell'educazione dell'istruzione cioè se la scuola con questa personalizzazione estrema che diverso dall'attenzione alla persona
Diventa una sorta di supermercato derubati chi è contrario ciascuno per cercar rivelando ritrovare ciascuno per le scuole
Il primo prezzo il caviale tralasciata il marchio DOP particolarmente la sua come dire
Dimensione invece lì contenuto uguale
Uguale per tutti dolce una base ora vedi
Formazione
Certificato nazionalistica formazione professionale cose noi contrasto fra loro ma che si integrato loro e e che nel momento in cui la scuola riesce a trasmettere
Studenti diventa e purtroppo ad oggi strumento di uguaglianza est Ugento Li mobilità sociale
Se invece noi abbassiamo all'infinito a conservare il livello della scuola complessa polarizzazione
Del garante e dico sovietico libertario che si prende vinto
Contenere il Milan veramente il comportamento affinché le conoscenze equestre totalitarismo se non era siamo in questo modo a livello la scuola lauree associato alla selezione sociale latte
L'operazione di uguaglianza siamo allora di uguaglianza
Che
Un ruolo fondamentale la scuola valvolina invece agisce
Hashish il mercato
E si agisce in banca con l'uguaglianza ribaltarsi meriti
Veloce
Prego il resto è arrivato acutissima relazione veramente apprezzato rispetto
Un sesto capitolo gli esperimenti
Socio politici previsto degli occhi di onnipotenza Burnham
Noi dobbiamo
Che è un vero piacere perché la signora Giulia teoricamente un riferimento a loro imprescindibile della didattica i la sua presenza peraltro concordava ieri
Per rifatto permette riuscire sia perché dimostra tante cose e sia perché sarebbe importante anche paghi il personale dell'APPA non colleghi della didattica d'accordo siano
Come il voto quindi riflessioni di carattere anche tattico pedagogico
Perché poi anche con i genitori di front-office selvaggio Giulia
Allora scusate ma io non ho presente in sala parto attribuita
Lagnanze la mia è una domanda come dire tecnica anche e cioè quanta parte a il genitore nella predisposizione del PTP perché esse hanno cioè
Io mi trovo a volte questi genitori che vogliono come dire devono collaborare ma collaborare con me
Approntando oppure dire dare loro alle direttive perché io stesso passi a questa tutti questi limiti di percezione bene cioè che questi genitori portano loro imporre delle regole secondo come deve essere quasi previsto questo
Cioè
Non danno fastidio cioè gli insegnanti quindi al consiglio di classe che seguono poi le linee guida eccetera
Quindi perché ci troviamo di fronte a questi progetti genitori
Alcuni che intorno come da un punto di forza che aiuti veramente siete ausilio nel percorso scolastico
Pur fragile magari che riconosco la ferita PPP ragazzi quindi verso un tipo diceste di successo anche come
Veramente un percorso abbreviato per ottenere assolutamente
Diciamo il tutto ma quindi ignoro ci tenevamo a sapere che come dire perché io mi son trovata veramente di fronte a una signora che alcuni testi ritardati firmammo all'inizio si era lei della firma per precisa distintamente mutuatari tutte le sue rimostranze tornare andare nei ben venti tenteranno per tutti dalla presenza ma nemmeno rifiutare di cioè
Unità operativa riscrivere per presa visione
Perché altrimenti noi corriamo tra l'altro che undici anche formale perché ecco dire Norimberga presentata nemmeno a firma eccetera ma che ha stilato come c'è
Quindi queste qua questo è uno
No e allora bellissimo
Mi chiamo tra queste ragazze appunto fosse stata affrontata in maniera diversa noi siamo per una sola volta praticamente siamo molto sensibili appunto perché ragazzi sono veramente varietà infantile eccetera
Però questa stessa sensibilità che la scuola perché
Inerente
Il punto escono fuori la società li accoglie con le nostre stesse carezze
Però
Se siete d'accordo prima di passare la la parola alla professoressa Lazzeri c'è già carne al fuoco per
Dare fare un giro di risposte e poi ritorniamo d'accordo con altri interventi anche perché i due Bonetti forse ha fiutato l'aria aveva deciso meglio tenersi lontani
Partirei Andrea Marchetti
Partner ideale
Questo mondo un'ultima domanda
Di Giuliano
A
Allora quanta parte al genitore da un punto parliamo dal punto di vista
Diciamo normativo allora
Per
Perciò che riguarda la
La stesura di un abbiamo i dati personalizzato predetto didattico personalizzato il genitore fa parte diciamo
Interviene nel consiglio di classe
è ovvio che la
Le indicazioni didattiche vengono dalla scuola quindi daremo noi le linee dando perseguire
Il genitore però come succede anche per i ragazzi diversamente abili può accettare o no un il percorso in parole povere ora Gazzo di personalmente abile può scegliere cioè territori può scegliere se fare un percorso differenziato semplificato
Niente anzi
Mai piede la stessa la normativa è la stessa cioè nel senso che il genitore o il ragazzo che
La scuola dalle indicazioni e sceglie un percorso didattico se non è coinvolto il genitore quindi la famiglia è molto più difficile mettere in atto tutta una serie di procedure
Pensate anche Acquate importante sentire il parere dei ragazzi parla anche di un adolescente per esempio perché molti
Non amano nemmeno evidenziare questa difficoltà che hanno quindi molto spesso
Quando ci viene detto anche dal dal neuropsichiatra lo psicologo alla persona che segue il ragazzo che è necessario misure compensative dispensa attive quindi variare anche la tipologia dei compiti spesso troviamo ragazzi
Che non vogliono mettere in evidenza questa loro difficoltà e quindi un consiglio di classe già tele prestare attenzione a queste il coinvolgimento e la famiglia essenziale com'è ovvio che
Dal momento in cui noi diamo tutti gli strumenti proponiamo certe cose la didattica essendo di competenza del consiglio di classe
E quindi la persona può anche rifiutarsi di firmare tutto qua ma la scuola in ogni caso porta avanti quelli quel tipo di percorso perché è ovvio che sia così
Ora nascere anche un contenzioso ma come si diceva prima anzi ci si attrezza anche per affrontare un contenzioso alla fine Recchi uno per forza esce sconfitto
Bisogna
Considerare tutti gli elementi
Quello che dice
Si colloca neuropsichiatra un esperto e non segue quello che dice il consiglio di classe
Poi un'altra domanda sempre rivolta oltre alla firma
Per quanto riguarda però no delle idee seppi ricordo che fino a qualche anno fa
Erano certificati quindi anche con attestazione di handicap siamo passati
Proprio anche in virtù della dell'Associazione italiana per la dislessia che ha fatto molto in questo senso a togliere l'insegnante di sostegno quindi mi riallaccio un po'quello diceva il professore avviene ci sono casi che sono veramente complessa
E questi ragazzi che con disturbi specifici dell'apprendimento veramente forti allora in il caso è ovvio che uno di deve assolutamente abbandonare ma c'è percorso bene attento su di loro lunghe nella è diciamo è tutto
Un'altra fascia di ragazzi che c'è stata un'abbondanza anche di riconoscimenti attestazione sulla dislessia probabilmente molto esagerati soprattutto anche per quello si dice anche per i bambini reso Zappella
Si ricorda che in questo momento anche gli screening esageratamente
Diciamo attenti a qualunque tipo di piccola diciamo difficoltà poi possano portare anche a un'attestazione quindi se ne sia ma questo
Apre le porte ad altro però che è veramente grave restare è sempre attento
Perché io mi riallaccio a quello che dice questo perché gli strumentisti disturbi di specifici dell'apprendimento allora qui la sensazione che ho
Di un'operazione perché ha un risvolto commerciale che va denunciato perché qui ci guadagna
Perché dall'Inghilterra un'arringa trasparente
Dunque trasparente in Europa sono l'italiano e lo spagnolo da osservare sul tedesco holding il francese non è più trasparente e quelle imprese non ne parliamo non parliamo dei finlandesi venticinque sterline ed era caratterizzata per un bassissimo livello difficilissime
Ho bisogna chiedersi questo
Cioè c'è questa diciamo diciamo questo momento a chi ha portato
Dei rendimenti economici scusate parlo chiaro se noi dobbiamo
Una riunione
Produciamo con le case editrici
Conosciamo private idrici vanno in giro con i loro rappresentanti a
Valorizzare il Besta e così io non
Non è così o non solo persone che si trovano nel ministero della pubblica istruzione giocatore
Diciamo a preparare queste cose perché se no è inutile raccontarci le cose
Scusate se ritorno a Carlo Marx cioè l'ideologia e il vestito vi interessa e questo caso particolare aggiornate forse però
Ma in questo caso
Avesse nelle sue ragioni
Allora il problema qual è
Che praticamente
Diciamo gli screening
Vanno
Diciamo diciamo considerati in maniera critica io ricordo benissimo quando facevano di screening per le scuole speciali differenziale negli anni Sessanta
E avevamo delle percentuali che venivano da questi Stellini erano superiore al quindici per cento così pochi scrisse degli articoli gergo che saluto e un presidio di efficienza
Quello lontanissime tali valori fare internazionali
Ho allora fare uno screening non è un modo per fare un accordo sugli interessi parliamoci chiaro cioè tutti riconoscere il ragazzo
Devi vedere per quale ragione non riesce ce ne possono essere tante alcune sono specificate sono sono di altro tipo ma insomma cioè è un discorso molto semplice
Quindi io credo che su questo piano
Va denunciato quello che sta avvenendo in secondo luogo vuol dire che per quello che riguardava
Un po'il dibattito io sono rimasto no affascinato dal
Discusse faceva questo giudizio ragazzine presso il Buzzi e secondo me rappresenta uno dei punti chiave
Cioè al costo leggendari il discorso che presso il CIPE ragazzi per Civati un collegamento tra docenti e persone qualificate elemento chiaro
è l'elemento chiave
Non soltanto per i Paesi europei io ricordo devo dire
Cioè in epoche molto lontana
Quando
Non c'erano le avanzarle da qui a metà degli anni Settanta e si andava scuola
Nelle scuole si parlava conducenti di continuo se andavano eliminati al per capire le cose poiché tutto saltato ma io sono contento che il professor Busse abbia parlato di un sistema di tipo sovietico perché
Perché è un sistema che ha in comune con il sistema di
Diciamo di tipo sovietico della grande burocrazia la burocrazia invaghito
Non so se qualcuno di voi è stato nell'vendendo i territori dell'ex Unione Sovietica negli ultimi tempi
Vi è la sensazione che non funziona sulla TAV assolutamente nulla perché la burocrazia potente vanno cioè non funziona la bicicletta imprescindibile o e quindi qui cos'è il punto chiave
Cioè lei diceva aspetto serio della guida delle coscienze ma secondo me in quelli che cos'è è un correttivo che praticamente deve guidare al di sopra dell'esperienza
Al di sopra della conoscenza è una specie di voce superiore è una forma di follia va combattuta duramente
Quindi poi traggono quelli sovietici burocratico
Beh
Liste di trascrivere invece la stessa elastica autonomi a livello nazionale
Quindi queste erano un po'
Le mie considerazioni
Simonaggio sanzionate
Adulti e ragazzi
Proprio volevo soltanto dire sono perfettamente d'accordo il professore
Limiti di tempo mi imponevano di di non parlarne ma veramente ci ho riflettuto a rivolte neanche scritto delle colpe probabilmente non ci stiamo già scontando
Decenni in cui dove abbiamo avuto un'educazione ricorso
In tanti voti ma ma non è una questione così facilmente rilevabili ma io sono convinto
Professoressa Lazzeri
Acronimo urgenza offrono un registro
Intanto volevo dire appunto che ieri mi sono incontrata il dottor Panetta il quale ha detto che anche per quanto riguarda il ribes era necessario una certificazione una diagnosi
Anche che uno psicologo assistente sociale anche privato
Ma c'era bisogno di una certificazione di una diagnosi e quindi non era più tutto il pianeta a del Consiglio di Trastevere uno spunto presentazione di una richiesta dei genitori
E questo mi sembra molto importa anche intanto per qualche modo garantirci
Un'altra cosa poi volevo rispondere anche a Giulia contributi lavoriamo spesso insieme perché la segreteria io mi oppongo tipi S.A. di
Ripeto
Durante questo mese di novembre sono venuti molti genitori per firmare i PTP tipiche il segnale l'avevano compilato durante il consiglio di classe sono stata presente direttamente io coinvolte in alcuni PPP
E li ho presentati ai genitori leggendo gli purtroppo che
I genitori non erano in alcuni casi non erano tanto tolto alcune modalità
Dispensa anticiperemo compensative che istinto di docenti attivando applicato io nonno assolutamente non sono intervenuta nel cambiare
Nel cambiare e la dicitura che tingono insegnanti negativa aveva misto l'unica cosa oggetto appunto che
Che non erano d'accordo devo ripetere distinguo di insegnanti senza
Rivedere singoli insegnanti eventualmente pilotare questo proprio per dare
Importante cioè singoli temi anche noi abbiamo fatto un PTP materia per materia quindi singolo insegnante ha valutato quali strumenti
Compensare quale dispensare per cui non
Non era possibile
Nel Veneto
Allora il nei PTP è stato fatto nel consiglio di classe
Alcuni volta è stato avvisato
Non è stato visto lo specialista di differimento perché alcuni ragazzi hanno per la specialistica esistevano è stato visto che lo specialista di riferimento
è stato discusso con il genitore
Etico nonché accerti appunto strumenti compensativo di tentativi in cui genitori non era d'accordo
Perché non riteneva riteneva troppo poco di
Riduce il profilo
Se
Altre vengono adoperati
Doveva firmare per cui è stato
Potremmo
Noi l'abbiamo parliamo tutti i dati non abbiamo strutture antiche genitore nei
Cioè la prima parte completa accodare del consiglio di classe
Nei poi perché ce n'erano veramente tantissime non era possibile all'interno dei consigli di grande
Usare i genitori invitare i genitori
Non era assolutamente possibile per cui già attivata
Infine
Professoressa Belelli
Io
Troppo
Siccome forse
Parte perché sono troppo ottimista ma mi piace puoi andare anche alla radice quelle poste quindi sprofondata questa legge
Da tutti gli aspetti divertenti delle migliori simili quei mille organismi da fare sono andata pochi nove di ieri quale era vada la parte centrale quella che interessava
E devo dire che capisco che le scuole che non sono abituati a gestire la diversità si tiranno siano in difficoltà e che quindi non sappiamo bene
Come organizzare questo aspetto
Ma scuole come quella dove i tagli e qui io da tanti anni lavoro che hanno avuti che hanno
Cinquanta alunni disabili novanta DSA e una percentuale altissima di alunni stranieri aveva una legge che in qualche modo rendeva organi ed accoglie Eva e
Un pochino organizzava tutte le cose che si fanno in modo separato per tutti questi problemi
Non lo fosse poi così vista così male perché in qualche modo
Rendeva possibile anche un tantino organizzati e collegarmi tutti questi aspetti non solo ma gli agrumi per essermi noi abbiamo individuato farneticanti ci stanno davanti classi in estrema difficoltà
è una ragazzina e sapevamo che alla scuola media avevano avuto l'insegnante di sostegno
E che alle superiori per un miracolo erano diventati vadano adeguati e che quindi se ne stanno lì a dormire in un angolo questi sono i nostri penso
Che non abbiamo altro tipo di benessere
Se non questi o molto simili quindi i nostri best sono pochissimi rispetto a tutti gli altri
Per questo non si fa niente di più in meno e si faceva prima perché non si fa niente di più per l'handicap non si fa niente di più per i DS no perché sono il Besta quelli due finalmente
Si sono accorti anche fuori dalle mura della classe e ci sono
Avuto una visibilità
Non è solo questo che abbiamo fatto in più
Quindi questo
Getta ci vogliono
Sono d'accordo ad invece ce l'hanno fatto fare senza aggiunta di risorse Leicester benissimo
Però non è che non è una cosa e noi non dovevamo fare e che stiamo anche già facendo
Soltanto lo facevamo un pochino in sottofondo per cui abbiamo fatto continue chiamavamo quindi prima abbiamo fatto dei consigli di classe in cui si diceva il ragazzino andava
Tre volte alla settimana sareste nasce perché in classe
è che non ce la fa si va a seguire degli Marcel pre abbiamo fatto queste cose non sono
Una cosa nuova ma non c'è stato chiesto niente di più
Carta non ci sono state date risorse
Però abbiamo reso visibile un lavoro facevamo di nascosto quindi
Certo è vero che nella scuola poi ci sono perfetti sono sempre di fare cose nuove senza darti niente in più ma noi il nostro piano per l'inclusività
è non non si occupa dei singoli ragazzi non ci sono i genitori nel gruppo caccia anche in questa confusione di sigle forse non ci aiuta
Perché chi si occupa del
Per il bullismo non è il gruppo il gruppo di lavoro dell'inclusione ma è il Centro territoriale quindi in una spessa
Circolare che sono state queste tante cose che ci possono confondere anche gli utenti perché ci vuole veramente molta attenzione che ci siamo anche divertiti andai cercare il significato delle sigle vecchia e c'erano gli educatori c'è voluto acché tanto per capirlo
Però quei poi tutto noi devo dire che i
Secondo me era
è stato un vantaggio a vederla sfrontata certamente il tutto quello che c'era chi poteva far confusione
Ma
Io non credo che noi non ci si debba occupare dei ragazzi che stanno in classe vegetali che abbiamo perché io o un'altra addirittura anche che l'aumento dei DS a perché la maggior parte di loro prima erano certificati hanno diminuito
Le certificazioni hanno diminuito le lei indicato per mandare risorse è chiaro che da qualche parte bisogna occuparsene e quindi l'escamotage
è fare quello che si fa uscire dalla porta si fa rientrare dalla finestra
Diminuendo ancora di più le risorse questa sono
Finalmente l'accordo su queste
Buonasera sarò Francesca Chiarini bellissimo Michelangelo io volevo chiedere un chiarimento alla costante che ha parlato prima di me lei ha fatto un accenno
Ragazzi che alla spalle squallida e che avevano il sospendo e alle superiori non l'hanno
Voleva sapere com'è possibile tecnicamente queste opinioni
Sarpi genitori chi ed equilibrata soluzione certificato il salto alla certificazione
Sì professoressa
Numerico nominato
No
No
Ma
Emergenza
Allunga immagina
Ai bandi
No
Già tristi fittizi
Minore
Ma
Largo
Innanzitutto un gruppo che dislocati Chiarenza dall'insegnante e
Degli
Istituto superiore da astenuto nessuno
Funzione strumentale nell'aria deve esserci
Che sono coordinatrice del sistema
Allora anch'io
Ciò
Mi collego
Pochino
A qualcosa che
Ha detto in precedenza dal collega
E ora non ricorda il nome
E credo che aldilà
Degli interventi interessanti e inquieta diciamo
Troppa
Superficialità nel gestire determinate situazioni nell'allargare diciamo
Le certificazioni ammanta Colosio
Il discorso della scomparsa fedeltà
Ragazzo spogliato dello studente spogliata sono d'accordo
Finalmente con questa però io credo che
Pakistan nuova normativa questo nuovamente ci mette di fronte a una
Cambiamento culturale dell'insegnamento cioè
Dobbiamo rimettere in discussione
Anche la metodologia
Con cui ci poniamo di fronte a questi studenti
C'è dobbiamo cercare di riportare all'attenzione studenti mettendoci in discussione l'altro né tante voci
Beh trovando Frattini insegnamento attraverso magari il confronto con
Professori quello fanno magari perché sono stati sperimentalmente sono stati portati prima a fare questo per situazioni problematiche all'interno delle loro classi
E quindi
Io credo che questo sia un'occasione proprio per per ripensare la metodologia di insegnamento perché quando vedo che
Prevenzione frontale impeto ragazzi spogliati
E disperata i
Che disturbano che non hanno la motivazione ad apprendere
Allora mi metto in discussione anch'io
E credo che questo sia un modo proprio questa normativa ci punta proprio davanti a questa questione
Senza contare nostre metodologie insegnamento trova coinvolge
Basta voleva dire essere
Così
Ancora
Non ho ancora un intervento e poi facciamo un altro giro di
Queste
Allora e Maria Grazia pugliese funzione strumentale Bess all'Istituto Sassetti Peruzzi
Per il parto dall'ultimo intervento
Sì
I docenti istituto professionale tecnico non avessero rivalutato riguardato
Riaggiornato il proprio lavoro e la propria rete urologia probabilmente in un istituto tecnico professionale non sarebbero campati più di un anno bene avrebbero scelto altri istituti ma questo non è bis eliminatorie o vi prego perché l'esperienza esattamente di quest'anno di ventisei anni di insegnamento qualcosa oppongo come dire niente mi mi ha portato bene
Sicuramente la situazione e noi abbiamo l'elenco degli istituti tecnici professionali è una situazione dove il più volte ci ha messo in discussione come insegnanti e ha trovato la disputa mi Benita della maggior parte del corpo docente perché importante per noi l'esito finale per la costruzione del nostro all'interno della nostra l'urna
Apro un inciso sul successo formativo che ippico
Di una società che vuole sono successi dove i nostri ragazzi invece non li metterò mai anche di fronte i loro insuccessi quando impareranno ad essere cittadini completi probabilmente sapranno che devono passare al setaccio successo per dall'insuccesso altrimenti non arriviamo mai ad essere gli uomini del futuro e le donne del futuro e questa è una prima cosa
Quella ci serve questa normativa sono d'accordo
Con la collega Moro che negli istituti tecnici e professionali già faceva maggio
Da anni
Noi abbiamo sempre fatto queste cose certa che ora abbiamo una normativa
Chi ci leggi rimane il nostro lavoro forse normativa che però come al solito il nostro Ministero Pubblica Istruzione invece di mettere la bici
No quello che facevamo ha pensato bene di un fiore parlate tutte quelle serie di sigle di incontri di gruppi inclusione quindi anche questo qui io credo avendo tutte queste pensante ognuno di noi nel proprio istituto e nella propria scuola se organizzate in merito a tutte queste cose che ci vengono richieste
Una cosa che immobilismo e vorrei ringraziarvi proprio per questo seminario che avete fatto perché io vivo come funzione strumentale
E poi il rapporto e le relazioni con gli altri docenti volete voi sapete che non è mai semplice non è mai così lineare ci sono le persone che e raccolgono velocemente e riescono anche a portare a concretezza la normativa ma ci sono anche persone che sono un pochino oppure estinguere
Sulla questione certificazione non certificazione io mi sono sempre attestata ciò che diceva la normativa nel momento in cui
Io non ho una diagnosi perché l'hai cento quattrocentosettanta perché li epilessia
Io credo che l'organo sovrano c.p.c. e il consiglio di classe perché noi siamo i professionisti in questa scuola nessun altro io sono la persona competente che ho studiato e questo PATI corso di aggiornamento che mi sono il corso di specializzazione e master e corsi di perfezionamento e quindi io sono titolata attivo in Serbia Cazzolla nemmeno la nota bisogno di un piano didattico personalizzato
Quindi nient'altro che il consiglio di classe indipendentemente anche da quello che dice la famiglia perché ancora una volta
Al di là per poi noi dobbiamo mettere in campo tutti gli strumenti possibili per riuscire a collaborare con nettamente perché sappiamo che questa la conti
Sono ideale ma nel momento in cui la famiglia mi dice questa cosa io non la voglio fare insistere ritorno sulla nostra titolarità
Noi siamo i professionisti nella scuola nessun altro e non diventiamo a nessun altro il nostro lavoro e la nostra professionalità
Io voglio vedere se ognuno di noi dal dottore il dottore gli dice che devi prendere il cortisone era e chi dice no io non lo piglio corti sono piglio l'aspirina perché mi passa
Bene
Quindi
Tra apprezzo tantissimo il lavoro che è stato fatto perché ho avuto delle conferme dal gruppo rispetta il lavoro che io sto facendo per mille paure
Perché io a questo però lo voglio dire chiaramente dalla parte dell'UE S.r.l. settici uno SP come lo vogliamo chiamare noi
Docenti che ci siamo impelagati in questa normativa Bess
Io non ho tante certezze riscontri
Certo pensai riscontri sul lavoro che sta facendo io l'ho avuto qui insieme a voi quindi io vorrei che anche l'istituzione e dall'altra parte desse la possibilità di avere per una certa sicurezza sul lavoro che sto portando avanti all'interno della scuola
Perché se il Panetta mi dice che vuole la certificazione in Puglia
Sì lo so no se il Panetta mi dice questo sull'oggetto sulla azzurro
I m arriva a scuola quali Sassetti Peruzzi senza immigrati noi comunque riterremmo niente chiuderebbe il bandone a scuola perché noi abbiamo l'ottanta per cento dei ragazzi cinesi bene quindi senza spremere noi chiuderemo il bando Udine però al di là di questo nel momento in cui io mi arriva un ragazzo straniero che ha affidato ad Ugento no
L'ordine per minori senza genitori bene tale certificazione ambientale faremo un centro affido
Dato
Un centro dove sono i ragazzi affida i minori vengono affidati a nomi fanno il sottotitolo di certificazione o diagnosi clinica o medica
Ma mi faccio scrivere insieme sulla carta intestata che ragazze senza genitori e che è appena arrivato e che ha tutta una serie di difficoltà
Però quella per me la certificazione
Quindi due parole scritte da un assistente sociale da una cooperativa
Da un centro che riesce a dare delle indicazioni maggiore rispetto a quello che io come scuola d'accordo il diritto allo studio di quel ragazzo grazie
Rimorchio stavolta partendo da
Prevalentemente ancora di fare il proprio della risposta da parte di giù giù
Curioso volevo soltanto dire qualche cosa
La proposta darà alla collega
A proposito delle rimettere in discussione le proprie la metodologia
Non dubito minimamente che e se io lei ha avuto questi della Padua avuto questa impressione questa
Questo aspetto positivo
Il PRT esce
Però personalmente
Mi sembra che la metodologia questo dell'insegnante un insegnante se ho fatto la stanza delicato cioè non è che si può rimettere in discussione
Mando
E quando io sono i primi tempi che ero insegnante
Noi dall'altro facevo l'insegnante tali
Libere attività complementari siamo e settantasei
Improvvisamente mi trasformarono in insegnanti di sostegno d'urgenza
Bene
Allora
Otto anni l'insegnante di sostegno
De
Cosa ci diceva avevamo nel PEG ispettrice e bisogna mettersi in discussione a parte l'avevo ancora poco da mettere in discussione
Ma venti
Zingale cosa si imparano oggi poi ci sono tanti corsi tutti i tipi sono tutti molto esperienziale
Che non basta leggere sul bilancio bisogna provare sperimentare quindi soli una legge secondo me non basta dettare
No questa formazione anzi può quarta area un'insegnate mare si trova bene a fare in un'altra maniera in pieno
C'è molta polemica sulle
Nelle azioni frontalino abbiamo squalificato edizione porta ci sono degli insegnanti che fanno delle sfide Tripi tosse le lezioni frontali me l'area affascinano pagarsi un atto è segnata si trova un lavoro di gruppo quindi
Prendo atto e basta volevo dire che non si può generalizzare l'idea è una legge che costringe a cambiare ecco mi sembra rischioso professor Zappella
Poi
Andremo sarò rapidissimo verrà colpito l'ultimo intervento in cui si diceva che l'ottanta per cento degli studenti sono cinesi venuto in mente che secondo la valutazione dell'OCSE-PISA in Italia
Di studenti stranieri hanno quarantotto punti in meno dei loro coetanei italiani volesse volevo sapere come viene insegnata la lingua italiana c'è un passo
Non sono
No il loro voto la chiarezza delle autorità dialogare
Oggetto che è stato sovvenzionata dalla Regione Toscana dubbi
Gli alunni vengono tolti dalle classi e hanno delle classi di apprendimento per livello per qualche errore
Ora questa unità una domanda a questo
Specifica Consorzio la settimana operi sono molto di più avere un valore di sei alla settimana sono molto diplomatico
Così si
Praticamente quasi tutti i giorni sopravvivono nelle prime lascio libertà soprattutto nelle prime classi vengono conti quali almeno due ore Bari allora devono stare sempre per dire che
No rimaniamo noi abbiamo collaboriamo con le cose declina bianca zone
Lingua né insieme ai docenti
Formulare lavora all'interno dell'ANAS di cooperazione
Risultano
Revisori cinesi classi rispetto
Presentazione abbiamo grazie
Magistratura milanese misterioso nelle zone
Manomissione allora potrebbe essere un segnale in pieno
Singolare bisognerebbe
Americana molto velocemente
Volevo alla professoressa Lazzeri anche quello che diceva Panetta ma è quello che si è detto finora cioè nel senso delle segnalazioni se vengono Saso lesa assistenti sociali sono segnalazioni vale dire anche con delle che le richieste delle dei certificati le attestazioni il consiglio di classe quando riconosce ora un ragazzo bisogni educativi speciali lo può fare anche su segnalazione ma è sempre il consiglio di classe che poi decide cosa fare in base a quello che è la norma che sette per che prima quindi è normale che ci siano anche delle vede segnali delle segnalazioni
E si possono anche ascoltare i genitori e così via siamo poi poiché decidiamo cosa fare quindi è in linea a ciò che si è detto finora le firme su quei i predetti documenti come il BTP e altro i genitori è presente se non è presente lo devo per forza coinvolge le successi la mente gli devo dire cosa si deve fare ma dopodiché siamo sempre noi deputati alla didattica andare avanti quello che si è detto anche prima
è ovvio ma
La condivisione con i genitori in questo caso è fondamentale perché quello che viene fatta scuola deve essere anche recuperato il fatto a casa altrimenti è totalmente inutile
E quindi una
Promesse che entro la fine ma si va avanti lo stesso
Poi prende le conseguenze qual è il il problema maggiore è che se io per esempio o il invero psichiatra che mi dice di fare certe come se perché si attesta una certa linea ahi noi come consiglio di classe non dovessero in qualche modo seguirla questo è un problema perché è ovvio che c'è anche un intervento di un esperto esterno che sconosce ragazzo dal punto di vista anche
Euro biologico tutto quanto e quindi può
Dare delle indicazioni importanti è lì che bisogna concordare è ovvio che io dovrò sempre cercare una linea di condivisione altrimenti è totalmente inutile questo percorso
Per quanto riguarda anche i DS anche solo
Con la collega vicina l'aumento dei DSA molto spesso ci sono anche ragazzi che una volta dei voli sostegno perché sapete che è cambiato tutto
Dal due mila sei con la centottantacinque un famoso DPCM un decreto Presidente Consiglio i Ministri richieda definite e piccole imprese dottor Leonetti ne abbiamo parlato tante volte perché faceva parte dei anche dei gruppi di lavoro sull'an allora per né provinciale c'era la necessità quindi di riconoscere che il vertice da conclamato irreversibile mentre prima l'le stazioni di handicap venivano date anche per situazioni meno gravi ora c'è stato tutta una politica molto più precisa alcuni DSA
Prima una volta era certificate opere sono usciti ma l'incremento anche dei ragazzi diversamente abili andato accrescere enormemente dal due mila sette in poi prima c'è stato un calo improvviso quando è uscita questo DPCM dal due mila circa che era una provincia di Firenze si possono mille seicento e sono i dati mi ricordo perché c'ero io in quel periodo successivamente sono ritornato aumentare
In maniera sempre più consistente
E poi siamo arrivati anche a queste situazioni che abbiamo detto ora però molti ragazzi con disturbi specifico apprendimento accolte sono
Diciamo non così gravi
Ed è anche per questo uno dei motivi che poi hanno
Tolto in senso sdegno ma dietro c'è anche un problema economico molto spesso
Futuri geometri è stato chiamato in causa più revocato diciamo che ricevute
La situazione descritta di salute mentale o la portava a scuola
Dunque
Ringrazio Andrea Bacchetti dormendo invitato mi scuso per il ritardo però
Tutte libero esso è stato fatale è previsto l'obbligo di legge astratto sulla Croce Rossa
Questo
Contabilizzate strutture il
Piccolo in cui saranno più attuale mi fa piacere essere senz'altro un plesso scolastico
Da parte del mio
Va be'operare quotidiano impulso Zappella senza
Cose lo sta rinviando molto piacere essere qui
Dunque la non so cosa avete detto però può su presunti
Che
Veramente dire anch'io parto un attimo un passo indietro sul semplicemente LEA
Sul fatto che c'è stato un cambiamento notevole dal due mila sei quindi in effetti i servizi socio sanitari sapete certificavano situazioni diverse
Molto sulla responsabilità dei negozi che ha tenuto il gruppo che aveva l'incarico il bambino il ragazzo vado riuscendo
Con una anche con un accordo della famiglia nel due mila e sei coltivato il Polo informativa ascoltato sulla centoquattro questo è stato uno di Ruggiero cambiamento anche per le famiglie perché non era più un rapporto sapete
Soltanto tra i servizi
E la scuola e la famiglia ma diventava un rapporto orale
Voglio dire con una Commissione che dava un per il proprio team Rocchetta vero e proprio il
Viene indicato e su queste mie parole hanno un loro pezzo
Non si può far finta come dire
Pur di avere un sostegno diavoli questo timbro perché la però lei implica duttile e implica
Noi possiamo
Questo declinarlo
Ma disabilità che si porta dietro e allora
Il fatto che ci fosse questo
Il percorso con la Commissione delle ASL e centoquattro con un medico legale almeno da noi rinfrescarle altrove è stato recepito l'inizio meno Napoli-Bari tutta la Toscana
Passat sì che esteti Regazzo delibere davvero
Più o meno i relitti poi requisiti che portavano ad riterrà certificazione quindi hanno il diritto al sostegno
Qualche ragazzino Conso come voi riuscite a passare anche con sapessimo che riusciva a farsi certificare uso perché le famiglie insomma comunque
Mi pare che in qualche anno più o meno questo percorso è stato rispettato però io volevo già su questa
Atte ad attirare la vostra attenzione perché il fatto che il Sindaco a farsi
Qua sottoporsi a una pista collegiale
Ne riceve
Sono il timbro ma non è una parola brutta per quanto è necessario ci vuole un timbro perché le diagnosi c'era già negli organi questo Lanzone soltanto pensabile per la scuola media disabile per tutta la sua vita tutto il giorno
E addirittura le famiglie hanno imparato loro possono avere dei benefici
C'è rientra in quella che la normativa per i disabili quindi anche se non vuoi svalutare questo ragazzo dal sostegno per solo per la scuola
Si troverà ad avere anche la
Per per per la macchina per qualcos'altro e qualche genitori intraprendente discutibile anche di più ecco quindi
Questo perché lo dico perché poi
Perché a detta parto da qui perché il rapporto col mondo scuola sanità che nessun saperla vi insegna ritardi però c'è stata una grossa evoluzione però avverte atei gli altri dei passi
E quindi dal punto di vista e secondo me c'è stato questo chiarimento che però andava in perpetrato nel tempo
Poi arrivata da centosettanta
Ha chiarito discorso sulla sui disturbi specifici d'apprendimento anche lì sembra cosa di poco conto ma non lo è non lo è perché un ragazzo devo uscire con una diagnosi dei servizi
Ma in questi anni dell'età ora noi abbiamo front-office Marrazzo diffidenze stiamo monitorando ora che la Regione ha un osservatorio stava vederlo negli ultimi mesi un calo cioè dopo questi due o tre anni di furore
Perché io spingo penso come ho già parlato sempre
Dove vi assicuro rimorso trova di fronte al centotredici e sono qui per togliermi il dubbio se mio figlio displaced cioè quindi direi non so se mancavano addirittura il presupposto è però
Siamo a questo punto dove per togliersi in uno spunto la curiosità o siccome
Penso che lo sia un genitore al porto di servizi portare il bambino esibirsi colpire anche questo ha opposto non soltanto per la sanità che
Ci troviamo sono le richieste ma anche per il bambino alla sua famiglia perché vedo che ci sono dei passaggi dove è facile anche se noi stiamo cercando danni
E anche i propri nomi scritti sul tappeto e consultabili hanno lavorato molto per questo rapporto con la scuola dove le famiglie non avvertissero molta distanza e
Sì il
Avvicinassero i servizi d'infanzia della dell'ASL e però chiaramente insomma è un passaggio importante
Ora questo debba essere non so poi
Mi pare poi
Vi ridò la parola per far piacere anche messe in pieno porre domande
Certo
Cioè
Dispongo la specificità di apprendimento
Che ci sono
Magistrati
Dice disturbo aspecifico negli atti concludendo
Sinistra
Disturbo cinque di apprendimento cioè i farmaci raggiungerlo
No però sta dicendo che i soldi alla centoquattro fuori duecentosettanta parla disturbo specifico
Do pane esistono specifiche letteratura ci ha convocato voglio farla lunga dei connotati precisi
La specifico c'è il mondo intero
Perché è un bambino non impara a leggere e scrivere che non è di sei mesi procedere a questo Puglia fuori poi Bess stiamo parlando perché
Possono essere fattori sociali economici familiari
Relazionali ritardo lieve perché direi c'è anche questo come dire non è che
Quindi come dire si sono queste due la centosettanta della
Prego bene si è conclusa e quindi mi fa piacere anche perché anche all'interno del gruppo
Torna il dottor Panetta insomma stiamo un po'approfondendone cioè che cosa succede allora e qui arriviamo al discorso dei servizi perché
Se il benessere crudo riguarda una categoria molto ampia di di bambini quindi nuovi ragazzi adolescenti che
Hanno è una fase del loro sviluppo in particolare per cui l'apprendimento risulta difficile o anche gli aspetti socializzate all'interno della scuola relazionali cambiamenti rispetto anche gli apprendimenti
E questi bambini non sono seguiti dai servizi e gli altri si torna al discorso che è che attiva il percorso perché voi insegnanti vi accorgete
E questo proprio una delle difficoltà Albertini per la famiglia una famiglia di nuovo dovrebbe rivolgersi ai servizi
Se si va in queste ore farà come dire disturbi riciclando centosettanta officina disturbo PAS specifico da sul green economy oppure ecco io tornerei all'interpretazione perché sono più ottimista e quindi slancio ed ha trovato positivo
Questo documento soprattutto quell'ultima
Quella
Del novembre perché in effetti ora al di là del
Cosa grava sulla scuola ma comunque del fatto che
C'è un'attenzione a quelle situazioni dove e qui io non sono stato forse
Un mio per entrare nell'argomento ci sono momenti situazioni transitorie faccio l'esempio di un adolescente che ha un compenso
Che star male non aprendo poi esistono eccetera è non è non è certificabile secondo la centoquattro né
Da centosettanta allora a quel punto è necessario che la scuola prenda atto che c'è un momento
Potrebbe anche come dire un approccio parlavo di fase transitoria dove la scuola sa questo punto ufficialmente che può autorizzare degli strumenti per aiutarlo nell'ambito scolastico
Perché finora c'erano i rapporti che abbiamo molto spesso la scuola ci chiede anche qualcosa come dire sulla dà la parola pezza d'appoggio per aiutare il ragazzo che in quel momento sta male e quindi mi pare che il legislatore
Questo caso c'è
Apre a un'ampia gamma di ragazzi però ecco sulle situazioni transitorio che ad esempio sul ragazzo scompenso proprio psichico o psichiatrico anche negozi nelle ore sì che all'inizio dico perché poi se la situazione
Continua ad essere importante è chiaro che si ricorre anche nella scuola in ospedale la
Ma che la centoquattro però per quelle due o tre mesi dove non si sa cosa fare
Come possiamo aiutare questo ragazzo nell'ambito scolastico e allora mi pare che questa normativa dà una mano agli insegnanti a poter
Fare qualcosa e quindi sia strumenti compensativi anzi adattare il programma sia trovare tutto le scappatoie cento inutili direi il discorso del mi pare un diceva Andrea poi quando sono arrivato
E qui il il compito di bandire spetta al consiglio di classe come andare incontro alle esigenze ai bisogni in quel momento se questi episodi però
Non sono transitorio matura l'allora chiaramente ecco nei servizi vi dicevo è chiaro che noi non ci tiriamo indietro perché verso situazioni quelle dicevo scompenso
Oppure situazioni importanti dal punto di vista critico è chiaro che è il rapporto con noi è importante però in una prima fase una fase appunto transitoria
è importante che la scuola si può si può muovere anche senza di noi cioè come questo
Riguarda sempre l'aspetto scolastico per quanto è possibile
Quindi diciamo i servizi ci sono
Indìco la centosettanta di usciamo mi dicono anche a mantenere i tempi dei sei mesi
Delle certificazioni
Almeno su Firenze
Consigliamo su tutta l'azienda perché sarà concluso aziendale e sarebbe S.p.A. che in effetti vi diamo anche carne da quello che viene fuori
Utile aggiustare il tiro cioè quali casi
La scuola ha bisogno che noi
Abbiamo un occhio di riguardo anche come sanitario che ci è chiaro che se sono i problemi vince sanitari non possiamo esimerci come per tutti gran
Vi
Le altre situazioni
Mi fermerei qua come prima ringrazio Sergio Gasparini
Del gruppo di Firenze
Si sente niente lui rimaneva
No
Nominare
Scusate esterna
Telematico
Sarò breve perché siamo già
Voglio dire alcune cose tanto allora apprezzamento per questa riunione perché
Perché i tanti insegnanti partecipare essere coinvolti
Quando ricalca purtroppo avviene che nella scuola si parla sempre della questione
Ho letto stamattina per esempio che letta parlato una costituente la fine dell'anno sulla scuola allo stesso Renzi bravi insegnanti però poi delle scuole si crea problemi quotidiani che sono emersi oggi nel Contardo non con situazioni
Avverto che la qualità da ma era un po'preoccupato quell'intervento del pessimo perché diventi Emma illustrato un girone infernale
Una specie di Kamasutra classificare anch'io Veltroni
In cui era timido andava ma il tempo per insegnare cito troppo il tutto questo eticamente io sono un insegnante rivendicò autorizzata insegnanti riscaldata un collega che quando parla di metodologia
Ne sono già
I singoli segnate la trova partirà un riconoscimento di quello che il suo ruolo la sua autorità è quella che è venuto sempre meno perché in qualche modo questi provvedimenti tendono a deresponsabilizzare può autorizzare insegnanti
Rispetta didattica
Perché del nella didattica fra l'altro il fallimento dicevo una collega ci sono ci sono i tempi di crescita e di tua dello studente come avveniva una volta
Insegnante che deve anche essere in grado di capire e accoglierli situazioni che ci sia da scuola dell'accoglienza che in prossimità va bene basta che la scuola l'accoglienza non penalizzi la scuola quel consentendo io c'è una scuola dove si
Ballotta si si seleziona le capacità i talenti divisa si rischia che tutto Solbes
Chi medicalizzata asportazione dipende
Merenda conclude dicendo che secondo me parlare serve se però in questo parlarsi dialogare
All'aspetto antiche essere un elemento in pubblicazione perché io penso alle scuole dove di insegnanti si trovano questa
Burocrazia invade la pista e normative
Che non ha strumenti difesa si sente è sempre lo sbarramento è bene che da questo seminario est dell'indicazione pur Morando
Esigerà crisi perché da questi due si fa nelle scuole lo si fa nel Parlamento oppure si fa il Parlamento come dire scuole maturato
Un'iniziativa da parte i docenti di rivendicare il ruolo professionale
Ancora tre interventi e poi
Va beh si
Il
Segno
Media quindi Venezia
Previa domanda bensì genitori
Una disponibilità mi viene il dubbio al riguardo degli insegnanti
Ma invitiamo
Diciamo questa ragazzino anche il problema
Allora perché
Parlamenti votato
Beh questo è il caso di più
Ma poca
Ma nella scuola
Alzi
I erogata
Che
Donne nel novero di quelli
Riconosciuti nella eliminare
Favorevole tanti facendo
No
In questi anni efficiente
Ok inquieti
Consigliata Milan approfondimento neuropsichiatrico e i palestinesi contabile in ruoli importanti
Veneto di avanti
In ordine al meglio
Panchine pretende negate ma dobbiamo sapere che cosa attendete interventi ecco cosa
Siamo
Se non c'è da parte le famiglie testi impegno a portare il ragazzo ulteriori approfondimenti e così via voi continuate come se fosse un ragazzo
Che ha quelle caratteristiche di nord ma ridate degli altri fatto attenzione a un'altra cosa che qui ritorna il benessere
Se voi come consiglio di classe ritenete che dovete intervenire almeno per personalizzarla da quel punto potete farlo perché ora con questa normativa si può intervenire
Beh si fa un bond PTP viene
Un progetto didattico personalizzato
Ovvero
Impegno dei genitori deve essere condivisa anche in questo
Ma dato che ci potrebbe essere un problema ancora maggiore e quindi al di là di questo magari ci possono essere diceva dottor Leonetti bisognerebbe portarle servizi perché magari
Potrebbe anche avere
Un riconoscimento del deficit in questo caso se non c'è la purtroppo nonostante il PPP può anche incorrere la bocciatura è possibile perché si può arrivare fino a un certo punto
Quindi si avvisa si informa genitori genitore sa che ci sono e se i problemi
E se lo condivide competenze non li convenite è andata avanti nel vostro percorso quello che è il più possibile farlo specie
Qual posso decidere un prodotto neppure una cosa dato che ma abbiamo anche accennato prima questi ragazzi con ora complesse visto che anche
L'Ufficio scolastico nostro territoriale ne deve prendere carico
Ma tutte quelle condizioni di aiuto che dovremmo dare a questi ragazzi anche al di fuori della scuola cioè nel territorio del seguire al di là di quello che è anche un percorso scolastico un sostegno allora la famiglia
I pochi servizi possano essere messi in campo visto che ci sono delle difficoltà anche per quanto riguarda se ne parlava anche
Tra diverse Province che non riesco nemmeno l'educatore perché fuori del territorio di competenza ho visto che anche spesso il neuropsichiatra non può partecipare anche Nicotri questo Pallante ragazzi diversamente abili ma a livello territoriale
C'è la possibilità veramente di costituire anche un supporto tra servizi associazioni cooperative per settore che può dare effettivamente aiuta anche perché gli accordi di programma
Non sono più stati fatti dal novantasette mi sembra vero
Sì appunto gli accordi di programma accennano come dire erano nell'agenda danni
Della Regione eccetera
Voi tutto di ciò che serve sul documento fino
Sulla disabilità si riuscì a definire il percorso con un comunque la Regione Toscana costituita apposta e Charlie ricordo cinque sei anni fa questa parola per essere venuto fuori comunque afflitto da parte
Perché rimaneva come dire ci soccu papà di una parte ma rimanevano Mondadori bambini ragazzi fuori Bettino penso questo che ora
Chakir una riorganizzazione non so se uscita della salute può darsi che da qualche parte entrate scompaiono impennate primario ma comunque rimane l'impegno del Comune o da
Io parlo per il Comune di Firenze so che
Impegna il notevole su questo sia sull'assistenza scolastica sia sui
Sulla sugli educatori domiciliari
Chi governa questi aspetti integrazioni e ci sono rispetto
Per gli altri compreso che è più complessa però rimangono spesso
Io
Posso prendere impegni non posso fare il Procuratore però
Preoccupato soprattutto all'azienda per quanto riguarda la salute mentale
Per l'infanzia e adolescenza di poter
In qualche modo Promotur potremmo farle insieme non solo con i dirigenti scolastici
E
Io che ricordo ha lavorato tanti anni del budget vi ricordo che
Il fatto che io comprarsi buongiorno bambino io impegnava l'intero bilancio del del Comune
Per l'assistenza
Per no lo dico perché poi si tratta di fatti concreti ma non voglio assolutamente difendere che ritengo essere un settore
Più ritardi o questo specialmente perché appunto
Non stiamo parlando per i bambini disabili e l'handicap abbiamo detto ed ha un suo pezzo però quel questa medievale dei ragazzi e bambini e famiglie dietro
Che hanno dei bisogni ed effetti forse
La strada come si sta facendo una per esempio
Molti di voi sanno a Firenze i servizi sociali
L'hanno ridotto il numero degli educatori domiciliari però si stanno costituendo gruppi
I bambini che
Lavorarlo stesse educatore non lavora più individualmente soprattutto sugli aspetti scolastici pomeridiani cioè stanno venendo fuori pelle
Proposte delle soluzioni che non risolvono il problema però fanno ritenere che c'è si corre il fatto che la famiglia rimane fondamentale io penso perché
La scuola
E più da sola se la famiglia non accetta il percorso in qualche modo
Rivolgersi ai servizi sociali e sanitarie quindi come diceva Andrea
Se la famiglia non accetta
L'impegno soltanto vostro
Quando danno incombe anche se è un lavoro comune spostare ipotizzabile come dire come si sta facendo per mettere a sistema tutti
Di cui
Gli interventi che si fanno nelle scuole di prevenzione e promozione io non li svincoli veicoli da uno pacchetto di proposte i rapporti con specialmente delle scuole superiori hanno molti operatori che vengono però chi viene per le dipendenze riviene dalla sessualità chi viene
Per disagio cioè a chi queste forse avrebbero messo un po'insieme viste in un'ottica non più frammentata su settori perché rispetto al disagio
Che ci sono
Bisogna come dire lateralmente SP insieme portare questa è l'ultima quindi però aggiungo che anche qui voi sapete il fatto delle famiglie
Non lo dico non esprimo un giudizio morale
Quindi ci sta portando a notevoli problemi di dove i genitori sono separate non sono d'accordo tra di loro questa qui spesso Aliprandi
Questo caso
Sono d'accordo a a portare i bambini e servizi
Non so se la prostituzione dell'acquirente ancora
Dice questa cosa però i verbali sono assai dice suo marito Marroni non vedo il problema
Poi se sono separati diventa un problema perché noi se non abbiamo il consenso di tutti i tuoi genitori no possiamo vedere il bambino questo è un ulteriore come da un lato
Abbiamo
Giurisprudenza sul sui valori che
Qui nel conto che entrambi i genitori esprimano un consenso quindi questo controllo ancora più difficoltoso per voi esterno voi
Lavorare edilizia col fatto che i con la mamma e far capire che il problema del bambino può essere affrontato e risolto seviziato perché interventi giusti ecco troppe stigmatizzare
Voglio sapere verrà attualmente cosa può fare in classe a scuola la
Cioè
Si può per esempio questi questi limiti che lei diceva
Non so se si possono essere modificate perché con un ragazzo e non voglio certo consegnare quei giudici no a situazioni facilmente però
E evidenti che dei genitori che erranti
E dicano al figlio un aiuto fermare importante un problema delicato
Per esempio unico psicopedagogico ciò può venire in classe senza autorizzazione i genitori a osservare la fa seppur o perché mi sembra un tempo non si potesse neanche questo
Ci sono osservazioni di chi
Comportamentale no
Cosa può fare ricorso chiediamo alle mani pubblica
Possiamo fare l'abbiamo fatto sempre di incontrare gli insegnanti sì parlasse non
La classe
Tranne che come dire anche qui ha partecipato
Perché delle situazioni di lei
Ora che sia proprio una prassi consolidata
Però ecco
Che un'azienda sanitaria di proporremo alcune scuole proprio dei lavori il nuovo sulla classe
Che
Archi qui
E parlo anche le scuole materne e scuole elementari altrettanto le medie superiori dove è possibile lavorare con le classi
Però non veniamo a lavorare come dire sul bambino
No no diciamo assunsi allora cioè ora
Lei chiuso osservazione io deve incontrare la classe lavorare con i gruppi classe
Ciò
Come tematiche ve lo dicevo prima
Esegue essa lavorato tali con alcune scuole sulla schemi sul potenziamento dei fattori protettivi
Spesso gli insegnanti si chiamano perché in classe ci sono dei ragazzi
Condensati un problema
Però fatto sugli insegnanti o che non ci parli per il ragazzo problema
Potrebbe scatenare un putiferio
Sino a quella classe chiaramente
Come farlo episodio insegnante il dirigente comunica alle famiglie di quella classe c'è un progetto una ASL esploderanno degli operatori a parlare di alcuni
Quindi tutti i genitori dei bambini vengono informati
In prima istanza non è mirato al paesaggio il PD qualche ragazzo restituiscono però quello lo sta facendo già del vento
Gli stessi dubbi neanche risolvo il rapporto
Una
Cioè quindi direi forse aveva una sua domanda va troppo importante perché
Può vivere di rendita
Dobbiamo permettere pensare a qualcosa e siccome
Anche se fossero poche le nostre risorse e poche le vostre ma come sempre si può lavorare in un mondo più mirato alle situazioni che oggi abbiamo ecco quindi io su questo dicevo e se c'è un educatore Dellas sono pedagogista mica ti dice che va
E stiamo facendo un progetto mirato successi però mi fa piacere sapere cosa si riferiscano meglio
Proprio per limitare il progetto
Questo lo utilizziamo non più in maniera vi dicevo frammentata
Per un settore o quell'altro
Sull'aiutare il più occuparsi soprattutto l'avessero stavo lavorando darle sulla diversità e questo è un tema che nessun genitore
Mai detto di no anche perché
Se il diede ausilio che dagli operatori dell'ASI tardare in un gruppo massa lavorare sulla diversità è questo contraente
Il bambino è diverso dall'altro
Quelli stranieri Ribaudo DS debba apprendere la famiglia ecco
Questo lavoro può essere fatto sulla classe ed è anche l'osservazione della classe sicuri
Viene fatto un lavoro con i ragazzi più incontri nuovo uno solo si rilevano anche dei dati importanti ci sono degli insegnati dunque abbiamo lavorato per cinque anni
Non
Sì giocato Cristina la serpe compagne di classe vogliamo dire
Cambia
Mamma ritenere
Tristemente nota da parte del Paese
Non erano ancora
Non si sa più vicino prossima ragione a Torino maggio prossimo non erano
Volentieri al problema dell'operazione del genere lunghe ciclo africani
Delibere
Senza acquistano una grande non venire vengono rimandate
Solo dopo il primo periodo di osservazione edificanti se alcune disturbi va bene poi Malpensa dentro in quel periodo il proprio livello risolvere di farlo Venturi e dice appunto ricordando ai ritardi
A questo punto di no
Perché
Giocato una media
No no ma in una situazione
Finalizzate
Non
Esso avrà
Laterale regionale
Morissi c'è un accordo un po'di uno o due contenuta nel triennale vocalizzi imputabilità
No prima
Dall'azienda
Insomma
Marinali anch'
Io
La
Silvia
Signorini
Collega dirigente scolastica per la ancora
Buonasera azienda Signorini che risente istituto comprensivo le competenze
A quest'ora sono un dirigente
Bisogni energetici speciali per il bene
Infame disumana quindi cerco di essere dedotte
Non previsti nel
Brevissima considerazione iniziale
La scuola per tutti i giorni esentasse è più avanti
Per la classe politica e far circolare
Perché quelle cose che sono spinto dalla direttiva presenza del benessere del ventisette dicembre in poi
Nella pratica quotidiana
Quella regola quella chiedo scusa
Pertanto non è che nonostante l'Iran riflesso spinto quella regola d'oro del buonsenso molte insegnanti gialli
I consigli di classe sei conserva andammo
Perché lo facevano per cui
Scusatemi e
Siamo più avanti
Quella però che hanno portato
Tutte queste normative oramai da un anno questa parte eh un'assunzione improprio DPS di responsabilità
Cioè nessuno dopo più tirarsi indietro
Io non mi riferisco alle persone che sono qui perché sono qui dopo tre quattro cinque anche sei ore di scuola quindi dico cose però io ho
E doppie macabro per quegli insegnanti e chiedo scusa e a quest'ora al calo di zuccheri per cui di tanto doppiamente educativa solido
Che quando mi consegnano l'attestazione di gas serra
Dico bene signora adesso un periodo osservazione si rivediamo fra circa un mese un mese e mezzo addette inghippi
Andare d'accordo abbiamo compiuto fatte
Io salta la circolare dell'insegnante persino
Perché abbiamo anche noi avere il coraggio mondi riflettere sulla nostra metodologia ma perché comunque purché si lavori
Torno mi fermo
La regola d'oro del buonsenso per quanto riguarda i testi uno no chiave normativa però io voglio evitare la medicalizzazione di questi ragazzi
Perché non pagando ritrovarmi tra il teste
Pierino di quindici anni si è innamorato follemente per cui rende altrove due ragazzo di Fassa tra un poco il blocco totale
Bisognerà e alla sua mette al normale non Battini trovarmi fai perse un'altra via Dino
La
Se ho cominciato a spiegare Pitagora lo sappiamo utile costo calcolati alcuni stiamo ordinarie
E studia magari nel frattempo perché forse è più bassa bene
Allora
Ritorno al buonsenso se un consiglio di classe
Mentre la necessità di fare un filippino non c'è bisogno di mandare dal dottor Leonetti o chi per lui secondo me la nostra assunzione di responsabilità siamo dei professionisti
La differenza rispetta il mercato da comportare in consiglio di classe e farlo deliberare
Informare la famiglia ovviamente perché deve essere partecipe di questo percorso ma non c'ho bisogno scusatemi su questo non sono d'accordo con Panetta dall'interno del gruppo ce lo diciamo
è un'assunzione improprio di responsabilità poi ci possono essere situazioni analoghe
Di fobia scolari di altre cose per cui liberamente
L'insegnante lo percepisce lo vede da trentadue giorni di assenza al due dicembre B allora forse
Anche per evitare di perdere l'anno
Coinvolgiamo gli ha competenze su queste cose
Però ecco
Ripeto pastrocchi sto dicendo delle cose ovvie per voi essere
Però è un mondo e sia nella scuola primaria nella scuola meglio alle superiori poi veramente si riappropri della sua professionali
Se io reputo per un certo ragazza c'è bisogno di questo
Si fa senza mandare da alcuni coinvolgimento e la famiglia si perché deve essere ben chiaro
Predispongo perdere interrogazione programmata quindici giorni interroga su questi due capitoli però se non hai studiato e quattro
Cioè
Bene
Qui fino
Tutto episodi
Il mio intervento ma è l'obiettivo
Scusate ma io sono molto sospette di voi ma io l'asticella più di tanto non ci sto passi indietro
Ad alta velocità
Tutti si parla
Gara quali proprio interventi signora diceva provocare un altro se c'è e poi chiudiamo bene abbiamo prenotato gli ultimi due
L'undici giugno almeno due
Anche meno
Allora ma scusate non è che io credo che innanzitutto voglio ringraziare veramente tutti i relatori perché hanno
Aperto no elementi un po'di tutti e in modo tecnico modo culturale rispetto
A questo problema
Ho però una preoccupazione una sensazione dalle ultime domande arrivate cioè come dire ci stiamo mi sembra chiariti
E parto anche dall'intervento del professore scelti ora io lo porto in estremo lei non ha detto questo esagero io
Cito cioè una condizione forse di
Falso su un intervento sulle diversità i vario tipo e poi magari entriamo nel merito il team paio di cose e cioè esagerando venete
Di fronte al previsto continuiamo a farci domande di come fare domattina continuare su questa strada cioè
Allora il benessere ci sono presto questo percorso
E mi sembrava invece intuire che tutti i presenti che son qui e che quindi stanno credendo in qualcosa perché siamo fuori dall'orario scuola stimo siamo fuori da tutto sanno criticamente valutando questa cosa notevole inutile ma come inadeguata
Cioè utile vuol dire a chi serve a qualcosa e Non è aprire inclusione un vero intervento
Energie soldini personale questo insomma nella scuola servirebbero e allora quello è un vero progetto di inclusione fatto ricadere un'altra volta sulla testa di chi già a
Tante cose da fare e non ha gli strumenti è un'ulteriore illusione che noi crediamo eppure continuiamo a chiedere a me fare domattina cioè
Questa è la mia preoccupazione
La seconda cosa
Ma dato veramente veloce Turano il il problema dei di essa che tutti abbiamo rilevato che negli anni sembra contagioso no esploso io credo che un'esperienza anima vantare
Io non non sapevo cosa volesse dire TSA lo premetto però trovavo dell'incidenza delle ore e avevo la fortuna decadere un brevissimo neuropsichiatra era Scandicci all'epoca
Che di cui ha perso le tracce peccato e che subito sotto accusa uno screening ragazzi e dalla seconda elementare alla quinta elementare eccetto due hanno recuperato completamente mi chiedo perché si arriva perché ieri diverse a
Tardi quando nella mia piccola esperienza ho visto che tante cose si possono recuperare già da prima cosa ci sta mancando nello manca ai minimi stare insieme serviranno se dottor Francesco mancano
Cioè mi sto chiedendo questo e
L'errore non lo so perché qua non ha trovato gli spazi svolgono un adeguato
Tre
Fenolo disturbiamo però lui Astra ha riportato in sesto tanti ragazzi
La un'ultima cosa che voglio dire noi teniamo
Intervenendo anche sul sostegno quello tradizionale voglio dire il sostegno che ha
La certificazione la centoquattro
Dove ci troviamo spesso perché lo sento dei colleghi faccio un'attività che mi permette di entrare in contatto la fortuna
Entrare con tante persone e ci troviamo ad aprire delle situazioni di handicap scusate tipo una cosa scandalosa inadeguate al contesto scolastico da ragazzino ragazzina picchia
E ti morde che fa male agli altri che
A probabilmente incapacità
E andrebbe curato insomma nel modo adeguato altrove per stare poi piano piano in un contesto scolastico invece l'ICI viene rovesciato per otto ore al giorno magari e
E capisco anche i problemi delle famiglie e di di conseguenza diventa non l'inclusione ma gli altri si difendono è successa Treviso dove mi sembra nulla tutta una classe non ha mandato per i figli a scuola cioè si arriva poi a questo Pitelli quale inclusione stiamo parlando cioè stiamo già inadeguati sull'handicap tradizionale e andiamo a crearci problema del benessere
è paradossale quindi quello che io auspico e incontri come questo altri che
In vario modo si possa fare il bello e buono sollecitare l'Amministrazione quella più vicina e anche nella più lontana
A ragionare in termini scolastici in termini di sinceri seri mentre in questo momento mi sembra che ci sia una politica di chiacchiere un'altra volta e
Cosa
Più preoccupante la spinta delle associazioni dei genitori dei disabili bene o male alle Commissioni parlamentari trovano un largo ascolto dove anche sta storia depressa tutto sommato è la testa da due tre
Per fare entrare un'affermazione attenti diffusa perché così non ci sarebbe più bisogno del sostegno perché questa è il desiderio esplicito ecco dovrei genitori dei ragazzi disabili che invece di investire su un numero del su tante cose che ci siamo detti vorrebbero un'altra volta risolvere il caso Terna una persona che si occupa di tutto quindi io io spero che questo sia l'inizio di tutto il dibattito che arrivi altrove
Perché la situazione eh realmente grave grazie Ritossa
Sana bisogna prestare saranno dell'Istituto agrario di Firenze
Io volevo fare d'opera per l'osservazione perché poi qui insegnanti di sostegno operatori educatori che si interessa non tanto
Su dell'handicap e prestazioni particolari nella stalla da sempre
La mia osservazione mi ha portato a fare una richiesta
Cioè se prevista milioni fosse estesa
A insegnanti anche curriculari che sta alcuni dei quali
Sì sì ma ci sono
Fare gli onori completamente errate però conosco molti altri
Ben vengano annoia nel
Nella quale
Il problema
Dicendo che il problema allora non sostanziale io vorrei che fosse demandata anche agli insegnanti utilizzare una formazione per
Poter raccontare tutti insieme il problema perché abbiamo siamo soltanto il settore della scuola interessarsi dei problemi e altri invece destinate a destabilizzare
Professor fra un secondo solo un secondo
Finito vede
No
Allora
Non illustrerò non si sente professoressa
Ve l'ho detto che mi sembra che in questo caso risale usasse al dibattito che era veramente ho ritenuto estremamente interessante per gli interventi dei relatori
E per quelli che avete fatto con voi contraddittorie antipolveri quanto commenta posto conclusi ma deve essere così perché è ancora tutto un cammino da fare no
Comunque molto interessante io credo che sia mancato un aspetto forse poco importa poco importante però secondo me come insegnante come genitore per me lo è
Il fatto che questi problemi incontro a livello di tipologia insegnanti si distribuiscono sotto i progetti sponda
Come quali scuole sono presenti in questo incontro
Tipologie di storia
Alla scuola
Sito rammento che la scuola
Dell'infanzia alla scuola elementare la scuola media immagino
Scuole superiori forse prof
Sì
Insomma capace azzerare la tecnica
Ritengo che quest'anno possa ritenersi dei poteri locali eravate per tre ore e mezzo
Durata massima dei collegi
Del tutto
Sono
Decreto legge
Precedente interventi
Apposita circolare
EmPULIA finale
Situazioni strane negli anni
Testimoni
Professionali
Maria
Giudiziale
Nove questi programmi
Sia rientra
Ormai sono quasi
C'è un'altra sentito
Evidenti
Perché
Profilo prerogativa
Nazismo tantissimo traspare nella realizzazione
Presidente Errani restano fermi
Solidale
No
Inflazione innovative
Questa norma perché
Comunali carenze ovviamente
Centenaro Boraso
Erice sita verissimo è una constatazione è assolutamente condivisibile
Questa cravatta mi è stata regalata da due genitori
Ma
Ci sono dei canguri australiani
Se naturalmente che alcuni non possono che essere australiani non hanno bisogno di nessuna alta integrazione
Cui sono i genitori il ragazzo
Che due anni fa è stato portato qui affari la giornata di open bene
Ragazzo
Come medica voluto molto grave talmente grave che non sarebbe mai entrato in un laboratorio che sa perché da potere mai entrare anche mi dispiace dirlo per motivi di carattere ICE
Io parlai a lungo con più genitori preparatissimi preparatissimo dice Bruno che
Perché quel ragazzo sarebbe stato molto meglio un guscio psicopedagogico che magari avrebbe trovato
Delle compagnie già votate a dedicarsi agli altri già orientate nel nel loro futuro ad orientarsi abbia
O in un liceo dunque
Percorso di socializzazione periodica d'accordo sarebbe stato possibile perché avrebbe trovato delle delle
Classi molto conoscere
Calme che nuovi programmi del mostruoso
Io non ho più rivisti giorni trovati poi minuti scelto con cui sono andato a fare il dirigente da quello contemporaneamente
In Aula al Sasso
Perché un ragazzo permette purtroppo
Problematico sul piano ovviamente del suo indicata Marche la felicità dell'INPS dei bei dei genitori e anche che non seguono
Che lo hanno
Chiedo a Marco
Veramente in un percorso di integrazione che meglio di quello non si potrebbe pensare
A conferma che c'è molto poco da fare
Perché ci sono che lo dico con molta franchezza anche i nostri colleghi chi
Presi Picco lacunoso che
Un
Lo rivolgo non lo possiamo utili possiamo approvarlo incallito economica
In qualunque in qualunque
Come se fosse
Scusatemi
L'entità
Una avete un ragazzo disabile all'interno delle loro scuole
Delle loro plastiche così come è vero
Che c'è un pessimo ripianamento soprattutto nella scuola media
Dove talvolta
Malgrado le indicazioni punteggi questi e che finali certi insegnanti da quando hanno il sopravvento nei rapporti con la famiglia indicando
Un orientamento favorendo recapito in base ai risultati
Scolastici e
Alle passioni alle vocazioni
Degli studenti anche quando questi studenti sono disabili perché non ci credo
Non ci credo e oltre il cinquanta per cento dei disabili abbia la vocazione degli istituti al venti
D'accordo
Detto questo
Detto questo
Io chiudo
Mi è capitato raramente il dovere
Di dovere partecipare io sono stato un ascoltatore come voi ad un convegno organizzato esattamente alle tre quattro minuti perché noi siamo molto puntuali diciamo perché
Se
Sa nemmeno un appalto scrivere
E Preston sia accaduto e ovviamente il grave in merito vedi relatore non ci sono
Che io ringrazio che permettete alla alla fine quindi l'ultima cosa io credo
Prima della fine dell'anno sarebbe opportuno rivedersi ancora una volta e alla fine permettetemi di ringraziare il professor De Rinaldis e le ragazze e ragazzi di ricevimento
Questa
Io
Qua
Quello questo