XXIV edizione del Seminario di Formazione Europea del Ciofs-FP - L'Apprendistato nel sistema dell'IeFP e nell'inserimento occupazionale (2ª giornata)

Siano pronti per iniziare
No no
Buongiorno
Ringrazio in modo particolare chi sta rispettando l'impegno già da tre giorni puntualmente qui presente perché sappiamo che
Regionale sono state molto intensa
Siamo pronti per dare l'avvio dei lavori e in attesa di collegarci con il Ministero del lavoro perché l'amministra fornendo
Sarà disponibile per il collegamento tra le nove e trenta in voi noi diamo
Avvio ai lavori
Avviando la presentazione dei risultati dei lavori di gruppo che si sono tenuti ieri
In modo tale quinta anticipare o comunque diciamo con legare la tabella di marcia alle alle disponibilità del ministro
Ubi maior
Noi cerchiamo
Effettivamente di
Adeguarci
I lavori di gruppo
Hanno visto oltre che è la presenza di alcuni esperti che hanno guidati anche la partecipazione delle
Di voi partecipanti al seminario che avete offerto il vostro contributo al dibattito di questi giorni
Quindi anche importante
Dedicare attenzione alle sintesi chi è adesso verranno presentate ovviamente gli atti daranno ragione anche in maniera più diffusa del lavoro che è stato fatto
Dovendo in questa sede rispettare un po'diciamo anche i ritmi che sono piuttosto serrati
Ringraziamo ringraziamo Maurizio realizzatore Presidente riforma che oggi
Presiederà i lavori insieme a Solana laureata Valente
E diamo subito avvio dei lavori invitando qui i delegati per la presentazione dei risultati dei lavori della quarto gruppo
Che in modo particolare alla volta su un'esperienza che è stata realizzata qui in Sicilia ma io non voglio praticamente anticipare quello che Irene dovrebbe
Buongiorno
Allora il nostro gruppo di lavoro ha avuto la fortuna di concentrarsi su un progetto realizzato tacciono stessi Sicilia e con l'aiuto della collega Ivan al calare asset alla responsabile
E appunto del FAS Sicilia abbiamo esaminato nel dettaglio questa esperienza formativa
La cui peculiarità è l'assoluta centralità dell'apprendimento in bottega
Quindi di una situazione di concreto apprendistato pur trattandosi di un percorso formativo di tirocinio formativo quindi al di fuori delle contrattualizzazioni
Previste dalle leggi sull'apprendistato
Il titolo di questa era già dichiarativo dell'intento del Ciolos
Il titolo e c'era una volta mestieri di ieri esperienze di oggi e lavori di domani
Lo spirito intanto diciamo che il
Il Progetto antichi mestieri è stato realizzato in tutte le province d'Italia è stato un progetto del Ministero del lavoro che è stato realizzato in maniera diffusa
Quello del ciò se ma anche della Regione Sicilia è una declinazione di particolare che mostra alcune alcuni punti di forza veramente importanti
Prima di tutto la struttura del bando la struttura del bando privilegiava in maniera fortissima
Proprio il percorso di apprendistato in bottega
Complessivamente erano previste cento settantadue ore di apprendimento in aula una delle due macroazioni
E poi l'altra maturazione apprendimento in bottega prevedeva complessivamente mille settecentosessantanove di formazione giornate da otto ore lavorative e quindi un impegno consistente
E diciamo proprio consono con
L'apprendimento di situazione di cui è già parlato diffusamente pregherei
Quindi prima di tutto questo aspetto non solo ma era prevista una selezione dei partecipanti
La selezione che ciò possa ha effettuato si è basata su alcuni diciamo reticoli concettuali che hanno caratterizzato questo Progetto prima di tutto l'idea
Di coprire le cinque province della Sicilia orientale
Con mestieri che fossero fortemente caratterizzati e unici e non ripetibili quindi mestieri che sono stati
Prescelti costituiscono una peculiarità del territorio siciliano e
Non solo sono un veicolo di produzioni insieme parliamo per quanto riguarda la provincia di Ragusa
Sia dello sfilato siciliano che dei la lavorazione della pietra modicana per Siracusa realizzazione il restauro dei Pupi
Per Catania lavorazione della pietra lavica e lavorazione trasformazione del pistacchio verde ovviamente pistacchio di Bronte
Per Messina lavorazione trasformazione del limone Inter Donato che è un limoni particolare incrociato con il cedro creato da un garibaldino
Nel mille diciamo subito dopo l'altra
La spedizione dei Mille e che
Alla sua qualità legata esclusivamente al territorio della valle Denisi e poi nella zona viene l'in taglio su legno si tratta di
Appunto specificità siciliane che non solo hanno una caratteristica del prodotto ma veicolano la cultura della Regione
E hanno una potenzialità di supporto a tutto il l'ampio tema del turismo perché sappiamo tutti oggi che la qualità
Del turismo è legata moltissimo alle specificità territoriali e soprattutto alla fruibilità la lista invisibilità di queste di queste specificità
Come si è svolto quali sono le peculiarità del Progetto allora abbiamo detto che era previsto un bando di selezione si sono presentati quarantasei aspiranti su quattordici posti è stata fatta una prima preselezione sono stati individuati
Ventotto aspiranti
Dopodiché si è arrivati a quattordici che sostanzialmente sono due per ognuno dei sette mestieri
L'altro elemento che è stato valorizzati cioè l'elemento fondamentale che è stato valorizzato nella selezione
Non è stato tanto
Percorso di studio o altri fattori quanto la presenza di una manualità e di una motivazione quindici sono stati fatti dei colloqui per una selezione che
Valorizzasse questi aspetti
è stato anche tenuto in gran conto l'aspetto di genere perché questo progetto ha visto una grande presenza di
Partecipazione femminile
E
Quindi
Diciamo se vogliamo focalizzare i punti d'attenzione e sui mestieri prescelti torniamo sul tema dell'unicità della genuinità della qualità
L'altro elemento e aver creato una rete provinciale perché dico aver creato una rete provinciale è vero che la formazione si è svolta in bottega ci sono
Diciamo le botteghe prescelte hanno ospitato due tirocinanti contemporaneamente la formazione però è stata fatta a Catania e ha visto in un unico gruppo tutti i partecipanti
Diciamo penso di aver evidenziato un lato ciò sta la Sicilia le scelte significative e di qualità
Partiamo concludiamo con un esito di questa formazione su quattordici partecipanti nove sono occupati di questi nove occupati e sei hanno un regolare contratto
A conclusione del percorso in che cosa è emerso come ulteriore necessità per valorizzare questa esperienza che di per sé ha già reso registrato un notevole successo
è mancata un'manca un'azione di sostegno all'imprenditoria perché diciamo che lo svolgimento di questa
Attività ha coinvolto botteghe artigiane con un unico maestro artigiano alcuni soldati uni dei nostri partecipati partecipati c'è diciamo all'azione formativa sono stati assunti
Ma per esempio intorno ad alcune attività una di queste l'ho sfilato siciliano ci sarebbero possibilità interesse a promuovere un'imprenditoria improprio da da parte di alcuni dei dei soggetti formati
In questo senso le il bando che avevate diciamo
Lanciato gli antichi mestieri
Prometteva da parte della Regione Sicilia un intervento proprio per azioni di sostegno alla creazione di impresa nel testo del bando originario è si preannunciava
Un'azione successiva che non c'è stata c'è da dire comunque per rimarcare insomma la positività di questo bando
Che è stato diciamo un record nell'attuazione perché dall'emanazione del bando all'inizio del progetto sono passati solo diciotto mesi
A me sembrano molti comunque in Regione Sicilia questo è un record e lo sottolineiamo anche per stimolare in qualche modo
A a una riflessione sul tema dei tempi della congruità delle diciamo delle azioni un'ultima notazione che vale la pena di fare
Tutti coloro che hanno partecipato a queste attività hanno avuto un un riconoscimento economico una sorta di stipendio
Che in questo caso diciamo è stato un volano positivo dell'azione perché ha consentito a persone peraltro in molti casi laureate perché
Intorno ad alcuni di questi mestieri abbiamo per esempio nella sfilato siciliano non c'è una laureata in biologia nel che non è congruente ma per esempio l'arrestato dei pupi abbiamo due laureati in beni culturali quindi ha coinvolto anche
Persone che hanno diciamo sviluppato
O attività collaterali alla loro attività base oppure hanno rinforzato la loro preparazione professionale con diciamo una parte di pratica che mancava
E
Quindi ritorno diciamo sull'importanza sia di
Lanciare azioni che diano una prosecuzione logica a questo sforzo fatto e che tendano a creare un sistema certamente un bando virtuoso deve essere
Diciamo reso tale
Da azioni che continuano a fare sistema in questo senso credo che i nostri partecipanti alla
Allora gruppo di lavoro hanno convenuto che questo fosse il messaggio più importante da portare a livello
Diciamo dell'attenzione politica locale
Io chiudo qui ricordando che è sul sito del seminario saranno pubblicati
Tutti i prodotti di questo Progetto c'è un video che rappresenta bene l'attività di bottega una presentazione del fato vi invito a vedere perché sono veramente interessanti grazie
Pensiamo
Vi siamo praticamente già in collegamento e stiamo e siamo in attesa che l'ha chiamata da parte del Ministero del
Ministero del lavoro quindi siamo
Puntualissimi da parte nostra ovviamente
Per cercare anche di non aspettare poi i tempi successivamente io concorde rei
Con un'ulteriore e presentazione dei lavori di gruppo se la dottoressa Cristina Venuleo del primo gruppo
Ci presenta quali sono i risultati anche di questo gruppo che ha lavorato su azioni e misure di accompagnamento per l'apprendistato
La dottoressa idoneo Italia lavoro figure in modo particolare abbiamo anche appreso più precisamente in questi giorni alcune misure di accompagnamento e chiedo scusa fin da ora
Perché da adesso in poi in qualsiasi momento potrebbe essere attivo il collegamento con il ministro e quindici verremo Conor costretti ad interrompere poi a riprende
Buongiorno a tutti sì intitola punterà quello
Mica da adesso in realtà non abbiamo modificato in parte le attività
Perché anche riferimenti a Napoli attorno precedente abbiamo deciso ad esempio di abbandonare scusate
Valentini complicata
Di abbandonare tutte le slide e definizioni che abbiamo portato per costruire insieme lavoro con i colleghi e siamo su distanti dalla rete fatte il giorno precedente siamo partiti subito insieme e colleghi era partecipata al gruppo
Su tutti gli strumenti le caratteristiche dell'apprendistato di primo livello che mi sembra evidente essere comunque il focus principale
Per i partecipanti quindi dopo una brevissima ricognizione delle procedure dei processi che accompagnano l'ha pensato di primo livello e delle motivazioni soprattutto per cui questo strumenti realtà
Appare assai più arduo e l'attivazione di spetta al secondo esposte praticamente anche al terzo e quindi motivazioni politiche e di opportunità di contratto rispetto alle caratteristiche della formazione
Abbiamo analizzato anche le possibile il possibile coinvolgimento delle agenzie formative direttamente nella costruzione dell'offerta conformativa da parte delle Regioni brava spiegarmi meglio
Come sapete avete già visto il giorno precedente appunto in realtà di secondo livello parte comunque a prescindere da un'azione regionale
Comunque apprendistato presentante parte il terzo può partire anche senza un accordo regionale il primo a necessita di una regolamentazione regionale tutti gli incentivi gli strumenti che si possa attivare sul primo livello non mostra non hanno non possono essere agiti se la Regione x
No no regolamenta e da questo siamo partiti per vedere come alcune Regioni
Hanno cominciato a costruire i loro strumenti Italia lavoro appunto essendo comunque l'Agenzia del Ministero del lavoro aria i suoi
E i suoi obiettivi e partiva il progetto di voi di cui sono il coordinatore proprio di assistere regioni in questa regolamentazione
Quindi abbiamo chiesto a tutte le agenzie presentino laboratori di darci una mano nel senso che purtroppo i tavoli
E i tavolini istituzionali regionali abbiamo sempre presente
Elena e parti sociali
Spesso le diversità sul terzo livello le agenzie formative non sono rappresentate perché spesso
Avete troppe rappresentanze per cui l'obiezione che si chiede le Regioni e chi chiamiamo
E quindi non se ne presenti spesso i tavoli allora fatemi insieme lavorare a questa proposta che abbiamo lanciato affinché si aiutare a costruire percorsi perché come sapete meglio di me
Le Regioni devono definire l'offerta formativa e quindi costruire un catalogo i finanziamenti all'anno probabilmente le agenzie formative
La figura del tutor didattico odore o del coordinatore didattico è comunque uno strumento che può aiutare la costruzione dell'offerta
Se voi ci aiutate nella costruzione questo vivamente faciliterà il percorso spesso fa abbiamo avuto la fortuna
Einaudi e la fortuna di avere con noi in laboratorio il dottor Viotti della Regione Piemonte
Che e la Regione che per prima in Italia ha investito tanto sulla costruzione
Che ci crede perché in questo senso che ci crede veramente la costruzione di percorsi sul primo livello sull'apprendistato per la qualifica diploma quindi realtà abbiamo spostato un po'l'attenzione e anziché
Fare la panoramica di tutto quello che si sta facendo abbia utilizzato l'esperienza piemontese e quindi la disponibilità del dottor Viotti faccia una testimonianza molto puntuale
Per vedere insieme tutti i meccanismi di tutte le procedure tutto ciò che può servire per la costruzione dell'offerta
Poi la mia collega ritagliamo allora adotterà significato a
E ha presentato tutte le opportunità per le aziende sul primo livello perché in realtà il Ministero che lavora per Assitalia lavoro mette a disposizione delle imprese che intendono attivare il contratto di primo livello
E premio dovrà qualifiche per i diplomati e di incentivi e dovrebbe appunto sostenersi Nazione delle imprese quindi incentivi termini economici cinque mila cinquecento euro per le imprese che attivano no che trasformano applicativo al contratto di apprendistato
è su questo abbiamo discusso con con i vostri colleghi
In in laboratorio cosa potremmo fare dopo perché in realtà penso che la moratoria ha un senso solo se
Continua diversamente è un'esperienza circoscritta
Di cui abbiamo usufruito noi tutti insieme Mario io operativa chiederei successivamente appunto di costruire insieme dateci degli elementi aiutateci perché in altra sede troppi serietà anche lui serva anche a presentati tanti soggetti
Viene a cui devo si collegherà Pradella si lamentavano di non essere coinvolti
Parliamo a fare insieme esempio a Italia lavoro a un'altra un accordo con la forma possiamo provare a costruire delle azioni su queste anziché lasciare questi accordi di cornice che spesso sono
In alcuni casi siamo diciamo spesso in alcuni casi limite di accordi nazionali poterne insieme a vedere quali sono gli strumenti operativi per declinarlo
E quindi dare una mano a noi affinché le Regioni costruiscono un'offerta formativa che sia più rispondente sia l'esigenza del del ragazzo viene ente
E diciamo alle indicazioni che vengono da voi dalla spiegarmi meglio
Alcune Regioni stanno decidendo sei di finire per esempio sull'offerta formativa bandi in cui l'Associazione agenzia formativa
Hanno necessità al CIPE di così non riesco a urlare
Ha necessità di un partenariato quindi obbligatorio con l'impresa queste un elemento qualificante e poi questo elemento qualificante sicuramente è fruibile è praticabile alcune regioni delle
Del del nord obiettivo competitività probabilmente per alcune regioni del sud
Io sono del sud quindi lo dico a me a malincuore è più complicato probabilmente un'azione su quei beni India direbbe la costruzione di partenariati per esempio il Piemonte ha deciso
E ha stabilito di costi di un'offerta formativa per cui poi diciamo che
Le offerte e quindi anche la costruzione di percorsi e definita su quattro arie geografiche
In alcuni casi questo potrebbe essere più complicato cioè aiutarci anche in base all'Amministrazione al territorio a costruire il percorso queste penso che sia l'obiettivo più generale
Relazione che abbiamo cominciato ad intraprendere insieme io vi ringrazio il ministro non mi ha interrotto quindi una sola parola è innanzi all'andata riattiva la disponibilità perché abbiamo l'aria qual è il volto tirato dentro
E non
Grazie gentilissima e chiediamo scusa se
Ci può essere stato qualche le fatture di Savona siamo in tanti questa mattina
Quindi
Abbiamo già presentato i lavori i risultati dei lavori di gruppo della quanto del primo gruppo ora io inviterei i clan dietro un attimo ricercatrice radar Censis a presentare
I risultati degli della
Dei lavori al terzo gruppo
Sì
Ringraziamo Claudia e tutti i componenti del gruppo loro hanno lavorato su alcuni dati che alcuni primi dati sull'apprendistato per la qualifica per il diploma
Per una
Ricerca velocissima che è stata attivata in questi ultimi mesi
Vediamo se sarò io a fortunata
Interrotta
Allora buongiorno a tutti in parte del nostro lavoro si sovrappone a quello del primo gruppo perché poi
Il focus dell'indagine era appunto la disponibilità dell'impresa da un'indagine fatta sul duecentotrentuno aziende
Non statisticamente rappresentativa ma serviva per prendere degli spunti di riflessione
Scusate
Si senta adesso da gioco
Sì
Allora era vedeva appunto la disponibilità delle imprese verso il contratto di apprendistato in genere la conoscenza diciamo delle nuove
Delle nuove disposizioni rispetto all'apprendistato
E anche la la differenza di interessa tra era prevista dal primo livello di secondo livello e soprattutto da perché stavo per minori perché il primo livello non riguarda solo i minori e quello rivolta maggiorenni
Il gruppo è stato molto attivo venivano dalla realtà esperienze diverse non Sempre esattamente di apprendistato soprattutto di apprendistato e minori perché
Diciamo
I partecipanti hanno confermato quello che abbiamo visto anche il primo giorno che i contratti di apprendistato per i minori sono assolutamente residuali
Si parlava di pochissimi i numeri ma delle nostre regioni euro come l'araba fenice generazione paura ma nessuno sa
Che sia quali sono i problemi in realtà il nostro gruppo ha confermato elementi che erano già emersi dalla nuova dalle relazioni di rischia come ad esempio l'aveva costituito all'ISFOL
Per quanto riguarda i minori ecco che
L'impegno dell'impresa nei confronti di un anno non aggiunge ora in vigore
Superiore
A quello in termini di responsabilità e anche di normativa è superiore rispetto a quello che si richiede verso maggiorenne il più delle volte le diciamo il vantaggio economico
Lo stesso per cui
Si appende
Appunto che ragazzo raggiunga la maggiore età per cui lo sportello anche il momento di crisi anche in un momento diciamo di cavallo il contatto apprendistato
Poi alla fine della preferenza nel contratto professionalizzante l'apprendistato professionalizzante quello che Prodi secondo livello quello che fa per la maggiore
Ma diciamo il nostro gruppo si è concentrato più in generale su quelle che sono proprio
Il problema e mi di relazione con l'impresa nell'apprendistato come nel tirocinio come non lo stralcio
Nella difficoltà
Di individuare le imprese che siano effettivamente formativa nostra riflessione è stata sul fatto che non tutto l'impresa in realtà sono in grado anche culturalmente un problema culturale di accogliere
Un giovane con l'obiettivo ovvero
Avendo tra i propri obiettivi anche quello della formazione del giovane stesso
Ancora pochi anni
In parte riprende dalla norma dal fatto che i giovani hanno bisogno di maggiore orientamento quindi è difficile che concludono quello raccontato apprendistato e cambiano
Vanno
No
Buongiorno al ministero la ringraziamo sentitamente Edije aver accolto questa o a nostre indice no e ci onora il avere insistito e io le
Le ha offerto il verde anche in un altro in un incontro che lei ha avuto a Roma
Non è solo per una visibilità di questa nostra iniziativa che ci
Comunque caratterizzare mai dai ventiquattro anni ma è e anche per me sottolineare l'impegno che noi vogliamo avere nel far sì che in questa nuova prospettiva se riusciamo a trovare e i dispositivi adeguati passa tale passa contribuire a dare successa l'apprendistato
La formazione professionale a moltissimo
Secondo almeno alla nostra così esperienza da offrire a questa nuova prospettiva dell'apprendista cadono perché e lei diciamo la metodologia che noi abbiamo messo a punto alternativa con la metodologia scolastica
è assalita sul prodotto era stata sul servizio e ha costruito valutazione ed esperienza su questo e N riteniamo che in questa nostra esperienza passata contribuire
E se possibile andare elementi anzi successore dell'apprendistato la ringraziamo passo non la par no la a Maurizio detta dovrebbe coordina la mattinata inviterei anche da Mario Tonini a venire qui a tavola ma lui non tiene
Grazie Ministero
Buongiorno signor ministro grazie ancora della sua partecipazione
Lei recentemente in un'intervista a Radio anch'io
A sottolineato come il completamento della fase legislativa
Della riforma del mercato del lavoro e quella del testo unico con peraltro il completamento con i provvedimenti regionali per l'apprendistato
Chiude una fase ma apre una nuova sfida quella concreta dell'applicazione di tutti questi istituti
Bene nuovi ministro da questo ventiquattresimo seminario europeo
Vogliamo evidenziare l'impegno che tutta la formazione professionale vuol mettere e invocando sì le maniche per il successo attuativo delle riforme che sono state messe in campo
In particolare ci occuperemo di tre cose
Vogliamo occuparci con impegno
Per educare i giovani nel fare in modo che il lavoro assuma una parte centrale nella loro formazione e nella prospettiva di vita e nelle scelte che fanno già durante il percorso scolastico e formativo
Riteniamo che oggi questo impegno lucrativo ossia rilevante anche nel superare
Quel divario culturale che purtroppo esiste da molto tempo nel nostro Paese tra il privilegio assegnato al lavoro intellettuale il discredito spesso con il quale viene
Relegato il lavoro manuale
Il secondo nostro impegno e avvicinare nel territorio formazione all'impresa nessun ragazzo che esce dalla formazione professionale
In può dire di non aver incontrato un'azienda i tirocini e i testi e gli specie sono un elemento costitutivo dei nostri curriculum
Vogliamo che quanto questo anche possa avvenire per l'intero sistema formativo vogliamo dare un apporto perché ciò avvenga
Inoltre ci vogliamo rimpasto come l'impegno di essere più attivi sui servizi i servizi di orientamento
Nell'attività di lavoro durante i periodi schivo l'applicazione dei voucher e l'attuazione del lavoro accessorio
E inoltre per quanto è stato detto anche l'apprendistato
Con queste parole con le quali ho voluto introdurre il suo intervento nuovamente la ringrazio signor ministro
Voglio evidenziare che tutto questo impegno che la formazione vuole assumere è per diventare
Partner dell'impresa
Nel consentire e favorire un ruolo attivo della formazione nell'inserimento lavorativo
Di centinaia di migliaia di giovani
A lei la parola grazie ancora
Grazie
Perfetto e
Io vi ringrazio poi
Viabilità
Militare
Ma anche parole
Invitano
Orecchie
Obbediamo ognuno tutti perché
Reca e diciamo ordinaria carattere pragmatico
Quindi volontà lavorare che io tratto dagli sue parole
La ricetta che
Sarebbe trattato di un incontro molto positivo
Impostazione in un lavoro futura che ponga al centro esattamente i giovani il loro ingresso nel mondo del lavoro
Le ricordo che quell'impegno buoni Gretto nella percorso successivo lavorativo
Quindi sono io che ringrazio voi dove
Io che ancora
Ammanco permanente dei figli talmente ricco Borgna
Venga che ho citato il fatto che il seminario
Criminali europeo io ricordo che in merito o in Europa bella o un altro importanti convegno organizzato dalla Commissione europea
Convegno dal titolo Giano pur Julio
Lavori operativo
Rendendolo
Seguendo convegno molto importante come anche
Simoniato tanta partecipazione dei importanti rappresentanti delle istituzioni europee
Che inarrivabile ricordiamo una fotografico tempi europea
Di dare una accentuazione maggiore nelle scelte in politica all'economia reale e all'occupazione prima
La linea
Proprio perché
Particolarmente poco hanno a venire il bene che può venire permettere che le famiglie attraverso direi ma anche l'arresto la partecipazione avvertita civile chiede
Sono io vi ringrazio anche per il lavoro che parte il lavoro di informazione lavoro
Petto e difficile
Condotto nel silenzio il merito per l'appunto a volte le difficoltà ma con grande impegno concreto e con grande dedizione
Quinto crea anche effetti qualificata tardare per l'intervento che ha appena pentito io di nuovo olio ringraziarvi
E voglio dire che abbiamo parlato oggi alle
Soprattutto di apprendistato ma
Torno perché anche dalle sue parole ritocchi cioè una condotta
Tra
Collaborare all'uomo funzionamento della riforma del mercato del lavoro
Ribadisco a voi
Quello che ho detto in divertente occasioni ormai qualità riforma che è illusorio attenta
Importa rappresentare la perquisizione perché era detenzione nelle riforme importanti
Parte ieri
Comprendete conflittualità non puoi differenti ma quella riforma contiene molti elementi imponenti
Io piccola davvero più volte la riforma dirà ad avere inclusione nella mercato del lavoro quindi questo vuol dire allargare
E competitività occupazionali
Il tutti coloro che oggi sono o ai margini per il mercato o addirittura esclusi paga partecipazione al mercato del lavoro e noi sappiamo che qui abbiamo soprattutto i giovani
Sappiamo che abbiamo le donne perdiamo anche che abbiamo i lavoratori anziani
Quel dei controlli il parcheggio e sappiamo che nella sud del Paese questi problemi impongono con una
Drammaticità che
Anche superiori a quella generale
Paese che
Oggi ci preoccupa molto
Quindi la riforma elementi positivi mira all'introduzione in maniera ampia dinamismo del mercato
Il bimbo di mercato è un elemento centrale qualcuno lo chiama liquidità è un elemento centrale per fare in modo
Che
La
Figlio
Per esempio tali da Carmina
Al lavoro gli apparecchi
E questo è uno dei problemi che noi oggi dobbiamo affrontare perché queste tradizioni sono molto lunghe equamente tra
Pionieri lunghe hanno Telecom seguente molto rilevanti
Su tutto il resto del percorso
Ma orchestra
Disoccupazione che ahimè può capitare e la
Il
Nuova una nuova operazione il ritrovamento di una occupazione anche qui venga edizione che noi dobbiamo Aprilia
E come apprendiamo
Mettendo anche però è questo il vero nella riforma no
Singoli importi di lavoro per quanto potete Rete imprese non dopo
Un veramente molto Todorov perdere uno svincolo posto di lavoro
E lo vediamo in questi giorni coinvolti
Da ICCROM perché programmati
Per il quadro politico portalettere
Doloroso non è detto inutile cercare di garantire i diritti e allora vuol dire che idonea puntare sul no invalicabile testo
Bisogna aiutare le persone a trovare una nuova occupazione cercando in tutti i modi di approntare tutti gli strumenti che sono necessari
Per i parchi che queste non siano paroloni o uffici Mattia
Davvero realtà e qui dovrei intorno voglio chiedere
Della Regione vigilia
Ci sono autorità regionali
Tempo importantissimo compito
Che regioni vengono
Compiere
E ripeto questo compito io dico che il Ministero ha riaperto allora collaborazione vera piena
E viene il loro aiuto perché è un elemento dato al
Vero o al ministro
Bernheim Borgato alle
Tormenti ordini nel mercato del lavoro ettari attenta di lavoro di occupazione dallo stato di precarietà
Sto
Quindi la
Pentito che poi pochi a lavorare
Per rende viva mettere su un totale e però aumenta
Come prioritari ricadute positive e la riforma
Devo dire riempirmi consolidati tardivamente
Perché tante cose negative
Su questa riforma grado secondo me inesatte che su questa riforma sono state dette
Che quel dove Umberto motivo per cui voglio ringraziare
Voglio parlare però un momento e penso bella impresa
Il Rettore dell'impegno europeo sull'economia reale ed è l'impegno europeo in particolare irrisolte ebbene anche l'Europa quindi questo atto che richiama globalmente
Pone la rivisitato ma centro comune canali indiretto dei giovani
Nel mondo del lavoro
Noi
Abbiamo non sono il problema generare degli europei battaglia sotto questo profilo un problema specifico italiano
è inutile chiedere il Rettore ostativi delle ricorrono quotidianamente sui nostri giornali nei commenti che vengono parte i vari dibattiti
Che il problema nella lotta alla disoccupazione giovanile non è un problema quasi ovunque perché noi non abbiamo in Italia una disoccupazione giovanile che cavalca quella
Tutta la popolazione
In Italia abbiamo
Una disoccupazione giovanile che regolette quella griglia oltre tre volte quella media
Bene riferibili come la Germania intanto dell'occupazione retribuito
Efficiente di Oria quello generale
Che peraltro è inferiore cinque garantendo contro il dieci no però
Bene pochi punti superiore ritengo collocandosi intorno al teste Emmenthal
Quindi invita il problema è che anche gli altri Paesi hanno maglioni misura molto inferiore
Ma proprio a lei previgente positive degli altri Paesi noi dobbiamo cercare soluzioni
Buonumore
Ebbene l'apprendistato e in un modello che in Germania molto funzionato vogliamo intendere soltanto a prendere il Germania come Montello
Ma nell'ambito del mercato del lavoro comitati misti oppure partecipazione occupazione disoccupazione che caratterizzano l'economia tedesca noi portiamo a vivere trarre da questo Paese molti evidente dispositivi ebbene
Accreditato in Germania è
Unità veicolo di intervento che rivoluziona e che dove l'equazione dei giovani i giovani entrato nel mercato del lavoro attraverso percorsi di apprendistato a partire dal quindicesimo anno di età
Secondo un modello
Uguali convertito tra impresa e istituzioni con la conforme
Noi dobbiamo accentuare questa con la votazione prevede scuole che oggi
Tanto in tanto in alcune parti del Paese funzione e concludo con una
Ha un buon livello
I ritardi dell'apprendistato cattolica lunga
Ebbene fatto anche di grande
Cento rappresenta perciò una patrimonialità valorizzare purché naturalmente sia adeguato alla nuova realtà produttiva ed economica
Ricordo
Chiedo scusa Trento
Sotto i trent'anni oltre il quindici per cento torno occupati rampe comprarmi di apprendistato con maggiori sciatta
In pratica tonda pour parler
Abbiamo già investito molto nell'apprendistato
Che costituisce uno beni investimenti pesa più importanti delle politiche del lavoro assorbendo circa il quarantadue per cento degli spontaneamente l'antenna per incentivi all'occupazione
Quindi liberata di un intervento importante è che la riforma valorizzare ulteriormente
Tuttavia negli ultimi anni il numero di apprendisti e in equilibrio
Il dato più preoccupante riguarda il fatto che diminuito il numero degli uomini apprendisti Mandorlini contraria giungono accademica privato pigliando lo scippo dei contratti e agli atti impattato
Cerca un quesito e anche il rispetto degli altri
Malcontento soltanto l'effetto della crisi
è necessario rispondere alle nuove esigenze del mercato del lavoro e rendere il meno farraginoso il ricorso a questo tipo di contratto
La riforma del mercato del lavoro sotto questo profilo infelice unanime continuità rispetto al testo unico approvato nella precedente legislatura
La finalità principale
No provvedimenti è quella rapportarlo strumento
E quei livelli rende redatta diventato uno strumento appena letto a quote sempre maggiori i giovani e non portante
Abbiamo infatti introdotto la possibilità di utilizzare l'apprendistato anche per l'accesso alla Pubblica Amministrazione
E il riparto previsto colloqui civico percorso di riqualificazione per i lavoratori attualmente Stanica consente in mobilità
è possibile organizzare risultato per lo svolgimento dei praticantato per l'accesso alle informazioni
Ordini giudiziali ed era chiarito ai ruoli di ricerca nelle imprese private
Il nuovo impianto che emerge dalla riforma attribuisce ma primo Baglione a quel tentativo
Indiano contrattuale che minime trampolino di lancio verso la maturazione professionale dei lavoratori un punto
Su quali
Tutte le parti coinvolte nel dialogo totale che ha condotto alla riforma intorno trovate fortemente in accordo
Per questo motivo la
La forme
Niente fortemente sul valore formativo dell'apprendistato
Se è poco Farina montano otto dire che in una modificati negli anni passati l'apprendistato pertanto usato
Io
Per
IRAP le agevolazioni quindi contributive incarichi conferiti venti
Che non per l'impedimento nel capitale umano dei giovani oltre i lavoratori
Che invece è il motivo principale per cui questo contratto è istituito
Noi vogliamo riportare la formazione in prima linea
Direi quelle articolazioni che il Governo adatto sono finalizzato esattamente
Alla formazione
Voglio inoltre ricordare
Diligenti parlando utilizzi impropri gli altri strumenti di intervento al mercato del lavoro
La riforma valorizzate anche indirettamente l'apprendistato come il frumento principalmente all'ingresso dei giovani
Voi capite che il diritto all'abitare per i quartieri di apprendistato che poi progressivamente inoltre talmente ricordarle voglio ribadire soffermandomi sull'apprendistato della qualifica o il diploma professionale che qualità rappresenta l'occasione per costruire in Italia esattamente il percorso tutto uguale di informazione e lavoro
Che il Presidente potendo più fare qualcosa
Stiamo inquinata
Il precedente modello
Ma firmato presto che inattuato perché la
Negli accordi preparati tra il Ministero dell'istruzione il Ministero del lavoro
Regioni e province autonome prevista dalla normativa aveva detto e un quadro complessivo che tutto disomogeneo
Accredito dei nomi da introdotte nel testo unico con l'accordo stipulato incompetente da Stato Regioni e quindici marzo sottilmente infatti Irving e modalità di attuazione degli accordi barbetta
I percorsi di formazione per il conseguimento delle qualifiche che i diplomi
E
Prevederne almeno quattrocento Oréal quelle informazioni permetterne all'azienda
Anche qui paghiamo che molte Regioni ancora notevolmente arricchito il contenuto forme vorrei incontrare
Tuttavia gli ostacoli su quello che ricordo sono ancora
Infatti nel luglio colto le procedure per rendere operativa una perdita di informazione che renda effettivamente utilizzabile
Tale vincolo miliardi accreditato sono stati agli altri soltanto cinque Regioni
E in ordine dettagliate dei parchi britanniche interno gli effetti legata magari la remunerazione degli anni precedenti riguardo conto per le imprese
Questa tipologia di apprendistato
In relazione agli altri è un fattore strategico
Che può contenere l'articolazione dei controlli dello strumento
Quando quindi concludere che il nuovo apprendistato potrà davvero diventare ricostruirmela rilevare anche terra convocate la
Perlomeno vedi l'abbandono scolastico
Fornire concrete dei ritardi trasferta
Specialistiche nel dettaglio per il lavoro
Dinamico e concreto della nostra società attrarre talenti attraverso modalità di apprendimento di inerti dai tradizionali le questioni Fontana
Formare talenti conoscente competente professionalità perché il tema è targa e promuovere quello che è più importante davvero l'occupazione giovanile
E possibilmente un'occupazione finita
Il lavoro che ha svolto e continua polvere contro centro e lavoro prezioso che io contributo educativo di grande rilievo perché ottime generazione
Che a volte in cui invece l'impronta raccogliere anche le attività della riforma dell'apprendistato della qualificati globale professionale
Che da soprattutto di quelle competenze educative cattoliche didattiche che portano a ritenere investono dopo anni servizio
E sottolineo la parola terroristico nella formazione professionale
Tenta nulla d'ordine ai cortei della formazione professionale tempo pieno
Ma della competitività di costruire un'offerta formativa
Riccardi opzioni educative e quindi in grado di accogliere il maggior numero di Giove
Comunque
All'ufficio
Il buon funzionamento con quel punto ringraziamento rinnovato ad Olbia per il vostro lavoro quotidiano e con l'impegno da parte mia
Lì lavorare con grande determinazione
Per fare tutto quello che il ministro può fare rapportare quel documento
Io auguro grandi
Tetto alla vostra conferita soprattutto al proprio lavoro grazie buongiorno
Chiediamo
Alla nuovamente al Ministro per le parole che ha voluto portare a questo nostro seminario europeo
Le ribadisco l'impegno che la formazione professionale fa proprio
Nell'essere protagonista attivo delle politiche per l'occupazione in particolare dei giovani
Ma anche nella riqualificazione nella riconversione di quelle figure professionali obsolete che purtroppo è un tema che molte aziende si sta ponendo in questo momento
Da centenaria storia della formazione professionale strategia
Ma la pluridecennale storia di molta formazione professionale italiana mi inducono a sottolineare il senso di responsabilità e la cultura
Del sarà protagonista che la formazione professionale ha sempre sviluppato in questi anni
Noi vogliamo fare la nostra parte vogliamo concorrere per la
Nostra capacità di iniziativa a dare una mano a risolvere i problemi gravi di questo Paese grazie ancora e buona giornata
Grazie
Ma credo che sia anche doveroso un applauso di incrociava nei nostri tecnici perché hanno
Ci hanno permesso di realizzare collega ho lavorato per voi
Quindi
Il benvenuto a Sottosegretario Ugolini che c'era la Giunta evitiamo a prendere posto
Insomma
Noi ci accingiamo a concludere le presentazioni dei lavori di gruppo chiedo scusa calorie Donati ma le chiederei di riprendere ancora il filone filo rosso anzi per concludere la presentazione dei lavori del gruppo numero tre
E quindi daremo poi la parola al dottor Schiavone
Allora spero che riusciate a tenere d'occhio il discorso sarà ancora
Sarò ancora più brave di quello che
Visto che appunto siamo
Ormai in pieno del del convegno volevo ovviamente dirvi che i risultati dell'indagine che abbiamo fatto dovrebbero essere stati distribuiti quindi non mi citi lungo
Quindi passerei direttamente alle osservazioni che sono uscite dal gruppo di lavoro
Dico le principale perché abbiamo fatto un ragionamento su vari vari figlia spetti ma mi riallaccio a quello che ha detto adesso dal Ministro del confronto con modalità esco che abbiamo fatto anche noi
Constatando che nei fatti questo aspetto della valorizzazione della
Della parte formativa del contratto di apprendistato
Effettivamente ancora non c'è stata e quindi confidiamo che attraverso la riforma regioni stato parti sociali ente di formazione
Abbiano appunto una maggiore attenzione a questo soprattutto per quanto riguarda
L'apprendistato per il conseguimento della della qualifica che finora dai dati disponibili
Non è stato molto efficace soprattutto perché i ragazzi non giungono mai a compimento del percorso e non Santoro perché vengono assunti ma perché c'è un problema di abbandono anche da parte loro del percorso di apprendistato
In questo la formazione professionale ha fatto una propria riflessione anche cercando di capire dove potenziare appunto il loro contributo per far sì che questo aspetto che è prettamente ed orientamento
E di empowerment del ragazzo minore soprattutto comunque del ragazzo giovane in modo che appunto questa
O oscillazione questa andamento altalenante faccia secche
Cioè venga ridotta faccia sì che effettivamente ragazzo consegue la qualifica perché anche se noi valorizziamo l'aspetto formativo poi l'obiettivo finale quello che appunto questa qualifica o diploma professionale venga effettivamente
Preso
A questo proposito abbiamo diciamo sottolineato il fatto che è vero
Che e in Germania appunto il sistema duale funziona ma ha una struttura diciamo più formalizzata nei tempi soprattutto per cui c'è una maggiore possibilità di organizzarsi
E poi c'è uno stimolo al conseguimento della qualifica che danno e non c'è il fatto che Sanza qualifica non si lavora
Quindi alla fine diciamo anche la la persona è più
Interessata a concludere un percorso e non solamente al fatto di avere vari contratti di apprendistato o meno un'altra cosa importante mettere ordine anche negli incentivi all'impresa
Per quanto riguarda la soluzione perché in determinate realtà soprattutto al sud c'è una
Concorrenzialità
Della contratto di apprendistato rispetto altri incentivi
E
Molte aziende appunto scelgono il contratto di apprendistato soprattutto o non lo scelgono a seconda del vantaggio economiche non hanno diciamo questa
Questa
Obiettivo formativo problema culturale l'ho detto prima
C'è stata la richiesta appunto di
Prevedere
Un impegno
Quindi da parte degli enti formativi ma
Necessaria anche l'apporto di tutti i soggetti istituzionali per
Formare ed informare di più l'impresa e sulle implicazioni del contratto di apprendistato
Non tutte le imprese sono adatte
O hanno la consapevolezza dell'impegno a cui viene richiesto
E che affondo Chetta fronte diciamo di vantaggi economici con le sigle sgravi contributivi e fiscali
Cioè è comunque richiesto un impegno la regione Sardegna parlava di una inizio appunto di una sperimentazione vezzo di
Di lavoro sull'apprendistato stanno facendo la formazione del tutore aziendale ma non tutti i chiudo orche a volte coincidono anche magari con l'imprenditore con figure dirigenziali della piccola impresa hanno questa
Capacità o hanno le competenze per poter apportare portare avanti un discorso un altro aspetto su cui siamo consultati che sempre proprio degli enti di formazione e la parte formativa è quello del coinvolgimento delle famiglie nel senso che gli stessi genitori hanno bisogno di
Essere
Orientati informati e formati sulla valenza del contratto di apprendistato non solo come inserimento possibile inserimento immediato al mondo del lavoro ma come investimento sudori ragazze
Tantissime altre sono le cose magari le scriverò sulla se gli atti e sulla Relazione consento spazio alle alle altre relazioni grazie mille nuovo buon lavoro
Grazie grazie Claudia
Anche per il lavoro previo che ha preparato questo questi lavori e ora diamo la parola
A Nicola Schiavone esperto di fabbisogni professionali
Che a cui dato i lavori del laboratorio numero due collegamento formazione e mercato del lavoro
Grazie
Il laboratorio illusione come è stato guidato Luca piazze che ringrazio gustoso illustrarla
Per il suo paziente silenzioso lavoro
Poli direttore cosa in sette minuti sul penso sia molto in costume nove concesso allora
Se gli elementi di riflessione emersi dal giro di tavolo del nostro gruppo di lavoro solo i titoli dopo che consegno all'attenzione del suo
Uno
Questioni di contesto
Tanto contesto istituzionale quanto costretto nel mercato del lavoro
Due
Questioni di compatibilità rispetto al contesto delle comunità di pratica di cui
Ha parlato ieri il professore prenderei
Terzo questioni di motivazione
Quinti quindi il ruolo degli operatori della formazione professionale
Ultimo aspetto
Le barriere peculiari che si frappongono all'apprendistato nelle regioni del Mezzogiorno
A causa
Di due
Fattori
Ma legge la normativa che può favorire altri istituti applauso
Piano del lavoro nero
Questi il titolo
Seconda questione
Abbiamo affrontato il modello nazionale sperimentato a Torino
Attraverso un accordo tra
Rimosso ciò ossia e Confesercenti
Per cui un fatto molto
Non ne possiamo parlare tutti
è troppo complicato il discorso eccetera nelle cartelline avete il dunque documentazione pure per legge dal di dentro voglio soltanto dire
Debbo dire che c'è un mondo molto consolato anche l'intervento del signor ministro Fornero perché
Che
Questo modello se non altro è riuscito rispondere positivamente a quattro sfide
Per questo abbiamo verificato il laboratorio la prima sfida e
La motivazione delle imprese verso l'aspetto formativo dell'apprendistato
Soprattutto delle piccole imprese e dell'impresa a gestione familiare
Secondo
Un positivo e non episodico rapporto
Imporre ero parlava di cogestione tedesca dopo tra sistema delle in prese e sistema formativo
Terza questione la questione che ancora ieri sottolineava professor perderei
Attenzione hanno esultato verso se l'è procedure è importante sapere che cosa che cosa ha imparato alla fin dei conti
L'apprendista e non come
è arrivato questo risultato
E la quarta questione e la flessibilità
Il problema non è la sede dell'apprendimento ma l'apprendimento reale della prima
Passo all'ultimissimo punto l'ultima considerazione che sono le criticità sono emesse in pratica due criticità che però sono state riprese anche se volete un po'esorcizzato e dall'intervento del ministro
Prima criticità e diciamo così la sregolata rigidità burocratica di questo istituti
Se mi consentite perché è sregolato ogni Regione fa
Qualcosa di diverso dall'altra poco
è rigido perché le procedure Regione poi per Regione sono periferici
è un istituto che è stato definito dal professor Salerno come l'istituto multiforme la grande disomogenee tra tra primo secondo e terzo livello d'accordo è un istituto matematico
Scusatemi questo
Ancora e per le aree ha parlato di è accusato di vulcano perché in continua evoluzione
Ultimo e chiudo l'autenticità che esteri maestra del nostro gruppo di lavoro e quella di superare le due visioni un po'maniche uno
Dell'apprendistato da un lato di lì lo vede come il grimaldello no per
Entrare nel mondo del lavoro e dall'altra parte come l'ultima spiaggia della formazione professionale non sono l'apprendistato come nell'una nell'altra cosa occorre pensare
Questa è credo la conclusioni più importante del nostro gruppo di lavoro in termini di valorizzazione dei talenti
Tanto del talento delle persone dei ragazzi vanno in apprendistato quanto del talento delle imprese e con questo se mi è concessa una battuta
Speriamo di aver dato una risposta alla richiesta di strategia della speranza che era partita il primo giorno della primo intervento da parte di
Suor anima razionale grazie
Viviamo i lavori pacco stamattina data
Ringraziando il sottosegretario bene Elena Ugolini che ha raggiunto qui a Catania
E credo
Come prima considerazione
Che noi dobbiamo apprezzare
La novità che da qualche mese a questa parte
Ma per la verità anche da più lungo tempo
Vediamo nella scena delle politiche del lavoro della formazione
Stanno congiuntamente operando dopo un periodo lunghissimo di separatezza
Quella separazione che noi
Abbiamo criticato
Spesso
Del sistema di istruzione secondaria in particolare ma anche universitaria rispetto ai territori al mercato del lavoro all'impresa
In fondo era le medesima separatezza che esisteva nelle istituzioni chi doveva pensare alla scuola pensava alla scuola chi dovrà pensare al lavoro pensavo al lavoro
Ora credo che la sfida che questa crisi ci mette tutti e davanti agli occhi è quella di superare decisamente questa visione consapevoli
Che oggi soprattutto nel versante delle giovani generazioni affrontare compiutamente
La sfida della disoccupazione significa colmare il gap che c'è
Vi autoreferenzialità di autosufficienza di distanza
Dalle istituzioni scolastiche a quelle del lavoro alle impresa al mercato ai profili professionali di competenza che
Che oggi il mercato richiede
Ci sono però non solamente motivi generali ma anche motivi più di dettaglio che sicuramente in mente il sottosegretario vorrà affrontare
E anche qui credo che ci ha addentriamo in una
Concreta procedura dura ditta che evidenzia come tutto questo si stia concretamente costruendo
Mi riferisco agli impegni e soprattutto
Il Ministero della pubblica istruzione in questo ultimo periodo assunto per dare
Attuazione all'articolo tre all'articolo cinquantadue della legge trentacinque cioè la costituzione dei poli tecnico-professionali proprio l'altro giorno è stata presentata le parti sociali
La definizione delle linee guida
Che il Governo proporrà poi anche alle Regioni in ordine alla costruzione di un'offerta formativa coordinata
In fondo non è un argomento di cui si parla molto anzi credo sia in gran misura taciuto nei giornali
Ma rappresenta veramente un architrave importante dell'evoluzione dei processi di riforma di quest'ultimo decennio concretamente significa
Dare sinergia e complementarietà al
Ai sistemi che oggi concorrono esserlo diverso sì alla costruzione dei percorsi formativi e dell'offerta formativa nei territori
Noi che abbiamo già detto che è questo decreto ha per noi molta rilevanza di importanza
Noi
Scommettiamo che i poli tecnico-professionali possono diventare non solo occasione di sinergia
Ma possono anche essere occasione concreta di incontro tra
La formazione l'istruzione e le impresa il mercato del lavoro nel proprio perché
Sviluppando una maggiore attenzione e il coordinamento tra di noi saremo in grado di essere più capaci di dare risposte alle sfide che appunto la produzione e l'occupazione oggi ci pongono
Poi c'è il tema dell'apprendistato già ampiamente affrontato dall'intervento del ministro
E io poi qui credo di riprendere solo un passaggio per sottolinearlo all'attenzione
Della Sottosegretario Colini
Una parte sicuramente non irrilevante del futuro possibile successo dell'apprendistato in diritto dovere
Starà nella capacità duplice
Delle imprese di convincersi Pierro egli ha ruolo della formazione nel contratto di apprendistato non è ancillare non è secondario ma ha una notevole importanza
E ricordo come questo equivoco sia stato uno dei temi sui quali poi
Che si è impantanato il vecchio sistema di apprendistato
Ma è anche da dire che il sistema complessivamente di istruzione e formazione dovrà capire di più le esigenze che le imprese pongono
Agli le alle sistemi formativi ed essere in grado di tradurre in termini di profili e di competenze quei fabbisogni che e sono oggi richiesti
Quindi questo patto in fondo
Di rinnovamento ciascuno in casa propria l'impresa ad essere più attenta la formazione la formazione ad esempio attenta fabbisogno dell'impresa è probabilmente il terreno di possibile successo di questa sicuramente coraggiosa iniziativa legislativa sul contratto di apprendistato in diritto dovere
Bene credo che questi argomenti non mancheranno di essere valutati e approfonditi la parola al sottosegretario voli grazie
Buongiorno
Vi ringrazio dell'invito
Sarei stata contenta consistente
Qua
Sareste
Sarei stata contenta
Di partecipare a tutti il convegno fin dall'inizio e anche i gruppi di lavoro
Perché sicuramente
Parlo ad un pubblico molto più competente di me sulla materia
Che trattiamo in questi giorni che avete trattato in questi giorni
L'apprendistato all'interno del sistema dell'istruzione della formazione professionale quindi
Un'attenzione particolare a quelle apprendistato invito dovere che dovrebbe poter e far conseguire a dei ragazzi
La qualifica professionale o un diploma professionale
Non è una premessa
Formare la mia
E una
Da dipinti questa questa premessa la faccio perché
Io penso che il convegno di oggi di questi giorni possa essere l'inizio di un lavoro
Anzi la continuazione e l'intensificazione di un lavoro per riuscire a costruire concretamente
Dei percorsi di apprendistato in diritto dovere
Così entro subito nel cuore della questione
In cui l'aspetto della formazione dell'apprendere non sia sovrapposto giusta apposto
Attaccato comunque francobollo in cui
Non funziona bene non ci
La colla non è buona no perché è un francobollo vecchio per cui una volta che l'attack si stacca subito
La sfida e di potere come ho sentito nelle poche battute introduttive
Dei delle relazioni dei gruppi di lavoro un apprendistato in diritto dovere che aiuta dovendo aiutare a dei ragazzi
A conseguire una qualifica professionale un diploma professionale nasca realmente
Da un intreccio
Da una compenetrazione da un lavoro collegiale comune tra chi lavora chi lavori in azienda
E chi ha il compito quindi di seguire il ragazzo all'interno
Dei lavori in apprendistato in aziende in bottega artigiana
Nella nel nella realtà produttiva e chi invece
Ha il compito di aiutare ad una riflessione sull'esperienza a di cui ad acquisire quegli strumenti che permettono di capire di più quello che si è
Quello che si è fatto
Ah insita in
Che sicuramente
Non ha fatto l'apprendistato in diritto dovere no però è un grande scienziato diceva imparare un'esperienza
Tutto il resto e informazione
Passa
Io ritengo che la sfida dell'apprendistato in diritto dovere per il conseguimento di una qualifica sia una sfida che richieda un ripensamento complessivo
Di che cosa voglia dire insegnare
E di che cosa voglia dire utilizzare
Il lavoro come possibilità di apprendimento
E voi avete dato i dati
Sull'utilizzo dell'apprendistato non solo l'apprendistato in diritto dovere ma anche l'alto apprendistato e i dati dimostrano in modo assolutamente chiaro che questi istituto non è utilizzato
Quindi lavorare concretamente per studiare dei prototipi degli esempi
Soddisfacenti sia per chi lavora sia quindi per per l'impresa e per le piccole imprese per la realtà artigianali
Sia per chi
Chi insegna all'interno dei centri di formazione professionale
Ma soprattutto
Per gli studenti per i ragazzi che
E quindi per le famiglie dei ragazzi che possono vedere in questo istituto una possibilità concreta
Per mettere a frutto per veder messe a frutto i talenti dei propri figli
In una prospettiva di valorizzazione della della loro della loro persona all'interno di un contesto di lavoro in cui esiste una forte preoccupazione educativa
Non tutti
Gli artigiani non tutti i piccoli imprenditori non tutti i tecnici
Hanno
Questa questa tribuna una una capacità didattica e un'attenzione educativa nei confronti dei giovani
Dobbiamo essere realisti a volte non troviamo dei docenti
Che hanno
Questa attenzione educativa
A volte nel abbiam dei docenti che non hanno una preparazione adeguata anche dal punto di vista didattico della capacità di insegnamento
Non sto parlando degli istituti professionali non sto parlando dei centri di formazione professionale neanche degli istituti tecnici ma sto parlando anche dei famosi dicendo
Quindi
Con me e pretendere che è un artigiano che un piccolo imprenditore che è un tecnico che vede continua deve lavorare deve portare a casa un risultato
è possa
Avere questa attenzione questa cura questa particolar su questo particolare sguardo nei confronti di un giovane che inizia a lavorare con un contratto di apprendistato in diritto dovere
Questa attenzione da parte dell'artigiano del tecnico dei piccoli imprenditore nessuno la può pretendere
Però senza questa attenzione
L'apprendistato in diritto dovere
E destinato a fallire
Perché
Se si parte dall'assunto che lavorare
Possa essere un'occasione per imparare per crescere dal punto di vista culturale e professionale e umano
Il fatto che l'ambiente di lavoro possa essere un ambiente accogliente da questi tre punti di vista
è essenziale
A questo punto noi potremmo concludere
Che è un che questa è un'impresa troppo ardua
Perché non ci sono le condizioni per poterla portare acqua a termine
Se mi dicessero
Questa mattina devi fare i cento metri in in dieci secondi dire subito non riesco ecco ne dobbiamo essere molto realisti dobbiamo chiederci
Se questa sfida cioè che i luoghi di lavoro
Per la particolare attenzione che possono avere i piccoli imprenditori i tecnici gli imprenditori grandi imprenditori
è gli artigiani possano diventare dei luoghi che hanno capo una capacità di sguardo valorizzato ore positivo e quindi educativo nei confronti dei giovani
Che vanno lì per imparare un mestiere ma anche per crescere come persone e per
Imparare per riflettere sull'esperienza che fanno fino a conseguire un titolo di studio
Che come diceva pelle rei non è
La conclusione
è un pezzo di carta che sancisce il numero di ore svolte ma deve essere un pezzo di carta che sancisce quanto uno ha imparato quanto uno ha trattenuto all'interno del percorso che ha fatto
Quindi
E possibile concretamente questa strada la strada dell'apprendistato in diritto dovere visto che è una precondizione e che il luogo di lavoro sia luogo accogliente che a questo tipo di sguardo
Sui ragazzi sui giovani io dico di sì
Dico di sì con grande certezza si parlava della strategia della speranza la speranza
Non è un'illusione un'utopia solo se fondata su qualcosa di presente di certo
Io dico che è possibile questa
Questa strada l'apprendistato in diritto dovere perché nel nostro Paese ci sono tanti artigiani tanti imprenditori tanti piccoli imprenditori tanti tecnici
Che hanno questa sensibilità
Hanno questa hanno questo desiderio io di potrei fare l'elenco delle persone che ho incontrato
Nel corso di tutta la mia attività professionale io sono Sottosegretario per caso però da sempre mi sono occupata di educazione e di ragazzi
E ho un elenco infinito
Di imprenditori artigiani tecnici
Che desiderano trasmettere la dote che gli viene dalla dalle dalla lunga esperienza professionale ai giovani
è chiaro che e qui passo all'altra parte l'altra faccia della medaglia
è chiaro che occorre un sostegno per questo io non credo che l'apprendistato in diritto dovere per il conseguimento della qualifica possa avere un successo senza un sostegno forte
Della
Di chi esperto nel settore della formazione
è fondamentale
Cioè io quello che mi immagino nemmeno immagino perché le ho viste esperienze di questo tipo mi immagino dei
Dei ma dei dei tecnici degli artigiani che vanno a scuola
E dei docenti dei formatori che vanno a lavorare
Immagino
Immagino perché li ho visti
Dei gruppi di lavoro in cui
Partendo dall'obiettivo che quello di imparare a fare un mestiere ad esempio il falegname
Formatori
Che hanno il compito di fare una parte che il falegname non può fare ad esempio insegnare ad usare in modo appropriato e con padronanza la lingua italiana no possiamo avere un Farina mi bravissimo bergamasco che parla solo bergamasco
Vi posso chiedere di avere un occhio di attenzione una capacità
Dal punto di vista didattico perché per quel che riguarda
La la la sua competenza specifica posso chiedere di fare un lavoro integrato con
Un docente di italiano per capire
Che percorso lavorativo farà fare i ragazzi nel corso
Del tempo nel corso dell'anno ma non posso chiedergli
Di insegnare l'italiano perché probabilmente Sassoli bergamasco
Però
Anche per il falegname bergamasco
Che
Impara progettare
Con il docente di di italiano con il docente di matematica con il docente di
Di economia
Un percorso
In cui
Partendo dall'esperienza e da quello che si fa dal punto di vista lavorativo ci sia l'occasione per riflettere su quello che si fa
E per fare un salto dal punto di vista della capacità di apprendimento di capitalizzazione dell'esperienza io sono sicura e sono sicura perché l'ho visto
Che anche per il falegname bergamasco queste esperienza può essere un'esperienza importante
Che
Lo aiuta capita a valorizzare
Tutto un percorso lavorativo che magari poteva vedere destinato alla fine senza una un pozzo un possibile futuro
Ma anche scoprire delle dimensioni degli orizzonti
Attraverso proprio questa esperienza
Perché questa premessa e così importante
Perché non c'è niente di più assurdo di una domanda ha una risposta che accusa di una risposta alla domanda che non si pone
Potrà avere futuro l'apprendistato
In diritto dovere per il conseguimento della qualifica o del diploma professionale sito sì solo se rispondano a domanda reale una domanda reale di chi
A piccole medie e grandi aziende aziende artigianali la domanda dei visti dei ragazzi che desiderano imparare ed avviasse un lavoro
Il CREL la domanda delle famiglie che desiderano il bene per i propri figli
La domanda di formatori
Che capiscono o insegnanti che capiscono concretamente che il lavoro può essere un'occasione privilegiata per imparare
Non possiamo avere due strade
Una strada
Per realizzare l'apprendistato in diritto dovere può essere quella di una formazione professionale triennale
E che in modo più flessibile
Invece di svolgere
Le materie professionalizzanti e laboratori all'interno del centro di formazione professionale li svolga all'interno degli aziende o dei laboratori o delle piccole e medie imprese artigiane
Facendo addirittura il l'esame professionale di qualifica all'interno dell'azienda
Piccola o media o infima piccolissima che sia
Su rispetto a quello che ha acquistato veramente prodotte costruito
Ci può essere un altro modello che quello di
Botteghe o piccole aziende
Che
Diventano luoghi di scuola
E come possono diventare luoghi di scuola
Partendo da un'assunzione in apprendistato in diritto dovere di ragazzi solamente con un forte raccordo con delle realtà formative
Perché il riferimento all'articolo cinquantadue
Delle decreto semplificazione e fondamentale quello che è stato fatto da chi mi ha preceduto perché all'interno dell'articolo cinquantadue del decreto semplificazione si parla del potenziamento
Dell'istruzione tecnica professionale
In due direzioni la costruzione di poli tecnico-professionali
E il potenziamento degli ITS
In tutti e due in tutti e due i casi la funzione dell'apprendistato può essere molto importante
Ma l'apprendistato può essere in tutte e due i casi sia
Nel caso dei poli tecnico-professionali sia nel caso degli ITS
L'apprendistato può trarre vantaggio da queste due realtà come forma di lavoro
In di apprendimento in un contesto di lavoro
Mi spiego meglio
Che cosa sono i poli tecnici professionali
I poli tecnici professionali
Di cui
Abbia
Che abbiamo finito di scrivere le linee guida con la nona Conferenza Stato-Regioni con il Ministro dello sviluppo economico e quello mi Ministero del lavoro
Non sono un ulteriore sovrastruttura
Imposta centralmente
Ma i poli tecnico-professionali dovrebbero nascere come reti
Dove c'è
Un rapporto vero
Reale tra
Istituti tecnici istituti professionali centri di formazione professionale e realtà produttive
Per favorire che cosa per favorire l'alternanza scuola lavoro l'orientamento la formazione dei docenti e dei dirigenti
La formazione in apprendistato
L'idea del pollo
Su cui verranno investite delle risorse
Che però verranno date non per costruire il Polo ma quando il pollo sarà costruito perché non e non dopo non possiamo più permetterci di farle cosa e perché ci son dei soldi che altrimenti perderemmo
Cose che inizia né che muoiono ne dobbiamo dare dei soldi dove ci sono delle cose reali
Che possono essere aiutate a crescere e ad andare avanti
Io dico sempre che sono politicamente scorretta
Ma ritengo che sia fondamentale in questo momento utilizzare tutte le risorse che abbiamo per far qualcosa di serio per i giovani
Quindi
Il tema del pollo e il tema di
Una Rete che nasce
Con al centro l'idea che il lavoro imparare un lavoro può avere un grandissimo potenziare dal punto di vista dei miglioramenti degli apprendimenti
Della capacità di costruzione sviluppo del capitale umano che abbiamo sia a scuola docenti
Sia a scuola o in centri di formazione professionale formatori e e studenti ma anche in azienda
Ma anche nei centri di ricerca
Ma anche all'interno dell'università
La settimana scorsa proprio per essere concreto incontrato Nicolais Presidente del CNR
Ha dato la disponibilità
Atto a scrivere una convenzione un accordo per mettere a disposizione i suoi dieci mila ricercatori e i suoi due mila tecnici
Per fare formazione a insegnanti e dirigenti
E per dare per fare dei percorsi di orientamento di esperienze in laboratorio agli studenti ha dato anche la disponibilità ad entrare con i centri CNR nei poli
Un esempio
A Napoli c'è un centro CNR con
Che studia tutti i processi per la certificazione DOP DOC e delle del del pane della produzione di tutti
I tipi di pane
Per Campesan di fare
Una una bottega scuola una scuola bottega legata al CNR in cui la
L'aspetto più manuale artigianale che quello del
Del produrre del fare il pane
Si intreccia con la più alta ricerca sulle sui materiali
Leader del Polo quindi del polo tecnico-professionale e l'idea di un luogo in cui
Sia possibile es e quindi sia favorito
San favoriti dei percorsi di apprendistato in diritto dovere perché esistono già delle connessioni forti tra
Scuola centro di formazione professionale aziende realtà produttive e anche centri di ricerca in certi casi
Ma anche gli ITS che sono
Il secondo focus dell'articolo cinquantadue
Potranno trarre vantaggio dall'istituto dell'alto apprendistato istituti tecnici superiori come scuole speciale di alta tecnologia
Potrebbero prevedere utilizzare già da adesso il contratto di alto apprendistato per fare
Le ore di tirocinio sul lavoro che sono previste il nostro auspicio
E che concludendo l'istituto tecnico superiore
I ragazzi possono avere insieme al diploma anche un contratto di lavoro
E ovviamente questo sarà discriminante per per dare continuità a
I Corsi
Perché ovviamente verranno rifinanziati solamente quei corsi
Che hanno certe caratteristiche e questa è un'altra parte della legati importanti delle linee guida sulle l'istruzione tecnica professionale contenuta nel cinquantadue ci avranno futuro e quindi i finanziamenti
Solamente cui istituti tecnici superiori che era garantiranno un certo tasso di occupabilità degli studenti
Non verranno più dati alle fondazioni i soldi
Va beh erano dati so delle fondazioni per i corsi su cui c'è un certo c'è una ricaduta reale concrete certificabile dal punto di vista dell'occupabilità dei ragazzi
In che modo fuori i pori tecnico-professionali in cui possono nascere appunto scuole botteghe botteghe scuola in cui si può favorire
Un apprendistato in diritto dovere in cui le imprese siano aiutate e collaborano in modo assolutamente sinergico con
Le scuole e centri di formazione professionale
In che modo questo questo progetto si lega a quello degli ITS
Si può legare a quello di tutti i tecnici superiori perché all'interno dei poli potranno esserci anche istituti tecnici superiori anche se non sarà obbligatorio che ci siano
Ma e qui armi mi avvio alla conclusione
Stiamo pensando anche di promuovere insieme al Ministero del lavoro IMI al Ministro dello sviluppo economico e al Ministro della coesione
Barca anche dei mode dei finanziamenti per costruire delle scuole botteghe
O delle botteghe scuola
Anche piccole
Anche non legate a istituti tecnici istituti professionali ma solamente a centri di formazione professionale perché
Se c'è una cosa certa nel nostro nel nostro Paese
E che e difficile ricondurre
Una realtà così complessa e così varia come l'Italia ad uno schema prefissato
La logica dell'articolo cinquantadue e la logica della sussidiarietà
Ne dobbiamo creare le condizioni
A livello di Governo e in questi mesi stiamo lavorando insieme al Ministro del lavoro dello sviluppo economico il ministero della coesione ma anche col Ministero degli Interni degli interni per esempio su tutto il progetto più scuola meno mafia
Ma anche con il Ministero dell'agricoltura
Per potere creare le condizioni delle condizioni che aiutino a valorizzare le esperienze migliori
Per metterli a sistema anche in una prospettiva multiregionale
Nell'incontro che citava prima detta Dore
C'è stato un intervento quale quando abbiamo presentato le linee guida del cinquantadue del titolo cinquantadue due giorni fa un una persona non dico il nome interviene dicendo ma in questo modo si creerà nelle differenze
Perché i ragazzi che
Andranno fare scuola dovranno frequentare un corso di formazione professionale o faranno apprendistato in diritto dovere dentro i poli saranno privilegiati
Ho letto bene
Noi dobbiamo nel nostro Paese valorizzare le esperienze che funzionano e soprattutto
Produrre il desiderio di emulare l
Io ho parlato di invidia poi un altro intervento una persona che c'è un uomo io sono una donna quindi posso parlare di invidia
Perché le donne sono più invidiosi degli uomini normalmente ma
Se noi riuscissimo
Se noi riuscissimo a
A costruire da qui a dicembre
Non solo
L'altro giuridico in cui poter costruire quello che ci siamo detti
E da questo punto di vista mi sembra che il risultato che non riusciamo a raggiungere sia abbastanza
Scontato perché abbiamo già il concerto del Ministero dello sviluppo economico del lavoro del MEF sulle linee guida per l'articolo cinquantadue la nona Conferenza è stata
Aiutate coordinato di fatto il lavoro di scrittura delle linee guida quindi è d'accordo e dovremmo andare l'approvazione nell'unificata del ventisei settembre quindi questo primo
Scopo di avere una io dal punto di vista giuridico che permetta
Di Prodi di fare quello che ci sta quello che ho raccontato brevemente in questi pochi minuti su questo non ci dovrebbero essere problemi
Non ci dovrebbero essere problemi neanche ad avere dei finanziamenti su questo soprattutto per le regioni del PON perché c'è l'intenzione di
Utilizzarla di programmazione
Per investire su questo settore
La vera sfida però è riuscire da qui a dicembre
Ha
Me ad ad aprire già dei cantieri
In cui
Dei poli
Degli ITS anche con che utilizzano l'alto apprendistato delle scuole bottega
Possano
Concretamente nascere
Questo secondo me dovrebbe essere il nostro piano di lavoro dico nostro perché
Come Governo possiamo fare delle linee guida come Governo possiamo pensare
A dei bandi
Che permettano di dare risorse
Capaci di valorizzare
E dare gambe e mettere a sistema delle esperienze interessanti
Però la vera sostanza questo qui ma ne possiamo fare un quadro
E chi lo può dipingere
Questo quadro siete solamente voi
Chi fa formazione chi insegna chi fa impresa
Chi
E impegnato anche dal punto di vista sindacale
Non a difendere i diritti di chi lavora già semplicemente ma anche pensare ai diritti di chi in questo momento non lavora perché magari ha perso il lavoro o di chi probabilmente avrà un lavoro solo
Dopo tanti anni di precariato di incertezza
E penso ai giovani
Questo questo tema quindi concludo
Dell'apprendistato in diritto dovere quindi
è un tema centrale perché è un tema
Che
Se riuscirà a costruire dei modelli
Sostenibili
Potrebbe diventare una leva per cambiare il modo con cui in Italia ne concepiamo
Il il rapporto tra scuola e lavoro
E la modalità stessa dell'apprendere e dell'insegnare
Noi non stiamo solo scrivendo le linee guida
Per il potenziamento di istruzione tecnica e professionale stiamo scrivendo le linee guida per l'orientamento pian scrivendo le linee guida per l'alternanza scuola lavoro
Dobbiamo scrivere i decreti esecutivi dei quattro articoli sull'apprendimento permanente
Che sono entrati nella riforma del mercato del lavoro non a caso ci sono entrati perché senza investire sul capitale umano è impossibile che ci sia crescita
La settimana prossima in Consiglio dei Ministri dovrebbe andare il Regolamento sui centri per l'istruzione degli adulti
E ci dovrebbe andare in seconda lettura dopo un bel po'di tempo perché in prima lettura regolamento sui CPA è nato nel giugno del due mila e nove
Quindi se noi saremo capaci come Governo di portare avanti tra i diversi ministeri
Questi provvedimenti che vanno tutti nella stessa direzione cioè migliorare la possibilità di mettere a frutto i talenti dei nostri ragazzi
Dando una possibilità concreta di trovare una strada che gli aiuti a crescere dal punto di vista professionale umano e culturale
Questo è l'obiettivo concreto ora per noi la sfida e che
Tutti i Ministeri con tutti i provvedimenti che
Abbiamo
Abbiamo in campo e che son provvedimenti che magari sono iniziati
Si sono spesso e sono se sono di cui ci si si vedano di limiti è ormai da tanti anni note non sono mai portati a termine per la sfida e andare avanti insieme per l'unico obiettivo
Senza moltiplicare gli enti se non è necessario e facendo massa critica
Perché il decreto sull'alternanza scuola lavoro non può non parlare con il su con il decreto sull'orientamento non può non parlare col decreto sul fisco e decreti sull'orientamento sull'apprendimento permanente non può non parlare
Con gli articoli sulla parte valorizzazione d'istruzione tecnico-professionale non può non parlare con la riforma
Dell'istruzione superiore
Quindi questa è una sfida importantissima e vi garantisco che non è semplice fare parlare
Dei mondi che per molti molti per molto tempo non si sono parlati
Però c'è una sfida molto più grande che quella che avete voi nelle mani
Perché si può disegnare un quadro si può costruire un l'alveo di un fiume però il siccome ci deve essere altrimenti un alle competenti inutile
Il il dipinto ci deve essere altrimenti la cornice non serve
Quindi io mi aspetto
Delle proposte concrete
Per arrivare
A costruire dei tavoli a quattro gambe cioè dei tavoli che delle delle quote dei tavoli che stiano in piedi
E che rimangano anche al di là di questo Governo lo dicevo due giorni fa cioè io tra pochi mesi torno farla preside
E voi continuerete a fare il lavoro che state facendo come io continuerò a fare il lavoro che ho fatto per vent'anni
Quindi il ISPI c'è una responsabilità di ognuno che è fondamentale
E io penso che più in tipiche che la crisi ci abbia
Educato a fare quello che fanno le buone mamme di famiglia
Quando arrivano a casa se non sono uscite ma far la spesa vanno vedere dentro il frigo nella dispensa che cosa c'è e dopodiché qualcosa mettono a tavola ce ne dobbiamo partire da quel che c'è non da quel che non c'è
Solo per questo e possibile una strategia della speranza
No perché altrimenti
Non ci verrebbe neanche in mente
Di mettiti PD pensare dieci mila ricercatori del CNR Comuna possibilità per gli insegnanti per i dirigenti per e per i nostri studenti ma cosa ci vuole a pensare questo
E perché non siamo abituati a guardare quel che c'è e a pensare come metterlo sistema come farlo crescere e mettere a frutto
Ma sicuramente in questa platea ci sono delle persone che sono abituate a far così perché sono abituate a lavorare con pochissime risorse
E dando tutto il possibile I ragazzi per poterli fare crescere una buona notizia che forse darà il
L'assessore alla scuola la formazione della della Regione Siciliana e che ieri in Giunta è passata la delibera
Che permette poi la spesa di tutti i fondi che il mio ora stanziato per le azioni legate alla scuola le azioni per l'orientamento le azioni per
Per gli statali dice le azioni per il potenziamento linguistico gli azioni contro la dispersione scolastica e le azioni per il miglioramento dell'attrattività dei
Degli ambienti scolastici quindi
Abbiamo una buona notizia
E sicuramente ne avrete delle altre perché nella vostra la vostra Regione come le altre regioni del sud in questo momento hanno molto più possibilità delle regioni del centro del nord
Dal pur mi dispiace così avete più possibilità come soldi bisogna però i soldi non sono non bastano
Occorrono le persone e secondo me
Il il fatto che si possono mettere a frutto e al sistema delle esperienze che magari inetti in certe regioni del nord sono partite attraverso dei collegamenti multiregionali
Può essere molto molto utile e importante
Io di vi ringrazio per l'attenzione scusate se come al solito avevo un intervento preparato e non l'ho seguito
Ma sono abituato a fare lezione quindi guardare in faccia gli occhi degli studenti e vedere un attimo come inserirmi
Dentro le pieghe dei loro neuroni per arrivare
A a lasciare almeno qualcosa non molto ma qualcosa grazie
Sotto
Topolini
Per per le numerose sollecitazioni credo migliora ringraziamento che noi possiamo fare
Alla sua in
Presenza e delle cose che ci ha detto
Sia quello di assumerci degli impegni
Noi l'abbiamo detto fin dal primissimo dibattito che è nato quando si comincia a parlare dei poli tecnico-professionali è la strada giusta
La formazione professionale intende essere protagonista attiva
In questa prospettiva
Questo vuol dire concretamente
E ogni centro di formazione professionale di tutti gli enti di forma
Sì renderà protagonista nel territorio per promuovere la costituzione e la realizzazione dei poli
Mi pare che dobbiamo fare tre sottolineature
La prima
Certo nella incerta
Nell'incerto procedere di questa stagione riformista dell'ultimo decennio
Qualche volta
Qualche volta ci siamo trovati a confliggere con l'istruzione con l'istruzione professionale sono nate delle competizioni improprie
Insomma c'è una storia non facilissima non sempre fatta di cooperazione
Però noi e riteniamo che sia utile
Necessario chiudere quella pagina quelli capitolo e aprirne uno di nuovo i polli tecnico-professionali rappresentano
Il terreno su cui aprire questo nuovo capitolo
Un capitolo fatto di complementarietà
Ognuno sa fare bene è un appello un pezzo di proprio mestiere e lo deve poter fare al meglio dentro a quell'assetto
Un capitolo di integrazione
I laboratori debbono essere una patrimonio utilizzabile da tutti e se c'è un deficit di laboratori nel sistema dell'istruzione
Orbene magari c'è un po'di obsolescenza nel sistema della formazione ma
I lavoratori ci sono si troverà il modo di migliorarli di renderli tecnicamente più
Adeguati
Però è questa una visione utile
è come la sala operatoria che rimanesse aperta un'ora al giorno no la sala operatoria del rimane aperta
Venti ore al giorno i laboratorio deve essere utilizzato laddove rappresenta un utile strumento della didattica applicata al lavoro perché di questo si tratta deve essere utilizzato al meglio
Info infine terzo elemento noi vogliamo fortemente
Considerare l'esperienza dei POR e come
Il territorio dove insieme
Si genera quel superamento delle distanze tra sistema di istruzione e formazione impresa e lavoro e occupazione che è la sfida oggi e per tutti
Quindi è il territorio per un nuovo orientamento fatto seriamente dal punto di vista professionale
è il territorio per declinare l'apprendistato in modo che
Ci sia perché penso che nera seconda unità la mattinata rifletteremo a lungo su questo ci siano le condizioni per dare attuazione
Principi della legge non basta la legge per fare poi le cose certamente sia il nuovo dove
Si fanno i tirocini dove si omento hanno le opporsi possibilità di alternanza dove si generano esperienze pensi in coordinamento degli enti lavorative anche utilizzando il lavoro accessorio stagionale
Che i nostri giovani rischiano di non incontrare ma negli altri Paesi europei come ben sappiamo già durante la secondaria superiore già questi percorsi
Si incontra il lavoro da noi lo si incontra troppo tardi ecco allora tre buone ragioni ma potremmo aggiungerne molte altre per cui ogni CFP diventi protagonista nella costruzione dei poli tecnico-professionali grazie ancora
Alla Sottosegretario Ugolini
Non interrompiamo i lavori della mattinata un semplice riassetto logistico per allungare il tavolo renderlo ospitale a tutti di relatori della prossima sessione cioè la tavola rotonda
Che invito a prendere
Posto Severino Nappi Claudia POR Tietto Giuseppe Roma Giorgio Santini Giuseppe
Spampinato Mauro Trenitalia
Non ne avremo ed alla sala
Siete tutti precettati
Va bene
Si può
Riattivare sto microfono in qualche modo
Si può riattivare sto microfono già qualcuno può occuparsi di questo problema per fare
Bene
Particolare
Questa può essere anche un intervallo che
A
Ma ce ne sono
Grazie siamo pronti per riprende
Non è un animale
Allora intitolare Reeve prendere posto
Lo spirito è pronto ma la carne è debole
E i cinque minuti tecnico riprendiamo
Ok
Verrà
Ora
Il primo
Sia per chi ha già ripreso posta
Anzi
Iniziale non Venezia vediamo
Adesso diciamo a domani o di parlare sua autorevolezza e di fare entrare
Proprio il compito è arduo lo da parte
Bene diamo inizio
A questa tavola rotonda ringrazio tutti gli ospiti che hanno
Accolto il nostro invito
Magari qualcuno solleciti
Il rientro in sala
Io voglio partire proprio
Rigettando
Quell'espressione che mi pare del tutto appropriata dell'intervista rilasciata al ministro Accornero
Alla trasmissione radiofonica Radio anch'io laddove diceva una cosa scontata ma importante
Fatta la legge sul mercato del lavoro
Concluso il percorso del testo unico e molte per la verità non non molte ancora regioni
Le decretazioni di loro spettanza
I temi mercato del lavoro apprendistato hanno ormai un contorno giuridico chiaro definitivo
Inizia però la sfida vera
Inizia la sfida di saper declinare concretamente i contenuti innovativi
Di questa normativa in particolare ci occuperemo naturalmente dell'apprendistato
Sapendo che
Non basta la legge per introdurre soprattutto nel mercato del lavoro
Una condizione di miglioramento e in particolare
Nella disoccupazione giovanile
Ci vogliono i comportamenti virtuosi
Ci vuole l'assunzione di responsabilità
Ci vuole
Un impegno cooperativo delle forze sociali
Dei soggetti che occupano
Significativi spazi
Di rilievo
Culturale ed economico e sociale nei territori per poter far back decollare questa riforma per poter fare in modo
Che l'apprendistato diventi lo strumento attraverso il quale
I giovani possono accedere
Al mercato del lavoro per correggere quelle anomalie che il vecchio apprendistato
Si era portato
Trascinando storie sulle spalle e che avevano poi determinato
Il l'impoverimento dei numeri e quindi via via il declino del l'istituto spesso come l'abbiamo registrato in questi anni
Attori riversi quindi le istituzioni le Regioni attori sociali
Attori
Sindacali
Chi ci guarda
Dal punto di vista dell'evoluzione dei processi di come la ricerca rispetto
Al alle potenzialità
Che oggi IRAP l'apprendistato può rappresentare nel contrastare la disoccupazione giovanile sono tutti i punti di vista dentro i quali
Si colloca la riflessione di oggi
Abbiamo questa riflessione sapevo consapevoli anche
Delle non facili condizioni
Dentro le quali
Tutti andremo ad operare
Da un lato
Le non facili condizioni economiche
Non è facile certamente ne sarà sufficiente creare
Normative che consentano
E favoriscano
La ripresa dell'occupazione giovanile se il ciclo economico resta
Fiat complessi impressione come purtroppo
Stiamo vivendo in questo due mila dodici e
Dio non voglia anche
Per il due mila tredici
C'è un problema anche
Di attivazione di misure adeguate e di impegni coerenti per dare
Vita a quelle
A quelli a quegli ambiti contrattuali sto pensando all'apprendistato in diritto dovere che rappresentano una ma
Gione complicazione dal punto di vista di applicazione della attuazione concreta di questo istituto
Come è stato ripetutamente detto questo dell'apprendistato in diritto dovere che peraltro
è un terreno sul quale si cimenta fortemente la formazione professionale
è anche un terreno arduo
Dove cioè
Chi lavora con
I minori
Dove la sfida
Di rimuovere
La piaga della
Dispersione scolastica
Da un lato e dall'altro di rendere il lavoro protagonista dei processi di apprendimento non sono sfide facili
In un mercato del lavoro puoi dove
Si fa grande difficoltà a trovare occupazione
Per i ventiquattrenni venticinquenne è abbastanza hanno due immaginare
Come
Produrre percorsi che possono portare al lavoro i quindicenni
Su questo terreno lo sappiamo quindi che la scommessa e impegnativa sappiamo che bisogna lavorare sulle
Misure di agevolazione in modo più incisivo
Bisogna
Che sia chiaro come lo è nel Paese guida del sistema duale cioè la Germania
Che nell'apprendistato in diritto dovere tributi ogni non hanno
Ad essere paragonate a quelle
Delle altre tipologie di apprendistato
Bisogna soprattutto fare in modo
Che una tipologia di giovani purtroppo
Non irrilevante nel nostro Paese che non ha trovato nella scuola né nella formazione professionale l'opportunità di apprendimento e di percorsi coerenti
Con
Le proprie aspettative possono trovarlo attraverso un contratto di lavoro che si fa carico anche del loro deficit formativi
Do ditemi credo che verranno analizzati nel
Nel prosieguo di questa nostra
Tavola rotonda
Darei a tutti
Circa una decina di minuti in modo da consentire qualche intervento e poi magari qualche interlocuzione tra
Le i rappresentanti delle istituzioni che oggi qui che sono rappresentate
Inviterei a intervenire per primo Severino Nappi Assessore al lavoro formazione della Regione Campania
Meglio avete troppo
A mio avviso
Benissimo
Io allora dottor Aldo
Ai fuori permanente va bene dai allora
Benissimo andiamo
Con
Certo andiamo con l'assessore Gallo
Della Sicilia prego
Un giorno io fare un intervento forzate minore di dieci minuti il mio intervento è un intervento risoluto poi prodotti come era previsto inizialmente a Doha potevamo prendere direttore generale il dottor Lupo ricorda
Si presenta in salette molto o molto più bravo di me
E poi dove sta il mio intervento dovete necessariamente breve perché ha comunque sottolineato
Io potrà Porcu
Viaggiare confermato per quanto riguarda
I siciliani lettere che ieri sera
In Giunta siamo riusciti a
Scippare scusate
Il termine
Tra l'ente ha dato
Impegno
Regioni trovare le risorse finanziarie
Affidati
Per potere avviare
Quelle iniziative
Con l'Africa impone
Sul
Oltre
Questioni però esattamente espone la dottoressa la dottoressa
Per la verità c'è un'altra notizia probabilmente la dottoressa Ugolini non non poteva sapere limiteremmo
Anche questa dare perché alla sua importanza a mio parere seppur sentendo
Il Governo
Siamo
Riusciti a impegnarci o approvare a reperire
Fondi necessari da qui alla fine dell'anno e il funzionamento
Siciliana per le scuole di ogni
Stato etiche di ogni ordine e grado
E questa è
In questo momento di particolare crisi notizia molto importante il mio direttore generale mi aveva detto oppormi con queste due delibere o non ti faccio entrare
Nel farlo
Devo dire che soprattutto questa seconda
Delibera ha incontrato una serie di difficoltà perché
Di questo approfitterò della presenza della dottoressa tutto fu segretario politico che lei può alzare il telefono parlare compresi
Del Consiglio è magari
Ottenere dei risultati che certamente non possiamo ottenere perché siamo costretti
A sforare il cosiddetto patto
Voi sapete che noi
Siamo obbligati a
Erogare la spesa soltanto in entro un certo limite entro un certo tetto che ci viene imposto dallo Stato
E la cosa strana soprattutto per quanto riguarda le nostre stesse per quelle che attengono i fondi sociali europei e che da un lato
Lo Stato e l'Europa ci dicono di spendere dall'altro lato lo Stato norma ci dicono non potete spendere oltre una certa
Una certa soglia quindi approfittano certamente alla presenza la dottoressa Ugolini per chiedere arboree adesso la prende in ostaggio la faccio tornare a Roma se non mi assicura che la settimana prossima possiamo firmare questo protocollo che ci autorizza a trovare queste risorse
Per la la la scuola la scuola siciliana
La dottoressa Ugolini ha detto che lei sottosegretario per caso io devo dire probabilmente sono assessore davvero forse più per caso
Di quanto lei non sia Sottosegretario
Voi sapete che io sono
Assessore soltanto da pochi mesi e ho trovato non mi nascondo una situazione di profonda crisi questo non ce lo possiamo
Sicuramente nascondere assessore all'istruzione e alla pubblica
E alla e alla e all'istruzione è una a un sistema di crisi probabilmente dell'intero sistema dovuto ad una frantumazione delle competenze certamente
Dovuto a una serie di aspetti patologici del sistema dovuto probabilmente anche
Al fatto che ci sono delle regole che ormai sono
Certamente antiquate visto il breve lasso di tempo
Che io potevo impiegare nel mio compito abbiamo siamo stati costretti doverosamente ma credo anche correttamente individuare due tre obiettivi e non certamente aprire ad altro fra cui per esempio
Quello che vivi gli addetti al al sistema conoscono bene che il compimento dell'avviso venti che è la grossa riforma della formazione professionale stiamo spingendo su questo
Siamo a buon punto devono partire i corsi alla formazione professionale questo è un sistema nuovo di regole di cui certamente poi il dottore Albert saprà illustrarvi
Meglio di me e l'impegno che noi abbiamo messo per il raggiungimento di questi due tre obiettivi stante il breve periodo
Ripeto che o davanti e che avevo a disposizione
Forse ha un attimo sottratto la dovuta attenzione al tema dell'apprendistato
Anche se per la verità voi sapete che la Regione Siciliana a comunque messo in cantiere una serie di iniziative non indifferenti vi leggo testualmente dal rapporto che mi hanno dato i miei uffici
La Regione Siciliana ritiene l'apprendistato nelle sue diverse forme lo strumento centrale di politica attiva del lavoro il modello di inserimento lavorativo che persegue ad un tempo competitivi attività e dell'azione miglioramento della produttività e dell'occupazione
Le iniziative che sono già state poste in essere dal Dipartimento e che verranno poi illustrata dal mio direttore generale hanno previsto la sottoscrizione se non ricordo male nell'aprile del due mila dodici
Di un protocollo d'intesa ce ne sono altre certamente dal punto di vista dell'opera applicazione di questa importante riforma legislativa però quello che mi preme dire e ed consentitemi la battuta dal punto di vista giuridico visto che io
Prima di fare l'assessore anzi meglio ancora faccio l'avvocato e poi tutto il resto
E che una legge qualunque tipo di legge qualunque tipo di norma è una buona legge la buona norma se poi trova una buona una saggia un'attenta applicazione la concreta applicazione
Questo significa che ovviamente noi rischiamo come diceva lo Colini come a farlo detto anche gli altri relatori
E di far sì che questa norma rimanga soltanto lettera morta se non poniamo in campo tutte le forze tutte le sinergie che possono essere sfruttate da tutte le componenti
E in particolare consentitemi dagli operatori da coloro i quali ogni giorno si confrontano con il territorio da voi sostanzialmente io sono dell'idea con molta franchezza che non si può aspettare che la pubblica amministrazione o anche
La politica facciano
Quello che probabilmente deve essere fatto
Da ogni singolo cittadino da ogni singolo operatore da ogni singolo
Componente del sistema
Che è il vero protagonista di qualunque tipo di riforma che deve necessariamente porre in essere tutte quelle iniziative atte a far sì che diventi
Pongo lo stimolo che diventi anche verificatore controllore di quello che fa la pubblica amministrazione di quello che fa
La politica non ci aspettiamo e lo dico veramente da cittadino che ci siano degli impegni
Perché che vadano al di là di quelle che possono essere le normali procedure perché ve lo dico e voi lo sapete meglio di me ci sono dei tempi tecnici delle degli aspetti burocratici che purtroppo
Se non spinti se non stimolati in una certa maniera rischiano veramente di vanificare qualunque tipo qualunque tipo di sforzo quindi
In quest'ottica nell'ottica di porre in essere una serie di regole che devono essere regole certe e devono essere regole ovviamente
Sicuramente devono essere regole che devono essere rispettate
Noi abbiamo in questo momento anche posto l'accento non soltanto sull'apprendistato ma anche ripeto su quella che è la riforma fondamentale della nostra formazione professionale che speriamo vada un porto in una certa
In una certa maniera io consentiti soltanto l'ultimo cenno di ringraziamento pubblico al direttore generale del Dipartimento il dottore o Berté che qui presente in sala che molti di voi certamente conoscono che ho avuto modo
Di conoscere da qualche mese che ora di cui ho apprezzato dell'alla capacità la competenza professionale e la dedizione al lavoro io spero che lui abbia apprezzato come dire la nostra lucida follia di siciliani e che abbia poi sgombrato il campo da una serie di preconcetti di leggende metropolitane
Sulla come dire sulla infinite abbia detto in vino i siciliani credo che abbia trovato delle persone che sappiamo e sappiano lavorare che si sono messe a sua disposizione a luglio è stato dato il compito difficile di portare e in avanti di portare di di porre in essere la la rivoluzione del sistema professionale
Siciliano lo ha fatto lo sta facendo ha il difficile compito oggi di portare a termine quello che ha
Che ha già i iniziato
Io vi ringrazio per l'attenzione di porgo ovviamente i saluti della Giunta di governo e
Lascio poi la parola non solo agli altri ma anche al dottore Albertini sostituirà grazie
Bene allora abbiamo continui pateticamente prego
Comitato
Vorrei
Indirettamente ho capito
Barbetta rivela che muoiono erano fuori nella formazione siciliana
No
Vi voglio pungolare due questioni
Gli interroganti inquilini riguardo alla partenza ricordi il primo anno
Avremmo
Attendere
Ore nelle
Nella
Politicamente igiene
Penso che quelle operazioni progettate di semplificazione
Volete essere postumo immaginabili Giunti a buon punto diciamo facilmente
Avrete
Prego
Grazie
E anche in altre parole che ho sentito che sono complicate quindi
Prima niente nel merito del tema apprendistato do due risposte le due risposte
Il sistema nostro del istruzione e formazione professionale e uno forse esteri più grossi in Italia
Nelle quantità
Ha avuto in questo ultimo anno e mezzo lavoro consistente di messa a sistema
Lavoro consista in primis il sistema che credo che
Porti al fatto che quei corsi che partivano per esempio intorno a febbraio-marzo
Dovremmo riuscire anche entrare in tempi relativamente normali intorno ad ottobre cioè dovremmo ritornare ad una situazione che poco per volta si avvicina all'anno scolastico che una pezzo essenziale perché il sistema funzioni perché se non c'è l'anno scolastico e formativo
è evidente che i ragazzi che scelgono alla fine delle scuole non sono in grado di
Potete fare le loro scelte
Per fare questa operazione
Per esempio siamo riusciti ad avere un
Una cosa che in altre regioni e molto più difficile
Il fatto che
Il Fondo sociale europeo e una gamba che finanzia questa partita cosa che da altre parti come è noto e molto più complessa questo ci dà garanzia di finanziamenti e di funzionamento per il prossimo futuro
Mi fermo qua su questa risposta
Sul tema delle semplificazioni
Noi abbiamo lavorato
Molto su quella che
Per noi la madre di tutte le battaglie che famoso avviso venti che è quello del sistema generale della formazione professionale dove abbiamo introdotto quella cosa che si chiamano i costi standards
Si tratta di un oggetto che vale
Un avviso che vale
Un intero programma operativo perché sono otto centosessanta milioni di euro quindi un'attività di grandi dimensioni
La messa a punto di questo sistema che stiamo concludendo in questa fase con l'ultimo tassello che manca che è quello dei controlli che vedrà la prossima settimana l'emanazione di un litigi
Che definisce l'ultimo
Intendevo Tondo il sistema di semplificazione che abbiamo costituito abbiamo l'obiettivo di sperimentarlo quest'anno
Nel
Segmento che si chiama avviso venti ma che che quando la formazione professionale generale e che vogliamo trasferire da tutte le altre parti se questo sistema funziona e indispensabile
Una delle delle delle
Fatiche delle
Difficoltà maggiori del sistema della formazione del lavoro è
E appunto la complicazione amministrativa e se
Noi non siamo in grado di rendere meno costoso e più efficiente sistema poi non si riesce a funzionare
Poche osservazioni sul tema
Apprendistato
Anche in Sicilia il tema apprendistato è un tema
Io credo
Assolutamente in indispensabile che noi
E assolutamente indispensabile che noi anche su questo tema ci sta ci lavoriamo oggi ne abbiamo in funzione il la
Parte del sistema
Sul
Ma apprendistato professionalizzante
E stiamo mettendo a punto
Gli avvisi su le altre due partite quello del del diritto dunque non è che noi chiamiamo in gergo diritto dovere è quello dell'alta formazione
Abbiamo gli accordi con le parti sociali che sono state siglate e con i sistemi
Istruzione formazione università che sono stati siglati e stiamo abbiamo predisposto
Abbiamo le bozze di due avvisi che portiamo la concertazione nei prossimi giorni sui due sui due temi
E
Però il punto fondamentale eh
Per riuscire
Al al di là degli avvisi il tema è in questo momento costruire
Un'attività di animazione territoriale che effettivamente ci consenta sia
Sul diritto-dovere sia su quello dell'alta formazione di avere alcune esperienze significative qui non stiamo parlando di
Sistemi
Stiamo costruendo alcune esperienze e questo lo diciamo in modo proprio specifico
Non siamo in grado oggi di avere un sistema diffuso e stiamo lavorando per costruire dal basso e lo stiamo facendo anche in queste territorio
In modo specifico per avere alcune esperienze di eccellenza da intorno al quale costruire il sistema alcune criticità però
Credo che non è ci dobbiamo dire
La prima
Il tema è il
Fatto che oggi noi abbiamo un
Punto che credo non sia abbastanza presidiato
Il testo unico dice che
Il definisce l'apprendistato come un contratto di lavoro a tempo indeterminato finalizzato l'occupazione dei giovani allora il primo problema che si pone il fatto che
L'occupazione stabile dei giovani e troppo bassa
La quantità di persone che si stabilizza a lavori con lavoro a tempo indeterminato eh nelle regioni del nord intorno al venti per cento
In una regione come quella siciliana sotto il venti per cento
C'è un punto io credo su cui dobbiamo lavorare di più che il passaggio dall'apprendistato al tempo indeterminato noi abbiamo spinto molto con incentivi sull'inserimento
Ho l'impressione che abbiamo drogato
Il sistema
E che se non
Riteniamo di più sotto controllo quel passaggio dal
Pezzi dalla partita dell'apprendistato al tempo indeterminato noi questo contratto che dovrebbe essere come diceva il ministro prima
Il presidio fondamentale con il contratto d'ingresso rischia di essere
Anche altro e che questa cosa credo che ci debba fare riflettere in Sicilia in particolare abbiamo lavorato abbiamo anche avuto ho l'impressione
No qualche cosa che ha reso più faticoso il contratto di apprendistato che un uso forse smodato della parola tirocinio
Nel momento in cui noi finanziamo dei tirocini che durano anche sedici mesi e possibile che la parola apprendistato faccia delle fatiche
E soprattutto la partita di stabilizzazione poi
Del da da contratto di apprendistato a tempo indeterminato diventi difficile perché può essere più conveniente mantenere
Situazioni
Di precarietà
E e di ingresso
La seconda questione il fatto che
Il tema
Il della formazione esterna
è troppo lontana dall'esigenza dell'impresa questo vale anche nella nostra Regione
Ho l'impressione che dobbiamo lavorare un po'di più tutti quanti perché come dire si esca dalla genericità e la partita della specializzazione specifica e della capacità dell'impresa e di essere soggetto formativo diventi un pezzo importante ma la partita che mi interessa di più è quella
Dei due
Contratti diritto-dovere e alta formazione
Noi abbiamo una situazione in cui questi due contratti questi due tipologie sostanzialmente non ci sono
Sostanzialmente non ci sono per tante ragioni ma la principale è il fatto che
Il numero di ore esterne di formazione che quei soggetti devono fare eh
Infinitamente superiore a quella
Del contratto professionalizzante quindi non è conveniente è sostanzialmente in professionalizzante cannibalizza quello diritto dovere e quella dell'alta formazione
Allora ho l'impressione che se noi affianco del finanziamento della formazione in diritto dovere e
In alta formazione non costruiamo dei meccanismi
Che consentano di incentivare queste due tipologie di contratto facciamo fatica perché possiamo avere alcune situazioni di eccellenza
Perché se ci sono
Delle congiunture astrali che in qualche territorio mettono insieme qualche impresa qualche
Pezzo di agenzie di formazione professionale praticamente eccellente o qualche pezzo di
C'è neve che particolarmente sensibile come diceva prima il sottosegretario Ugolini ma ho l'impressione che non riusciamo effettivamente a fare sistema ho l'impressione che le parti sociali
Debbano
Incominciare a ragionare insieme a noi se non è possibile ragionare difformi quindi contrattazioni ad hoc che consentano dei costi differenti e magari con una capacità di intervento
Della parte pubblica come
Incentivo a
Soggetti che so borse di studio nei confronti dei ragazzi che possono avere
Del del dei corrispettivi salariali più bassi ma ho l'impressione che se non c'è
Uno sgravi io
Proporzionale alla quantità di formazione esterna e a quanto costa effettivamente all'impresa quella formazione esterna
Si farà molta fatica a
A a al
Ad attivare per davvero un sistema
I due sistemi del diritto dovere e bella e dell'alta formazione infine
Ho l'impressione che
E queste anche un'autocritica a noi Regioni
Se noi non facciamo un salto nel sistema di certificazione delle competenze e quindi non arriviamo ad un sistema nazionale di certificazione delle competenze e smettiamola di
Avere
Un balbettio da parte di ciascuno di noi su sistemiche non consentono I ragazzi che entrano nel sistema dell'apprendistato di
Sommare quel percorso che fanno
In altri luoghi
Noi non riusciamo a trovare delle motivazioni a consolidare le motivazioni interne a quei ragazzi su quel percorso di formazione se è vero che in Sicilia abbiamo il quattordici per cento di stabilizzazioni e poi e possibile che
Il l'ottantasei per cento dei ragazzi abbia questo momento come un momento di un po'il suo percorso di lavoro e di vita
è impensabile che se non c'è un sistema di certificazione quella cosa lì possa avere poco l'andare informazione per quel ragazzo abbia una motivazione se quello non è un percorso in qualche modo accomunabile da altre parti
Ho l'impressione che forse anche noi come Regioni dovremmo
Come dire a smetterla di avere dei particolarismi sui sistemi di certificazione e dovremmo provare a ragionare
Bene consentire nell'applicazione della legge statale della legge sul mercato del lavoro di avere un sistema unico mi fermo qui
Grazie
Ecco nel dare ora la parola all'assessore Severino Nappi nella formazione dell'orientamento
Voglio fare la sottolineatura di
Alcune questione di
Assoluta rilevante
Certificazione delle competenze e ma al reimpiego nell'apprendistato il diritto allo
Mi sembrano due cose fondamentali
E lei richiama l'attenzione anche degli interlocutori che adesso
Sicuramente
Buongiorno a tutti era tutto permettetemi di ringraziare il
Forse per questo invito che io accolto con molto piacere anche perché
Inquadra secondo me è una delle questioni principali sulla quale in questo Paese in particolare il sud
Deve combattere la battaglia principale il tema a volte rituale dell'occupazione giovanile del disagio della
Dei nostri giovani spesso resta confinato nel nel nel racconto nelle nella lamentela mentre invece strumenti come queste
Attraverso un'azione sinergica tra tutti gli attori Governo Regioni
Impresa e parti sociali sistema produttivo deve trovare una soluzione concreta nei fatti ed evidentemente lo strumento dell'apprendistato rappresenta una
Delle misure principali con le quali possiamo ragionare nelle tre figure io vorrei
Raccontare sostanzialmente l'esperienza della nostra Regione perché la Campania attraversato una fase
Che in qualche modo paradigmatica del percorso secondo me che sul tema dell'apprendistato vive la parte sud di questo Paese in particolare non abbiamo ereditato un sistema di senza connotazioni politiche di avversione ideologica in qualche modo per l'apprendistato per
La relazione tra
Sistema formativo e occupazione e quindi costruzione di percorsi di integrazione lavorativa per i nostri giovani e quindi abbiamo due fatto una scelta immediata che era quella di ricostruire il valore simbolico dell'apprendistato siamo partiti nel due mila dieci e su questa scia abbiamo potuto costruire attraverso un lavoro condiviso con
Tutto il sistema sindacale regionale con tutto il sistema produttivo e con il mondo
Della scuola della formazione professionale è un impegno serio che ha tradotto
Si è tradotto dapprima in una in azione che ha riguardato in particolare l'apprendistato professionalizzante rispetto al quale ecco perché ci tengo a segnalarlo in Campania noi abbiamo con il lavoro di questi due anni ottenuto dei dati che sono oggettivamente importanti perché
Il numeriche ci consegna anche la difficoltà della crisi e nonostante la difficoltà della crisi che ne viviamo
La Campania sono numeri assolutamente significativi nei primi tre mesi del due mila dodici di questo drammatico due mila dodici ne abbiamo
Sostanzialmente già raggiunto come numeri di contratto di apprendistato in Campania il settantacinque per cento dei dati del due mila undici e e addirittura molto di più rispetto al due mila dieci
E il due mila nove semplicemente costruendo una relazione di sistema e di coinvolgimento che facesse capire quale fosse solo fossero le opportunità e le cui le possibilità concrete
Che questo strumento può offrire in una dimensione tuttavia partecipata e condivisa perché
Ha dietro questo ragionamento c'è
Una parola che forse non tanto di moda in questo periodo che per quella di coesione sociale
Nel senso che non abbiamo chiesto al sistema delle imprese e al sistema sindacale di investire insieme di costruire insieme le regole ed il dato che l'apprendistato in Campania non è più
La quella comoda scorciatoie per risparmiare contributive dato anche dal fatto che nella sempre con i dati del due mila dodici che andranno confortati dal tempo naturalmente ma che però ci confortano rispetto
Alla strada intrapresa il dato di trasformazione del contratto si è raddoppiato
Rispetto al precedente siamo intorno al trentacinque per cento soltanto rispetto
A questo tipo di tipologie di contratto quindi dati significativi
Che salgono straordinariamente rispetto alla presa professionalità arriviamo addirittura l'ottanta per cento
Che è un dato molto significativo perché addirittura rispetto all'analisi abbiamo fatto col sei conversare comminazione obbligatorie
A cui la Campania aderito recentemente ci consente di dire che siamo in questo segmento in una posizione di avanguardia il che naturalmente apre soltanto la prospettiva di un ragionamento che che si è servito a recuperare sul tema generale della qualità dell'investimento sulla formazione in Campania voi conoscete perché sono piaghe che ci affliggono in comune
Da un lato o quello che purtroppo di negativo c'è sta attorno alla formazione nelle nostre regioni è quello che anche in qualche modo danneggia chi invece opera seriamente
In questo comparto cioè l'idea che fondamentalmente cospicue risorse debbono servire a gare affar galleggiare un sistema ma non debbano produrre altro
Invece attraverso questa prima strada abbiamo potuto fare
Uno sforzo di sistema e con una legge regionale approvata nel nel luglio due mila dodici
Abbiamo inquadrato finalmente stabilmente il il sistema dei tre le delle tre tipologie e abbiamo anche scelto in Campania ridare dignità alla all'apprendistato nell'ambito del recupero dei lavoratori espulsi dal mercato del lavoro individuandolo come tipologia normativa assi e stabilendo per tutto il sistema
Del dell'apprendistato per tutte le tipologie una logica di condivisione di di sostegno in termini di formazione in termini incentivazione all'occupazione attraverso dei binari che sono quelle del coinvolgimento per un verso della bilateralità soprattutto sul contratto di apprendistato professionalizzante e sulla costruzione di un percorso che per quanto riguarda specificamente il tema
Dell'apprendistato di primo
Tipo
Opera attraverso un'azione che è più ampia e condivisa nel senso che non esiste più secondo me ma secondo tutti per quello che già abbiamo detto stamattina
Non possono continuare a convivere percorsi di istruzione e formazione distinti e distanti ma che entrambi debbono essere integrati stabilmente strutturalmente in una logica che anche di occupazione e quindi noi abbiamo avviato attraverso questo ragionamento un percorso che tiene dentro
La riforma dell'istruzione e formazione gli ITS e il percorso dell'apprendistato di primo livello affidando all'ASS mondo della scuola al mondo e la formazione professionale al sistema produttivo alle parti sociali la codeterminazione delle regole attraverso il quale questo sistema deve operare e quindi l'obiettivo al quale noi stiamo ora lavorando è quello di destinare dotare le nostre
Risorse soprattutto chiedendo in questo uno sforzo al Governo nazionale di consentirci di agire sinergicamente per costruire quello di cui forse più di tutto le nostre regioni
Hanno bisogno e parlo soprattutto di quelli del sud e cioè di costruire un'azione di sistema
Cioè fare le cose in un modo organico superare la logica strutturale e diciamo così
Perennemente presente della sperimentazione fine a se stessa ma costruire invece un sistema di relazione di logiche che sia stabilmente rivolto che individui gli attori
Affianco a questo abbiamo avviato un percorso di
Modificazione delle regole della dell'accreditamento in Campania per gli enti la formazione professionale in modo tale che sia soprattutto il placement l'elemento di qualificazione della dell'attività
Della del sistema della formazione professionale e affidare attraverso il sistema della DFP in congiunzione con l'apprendistato di primo livello la possibilità di indisponibile percorsi di istruzione formazione ma anche di rilasciò delle attività
Di qualificazione questo perché soltanto integrando questa logica affidando a questi attori
Condivisa mente una responsabilità ma in una logica di sistema nel quale facciamo entrare l'impresa e le organizzazioni sindacali nel mondo della scuole facciamo parlare questo tipo di esigenza
Abbiamo la possibilità di operare delle azioni che possono servire strategicamente questa relazione abbiamo già cominciato appostare risorse in questo senso
L'abbia l'avvio o di questo tipo di di attività e condizionato però alla determinazione degli spazi comuni intervento perché quello che in Campania riteniamo
Decisivo perché le cose possano funzionare e che le cose non calino dall'alto ma siano preventivamente condivise con quelli che poi devono farle con quelli che poi debbono sono chiamate a rizzare a Lizzano con una però ovvia oggettiva
Necessità di integrazione che rappresenta uno dei temi molto complicati rispetto in generale le politiche del lavoro nelle nostre regioni
E cioè il dato di fatto delle dimensioni del sistema produttivo quando tu è un sistema produttivo piccolo per esempio da Rovigo alcuni comparti arriviamo al novantotto per cento delle imprese che hanno fino a cinque dipendenti è chiaro che
Diventa difficile
Trovare un sistema di identificazione dei fabbisogni e di costruzione di un percorso
Che sia soltanto con le terminate qui diventa decisivo una cosa alla quale noi stiamo investendo e il sistema di di conoscenza della dei dei dati del mercato del lavoro chi entra e chi esce dal mercato lavoro quali sono le tipologie quali sono
Le esigenze perché soltanto in questo modo poi cominciare a guidare quel percorso condiviso un altro pezzo rispetto al quale noi e crediamo che si debba seriamente investire su questa legge regionale Campania può rappresentare uno strumento per noi sicuramente utile e quello del fatto e del previsto la Costituzione per quanto riguarda un po'segmento importante dell'economia
Come la nostra che è quello della del sistema in già all'artigianato abbiamo previsto l'istituzione di un maestro di mestiere e la cosa che serva a costituire delle botteghe scuola questa azione
Se realizzate in sinergia nell'ambito col sistema della formazione professionale e con il mondo l'istruzione può rappresentare quel volano che dal anche sul primo livello di apprendistato possa può dare
Quello che poi fondamentalmente oggi il tema comune cioè l'identificazione il recupero di soggetti che siano realmente interessati dal parte del giovane da parte della anche dello stesso sistema di impresa che molto spesso coglie questo tipo di nostre azioni anche con difficoltà non percependo né esattamente quelle che sono le prospettive allora muovendosi in una dimensione del quale c'è il coinvolgimento diretto
Di colui che opera in quel campo e che come diceva credo prima il sottosegretario ha voglia di trasmettere
Quei saperi e quindi
Alla possibilità in questo modo di trovare le opportunità di costruzione di di di un percorso condiviso
Su questo naturalmente non abbiamo bisogno di
Tempo anche nella consapevolezza che i ritardi strutturali che questo nostro pezzo di Paese dire sono ritardi nei quali c'è bisogno di costruire ma credo che ci sia complessivamente in questa
In Campania nel sud in generale una voglia di crescita una voglia di
Rinascita direi una parola serietà e rigore che aiuta sicuramente a recuperare quello di cui noi oggi abbiamo bisogno perché siamo diventati ora parlo come Regione siamo diventati interlocutori seri e credibili rispetto a questo stiamo portando avanti un percorso di azione significativa
Che quello che poi opera ed in questa direzione cioè quella dell'apprendistato in particolare opera
Una un'azione molto importante perché ci consentirà di fare quello di cui davvero abbiamo bisogno in questa nostra realtà cioè combattere quello che c'è dietro tutto questo
Fenomeno complessivo che è quello della spetta
La straordinaria di economia che è sommersa lasciando perdere quella criminale che è poi
Un ulteriore strumento che si alimenta dai quello girare l'illegalità e che proprio nei segmenti dell'occupazione di questo livello di questo tipo
Trova spesso un humus fertile l'obiettivo è l'impegno che
Congiuntamente noi dobbiamo realizzare in questa direzione e di cui questo strumento rappresenta
Sicuramente una delle principali è quello di dimostrare attraverso un sostegno che non è soltanto retorico irrituale ma concreto con azioni e condivise e quello di dimostrare che per fare le cose in regola e farle
Alla luce del sole
Con l'INPS e con l'aiuto il sostegno del sistema dell'istruzione della formazione soprattutto
Delle istituzioni serve e conviene in questo modo riusciremo nel tempo ma con un'azione che parte da una volontà diffusa di voltar pagina rispetto a questa
Difficoltà noi credo
Che avremo seriamente la possibilità di cambiare la prospettiva delle politiche del lavoro nella nel nostro paese rispetto al quale ovviamente c'è credo consapevolezza che se
Questo pezzo del Paese non viene sostenuto in un percorso oggi sempre più serio e
Consapevole e maturo è chiaro che il resto del Paese non potrà andare da nessuna parte e dunque non abbiamo un'esigenza un interesse comune di fare azioni condivise e soprattutto di avere quegli spazi di
Sostegno nei fatti e sulle cose concrete rispetto alle quali c'è la possibilità di superare insieme le difficoltà che questo nostro Paese vive grazie
Grazie
Dolore Nappi et ora la parola
Credo che l'Assessore palchetto non
Si esprimerà accontentare un accordo anche Bernoni rimette particolarmente incoerente
E cioè l'accordo che è stato fatto in Regione Piemonte in ordine alla applicazione concreta nella apprendistato in diritto dovere non solo quindi una normativa giuridica regionale ma un accordo tra le parti sociali che entra nel merito e
Da alcune piste per la soluzione belle di alcuni problemi che complicano sicuramente l'applicazione di questi istituti
Grazie presidente vi ringrazio dell'invito
L'altro devo dire che fa sempre piacere venire in Sicilia quella devo un pezzo di Piemonte che tra l'altro visto che ormai ha preso anche l'accento siciliano che il dottor Alberto e quindi un tempo da sé che racconto un aneddoto quando entrava in assessorato in Regione Piemonte parlava in piemontese adesso l'ho sentito salire sul palco con un bel mini e qui che ho capito che l'abbiamo perso completamente ma
Ci fa piacere che si trovi Bezzecca in Regione Sicilia
No io vi ringrazio dell'invito e se mi permettete alcuni
Alcune riflessioni ad alta voce insieme
Alle persone che hanno delle grandi competenze che anzi credo che aiutino la politica poi a fare le scelte corrette che deve fare quindi una platea attenta
Soprattutto dopo aver sentito in primis il ministro al lavoro la professoressa Elsa Fornero il sottosegretario la professoressa Ugolini che hanno fatto alcune riflessioni
Su due ambiti che io auspico a livello nazionale prima poi non si possa vedere sotto un unico ministero non lo dico
Come un passaggio diciamo soltanto di forma ma di sostanza saranno cominciamo a lavorare partendo dal principio che istruzione formazione e lavoro sono un processo ineludibile e deve essere un processo sinergico
Diventa difficile pensare che il nostro Paese possa uscire comunque da un sistema che troppo spesso vede
Tre settori che sono fondamentali lavorare d'agire con strategie diverse prima sottosegretario evidenziava alcuni passaggi
Di alcune riforme e alcuni progetti condivisi che portano la firma dei vari Ministri ma credo che tutti possono condividere il fatto
Che occorre che siano sotto un unico cappello e il fatto che formazione sia sotto il Ministero lavoro istruzione sotto chiaramente il Ministero dell'istruzione della ricerca dell'innovazione molto spesso
Portano comunque a lavorare con processi e con tempistiche diverse e anche con risorse che non possono invece
Operare in un modo sinergico e costruttivo e questo credo che sia
Un passaggio che anche noi come Regione dobbiamo prendere in considerazione io o la delega al lavoro e alla formazione ma è chiaro che invece anche il processo dell'istruzione
Soprattutto oggi in cui noi segnaliamo come fondamentale fortunatamente cominciamo sentirlo
Non soltanto più all'interno delle sedi operative ma anche da parte della politica nazionale che il processo formativo la capacità di imparare un mestiere sono fondamentali per il futuro del nostro Paese
Credo che questo ci porti comunque a fare delle riflessioni che spero possa fare anche la politica di carattere nazionale non soltanto la politica di carattere territoriale
Come già ricordava il Presidente la Regione Piemonte lo dico con piacere con orgoglio e ringraziamento la struttura che peraltro oggi è qui rappresentata dal dottor via ottiche
Noi ogni tanto definiamo un po'il papà di quella che è stata la nostra legge sull'apprendistato ma soprattutto
Il successo che in questi ultimi
In questo ultimo anno in questi ultimi mesi in particolare ha portato alla firma di un protocollo estremamente importante che è quello della prestato di primo livello
La Regione ha fatto una scelta lo scorso anno
Quando ancora con mille Governo Berlusconi con il Ministro Sacconi si decise di dare un forte segnale attraverso lo strumento dell'apprendistato quindi utilizzare
Il tema dell'apprendistato che io mi vorrei anche sottolineare non lo stiamo parlando è uno strumento nuovo è uno strumento che dà decine di anni è presente
Nelle leggi operative legate al lavoro
Dello Stato italiano ma mai come oggi
E è stato individuato come lo strumento fondante di quella che può essere una politica del lavoro giovanile attenzione però
A non fare l'errore che molto spesso facciamo che individuiamo in un unico strumento quella che potrebbe essere la panacea tutti i mali poi scopriamo in realtà
Che non può essere soltanto quello lo strumento che risolve i temi
E mi permetto di fare solo una breve parentesi in che aveva e ha già evidenziato il ministro prima e poi il sottosegretario siamo un Paese in questo momento che nonna nuovi posti di lavoro
Nel senso che abbiamo perso l'abitudine a creare nuove opportunità di lavoro e a creare politiche industriali io so che tra l'altro l'amico Giorgio Santini con cui abbiamo lavorato tanto sul tema dell'apprendistato e che ringrazio perché come rappresentanza in questo momento del sindacato dato un valido supporto si alle Regioni
Che alle parti datoriali nel definire dei percorsi non sempre facili in cui ognuno su quel tavolo dovuto lasciare qualcosa
Le Regioni hanno lasciato parecchio perché ricordiamoci che l'apprendistato professioniste toh professionalizzante ha sempre visto una regia è una caratterizzazione fortemente regionale che invece con questa riforma e con il nuovo testo unico
Vede una centralizzazione che per noi Regioni che avevano basato le proprie politiche del lavoro su quello strumento ha voluto dire comunque perdere un po'dell'autonomia che c'eravamo create in alcuni casi anche del successo dello strumento
Però io credo che oggi il Paese debba vedere realmente delle politiche industriali calate sui vari territori quindi molto probabilmente io non posso crederà delle politiche industriali uguali per la Regione Piemonte per la Regione Sicilia ma proprio per la caratteristica diversa
Che ha il contesto regionale ma devono vedere comunque un unico da ore che il livello centrale
Che lavora
Con il livello regionale e a me ha fatto particolarmente piacere sentire oggi Ministro al lavoro che solo un anno fa lo dico ma perché l'ho già detto anche al ministro forme ero per tra l'altro
Proviene dalla mia regione parlare nuovamente di un ruolo un ruolo centrale delle regioni mentre soltanto un anno fa commentavo prima come il mio collega Nappi
Sentivo un ministro fortemente critico nei confronti di quello che avrebbero potuto fare soprattutto per quanto riguardava il tema lavoro e formazione
Le Regioni
E questo secondo me è un passaggio significativo ma soprattutto un passaggio che ha permesso a chi proveniva da un mondo diverso che era un mondo accademico
Di capire invece quanto il livello istituzionale locale è fondamentale per riuscire a creare delle politiche del lavoro industriali che siano sinergiche con quelle che devono speriamo siano le strategie a carattere nazionale
Come dicevamo come anticipavo prima la Regione Piemonte attivato tutti tra i livelli dell'apprendistato e e forse anche un po'anticipato
E in alcuni casi influenzato quelle che sarebbero state poi le logiche del testo unico
E ultimamente noi abbiamo definito con un accordo che partiva dal basso e non dall'alto quello che era il tema dell'apprendistato di primo livello l'apprendistato
Per quei giovani che vedono in questo percorso che li avvicina al mondo del lavoro anche la possibilità di caratterizzare quello che è un percorso di natura formativa vediamo fatto una scelta diversa che non è stata quella di firmare un protocollo d'intesa con il Ministero del lavoro
Ma di creare i presupposti reali e concreti attraverso un accordo con le parti sociali che definissero realmente un metodo
Per far sì che l'apprendistato di primo livello diventasse una realtà concreta e diventasse soprattutto uno strumento accessibile a quei giovani e a quelle aziende permettetemi perché poi qua il soggetto formante
Diventa comunque la realtà e l'attività lavorativa all'interno dell'impresa che credono in questo strumento
Abbiamo firmato un protocollo in cui come dicevo tutti hanno contribuito e credetemi non è stato facile perché sia la parte datoriale che la parte sindacale ha dovuto comunque
Magari anche non dico disconoscere ma fare alcuni passi indietro rispetto a dei dogmi che si sono creati che possono anche influenzare quelle che poi sono le contrattazioni nazionali
Abbiamo definito tra le altre cose cosa che sentivo prima veniva auspicata su questo su questo tavolo anche
La definizione diciamo così di parti
Cedevoli del contratto nazionale collettivo di lavoro abbiamo fatto questa una scelta difficile una scelta gestita con grande difficoltà guardo Viotti perché ha passato dei mesi
A lavorare con le parti sociali per definire quello che poteva essere anche un abbattimento del costo del lavoro per poter incentivare questo strumento
E qui pervenire anche incontro quello che diceva prima Ludovico Albert cioè quello di rendere in qualche modo attrattivo questo modello rispetto agli altri due processi dell'apprendistato quello di secondo di terzo livello la Regione ci ha messo del suo l'abbiamo messo delle borse di studio
Abbiamo messo delle risorse anche con difficoltà perché ne siamo una di quelle regioni Obiettivo sviluppo e non convergenza io guardo con grande invidia ludico mi permetta
Albert lo sa la possibilità di utilizzare e
Spero e sono contenta di sapere che la Regione Sicilia saprà utilizzare molto bene quelle risorse che le Regioni del Nord guardano con particolare invidia perché sono milioni importanti
E credo che la capacità che avrete di utilizzarle nel modo corretto farà sì che anche il gap
Che c'entra Regione del Nord regioni del sud possa essere colmato in questo modo ma ci vuole una forte regia di carattere regionale
Noi su questo abbiamo governato io credo bene condividendolo con le parti sociali ma non è stato facile mai tra l'altro a fine settembre partiremo avvieremo i percorsi sull'apprendistato di primo livello
Sull'apprendistato ad esempio di terzo livello quello dell'alta formazione in apprendistato come ci piace definirlo abbiamo di risultati non solo incoraggianti ma importanti
Perché tanto importante aiutare i giovani a ritrovare una loro strada quanto è fondamentale far sì che i giovani che la strada l'hanno trovata non lascino l'Italia e non lascino le Regioni
Quindi il tema che e molto caro anche I vari ministri in particolare a Francesco Profumo che nelle scorse settimane dalle pagine dei giornali lanciava l'appello su come tenere in vita lenti in Italia noi anche attraverso l'apprendistato l'alta formazione in apprendistato lo stiamo portando avanti abbiamo già compiuto dei passi importanti con alcune centinaia di giovani che hanno seguito questo percorso attraverso il rapporto
Università quindi atteneva Università Politecnico aziende e Regione Piemonte
E questo pensiamo che sia il percorso che si deve portare avanti per tornare all'apprendistato di primo livello quello che ci vede tutti quanti attenti perché non parliamo soltanto di dispersione scolastica ma parliamo anche di coesione
Sociale parliamo anche
Della capacità da parte dell'istituzione del mutare le famiglie in un momento difficile nel momento in cui la crisi assegnato ancora di più la dispersione scolastica
I dati e il monitoraggio che facciamo sulle varie Regioni io parlo per la mia regione danno dei segnali inquietanti dei segnali pesanti di come siano molti giovani
Che molto spesso nelle difficoltà all'interno della famiglia famiglia in cui magari il tema della cassa integrazione
Molto spesso viene prima
Come preoccupazione rispetto a quello del percorso di istruzione di formazione dei propri giovani ecco io credo che in questo l'aiuto che le jeans e formative possono dare anche alla funzione sociale che deve avere l'apprendistato sia elemento fondante
Eri sottolinea agenzie formative perché mai come oggi il tema della capacità di imparare un mestiere attraverso il contratto di apprendistato vedere nostre agenzie formative
Che in questo hanno dato sempre risultati dal punto di vista qualitativo estremamente importanti
Come è uno dei soggetti su cui fondare le politiche giovanili del futuro
Il ministro Fornero a soltanto pochi giorni or sono parlato di quello che è un progetto un piano giovane di carattere nazionale
Gli assessori qui presenti non soltanto l'Assessore Nappi ricorderanno che
Qualche settimana orsono prima delle del periodo della pausa estiva abbiamo fatto un incontro con
Il ministro forme ero che voleva conoscere le varie esperienze sui piani giovani che le Regioni hanno messo a punto perché noi
Forse posso dirlo siamo forse arrivati ancora prima del Governo centrale sul tema del piani giovani su cui intervenire sulle politiche giovanili su cui intervenire
è chiaro che anche da questo punto di vista il tema dell'apprendistato è stato messo al centro dell'attenzione
Io non vorrei però
Che sul tema dell'apprendistato e chiudo l'intervento noi concentrassimo tutte le attenzioni nel senso che attenzione come si diceva prima il fatto che i numeri non crescenti ma calanti anche dei contratti di apprendistato nuovi
Facciano sì
Che poi fra qualche mese in un contesto così difficile dal punto di vista economico si dica che questo strumento non ha avuto un successo che ci si aspettava
E che quindi si accantoni un po'l'idea che questo invece sia lo strumento adatto per avvicinare i giovani al mondo del lavoro ed è in questo
Che io auspico che le varie Regioni che l'apprendistato di primo livello non lo hanno ancora contestualizzato non solo dal punto di vista normativo proprio dal punto di vista concreto
Devono muoversi attivamente magari prendendo anche spunto da quelle Regioni che invece il passo lo hanno già fatto ed è il motivo per cui le commissioni nazionali sono soggetto fondamentale e fondante di quelle che devono essere poi delle politiche condivise
Noi abbiamo giocato un ruolo importante anche in quello che qui in quella che è stata la bozza presentata in Conferenza Stato-Regioni ma perché proveniamo probabilmente da una tradizione proprio di utilizzo del contratto come Regione Piemonte lontana nel tempo
Io credo che le parti sociali sul Piemonte abbiano saputo utilizzarlo bene il contratto di apprendistato non solo come strumento di abbattimento del costo del lavoro e poi permettetemi se anche viene utilizzato per quello
Io parto dal principio che non momento come questo in cui i posti di lavoro sono scarse e non vado a guardare
Il pelo nell'uovo nel senso che oggi il segnale che tutti attendono e che anche l'altro ieri veniva prospettato dal Ministro al lavoro e che ci sia
Un abbattimento del cuneo fiscale e che l'abbattimento del cuneo fiscale veda comunque ha già
Un diciamo utilizzo
Per il contratto di apprendistato credo che sia comunque chiaramente uno strumento importante per le nostre imprese italiane perché ricordiamo che oggi in un Paese in cui la trasformazione e al centro delle politiche aziendali non abbiamo materie prime noi quello su quel ramo fondato l'economia di Alitalia è stata la capacità delle nostre imprese grandi o piccole che siano di trasformare
I processi e in prodotti e chiaro che oggi il tema del costo del lavoro deve essere
All'attenzione all'ordine del giorno in un momento in cui soprattutto la riforma delle pensioni ha portato comunque anche in questo caso i giovani ad avere una minore opportunità e possibilità di entrare nel mondo del lavoro
Quindi su questo tema io credo che le esperienze di alcune regioni debbano diventare oggetto di attenzione anche da parte delle regioni che per vari motivi
Iniziano adesso un percorso sui vari livelli dell'apprendistato sapendo che la disponibilità da parte nostra che abbiamo già completato questo processo viene messa chiaramente a disposizione di tutte le Regioni grazie
Ora andiamo
Avvocatura ordinario omettendo
Do la parola alle direttore generale
Ma io intanto devo ringraziarvi dell'invito
Rischio sarebbe un grandissimo piacere perché
Forse più per quello che non si dice si fa in questo mondo e che si vede
Ho con lui contatto diretto con il mondo del ciò sulle nostro
Più di quanto invece non possa
Contribuire con qualche riflessione a un dibattito che a me appare veramente complesso molto complesso molto difficile da comunicare
Anche questa mattina
Credo che discorsi sono stati fatti
Facciano emergere
Tutta la difficoltà ad intervenire su un tema così fondamentale per il nostro Paese lavoro per i giovani la formazione distruzione il rapporto col territorio
E che poi necessariamente per chi opera in questo settore siano le politiche siano le risorse sia le procedure quelle che più
Interessano per poter
Continuare a portare la propria opera
Però se c'è una diversità lasciatemelo dire lo dico io non lo dite voi e proprio che invece queste organizzazioni
Danno il senso e cerco il senso di quello che si fa
Perché
Spesso noi ci dimentichiamo poi la finalità ultima delle politiche delle risorse e delle procedure dei nuovi concetti che poi
Una finalità molto più umana e quindi io vedo problema per esempio questo dell'apprendistato come un problema su cui
Abbiamo fatto tanto abbiamo fatto tante leggi abbiamo forse leggi più avanzate abbiamo le idee esperienze che gli Assessori qui ci hanno riportato Albert e così via ma io penso che invece
Più gran problema che noi dell'apprendistato non abbiamo dato alle famiglie e giovani un'idea nuova le leggi non resta e restano leggi le procedure le circolari vestono procedure
Mentre
Questi nuovi strumenti non li umanizza siamo
Non li vediamo alla portata
Di colori i quali poi
Sono alla fine i beneficiari le più sull'apprendistato e diciamo a
Lo strumento principe per accedere al lavoro sappiamo che invece non è così ma sappiamo anche che l'idea di apprendistato che ancora
E
Comune e l'idea di apprendere nel lavoro
Mentre sappiamo che quello a cui dobbiamo puntare alle tanto apprendere nel lavoro non è tanto di fare delle riprese i luoghi di formazione come spesso si sente dire io
Penso che preso però tutto quelle piccole vi do anche dei dati rimosso questo qualcuno ha qualche difficoltà a diventare un luogo di formazione
è un processo in cui la formazione si affianca all'impresa quindi il rapporto tra impresa e centri di formazione saremo più molto sinergico importante ma ognuno deve fare il suo lavoro perché se no incominciamo a creare
Una
Confusione diciamo concettuale e anche un ritorno al passato
Cioè io non credo che oggi possiamo dare al giovane l'idea che
A fare l'apprendista cioè il Cal schedino a quattordici anni per imparare un mestiere va in officina insomma mi sembra un'idea non giusta il punto il punto è invece un altro due
Il punto centrale di cui non non parliamo spesso e ridare dignità a dei lavori
Che sono legati poi al processo di apprendistato certo che voi abbiamo pure l'apprendistato per il laureato per il PhD forse una forzatura che
Secondo me rischia di non far capire di cosa stiamo parlando e vi do alcuni dati
Che ci dovrebbero anche dire come voi andiamo a vedere i risultati di questo lungo lavorio perché l'apprendistato nuova versione stiamo parlando da tantissimo tempo invece noi
Continuiamo ad avere
Uno shift un cambiamento di atteggiamento per esempio verso i lavori manuali lavori tecnici
Nei quali sono impegnati ancora più di otto milioni di occupati ma che negli ultimi cinque anni hanno visto una riduzione di circa novecento mila italiani e un aumento di settecento mila stranieri quindi non solo diminuiscono c'è anche una
Ma se andiamo a vedere bene la cosa che più mi meraviglia e che proprio quella lavoro manuale più qualificato che quindi
Implicherebbe una
Effetto della formazione più evidente quello che sta diminuendo di più artigianato artistico gli operai specializzati del made in Italy insomma quelli le scarpe eccetera che cos'è che aumenta invece nel lavoro manuale
Aumentano tutto quello che è legato alla grande e media impresa
Che aumentano artigiani operai specializzati del metalmeccanico fra i saldatori fondò che stanno però dentro grandi imprese la robotica industriale l'Energia eccetera eccetera
Cioè mentre noi
Ci arrovelliamo su a scuola formazione eccetera Lella mercato del lavoro avvengono delle cose che
Che ci che ci trovano secondo me
La stanza spiazzate e e anche direi un po'impreparati
Se noi pensiamo che per esempio oggi certo che il problema dell'occupazione è fondamentale
Però abbiamo un rapporto
Con l'emergenza
Che nei fatti la
Più grave occorrente dell'apprendista
Nel due mila undici secondo i dati dell'INPS ogni apprendista assunto a tempo determinato ce ne sono quattro che provengono da liste di mobilità e cassa integrazione
Cooperative sociali eccetera soprattutto quindi un lavoro incentivato che far fronte all'emergenza ecco allora questa serie secondo me di
Punti contraddittori ci dovrebbero
Consigliare soprattutto
Anche a livello istituzionale
Ma soprattutto
Nella valorizzazione del territorio che mi pare sia un po'la chiave di questo incontro lo lo ha scritto benissimo suor Lauretta
Non è dal vertice che può nascere qualche cosa ma il vertice deve consentire che il territorio sia un organizzi ce lo dicono le Regioni quando parliamo di stato nazionale Regione ma Regione dovrebbero fare altrettanto cioè se non c'è un movimento che riguarda le persone
Lei in prese i centri di formazione che riescono in maniera anche
Come posso dire ciascun ciascuna per le condizioni che deve affrontare ma dentro un quadro generale unitario secondo me difficile che avremo risultati migliori di questi come avete anche voi detto ieri non sono
Obiettivamente esaltanti storico e l'apprendistato di che facciamo leggi francesi impegniamoci a un accordino CNR apprendistato diminuisce insomma quindi qualche cosa c'è
Ma per esempio in questa
Logica di carattere più generale
Noi abbiamo avete
è stato evocato se una cosa fondamentale
La dispersione scolastica e noi stiamo facendo qui in Sicilia abbiamo fatto un esperimento di alcuni laboratori dentro degli istituti superiori che
In pochissimi mesi ha dato qualche piccolo risultato positivo vuol dire che agire affianca agli studenti e alle famiglie agli insegnanti nel situazioni difficili come fine ciò forse perché poi
Situazione difficile rendono
Vengono prese in carico da quelli che più hanno responsabilità
Sociale lavorano di più su questo terreno si porrà realizzare qualcosa allora però dobbiamo aver chiaro dove stanno i problemi ma giustamente diciamo il problema dei laureati che non trovano lavoro
Naturalmente una cosa molto giusta però
Io credo che ci sia una cosa ancora più grave di punti spesso non parliamo e cioè che
In Italia il quarantaquattro per cento degli occupati non ha nessuna qualificazione
O non ha nessun titolo di studio all'obbligo scolastico
Se percentuale scende non solo in Germania il diciassette per cento
Francia ventisette per cento il CIACE abbiamo e ci sono vecchi da o che
Non hanno fatto formazione
è ma se non andiamo a vedere per esempio fra i venticinque trentacinque anni quelli che non hanno nessun tipo di chiarificazione sono il trentadue per cento più del doppio della media europea cioè noi
Dobbiamo affinare degli strumenti di larga massa
E dobbiamo dare un messaggio
Molto più forte
In termini di occupabilità
Dei livelli intermedi perché poi voi sapete che gliela farò da grande CER magna
La grande locomotiva d'Europa nel settore privato lasciamo perdere il pubblico nel settore privato il sessantatré per cento degli occupati hanno un diploma
Ma perché ci sono molto meno che non sono qualificato e poi c'è quella parte di
Laureati quindi
Io credo che
Da qui noi dobbiamo parlare partire per
Qualsiasi strumento e qualsiasi forma di internet
Perché evidentemente noi abbiamo più gravi problemi
Di inserimento lavorativo perché non cresciamo non cresciamo per molte ragioni ma una di queste ragioni e che non cresciamo perché se non abbiamo preso una una strada abbastanza sballata
Che la strada della qualificazione generica
Il liceo e l'università generica
Che difficilmente può avere un contributo poi secondo me c'è una responsabilità delle imprese
Allora oggi probabilmente due riesci a
Fare di più l'apprendistato e avere più occupati
Magari se lavori un po'meno sui insiste su sulla dimensione formative lavori di più sull'impresa e che abbiamo visto che poi alla fine l'impresa medio-grande qualcosa fa
Mentre tu il grosso modo avvio lo devi ottenere su quella medio-piccola
Allora
Adesso facciamo l'istituto facciamo Ippoliti tecnico-professionali facciamoli simili superiore eccetera
Ma
Io credo se vogliamo avere successo
E questi dati avesse in mano molto preoccupanti per un Paese non è tanto la quota di dire i laureati e più bassa nella quota di chi
Persone
Che non hanno nessun tipo di
Conoscenza competenza se non quella appunto formata bottega eccetera no
Se voi pensate che noi abbiamo il più alto numero di persone oltre tre milioni
Che entro un esco dal mercato del lavoro cioè che si propongono cercano un lavoro voi però non lo fanno cioè le fa le famose
Gli inattivi sono tre milioni e non c'è nessun paese che c'è una cosa così grave non sarà che forse e gente che
Cerca un lavoro qualsiasi ma non ha nessun tipo di esperienza concreta nessun tipo di competenza
Allora io credo che quando
Parliamo di apprendistato stiamo parlando di queste cose
E l'apprendistato
Che e io stesso ho sentito gli assessori regionali e condivido molto non possiamo
Anche perché l'esperienza ce lo dice
Concentrare tutto sull'apprendistato perché questo oggi non è possibile ripeto se abbiamo altri strumenti altre forme di politiche attive del lavoro che incentivano
Però
Secondo me
Il contributo che poi da
Forse e Knox e quello
Che tutte questi provvedimenti che molto spesso finiscono per sembrare delle circolari ministeriali che finiscono per essere
Dei conti e delle rendicontazioni se non ritornano
E non lo dico retoricamente pratico provvedendo ICI a e i concetti base c'è dobbiamo dire alle famiglie la verità i ragazzi devono fare dei lavori
Che
Producano qualcosa non possono semplicemente fare la ricerca è un posto di lavoro impiegatizio come purtroppo in Sicilia
E nel Mezzogiorno e non solo nel Mezzogiorno diventa la
Valvola di sfogo per la disoccupazione giovanile che ne sappiamo ad esempio contro il lavoro pubblico improduttivo togliere risorse allo sviluppo e dei
Magari puoi pure assumere dieci mila persone ma se queste dieci mila persone non producono nulla anzi sono malgrado la spesa pubblica stai facendo veste perdendo a decine di migliaia di posti di lavoro quindi questa cosa qui
Secondo me anche a partire dall'apprendistato questi concetti che partono del parlo di persone parlo di famiglia e farmi storie personali in maniera
Anche non solo e non puramente di aiuto e di assistenza ma anche di prospettiva generale che possono mettere insieme poi le comunità le istituzioni
Le forze sociali il mondo dell'impresa beh questo processo si deve affiancare a tutti quelli molto concreti degli
Delle delle circolare degli articoli e quindi giustamente vanno fatte perché oggi io vedo questo grande squilibrio la complessità di creazione della procedura e della regola la
Tendenza a a emettere
A livello
Legislativo a a al avanzare sul piano legislativo e invece un forte arretramento su quello dei rapporti con i giovani dei rapporti con ciascuno
Ciascuna categoria per ciascuna persona che ha un problema e quindi oggi vediamo problema più grosso è l'Italia è questa genere oggi generalizzata frustrazione
Di chi ha un problema che alla fine tende ad aggrapparsi a qualcosa e che invece dovrebbe essere portato a ritrovare le sue risorse le risorse interne
Che possono costituire la soluzione per lui ma anche la spinta questo Paese per evitare di affondare
L'impressione
Orientamento e
Anch'io ringrazio innanzitutto per per l'invito
E anche ringrazio gli organizzatori per questa opportunità
Particolarmente preziosa di riflettere
Di ragionare di discutere di proporre
In un momento che come sappiamo molto delicato per quanto riguarda tutti i temi del del lavoro dell'occupazione dei giovani
Delle politiche formative di istruzione in un territorio un'area territoriale che
All'interno dei problemi generali ai vive una situazione particolarmente acuta di pesantezza e drammaticità
E quindi un cantiere diciamo operoso che può
E a nostro avviso insomma
Può dare un contributo utile
A individuare delle strade di soluzione di risposte da costruire davvero sappiamo cena in questo momento di disorientamento molto bisogno quindi è un'opportunità importante
Da valorizzare credo anche come giustamente è stato fatto in ambito nazionale
E con le istituzioni con il Governo con le regioni con le parti e del lavoro dell'impresa e per questo insomma è un contributo che io voglio sottolineare molto molto utile
In questo spirito credo
L'angolo di visuale che si è scelta quella dell'apprendistato
Ed è il collegamento con il tema della istruzione e formazione professionale e contemporaneamente dell'inserimento occupazionale rappresenta
Dentro il tema più generale una un punto di assoluta concretezza
E anche da questo punto di vista quindi ci richiama
Ha un obbligo che come vediamo in Italia spesso
Non viene molto valorizzato che è quello di cercare
Di dare ai nostri temi e i nostri discorsi non tanto quel taglio come dire un po'di giudizio
Di espressione di valutazione
Qualche volta anche astratta o peggio ideologica ma cercare invece
Di dare ai problemi che affrontiamo quel taglio di
Capacità di fare un passo in avanti mezzo passo in avanti rispetto alla situazione di partenza ecco io credo che
Su questa vicenda della legge sul lavoro da cui come dice come sappiamo proviene l'apprendistato che per la verità aveva iniziato anche prima con il testo unico
E il suo percorso diciamo di riforma
L'atteggiamento giusto sia questo lasciamo stare i giornali sono pieni anche in queste ore di giudizi
Qualcuno qualche forza politica addirittura si sta cimentando sull'idea di referendum abrogativi e ciò è cosa di questo genere quando invece il problema vero è quello che
Da questa legislazione come da tutte le legislazioni vanno estratte proprio con cura e con pazienza tutte quelle opportunità quelle tracce
Di positività che possono aiutare ad affrontare i problemi così acuti del lavoro l'apprendistato e una di queste
Direi che forse non hanno nella recente legge del lavoro e la dimensione più importante quella più praticabile quella più concreta che va utilizzata e quindi credo l'atteggiamento giusto sia quello di vedere cosa facciamo tutti
Perché questo succede quindi sappiamo perfettamente che non bastano le leggi lo diceva bene Maurizio viaggiatore lo diceva anche sottosegretario voli non basta la legge la legge di per sé
è una è uno strumento freddo a volte e anche uno strumento ostico no a volte crea anche diciamo oltre a delle opportunità anche delle difficoltà
Bisogna dare a questa legge una vita già dare a questa legge un'anima una un impulso creativo una capacità applicativa
E quindi bisogna innanzitutto
Dal nostro punto di vista cercare di
Coglierne delle specificità importanti
Che io vedo in questa articolazione di legge ed e voglio quindi anche sottolineare sicuramente
L'apprendistato più utilizzato è stato e sarà quello professionalizzante
Ed è un punto che dobbiamo presidiare con attenzione ricordava Albert
Nei suoi dati partiamo da qui che spesso
L'apprendistato non è utilizzato anche quello prossimo di tante in tutte le sue vere potenzialità qualche volta si usa
Lo sappiamo una sorta di usa e getta qualche mese contro il piccolo periodi ovviamente si cerca più che altro il vantaggio economico che come sappiamo c'è
L'incentivo economico ma non viene vissuto come un percorso la fine del quale ci sia come è giusto che sia anche una progressiva
Stabilizzazione questa è una facoltà che ha l'apprendistato
La legge vita questa caratteristica anche come sapete di strumento prevalente dominante addirittura è stato detto per l'ingresso al lavoro oggi non è così
E quindi da questo punto di vista il primo aspetto su cui concentrarsi è
Che diventi così perché può diventare così e lo dico vedete
Sapendo che c'è una sorta di schizofrenia anche perenne legislatura nel Governo vi faccio un esempio di queste ore in queste ore il Governo sta riflettendo
Per fare delle politiche per la crescita come sapete così dei ministeri gente tra le altre ipotesi
Si pensa di dare una certa forza al così detto start-up d'impresa ed è una cosa positiva che nascano
Iniziative imprenditoriali eccetera bene si pensa
Schizofrenia in questo senso che questo start-up d'impresa debba prevedere
Un'altra tipologia ancora contrattuale
Diverso è la
Dalle tante che ci sono ma grosso modo diverso sarà
Da quella dell'apprendistato che per sua natura ha proprio come dire tutti i germi
Positivi per innescare
Esattamente e accompagnare omaggiati o di start-up
Ecco la la domanda e ma perché vengono questi idee
Perché non si apre quel benedetto frigorifero di cui parlava prima lavori la metafora della brava madre di famiglia
E si tira fuori quello che c'è dentro di questo caso non è vuoto il frigorifero c'è tanta roba dentro per preparare questa no questo pranzo questa cena che serva ad andare avanti nella nostra dinamica allora
Valorizzare quello che c'è
Io lo spirito ma
Vedete
La schizofrenia sta che è lo stesso Governo che tra l'altro non ha come dire particolari
Inclinazioni negative no ideologiche contrari eccetera anzi uno spirito di servizio derivante dal fatto che un Governo tecnico che però per strani discorsi come dire per strane
Elucubrazioni si perde nel momento in cui
Dovrebbe invece essere
Determinato come lo è a parole
è stata anche stamattina al ministro Fornero sul tema di dare
Slancio quindi noi dobbiamo
Prenda di questi strumenti legislativi valorizzarli e farli e farli crescere in particolare oltre che prossima di tante che sia data molto
A questo diciamo perché si inserisce
Ed è molto fruibile non lo ricordavo la sola porchetta è stato reso anche molto più utilizzabile dall'impresa deve
Noi ad esempio abbiamo anche favorito la possibilità che per la formazione in apprendistato si utilizzino le risorse dei fondi interprofessionali già risorse delle parti sociali per rendono ancora più fluido e ancora diciamo più
A attuabile concretamente
Su
Basta scala sull'altra scala
Sono importanti anche gli altri due elementi dell'apprendistato che sono invece come sappiamo i più diciamo trascurati più i poco utilizzati
In particolare io gratuiti e due sono importanti sia
Il primo livello sia l'alta formazione perché rappresentano la possibilità di inserirsi in alcune
Specifiche fratture
Ho lacerazioni se volete ancora di più
Del rapporto tra
Percorsi di istruzione formazione e poi percorsi di vita e percorsi di e percorsi lavorativi che sono due specificità
Tipiche del nostro mercato del lavoro e che sono all'origine di quei numeri di quelle statistiche paurose
Che riguardano i giovani inattivi giovani NEET tutte quelle cose che sappiamo che hanno un effetto su di noi noti col paralizzante perché voi di fronte a due milioni di giovani che lo porta a dire siamo tutti paralizzati
Ci ci morire in bocca anche le tante parole che spesso diciamo invece viceversa se questi fenomeni li sappiamo scomporre i sappiamo ricollocare le loro dinamiche anche negative che ricreano nei territori nei percorsi di scuola e formazione quindi il tema della dispersione qui ovviamente entra in termini generali ma entra anche il tema
Della delle lauree dei diplomi sbagliati
Che è un altro dei temi che accompagna il nostro come dire mondo e teme che possono essere opportunamente la dispersione da un lato
E le lauree diplomi diciamo avulsi dalle possibilità di utilizzazione essere
Riconvertiti essere Ribolla sommati essere rimessi in movimento diciamo positivo attraverso questi strumenti quindi io credo che l'attività delle parti sociali l'attività delle Regioni l'attività del Governo dovrebbe essere molto attenta
A dare a questi due aspetti dell'apprendistato il diritto dovere diciamo così io la qualifica e l'alta formazione di darli una forte prospettiva guardate in questi giorni
Ci sono delle discussioni sul voto per quanto riguarda anche le possibilità nel sud
Di riprogrammare una parte della spesa dei fondi europei
Noi stiamo spingendo l'ha detto Gianni sottosegretario voli nel suo intervento stiamo spingendo fortemente come parti sociali diamo quattro su questo iniziativa specifica con tutte anche le associazioni datoriali
Delle Regioni proprio a metà luglio con la presenza dello stesso Ministro della coesione impegnando la DIA ad attivare un tavolo con i quattro Ministeri quindi
Oltre al lavoro all'istruzione allo alla allo sviluppo economico e alla coesione sociale
Proprio il giorno dodici qui tra qualche giorno arriveremo un primo incontro nel quale l'idea è di riprogrammare una parte consistente dei fondi europei
Su cui le Regioni come sapete hanno purtroppo balbettato molto in questi anni hanno avuto anche forti sbandamenti
Adesso abbiamo sentito qui stamattina dalla Regione Sicilia una notizia positiva l'assessore l'ha detto anche il direttore generale però quanto sbandamento c'è stato in queste ultime settimane proprio in questa Regione
Quanti rischi
Perché per l'ennesima volta questi fondi fossero perduti oltre che male utilizzati e quindi serve riprogrammare nella riprogrammazione noi stiamo spingendo perché una parte consistente delle risorse
Venga messa a disposizione di progetti proprio relativi a questa parte
Dell'utilizzo diciamo del tema dell'istruzione della formazione in rapporto l'opportunità lavorative in particolare utilizzando l'apprendistato e collegandolo no nelle diverse fattispecie a questa questa vicenda
E lo sono e sono esempi e sono possibilità che debbono come dire darci la consapevolezza che
Se le parti sociali riescono
Assieme all'istituzione individua individuare i percorsi
Allora le cose potranno anche cominciare ad avere una possibilità di attuazione dobbiamo crederci servono naturalmente le leggi servono le circolari applicative sarò le intese territoriali
Che diamo respiro a queste leggi a queste rudimenti attuativi salvo le risorse che si possono pur con le difficoltà che sappiamo reperire e serve la capacità molto di valorizzare quello che noi abbiamo a disposizione per esempio
Noi pensiamo
è strano questo Paese perché non sa
Tante volte neanche leggere le opportunità che vengono recentemente qualcuno di voi era anche presente
è stato presentato un rapporto il rapporto ISFOL
Che naturalmente ha snocciolato
In maniera un po'a settica
Tutti i vari dati
Del sistema all'ISFOL si occupa appunto del rapporto formazione lavoro quindi diciamo a
Sono passati inosservati due dati
Che invece se riuscissimo a metterli assieme
Darebbero una grande risposta
Il dato della dispersione scolastica che ahimè è più alto della media europea e per l'ennesima volta l'abbiamo registrato anche nel rapporto di quest'anno
E poi quasi sotto silenzio un dato che a mio avviso aveva bisogno quanto meno insomma di un bel titolo
Che
Nei percorsi di formazione professionale triennale
Insuccesso
Il successo cioè la collocazione lavorativa
è altissima e crescente pensate in Italia nel due mila dodici una notizia così non diventa oggetto di valutazione ma se così
Perché non si può prendere questo
Non dico esattamente quell'involucro in quel modo ma quell'idea che sta sotto la formazione professionale
C'è un rapporto concreto conto le esigenze del mercato del lavoro tra struttura produttiva di un territorio della capacità di conoscerla e di misurarla e quindi anche poi di
Perché lo questo non diventa la cifra per cui noi
Tradotto siamo
Mettiamo insieme queste due no
Divergenti
Elementi no perché è una palla di dispersione che cresce
E uno parla di casi invece concreti in Italia delle nostre regioni dove li fanno almeno iper copiosa professionale che danno delle risposte ecco io
Qui vedo una possibilità adesso se queste risorse
Vengono riprogrammate se anche le regioni del nord o come stanno facendo vanno avanti in questa strada di riuscire
A mettere in valore
Questo tipo di strumento dell'apprendistato proprio dentro questi percorsi dandogli la possibilità in termini dinamici interni non sostitutivi prendendo quello che si può davvero prendere ecco
L'unica cosa guardate io lo dico con molta serietà noi non porremo chi lo fa sbaglia anche nel sindacato non porremo nessun problema di tipo sindacale
Dal punto di vista no retributivo tutte queste cose un po'come dire
Perché non c'è niente di più importante
Molto più che
Un dieci maggio di salario di dare a un giorno laguna formazione ben fatta che rinvia il passaporto per il lavoro non c'è niente di più importante vale molto di più
Perché quello lì permetterà di avere un salario adeguato una per una crescita dei quattro una capacità quindi noi non poniamo queste questioni poniamo le questioni
Che queste cose si facciano seriamente con qualità
Bene organizzate e da questo punto di vista credo anche le cose che qui stamattina
Ci diceva il sottosegretario sono importanti perché sono quasi clandestine nel Governo queste cose purtroppo
Badate noi abbiamo d'una fatica per inserire nella legge sul lavoro l'abbiamo fatto praticamente all'ultima sera quasi di nascosto
La parte finale sull'apprendimento continuo e permanente che è una politica naturalmente molto di quadro ancora mai presupposto per collocare poi tutte le azioni che abbiamo sentito adesso e quindi le questioni anche delle linee comune sui poli
Tecnico-professionali veline comune sugli ITS le linee comune sull'alternanza delinei comune sull'orientamento sull'apprendimento continuo fra promotore continua su tutte quelle cose che poi creano la cornice per costruire questa risposta che purtroppo
Oggi non c'è stata in Italia quindi
Su queste su queste strade diciamo su questi percorsi che sono ancora
Appena accennati che sono ancora come dire un po'raccontati con con fatica no diceva Roma è difficile anche da raccontare questa cosa e difese da raccontare perché dobbiamo tornare a parlare il linguaggio semplice
Ci siamo troppo confusi anche sulla testa sull'istruzione su tutta un'evoluzione
Che doveva essere praticamente teorico astratta noi dobbiamo qui
Riconvertire rapidamente fermo restando ovviamente il valore fondamentale di un nucleo di cultura e e di educazione che deve esserci a un livello
Elevato per tutti però poi una capacità forte
Di riuscire ad indirizzare l'azione di istruzione di formazione a queste a queste cose e penso anche
So che è intenzione
Di alcuni almeno nel ministri e i due ministeri
Che se riuscissimo rapidamente
Appena esaurito il percorso delle linee guida ad arrivare anche
A una conferenza nazionale sul tema dell'istruzione della formazione professionale che ricorre Ukip tutte le le politiche che stiamo facendo dentro questa vicenda io credo che daremo un forte impulso
Perché l'apprendistato però che in qualche modo un paradigma
Di tutte queste vicende possa trovare la sua realizzazione quindi e concludo
C'è una forte volontà
Delle parti sindacali di connotare questa strategia di sviluppo di lavoro di crescita in termini molto concreti
Noi stiamo cercando anche avremo un incontro martedì con il Governo proprio su questo tema della crescita di dire alle impresa che debbono osare di più
Che debbono
Investire di più che devono
Utilizzare di più queste incentivazioni che con grande fatica mettiamo a loro disposizione le piccole e le medie le grandi perché naturalmente se non riprende questo clima di fiducia
Noi rischiamo davvero di poter fare dei discorsi che
Facciamo compassione e con volontà ma che poi rimangono sterili questo per me il punto più importante in questo momento per quello importante questa riflessione di oggi noi abbiamo davanti a mio avviso
Dodici diciotto mesi
Nel quale si gioca la capacità di ricostruire una prospettiva non si potrà naturalmente risolvere tutti i problemi Maricos una prospettiva perché quello che sta capitando al di là delle vicende specifiche
Delle crisi dei bilanci pubblici è che si stabilì a via logo Lando la possibilità
Di pensare che il Paese questo Paese abbiano vie d'uscita non so se l'avete vista
A me due dati degli ultimi ultime settimane mano molto preoccupato
Quello che purtroppo è noto che sostanzialmente abbiamo visto negli ultimi due semestri
Centinaia di miliardi di investimento sono andati a ricollocarsi non più in Italia ma nel nord Europa
E conseguentemente quasi come una sorta di contrappasso logico
L'altro giorno e se questa statistica tremenda
Che giustamente qualche giornale ha commentato in prima pagina ma pochi
Che noi abbiamo in questo momento il tasso di abbandono di emigrazione dei giovani esattamente uguale alla Grecia in percentuale
Cioè molto molto alto soprattutto giovani che se ne vanno verso ancora i Paesi del nord Europa
Che non sono segnali negativi in sé perché bene io pure un figlio che lavora all'estero ma è bene che ci sia questa cosa sono negativi quando acquistano questa dimensione di essere una ricerca
Definitiva di una risposta che il tuo Paese non tipo più dare questo vale naturalmente ancora di più nel Mezzogiorno e dobbiamo costruire in questi
Dodici diciotto mesi da capo la capacità di invertire questa tendenza
E dare una forte forte segnale che il lavoro
A tale assieme o naturalmente alle politiche che lo rendano possibile sul piano dello sviluppo degli Investimenti
Può diventare un veicolo anche rinnovando la sua impostazione anche ricollocando si più diciamo concretamente il rapporto alla capacità di essere un lavoro
Vicino ai bisogni
Dei territori delle aziende delle persone
Che sia un veicolo ancora che da questa possibilità ecco se noi riusciamo a innescare almeno questo meccanismo e questo inizio di un percorso diverso credo daremo un contributo per questa partita importante
Non venga diciamo così annegata è perduta ma sia invece è vinta nell'interesse di tutti ma soprattutto all'interesse del fatto che il Paese le famiglie le persone abbia una prospettiva
Grazie veramente Antonio Santini
Come
Il consueto
Quadrare
E le proposte concrete ma anche scenari
Io direi di
Completare
Le voci che approfondito
L'altro
Ausiliario
Marcare
L'ultimo intervento
A
In Italia
Abbia
Stiamo facendo
Non solo
Fuori
Via
Nuovamente
Bene cambiato natura umana
Recante
L'impossibilità di dati
Rinvenienti
Tale componente
Oggi
Attuando
Opera
Questi ambienti e d'intesa
Valutato concrete
Che si trovano nell'applicazione
Anche vengano
Grazie
Grazie grazie a voi
L'interessante seminare sta svolgendo anche miei collaboratori mi hanno riferito di un livello molto elevato e che questo sarà diventerà frutto nell'attività che nel volgiamo certamente
Nel pensare a questo intervento ho provato a mettere il focus su o sulla formazione professionale
Metto all'ordine al centro delle parole chiave che in questo momento stiamo dibattendo spesso e volentieri cerco della crisi quello dei giovani ecco del lavoro
Le sentenze ci messi d'accordo con Giorgio Santin o anche utilizzato molto del monitoraggio il fondo che interessano il proprio quest'anno sulle competenze dove c'è un focus anche parecchio utile
Sulla sulla sulla formazione professionale
Ah cominciamo dal quadro il quadro di crisi è noto
E gli indicatori più importanti per l'Italia a cominciare da quello che citava prima Santin cioè dall'abbandono scolastico ci vedono i primi della classe sarcasticamente d'Europa sia come disoccupazione giovanile al trentasei per cento e passa
Sia con l'abbandono scolastico dove siamo al diciotto e otto per cento contro la media del quattordici per cento in Europa
Sia
Come fenomeno NEET
I famosi giovani che non si formano
Non non studiano
Se non lavoro
Questo chiaramente rende il problema del dei giovani in Italia un problema vasto
Particolarmente alto da affrontare come diceva mi ha preceduto a volte le parole neanche ci escono dalla bocca però ci sono anche
Diciamo del mercato del lavoro italiano e particolare questo
è un è un problema di tipo strutturale che noi non abbiamo ereditato
Dalla crisi la crisi lo stava acutizzando conferma acutizzare ma l'Italia su questi indicatori in particolare sull'occupazione giovanile e indietro ai principali Paesi europei da vent'anni
Già vent'anni fa il tasso di occupazione giovanile in Italia era venticinque punti indietro a Germania e Inghilterra nonostante questo il mercato del lavoro italiano a del
Contrapposizioni evidenti
Esistono e spesso sono pubblicate del statistica di studi per esempio raccolto eccesso
Che evidenziano quanto il lavoro manuale lavoro tecnico professionale sia ancora una richiesta Non evasa da appunto alle aziende
Cioè la domanda di lavoro di questo tipo di competenze e ancora molto elevato addirittura siamo costretti a importare queste competenze
Da Paesi extracomunitari per poterne soddisfare una parte e comunque ogni anno si stima che centoquaranta centottanta mila
Posto di lavoro di tipo tecnico professionale non sono evasi
A che punto si colloca quindi la formazione professionale in questo scenario particolarmente controverso
E lei mi sondato a guardare i dati più utili che ci sono anche quelli che citava prima Santini quelli del monitoraggio del ministro
E effettivamente ci sono alcune cose che ti fanno riflettere
Certamente la formazione professionale è cresciuta con la riforma che ha come viene speso
Il periodo di obbligo scolastico enormemente se passava da venti mila del due mila tre a centottantanove mila studenti nella all'anno nell'anno formativo nel due mila dieci due mila undici
Nell'anno successivo questa crescita aumento ancora cioè cresce ancora l'iscrizione alle corse professionale dell'uno virgola cinque per cento mentre c'è una contrazione
Sui licei dell'uno virgola nove per cento quindi comunque una formazione che sta avendo una crescita in Italia sta avendo un appeal interessante importante
Un dato anche utile da tener conto è che due terzi di questo tipo di percorsi professionale sono stare sono realizzati dalle agenzie formative anche un terzo dagli istituti scolastici
Un dato importante
Quello che dà risposta a quanti lavorano dopo
Quelli che lavorano dopo secondo l'indagine unito raggiunge il finale dell'istruttore mila seicento ex diciamo qualificati e che il sessanta per cento di questi lavoratori può tre anni
Che non è un dato negativo anzi è un dato molto positivo
E anzi
Che di questi il cinquanta per cento ha trovato un posto di lavoro dopo tre mesi
E il restante praticamente entro il primo anno
Chi non lavora dopo tre anni
Nel quasi dieci per cento ha deciso di continuare a formarsi
Quindi continua o accedendo al quarto anno o addirittura anche economico espianto un per cento attualmente disoccupato e di questi il quattro per cento in attivo invece il diciannove per cento avuto occasione di lavoro
Che tipo di lavoro hanno avuto questa persona
Soprattutto
Il lavoro con contratto di apprendistato assoluto al nord devo dire nonostante gli incentivi sono al sud potrebbero far pensare il contrario soprattutto al nord per le
Il trentasei per cento hanno avuto un contratto di apprendistato
Hanno avuto un contratto a tempo indeterminato il trentatré per cento di queste persone
E il venticinque per cento un contratto a tempo determinato
Il sessanta per cento di quelli che lavora si dichiara soddisfatto cioè fa un lavoro coerente con il percorso formativo che ha seguito all'ottanta per cento di lettura dichiara che lo rifarebbe percorso formativo
Come ha trovato lavoro questo tipo di
Di persone
Il cinque virgola quattro per cento ha usato il centro per l'impiego
Solo il nove virgola tre per cento ha trovato un posto di lavoro nell'azienda presso la quale ha svolto il tirocinio lo stage formativo
Gli altri si sono arrangiati nell'italica maniera
Cioè famiglia conoscenza perfetta mando il curriculum bussa alla porta c'è traccia
Ecco secondo me ci sono delle conclusioni importanti che si possono trarre
La formazione funziona
Cioè il tasso di occupazione può deve migliorare però è positivo per sessanta per cento dopo tre anni che hanno lavoro
Di tipo subordinato perché ormai anche la premessa venivo subordinato e la maggior parte di queste a tempo indeterminato mi pare assolutamente positivo
Tutto sommato è un tipo di formazione che stimo allo studio ce l'aveva formazione di quelli che sono
Che gli ebrei value quali del rappresenta l'ultima spiaggia
O ti trovi in azienda oppure sei fuori dalla vita civile da dal sistema produttivo hanno continuato a studiare il trenta per cento però subito dopo tre anni ancora il dieci per cento uno su dieci studiarlo
Poi dopo il punto di crescita fondamentale e il solito la relazione con la domanda di lavoro e con i servizi e lavoro che scarsa tutto sommato
è una qualifica che si spende fresca
Se il cinquanta per cento di quelli che han provato lavoro dopo tre anni questo lavoro antro vado nei primi tre mesi
E che
Quasi il cento per cento alla fine lavoro l'aveva già dopo un anno vuol dire che giustamente un percorso formativo di prossimità al lavoro
Cioè deve essere un percorso formativo che prepara delle persone che devono essere assunte subito devono essere assunte a valle come dirò dopo anzi addirittura anche in itinere se è possibile
E quindi il dato negativo che assolutamente bisogna cambiare e quello del canale di come hanno trovato lavoro le persone
Il nove virgola tre per cento di ragazzi che ha trovato lavoro con l'ostaggio troppo poco
Per
Una percorso formativo che dovrebbe avere il suo punto di forza verso
La vicinanza al mondo del lavoro Econet la vicinanza col sistema produttivo sta diventando il tema cloni cioè ogni volta e qua dentro lo slogan
E parliamo di vicinanza prossimità alternanza sinergia integrazione complementarietà
Come dire Giacomo ormai famoso son parole che
Vorrei sperare che non restino però soltanto regole che dietro ci sia qualcosa che ho provato a dare un contributo per come si può migliorare questo tipo di rapporto concretamente
Naturalmente
A margine secondo me la formazione professionale ha intanto come tasso netto di miglioramento che espansione quantitativa
Cioè in Italia c'è spazio perché
Il tasso di ragazzi che frequentano sul tipo di formazione che sul sette per cento su centosettanta nove mila persone possa aumento alle nove naturalmente nei prossimi anni addirittura raddoppiare perché lo spazio sul mercato del lavoro cioè
Ma soprattutto bisogna intervenire sulle caratteristiche qualitative che permettono a queste persone di formarsi nel modo più prossimo all'azienda e che permetta questo di far diventare la formazione
Come un potenziale inserimento lavorativo
Ho letto la cosa è una fase interessante aggirando la formazione umana cento parliamo e di centro di formazione professionale e garantire la formazione umana è una preparazione per il lavoro di qualità
Ho citato don Pasqua lasciare tre mila Neva Rettore maggiore la correlazione fra anziana
Ecco per prendere sul serio questa frase credo che lo vorremmo tutti e necessario
Cominciare a essere un po'tutto il più deciso alcuni paradigmi di fondo su alcuni Paladini di base importante
Io me ne sono segnati un due-tre
Però
Credo che sia il senso
Oltre che poi gli elementi concreti che dirò dopo che dovrebbero farci riflettere e soprattutto
Farvi diventare in qualche modo propulsori di promuove di cui ieri di promozione di di attivazione
Il primo paradigma da rivoltare
Dei requisiti formativi
Agli obiettivi occupazionali
I percorsi di formazione professionale
Sono tutti regolati hanno tutte le belle quelle delle regole importante una requisiti formativi organizzativi valutativi
La regolamentazione delle giovani definisce gli standards ma non c'è fasi sugli obiettivi occupazionali
Nessuno promette
Quanti saranno in percentuale degli studenti che dopo x tempo sarà mo'cupa ATI
Finito quel percorso formativo avendo conseguito quel titolo nessuno dice quali sono
Gli studenti che dovranno essere occupati Bresso un'azienda
Presso la quale proposta
Cioè l'impegno del centro di formazione dovrebbe essere in quello di trovare
Le aziende che propongono stage che hanno anche bisogno di quel tipo di risorse umane
E quali sono
Nessuno diciate perché non ce n'è sostanzialmente contro gli studenti che iniziano un percorso lavorativo prima dell'ottenimento e qui ci ricolleghiamo al tema l'ottenimento del titolo ci ricolleghiamo al tema da perché è stato il primo livello articolo tre
Ovvietà mica la legge anzi a legge lo fa apposta
Ma nessuno lo utilizza
Per quale motivo non si poggia mettere
Come ambizione come obiettivo del percorso di formazione che un pezzo degli studenti posto aveva attivato un contratto a causa mista cioè di apprendistato di primo livello
Prima del conferimento del titolo e quindi conseguire questo titolo nell'ambito dell'apprendistato che la sua sede naturale
Secondo paradigma da rivoltare che va un po'in conseguenza
Dalla formazione
Al percorso di inserimento lavorativo
Cioè il servizio che deve dare il centro di formazione quindi
Il percorso di formazione professionale non può essere consigliere scusi io lo so che dico cose forte sono un po'provocatorio mi rendo conto che
Qualcuno forse si può sentire barrato
Però se bisogna intraprendere dei cambiamenti bisogna farlo con un po'di forza che spazzi inerte con un po'di decisione e quindi bisogna mettersi in testa che la formazione non è il prodotto
Oltre la formazione accorre enfatizzare tutti gli strumenti di politica del lavoro sia quelli ex ante cioè prima che ragazze inizi a studiare sia quelli in itinere sia quelli in ex post
Bisogna mettere a disposizione i dispositivi più importanti l'inserimento lavorativo il tirocinio lo stage l'apprendistato e quant'altro come dicevo prima anche e soprattutto prima del conseguimento del titolo
Bisogna
Assolutamente
Mettere un dialogo strutturato e continuo col sistema produttivo locale e non solo locale
Nella maggior parte dei casi e possibile deve stare agevolata anche la mobilità territoriale
Occorre mettere in campo un pittoriche di qualità
I docenti che dalla scuola o dal centro di formazione perseguono gli studenti studenti presso i loro tirocini Rollers né formativi in apprendistato
Devono essere in grado di farlo devono essere i protagonisti di un dialogo strutturato con le aziende
E servono dei servizi di placement
Post qualifica il ragazzo che alla fine non affiche non ha trovato
Subito un posto di lavoro deve essere seguito cioè il centro di formazione deve assicurare dei servizi di placement
Ecco qua ho fatto l'esempio di una lista di servizi che non sono solo purché perché sono complementari al servizio della formazione
Ma che sono indispensabili per rendere la formazione veramente efficace nella sua strumentalità
Che permette allo studente di transitare dalla sua condizione di studenti disoccupato al lavoratore
Terzo paradigma dai servizi verso l'offerta ai servizi per la sua domanda cioè le aziende
Cioè l'ente formativo deve mettersi un po'in testa che deve diventare un fornitore di capitale umano qualificato per lo sviluppo dell'azienda
è forte anche queste conto
Pesante da digerire gente che studia che fa la formazione fatta fa il fornitore di un'azienda
è è una cosa che necessariamente deve consentire di avere delle
Ricadute concrete
La valutazione puntuale delle esigenze di competenze specifiche della domanda del proprio territorio
Cioè chi cerca un morto come devono essere preparati in che ambiti vanno a inserirsi cosa gli serve davvero
L'adeguamento quindi delle variabili formative e di conseguenza
Che si fanno i laboratori tirocini quello che serve di conseguenza allo studio di queste vigente il privato non può nel concreto e probabilmente molte cose sono anche ridondanti perché
C'è chi le fa sicuramente
Lo screening la formazione on the job di studenti ma anche di docenti
Subito nell'azienda
Screening e matching tra offerta e domanda di competenze supporto tecnico è una cosa importante supporto tecnico all'uso di studi studi attivi di inserimento e dei contratti di lavoro
Quando noi facciamo i nostri poteri qualcuno prima ha detto ma il motore mi ha chiesto di chiedi di di di di utilizzare anche esperienza sui nostri progetti sapete qual è il motivo fondamentale per cui gli imprenditori nasceva l'apprendistato
Soprattutto di prima diverso livello
Perché
Non ce la fanno a gestirlo è troppo complicato e troppo incasinato è troppo costoso non fanno a chi rivolgersi per fare la formazione non hanno il supporto
Lo gestiscono soltanto quando c'è un tizio che essi intermedia perché ad esempio fa il consulente del lavoro
O un'agenzia per il lavoro che l'indice ti aiuto io non ti preoccupare andrà tutto bene ti faccio avere anche un incentivo all'ora con l'incentivo magari si sblocca
Il problema che questo
Sulla domanda in uscita dei percorsi di formazione professionale potrebbe anche essere un ruolo che del del del quale in qualche modo si appropriano e i centri di formazione
Insomma
Il centro di formazione deve diventare un attore qualificato del mercato del lavoro
Non può esimersi da questo ruolo deve creare una rete con gli altri attori del mercato del lavoro a cominciare dalle aziende l'associazione di categoria i centri per l'impiego le Apl i consulenti del lavoro e quant'altro
Deve tessere questo tipo relazioni perché sono quelle che riporto alle opportunità per gli studenti
Deve formare
I docenti ad attuare questo ruolo che è complementare alla che la maggior parte dei casi e complementare anche l'accesso struttura che lo fanno e deve investire
Chiaramente anche quei soldi che la pubblicamente fare rete di protezione curando
L'organizzazione
Dei servizi aggiuntivi che violenta
Rispetto a questo
Chiudo citando quello che stiamo facendo come tavolo che può essere utile come supporto nell'ambito del progetto fisso
Scuola università mai abbiamo l'attività sulla scuola
Che mira proprio a produrre dei servizi di placement presso le scuole secondarie presso quattro settecentosessantacinque scuola secondaria e con l'obiettivo
Di destinare circa undici milioni di euro ai progetti che avranno come risultato di coinvolgere attivamente cinquantacinque mila studenti in percorsi di insetti in servizi
Di politica del lavoro e in percorsi di inserimento lavorativo
Questo tipo di opportunità credo che
Possa essere in qualche modo anche agita perché poi le stragi del rap dagli istituti scolastici
E spero che serva a sbloccare il sistema perché quello che chiaramente elencava le cifre di prima e la punta dell'iceberg della formazione professionale che è soltanto un pezzo del sistema dell'istruzione italiana
Ci sono anche una serie
Di problematiche che sono qualificati qualitativi qualitativamente simili a quelle che ha elencato che chiaramente appartengono agli studi tecnici degli studi professionali
Grazie
E ringrazio il dottor Mauro africani coordinatore ingestione Italia lavoro per l'ultimo intervento alla tavola rotonda
Il vento e il
Ecco l'offerta di
Ecco virgola sei ore
Impostazione
Fanno affanni acronimi anche
Avendo messo nei guai
Siciliana Donald
Pur mirando a riconoscere
Affatto ottimista
A Patrick serve il posto di Presidente e più vicino
Guadagnare l'uscita è vietato siciliana quindi
Ringraziamo l'assessore assessore piemontese no che costruendo cresta virtuale autostrada da Torino a Palermo ci ha regalato una grande professionalità come quel
Del dottorale e questo non era ironico e questo
Assolutamente vero
Credo che sia assolutamente inadeguato immaginare una relazione adesso anche perché
Qua
Chiamo
In causa
Suor Mariella qua come lei sa io non ero invitato
Essendo come non
Come giustamente doveva essere perché in Sicilia c'è questa
Questa
Un po'ispirano
Situazione una situazione strana la formazione non è collegata al lavoro e giustamente era è stato presente l'assessore Gallo che insieme al dottor Albert hanno esposto diciamo tutto ciò che c'è di competenza
Del dell'assessorato e la Regione in maniera assolutamente adeguata
Però posso dire una cosa sola Mariella anche se non fosse stata alla fine invitato anche se mi avesse chiamato per telefono stamattina io sarei venuto lo stesso
Perché per
Ringraziarvi del vostro lavoro del vostro impegno
E per testimoniare come la Regione cerca di essere vicino a voi anche perché lo ritiene assolutamente indispensabile per il lavoro di supplenza che fate anche delle istituzioni quindi intanto un grazie a voi
Un applauso
O no sono contento anche di essere arrivato qualche minuto di ritardo perché
So che sono stato chiamato a intervenire all'inizio non essendo presente ho dovuto diciamo aspettare pazientemente ma con vero piacere
Che si esaurisce lo tutti gli interventi non è stato un con
Con ritardo volontario
Eravamo a fare una conferenza stampa dove abbiamo presentato un nuovo bando che è stato
Pubblicato oggi in Gazzetta che da la possibilità ai Comuni di avere finanziati dalla Regione fino a centocinquanta mila euro
Mauro questo non lo so che può interessare per aver adeguati degli immobili per aver per acquistare opera manutentare ristrutturare in mobilità atti
Dare agli immigrati con contratti di favore per almeno dodici dodici anni purtroppo diciamo tra virgolette
E abbiamo fatto questa conferenza stampa di una cosa importante che dà il senso del della volontà della Regione del Governo della Regione di essere particolarmente attenti a questi
A questi temi
Quando stamattina si è verificato sapete probabilmente sarebbe un ulteriore dramma
Lo sbarco a Lampedusa che non è arrivato sbarco mai sbarcato ventisette disperse proprio
Il il natante
Non sono non non avete trattato temi di competenza mia ma in parte proprio per quella via dopo mia che esiste all'interno della Regione
Alcune cose
Mi mi mi riguardano è il vantaggio di poter non intervenire per da il saluto e scappare quello di apprendere
Nel prendere grazie a tutti a tutti i vostri interventi apprendere perché credo
Che la funzione della politica è quella di recepire per poi trovare a realizzare ciò che
Viene viene semplificato
Noi abbiamo competenza per quanto riguarda il l'Assessorato al lavoro soltanto per l'apprendistato
Professionalizzante
A proposito per quanto riguarda gli sportelli multifunzionali
Crediamo nella Giunta di R. oltre aver trovati i fondi per la dispersione scolastica anche di aver trovato la soluzione per poter sbloccare i pagamenti degli sportelli molti funzionale
è una cosa che
Diciamo come esempio di quello che ho detto che mi è piaciuto ascoltare che sarebbe utile provare a trovare le condizioni politiche per poter trasformarle concretamente è stato quello che
Strade tante cose sono state dette
Anche tante dallo stesso Mauro criminali e sarà quello della
Del tema
Della qualità della forme di questo tipo di di formazione
Dicevi che il nove virgola due per cento se non sbaglio presto appunto trovano lavoro degli di coloro che svolgono questo tipo di abbia apprendistato
E detto chiaramente questo significa
Che il tipo di formazione non è necessariamente anzi probabilmente non lo è quasi definita niente vicino alla all'azienda alla filosofia dell'azienda
Quindi per esempio una delle cose che dovremmo
Tra l'altro se lei è d'accordo immaginare di trovare una soluzione capire
Inchiesta
Se io il mio dirigente anche il mio dirigente generale è quella di capire in che modo si può cercare di tendere creare questo tipo di formazione che abbia una filosofia più vicina alle aziende per cui la stessa azienda possa trovare
Ne il modo di
Assume le norme del nove virgola levare quella quella virgola
E fare diventare terrestre un sogno quel nove virgola due il novantadue novantadue
Dico io
Mi ha fatto piacere diciamo partecipare mi ha fatto piacere che
Credo che sia stata accolta che il mio intervento durato soltanto qualche minuto ma chiedo avvicinarmi al microfono a vedete io e l'Assessore che altro siamo a sessanta poco più nei tre mesi
è c'erano due filosofica che potevamo mettere in atto nel intraprendere questa avventura che sapevamo
Collega assessore grazie del realmente fatto equivalente
So che hai costruito appositamente ed è stato strada Torino a Palermo per farci arrivare il dottor Albert per
A attaccati no no no ormai è sequestrata sta
E dicevo proprio queste con questo chiudo
Potevamo scegliere
Dottor Albert o di
Mettere il nostro nome nell'albo degli assessori al lavoro da una parte dalla formazione dall'altra perché appunto sono due cose
E questi allegra lungo anche solo in questa legislatura era un elenco lungo oppure provare
Allora pensare che il termine non fosse necessariamente breve e diventare un minimo intorno pudori
Credo
Che almeno in questo diventare interlocutori di tanti mondi oltre assessore alla al lavoro sono assessore alla famiglia e quindi
Congiunto disposto mi porta a dire che ci sono assessore disagio
Considerate le condizioni delle famiglie condizione
Del lavoro e
La il sovrapporsi a volte delle due delle due competenze però
Credo così com'è assessore Gallo così come grave gran parte del dei componenti di questa Giunta
Abbiamo dato Lapo
Sibila adibire di vederci come interlocutori spesso abbiamo sbagliato non sembra abbiamo realizzato quello che il nostro intendimento ma ci abbiamo messo buona volontà
E per premiare ci questa buona volontà e chiudo chiedo
Di essere invitato anche alla vostra
Quindici triestina edizione
Perfetto o singoli rinviare questa conferma con un applauso possiamo Annamaria
Grazie Assessore
Ringrazio tutti voi per la pazienza Giglio noti ancora e per le conclusioni e do la parola a don Mario Tonini
Il quale è costretto a venire qua questo
Diventa interessante
Carta naturale Sarcinella
Punto per punto
Davvero cinque minuti
Cercherò di essere comprensivo
E
Intanto se avessi potuto partecipare a tutto il seminario certamente non avrei
Scritto solo queste cose lo avrei scritto altro ma non potevo errore allora un po'anticipate
Però mi sembrano ancora
Alcune considerazioni a meno valide secondo parlo come Presidente costa quindi considerati dei
Uno che parla non a nome di Confapi forme di asma un salesiano che parlavo c'è altresì rivolgersi a cinque minuti di parlare per parlare come l'assessore oppure ministro con il Sottosegretario il quelle due-tre cose relative all'apprendistato
Quando con sua corretta abbiamo impostato questo seminario abbiamo focalizzato un po'il punto di partenza prendendo la fotografia del rapporto ISFOL abbia scritto qui sui tetti hanno
Le tre criticità che ci sembravano
Punto di partenza per riflettere sull'apprendistato per non partire da una idea astratta
E adesso cosa vorrei suggerire all'assessore o il ministro
La prima
Io vorrei dire loro che
L'opportunità dell'apprendistato dovrebbe presentarsi come un ampliamento dall'offerta formativa un'opportunità in più
Non è banale quando scrivevo questi appunti tutt'oggi io non trovo scritto niente in contrario
Il Governo precedente secondo noi da questo punto di vista ha fatto un po'una sbandata perché perché per finanziare questa nuova opportunità l'apprendistato ha preso i soldi per i percorsi triennali e li ha destinati all'apprendistato
Facendo così secondo noi
Speriamo che non avvengano secondo
Potendo così avrebbe costretto le Regioni che hanno attivato i percorsi triennali valorizzando anche i clienti di formazione professionale e non solamente gli istituti professionali di Stato li avrebbe costretti
A far chiudere quelli e a valorizzare gli istituti professionali di Stato senza soldi non si fa formazione
Quindi
Ecco un primo o un primo messaggi vorrei dare al ministro perché non ho ancora sentito questo passaggio
L'opportunità all'apprendistato è un'opportunità oltre ulteriore accanto a quello che già abbiamo costruito in questi anni con le sperimentazioni
Un secondo una secondo brevissima considerazione fatta sono così come informazione
Partner io ho scritto rilancia l'apprendistato è vero perché se c'è un istituto che è stato legiferato riletti imperatori proprio per l'apprendistato
Possono essere le condizioni per rilanciare questo istituto e mi soffermo però solamente su una tipologia quello che
A me come salesiano sta più a cuore anche se non escludere altre quella per la qualifica enti professionali su questo due sottolineature
Una
Quando parliamo di apprendistato parliamo di imprese
Io qui ho scritto distinguiamo le piccole e medie imprese che sono la maggior parte della maggioranza del tessuto del nostro Paese
Quelle
Imprese routinarie che non hanno niente di
Qualificante ma anche hanno solamente uno porterete lavoro non qualificato e imprese invece che hanno
Veramente uno auguri allora collocare un apprendista minore dentro una
Impresa piccola piccolissima che ha un lavoro solamente abitudinario Rocca
Più povera come opportunità rispetto a quell'altra e li allora quelle sottolineature per i suggerimenti quelle attenzioni che sono stati dati sono rimbalzati anche nel convegno il tutoraggio l'aggancio con la
Con una istituzione formativa formazione e apprendimento e non semplificazione di questo
L'altra sottolineatura parliamo di apprendista fino ai diciotto anni questa previste un minore io vorrei richiamare mentre la istituzione scolastica e la istituzione formativa
Hanno fatto e stanno facendo i salti mortali per collocare l'apprendimento al centro del percorso formativo del giovane questa scuola e che sta recepite non vorremmo scivolare
Avviando un percorso
Formazione attraverso l'istituto l'apprendistato con un minore in un'ulteriore semplificazione basta che vada a lavorare punto e basta perché una delle grosse criticità
Dell'apprendistato che in senso lato e proprio la dimensione formativa è questo meriterebbe un approfondimento però l'ho messo come stimolo e vadano
Alla fine che dire io ho provato e questa è la leggo così semplifico ancora ulteriormente il messaggio
Tre
Piccoli suggerimenti per dire come rilanciare questa apprendistato come partire realmente su questa per vistato
Non ho approfondito l'esperienza regionali però
Protestano e quindi Peter a conclusione questa è una riflessione a voce alta io ho scritto criteri per l'apprendistato per la qualifica diploma alcune proposte soprattutto per rilanciare l'apprendistato per la qualifica del diploma professionale potrebbero essere il seguente una
Non so se l'assessore
Scruta ore
Però io mi ricordo
Riorganizzare con interventi nazionali il sistema degli incentivi per questa tipologia per contrastare la concorrenza l'apprendistato professionalizzante oggi nettamente prevalente qui avrei bisogno di spiegare la lo lascio dicono nel saggio
Secondo
Rafforzare
Anche con interventi normativi nazionali i vincoli formativi per prevenire la frammentazione dei metodi dei matti dei modelli formativi regionali
E se uno dice ma no non c'è pericolo guarda che cosa succede sono i percorsi formativi triennali
Quindi
Rimettere un po'ordine avrà questo sistema
Terzo
è stato anche detto da altri ma lo ribadisco dare organicità e unitarietà all'intera azione formativa contestuale al processo lavorativo superando la separazione oggi emergente
Da tutta la normativa tra aria formativa e area lavorativa trovare delle modalità un pochino più stringenti perché questo parlo sempre a un minore un giovane minore no
Perché abbia una sua organicità
Quarto
Siccome l'apprendistato per la qualifica al diploma nonostante tutti gli annunci e ancora da sperimentare realmente soprattutto con questa normativa allora perché qualche regione
O lo Stato o il Governo centrale con qualche regione non promuove qualche attività sperimentale monitorando la
Euro apportando tutti i correttivi necessari che avvengono poi quando si fa una morte da una un monitoraggio serio di questo più che parlare in generale lanciamo tutte le Regioni si lanciano sull'apprendistato della procedura
Perché non focalizzare
Ora disponga di qualche Regione oppure pone gli enti sperimentare qualche modelli in modo che si possa dire che anche in Italia questo modello di apprendistato e fattibile non copiare non ripetere sempre solo modelli esteri
Io avrei concluso così
Ho apprezzato il clima di collaborazione che ho respirato questa mattina
Tutti vogliamo collaborare quindi questo apporto a questa conclusione vettori questo clima di collaborazione di volontari veramente di non annunciare ma di sperimentare porta
Grazie a tutti
Ci sono comunicazioni
Logistica no naturalmente